第12課近代西方民族國家與國際法的發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)-高二上學(xué)期歷史選擇性必修1國家制度與社會(huì)治理

第12課近代西方民族國家與國際法的發(fā)展一、教材分析本課是統(tǒng)編教材《國家制度與社會(huì)治理》第四單元《民族關(guān)系與國家關(guān)系》第2課，包含“近代西方民族國家的產(chǎn)生”“國際法的形成與外交制度的建立”“20世紀(jì)國際法的發(fā)展”三個(gè)子目的內(nèi)容。本課的知識(shí)框架如下：表一本課知識(shí)框架子目內(nèi)容知識(shí)分解近代西方民族國家的產(chǎn)生英法等近代早期民族國家的形成早期民族國家的奠基早期民族國家的鞏固民族國家的普遍形成民族國家遍地開花：法國大革命與拿破侖戰(zhàn)爭民族國家的精神支柱：民族主義國際法的形成與外交制度的建立近代國際關(guān)系與國際法的形成理論基礎(chǔ)：《戰(zhàn)爭與和平法》實(shí)踐之路：《威斯特伐利亞和約》近代外交制度的形成從國王私人使者到國家駐外大使：外交制度的建立“大國一致”促和平：“歐洲協(xié)調(diào)”的嘗試20世紀(jì)國際法的發(fā)展國際聯(lián)盟和聯(lián)合國國際聯(lián)盟聯(lián)合國中國積極參與全球治理體系建設(shè)/《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》對本課的要求是：了解近代西方民族國家的形成情況，以及國際法的發(fā)展。本課主要介紹了在中世紀(jì)晚期、近代早期，隨著羅馬天主教權(quán)威的削弱，世俗王權(quán)日益強(qiáng)大，民族意識(shí)覺醒，西方近代民族國家逐漸形成。由于國與國之間的經(jīng)濟(jì)文化交流更加密切，加上戰(zhàn)爭日益頻繁，出于國家利益的考量以及維護(hù)地區(qū)和平穩(wěn)定的現(xiàn)實(shí)需要，近代外交制度誕生；17世紀(jì)歐洲三十年戰(zhàn)爭之后簽訂的《威斯特伐利亞和約》又催生了國際法，而國際法的形成進(jìn)而推動(dòng)近代外交制度的發(fā)展。20世紀(jì)爆發(fā)的兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來深重災(zāi)難的同時(shí)，催生了國聯(lián)和聯(lián)合國等旨在維護(hù)地區(qū)和世界和平的國際組織，讓世界各國人民期待已久的持久和平現(xiàn)出一絲曙光。然而，源于世界各國政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，世界格局也是處于不斷變動(dòng)的過程之中，一些大國推行霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，使得國際法的踐行和進(jìn)一步發(fā)展困難重重。二、學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)了必修課程之后，掌握了一定的世界歷史基礎(chǔ)知識(shí)，然而本課部分內(nèi)容“在必修課程中較難涉及，對學(xué)生來說可能屬于全新知識(shí)，是本專題的學(xué)習(xí)難點(diǎn)”①，需要教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)。教學(xué)過程中，可以給學(xué)生提供必要的閱讀文本、歷史圖片、紀(jì)錄片和影視作品片段等作為輔助，搭建起歷史與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，再由此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民族國家形成過程中的內(nèi)在動(dòng)因和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)近代外交制度和國際法的作用和影響。三、教學(xué)目標(biāo)1．了解西方民族國家形成的基本概況，認(rèn)識(shí)到西方民族國家的形成是多種因素促成的結(jié)果，從而理解近代民族國家的基本特征。2．