一年級數(shù)學下冊《元角分》教案分析

第頁一年級數(shù)學下冊《元角分》教案分析[教材簡解]：

認識1元以內(nèi)的人民幣是義務教育程標準實驗教科書第二冊第五單元的內(nèi)容，本時是在學生已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學的，通過創(chuàng)設(shè)購物的情境讓學生在活動中認識1元以內(nèi)的各種面值的人民幣，再利用小組活動認識元、角、分之間的關(guān)系，為以后認識1元以上的人民幣作準備。

[目標預設(shè)]：

1在知識技能在知識和技能方面制定如下目標：利用已有的生活經(jīng)驗使學生認識一元以內(nèi)的人民幣，知道1元＝10角，1角＝10分，在購物的活動中，初步認識商品的價錢；學會簡單購物。

2過程和方法目標：在取幣、付幣、找?guī)诺幕顒又?，培養(yǎng)學生解決問題的能力。培養(yǎng)學生思維的靈活性。

3情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生及他人合作的態(tài)度以及學習數(shù)學的興趣，使學生受到愛護人民幣，勤儉節(jié)約的教育。

[重點難點]：

認識一元以內(nèi)的人民幣及元、角、分之間的進率。難點是：在取幣、付幣、找?guī)诺幕顒又?，培養(yǎng)學生思維的靈活性及解決實際問題的能力。

[設(shè)計理念]：

本時的授對象是一年級的小朋友，他們年齡小、好奇、好動，愛玩、注意力不集中，在四十分鐘的授過程中容易疲勞，注意力容易分散，根據(jù)這一特點。為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我在教學中設(shè)計了顏色鮮艷的，以小組學習為主，創(chuàng)設(shè)購物的情境，使學生在活動中學習，真正做到樂得學，學得樂。

[設(shè)計思路]：

我把全分成三大環(huán)節(jié)，第一大環(huán)節(jié)是情境激趣，教師先設(shè)問買東西的時候要用到什么？我們國家的錢叫人民幣出示題。2第二大環(huán)節(jié)新教學中，首先小組合作，認識人民幣，介紹自己認識的人民幣是什么樣子的。師生相機補充完善。其次教學單位之間的進率，也是通過活動，讓學生理解1元=10角或1角=10分，第三環(huán)節(jié)鞏固練習，通過逛超市、學做小買賣等活動加深對人民幣的認識，使學生在活動中學習，真正做到樂得學，學得樂。

（前準備：4人一小組，每組一盒一元以內(nèi)的人民幣，每組一份購物商品：尺子、橡皮、筆、本子4種）。

[教學過程]：

一、

情境激趣

1出示第一幅情境圖，談話：請大家仔細觀察這幅圖，你知道圖中畫的是什么地方嗎？三個小朋友準備做什么呢？

2揭示題：買東西要用錢，我國的錢又叫人民幣。今天我們就來認識一些小面值的人民幣（板書題：認識人民幣。學生齊讀題）

【設(shè)計意圖】：引起學生強烈的興趣，營造積極的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。

二、教學新

（一）認識人民幣

1相互介紹。

師：都見過人民幣吧，每小組桌上的小盒子里就放著一些人民幣，每人拿一張你所認識的人民幣把它舉起來給大家看看。

2重點認識。

師：（出示：一元紙幣）老師這兒也有一張人民幣，小朋友們，你們知道是多少錢嗎？（１元）誰來做小老師介紹給大家聽？你是從哪兒看出來這是1元的呢？

（學生可能介紹：A：這里有數(shù)字1，這兒有字，是“圓”。B：這里有兩個字，“壹圓”。）

師：講得真好！這里有數(shù)字“1”，這里有漢字“壹圓”，“圓”是人民幣的單位，我們一般寫作這個“元”。（板書：元）

我們可以通過看數(shù)字和漢字來認識人民幣。

師：小朋友桌上有1元嗎？（有?。┡e起來！（生有的舉紙幣1元，有的舉硬幣1元）

師：啊，有的1元是這樣的（舉1元紙幣的），是用紙做的，是____？（紙幣！）她舉的1元是___？（生：硬幣）（出示：1元紙幣和一元硬幣）這兩個也是1元，上面那張是新版的1元。

