七下歷史第一單元教案

《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》教案一、教學(xué)目標(biāo)1．知道隋朝建立、統(tǒng)一與滅亡的史實(shí)，了解隋朝滅亡的原因；2．掌握隋朝大運(yùn)河開(kāi)通的目的，大運(yùn)河的概況、地位和作用，能夠辯證地評(píng)價(jià)大運(yùn)河的開(kāi)通；3．知道科舉制創(chuàng)建的史實(shí)，理解科舉制開(kāi)創(chuàng)的影響。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：隋朝大運(yùn)河開(kāi)通的目的，大運(yùn)河的概況、地位和作用；開(kāi)創(chuàng)科舉制度教學(xué)難點(diǎn)：能夠辯證地評(píng)價(jià)大運(yùn)河的開(kāi)通；三、探究新知（一）導(dǎo)入新課入郭登橋出郭船，紅樓日日柳年年。君王忍把平陳業(yè)，只博雷塘數(shù)畝田。揚(yáng)州是歷史文化名城，名勝古跡眾多。詩(shī)中提到的“雷塘”在揚(yáng)州，則“君王”指的是誰(shuí)？這首詩(shī)將的哪一朝的史事呢？（二）自主學(xué)習(xí)自學(xué)指導(dǎo)：快速閱讀課文，結(jié)合本課導(dǎo)學(xué)案【自主學(xué)習(xí)】環(huán)節(jié)，完成自學(xué)。（三）合作探究隋的統(tǒng)一結(jié)合課件，引導(dǎo)學(xué)生了解西漢之后三國(guó)兩晉南北朝的分裂局面，進(jìn)而知道隋朝建立、統(tǒng)一的時(shí)間。材料一三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，人民飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦，迫切要求統(tǒng)一；從社會(huì)矛盾看，北方民族大融合，使南北對(duì)峙的民族矛盾逐步緩和并趨于消失；從南北方經(jīng)濟(jì)狀況看，北周、隋以及北周之前各朝均采取了恢復(fù)經(jīng)濟(jì)的措施，江南也因?yàn)榇笈狈睫r(nóng)民南遷等因素，經(jīng)濟(jì)得到開(kāi)發(fā)。材料二隋文帝即位后，“勤勞思政”，進(jìn)行了一系列改革，特別是加強(qiáng)軍隊(duì)建設(shè)，為滅陳做了充分準(zhǔn)備。材料三南陳皇帝陳叔寶深居高閣，整日里花天酒地，荒廢朝政。他喜愛(ài)詩(shī)文，在他周?chē)奂艘慌娜蓑}客，君臣酣歌，連夕達(dá)旦，并以此為常，所有軍國(guó)政事，皆置不同。探究：通過(guò)材料分析：隋為什么能完成統(tǒng)一大業(yè)？學(xué)習(xí)與探究結(jié)合課件學(xué)習(xí)隋滅陳流線圖，探究隋朝統(tǒng)一的意義是什么？結(jié)合課件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)隋鞏固統(tǒng)一的各項(xiàng)措施1.三省六部制，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，編定戶籍，統(tǒng)一南北貨幣和度量衡制度；2.隋朝鞏固統(tǒng)治的措施——開(kāi)通大運(yùn)河學(xué)習(xí)與探究材料：陽(yáng)剛的一撇是萬(wàn)里長(zhǎng)城，陰柔的一捺是京杭運(yùn)河，這才是一個(gè)頂天立地、有血?dú)狻⒂袦厍榈闹袊?guó)人。——改編自《話說(shuō)運(yùn)河》解說(shuō)詞“陰柔一捺”的大運(yùn)河修建于何時(shí)、目的何在？學(xué)習(xí)與探究閱讀教材和以下材料，思考：大運(yùn)河的重要地位及作用？材料一大運(yùn)河與世界上著名人工運(yùn)河進(jìn)行比較運(yùn)河名稱通航時(shí)間全長(zhǎng)蘇伊士運(yùn)河1869年190.25千米巴拿馬運(yùn)河1914年81.3千米隋朝大運(yùn)河610年2000多千米太平太平洋大西洋大印材料二：隋煬帝大業(yè)元年，更令開(kāi)導(dǎo)，名通濟(jì)渠。西通河洛，南達(dá)江淮。