通過了解中世紀(jì)歐洲的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的基本狀況，認(rèn)識(shí)到為何民族國家、近代外交，以及國際法會(huì)產(chǎn)生在此時(shí)的歐洲，而不是世界其他地區(qū)，培養(yǎng)時(shí)空觀念。3．了解近代外交制度與國際法形成的過程，深入認(rèn)識(shí)加強(qiáng)世界各地區(qū)、各文明、各民族的交流與聯(lián)系是歷史的必然。4．了解20世紀(jì)國際法發(fā)展的基本狀況，認(rèn)識(shí)國際法曲折發(fā)展的歷史和現(xiàn)實(shí)原因；增強(qiáng)世界眼光，認(rèn)識(shí)到構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的理念是促進(jìn)國際法健康發(fā)展，促進(jìn)世界持久和平與共同發(fā)展的重大貢獻(xiàn)。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：西方近代民族國家形成的原因、基本特征；國際法發(fā)展的過程及其曲折發(fā)展的原因。難點(diǎn)：理解在不同歷史時(shí)期近代民族國家的含義、特點(diǎn)。五、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】教師講述：“民族”“國家”“王朝”“政府”，這幾個(gè)詞雖耳熟能詳，但若要給它們各自下一個(gè)確切的定義還是十分困難的。再有，“民族國家”又作何解？現(xiàn)代國家形態(tài)是如何形成的？材料一封建西歐······像英格蘭、法蘭西這些概念，基本上是一種地域上的概念······現(xiàn)代人腦子里的“民族”觀念，在中世紀(jì)西歐是很模糊的。同時(shí)，“國家”的概念也一樣模糊·····因此，人們說在中世紀(jì)西歐，只有領(lǐng)地，沒有“國家”.·····事實(shí)上，如果說中世紀(jì)西歐有什么共同點(diǎn)，那就是它是個(gè)天主教大世界，天主教是所有人共同的身份認(rèn)同。錢乘旦主編：《世界現(xiàn)代化歷程：總論卷》，南京：江蘇人民出版社，2009年，第174175頁教師設(shè)問：根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明中世紀(jì)西歐缺乏國家觀念的原因。（參考答案：原因：羅馬天主教認(rèn)同的普遍存在；各地經(jīng)濟(jì)文化交流相對較少；封建領(lǐng)主制的盛行；尚未形成獨(dú)立而強(qiáng)大的世俗王權(quán)。）（設(shè)計(jì)意圖）從“民族國家”等重要概念切入，引出現(xiàn)代國家形態(tài)形成的大致過程，直面本課的核心內(nèi)容之一西方民族國家的形成。抓住本課重點(diǎn)概念，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的整體思維，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的完整性、延續(xù)性、關(guān)聯(lián)性。（過渡）那么，近代西方人是怎樣從模糊的國家和民族概念中，以及對自己和自己所處群體的不確定性中，找到了現(xiàn)代意義上的身份認(rèn)同民族國家，從而找回了自我呢？【學(xué)習(xí)新課】（一）近代西方民族國家的產(chǎn)生1．英法等近代早期民族國家的形成（1）早期民族國家的奠基材料二都鐸王朝（14851603年）初期，英國著名政治家托馬斯·克倫威爾通過對樞密院的改革，抬高了對政府管理的作用；財(cái)政改革促進(jìn)了國家財(cái)力的管理和充盈；地方行政改革則實(shí)現(xiàn)了中央一地方的統(tǒng)一。岳蓉著：《英國民族國家研究》，貴陽：貴州人民出版社，2004年，第86101頁材料三1534年，英國議會(huì)通過著名的《至尊法案》，規(guī)定：“國王陛下，他的后嗣和繼承者······被稱為英吉利教會(huì)在塵世中唯一的至尊領(lǐng)袖?！蓖ㄟ^宗教改革，英王亨利八世完全控制了英國教會(huì)，將羅馬天主教勢力從英國擠出，結(jié)束了中世紀(jì)形成的政教分離的局面。錢乘旦主編：《英國通史·第三卷·鑄造國家：1617世紀(jì)英國》，南京：江蘇人民出版社，2016年，第4748頁材料四英法百年戰(zhàn)爭期間，英國議會(huì)已著手將英文作為法律用語。