七年級上冊作文教學(xué)專題系列訓(xùn)練及輔導(dǎo)教案

學(xué)科：語文年級：七年級教師：傅環(huán)葉第一單元寫作指導(dǎo)家庭是我們成長的搖籃,是自由和幸福的港灣。從小到大,家庭生活一定給你留下了許多美好的記憶吧,父母和親人的關(guān)愛,一定讓你感受到了親情的溫暖吧。請自擬題目,以生活中真實的故事為背景,記敘或描寫一位關(guān)心愛護(hù)你的親人,寫一篇不少于600字的作文。閱讀提示語,提煉重點詞,尋找寫作基點,這是審題的重點。從這段提示語可看出“家庭生活”“美好記憶”“感受親情”都是我們要考慮的內(nèi)容。要求中“真實的故事”“一位關(guān)心愛護(hù)你的親人”又對寫作的內(nèi)容做了一定的限制,這樣,寫作的重點就明確了,若寫人物要注意前面的限制詞“一位”“關(guān)心愛護(hù)”。但無論怎樣審題,“親情”是寫作的中心。(1)“家庭”“親情”既是古老的話題,又是永恒的話題,不同的人有不同的閱歷和感受,描寫和歌頌父愛母愛,寫父母親如何耐心地教導(dǎo)自己,如何在自己生病時無微不至地關(guān)心自己……寫家庭生活中發(fā)生的事情。(2)注意選材的新穎性。寫作時要從一個自己最熟悉、最擅長、最感動的角度去立意謀篇,用心去寫。還可以反其道而行之,如寫媽媽的嘮叨,父親的嚴(yán)厲,可從媽媽的嘮叨聲中及父親嚴(yán)厲的目光中感受到親情的溫暖?？傊?寫最熟悉的親人,記最鮮活的家事,抒最動人的親情,寫活人物,滲透親情。【好句好段】家,猶如一潭清水,平淡而溫馨。在高興時,家及你共享快樂,是一方樂土;在傷心時,家給予你安慰,是一個傾聽者;在受挫時,家給予你鼓勵,是一個避風(fēng)港灣。無論你身處何種境遇,家總是充滿關(guān)愛及幸福,令人魂牽夢縈。家,記錄著我們的成長,也收藏著我們的喜怒哀樂?！捎眯揶o落葉被風(fēng)吹起,妖媚地打著旋跳舞?；▋捍瓜铝四X袋,訴說著季節(jié)的無情。在這樣的一個日子里,走在小路上的我們卻是那樣快樂。吃著同一根雪糕,講述著一天發(fā)生的故事。一陣風(fēng)吹過,我不禁打了一個寒戰(zhàn)。爸爸媽媽見了,連忙脫下自己的外套給我披上。我望著他們,眼里滿是幸福。余陽感慨我們的美滿,黑夜贊嘆我們的溫馨。這樣一個充滿愛的家庭,怎么不令人感動。愛是上天贈給我們的禮物,愛是我們最珍貴的財富。——細(xì)節(jié)描寫【精彩開頭】幾乎每個人從呱呱墜地,來到這美麗的人世開始,就感到了家庭的溫馨,并且這種溫馨會伴著每個人長大,直至一生。我也不例外,及其他人不同的是我五歲那年,這種溫馨就隨著父親的離開而消失了?！_門見山【精妙結(jié)尾】每當(dāng)翻閱這些漸已褪色的照片,一股溫馨之情總是油然而生,十一年的點點滴滴依稀于眼前、耳邊,置身于愛的海洋,我相信,定能走過日后的風(fēng)風(fēng)雨雨,我也將以自己的輝煌撫慰爸媽不再年輕的臉龐。朦朧中,一個頭戴博士帽的女孩向我款款走來,身邊還伴有她的爸爸媽媽,他們笑得則開心,則幸福!那不是我們?nèi)胰说膲粝雱鰡嵯蛑莻€美麗瞬間沖刺吧!一股莫名的力量充盈了我的全身,我的未來不是夢!我堅信?！昂笳諔?yīng)媽媽的嘮叨【批注評析【批注評析】①未見其人,先聞其聲。②交代自己對媽媽嘮叨的反感?！八⒀老茨?喝牛奶!快去吃早餐!”①唉,我的媽媽又開始嘮叨了,這樣的嘮叨已經(jīng)12年了,聽得我都有離家出走的沖動了。②我皺著眉,非常不情愿地穿好衣服,極③傳神地神態(tài)、動作描寫,③傳神地神態(tài)、動作描寫,生動地再現(xiàn)了“我”極度反感的心理。④心理描寫,突出了“我”對媽媽嘮叨的反感。媽媽在廚房又重復(fù)喊道:“刷牙洗臉,準(zhǔn)備上學(xué)!”“今天星期六,不用上學(xué)!”我抗議。媽媽總把我當(dāng)什么都需要提醒的幼兒園小娃娃,這些事情已經(jīng)重復(fù)了則多年,我知⑤語言描寫非常傳神。⑤語言描寫非常傳神。以管理時間的呀!可是媽媽總要一而再,再而三地提醒我……④“早餐怎么吃得這么⑥富有個性化的語言描寫⑥富有個性化的語言描寫,再次突出了媽媽的“嘮叨”。以有!……洗完牛奶杯,趕緊做作業(yè)!”⑤不等媽媽嘮叨完,我郁悶地抓起書包沖進(jìn)臥室寫作業(yè)。中午吃過午飯,我正津津有味地⑦細(xì)品此處的語言描寫,讓我們感受到了媽媽對⑦細(xì)品此處的語言描寫,讓我們感受到了媽媽對“我”深深的愛?？?還看!都快成小四眼了!離電視那么近!”我往后挪了挪位置,媽媽又補充念叨:“下次再讓我看見你離電視機則近,下周玩電腦的時間——取——消——”⑥到了晚上吃飯,我狼吞虎咽地吃著美味的紅燒魚,媽媽又絮絮叨叨起來:“小心魚刺卡著,吃飯要細(xì)嚼慢咽,有利消化!”我只好放慢吃飯的速度,細(xì)細(xì)地剔著魚刺,細(xì)嚼的飯菜格外香甜。晚上快睡覺的時候,媽媽的例行“功課”又開始了:“晚上記得蓋好被子,別著涼了,降溫了,明天要把毛衣穿上……”⑦媽媽的話我都快能背下來了,趕緊用被子⑧離開媽媽的嘮叨⑧離開媽媽的嘮叨,“我”渴望已久。⑨排比的語句表達(dá)了“我”對媽媽嘮叨的思念。上了初中,我住校了,終于不用聽媽媽每天像唐僧一樣嘮嘮叨叨重復(fù)著事無巨細(xì)的提醒。⑧可是,如果沒有媽媽的嘮叨,我可能忘了每天早上和晚上要喝牛奶;如果沒有媽媽的嘮叨,我可能不會堅持刷牙,就會像隔壁的曉東一樣滿口蟲牙,疼得齜牙咧嘴;如果沒有媽媽的嘮叨,我可能又忘了降溫后添加衣服,會在教室里凍得瑟瑟發(fā)抖;如果沒有媽媽的嘮叨,我就會失去⑩點明主題,⑩點明主題,深化中心。在媽媽的嘮叨聲中,我才發(fā)現(xiàn):原來,我一直幸福著!⑩名師點評:小作者抓住早上、中午、晚上三個特定的時間段,用生動的語言描寫再現(xiàn)了一個愛嘮叨的媽媽形象。而小作者欲揚先抑,從開始的煩媽媽嘮叨至最后感受幸福,更凸顯了媽媽的愛。第二單元寫作指導(dǎo)一、寫作題目：在現(xiàn)實生活中有多少事使你感到快樂,有多少事使你感到苦惱,又有多少事使你感到尷尬,有多少事發(fā)生在一瞬間,又有多少令你難忘的“那一次”……請你以“那一次,我真_____”為題寫一篇記敘文。要求:①立意自定；②說真話,抒真情；③認(rèn)真書寫,力求工整、美觀，不少于600字。二、方法指導(dǎo)：這是一道半命題作文。首先要補題,補什么補自己最熟悉的內(nèi)容,最有趣的內(nèi)容,最有教益的內(nèi)容?？梢匝a生活中的“快樂”“激動”“驚訝”“后悔”“失落”等。文體為記敘文,這就要求以記事為主。(1)從生活中廣泛地選材。生活中的“那一次”非常多,對已有的生活素材進(jìn)行合乎情理的藝術(shù)提煉和加工,抒發(fā)真情實感。如:做錯事后悔的那一次,考試得滿分的那一次,媽媽風(fēng)雨中接我回家的那一次等。(2)所選材料盡量要新穎。選擇那些別人未發(fā)現(xiàn)、未使用的,或者從已發(fā)現(xiàn)已使用的材料中發(fā)掘出新意。如“那一次”可以是:向地震災(zāi)區(qū)捐款、學(xué)習(xí)雷鋒精神、科學(xué)實驗探究等,這樣往往給人新鮮的感覺。(3)著眼于自己的親身經(jīng)歷。只有選材求真,突出細(xì)節(jié),才能寫出感人真情,才能使文章內(nèi)容更具體、更可信。注意“那一次”的獨特體驗,交代清楚記敘的六要素,重點寫好印象深刻的細(xì)節(jié)。3、寫法：【名家睿語】人的一生本不可能一帆風(fēng)順,成長中就更是如此。雖然摔倒了,卻自己努力爬起來;也許奮進(jìn)中有艱辛,卻可以讓自己受益匪淺!正如我的這次尷尬,是我初中生活的一次小小經(jīng)歷,卻教我懂得如何鞭策及鍛煉自己,從而明白“竿越高,你也跳得越高”的含意。(《那一次,我真尷尬》)——蘊含哲理那時候,我們班不知道是誰又帶領(lǐng)起了一股“撲克牌熱”,一向喜歡“跟隨潮流”的我和幾個朋友,也加入了這股熱潮。不過大家都不敢明目張膽地玩,知道為什么嗎還不是因為我們的班主任楊老師,他要是知道了我們班同學(xué)都干這種“不務(wù)正業(yè)”、影響學(xué)習(xí)的事,不把我們“海批”了才怪呢。(《那一次,我真后悔》)——妙用詞語【精彩開頭】再有兩個多月的時間,我們初中同學(xué)都該各奔前程了?；厥壮踔腥?真的有太多感慨,也許這才叫成長吧。我們一邊摔跤,一邊爬起,再從中獲得啟迪。正如那一次,我尷尬地站在講臺前……(《那一次,我真尷尬》)——引出下文來到一個新的校園,面對陌生的一切,我心里產(chǎn)生了恐懼,真怕“天有不測風(fēng)云”?？墒虑榫褪呛芷婀?你越怕它就越會發(fā)生,不過……(《那一次,我真感動》)——設(shè)置懸念【精妙結(jié)尾】我繼續(xù)向前走,發(fā)現(xiàn)許多人都向我笑,有個男生經(jīng)過,看見了發(fā)生的一切,似乎也想要體驗?zāi)欠N感覺。此時,我才發(fā)現(xiàn)這時的夕陽比剛才的夕陽更紅,更美麗,更迷人。