一年級音樂下冊唱吧跳吧教案蘇教版

唱吧，跳吧教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《哈里羅》觀賞樂曲《歡樂的羅嗦》教學(xué)目的：1.學(xué)生可以用靈巧、富有彈性的聲音和歡快、熱情的心情演唱歌曲《哈里羅》。2.學(xué)生可以較精確地把握歌曲節(jié)奏，可以在句末處創(chuàng)編多種節(jié)奏和動作，為歌曲伴奏和渲染歌曲心情。3.學(xué)生能寧靜地傾聽樂曲《歡樂的羅嗦》，感受到樂曲所表現(xiàn)的心情。初步養(yǎng)成聽賞音樂的良好習(xí)慣。4.理解樂曲《歡樂的羅嗦》的文化背景，初步相識民族彈撥樂器——月琴、古箏、琵琶、揚(yáng)琴。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)慣用靈巧、富有彈性的聲音和歡快、熱情的心情演唱歌曲《哈里羅》。難點(diǎn)：學(xué)生可以用歌表演大膽自信地表現(xiàn)歌曲心情，并可以在句末處用多種節(jié)奏為歌曲伴奏。同時，觀賞時能初步養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣。教具打算：電腦課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（注：課間休息時，播放歌曲《歡樂的孩子愛唱歌》。）1.教師：剛剛上課之前我們聽了一首歌曲，歌曲中提出了一個問題——什么人兒愛歌頌？你們聽清答案了嗎？學(xué)生：——?dú)g樂的孩子愛歌頌！2.教師：小摯友們聽得真細(xì)致！歡樂的孩子因?yàn)闅g樂所以愛唱歌，也因?yàn)槌瓒鴼g樂！教師：你們也想成為一個歡樂的孩子嗎？學(xué)生：——想！3.教師：則我們今日也來唱一首歡樂的歌曲！二、學(xué)習(xí)歌曲《哈里羅》第一段——“跟著音樂唱歌”。1.教師：我們來唱什么呢？小摯友把眼睛睜大了看好!（教師電腦出示歌名：哈里羅）2.教師指導(dǎo)學(xué)生集體認(rèn)讀“哈里羅”。教師說明：“哈里羅”沒有特殊的意義，是用來表達(dá)人們心中的歡樂的，我們在這兒可以把它看作是一個“微笑”。3.教師：我們一起先來把歌曲聽一遍。學(xué)生初聽歌曲第一段（教師電腦播放歌曲第一段范唱音樂，并同步出示第一段歌詞。）4.學(xué)習(xí)歌詞教師：這首歌曲的歌詞很簡潔，只有四句話。一起跟著教師讀一下。學(xué)生在教師指導(dǎo)下誦讀歌詞。5.學(xué)唱句末的“哈里羅”①教師：教師發(fā)覺這首歌的歌詞有一個很好玩的特點(diǎn)，你們發(fā)覺了嗎？學(xué)生：每句后面都有一個“哈里羅”。②教師：我們一起再來把歌曲聽一遍，聽的時候請同學(xué)們留意一下這四個“哈羅里”是怎樣唱的。學(xué)生有針對性地復(fù)聽歌曲第一段。（電腦播放歌曲第一段范唱音樂。）③教師提問：這四個“哈里羅”唱起來是不是一樣的？學(xué)生：不一樣！教師：喔？真的不一樣嗎？教師剛剛一時馬虎，還沒聽出來呢！小摯友再一起陪教師聽一遍好嗎？學(xué)生再聽歌曲第一段。（電腦播放歌曲第一段范唱音樂。）④教師：你們真了不得！教師這一遍終于聽出來了，四個“哈里羅”真的唱起來不一樣。你們一起來唱唱這四個“哈里羅”好嗎？學(xué)生：好！6.完好學(xué)唱歌曲第一段教師彈琴教唱，學(xué)生模唱。7.接口唱教師：剛剛小學(xué)生學(xué)得真細(xì)致！下面我們來合作一下，我唱前半句，你們接唱“哈里羅”好嗎？