1363年，法務(wù)大臣首次在議會(huì)中用英文致開幕詞······十四世紀(jì)末，英國的語言文化和藝術(shù)對英國社會(huì)產(chǎn)生了深刻的影響。高岱編著：《英國通史綱要》，合肥：安徽人民出版社，2002年，第147頁圖1英國國王亨利八世（15091547年在位）教師設(shè)問：根據(jù)材料二、三、四并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請以英國為例，概括近代早期民族國家的特征。（參考答案：經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的加強(qiáng)，國內(nèi)統(tǒng)一市場逐漸形成；民族語言的統(tǒng)一和文化認(rèn)同的形成；教俗貴族勢力的削弱；國家完成統(tǒng)一，王權(quán)集中并不斷強(qiáng)化。）教師引導(dǎo)學(xué)生分析：英法百年戰(zhàn)爭是13371453年英格蘭和法國進(jìn)行的一場曠日持久的戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭初期的性質(zhì)只是英法封建勢力之間為爭奪領(lǐng)地和財(cái)富的王朝戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭后期的性質(zhì)逐漸演變?yōu)榉▏拿褡褰夥艖?zhàn)爭?！坝⒎ò倌陸?zhàn)爭讓英國退回到不列顛島，從此它就只能按民族和地域的原則行事了，從而為組建民族國家設(shè)置了方向。”①英國紅白玫瑰戰(zhàn)爭則基本上消滅了英國本土的封建割據(jù)勢力，專制王權(quán)逐漸強(qiáng)大。世俗王權(quán)逐漸將中世紀(jì)歐洲碎片化的一個(gè)個(gè)莊園整合成新的統(tǒng)一的民族共同體，而國王就成了這個(gè)共同體的紐帶。正如恩格斯所說：“在（中世紀(jì)）這種普遍的混亂狀態(tài)中，王權(quán)是進(jìn)步的因素，這一點(diǎn)是十分清楚的。王權(quán)在混亂中代表著秩序，代表著正在形成的民族而與分裂或叛亂的各附庸國的狀態(tài)對抗?！雹诮處熤v述：以首都為中心的統(tǒng)一的國內(nèi)市場逐漸形成，各地區(qū)經(jīng)濟(jì)交流加強(qiáng)；民族語言的推廣和民族文化的發(fā)展強(qiáng)化了國家意識(shí)和民族意識(shí)；原先的天主教會(huì)勢力遭到嚴(yán)重削弱，中世紀(jì)的天主教歸屬感轉(zhuǎn)變?yōu)榻缙诘拿褡逭J(rèn)同感?？傊?，歐洲近代早期民族國家的基本形成為向近代后期民族國家的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。（設(shè)計(jì)意圖）通過史料閱讀及設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生從材料中概括出英國早期民族國家的基本概況，認(rèn)識(shí)到專制王權(quán)強(qiáng)化的歷史必然性，并運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)去把握對象的基本聯(lián)系，理解專制王權(quán)的形成與強(qiáng)化對于西方早期民族國家形成的重要奠基作用。本環(huán)節(jié)指向的是：（1）唯物史觀素養(yǎng)水平3.4能夠?qū)⑽ㄎ锸酚^運(yùn)用于歷史學(xué)習(xí)、探究中，并將其作為認(rèn)識(shí)和解決現(xiàn)實(shí)問題的指導(dǎo)思想；（2）史料實(shí)證素養(yǎng)水平1能夠從所獲得的材料中提取有關(guān)的信息；（3）歷史解釋素養(yǎng)水平2能夠在歷史敘述中將史實(shí)描述與歷史解釋結(jié)合起來。（過渡）隨著英法早期民族國家的形成，資本主義生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展推動(dòng)了兩國專制王權(quán)的進(jìn)一步強(qiáng)化。已經(jīng)勢力衰微的大貴族希望得到國王的庇護(hù)；資產(chǎn)階級(jí)希望借助王權(quán)促進(jìn)資本主義的發(fā)展：大多數(shù)農(nóng)民和城市市民希望由國王來改善自身處境。