煬帝巡幸，每泛舟而往江都焉。其交、廣、荊、益、揚(yáng)、越等州,運(yùn)潛商旅,來(lái)往不絕。——杜佑《通典·州郡典》卷177材料三：自揚(yáng)、益、湘南至交、廣、閩中等州,公家潛運(yùn),私行商旅,舳艫相繼。隋氏作之雖勞,后世實(shí)受其利焉。——李吉甫《元和郡縣志》材料四：唯汴水（注：通濟(jì)渠段）橫亙中國(guó)，首承大河，漕引江、湖，利盡南海，半天下之財(cái)賦，并山澤之百貨，悉由此路而進(jìn)?！端问贰ず忧分镜?6學(xué)習(xí)與探究千里長(zhǎng)河一旦開(kāi)，亡隋波浪九天來(lái)。錦帆未落干戈起，惆悵龍舟更不回。——胡曾《汴水》隋煬帝開(kāi)通大運(yùn)河是好事還是壞事？你怎樣看？隋朝鞏固統(tǒng)治的措施——開(kāi)創(chuàng)科舉取士制度材料一“這一偉大帝國(guó)的各項(xiàng)設(shè)施中，沒(méi)有哪一項(xiàng)能像開(kāi)科舉、從最有才華的青年中選拔政府官員那樣，給予其創(chuàng)立者這么大的榮耀……在中國(guó)，學(xué)而優(yōu)則仕，人人機(jī)會(huì)均等。”——郭施拉《開(kāi)放的中國(guó)》材料二材料三材料四現(xiàn)在各國(guó)的考試制度，差不多都是學(xué)英國(guó)的。窮流溯源，英國(guó)的考試制度，原來(lái)是從我們中國(guó)學(xué)過(guò)去的?！獙O中山學(xué)習(xí)與探究科舉制的歷史意義有哪些？四、課堂小結(jié)請(qǐng)結(jié)合本課課件五、鞏固練習(xí)請(qǐng)結(jié)合本課的《同步練習(xí)》《從“貞觀之治”到“開(kāi)元盛世”》教案一教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)唐朝的建立和統(tǒng)一；唐太宗吸取隋亡教訓(xùn)，任用賢良，虛懷納諫，推行三省六部制，發(fā)展科舉制，輕徭薄賦；“貞觀之治”；武則天的統(tǒng)治；“開(kāi)元盛世”。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)1．引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么說(shuō)唐太宗是一位杰出的政治家”，從而培養(yǎng)他們正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。2．引導(dǎo)學(xué)生找出秦亡漢興、隋亡唐興的異同之處，并分析亡興之間起主要作用的因素，從而培養(yǎng)他們正確分析歷史事實(shí)的異同點(diǎn)，正確把握歷史規(guī)律的能力。(三)德育滲透點(diǎn)1．正確認(rèn)識(shí)唐太宗作為我國(guó)古代杰出的政治家對(duì)歷史發(fā)展的作用。他吸取隋亡的教訓(xùn)，任用賢良，虛懷納諫，進(jìn)一步調(diào)整統(tǒng)治政策。他的符合歷史發(fā)展規(guī)律的進(jìn)步性改革措施，最終促成了“貞觀之治”的局面的出現(xiàn)。使學(xué)生從中感悟歷史上杰出人物的人格品質(zhì)。2．唐玄宗前期，任用名相，整頓吏治，使唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，中國(guó)古代社會(huì)呈現(xiàn)出前所未有的盛世景象。學(xué)生通過(guò)對(duì)這一盛世景象的學(xué)習(xí)，體會(huì)祖國(guó)的偉大，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)偉大的祖國(guó)的熱愛(ài)。(四)美育滲透點(diǎn)“貞觀之治”，“開(kāi)元盛世”的出現(xiàn)，離不開(kāi)廣大人民的辛勞，但其中也有李世民、李隆基個(gè)人能力美的體現(xiàn)。二學(xué)法引導(dǎo)1．教師可用歷史故事導(dǎo)人新課。2．學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)要識(shí)記理解四個(gè)人物和四個(gè)概念。(1)四個(gè)人物：①李淵：唐高祖，唐開(kāi)國(guó)皇帝，公元618年建立唐朝。