3區(qū)分1元及1角。

師：小朋友睜大你的眼睛，看仔細嘍！（出示1角紙幣）老師這兒還有一張1元?。ㄉ翰皇?元，是1角?。?/p>

師：（故作驚訝）??？1角？不是明明有數(shù)字“1”嘛?。ㄉ?后面的字是角！角?。?/p>

師：哦，看“壹”的后面有一個特殊的字，什么字？（角）對了，“角”（板書：角）它也是人民幣的單位。剛才老師看錯了，小朋友真厲害！

（出示：一元和一角紙幣）1元和1角盡管都有“1”，可是單位不同，差得可就遠嘍！小朋友真厲害！

4辨認其他人民幣。

師：唉，咱們這兒還有一些人民幣，你認識嗎？誰做小老師？

（出示：2角、

角、

角、

角、

分、

2分、

分）誰來說？（請一生邊指邊說）

最后三個硬幣一齊說。

師：小朋友你們看，最后三枚硬幣都是幾分的。（板書：分）“分”也是人民幣的單位，不過現(xiàn)在很少用了。

（二）教學進率

1教學1元＝10角

（1）師：小朋友們，你們想不想知道這兩個小朋友帶了多少錢嗎？咱們一起來看看吧。這是小女孩帶的錢，（）里面有____？（生：1張1元）再看看小男孩的？（）里面有_____？（生：1角）猜猜他一共有幾張1角？來，大聲數(shù)一數(shù)。（）1角！2角！3角……10角！哇！小男孩帶了這么多張人民幣呀！穿綠衣服的小孩對著小男孩叫起來，呀，你帶的錢真多！小女孩有點不高興了。

（生：它們的錢是一樣的，10角就是1元。）哦，我知道了，它們的錢數(shù)是_______（生：一樣的，１0角就是1元）（板書：1元=10角）齊讀一遍，再倒過來讀一遍。

師：小朋友讓我們一起來安慰安慰一下小女孩吧，_______？

（A：別不開心了，你們倆的一樣多）

（B：你不開心，他雖然有10張，但都是1角的，一共是1元，和你一樣多）

（2）穿綠衣服的小孩也得到了1元錢（出示信封）

師：想不想看？里面都是相同的紙幣，抽一張瞧瞧，這是____？（生：角）猜猜一共有幾張？（生：2張。師：你是怎么想的？生：角+角=10角，也就是1元）看一下吧！

師：老師這也有1元錢。（出示信封）想看嗎？里面也都是相同的紙幣，抽一張看看，這是_________？（生:2角）一共有幾張？

（學生可能回答：生：張！師：你是怎么想的？生：2＋2＋2＋2＋2＝10）

師：小朋友真愛動腦筋。

下面我們一起來做個小練習，比比誰說得又對又快！

【出示：

1元＝（

）角

2元＝（

）角（師：你是怎么想的？生：1元=10角，10角+10角=20角也就是2元）

10角＝（

）元

40角＝（

）元】

2教學1角＝10分

師：我們知道1元等于10角，則1角等于多少分？（生：10分）（板書:1角=10分），齊讀一遍。

三、鞏固練習

1師：有兩個小朋友有了一點零花錢你們想知道他們有多少嗎？

第67頁的第2題。6角和1元8角

2逛超市

師：（）有一個小朋友有了錢啊，就趕緊去超市買東西。他先看了這個。

1棒棒糖（角）的不同付法。

（師手中出示：棒棒糖）這是什么？買一個棒棒糖需要角錢，小朋友們想一想他會怎么付這角錢呢？先請小組合作，將所想到的方法在桌上擺一擺、看看有幾種不同的付法，最后我們比一比哪一組想的方法多！方法多的那一組就會得到一朵大紅花。