因為所有人都對我笑,夕陽也在對我笑。(《那一次,我真高興》)——景物烘托【批注評析】【批注評析】①巧設(shè)懸念。文章開頭通過對話渲染了緊張的氣氛,吸引讀者:這到底是為什么呀那一次,我真快樂“喂,老師似乎真的生氣了!”“是啊,你看,她的臉都紅了呢!”“眼睛瞪得好大,而且都是怒火?！雹佗谛睦砻鑼?表現(xiàn)出②心理描寫,表現(xiàn)出“我”的緊張不安及后悔。同學(xué)們在那里交頭接耳,竊竊私語,但一看到老師的反應(yīng),都戛然而止了,似乎約好了似的。聽到同學(xué)們的議論,看到老師的反應(yīng),我的心一陣陣狂跳,我真想大聲說:“老師,我不是故意的,我……”②③作者把事件安排在一次公開課上,這樣就③作者把事件安排在一次公開課上,這樣就無形中放大了事件的不同尋常。④通過領(lǐng)導(dǎo)們的嚴(yán)厲的表情側(cè)面烘托“我”在公開課上“惹了禍”。今天是外語公開課,同學(xué)們都憋足了勁要好好配合老師講課。③學(xué)到“l(fā)ove”這個詞的時候,老師要舉例子,還沒開口,一心想要表現(xiàn)一下的我脫口就說:“Iloveyou.”本來沒什么,學(xué)生對老師,就像孩子對父母一樣,老師把關(guān)心、愛護(hù)都給了我們,我們沒有理由不愛她的?？墒钱?dāng)時是一堂公開課,而且那些老領(lǐng)導(dǎo)們似乎最受⑤運用神態(tài)描寫表現(xiàn)出老師對于“我”⑤運用神態(tài)描寫表現(xiàn)出老師對于“我”的突然表現(xiàn)感到很尷尬。再設(shè)懸念,老師怎么收場呢而且皺起了眉頭,顯出一臉驚奇的樣子。④本來笑瞇瞇的英語老師,在那一瞬間凝固了笑臉,為這突如其來的愛。我也為自己無心犯下的“錯”一陣陣懊惱。老師顯然看到領(lǐng)導(dǎo)們嚴(yán)厲的表情,她的臉一下子紅了,而且是通紅。⑤于是,出現(xiàn)了開頭的一幕。老師的眼珠飛速地旋轉(zhuǎn)著,她可能在想:該怎么收場呢我的心在突突地跳,不知所措地用祈求原諒的目光看著老師。只見老師沉默了一會兒,然后用肯定的眼神看了看滿臉⑥這段對話表現(xiàn)出老師非常機智,講⑥這段對話表現(xiàn)出老師非常機智,講究教學(xué)藝術(shù)?！巴瑢W(xué)們,今天是什么日子”“教師節(jié)!”“你們最想對老師說的話是什么呢”“Iloveyou!”“好了,‘love’這個詞看來大家都會用了,咱們繼續(xù)下一個。”⑥在場的每一個人都松了一口氣,我那一⑦此處的景物描寫恰當(dāng)?shù)貭I造了“溫⑦此處的景物描寫恰當(dāng)?shù)貭I造了“溫馨的場面”,表現(xiàn)了人物輕松、愉悅的心情。我不由得長舒了一口氣。我再回頭看看那些挑剔的領(lǐng)導(dǎo)們,嘿,他們也一個個放下了嚴(yán)厲的表情,換成了微笑的默許。陽光很暖和地從窗外射進(jìn)來,很溫馨的場面,老師最后說:“我也愛你們?！雹呶覀兇舐暤鼗卮?“老師,我們愛你!”那一次,“闖了禍”的我感到了從未有過的快樂!那快樂源自純真的愛!名師點評:這是一篇構(gòu)思精妙、內(nèi)容充實、引人入勝的佳作。整篇文章描寫生動,除了精彩的語言、動作、神態(tài)描寫外,作者對自己心理的描寫極具表現(xiàn)力。前半部分的緊張和后半部分的快樂都讓人感同身受。同時,作者向我們再現(xiàn)了一位富有愛心和教學(xué)機智的教師形象。懸念和側(cè)面烘托運用得也非常成功。第三單元寫作指導(dǎo)“文章是案頭之山水,山水是地上之文章?！泵酱蟠ā⑿蛄魉?可悅?cè)四?蟬鳴蟲吟、風(fēng)吹雨滴,可愉人耳;星漢風(fēng)云、世事蒼生,可啟人思。用耳聆聽,感知天籟之音;用眼丈量,覽盡奇物美景;用心體會,感悟生命真諦。請以“感受自然”為話題,寫一篇作文。要求:文體不限,立意自定,不少于600字?！案惺茏匀弧笔莻€很寬泛的話題,所以,我們在寫這類作文時,應(yīng)該選取一個小的切入口。審題時要緊扣關(guān)鍵詞“感受”,寫作的對象是“自然”。對自然的“悟”要有一定的深度,要動態(tài)地觀察和感知,要感受到自然的生命和自己的心靈碰撞。對“自然”進(jìn)行具體、形象地描摹,最好能做到以物喻人,或托物喻理。(1)選取不同時段、不同季節(jié)的景物。從時間上來看,有春、夏、秋、冬之分,也有早、中、晚之別。所以,我們寫作文時可以從四季入手,寫出對四季的不同感受,如《我愛四季的雨》。(2)所選景物要具體,不要泛泛而談。花、草、樹、木;風(fēng)、霜、雨、雪……我們可選擇一個具體景物為寫作對象,寫出這個景物在不同季節(jié)的特點,抒發(fā)自己的喜愛之情,如《最美是春雨》。(3)盡量選取蘊含精神內(nèi)涵的自然景致。小草的堅韌、大樹的奉獻(xiàn);蓮花的高潔,菊花的孤傲;小河的親切,小溪的柔美;大海的博大,高山的莊嚴(yán)……不同的景致蘊含著不同的精神內(nèi)涵。寫法【好句好段】山腰中的松樹是青黑的,加上秋陽的斜射,那片青黑便多出些比灰色深、比黑色淺的顏色,把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的,一層層的,有的黃,有的灰,有的綠,有的似乎是藕荷色。——色彩鮮明這時我又聯(lián)想起,小家碧玉的江南水鄉(xiāng),壯實漢子的北方水鄉(xiāng),他們都以各自的神韻,讓我久久難以忘懷。則,嶺南水鄉(xiāng)像什么呢我說它更像個英俊美少年,膚色滋潤,性情活潑,永遠(yuǎn)有著不散的蓬勃朝氣。這種朝氣感染著我,仿佛自己也年輕了許多?！朴帽扔鳌揪书_頭】山川之美,古來共談。自然孕育了天地萬物,并賦予她們美貌?？上也皇侵x靈運,面對青山綠水卻無法用詩篇贊頌。我只能用我心靈的相機照下這絢麗奇葩,來感受自然的嫵媚?！_篇點題【精妙結(jié)尾】自然是位能工巧匠,它創(chuàng)造了山、水……也創(chuàng)造了人類。在感受自然的同時,或許能從中得到生命的解答,人生的詮釋?！獌?nèi)涵豐富【批注評析】【批注評析】①起筆便點出寫作對象——春雨,并運用了比喻和擬人的修辭手法,使句子生動形象?？?淅淅瀝瀝的小雨下個不停,仿佛是調(diào)皮的娃娃惹惱了老天爺,使他一早到晚的陰沉著臉。又像老天把云娃娃打哭了,使她抽抽噎噎,清淚漣漣。①小雨時而無聲無息,時而淅淅瀝瀝,下得天潮潮地濕濕。這是冬送給春的一份禮物。在春伊始,便沖刷出一個干干凈凈的世界。②連用三個動詞,寫出春雨漸大的聲勢,及后面的“交響樂”很相配。②連用三個動詞,寫出春雨漸大的聲勢,及后面的“交響樂”很相配。③這段寫雨勢退去,簡潔的過渡,為下文“我”出門感受春雨做鋪墊。了一條條“鞭”抽在玻璃上,打在大地上,甩在樹葉上,和著沙沙的樹葉聲匯集成一首動人的交響樂。②不知不覺中,這浩大的雨勢退去了,天空中飄蕩下來的只是迷蒙小雨,推開窗子使勁嗅這空氣,清清爽爽。③這時我便會推開門,投入了雨的懷④運用比喻和擬人的修辭,寫出春雨的溫柔④運用比喻和擬人的修辭,寫出春雨的溫柔及夢幻。我的額頭和臉頰。雨絲亂蹦亂跳像調(diào)皮的孩子無所畏懼,依偎在人的身上卻是溫柔的,像母親的雙臂。雨默默的,但仍然能聽到一種不可捉摸的聲音,如一把古老的豎琴,奏出深沉的曲調(diào),任意裊裊,若幻若真,又似兒時的搖籃曲縹緲在耳邊。④抬眼望去,儼然一幅幽遠(yuǎn)的山水畫。⑤寫出春雨中的景物之美及春雨對萬物的⑤寫出春雨中的景物之美及春雨對萬物的滋潤。味著每一株花朵,每一棵樹,每一根草。路邊,花貪婪地吮吸著水霧,花瓣上綴了水珠,讓人不由得聯(lián)想到美麗的姑娘的面容。小草修長的碧發(fā)被打濕了,發(fā)梢上還挑著沒來得及擦干的水珠哩!楊樹仿佛被雨打痛了,每片葉子里都包了一汪淚水,風(fēng)一吹,淚水便于中間滑落,有的則在葉子上轉(zhuǎn)了一個圈。⑤⑥由物及人,通過“我”的舉動,突出“我”對春雨的喜愛。⑦運用排比句,再次強⑥由物及人,通過“我”的舉動,突出“我”對春雨的喜愛。⑦運用排比句,再次強調(diào)自己對春雨的喜愛,結(jié)束全文,并點題。褲腳全弄濕了。這時我看見一只濕了翅膀的蝴蝶飛到我旁邊的樹干上,便伸手去抓,不小心撞在樹干上,樹生氣了,把葉上的水一個勁兒往我身上灑,灑在臉上,沁脾的清涼。⑥我愿是花,投入雨的懷抱;我愿是草,成為雨的朋友;我愿是樹,成為雨的伙伴;我愿化作小雨點,擁抱這春意盎然的季節(jié)。名師點評:這篇作文最大的亮點是它優(yōu)美的語言。文中使用了比喻、擬人、排比等大量的修辭手法,寫出了春雨的可愛、溫柔、夢幻等特點。一切景語皆情語,通過這些優(yōu)美的句子,將自己對春雨的喜愛之情自然而然地展露出來。其次,這篇作文還有一個突出的地方值得學(xué)習(xí),那就是小作者不僅僅是單純地描寫春雨,還由雨寫到了雨中物,突出了春雨對萬物的滋潤;并進(jìn)一步由雨中物寫到了雨中人,突出了對春雨的喜愛。第四單元寫作指導(dǎo)---成長的煩惱【文題設(shè)置］

