2021年教師面試常見(jiàn)問(wèn)題整理

1.為什么要選取教師這個(gè)行業(yè)？【參照答案】：我讀是師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，當(dāng)一名先進(jìn)教師是我最大愿望。當(dāng)前公司之類(lèi)工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，特別是好學(xué)校很注重對(duì)教師培養(yǎng)，因此將來(lái)會(huì)有很大發(fā)展空間。2、你最尊敬教誨家是誰(shuí)，為什么？我最崇拜教誨家是孔子因素有二。其一、有教無(wú)類(lèi)其二、因材施教1、許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了整潔外，尚有別意義嗎？培養(yǎng)集體意識(shí)，防止學(xué)生攀比3.你最贊賞教學(xué)辦法是什么？【參照答案】：以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活躍教學(xué)法是我贊賞教學(xué)辦法。教學(xué)過(guò)程中，用某些尋常生活中最常用例子來(lái)跟學(xué)生解釋?zhuān)菀孜龑W(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我想每一種教學(xué)辦法均有它獨(dú)特之處，如果用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！講授法雖然講授法也有諸多局限性之處，講授法長(zhǎng)處是能在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得大量系統(tǒng)科學(xué)知識(shí)。4.為什么學(xué)生會(huì)偏科？學(xué)生偏科重要有下列三大因素：（一）教師問(wèn)題。小學(xué)生偏科學(xué)習(xí)，受教師影響較大。有學(xué)生也許是由于不喜歡某個(gè)教師而不喜歡這門(mén)課。（二）家庭影響。家庭特別文化氛圍和家長(zhǎng)某些興趣以及家長(zhǎng)職業(yè)差別也會(huì)誘發(fā)學(xué)生偏科。（三）學(xué)生因素。學(xué)生自身智力和非智力因素也是導(dǎo)致學(xué)生偏科因素。固然也會(huì)有其她因素?；卮鹜戤?。5.做好一名教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識(shí)夯實(shí)，除了這些，你以為教學(xué)最重要特質(zhì)是什么？【參照答案】：做一名好教師除了敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識(shí)夯實(shí)之外，教師擁有開(kāi)朗個(gè)性，良好品德，比較淵博知識(shí)更為重要。6.你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？【參照答案】：贊同。教學(xué)辦法因人而宜，沒(méi)有一種適合所有人辦法，但要適合個(gè)人，這就是貴在得法。教師備學(xué)時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，依照教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同教學(xué)目的、內(nèi)容、對(duì)象和條件，因校制宜、因時(shí)制宜，靈活、恰本地借鑒和選用國(guó)內(nèi)外教學(xué)辦法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐7、新課程原則價(jià)值取向是什么？【參照答案】：新課程原則價(jià)值取向是規(guī)定教師成為決策者而不是執(zhí)行者，規(guī)定教師創(chuàng)造出班級(jí)氛圍、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己教誨理念等等。學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)？學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生識(shí)記能力？比較形象說(shuō)大某些學(xué)生內(nèi)存都很大但硬盤(pán)普遍局限性就是說(shuō)她們瞬間記憶能力是很強(qiáng)但隔天再提問(wèn)有也許就什么都不記得了.對(duì)于這種狀況教師應(yīng)當(dāng)有足夠耐心經(jīng)常提示學(xué)生記憶.但是最佳最省力辦法是使自己課生動(dòng)有趣學(xué)生自然記得牢!一、動(dòng)機(jī)誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力基本二、興趣培養(yǎng)——提高記憶能力前提三、辦法指引——提高記憶能力要害你批準(zhǔn)“沒(méi)有不合格學(xué)生，只有不合格教師”這句話(huà)嗎？我不完全贊同。這句話(huà)說(shuō)太過(guò)絕對(duì)，產(chǎn)生不合格學(xué)生因素有諸多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同，因而浮現(xiàn)不合格學(xué)生，教師不應(yīng)當(dāng)負(fù)所有責(zé)任。