因此，在這一歷史時(shí)期，強(qiáng)化王權(quán)成為社會(huì)各階層的共識(shí)，從而推動(dòng)了早期民族國家的進(jìn)一步鞏固。（2）早期民族國家的鞏固材料五客觀上，重商主義為英格蘭工商業(yè)發(fā)展提供了某種便利：16世紀(jì)到17世紀(jì)期間，英格蘭由出口原料的國家轉(zhuǎn)變?yōu)槌隹诠I(yè)品的國家。逐漸奪取了漢薩同盟和意大利商人的商業(yè)壟斷地位，甚至還占領(lǐng)了歐洲西北部和中部的重要市場。岳蓉著：《英國民族國家研究》，貴陽：貴州人民出版社，2004年，第148149頁圖2英國女王伊麗莎白一世（15581603年在位）教師設(shè)問：根據(jù)材料五并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出英國鞏固民族國家的舉措，并分析其影響。（參考答案：舉措：政治上，進(jìn)一步削弱封建割據(jù)勢力，加強(qiáng)中央集權(quán)，強(qiáng)化君主專制；經(jīng)濟(jì)上，頒布了一系列客觀上有利于資本主義發(fā)展的重商主義政策，搶占海外市場。影響：增強(qiáng)了英國的國力；為近代化的推進(jìn)創(chuàng)造了重要條件。）教師引導(dǎo)學(xué)生分析：英國早期民族國家形成后，順應(yīng)當(dāng)時(shí)歐洲對外殖民擴(kuò)張潮流。英國海軍在1588年打敗西班牙無敵艦隊(duì)，展現(xiàn)出新興民族國家的強(qiáng)大力量，英國海上霸權(quán)之路由此開啟。（過渡）西方民族國家形成之后，這種新型的國家形態(tài)展示出驚人的能量，極大地促進(jìn)了本國資本主義的發(fā)展。從此以后，民族國家的形成成為不可阻擋的歷史潮流。與此同時(shí)，專制王權(quán)也逐漸走向它的反面，日益成為資本主義發(fā)展的障礙。在17、18世紀(jì)早期資產(chǎn)階級(jí)革命，尤其是法國大革命和拿破侖戰(zhàn)爭中，專制王權(quán)逐漸被克服，民族國家形態(tài)走向近代化。2．近代民族國家的普遍形成（1）民族國家遍地開花：法國大革命與拿破侖戰(zhàn)爭材料六法國大革命期間，在抵抗外來敵人方面，在雅各賓派執(zhí)政時(shí)期，于1793年8月23日發(fā)布了全民皆兵法令，宣布：“從現(xiàn)在起直到敵人被趕出共和國領(lǐng)土為止，法國人民始終有應(yīng)征入伍的義務(wù)。”張芝聯(lián)主編：《法國通史》，北京：北京大學(xué)出版社，1988年，第183頁材料七拿破侖在對外戰(zhàn)爭中傳播了法國大革命的一些基本原則，對于各國推翻封建制度是具有積極意義的。但是拿破侖對外戰(zhàn)爭畢竟是侵略戰(zhàn)爭，激起了歐洲各國的強(qiáng)烈反抗，點(diǎn)燃了各國的民族主義思潮，民族利益、國家利益至上壓倒了人們對宗教的忠誠，這是前所未有的。德國在這種新思潮的影響下，于1871年完成了國家統(tǒng)一。到19世紀(jì)末20世紀(jì)初，歐洲各國的民族國家普遍建立了起來。［美］斯塔夫里阿諾斯著：《全球通史：從史前史到21世紀(jì)》（第7版），北京：北京大學(xué)出版社，2005年，第526530頁教師設(shè)問：根據(jù)材料六、七并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，以法國為例，說明與近代早期相比，近代后期民族國家的新發(fā)展。（參考答案：資本主義民主政治的建構(gòu)；資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；啟蒙思想、革命斗爭推動(dòng)國民意識(shí)增強(qiáng)；法治取代人治。）教師引導(dǎo)學(xué)生分析：近代后期，隨著資本主義的進(jìn)一步發(fā)展，原先的專制王權(quán)就成了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的巨大障礙。歐洲的資產(chǎn)階級(jí)革命浪潮紛紛推翻了封建君主專制制度，確立了資產(chǎn)階級(jí)民主政治；公民取代臣民，人們不再對某個(gè)具體的人（專制君主）效忠，而是熱愛整個(gè)民族，對國家忠誠；原先凌駕于法律之上的個(gè)人和特權(quán)階級(jí)不復(fù)存在，逐漸實(shí)現(xiàn)了法律面前人人平等的法治理念。