②李世民：唐太宗，我國(guó)古代杰出的政治家。③武則天：我國(guó)歷史上惟一的女皇帝，她善用人才。④李隆基：唐玄宗，我國(guó)古代比較有影響的一個(gè)皇帝，前期頗有作為，把唐王朝引向鼎盛。(2)兩個(gè)概念：①“貞觀之治”；②“開(kāi)元盛世”。三重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法(一)重點(diǎn)及解決辦法1．“貞觀之治”是本課的一個(gè)重點(diǎn)，由一個(gè)問(wèn)題的三個(gè)方面構(gòu)成。第一，是唐太宗實(shí)行一系列開(kāi)明政策和措施的起因。第二，是開(kāi)明政策和措施的具體內(nèi)容。第三，是治世局面的形成。根據(jù)這一內(nèi)容構(gòu)成的特點(diǎn)，要突破重點(diǎn)，可采取提問(wèn)法，從史實(shí)的結(jié)果分析原因。教師可提出問(wèn)題：第一，形成“貞觀之治”局面的前提是什么第二，唐太宗實(shí)行一系列開(kāi)明政策和措施的指導(dǎo)思想是什么(問(wèn)題可以由學(xué)生在課前閱讀自學(xué)時(shí)去思考總結(jié)。)在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生正確地回答問(wèn)題。2．“開(kāi)元盛世”，也是本課的重點(diǎn)。突破的方法，可結(jié)合學(xué)生對(duì)“貞觀之治”的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事物發(fā)展之間有類似的特點(diǎn)，即“貞觀之治”“開(kāi)元盛世”的出現(xiàn)都是因?yàn)榻y(tǒng)治者采取了一系列政治、經(jīng)濟(jì)措施，社會(huì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，從而形成盛世局面，讓學(xué)生把握這一規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破。(二)難點(diǎn)及解決辦法本課難點(diǎn)是對(duì)唐太宗、武則天、唐玄宗三個(gè)歷史人物的評(píng)價(jià)。如何正確地評(píng)價(jià)歷史人物是初中一年級(jí)學(xué)生比較難把握的問(wèn)題，教師可以采取逐步培養(yǎng)的方法。對(duì)唐太宗、武則天、唐玄宗三個(gè)歷史人物，只要求學(xué)生客觀地論其功過(guò)，以達(dá)到正確評(píng)價(jià)的目的。對(duì)唐太宗的評(píng)價(jià)，教師可以提出問(wèn)題“概括唐太宗對(duì)歷史的貢獻(xiàn)是什么”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：唐太宗吸取隋亡的教訓(xùn)，形成開(kāi)明的政治思想，實(shí)行了一系列開(kāi)明政策和措施。政治方面，一是任用賢良，虛懷納諫。二是發(fā)揮國(guó)家機(jī)關(guān)的效能。三是大興學(xué)校，發(fā)展科舉。經(jīng)濟(jì)方面，輕徭薄賦、發(fā)展生產(chǎn)，推動(dòng)了“貞觀之治”局面的形成。因而唐太宗是一位杰出的政治家。對(duì)唐玄宗、武則天的評(píng)價(jià)，可以弓[導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用客觀的辯證的分析方法。一方面肯定歷史人物的功績(jī)，同時(shí)更應(yīng)該客觀地分析其在歷史上產(chǎn)生的消極作用，評(píng)價(jià)歷史人物要側(cè)重對(duì)歷史發(fā)展所產(chǎn)生的作用。這樣教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)歷史人物的方法。對(duì)武則天，可以在教師引導(dǎo)下，學(xué)生總結(jié)出武則天對(duì)歷史的貢獻(xiàn)：一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。二是破格用人，重用有才能的官員。三是由于武則天采取了一系列的進(jìn)步政策，使唐朝盛世局面繼續(xù)發(fā)展。