成長的過程中，有開心的經(jīng)歷，也有許多小煩惱。生活中、學(xué)習(xí)中，你碰到過怎樣的煩惱呢？想一想，選擇其中一二，把它們寫成一篇作文。要求：文體不限，題目自擬，700字左右，一定要寫出你真實的感受。一、寫自己的親身經(jīng)歷。這是真情的基本要求。寫親身經(jīng)歷并非記流水賬，應(yīng)該選取生活中那些及眾不同的經(jīng)歷去寫：可以寫第一次，第一次做什么，第一次參加了什么活動，第一次成功的事情等等；可以寫自己的特殊經(jīng)歷，別人沒機會做的事，你做過了，這樣的材料就有個性；可以寫印象最深刻的事，那些意料之外的經(jīng)歷、特別感人的經(jīng)歷往往讓人難忘，寫出來也很容易感染讀者?！俺砷L的煩惱”是一個極為寬泛的話題。成長中的少年，會有一些揮之不去的煩惱。來自生活，來自學(xué)習(xí)，來自及同學(xué)交往的煩惱經(jīng)歷都可人題。二、寫自己真實的感受。面對豐富多彩的生活，學(xué)生總會有這樣那樣的感受，把這些感受寫下來，作文內(nèi)容就有了鮮活純真的東西。應(yīng)該注意的是，可以從名家名篇中得到認(rèn)識生活的啟發(fā)。寫本次作文，要寫出獨特的認(rèn)識，寫出自己的個性，做到“人無我有，人有我新，人新我精”。三、寫自己強烈的愿望。強烈的愿望最易激發(fā)起寫作的沖動，寫出來也最易感染人。寫本次作文，可以用現(xiàn)實生活中的人和事來表達(dá)，也可以通過豐富的聯(lián)想和想象來表達(dá)。要用個性化的想象，來充分展現(xiàn)他們的個性。成長的煩惱

從前，有一只小鳥，養(yǎng)在金絲籠里，不愁吃不愁喝?？墒撬稽c也不快樂，因為它渴望自由！這只小鳥就是我！身為獨生子女的我從小被家長視為掌上明珠，可我卻不喜歡這種生活！每天早晨，媽媽輕輕推開我的房門，溫柔地?fù)崦业哪樥f道：“寶貝兒，起床了！”然后輕輕地幫我穿好衣服，穿好鞋子?！疤А敝€昏昏欲睡的我去洗手間，為我擠好牙膏，打好熱水。待我刷完牙，洗好臉，吃過早飯后，媽媽還要護(hù)送我上學(xué)……小學(xué)六年天天如此！六年級時的一天早晨，媽媽照例要護(hù)送我上學(xué)，其實從我家到學(xué)校不過5分鐘的路程。一路上，媽媽一直在嘮叨：“寶貝兒，上課要積極發(fā)言！"“寶貝兒，在學(xué)校不要亂跑，小心摔倒了！"“寶貝兒，放學(xué)后就在教室等我，哪兒也別去，現(xiàn)在壞人多！”……同學(xué)們一直看著我，捂著嘴笑。我羞紅了臉，飛快地奔進(jìn)學(xué)校，身后還遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來媽媽的聲音：“寶貝兒，跑慢點兒，不會遲到的！"第五單元寫作指導(dǎo)我愛我家我愛我家一、回憶性記敘文敘事類文章，落筆的重點應(yīng)放在描述事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果上，而不必著意去刻畫人物?；貞浶杂洈⑽模獓@中心選取材料，按一定順序來寫?！耙龌貞洠归_回憶，結(jié)束回憶”是回憶性記敘文常見的一般結(jié)構(gòu)方式。寫好回憶性記敘文，必須做到下面三點：1．?dāng)⑹乱宄暾?。要寫好一件事，必須把事情發(fā)生的有關(guān)時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果交代清楚，敘述具體。所謂完整，一是指事情從起因到結(jié)果的完整，二是指文章結(jié)構(gòu)上的完整?；貞浶杂洈⑽牡挠洈㈨樞蛲ǔＪ褂玫箶?。敘事要詳略得當(dāng)，挖掘出事件中深刻的思想意義。敘述要把重點放在事件的經(jīng)過上，以揭示其內(nèi)在的思想和深刻的社會意義。敘事要圍繞中心，抓住重點，把最能體現(xiàn)事件意義、最能展示中心人物的言行及心理描寫得詳細(xì)真實，同時，要講究剪裁，選取典型的、能揭示事物本質(zhì)的、有說服力的材料表達(dá)中心思想，做到詳略得當(dāng)，主次分明。3．寫好感人的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫是指對某些細(xì)小的舉止行動或細(xì)微事件的描寫，在記述主要事件的同時，要抓住及中心密切相關(guān)的幾個細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。選擇的細(xì)節(jié)必須真實，要有生活實感，要靠平時在生活中多觀察，多積累。二、書信書信是人類借助文字交流思想感情、互通信息或聯(lián)系各種事務(wù)的一種方式。一般書信可分為稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期五個部分，每個部分都有一定的格式。在撰寫書信時，態(tài)度要誠懇，敘述要清楚，內(nèi)容要具體，語言要得體，書寫要工整。這樣才能實現(xiàn)交際的目的。 書信的寫作有三個基本要求：(1)稱呼、問候用語及信中語氣、措辭要符合寫信人的身份。(2)要考慮收信人的文化水平及經(jīng)歷，使收信人看得懂信。(3)要抓住重點，力求充實、圓滿、簡短。文題一：老照片的故事(1)這是一篇全命題作文，“老照片”指明了寫作對象，“故事”暗示了文體應(yīng)是記敘文。文章可以按照這樣的寫作順序：首先交代“照片”及照片上的內(nèi)容。如果是寫親情，照片上的影像一定要和親人有關(guān)。然后寫由照片引出的“回憶”。這是文章的主體，交代事情的原委。最后，要緊扣“照片”來收尾。(2)如何從眾多的照片中選取最有寫作價值、值得回憶的一張或一組？應(yīng)從高深立意角度去精心挑選，或“故事”中蘊涵哲理，或弘揚時代主旋律，或從一組照片的變化中反映社會進(jìn)步，或回憶對自己成長有影響的一個人物等等。（3））精心構(gòu)思，題記、小標(biāo)題、倒敘、插敘等靈活運用，記敘、描寫、議論等多種表達(dá)方式使文章?lián)u曳多姿。(4)抒真情，語言優(yōu)美。文題二：我家的一件珍品這是一篇自命題作文，首先得考慮擬一個好題目。題好一半文，千萬別圖簡單直接以“我家的一件珍品”為題，那就沒有個性、無特色，令人生厭。(2)選材在文題規(guī)定的“我家的一件珍品”范圍內(nèi)，可供選擇的空間十分大，但一定要選擇“有意義”的一件物品，即要善于捕捉、善于挖掘“物品”所蘊涵的深刻道理，寫出深度。(3)題目要求“敘述一段家庭往事”，即是回憶性記敘文，而不是客觀去介紹某件物品。文題三：媽媽的嘮叨(1)這是一封書信，要符合書信格式，落款應(yīng)是“王子軒”對象應(yīng)是“孫萌”。(2)書信的中心內(nèi)容應(yīng)是“如何正確看待媽媽的嘮叨”，并解除孫萌心中的煩惱，勸阻他別離家出走。要講出自己的觀點及理由，語氣關(guān)愛委婉，以理服人。(3)雖是假設(shè)情景，但應(yīng)看到其現(xiàn)實意義。正處于青春期的孩子絕大多數(shù)都有此心理，當(dāng)然也有人處理得很好，作者應(yīng)結(jié)合自己的實際，設(shè)身處地為孫萌著想，調(diào)動真情實感，以情動人。老照片的故事翻開兒時的相冊，一張張舊得快要褪色的照片打開了我塵封的記憶。翻著翻著，一張房型的彩色照片一下子吸引了我的視線，它是則的尋常，又是則的珍貴……照片上靠沙發(fā)坐著一可愛的“胖娃娃”，因坐不直，只好依靠著沙發(fā)。瞧她那一副憨態(tài)可掬的樣子，簡直就是一個小“彌勒佛”！那紅彤彤的小臉蛋，像一個熟透了的蘋果。兩只又黑又圓的眼睛，專注地凝視著前方，好像是因為爸爸媽媽沒在身邊而感到恐懼并努力地在尋找他們。尤其引人注目的是“胖娃娃”的身后有一巨幅背景畫，畫上有三只可愛的羊，兩只大羊中間那只幸福的小羊，正依偎在爸爸媽媽中間，還在撒著嬌呢！仔細(xì)看！兩只大羊口中還吐著泡呢！噢！原來是“恭喜”兩個字。三只羊的下方寫著“我一百天了”、“我是小羊”，上方寫著當(dāng)天的日期。畫得非常精細(xì)，連老羊的胡須都能看得一清二楚，小羊頭上還扎著一個漂亮的蝴蝶結(jié)呢！畫中那個胖娃娃就是我，這幅畫的作者便是我那親愛的爸爸，是為慶祝我一百天畫的。因為我們一家三口都是屬羊的，所以，便有了這樣的第一張全家?！叭蜷_泰”。很普通的一幅畫里，洋溢著濃濃的親情，沐浴其中，我像泡在糖罐里一樣。小時候，我家并不是很富裕，爸爸媽媽都舍不得花錢，但是為了我，他們卻毫不吝嗇。就拿照片來說，從那以后，爸爸媽媽每年都要在我生日那天奢侈地為我照一套生日照片，以此留下我成長的足跡。透過這些照片，我仿佛又看到了父母忙碌的身影，體會到了他們對我的悉心照料和諄諄的教誨……每當(dāng)翻閱這些漸已褪色的照片，一股溫馨之情總是油然而生，十一年的點點滴滴依稀于眼前、耳邊，置身于愛的海洋，我相信，定能走過日后的風(fēng)風(fēng)雨雨，我也將以自己的輝煌撫慰爸媽不再年輕的臉龐。朦朧中，一個頭戴博士帽的女孩向我款款走來，身邊還伴有她的爸爸媽媽，他們笑得則開心，則幸福！那不是我們?nèi)胰说膲粝雱鰡幔肯蛑莻€美麗瞬間沖刺吧！一股莫名的力量充盈了我的全身，我的未來不是夢！我堅信?！军c評】：《老照片的故事》向我們展示了一幅幅溫馨的家庭畫面，作者以照片為線索，擷取了十一年的成長過程中幾個感人的鏡頭加以描寫，抒寫了對親情的感悟。細(xì)節(jié)描寫是本文的一大亮點，對全家福照片的細(xì)致入微的描寫，讓讀者感受到“爸爸”的用心良苦和作者細(xì)膩的心理。本文的另一個特點是作者在寫作中能夠體會出照片之外的深情，體會到父母的辛苦及操勞，拓展了文章的深度。文章結(jié)尾更是獨具風(fēng)格，以一種想象，寫出了對美好未來的憧憬，那是作者的理想，不也正是所有父母的希望嗎？讀后如沐春風(fēng)，令人振奮。第六單元作文指導(dǎo)發(fā)揮