（過渡）封建君主專制時(shí)代，國王代表的就是整個(gè)國家。法國大革命和拿破侖戰(zhàn)爭后，民族國家共同體的內(nèi)涵發(fā)生了本質(zhì)的變化。專制王權(quán)體制下的早期民族國家向近代民族國家轉(zhuǎn)變速度加快，民族主義逐漸成為凝聚各個(gè)民族國家的精神支柱。（2）民族國家的精神支柱：近代民族主義圖3法蘭西共和國國旗法國三色旗最初的用意是象征皇室與人民的結(jié)合，資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期，旗幟上白色居中，代表國王，象征國王的神圣地位；紅、藍(lán)兩色分列兩邊，代表巴黎市民；同時(shí)這三色又象征法蘭西共和國王室和巴黎資產(chǎn)階級(jí)聯(lián)盟?，F(xiàn)代含義是法蘭西共和國大革命的象征，三色分別代表自由、平等、博愛。材料八在專制王權(quán)下的法國，國王曾自視為民族的代表，路易十四聲稱“朕即國家”“朕即民族”·····啟蒙思想家主張人民主權(quán)，抨擊君主專制，他們認(rèn)為“專制之下無祖國”。李宏圖著：《西歐近代民族主義思潮研究從啟蒙運(yùn)動(dòng)到拿破侖時(shí)代》，上海：上海社會(huì)科學(xué)院出版社，1997年，第65、101頁教師設(shè)問；根據(jù)圖3、材料八并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，以法國為例，分析近代后期民族主義的特點(diǎn)。（參考答案：愛國主義成為核心價(jià)值觀念；民主、自由和平等為核心的公民意識(shí)的形成；反對專制主義；民族國家內(nèi)部各族群平等。）教師引導(dǎo)學(xué)生分析：經(jīng)過啟蒙運(yùn)動(dòng)的洗禮，法國大革命和拿破侖戰(zhàn)爭把民族國家的這些重要原則傳播到歐洲各國、各地區(qū)，一些歐洲國家在反擊外來侵略的戰(zhàn)爭過程中，民族意識(shí)逐漸覺醒，民族主義思潮涌動(dòng)。至此，以現(xiàn)代公民為核心的民族認(rèn)同逐漸深入人心。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，隨著世界現(xiàn)代化進(jìn)程的加快推進(jìn)，民族國家在歐洲被普遍建立起來，這種新的國家形態(tài)很快就被推廣到全世界。（過渡）近代民族國家形成后，中世紀(jì)王朝之間的交往交流機(jī)制和規(guī)則已不能適應(yīng)國家形態(tài)轉(zhuǎn)變的需要，這要求在國際法的規(guī)范下構(gòu)建新的國際關(guān)系。（二）國際法的形成與外交制度的建立1．近代國際關(guān)系的確立與國際法的形成（1）理論基礎(chǔ)：《戰(zhàn)爭與和平法》教師講述：荷蘭人格勞秀斯在《戰(zhàn)爭與和平法》一書中系統(tǒng)闡述了國家間的戰(zhàn)爭與和平法規(guī)問題，從自然法的角度來論述戰(zhàn)爭的動(dòng)機(jī)、方式與結(jié)局，奠定了近代國際法的理論基礎(chǔ)，因此，他也被譽(yù)為“近代國際法之父”。1648年，歐洲召開了著名的威斯特伐利亞和會(huì)，和會(huì)頒布的《威斯特伐利亞和約》被認(rèn)為是近代國際法的起點(diǎn)，開啟了近代意義上的國際關(guān)系。（2）實(shí)踐之路：《威斯特伐利亞和約》材料九《和約》中包含諸多國際法概念，比如和平共處、主權(quán)國家平等、和平解決爭端、禁止使用武力、共同安全保障、集體制裁等，對國際法原則、制度和實(shí)踐的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。李明倩著：《＜威斯特伐利亞和約＞與近代國際法》，北京：商務(wù)印書館，2018年，第215頁材料十歐洲中世紀(jì)的大一統(tǒng)世界秩序觀是古羅馬帝國及基督教傳統(tǒng)的混合物：世俗間與天國一樣應(yīng)由一位皇帝統(tǒng)治，而教會(huì)也應(yīng)由一位教皇領(lǐng)導(dǎo)······（然而在三十年戰(zhàn)爭與《威斯特伐利亞和約》簽訂以后），國家利益取代了中世紀(jì)的世界道德觀、均勢則取代了對大一統(tǒng)的向往······即在于保持“普遍的和平、永恒和誠摯的和睦關(guān)系”。