師生接口唱《哈里羅》第一段。（電腦播放第一段的伴奏音樂。）（注：演唱第二遍時帶表演。）學(xué)生：好！8.穩(wěn)固演唱教師：小摯友們真聰慧！剛剛的“哈里羅”演唱真棒！接下來我們一起完好地把歌曲學(xué)習(xí)一下，好嗎？教師指導(dǎo)學(xué)生合歌曲伴奏帶演唱歌曲第一段。（電腦播放歌曲第一段伴奏音樂。）三、學(xué)習(xí)歌曲《哈里羅》第二段——“跟著音樂跳舞”。1.教師：下面教師把歌詞略微改動一下，看看你們還會不會演唱？（電腦出示歌曲第二段歌詞。）2.教師：我們一起來把歌曲聽一遍，聽完后覺得自己會唱的小摯友可以用舉手來表示。（電腦播放歌曲第二段范唱音樂。）3.男女生（或分組）接口唱歌曲第二段。（注：第二遍演唱時交換角色。）（電腦播放歌曲第二段伴奏音樂。）4.學(xué)生完好演唱歌曲第二段。（注：帶表演演唱。）（電腦播放歌曲第二段范唱音樂。）教師激勵個別學(xué)生上臺領(lǐng)跳。四、穩(wěn)固歌曲+節(jié)奏練習(xí)。——“跟著音樂拍手”。1.教師：歌曲我們已經(jīng)學(xué)會了，下面我們來做一些嬉戲好嗎？學(xué)生：好！教師：在歌曲音樂中還藏著一些拍手的聲音，我們一起來用耳朵找找看。聽聽他們是分別是在什么時候拍的。（電腦播放完好的歌曲范唱音樂。）學(xué)生傾聽歌曲并答復(fù)問題：每句后面都有拍手的聲音。2.教師：下面我們也一起伸出手來為歌曲拍拍手?。娔X出示歌詞與伴奏小手圖，并播放歌曲。）學(xué)生在教師指導(dǎo)下，為歌曲拍手伴奏——①在句末拍××節(jié)奏；②在句末拍×××節(jié)奏；③在句末拍0××節(jié)奏；④在句末拍0××節(jié)奏。五、觀賞樂曲《歡樂的羅嗦》——“跟著音樂演奏”。1.教師：剛剛我們一起跟著音樂唱歌、跳舞、拍手，你們覺得快樂嗎？學(xué)生：快樂！教師：教師也覺得和你們一起唱歌、跳舞、拍手很歡樂。教師還發(fā)覺小摯友們的小手都已經(jīng)拍紅了。則接下來，小摯友可以輕輕地把小手放在膝蓋上，讓它休息一會兒。我們先一起來觀看一段錄象，看完以后小摯友再舉起你們的小手告知教師：你覺得錄象里的人們在干什么？教師播放錄象——《歡樂的羅嗦》。學(xué)生觀看并觀賞。2.學(xué)生答復(fù)教師剛剛的提問。（略）教師小結(jié)：錄象中的人們在用舞蹈（舞紅飄帶）、彈琴、舉火把等方式慶祝自己的節(jié)日，表達(dá)心中的歡樂！3.教師：你們想走近了看看他們是誰嗎？學(xué)生：想！教師電腦出示“彝族人物圖”“火把節(jié)場景圖”，并簡潔介紹彝族的風(fēng)土人情。4.教師：剛剛錄象中演奏的一些樂器，教師今日也帶來了。下面就拿給你們看看！眼睛閉起來不許偷看。（電腦展示“月琴圖”、“古箏圖”、“琵琶圖”、“揚(yáng)琴圖”。）教師逐一簡潔介紹“月琴”、“古箏”、“琵琶”、“揚(yáng)琴”等四種樂器，并引導(dǎo)學(xué)生作模擬演奏。學(xué)生傾聽并作模擬演奏。5.教師：下面我們用這四件樂器一起來演奏一首《歡樂的羅嗦》。學(xué)生分成四組模擬演奏（或自由選擇一種樂器模擬演奏）。六、歌曲創(chuàng)編+完畢教學(xué)——“把歡樂進(jìn)展究竟！”。1.教師：小摯友們的演奏精彩極了！教師都聽得沉醉了。教師有個提議：我們可以給我們學(xué)的歌曲《哈里羅》再遍一段歌詞——跟著音樂演奏，哈里羅！你們還能編出新的歌詞來嗎？學(xué)生創(chuàng)遍歌詞：跟著音樂拍手；跟著音樂拍肩；跟著音樂跺腳……2.教師：看到小摯友創(chuàng)