但是教師對(duì)待資質(zhì)不高和成績(jī)不好學(xué)生，絕對(duì)不能視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，任其自生自滅。對(duì)待此類(lèi)學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)積極努力協(xié)助學(xué)生找到落后因素，平時(shí)多關(guān)懷，多輔導(dǎo)，盡快協(xié)助學(xué)生把成績(jī)趕上來(lái)。如何組織與培養(yǎng)班集體？(1)應(yīng)有一種集體奮斗目的(2)積極組織學(xué)生參于學(xué)校各種豐富多彩活動(dòng)(3)實(shí)行民主管理(4)要注意強(qiáng)化感情(5)教師要真誠(chéng)地愛(ài)學(xué)生(6)為學(xué)生搭建展示才華、增長(zhǎng)才干舞臺(tái).在學(xué)校中，班集體是小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和交往重要集體環(huán)境。如果每個(gè)教師可以教誨好集體，團(tuán)結(jié)好集體，加強(qiáng)了人集體，后來(lái)集體便成為很大教誨力量。因此良好班集體能緊密地配合班主任工作，積極地增進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。下面就如何組織和培養(yǎng)班集體淺談本人幾點(diǎn)看法。一、選取起帶頭班干部二、培養(yǎng)師生團(tuán)結(jié)友愛(ài)之風(fēng)三、提出班集體目的四、開(kāi)展經(jīng)常性班級(jí)教誨活動(dòng)總之，良好班集體能使教師在教學(xué)中如魚(yú)得水，它能使一種班級(jí)活潑向上，因而教師一定要組織和培養(yǎng)良好班集體。。。。。我個(gè)人觀(guān)點(diǎn)是使得班級(jí)人人有事做,合理分派每個(gè)學(xué)生職務(wù),使學(xué)生都對(duì)這個(gè)班有感情.3、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上閃光點(diǎn)普通差生都比較愛(ài)勞動(dòng)！愛(ài)打架普通比較有集體榮譽(yù)感。愛(ài)說(shuō)話(huà)口才不錯(cuò)，可以表演節(jié)目。不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，偷偷逼迫她寫(xiě)完作業(yè)，然后當(dāng)眾表?yè)P(yáng)她，說(shuō)她自己積極完畢作業(yè)好。只要去找，總是會(huì)有諸多，還可以自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)。差生動(dòng)手能力強(qiáng)、活潑、講義氣有喜歡運(yùn)動(dòng)（特別是男生，會(huì)打球）有擅長(zhǎng)做菜有會(huì)畫(huà)畫(huà)有喜歡做手工有會(huì)搞笑有會(huì)寫(xiě)故事每個(gè)人都不同樣等等吧你贊成體罰嗎？不贊成，高中學(xué)生已是大半個(gè)成年人了，固“面子”很重要，不容得被人當(dāng)眾“羞辱”。我以為，有時(shí)可以使用“冷暴力”，就是“忽視”態(tài)度，學(xué)生一旦感到被忽視，心里會(huì)比教師嚴(yán)行厲詞更難受，然后再教誨指引；或課后私下聊，如果單對(duì)單聊天，講道理，效果會(huì)來(lái)得好，畢竟大部份紀(jì)律較差學(xué)生都會(huì)講“義氣”，她見(jiàn)你尊重她，她也會(huì)尊重你。師生多點(diǎn)進(jìn)行心理溝通效果會(huì)好點(diǎn)你如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)具備引起、維持與導(dǎo)向作用。因而，在教學(xué)中應(yīng)注意抓住數(shù)學(xué)內(nèi)容自身特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。如，學(xué)習(xí)了“丈量土地”之后，組織學(xué)生對(duì)操?lài)L教室等進(jìn)行測(cè)量，計(jì)算其占地面積。隨著實(shí)際問(wèn)題解決，使學(xué)生感受到成功高興，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)生只有對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，才干激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望，促使學(xué)生勤思多想，成為學(xué)習(xí)主人。挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在魅力吸引學(xué)生。２．運(yùn)用直觀(guān)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生求知意識(shí)。三、培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)若你新接一種班級(jí)，將如何建立一種班級(jí)尋常規(guī)章制度？如何與家長(zhǎng)、學(xué)生建立關(guān)系？你如何增進(jìn)班級(jí)凝聚力及共識(shí)？