黃德明：《論威斯特伐利亞和約對國際法的影響》，載《江漢論壇》，2000年第6期教師設(shè)問：根據(jù)材料九、十并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括近代國際法出現(xiàn)的背景與基本準(zhǔn)則。（參考答案：背景：歐洲各國間戰(zhàn)爭頻仍；人民渴望永久和平；各國嘗試用談判手段解決爭端。基本準(zhǔn)則：國家平等、維護(hù)和平、集體合作。）圖4《威斯特伐利亞和約》確認(rèn)儀式（1648年）教師引導(dǎo)學(xué)生分析：歐洲各國戰(zhàn)爭不斷，給各國人民帶來深重災(zāi)難，人民普遍渴望和平。加之一定時(shí)期內(nèi)各國在力量上保持均衡，便不得不回到談判桌上，共同制定了一些重要的國際準(zhǔn)則。歐洲三十年戰(zhàn)爭與《威斯特伐利亞和約》是近代國際關(guān)系的起點(diǎn)，是近代國際法形成的歷史源頭。（過渡）隨著近代早期民族國家的形成以及近代國際關(guān)系的確立，國與國之間的交流比以往任何時(shí)候都更加密切，傳統(tǒng)的國王私人的使者代表不能應(yīng)對近代化的國際交流需要。這就要求建立適應(yīng)國與國之間常態(tài)化的交流和對話機(jī)制，即近代外交制度。2．近代外交制度的建立（1）從國王私人使者到國家駐外大使：外交制度的建立材料十一在西歐，常駐外交代表機(jī)關(guān)（使團(tuán)）是從15世紀(jì)開始才偶爾出現(xiàn)·······但在實(shí)踐上，只是從1648年的《威斯特伐利亞和約》后才確立了常駐外交代表機(jī)關(guān)的制度，并在歐洲開始普遍實(shí)行起來。王繩祖主編：《國際關(guān)系史·第一卷·16481814年》，北京：世界知識(shí)出版社，1996年，第63頁材料十二16世紀(jì)以來，歐洲國際關(guān)系方面，外交使節(jié)位次排列先后無硬性規(guī)定，而時(shí)常會(huì)引起麻煩。1815年3月14日，維也納會(huì)議指導(dǎo)委員會(huì)8個(gè)國家簽訂公約，規(guī)定使節(jié)分三個(gè)等級(jí)：第一級(jí)是大使，第二級(jí)是特使全權(quán)公使，第三級(jí)是代辦。王繩祖主編：《國際關(guān)系史·第二卷·18141871年》，北京：世界知識(shí)出版社，1996年，第14頁教師設(shè)問：根據(jù)材料十一、十二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概述外交制度產(chǎn)生的原因。（參考答案：早期民族國家的形成；國際交往的需要；《威斯特伐利亞和約》的推動(dòng)。）教師引導(dǎo)學(xué)生分析：民族國家產(chǎn)生后，為維護(hù)國家主權(quán)獨(dú)立等重大國家核心利益，促進(jìn)地區(qū)與世界和平，原先臨時(shí)性的代表國王私人的外交使者不能適應(yīng)近代國際關(guān)系發(fā)展的需要。1648年《威斯特伐利亞和約》簽訂之后，近代外交制度逐步建立；1815年，維也納會(huì)議期間，外交制度得到進(jìn)一步發(fā)展，逐漸走向成熟。（過渡）維也納會(huì)議期間由英國首先提出的“歐洲協(xié)調(diào)”①機(jī)制，雖在當(dāng)時(shí)的歷史條件下未①又稱“歐洲大國的一致”，是維也納會(huì)議（1815年）期間，為保證當(dāng)時(shí)歐洲各大國的利益所提出的一項(xiàng)制度。能很好實(shí)施，但是其倡導(dǎo)的“大國一致”的和平外交思想，即通過召開國際會(huì)議解決國際爭端，對于20世紀(jì)國聯(lián)、聯(lián)合國等國際組織的誕生，對國際法的發(fā)展都產(chǎn)生了重大影響。（2）“大國一致”促和平：“歐洲協(xié)調(diào)”的嘗試表二1719世紀(jì)重要的國際會(huì)議概覽時(shí)間會(huì)議名稱與會(huì)國會(huì)議主題1648年威斯特伐利亞和會(huì)幾乎所有歐洲國家恢復(fù)歐洲和平18141815年維也納會(huì)議幾乎所有歐洲國家恢復(fù)被拿破侖戰(zhàn)爭破壞的歐洲封建秩序1818年亞琛會(huì)議俄、奧、普、英、法維護(hù)封建正統(tǒng)，鎮(zhèn)壓革命運(yùn)動(dòng)1820年特洛波會(huì)議俄、奧、普、英、法維護(hù)歐洲協(xié)調(diào)，反對革命1821年萊巴赫會(huì)議俄、奧、普、英、法維護(hù)歐洲均勢，鎮(zhèn)壓革命運(yùn)動(dòng)1822年維羅納會(huì)議俄、奧、普、英、法維護(hù)歐洲和平秩序摘編自王繩祖主編：《國際關(guān)系史·第二卷·18141871年》，北京：世界知識(shí)出版社，1996年，第129頁