另外可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀小字總結(jié)武則天從政的表現(xiàn)，最后可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)性評(píng)價(jià)，武則天的統(tǒng)治有貞觀遺風(fēng)，她是我國(guó)歷史上惟一的女皇帝。對(duì)唐玄宗的評(píng)價(jià)，可以由學(xué)生概括其功績(jī)：任用賢相，整頓吏治，重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，推動(dòng)盛世局面形成。另一方面，關(guān)于唐玄宗統(tǒng)治后期的腐敗政治，可在講第6課時(shí)總結(jié)。兩課結(jié)合起來(lái)，總體評(píng)價(jià)唐玄宗。這些難點(diǎn)的解決，關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史人物的方法，在以后學(xué)習(xí)中運(yùn)用。(三)疑點(diǎn)及解決辦法本課的疑點(diǎn)是對(duì)女皇帝武則天的正確認(rèn)識(shí)。解決辦法：可以通過(guò)對(duì)武則天的正確評(píng)價(jià)，尤其是強(qiáng)調(diào)她對(duì)歷史的貢獻(xiàn)，解除學(xué)生由于受電視、電影藝術(shù)形象的塑造而產(chǎn)生的對(duì)這一歷史人物的正面作用的懷疑。四課時(shí)安排1課時(shí)五師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)1．首先由學(xué)生帶問(wèn)題自學(xué)5分鐘，對(duì)本課有一個(gè)概括的感性認(rèn)識(shí)。2．有條件的學(xué)?？山M織學(xué)生觀看有關(guān)唐太宗、武則天、唐玄宗的錄像資料。3．學(xué)習(xí)“貞觀之治”“女皇帝武則天”“開(kāi)元盛世”三個(gè)問(wèn)題時(shí)，可讓學(xué)生總結(jié)三位歷史人物的功過(guò)。4．在對(duì)本課進(jìn)行總結(jié)擴(kuò)展時(shí)，教師可以提出下列問(wèn)題，由學(xué)生討論解決。(教師可以進(jìn)行一定的引導(dǎo)和歸納)(1)為什么說(shuō)唐太宗是一位杰出的政治家（2）你如何評(píng)價(jià)武則天、唐玄宗的歷史功過(guò)及其對(duì)歷史的作用。（3）對(duì)比秦亡漢興、隋亡唐興的異同之處，分析亡興之間起主要作用的因素。六教學(xué)步驟（一）明確目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)(1)唐朝的建立和統(tǒng)一的簡(jiǎn)要過(guò)程。(2)唐太宗吸取隋亡的教訓(xùn)，形成開(kāi)明的政治思想，在政治、經(jīng)濟(jì)方面采取了哪些開(kāi)明的政策和措施，從而推動(dòng)了“貞觀之治”局面的形成。(3)武則天統(tǒng)治的特點(diǎn)：重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，破格提拔人才，任用名臣，使唐初盛世局面繼續(xù)發(fā)展。（4）“開(kāi)元盛世”的形成。2．能力目標(biāo)(1)引導(dǎo)學(xué)生分析評(píng)價(jià)唐太宗、武則天、唐玄宗三位統(tǒng)治者，從而培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史人物的方法和能力。(2)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)秦、漢、隋、唐四個(gè)朝代的回憶學(xué)習(xí)，總結(jié)對(duì)比秦亡漢興、隋亡唐興的異同之處，分析亡興之間起主要作用的因素，從而培養(yǎng)學(xué)生正確分析歷史事實(shí)，正確把握歷史規(guī)律的能力。3．德育目標(biāo)(1)正確認(rèn)識(shí)唐太宗作為我國(guó)古代杰出的政治家對(duì)歷史發(fā)展的作用，使學(xué)生從中感悟歷史上杰出人物的人格品質(zhì)。