2023年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《濟(jì)南的冬天》教案設(shè)計(jì)教學(xué)教案

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（濟(jì)南的冬天）教案設(shè)計(jì)一教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)

①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。

②學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開(kāi)描寫(xiě)，情景交融的寫(xiě)法。

③體會(huì)擬人、比喻等修辭方法在寫(xiě)景中的作用，品味優(yōu)美的言語(yǔ)。

④培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。

②體會(huì)擬人、比喻等修辭方法在寫(xiě)景中的作用，品味優(yōu)美的言語(yǔ)。

課時(shí)安排

兩課時(shí)

課前打算

①安排學(xué)生預(yù)習(xí)課文，會(huì)寫(xiě)生字，精確注音，排解字詞障礙。

②課前學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)，查閱一些有關(guān)資料，依據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一篇導(dǎo)

游詞。

③打算錄音帶、錄音機(jī)、微機(jī)或投影儀。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

整體感想、研讀賞析2—5小節(jié)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

整體感想

①導(dǎo)人新課

春天是昂揚(yáng)向上的，她不僅帶給人以視覺(jué)上的享受，還帶來(lái)期望和力量。冬

天帶給我們的則是刺骨的嚴(yán)寒，滿(mǎn)目蕭索和生活上的不便……但冬天也有雪后的

美景、無(wú)限的生機(jī)和令人向往的溫暖。今天，我們就來(lái)追隨現(xiàn)代著名作家老舍的

足跡，去感受“濟(jì)南的冬天”。（板書(shū)課題，濟(jì)南兩字寫(xiě)大，突出一下）

②教師配樂(lè)范讀課文。

要求：注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握。

③學(xué)生自由朗讀課文，思考以下問(wèn)題。

（多媒體或投影顯示問(wèn)題組）

a.為什么說(shuō)濟(jì)南是個(gè)“寶地”

b.濟(jì)南是有山有水的地方，文中寫(xiě)了哪三幅山景圖，寫(xiě)水是從什么角度寫(xiě)的

c.第1小節(jié)與第2、4、5小節(jié)之間有什么關(guān)系

d.文中滲透作者對(duì)濟(jì)南的冬天什么樣的感情

e.標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南〃

（四人小組商量）

明確］（b.c.d.略）

a.濟(jì)南的冬天無(wú)風(fēng)聲、無(wú)重霧、無(wú)毒日，天氣“溫晴〃；濟(jì)南天是慈善的,

有漂亮的山景；冬天水不結(jié)冰，水是綠色的。面環(huán)山，像在“小搖籃里〃，冬

e.不可以。因?yàn)椤皾?jì)南的冬天”說(shuō)明所寫(xiě)的是濟(jì)南這一特定地域的冬天；“冬

天的濟(jì)南"目的在于贊美“冬天〃這個(gè)特定時(shí)令的濟(jì)南。

課堂小結(jié)：文章先與北平、倫敦、熱帶作比照，突出濟(jì)南天氣“溫晴”的總

特點(diǎn)；然后具體描繪濟(jì)南的冬天特有的景致，寫(xiě)山景寫(xiě)了陽(yáng)光朗照下的山、薄雪

覆蓋下的山、城外的遠(yuǎn)山，又繪水色，處處滲透對(duì)濟(jì)南冬天的喜歡。

研讀賞析

①研讀第2—5小節(jié)：

學(xué)生默讀課文思考：（四人小組商量）

a.文中寫(xiě)了三幅山景圖，還寫(xiě)了水色，各突出了什么特點(diǎn)（抓重點(diǎn)詞概括）

b.三幅山景圖之間有什么關(guān)系

c.四幅景物圖你最喜歡哪一幅，為什么

（四人小組商量后明確）

明確］

a.陽(yáng)光朗照下的山一一溫靜；薄雪覆蓋下的山一一秀氣；城外的遠(yuǎn)山一一淡

雅。水色---綠。

b.第一幅圖是總寫(xiě)，第二、三幅圖是具體寫(xiě)。

C.略

第二課時(shí)

C）教學(xué)內(nèi)容

①重點(diǎn)研讀：薄雪覆蓋下的山景圖和水色圖，品味言語(yǔ)；拓展延伸：設(shè)計(jì)濟(jì)

南的導(dǎo)游詞

②重點(diǎn)研讀：第3小節(jié)和第5小節(jié)。

問(wèn)題］

a.第3小節(jié)和第5小節(jié)寫(xiě)景順序有什么不同之處

b.第3小節(jié)和第5小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運(yùn)用方面有什么相同之處

c.找出你認(rèn)為寫(xiě)得美的語(yǔ)句，有感情地讀一讀，想想為什么寫(xiě)得好

（多媒體或投影顯示問(wèn)題組）

明確］

a.寫(xiě)山景：自上而下的順序，山上、山尖、山坡、山腰……

寫(xiě)水色：自下而上的順序，水面上、空中、半空中。

b.都是對(duì)冬天的喜歡、贊美的感情；都運(yùn)用比喻、擬人的修辭。

c.比喻、擬人句。（美句賞析，著重分析加點(diǎn)詞的表達(dá)作用）

（過(guò)渡）濟(jì)南的冬天，在老舍的筆下如此嬌媚動(dòng)人，是因?yàn)檫\(yùn)用了大量比喻、

擬人的修辭。文中還有哪些比喻、擬人句用得好，找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)好在哪兒

商量明確］

a.好似是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。b.全在天底下曬著太陽(yáng)，暖和、安閑

地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒。巴山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著

點(diǎn)雪。（答案參考教參第104頁(yè)）

體驗(yàn)反思

提問(wèn)］為什么濟(jì)南的冬天的景色會(huì)如此動(dòng)人

明確］a.細(xì)致觀察b.抓住特征c.安排順序（角度）d?運(yùn)用修辭e.情景交

融

拓展延伸

①比擬〔春〕和（濟(jì)南的冬天〕在寫(xiě)法上的異同。

明確：都能抓住特征；安排順序（角度）；運(yùn)用比喻、擬人等修辭，采納情景

交融的寫(xiě)法，色彩絢麗。（春）還從多種感官角度來(lái)描寫(xiě)。

②假設(shè)你是一位導(dǎo)游，冬季帶著游客來(lái)濟(jì)南，追隨老舍的足跡，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一

下導(dǎo)游詞。

（此題是讓學(xué)生用第一人稱(chēng)的方法，以“濟(jì)南的冬天〃一文為參照，介紹冬季

的美景、設(shè)計(jì)行程。）

應(yīng)先介紹濟(jì)南的歷史、地理位置、氣候特點(diǎn)以及與其有聯(lián)系的幾位名人（李清

照