聯(lián)想

和

想象

精彩開篇詞

：愛因斯坦曾說：“想象力比知識更為重要?！?/p>

許多考生怕寫作文，怕就怕在找不到恰當(dāng)?shù)牟牧?，寫不出作文。這是一個非常實際的問題。看了他們的文章才知道，他們寫作的局限是不善于聯(lián)想發(fā)揮，往往是干巴巴的寫著幾個事例，拼湊成文。搞清楚了題目的含義，構(gòu)思好了文章的立意，這時能發(fā)揮一下自己的聯(lián)想及想像，則，已掌握的材料就能擴大了好幾倍。今天，就讓我們一起翱翔在聯(lián)想和想象的空間里。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

：

1.由點到面，觸發(fā)聯(lián)想，學(xué)習(xí)發(fā)散思維的方法。

2.拓展延伸，多角度、多方位立意。

3.寫作實踐，運用聯(lián)想和想象，使文章內(nèi)容更豐富，表達(dá)更生動。

文題展示

“假如我”為題寫一篇600字左右的想象作文。要求：將題目補充完整再作文。

2.故事新編。對我們熟悉的文學(xué)作品進(jìn)行改造，讓它以新的面目出現(xiàn)。

寫作導(dǎo)航

通常聯(lián)想有以下幾種方式：

1.由現(xiàn)在聯(lián)想到過去，按現(xiàn)代生活的模式構(gòu)思故事情節(jié)。

2.由現(xiàn)在聯(lián)想到未來，把假設(shè)的內(nèi)容寫成真實的情節(jié)。

3.由甲聯(lián)想到乙，讓成語典故俚言俗語等為我們舊瓶裝新酒。將成語典故或者俚言俗語加以適當(dāng)?shù)母木帞U充，讓其成為作文中的故事情節(jié)?；蛘甙涯壳暗臒衢T話題靈活地轉(zhuǎn)移到文中人物身上來，以取得異曲同工的效果。

想象，是一種有目的、有創(chuàng)造性的思維活動，是利用我們頭腦倉庫中所存儲的已有的信息(平常觀察的事物和知識經(jīng)驗等)，構(gòu)筑新的形象的心理活動。比如，當(dāng)你看完一本科幻小說，被其中驚險迷離的情節(jié)所吸引，仿佛自己也乘坐宇宙飛船來到茫茫宇宙中和外星人交談。再比如，當(dāng)你聽到一首優(yōu)美的樂曲，你會想到美麗的草原、藍(lán)藍(lán)的天空。這時你頭腦中的形象，就是你想象的結(jié)果。

聯(lián)想和想象在概念上是有區(qū)別的，但在實際寫作中往往是交織在一起、共同使用的。但在使用時要注意以下幾點：聯(lián)想要自然貼切，聯(lián)想的事物及其觸發(fā)點之間要有一定的聯(lián)系；想象要合情合理，想象所展示的未必是生活中有過的，但一定要合乎生活的邏輯；聯(lián)想和想象要富有新意。

課堂實踐：（觀看幻燈片）1、一個裝滿沙子的瓶子，由此，你想到了什么？沙丘，沙漠。沙灘，沙塵暴。沙眼。一盤散沙。仙人掌，綠洲，駱駝。2、猜想一下，這些沙子是怎樣形成的？從什么地方來？又是怎樣來到這個地方的？3、還能想到什么？或者得到什么樣的感悟？4、請大家圍繞“沙子”這個話題，把你最想說的話（50字以內(nèi)）給寫出來。看誰想像的豐富，表達(dá)的精彩?。▍⒖迹河缮硥m暴，我想到要保護(hù)環(huán)境。由沙塵暴，我想到人類是破壞環(huán)境的罪魁禍?zhǔn)住Ｓ梢槐P散沙，我想到?jīng)]有集體主義思想的人可悲的下場。沙子團結(jié)起來力量大，可以修橋梁、蓋大廈。沙子沒有個性，任風(fēng)擺布。眼里容不下一粒沙子，千萬不要忽視小問題。被人們瞧不起的沙子通過奮斗，能變成美麗的珍珠。）拓展延伸名人談想像：詩人的兩只眼睛，其一注視人類，其一注視大自然。他的前一只眼叫做觀察，后一只眼稱為想像?！旯胂竦膩碓淳褪怯^察，觀察的范圍愈廣闊，想像力就愈豐富?！┒芟胂袷侨祟惖淖罡叩姆A賦之一，人類因此得以把積累下來的形象和思想綜合起來，并在不知不覺中產(chǎn)生奇妙的成果。——達(dá)爾文想象力比情感更重要，它是知識進(jìn)化的源泉?！獝垡蛩固估囊?/p>

假如我生活在秦朝

假如我生活在秦朝，我應(yīng)該是一位能征善戰(zhàn)的將軍吧！在刀光劍影之中，磨礪著的，是我矯健驍勇的個性；在戰(zhàn)馬嘶鳴之中，張揚著的，是我英勇無畏的人生。您知道，這是一個亂世。于此亂世之中，我將統(tǒng)領(lǐng)我的士兵，在戰(zhàn)場上為秦開辟新的疆土。

生活在秦朝，我將是一員年輕的虎將。在戰(zhàn)場上，我及我的戰(zhàn)馬共度余生；在歡歌四溢之時，勝利之旗迎風(fēng)飄揚；在加冕儀式上，我接受秦王的冊封。

加急的書信會被信使連夜送往我大秦的都城，在這封信面前，將是秦王喜悅的笑容?；氐蕉汲?，我將受到全城百姓的夾道歡迎，而在遠(yuǎn)處，高樓上向下俯視的，是喜悅的秦王。他在等我，等大秦的勇士回家。而我也將跳下戰(zhàn)馬，一路狂奔跪拜在秦王腳下，為他描述戰(zhàn)爭取勝的驚險經(jīng)過……

生活在秦朝，我將會有一個幸福的家。戰(zhàn)時克敵攻城，閑暇時躬耕鄉(xiāng)野。或者，及親朋好友一同賞月，看皎潔的月光在湯菜里游蕩。我有一對嘮叨的父母，但我絕不感到厭煩；我有平靜的生活，但我絕不會貪圖安逸。因為國家隨時需要我。我時常會在深夜，從家中偷偷出來，站在山頭眺望，不為別的，我要看一看我所生活的這塊美麗的地方?！白砼P沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”，我知道戰(zhàn)爭的殘酷，我也知道統(tǒng)一中國的重大意義。我不只是武夫。

留戀可愛的家鄉(xiāng)、可愛的生活，我亦同樣渴望熱血灑疆場，看一面獵獵飄揚的旗幟。生活在秦朝，我一定會被征兵文書從家鄉(xiāng)召走，或許，那時我已無力舉刀。不要怕，我將再次披上我厚重的戰(zhàn)甲，騎上我忠誠的戰(zhàn)馬，拿起我神圣的武器，一如既往地追隨秦。我渴望的，不是老死床榻，而是為國捐軀。

是的，我將馳騁于天地之間，塵沙吹拂我的面容，風(fēng)霜凝結(jié)我的燦爛。藍(lán)天銘記了我的音容，大地鐫刻了我的雄姿，飛鳥講述著我的故事，江河綿延著我的傳說，秦統(tǒng)一中國的歷史中記載著我的英名。

秦筑長城之時，我已化作清風(fēng)，你可在山間尋我；焚書坑儒之時，我已化作炊煙，你可在鄉(xiāng)野的村落里尋我。

生在秦，我只做一件事，統(tǒng)一六國。

【名師點評】：本文以第一人稱“我”的視角來呈現(xiàn)“假如我生活在秦朝”這一內(nèi)容，既使文章具有親和力和感染力，同時，更利于抒發(fā)一個生命個體的心胸志向。尤其尾段“生在秦，我只做一件事，統(tǒng)一六國”，如洪鐘大呂，文辭正直、莊嚴(yán)，亦可見其心志中對后期秦之暴政的婉約否定。

文章充滿詩意，且體現(xiàn)在文字的視覺上，連夜送信的信使、充滿喜悅的秦王、描述戰(zhàn)爭經(jīng)歷的將士、湯菜里游蕩的月光、深夜于山頭眺望的戀鄉(xiāng)人、獵獵飄揚的旗幟……更有表其心志的詩意之語，秦筑長城時，山間的清風(fēng)是“我”，焚書坑儒時，村落的炊煙是“我”。

課后作業(yè)生活中我見過各種形狀、各樣色彩、各種質(zhì)地的繩，長的短的、粗的細(xì)的，繩有有形的，也有無形的……假如此時在你面前放著一根繩，你會想到什么？請以“繩”為話題，展開想像，寫一篇不少于600字的文章，自擬題目，自定體裁。初中語文作文專題訓(xùn)練教案之一—切題教學(xué)目的1.引導(dǎo)學(xué)生掌握切題的具體要求和方法。2.能針對寫作實際分析在切題方面失分的原因。3.能運用切題提升要訣提升自己的作文。教學(xué)重點:1.掌握切題得分點的策略和提升要訣。2.能運用所學(xué)知識寫作。教學(xué)難點:分析自己作文在切題方面失分的原因及在寫作中能運用切題的方法提升自己的作文水平。教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程一、引入新課：經(jīng)過一系列的分類訓(xùn)練后，我們掌握了記敘文、說明文、議論文等文體的寫法，以及命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文等類型作文的寫法。從今天開始，我們對中考作文進(jìn)行專題訓(xùn)練，擬從切題、中心、內(nèi)容、選材、感情（這五個點屬于基礎(chǔ)等級三大項之一“內(nèi)容”的范圍），結(jié)構(gòu)、條理、語言、表達(dá)方式、文體（這五個點屬于基礎(chǔ)等級三大項之二“表達(dá)”的范圍），文面（基礎(chǔ)等級的又一個評分項），特征、創(chuàng)新（屬發(fā)展等級一層）。希望通過一系列的專題訓(xùn)練，給你一個成功的支點，你的立意更新，構(gòu)思更美，作文更上一層樓。今天我們進(jìn)行第一個專題訓(xùn)練——切題。它的具體要求是：審準(zhǔn)題目，切合題意。二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)“得分點概述”和“得分點策略”，掌握中考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)和得分的方法。然后重點引導(dǎo)學(xué)生掌握“切題”點的得分方法。