(2)唐玄宗前期，任用名相，整頓吏治，繼承唐太宗和武則天的業(yè)績(jī)，使唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，中國(guó)古代社會(huì)呈現(xiàn)出前所未有的盛世景象。學(xué)生在學(xué)習(xí)中可結(jié)合我國(guó)的偉大社會(huì)主義改革和祖—國(guó)繁榮發(fā)展的盛世景象，體會(huì)祖國(guó)的偉大，增加學(xué)生對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)。（二）整體感知隋末農(nóng)民起義后出現(xiàn)了群雄割據(jù)的局面。李淵建立唐朝，他和李世民鎮(zhèn)壓了農(nóng)民的起義軍，消滅了各地的割據(jù)勢(shì)力，統(tǒng)一了全國(guó)。唐太宗調(diào)整了統(tǒng)治的政策，在經(jīng)濟(jì)上注意讓農(nóng)民修養(yǎng)生息，減輕賦稅和徭役，恢復(fù)發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)。政治上搜羅各方人才，兼聽(tīng)各種意見(jiàn)，擇善而行，進(jìn)一步完善和鞏固中央集權(quán)制度。唐朝前期政治比較清明，出現(xiàn)了“貞觀之治”和“開(kāi)元盛世”。貞觀之治奠定了唐朝前期強(qiáng)盛的基礎(chǔ)；女皇帝武則天的統(tǒng)治承上啟下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展；唐玄宗時(shí)的開(kāi)元盛世是唐朝繁榮昌盛的頂峰時(shí)期。(三)教學(xué)過(guò)程1．學(xué)生自學(xué)過(guò)程根據(jù)下列問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立閱讀。(1)簡(jiǎn)單概括唐朝建立、統(tǒng)一的情況。(2)簡(jiǎn)要總結(jié)唐太宗吸取隋亡的教訓(xùn)，實(shí)行開(kāi)明政策，在政治、經(jīng)濟(jì)方面的措施是什么(3)武則天、唐玄宗在歷史上的功績(jī)是什么2．教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程(1)關(guān)于唐朝建立，概括知識(shí)點(diǎn)。起兵者：隋朝官吏李淵父子。時(shí)間：618年。都城：6長(zhǎng)安。唐高祖：李淵。(2)關(guān)于“貞觀之治”，這是本課的重點(diǎn)。教師首先講述什么是貞觀之治。唐太宗時(shí)期，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，國(guó)力逐步強(qiáng)盛，歷史上稱當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治為“貞觀之治”。接著提出問(wèn)題：形成“貞觀之治”局面的前提是什么引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)兩方面總結(jié)歸納。政治上，一是唐太宗善于用人，名相房玄齡、杜如晦有“房謀杜斷”的美稱，重視納諫，重用敢于直諫的名臣魏征。二是發(fā)揮國(guó)家機(jī)關(guān)的效能，沿用隋朝的三省六部制，增加宰相人數(shù)，合并州縣，節(jié)省開(kāi)支，減輕人民負(fù)擔(dān)。三是大興學(xué)校，發(fā)展科舉，中央設(shè)國(guó)子學(xué)、太學(xué)，地方州縣也設(shè)學(xué)校，科舉增加考試科目，進(jìn)士科的地位日益提高。經(jīng)濟(jì)上，輕徭薄賦、發(fā)展生產(chǎn)。教師提出第二個(gè)問(wèn)題，唐太宗實(shí)行一系列開(kāi)明政策和措施的指導(dǎo)思想是什么(接受隋亡的教訓(xùn)。)《盛唐氣象》教案一、教學(xué)目標(biāo)1．知道唐初農(nóng)業(yè)、手工業(yè)以及商業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，歸納唐初經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)；2．