你如何解決班上問(wèn)題學(xué)生？“問(wèn)題學(xué)生”是指那些在學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差學(xué)生。她們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)時(shí)候，班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)她們予以更多教誨、引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)。最大限度地理解、寬容、善待問(wèn)題學(xué)生。問(wèn)題學(xué)生不一定是壞學(xué)生，由于未成年學(xué)生正處在身心發(fā)展階段，是非觀(guān)念尚未成熟，對(duì)某些問(wèn)題有不對(duì)的看法或錯(cuò)誤做法，是難免。少年小朋友向善向上本質(zhì)，需要加以保護(hù)。班主任不能由于孩子出錯(cuò)誤就把她當(dāng)作壞孩子。問(wèn)題學(xué)生中錯(cuò)誤，大多是心理問(wèn)題，而不是道德問(wèn)題。孩子行為動(dòng)機(jī)往往是純真，也許是好奇心、體現(xiàn)欲所導(dǎo)致行為過(guò)錯(cuò)，不能容易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問(wèn)題。孩子們犯了錯(cuò)誤，她們迫切想得到，是理解和協(xié)助，而絕不是粗暴批評(píng)和懲罰。她們正是通過(guò)不斷從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)而成長(zhǎng)、成熟起來(lái)，班主任應(yīng)當(dāng)最大限度地去理解、寬容、善待她們。你對(duì)半途輟學(xué)學(xué)生輔導(dǎo)有何看法？你以為高中階段青少年有哪些特質(zhì)？一、孩子心理特性進(jìn)入高中（或者中檔職業(yè)技術(shù)學(xué)校）階段青年，生理上發(fā)育已經(jīng)接近成年人，思維能力進(jìn)一步增長(zhǎng)，但心智卻尚未完全成熟。她們面對(duì)紛紜復(fù)雜大千世界，往往會(huì)產(chǎn)生各種各樣心理壓力：或體現(xiàn)為脾氣暴躁、冒險(xiǎn)、逆反，或依賴(lài)性強(qiáng)、情感脆弱，或性情孤僻、自私冷漠，或退縮自閉、逃避現(xiàn)實(shí)……她們也會(huì)由于身體變化、與異性交往、情感誤區(qū)等引起痛苦和煩惱。如果得不到對(duì)的引導(dǎo)，則也許導(dǎo)致不對(duì)的自我評(píng)價(jià)，容易形成心理問(wèn)題甚至心理疾病，并也許影響到成年后來(lái)生活。這個(gè)階段青年學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，同步自我意識(shí)高度發(fā)展，心理學(xué)上稱(chēng)為自我意識(shí)發(fā)展"突變期"。她們對(duì)自已身體特性和生理發(fā)展?fàn)顩r高度關(guān)注，意識(shí)并體驗(yàn)到自己內(nèi)在心理活動(dòng)，考慮自己在集體乃至社會(huì)中作用和所處地位，關(guān)注自我發(fā)展和成長(zhǎng)問(wèn)題，以及需要應(yīng)對(duì)更多人際關(guān)系和情感問(wèn)題。你贊成按能力分班嗎？如果可以按照你意思去做，你會(huì)如何變化這個(gè)學(xué)校？對(duì)你而言，一種抱負(fù)學(xué)校哲學(xué)是什么？今日我以學(xué)校為榮，明日學(xué)校以我為榮北京大學(xué):愛(ài)國(guó)進(jìn)步民主科學(xué)清華大學(xué):自強(qiáng)不息,厚德載物浙江大學(xué):求是創(chuàng)新你以為一種科學(xué)先進(jìn)教師辦法是什么？平時(shí)你是如何備課？備課是教師一項(xiàng)基本功。我以為無(wú)論是哪門(mén)學(xué)科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。第一“研讀”是備課必要前提，教師研讀與課程關(guān)于資料是必不可少環(huán)節(jié)；第二“博學(xué)”是備課重要基本；第三“細(xì)致”是備課基本規(guī)定；第四“創(chuàng)新”是備課成功亮點(diǎn)。這種備課辦法是我所追求目的。（補(bǔ)充：備出一份好教案是上好一堂課重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同步，好教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等各種方面，最后對(duì)整個(gè)課堂課教學(xué)效果起到?jīng)Q定性作用面試問(wèn)題一：你覺(jué)得如何上好第一節(jié)課？一、給學(xué)生留下一種好第一印象，建立良好師生情感。在第一節(jié)課中，教師若能結(jié)學(xué)生留下一種好第一印象。就能在學(xué)生中樹(shù)立好形象和較高威信，從而建立良好師生情感，為后來(lái)上好這門(mén)課打下良好基本。如何才干給學(xué)生留下一種好第一印象呢?1、留意儀表美使學(xué)生感到你是位可親教師。新課教師一亮相，幾十雙眼睛就會(huì)從頭到腳地凝視著你。如果教師不修邊幅，或穿奇裝異服，或濃妝艷抹，或披金戴銀，都會(huì)影響教師在學(xué)生心目中形象。