中考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)中，絕大多數(shù)把“切題”、“扣題”擺在了首位。在作文評分的表述中，有許多省市，如北京、四川等地分別將“切合題意”、“符合題意”列為一類文、二類文的首要標(biāo)準(zhǔn)；也有許多省市，如天津、上海、安徽等地，，將“切題”作為一、二類文的首要標(biāo)準(zhǔn)。中考作文評卷，依照扣題的程度將文章分為四等：切合題意，符合題意，基本符合題意，偏離題意。得分點策略：一是扣準(zhǔn)話題擬新題。話題作文需要我們自己擬題，如果將獨詞句式的話題擴展成短語以此來作為題目，就能將題目限定在命題者設(shè)定的范圍內(nèi)。如以“感恩”為話題，可擬題為“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和諧”等，突出了話題的重要地位，讓后面的構(gòu)思選材等工作自然圍繞題目開展。二是下筆扣題開一槍。起筆開門見山，直擊題目，引得下文圍繞這個方向展開。比如，有一滿分作文《清晰的面孔》就是這樣開頭的：“人海茫茫，許多人在你的生命中成為匆匆過客，如天空中劃過的流星——只留下美麗的一瞬。然而在我的腦海中卻保留著一張張清晰的面孔，久久不能飄散”。開頭強調(diào)“清晰的面孔”“久久不能飄散”，很自然地就此展開了話題，引出了下文合乎題意的表述。三是穿插文中巧切題?？蓢@題目擬一組小標(biāo)題，穿插在文章之中；可根據(jù)題目擬中心句子，穿插在文章之中。如滿分作文《和諧畫展》，分別以“嬰兒哺乳圖”、“淚眼朦朧圖”、“夕陽攙扶圖”為小標(biāo)題，圍繞“和諧”的主題，著力描寫了各圖的內(nèi)容。這樣，保證文章運行在題目的軌道里。四是鎖定題目作結(jié)尾。文章的題目一定要回扣題目，這一點至關(guān)重要的。如滿分作文《充滿活力的歲月》，在展示了自己沉醉在樂曲境界中及音樂為伴的生活之后，結(jié)尾寫道：“我就和音樂一起同喜同悲著，她讓我的心不曾單調(diào)，把我年少的心填滿了繽紛的旋律。有音樂在，我生命的每一分每一秒都會是充滿活力的歲月?！边@樣一來，很自然地點明了題意，也留給讀者很大的品味空間?！比?、針對學(xué)生的習(xí)作，分析在切題方面失分的原因。1.學(xué)生根據(jù)“失分會診”，對照自己過去的作文，分析失分的原因。2.小組合作學(xué)習(xí)，總結(jié)本小組在切題方面存在的問題。3.小組選代表發(fā)言。4.教師選病例文分析。5.教師總結(jié)：同學(xué)們在切題方面失分的原因主要有以下幾點：一是因誤解而離題?；蛘邔︻}目的含義理解不準(zhǔn)；或者對題目的感情色彩把握不準(zhǔn)；或者將題目中的局部當(dāng)作整體，只扣住其中的一部分。這些做法都是偏題離題的。二是因隨意而脫軌。作者沒有緊扣題目和中心的寫作意識，寫到哪里就順勢說下去。三是因忽視而偏向。只重視狹義的“題目”或“話題”，而沒有認(rèn)真地讀導(dǎo)語或?qū)懽魈崾镜南拗啤ＯＭ瑢W(xué)們今后在這幾個方面要注意。四、結(jié)合例文分析、掌握“提升要訣”。1.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，分析例文，掌握提升要訣。2.教師重點引導(dǎo)分析滿分作文的秘訣。考題回放（2005年浙江衢州市中考試題）：面對紛繁的生活，我們常常有許多感悟：當(dāng)我們看見一輪紅日冉冉升起時，我們也許會感悟到青年人的朝氣蓬勃及旺盛的生命力，當(dāng)我們看見葉子從樹上落下時，我們也許會感悟到生命的短暫，而應(yīng)該珍惜時光發(fā)奮進(jìn)取……朋友，你對生活有什么感悟呢？請以“感悟-------”為題寫一篇文章。要求：①在“感悟”后面的空白處填一個詞或短語。②除詩歌外，文體不限。③書寫工整，600字左右。滿分作文：

感悟感恩不知不覺之中，西方的節(jié)日文化已跨越了地域及民族的界線，逐漸融于我們的生活。面對著這些因新奇而充滿誘惑力的節(jié)日，我惟獨鐘愛感恩節(jié)。它不如情人節(jié)浪漫，也不似圣誕節(jié)熱情，卻以一種平和的溫暖的方式提醒著我們永遠(yuǎn)不要失去那顆感恩的心。的確，感恩需要提醒，在現(xiàn)代社會尤其如此。因為生活中的感恩似乎已在慢慢趨于隱匿，取而代之的是無休無止的抱怨。過上了平淡安穩(wěn)的日子，我們卻抱怨它不夠富裕；擁有了關(guān)愛我們的親人，我們卻抱怨他們太過嘮叨；交到了真心以待的朋友，我們卻抱怨他們還不夠體貼……我們似乎忘卻了，忘卻了曾經(jīng)貧窮時，能過上平淡的日子，哪怕只有一天，我們會感恩；忘卻了曾經(jīng)失意時，能有人鼓勵，哪怕只有一句，我們也會感恩；忘卻了曾經(jīng)無助，能有人關(guān)心，哪怕只有一點，我們同樣也會感恩……現(xiàn)代生活的快節(jié)奏，讓我們忘卻了感恩，無暇去感恩，于是日子便一下子浮躁起來，變得喧囂不安。我們需要提醒，感恩需要提醒。提醒感恩是提醒一種樂觀積極的生活態(tài)度。也許生活真的有很多不如意之處，但換個角度去審視它，以一顆感恩的心去迎接它，我們會發(fā)現(xiàn)心情明朗了許多。提醒感恩是為了讓我們學(xué)會感恩，重拾感恩。感恩于生命，感謝它給了我們體驗生活的入場券；感恩于愛，感謝它給了我們感受溫暖的熱源；感恩于機遇，感謝它給了我們升華自我的階梯；感恩于苦難，感謝它給了我們繼續(xù)拼搏的籌碼……常言道：感恩圖報。提醒感恩，更重要的意義在于要讓我們能以一種更積極的態(tài)度去回報我們感恩的對象。對生命最好的回報莫過于珍惜，對愛的回報莫過于傳遞，對機遇的回報莫過于把握，對苦難的回報莫過于升華……提醒感恩，要把握好感恩的界限及內(nèi)涵。那不是一味地肯定或依賴于外界的給予，而忽視了自身努力的價值，磨滅了繼續(xù)進(jìn)取的斗志。畢竟自己才是生活的主角，進(jìn)取才是生活的法則。感恩可以是一種慰藉，卻不可以成為一種麻醉。感恩如一場及時的春雨，沖刷掉浮躁的塵埃及腐朽的氣息，讓一切在塵埃落定的平靜之中孕育更加精彩的新生。所以，讓我們一起來提醒感恩，在每一個感恩節(jié)，也在每一天。滿分解秘：文章行文大膽，收放自如，筆法嫻熟，是一篇頗具思想深度的大氣文章。滿分點：“感悟感恩”，一個語意明確、簡潔扣題的作文題目。文章開頭由獨愛感恩節(jié)引出“要提醒感恩”的話題，結(jié)尾強調(diào)要“提醒感恩”時，仍不忘提及感恩節(jié)?？芍^前后呼應(yīng)，首尾圓合，結(jié)構(gòu)緊湊。這是文章的一大優(yōu)點。在文章的主體部分，圍繞“為什么要提醒感恩”，“提醒感恩的原則是什么”等問題，作者提出了“提醒感恩是提醒一種樂觀積極的生活態(tài)度”，“提醒感恩，要把握好感恩的界限及內(nèi)涵”等全新的觀點，顯示了考生對社會現(xiàn)象的觀察力及一定的思考深度。3.小結(jié)：切題的提升要訣是：第一，認(rèn)真審題。一是要特別注意認(rèn)真解讀題目“導(dǎo)語”和“要求”兩部分，決不輕易放過其中的若干限制。二是要讀懂題目或者話題的真正含義。三是要讀懂題目包含的感情色彩。第二，提前規(guī)劃。在動筆之前，要考慮好文章的立意、結(jié)構(gòu)、材料、順序等，寫好提綱。第三，及時補救。每寫一段話后，要審視其是否及主題和提綱相符。如果發(fā)現(xiàn)離題，要迅速截住上面的話，并轉(zhuǎn)移到中心話題上來。五.指導(dǎo)學(xué)生寫作。文題：有人說歲月宛如一首歌，有人說生活宛如一首歌，有人說親情宛如一首歌，有人說快樂宛如一首歌，還有人說苦難宛如一首歌…….在我們?nèi)松牡缆飞?，有許多動人的樂章，請擷取你感受最深的一節(jié)，寫出你的感受和認(rèn)識。請你以“宛如一首歌”為題目，寫一篇600字左右的文章。說明：立意自定，文體自選，要有真情實感。六、學(xué)生自改。七、教師抽學(xué)生作文評講。八.教師總結(jié)：主要總結(jié)這次作文訓(xùn)練的得及失。初中語文作文專題訓(xùn)練教案之二—中心教學(xué)目的1.了解中考作文在“中心”方面的具體要求。2.掌握使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧，并運用于寫作之中。3.引導(dǎo)學(xué)生分析作文“中心”失分的原因。4.能運用“提升要訣”提升作文水平。教學(xué)重點1.掌握使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧，并運用于寫作之中。2.能運用“提升要訣”提升作文水平。教學(xué)難點1.引導(dǎo)學(xué)生分析“中心”失分的原因。2.能把使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧運用于實際的寫作之中。教學(xué)時間二課時教學(xué)過程一、引入新課我們訓(xùn)練了中考作文的第一個專題——切題。從同學(xué)們的作文來看，絕大多數(shù)同學(xué)掌握了在切題方面的得分要訣“審準(zhǔn)題目，切合題意”及具體的方法。但大家在寫作中仍存在很多問題，如開頭很冗長，擬題未扣話題，還有的同學(xué)結(jié)尾未扣話題點題，這些方面都希望大家在今后的寫作中注意克服，不斷提高自己的作文水平。今天我們進(jìn)行第二個專題訓(xùn)練——中心。中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)中，把“立意明確，中心突出”作為其重要的判判標(biāo)準(zhǔn)，立意鮮明、新穎、深刻，乃是考場作文成功的關(guān)鍵。二、引導(dǎo)學(xué)生掌握得分點的方法和技巧。1.明題依體凸中心。首先要正確理解題意：其次依據(jù)文體明了中心。以寫記敘文為例，可抓住記敘的線索，諸如景、物、人、事、思想感情等，這是做到立意明確的先決條件：二要精心選擇能表達(dá)文章中心的材料，如果材料及文章的中心聯(lián)系不緊，就影響中心的明確；三是在文章的關(guān)鍵地方，用一兩句話進(jìn)行議論或抒情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如畫龍點睛般活脫起來。2.化大為小煉主旨。僅以話題作文為例，我們可在析題的基礎(chǔ)上，化大為小，把思維引向深入，找到適合自己的切入口擬題立意。如對話題“處處留心皆學(xué)問”，有一位考生從茶壺泡茶久了，里面長了“垢”，可泡出的茶卻一天比一天香的現(xiàn)象入手，進(jìn)行深度思考，最后明白了“只有積年累月長出茶垢的壺，才能泡出清香爽口的好茶來”的道理。在具體而生動的記敘中，突出了“處處留心皆學(xué)問”的話題要旨。經(jīng)過這樣的“煉旨”，立意就自然高人一等了。3.平中見奇出新意。常見的方法有：⑴“舊瓶裝新酒”。針對人們習(xí)慣了的事物、思想、