掌握唐朝與吐蕃交往的史實(shí)，了解唐朝民族政策的特點(diǎn)；3．知道唐朝的社會(huì)風(fēng)氣；4．了解唐朝在文學(xué)藝術(shù)等方面的成就，包括唐朝著名詩(shī)人李白、杜甫、白居易以及書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè)、歌舞、石窟、雕刻等藝術(shù)。5．了解盛唐氣象，歸納唐朝經(jīng)濟(jì)、文化等各方面成就取得的原因。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握唐朝與吐蕃交往的史實(shí)，了解唐朝民族政策的特點(diǎn)；掌握唐朝的著名詩(shī)人及代表作教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)唐初農(nóng)業(yè)、手工業(yè)以及商業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，引導(dǎo)歸納唐初經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)。三、探究新知（一）導(dǎo)入新課憶昔開(kāi)元全盛日，小邑猶藏萬(wàn)家室。稻米流脂粟米白，公私倉(cāng)廩俱豐實(shí)。九州道路無(wú)豺虎，遠(yuǎn)行不勞吉日出?！鸥λ伎迹憾鸥Φ摹稇浳簟访鑼?xiě)了唐玄宗開(kāi)元年間繁榮景象。這種盛世局面是怎樣形成的？社會(huì)到底繁榮到何種景象？導(dǎo)入本課。（二）自主學(xué)習(xí)自學(xué)指導(dǎo)：快速閱讀課文，結(jié)合本課導(dǎo)學(xué)案【自主學(xué)習(xí)】環(huán)節(jié)，完成自學(xué)。（三）合作探究經(jīng)濟(jì)的繁榮學(xué)習(xí)與探究憶昔開(kāi)元全盛日，小邑猶藏萬(wàn)家室。稻米流脂粟米白，公私倉(cāng)廩俱豐實(shí)?！鸥?．這首詩(shī)描述的是哪個(gè)時(shí)期的什么景象？2．杜甫的詩(shī)反映了哪一個(gè)行業(yè)的繁榮發(fā)展？經(jīng)濟(jì)的繁榮——農(nóng)業(yè)學(xué)習(xí)與探究1．思考：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)是什么呢？2．想一想使用筒車(chē)的好處是什么？經(jīng)濟(jì)的繁榮——工業(yè)1.紡織業(yè)經(jīng)濟(jì)的繁榮——商學(xué)習(xí)與探究“百千家似圍棋局，十二街如種菜畦[qí]。”——白居易《登觀音臺(tái)望城》杜甫的詩(shī)反映了哪一個(gè)行業(yè)的繁榮發(fā)展？學(xué)習(xí)與探究花鳥(niǎo)紋錦花鳥(niǎo)紋錦越窯青瓷2.制瓷業(yè)越窯青瓷“若邢瓷類銀，則越瓷類玉?！薄叭粜洗深愌瑒t越瓷類冰?！薄叭粜洗深愩y，則越瓷類玉?！薄叭粜洗深愌?，則越瓷類冰。”“九秋風(fēng)露越窯開(kāi)，奪得千峰翠色來(lái)?！薄扆斆伞睹厣狡鳌窂奶瞥蹀r(nóng)業(yè)、手工業(yè)以及商業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，歸納唐初經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)。3.商業(yè)長(zhǎng)安城是當(dāng)時(shí)各民族交往的中心，也是國(guó)際性的大都市。學(xué)習(xí)與探究“百千家似圍棋局，十二街如種菜畦[qí]?！薄拙右住兜怯^音臺(tái)望城》杜甫的詩(shī)反映了哪一個(gè)行業(yè)的繁榮發(fā)展？學(xué)習(xí)與探究從唐初農(nóng)業(yè)、手工業(yè)以及商業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，歸納唐初經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)。