圖5維也納會(huì)議（18141815年）教師設(shè)問：根據(jù)表二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括1719世紀(jì)前期國際秩序的特點(diǎn)。（參考答案：基本局限于歐洲；以謀求和平為重要目標(biāo)；注重維護(hù)舊有統(tǒng)治秩序；帶有大國強(qiáng)權(quán)政治色彩。）教師引導(dǎo)學(xué)生分析：世界歷史邁人近代后，以歐洲為主導(dǎo)的國際關(guān)系體系逐漸形成，長年累月的戰(zhàn)爭給歐洲人民帶來了深重災(zāi)難，為促進(jìn)地區(qū)和平穩(wěn)定，維護(hù)國家主權(quán)等重大核心利益，在歐洲主要大國的主導(dǎo)下，逐漸形成了以國際會(huì)議協(xié)商談判為主要方式的國際交往交流機(jī)制，國際法從理論構(gòu)想轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)實(shí)踐。（過渡）由于資本主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，各國實(shí)力存在著巨大差距，世界格局總是處于一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過程之中。20世紀(jì)爆發(fā)的兩次世界大戰(zhàn)，是人類有史以來最大的兩場浩劫，戰(zhàn)爭不僅給億萬世界人民帶來了深重災(zāi)難，而且改變了近代以來以歐洲為中心的世界格局，也深刻影響著國際法的發(fā)展。

（三）20世紀(jì)國際法的發(fā)展1．國際聯(lián)盟和聯(lián)合國（1）國際聯(lián)盟表三國際聯(lián)盟對帝國主義國家發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭的反應(yīng)重大歷史事件國際聯(lián)盟的反應(yīng)九一八事變雖明確日本發(fā)動(dòng)事變是對中國的侵略行為，但卻肯定日本在偽滿的利益。埃塞俄比亞問題宣布意大利為侵略者，但未能有效地徹底地制裁意大利（例如，未對鋼鐵與石油等戰(zhàn)略物資實(shí)施禁運(yùn)措施），使意大利有繼續(xù)發(fā)動(dòng)侵略的物資基礎(chǔ)。西班牙內(nèi)戰(zhàn)國聯(lián)要求西班牙共和國政府解散“國際縱隊(duì)”（支援西班牙人民反本國獨(dú)裁勢力和德意法西斯的志愿軍），企圖換取英法等國對法西斯勢力施壓。摘編自王繩祖主編：《國際關(guān)系史·第五卷·19291939年》，北京：世界知識(shí)出版社，1996年，第6467、148150、160171頁教師設(shè)問：根據(jù)表三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評價(jià)國聯(lián)在國際關(guān)系史上的作用。（參考答案：帶有明顯的大國強(qiáng)權(quán)政治色彩；激化了列強(qiáng)之間的矛盾，埋下了新的戰(zhàn)爭隱患；沒有真正起到制裁侵略、維護(hù)和平的實(shí)質(zhì)作用；為后來聯(lián)合國的成立提供了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。）教師引導(dǎo)學(xué)生分析：近代民族國家誕生以來，民族利益、國家利益高于一切的原則逐漸確立，人類圍繞此原則而進(jìn)行的戰(zhàn)爭連綿不絕。一戰(zhàn)之后誕生的國際聯(lián)盟給渴望永久和平的世界各國人民帶來了一絲新希望，因?yàn)樗鞔_提出維護(hù)世界和平，制止大國侵略行為。然而在大國操縱國際格局的現(xiàn)實(shí)下，在國家力量對比動(dòng)態(tài)變化的過程中，這一組織也未能阻止人類空前劫難二戰(zhàn)的爆發(fā)。