（1）擺一擺。（2）說一說。（出示4種擺法）

師：一起先來看這位小朋友擺的第一種方法，只有1張____？（角）你有這種方法嗎？有跟這種方法不一樣的嗎？

師：第二種，（展示）可以嗎？誰有這種方法？還有誰的方法跟這不一樣了？

師：第三種，（展示）行嗎？還有跟前面不一樣的方法嗎？

師：還有一種（展示）誰有這種方法？

哪些小組這幾種方法都有？（出示：角的4種付法）真棒！剛才小朋友用幾種不同的方法解決了付角這一個問題，真了不起！

2文具小柜臺（一元錢可以買哪幾物品）。

師：咱們再到文具柜臺去看一看吧?。ǔ鍪荆┪木吖衽_的商品可好了！咦，本子的標價怎么沒有？（掉在地上，師撿起來）哦，在這兒，想不想猜一猜本子的價格是多少，聽好了：本子的價格比鉛筆貴，比尺子便宜，是幾角呢？猜對了！

（貼上：角）

（師舉1元錢）我有1元錢，可以買哪幾物品？（貼出問題：1元可以買哪幾物品？）

【學生可能回答：

A：買橡皮！（只說一樣的）B：鉛筆和尺子。師：為什么？

B：4角加6角等于1元。老師：還可以買哪兩？

：鉛筆和本子。師：為什么？

：4角加角等于9角，不到1元。

師：我想用1元錢買3物品，夠不夠？

D：夠！

師：說說看買什么？

D：筆、尺子、橡皮。

師：大家一起算算，4角加6角是1元，還要買橡皮，一共要幾元？只有1元，夠嗎？】

師：現(xiàn)在我想買文具，可是沒有營業(yè)員，誰愿意來當營業(yè)員？（請一位學生到臺前做小小營業(yè)員）

師：營業(yè)員你好！我想買一把尺子。生：一把尺子6角錢。

師：喏，給你錢?。ㄉ苋ツ昧沐X）他干嘛呢？

生：找錢。

師：他應該找給我多少錢？（4角）

師舉起營業(yè)員找的4角：她找的對嗎？

師：你是怎么想的呢？（生：1元=10角，用了6角，10-6=4，還剩4角，所以找4角錢）

3學做小買賣。

（1）活動要求

瞧，小營業(yè)員多能干！你們想不想買？（想?。┮茸寐犌謇蠋煹囊蟮壤蠋熣f開始購買你們才可以動：

①小組合作：組長做營業(yè)員，其余幾人做顧客，商品和這里是一樣的，每人先從組長那里領(lǐng)取1元錢。

②文明購物：顧客要文明、謙讓，依次購買，如果你要購買的物品被其他人買走那就請你選擇剩下的物品；營業(yè)員要主動問顧客要買什么，收錢、找錢一定要看仔細，千萬不能搞錯??！

③互相交流：買完之后將你所買的物品和找的錢放在自己的桌子上，并和你的同桌說說你買了什么物品？是怎么付錢的？

最后我們比一比哪一組的合作最好，動作最快！

（2）買賣活動

好！請小營業(yè)員把抽屜里的商品拿出來，大家開始盡情購買吧?。◣熝惨暋⒅笇?、配音樂）

師：小朋友，活動到此結(jié)束。開心嗎？（開心）先把手中的物品放在桌子上，嗯，這組最快！

（3）盤貨對帳

師：誰愿意上來介紹自己的買賣？（請幾位顧客到臺上說說：你買了什么，你是怎么付錢的？）

由于時間關(guān)系，我們就不再一一說了。在剛才的買賣活動中，小朋友合作得十分愉快，而且都能很好的使用人民幣，那在我們的生活中也應該這樣要愛護我們的人民幣。

四、總結(jié)延伸

（動畫：三只羊的故事）

師：有三只羊羊手里有了零花錢之后