民族交往與交融學(xué)習(xí)與探究文成公主入藏，給吐蕃帶去了什么？結(jié)合下面贊揚(yáng)文成公主的詩(shī)歌，總結(jié)文成公主入藏的意義。吐蕃人民贊揚(yáng)文成公主的詩(shī)歌：從漢族地區(qū)來(lái)的文成公主，帶來(lái)了各種糧食三千八百種，給吐蕃糧庫(kù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從漢族地區(qū)來(lái)的文成公主，帶來(lái)各種手藝的工匠五千五百人，給吐蕃工藝打開(kāi)了發(fā)展的大門(mén)，從漢族地區(qū)來(lái)的文成公主，帶來(lái)了各種牲畜五千五百種，使西藏的乳酪酥油從此年年豐收。開(kāi)放的社會(huì)風(fēng)氣結(jié)合課本完成下表詩(shī)人生活年代代表作作品主要特點(diǎn)李白“詩(shī)仙”盛唐《早發(fā)白帝城》《蜀道難》《望廬山瀑布》等既豪邁又奔放，既清新又飄逸，想象豐富，語(yǔ)言輕快杜甫“詩(shī)圣”盛唐轉(zhuǎn)衰“三吏”“三別”等或氣魄雄渾，或沉郁悲愴，語(yǔ)言精煉凝重白居易唐朝中期《賦得古草原送別》《秦中吟》《新樂(lè)府》等諷喻社會(huì)，同情人民，直白如話，通俗易懂學(xué)習(xí)與探究為什么他們的詩(shī)歌風(fēng)格如此不一樣？四、課堂小結(jié)請(qǐng)結(jié)合本課課件五、鞏固練習(xí)請(qǐng)結(jié)合本課《同步練習(xí)》《唐朝的中外文化交流》教案一、教學(xué)目標(biāo)1．知道遣唐使的含義，認(rèn)識(shí)唐朝文化對(duì)日本的影響；2．知道鑒真東渡與玄奘西行，找出鑒真和玄奘的共同之處。3．理解唐朝對(duì)外交往頻繁的原因和影響。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：鑒真東渡教學(xué)難點(diǎn)：鑒真東渡、玄奘西行三、探究新知（一）導(dǎo)入新課英國(guó)唐人街日本唐人街美國(guó)唐人街英國(guó)唐人街日本唐人街美國(guó)唐人街美國(guó)唐人街美國(guó)唐人街思考：唐朝時(shí)期，各國(guó)把中國(guó)人叫什么？當(dāng)今把華人在其他國(guó)家聚居的地方叫什么？你們知道這是為什么嗎？（二）自主學(xué)習(xí)自學(xué)指導(dǎo)：快速閱讀課文，結(jié)合本課導(dǎo)學(xué)案【自主學(xué)習(xí)】環(huán)節(jié)，完成自學(xué)。（三）合作探究遣唐使學(xué)習(xí)與探究引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材探究討論以下問(wèn)題，老師給出總結(jié)。1．什么是遣唐使？2．遣唐使團(tuán)的地位和成員構(gòu)成有什么特點(diǎn)？材料從唐朝回日本的僧人說(shuō)：“大唐國(guó)者，法式定備之珍國(guó)也，常須達(dá)。”——

《日本書(shū)紀(jì)》結(jié)合材料分析日本為什么要派遣唐使呢？意義？鑒真東渡結(jié)合課件圖片展示，教師講述鑒真東渡的經(jīng)歷及影響玄奘西行學(xué)習(xí)與探究1．玄奘西游的時(shí)間是？2．玄奘為什么要西行，前往天竺？3．玄奘的重大貢獻(xiàn)有哪些？四、課堂小結(jié)請(qǐng)結(jié)合本課課件五、鞏固練習(xí)請(qǐng)結(jié)合本課《同步練習(xí)》《安史之亂與唐朝衰亡》教案一、教學(xué)目標(biāo)1．知道安史之亂的過(guò)程，分析安史之亂爆發(fā)的原因，了解安史之亂的影響。2．知道黃巢大起義，了解黃巢起義爆發(fā)的原因和影響。3．知道唐朝滅亡的史實(shí)；4．知道五代十國(guó)，了解五代十國(guó)時(shí)期中國(guó)的政治局面。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：安史之亂的原因、過(guò)程、影響；五代十國(guó)的更迭與分立。教學(xué)難點(diǎn)：安史之亂的原因、過(guò)程、影響。三、探究新知（一）導(dǎo)入新課荔枝是著名的嶺南佳果，屬亞熱帶珍貴水果，嶺南四大名果之一，但保存時(shí)間不長(zhǎng)。楊貴妃非常喜歡吃新