理念，從新的角度提出新的看法和見解。⑵“反彈琵琶”。運用逆向思維，從反面提出自己及傳統(tǒng)和世俗相悖的觀點，以新眼光、新觀念來分析事物，評價事物。⑶聚焦時代。針對社會現(xiàn)實，關(guān)注時代熱點，比如對救助弱勢群體的看法，對環(huán)境污染的看法等，把自己對材料的獨特體驗、見解、評價等納入文中。4.三思而行求深透。立意求深要求作者對事物的認(rèn)識不能停在表面上，要努力發(fā)掘出事物內(nèi)在的思想內(nèi)容，要把有關(guān)材料放在一定的大背景下來思考，挖掘它的社會意義，要善于把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，提煉出深刻的主題。三、小組學(xué)習(xí)，結(jié)合病例文和自己作文實際分析在“中心”方面存在的問題，然后教師引導(dǎo)。1、由于不用心審題，或?qū)χ行募安牧系年P(guān)系把握不準(zhǔn)，致使少數(shù)文章脫離標(biāo)靶，不著邊際，或雖不完全脫題，但只及話題打了個“擦邊球”，過于平淡。2、因為不會煉“旨”，導(dǎo)致有些文章中心不明確。主要表現(xiàn)在：全文基本觀點不明朗、不集中；后者筆墨不集中，行文過散；或思路不明晰，內(nèi)容前后不銜接不緊密。3、符合題意要求，有立意，但缺少點睛之筆，使立意缺少應(yīng)有的高度。4.思想境界不高，明顯表現(xiàn)出一些不適合的觀點。或看法偏激，或情緒偏激，體現(xiàn)在作文中，便是觀點錯誤或態(tài)度消極或思想悲觀。這些問題反映了考生的思想水平和道德修養(yǎng)。有了這些問題，作文自然不能得高分。三、結(jié)合例文，分析“中心”“提升要訣”。1、學(xué)生自學(xué)“提升要訣”。秘訣一：抓住“正確”不放?？紙隽⒁?，要符合生活發(fā)展的客觀規(guī)律，體現(xiàn)出積極向上的健康思想。秘訣二：縱向深入開掘。學(xué)會縱向思考，采用層層深入的方法，從不同方面，不同角度，由

表及里、由淺入深，多問幾個“為什么”、“怎么辦”，使中心思想更突出，更滲透。秘訣三：融旨于物托志。適用于散文、記敘文的寫作，是指借助于某種事物來表現(xiàn)文章的主旨，通過對平凡事物的精雕細(xì)刻來顯示深遠(yuǎn)的寓意。2、小組學(xué)習(xí)，分析優(yōu)秀作文的秘訣。（一類文略）考題回放（2008.江蘇宿遷）以“掌聲又想起來”為題，寫一篇文章。要求：⑴文體不限；⑵思想健康，寫出真情實感；⑶文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名；⑷不少于600字；⑸不得抄襲[滿分作文]掌聲又響起來江蘇宿遷一考生我臉紅，我羞愧，我將頭低了下去。雖然耳邊正響著“贊許”我的掌聲，。因為我清楚地知道，那不是我自己努力的結(jié)果。一星期前，省里要舉行化學(xué)競賽，我的成績還算好，于是抱著一拼的心態(tài)報了名。在經(jīng)過幾個月的準(zhǔn)備之后，我參加了初賽的考試，題目并不算難，我做起來自我感覺良好。于是興奮地等著成績的公布，等著自豪地走上講臺去拿獲獎證書。果然不出我所料，幾天后，我得到了“內(nèi)部消息”——我考了第一名，天啊！怎一個“樂”字了得！我得回家請功，讓爸媽好好獎勵他們的寶貝女兒?？墒?，當(dāng)我正準(zhǔn)備推門而入的一剎那，我立刻呆住了——“唉，老師，我家丫頭這回競賽多虧您幫忙啊，成績下來，第一名，真不錯，這次得好好感謝您啊……”這分明是爸爸的聲音。難道……我的成績……，我不愿往下想?？墒撬麄冊趺纯梢圆m著我哦這樣做呢？我無法接受這樣的虛榮，我情愿不擁有。我討厭他們的虛偽，我下決心要努力，要讓他們看到，下一輪的復(fù)賽，沒有他們的幫忙，我一樣可以考得很好。在這樣堅定的信念下，我付出了很大的努力，我相信，憑借自己的力量，一樣可以打敗對手，取得預(yù)期的成功。

這段時間里，我寧愿每天只睡四個小時；寧愿放棄滿心喜歡的《夢里花落知多少》；寧愿為那本限量出版的資料頂著烈日跑遍大街小巷……我又一次坐在考場上，更加充滿信心地應(yīng)戰(zhàn)，最終取得了國家二等獎的優(yōu)異成績。我又一次站在講臺上，捧著鮮紅的獲獎證書，昂著頭，自豪地接受那又一次響起的掌聲。3.引導(dǎo)學(xué)生分析滿分秘訣。滿分點：主題鮮明、深刻，小作者緊扣題意，善于捕捉現(xiàn)實生活中的熱點加以發(fā)覺，視角很獨特。另外，本文的構(gòu)思布局也很別致。小作者運用類似舞臺說明的形式，通過兩個時間段，將前后兩次競賽的敘述巧妙地組合在一起，渾然一體。四、指導(dǎo)學(xué)生寫作健康，是人們的追求。健康的身體，健康的思想，健康的心理，健康的愛好……請以“---------健康”或“健康的----------”為題，寫一篇作文，不少于600字。六.教師和學(xué)生一起點評。七.教師或?qū)W生總結(jié)。這次作文訓(xùn)練，我們掌握了作文中心得分的要訣：立意明確，中心突出。關(guān)鍵要做到：1.明確依體凸中心；2.化大為小煉主旨；3.平中見奇出新意；4.三思而行求深透。還要做到：抓住“正確”不放；縱向深入開掘；融旨于物托志。只有將理論用于自己的實際寫作中，才能寫出更新更美的作文。初中語文作文專題訓(xùn)練教案之三—內(nèi)容教學(xué)目的1.了解中考作文在“內(nèi)容”方面的具體要求。2.掌握讓“內(nèi)容充實”的方法和技巧，并運用于寫作之中。3.引導(dǎo)學(xué)生分析作文“內(nèi)容空洞”的原因。4.能運用“提升要訣”提升作文水平。教學(xué)重點1.掌握讓“內(nèi)容充實”方法和技巧，并運用于寫作之中。2.能運用“提升要訣”提升作文水平。教學(xué)難點1.掌握讓“內(nèi)容充實”方法和技巧，并運用于寫作之中。2.、引導(dǎo)學(xué)生分析作文“內(nèi)容空洞”的原因。教學(xué)時間二課時教學(xué)過程一、引入新課

經(jīng)過“切題”和“中心”兩個專題的訓(xùn)練，同學(xué)們的作文水平有了一定的提高。從“中心”的訓(xùn)練來看，同學(xué)們的立意正確、新穎，但從總體來看，大話連篇，內(nèi)容空洞，這就涉及到我們今天訓(xùn)練的專題——“內(nèi)容”。內(nèi)容從廣義上來說，包括“切題、中心、內(nèi)容、選材、感情”前面我們已訓(xùn)練了兩項，今天就訓(xùn)練“內(nèi)容”的第三項——內(nèi)容。二.引導(dǎo)學(xué)生明確中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)對“內(nèi)容”的具體要求。新課標(biāo)為中學(xué)生設(shè)定的總體目標(biāo)是：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。”“具體明確”即是對作文的具體要求。在階段性目標(biāo)也有這樣的要求：“寫作要有感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗?！薄岸嘟嵌鹊赜^察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩?！?/p>

這些要求體現(xiàn)在中考中就是作文評分標(biāo)準(zhǔn)，此項得分點所占的比例相當(dāng)大，僅以安徽為例：內(nèi)容30分，表達(dá)25分。這說明“內(nèi)容”極其重要，我們決不可忽視。中考作文的評分，對“內(nèi)容”大體可分為五等：內(nèi)容充實、內(nèi)容具體、內(nèi)容比較具體、內(nèi)容不具體、無內(nèi)容。實際上我們班上的絕大多數(shù)同學(xué)的作文處于“內(nèi)容具體”、“內(nèi)容比較具體”、“內(nèi)容不具體”這三個等級。這是我們作文訓(xùn)練的重點，也是一個難點。希望大家一定要闖過這一關(guān)。三、學(xué)生將自己收集起來的內(nèi)容不充實的習(xí)作，對照“失分會診”，分析造成內(nèi)容空洞的原因。（這一點學(xué)生比較清楚，教師只做一下點撥就行了。）不同的文體，其內(nèi)容的失分形式不同，這里這種分析兩種文體：記敘文（包括童話、寓言、故事新編）：只是簡單的敘事，沒有具體的過程。敘事沒有中心，故事不完整。造成這些問題的原因是沒有交代清楚故事的要素。有的同學(xué)在一篇文章中寫了好幾件事，但每件事都是蜻蜓點水，一帶而過，文章自然無法充實起來。議論文（包括議論性的散文）：空談口號，說大話，沒有具體的典型勢力和精確的理論依據(jù)。造成這種情況的原因是記憶的材料太少，肚子里沒“貨”，只好空談了。這種情況在我們同學(xué)中最為典型。希望大家多閱讀，多積累，才能使自己的材料不斷豐富起來。一、