（過渡）一戰(zhàn)后的國際聯(lián)盟是建立在凡爾賽一華盛頓體系上的，其存在著許多無法解決的矛盾，諸如戰(zhàn)勝國之間的矛盾，戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國之間的矛盾，殖民地、半殖民地同殖民列強(qiáng)之間的矛盾，埋下新的戰(zhàn)爭隱患，因此法國的福熙元帥曾預(yù)言：“這不是和平，這是二十年的休戰(zhàn)?！薄雹俣?zhàn)之后的聯(lián)合國，更是人們追求永久和平的產(chǎn)物，它讓世界發(fā)展和國際交流朝著規(guī)范化、制度化、理性化方向發(fā)展，也為國際法的進(jìn)一步發(fā)展提供了重要保證，為世界迎來了持久和平的希望。（2）聯(lián)合國材料十三1943年10月，中、美、英、蘇四國共同簽署了《關(guān)于普遍安全的宣言》，宣告在戰(zhàn)后建立一個(gè)維持國際和平與安全的國際組織，奠定了聯(lián)合國成立的基礎(chǔ)。1944年810月，中、美、英、蘇四國代表在美國舉行會(huì)議，中國代表團(tuán)提出的關(guān)于處理國際爭端的原則等多項(xiàng)建議后來被納入聯(lián)合國憲章，被稱為“中國建議”。10月9日，中、美、英、蘇四國同時(shí)發(fā)表了《關(guān)于建立普遍性的國際組織的建議案》，確立了未來聯(lián)合國憲章的基本內(nèi)容。1945年6月25日，制憲大會(huì)一致通過《聯(lián)合國憲章》。①楊澤偉主編：《20世紀(jì)國際關(guān)系史》，北京；中國法制出版社，2001年，第65頁。張海鵬主編；《中國近代通史·第九卷·抗日戰(zhàn)爭（19371945）》，南京：江蘇人民出版社，2005年，第519532頁圖6中國代表在《聯(lián)合國憲章》上簽字（1945年）表四17世紀(jì)以來的國際法（或具有國際法性質(zhì)的條約、公約）舉要1625年《戰(zhàn)爭與和平法》（格勞秀斯）1899年《國際爭端和平解決公約》（海牙國際會(huì)議）1919年《國際聯(lián)盟盟約》（巴黎和會(huì)）1928年《非戰(zhàn)公約》1945年《聯(lián)合國憲章》（舊金山會(huì)議）1949年《日內(nèi)瓦和平解決國際爭端總議定書》（聯(lián)合國大會(huì)修訂）摘編自劉德斌主編：《國際關(guān)系史》，北京：高等教育出版社，2003年，第51338頁教師設(shè)問：根據(jù)材料十三、表四并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概述中國在參與聯(lián)合國創(chuàng)建過程中的主要活動(dòng)，并分析制定國際法的目的與作用。（參考答案：主要活動(dòng)：簽署主張成立聯(lián)合國的《關(guān)于普遍安全的宣言》；提出多項(xiàng)被納入《聯(lián)合國憲章》的“中國建議”；發(fā)表初步描繪聯(lián)合國藍(lán)圖的《關(guān)于建立普遍性的國際組織的建議案》；參與組織聯(lián)合國制憲會(huì)議，簽署《聯(lián)合國憲章》。目的：維護(hù)地區(qū)與世界和平；維護(hù)大國利益并兼顧弱小國家利益；解決人類生存與發(fā)展所面臨的共同問題。作用：成為維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展的法律依據(jù)；規(guī)范國際關(guān)系；對各國的對外政策與行動(dòng)具有一定的約束力。）教師引導(dǎo)學(xué)生分析：戰(zhàn)爭與和平關(guān)乎人類的生存與發(fā)展，縱觀17世紀(jì)以來國際法的發(fā)展歷程，消弭戰(zhàn)爭、維護(hù)和平始終是國際法建設(shè)的重要目的。一系列國際法在實(shí)踐中雖非完美，但它們是整體世界進(jìn)程中形成的、人類對國際關(guān)系和全球治理的有益探索，具有重大的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。二戰(zhàn)后聯(lián)合國的建立是世界格局發(fā)生深刻變動(dòng)的體現(xiàn)，也是現(xiàn)代民族國家紛紛建立的一種需要。聯(lián)合國為弱小國家發(fā)展自我，提升國際地位提供了國際舞臺(tái)。（過渡）抗日戰(zhàn)勝利后，中國重回世界大國行列。20世紀(jì)70年代，特別是改革開放以后，中國積極開展以聯(lián)合國為中心的多邊外交，國際影響