對照例文掌握使內(nèi)容充實的方法。1、

小組學(xué)習(xí)。2、

教師引導(dǎo)。招式一：聯(lián)想、想象，豐富內(nèi)容。寫作時要充分運用聯(lián)想和想象使自己的文章內(nèi)容更加豐富。片段示例：人生鼎沸的羅馬廣場上，教徒們舉著火把，聲嘶力竭地喊著：“燒死他！燒死他！”廣場中心豎著一個十字架，一個青年被綁在上面，腳下是成堆的柴火，眼睛跳動著火苗?！罢f！地球才是宇宙的中心！”一個身著黑長衫的教徒朝他威脅道。“不！太陽才是中心！”青年沒有絲毫畏懼?！包c火！”那黑長衫教徒氣急敗壞，一聲令下。

火焰頓時在青年的腳下燃起，廣場上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅定的，他在烈火中永生。他，就是布魯諾，一個堅守真理的人，他為歷史增添了一道火紅的風(fēng)景。上面的文章運用了布魯諾為真理而獻(xiàn)身這個素材，加上自己的想象和描寫之后，布魯諾的形象生動起來了，內(nèi)容顯得具體而充實。招式二：疊加同類。這種方法適用于議論文、議論性散文的寫作。一個材料總是單薄的，所所以我們不防把同類的幾個材料疊加在一起，形成集團效應(yīng)，內(nèi)容就自然充實起來。

片段示例：君不見，李白不齒阿諛奉承之徒，抬頭挺胸奪門而出，高歌“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不能開心顏”，面帶微笑挺胸游于山水之間：君不見，文天祥不要高官厚祿，抬頭挺胸作正氣歌，引亢“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，視死如歸挺胸走向刑場：君不見，司馬遷受宮刑挺胸而成“無韻之離騷”，吉鴻昌面對敵人的槍口慷慨就義……他們的骨氣，他們的堅定，響徹云霄，萬古長青。上面文段，作者以學(xué)會挺胸為中心，聯(lián)想到李白、文天祥、司馬遷、吉鴻昌四個具有同樣品質(zhì)的任務(wù)。這些同類的事例集中起來就有了巨大的說理效果，文章的內(nèi)容就顯得更充實。二、

結(jié)合滿分作文，掌握“內(nèi)容”的“提升要訣”。1，自學(xué)，掌握“內(nèi)容”的“提升要訣”。寫記敘文記住兩點：一是寫好一件事，記好一個人。要寫出時間的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個階段。開端、結(jié)局盡量簡潔，發(fā)展、高潮施以重墨。二是要突出描寫，用描寫來充實內(nèi)容。寫議論文也應(yīng)記住兩點：一是有充足的論據(jù)；二是學(xué)會剖析論證2，小組對照優(yōu)秀作文，剖析成功的秘訣。（議論文略）考題回放（重慶中考作文題）一粒種種頂開巖石，破土而出，表現(xiàn)的是堅韌不屈、生機勃勃的力量；一位老師投來關(guān)懷的一瞥，是激勵你克服困難、勇往直前的力量。力量有時是一句話，當(dāng)你遇到挫折的時，它給你帶來無窮的勇氣；力量有時是一本書，當(dāng)你困惑彷徨是，它會撥開你心靈的迷霧；力量也可以是長輩的一次批評，媽媽的一個，父親的一根白發(fā)，同桌的一張卡片，鄰居的一聲問候……請以“力量”為話題，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活實際，自擬題目作文。要求：⑴立意自定，文體自選。⑵600字左右。⑶書寫工整，卷面整潔。⑷不得出現(xiàn)真實的人名、校名。滿分例文：

家庭的溫馨

家，是溫馨的港灣，是我們這些揚帆出海的小船最好的歸宿；家，是一把大大的傘，有風(fēng)有雨為我遮為我擋；家，也是一首亙古不變的歌謠，是印在我心中最美的音符?！}記我的家沒有萬貫的資財，也沒有舒適的小車和豪華的別墅。有的知識爸爸那發(fā)自肺腑的諄諄教悔；有的只是媽媽那無休止的陣陣嘮叨；有的只是我們兄妹三人爽朗的笑聲和那股始終洋溢著愛的溫馨。父愛

父親從不把他的愛表露在外，但我卻從言語中感受到了那分深沉的愛。每次打回家，父親總是三言兩語，之后便成了我和母親的“暢談”。但正是有了父親這幾聲短暫的問候，我的心中才多了些幸福和溫暖，也讓我懂得了更多做人的道理?？荚嚦煽兊牟蝗缫庾屛覊嬋肓送纯嗟纳顪Y，我在這頭號啕大哭，父親在那頭耐心地安慰我，讓我把痛苦和挫折化作奮進(jìn)的力量。每天放下，我的心情總是倍感輕松，我覺得，天更藍(lán)了，樹更綠了，陽光也更加溫暖了……母愛

母親的愛歲不像父親的愛那樣發(fā)人深省，也不像老師的愛那樣令人銘記于心，但它有著更閃光的一面。天冷時，是她在耳邊不停地噓寒問暖；生病時，是她寸步不離地守侯在我的身旁；夜深了，是她一次又一次地把踢落的被子重新幫我蓋好……一路走來，我無時無刻不是在母親的細(xì)心呵護(hù)下度過的。在我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的這些日子，不知牽走了母親多少淚水！初次出門在外，看到的是一張張陌生的面孔，彼此之間極少有溝通的語言，我畏縮了，害怕了。這時，是母親一句句地鼓勵我，讓我學(xué)會了及人交往，學(xué)會了勇敢及堅強。母親啊，您為兒子付出的太多太多，您的愛，要我何以為報？兒女情

一句親切的問候，一個真摯的笑臉，無疑不是兒女對父母最好的回報。父母將所有的憧憬及希望都寄托在兒女的身上，我絕不能讓父母失望，我一定要以優(yōu)異的成績老報答父母的愛，讓最美麗的笑容在他們臉上綻放。

是這些愛，將父母和我緊緊地連在一起；是這溫馨，讓家成了游子心中的天堂。這里，父母用溫暖的手為兒女撐起一方晴空；兒女為他們的行動給父母帶來一絲慰藉。這一首首的愛的樂章奏出了家庭的溫馨，你感受到了嗎？滿分秘訣。滿分點：本文內(nèi)容充實，語言樸實，感情真摯，善于運用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)中心。采用來題記和小標(biāo)題的形式，這些小亮點在考場作文中具有引人注目的作用。三個小標(biāo)題各自獨立，但又相輔相成，渾然一體，很好地表現(xiàn)了“家庭的溫馨”這個主題。素材選擇“以小見大”，文章、看似平淡，無大是大非，無曲折的故事情節(jié)，都是小作者對真實生活的深入挖掘，能反映生活的本質(zhì)，具有獨特性。七、指導(dǎo)學(xué)生寫作。家庭的溫馨文題：閱讀下面材料，按要求作文。記憶，沒有重量。它卻可以壓得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空間飛翔，記憶沒有體積。它卻既可以讓人敞開襟懷去擁抱整個世界，又可以使人的心眼狹隘得并蒂難容。記憶沒有色彩。它卻既可以使人的心靈蒼白，幽暗，又可以讓人的內(nèi)心世界絢麗、輝煌。記憶沒有標(biāo)價。它卻既可以人一個人的生命價值上升到崇高的境界，又可以使另一個人的靈魂貶值到零點以下。請以“記憶”為話題，寫一篇作文，不少于600字。八、自改，然后教師點評。九、總結(jié)：經(jīng)過本次訓(xùn)練，同學(xué)們的作文有了很大進(jìn)步，特別是原來不善于運用想象和描寫的同學(xué)，這次能運用各種描寫的方法將文章寫地具體生動。但有的同學(xué)語言還比較貧乏，希望大家多閱讀，多積累，更上一層樓。初中語文作文專題訓(xùn)練教案之四—選材教學(xué)目的1.了解中考作文在“選材”方面的具體要求。2.引導(dǎo)學(xué)生分析作文“選材失誤”的原因。3.掌握作文“選材”的方法和技巧，并運用于寫作之中。4.提高學(xué)生的選材能力。教學(xué)重點1.分析作文“選材失誤”的原因，提高學(xué)生的選材能力。2.掌握作文“選材”的方法和技巧，并運用于寫作之中。教學(xué)難點分析作文“選材失誤”的原因，指導(dǎo)學(xué)生選材，提高學(xué)生的選材能力。教學(xué)時間二課時教學(xué)過程一、引入新課前段時間，我們訓(xùn)練了以“窗外”為話題的作文，有一個同學(xué)的擬題、立意和內(nèi)容表達(dá)都很好，但卻讓人一眼就看出是虛構(gòu)的材料：一個老大娘在雨中摸針，能讓人相信這是真的嗎？這就涉及到我們今天訓(xùn)練的專題——選材。二、學(xué)生結(jié)合自己選材的實際，分析選材失誤的原因，然后同桌交流，最后請學(xué)生小結(jié)。選材失誤主要有以下三個方面：一是司空見慣的“大路貨”。表現(xiàn)在材料陳舊，無法吸引讀者。二是毫無新意的“陳舊貨”。有的材料用的人多了，也失去了原有的光彩。三是簡單模仿的“舶來貨”。一味的模仿，進(jìn)入抄襲的誤區(qū)。三、引導(dǎo)學(xué)生掌握中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)對“選材”的具體要求，讓學(xué)生對選材引起高度重視。俗話說：“巧婦難為無米之炊”。一篇文章，如果沒有材料去體現(xiàn)，也是鏡中月，水中花，是虛的。課標(biāo)指出：寫作時要能“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征”，“需要占有真實、豐富的材料”。這是課標(biāo)對選材提出的要求，我們一定要認(rèn)真對待。2008年各地的中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)，在材料方面要求很高。如重慶“選材新穎，最高可多加5分”；湖北黃崗“選材新穎，有個性可多加1—3分”。材料之及作文評分，顯性比重通常占到10%，但其隱性分值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。希望大家引起高度重視。四、對照優(yōu)秀例文，掌握選材的方法和技巧。1、小組學(xué)習(xí)，對照例文，分析選材的方法和技巧?？碱}回放（2008年湖南益陽市中考作文題）請以“走進(jìn)-------”為題，寫一篇文章，先將題目補充完整，然后作文。要求：⑴有真情實感；⑵文體不限；⑶不得出現(xiàn)真實的人名、地名和校名。走進(jìn)那張“牛皮癬”

大雪放肆地在天空中飄蕩，整個世界突然變得一聲不吭。那雪白雪白的花朵，紛紛揚揚地落到馬路上，落到屋頂上，落到?？吭诼放缘钠嚿希械囊磺?，在一瞬間都沉浸在了一片雪白的世界里。不知從哪兒吹來一股風(fēng)，說是為了維護(hù)市容，保證城市的衛(wèi)生，要清理街頭巷尾張貼的廣告。天還沒亮，雪還飄。一位清潔工正在清理著一面墻。他四五十歲的光景，穿一件軍大衣。衣袖上帶著袖套，卻遮蓋不了衣袖的補丁，皮膚在雪的襯托下顯得更加黝黑。他用力地撕著墻上貼得很緊的紙張，手凍得通紅通紅的，像火焰一樣，似乎能將這雪融化似的。麻煩的是，這些紙張仿佛在墻上生了根，他只好用冰冷的書一遍一遍地擦洗著墻。天漸漸亮了，墻上的紙只剩下了最后一張。清潔工抬起右手正準(zhǔn)備撕去，可手突然僵在了半空中，像是被凍住了。最后，他搖了搖頭，收拾好工具，走開了。參加晨練的老爺爺準(zhǔn)時來到這里。一路上的景色令他驚嘆不已，不是因為那漫天的大雪——在這北方城市雪算不了什么，令人驚嘆的是這座城市的工作效率。一夜之間，每一面墻都被清洗得干干凈凈。在清潔工剛清理過的那面墻前，他停住了。他被那張紙吸引住了，“是哪個粗心的清潔工把它忘了。”他一邊念著一邊伸出手，去撕那最后一張紙，可剛撕下一角就停住了。他也搖了搖頭，走了。天已經(jīng)亮了，一個小學(xué)生摸樣的女孩，一蹦一跳地去上學(xué)，嘴里還哼著從老師那兒學(xué)到的兒歌，背上背著淺藍(lán)色的書包，她同樣被那張紙吸引住了。他細(xì)細(xì)看了一會兒，就打開書包，拿出膠帶，把剛才被撕下的那個角粘了回去，然后開開心心地哼著兒歌，朝學(xué)校跑去。

雪似乎沒有想停的意思，那鮮亮的白色在晨光下顯得格外寧靜而柔軟。一束晨光照到了那張紙上，上面寫著四個醒目的大字：“尋母啟示”。滿分解密滿分點：本文選取的材料可謂出人意料，美不勝收：一是材料的情節(jié)美。在愛護(hù)環(huán)境的整治活動中。三位不同年齡的人物對一張“牛皮癬”表現(xiàn)出相同的態(tài)度，不由讓人惑由心生。作者層層設(shè)懸，至結(jié)尾才一筆帶出原因，情感似噴井突然爆發(fā)。像清潔工的“搖頭”，老人的一“撕”一“停”，小女孩的“粘”，無不讓人的精神風(fēng)貌躍然紙上。二是材料的情感美。三位人物因為關(guān)注城市衛(wèi)生才去關(guān)注這張小小的紙，這是一種公德美；三位人物又因為被這張紙感動而停下自己的行動，這是一種關(guān)愛他人的人性美。當(dāng)然，紙背后的那位兒子尋母的舉動，更是值得弘揚的親情美。借鑒點：開篇結(jié)尾的景物描寫，三個人物關(guān)注“牛皮癬”的細(xì)節(jié)描寫，均顯示了作者不同凡響的寫作功底。透過這篇滿分作文，我們感受到了描寫在考場作文中的魅力。2、教師引導(dǎo)學(xué)生掌握選材的方法和技巧。⑴、選鮮活新穎的材料。材料鮮活有下筆引人之效?？梢詮氖煜さ娜宋镏姓业叫路f的切入點：寫老師“笑里藏刀”，不過，“刀子”里藏著無言的激勵；寫同學(xué)“冷若冰霜”，不過“冰霜”后難掩的是深切的關(guān)愛；寫朋友“瘋瘋顛顛”，不過“瘋顛”里蘊藏的是健康的心理。如《快樂存折》、《一滴淚水的體驗》、《走進(jìn)桃花園》等中考滿分作文，透過這些題目便可以讓我們感受到所選材料的非凡活力。⑵選感情充沛的材料。“文章不是無情物”，只有“情動”，才能“辭發(fā)”。選材以情動人須做到：或?qū)ι?、對客觀對象充滿熱情，或用傳神的肖像繪出人物的神韻，或用生動的語言展示生活真情，或用形象的景物襯托人物的感受，力求做到材料小巧合理，真實動人。⑶選底蘊深厚的材料。在寫作中如能恰當(dāng)引用名言警句或詩詞典故，必能收到“畫龍點睛”、“文才飛揚”。如果你有豐富的詩詞積累，還可以從詩詞方面選材。這類材料的特點是寫人未所知，以知出新。五、結(jié)合優(yōu)秀作文，掌握“選材”的“提升要訣”。1、

學(xué)生自學(xué)，分析滿分秘訣?？碱}回放（2008年浙江杭州市中考作文題）閱讀下面的材料，按要求作文。5月1日，風(fēng)和日麗。杭州某景點游人如織。人們泛舟于縱橫的河道，穿行于青翠的叢林，徜徉于碧綠的田野，陶醉在這優(yōu)美的自然風(fēng)景。游人之中，一對父子引起大家的注意：一位年輕的父親帶著年幼的兒子，手拿塑料袋，不時地拾撿著路旁被人丟棄的食品包裝袋、廢紙果殼……人們見了，不禁駐足，紛紛彎腰拾撿廢棄物。啊，好一道亮麗的風(fēng)景！請以“風(fēng)景”為話題，寫一篇不少于600字的文章?？梢杂洈⒔?jīng)歷，編寫故事，發(fā)表議論，抒發(fā)感受。文體自選，題目自擬。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實姓名。滿分例文解秘走在歷史的畫廊里

朦朧中，我被帶到了一條長廊里，兩旁掛滿了一幅幅活動著的圖畫。我邁開步子，觀賞起這些多彩的圖畫來。

第一幕

人生鼎沸的羅馬廣場上，教徒們舉著火把，聲嘶力竭地喊著：“燒死他！燒死他！”廣場中心豎著一個十字架，一個青年被綁在上面，腳下是成堆的柴火，眼睛跳動著火苗?！罢f！地球才是宇宙的中心！”一個身著黑長衫的教徒朝他威脅道?！安?！太陽才是中心！”青年沒有絲毫畏懼?！包c火！”那黑長衫教徒氣急敗壞，一聲令下。

火焰頓時在青年的腳下燃起，廣場上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅定的，他在烈火中永生。他，就是布魯諾，一個堅守真理的人，他為歷史增添了一道火紅的風(fēng)景。

第二幕

白色的病床上，一個小女孩艱難地用小木棒翻著書。由于高位截癱，她只能鏡子吃力地看書，字是反的，她會因此不停地流著眼淚。但她并沒有抱怨，她堅持了下來，她為此露處了多少發(fā)自內(nèi)心的微笑。當(dāng)她坐在輪椅上，拉著手風(fēng)琴低唱著“我眼前有一片紅花綠草”時，她已經(jīng)懂得了生命的真諦。張海迪，一張蒼白的臉，卻為歷史添上了一道五彩的生命之景。第三幕烈日當(dāng)空，一位農(nóng)民打扮的老伯正在田間忙碌著。低頭，彎腰，又站起。他一遍又一遍地重復(fù)著這一連串串的動作，觀察著那一株株水稻。突然，他眼睛一亮，笑容頓時寫在了他的臉上：“找到啦！可找到你啦！我找了你十年啊，今天終于讓我找到了！”說著，彎下腰去，小心翼翼地將那株水稻連根挖起。欣喜若狂地帶著它往遠(yuǎn)處的房子跑去。他就是袁隆平，養(yǎng)活了幾億中國人民的偉大農(nóng)民，堅持了十年，他終于在中國的歷史上畫上了一道金黃的風(fēng)景。尾聲睜開眼，天已大亮，枕頭旁放著的書仍翻在第一頁，上面赫然寫著：只有堅持到底，才能欣賞到最美麗的風(fēng)景，才能創(chuàng)造出最美好的風(fēng)景。滿分秘訣：除了形式新穎、構(gòu)思獨特以外，本文在材料上的特色也極為鮮明：⑴材料橫貫古今。文章運用了蒙太奇的手法，把不同時間、不同地點的古今人物巧妙連接在一起，展示了布魯諾、張海迪、袁隆平獨特的“人生風(fēng)景”。這種形式，取材廣泛自由，不受時空的約束，給人以明快、簡潔、大氣的感覺。⑵材料感情濃郁?？忌x取的三個故事雖“老”，但作者用善感的心靈、細(xì)膩的筆觸，展示了不同人物在不同境遇中表現(xiàn)出來的可貴精神——堅守。⑶在表現(xiàn)手法上也各有側(cè)重，寫布魯諾重在背景的烘托，寫張海迪重在內(nèi)心情感的鋪設(shè)，寫袁隆平重在人物言行的描寫，從而使三個人物都顯出鮮明的個性。讀者透過文字可以觸摸到這些人物的美好心靈。2、

教師引導(dǎo)學(xué)生掌握“選材”的“提升要訣”。材料除真實、典型外，還應(yīng)力求新穎：新人、新事、新情況、新風(fēng)尚、新觀點、新認(rèn)識、新經(jīng)驗等，讓讀者耳目一新。具體方法是認(rèn)真思考，必須經(jīng)過“放棄——選擇——再放棄——再選擇”的選材過程。要放棄那些“人有我有大家有”的材料，一定要突出自己的體驗、自己的發(fā)現(xiàn)。這樣寫出來的文章，才是刻骨銘心的生活，才是妙趣橫生的故事，才是震撼心靈的情感。六、指導(dǎo)學(xué)生寫作。文題：苦及甜是相對的，苦及甜也是可以相互轉(zhuǎn)化的?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？沒有人能隨隨便便成功?！币恍男】嫌诔钥嗟娜?，往往三十而立，因為有了真本事，后大半生便可以享受相對甜美的生活。而從小泡在蜜罐里不肯吃苦的人，且不說他們不知道什么是甜，更重要的是因為沒有真本事，一生也擺脫不了心靈上的苦難。正如俗話所說：“能吃苦的人吃半輩子的苦，不能吃苦的人吃一輩子的苦?！弊x完上面的材料后，請以“苦及甜”為話題，寫一篇不少于600字的文章，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。思路點撥：寫記敘文，