講臺(tái)如舞臺(tái)，但又不同于舞臺(tái)，講臺(tái)上教師留意應(yīng)是課堂和諧，即教師衣著與黑板、教室和諧，妝扮與學(xué)生心理和諧。“和諧”是一種美，只有“和諧”才使人覺(jué)得舒服，如教師服裝顏色不能太艷麗，應(yīng)樸素大方；教師發(fā)型不能太出眾，應(yīng)自然些。否則容易引起學(xué)生對(duì)服裝或發(fā)型注目，分散學(xué)生聽(tīng)課注重力，破壞課堂和諧。因而教師在走進(jìn)教室之前，對(duì)自己服裝和發(fā)型應(yīng)恰當(dāng)講究一點(diǎn)，妝扮得體、樸素、自然、大方。留給學(xué)生一種美第一印象．2、注重感情因素在第一節(jié)課堂中，教師應(yīng)充分注重自己情感發(fā)揮，在教學(xué)每一種環(huán)節(jié)上都應(yīng)包括“情”。通過(guò)自己充沛精力、飽滿(mǎn)情緒、昂揚(yáng)激情感染學(xué)生、勉勵(lì)學(xué)生。上課過(guò)程中，應(yīng)充分運(yùn)用面部表情表達(dá)自己情感，經(jīng)常保持輕松舒暢心情，面帶微笑，幽默風(fēng)趣。在上課過(guò)程中、教師可采用環(huán)顧和凝視相結(jié)合辦法。環(huán)顧使得每個(gè)同窗都感到教師在注重自己，因而能專(zhuān)心聽(tīng)課；注視可制止學(xué)生違紀(jì)行為，既代替了口頭批評(píng)，又不傷害違紀(jì)學(xué)生自尊心，影響其她同窗，一舉兩得，可謂“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，新生進(jìn)入學(xué)校后人生地不熟。她們更需要教師關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、指引、協(xié)助。在第一堂課中，教師一定要抓住學(xué)生這個(gè)心理特性．及時(shí)把自己關(guān)懷愛(ài)護(hù)學(xué)生、樂(lè)于協(xié)助學(xué)生思想表露出來(lái)，獲得學(xué)生承認(rèn)，為建立比較融洽師生關(guān)系打下良好基本，3、注重業(yè)務(wù)水平發(fā)揮使學(xué)生感到你是位可信教師．第一堂課與普通課不同，普通課授課內(nèi)容是固定，重要是傳授新知識(shí)，而第一堂課內(nèi)容則不受教材限制。更多是充分運(yùn)用教師淵博知識(shí)。發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)，上活上好這堂課，這就規(guī)定教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，把淵博知識(shí)和有關(guān)素材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，合理地安排教學(xué)過(guò)程，課堂上每一句話(huà)，都要環(huán)繞主題開(kāi)展。同步要精心設(shè)計(jì)板書(shū)，解決好語(yǔ)言論述與板書(shū)之間關(guān)系，使學(xué)生感到有節(jié)奏感，不致于使課堂沉悶、單調(diào)。另一方面是脫稿授課，這樣有助于把課講活，學(xué)生覺(jué)得這位教師對(duì)課程結(jié)識(shí)、有水平。二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)興趣第一堂課任務(wù)之一，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)興趣。為此，我以為。應(yīng)使學(xué)生明白本課程要學(xué)習(xí)些什么，讓學(xué)生理解本課程大概內(nèi)容，懂得將來(lái)能學(xué)到哪些知識(shí)和技能，有助干激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；另一方面，應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)本課程。面試問(wèn)題二：1.你特長(zhǎng)？1.教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前程嗎？教師是一門(mén)很崇高和神圣職業(yè)，固然是非常有前程。并不是每個(gè)人都能當(dāng)教師！即便是師范學(xué)院畢業(yè)生，也并不一定就具備了當(dāng)教師資格！當(dāng)教師并不簡(jiǎn)樸地是向?qū)W生專(zhuān)家課本上印那些知識(shí)，學(xué)生從教師那里更多地是學(xué)習(xí)對(duì)生活、對(duì)人生、對(duì)她四周世界理解。在多數(shù)情形下，教師影響著學(xué)生畢生。教師身上擔(dān)著將來(lái)但愿，社會(huì)對(duì)教師地位也越來(lái)越注重，不但僅給教師更高社會(huì)地位也給教師給好進(jìn)修機(jī)會(huì)。2.如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會(huì)如何解決？作為教師遇到這種狀況千萬(wàn)別急，急了會(huì)出亂，亂了就失分寸。我個(gè)人以為當(dāng)面別激發(fā)矛盾，面子重要，但咱們修為更為重要。面對(duì)學(xué)生教師言行直接影響到此后工作，面對(duì)學(xué)生咱們?nèi)绾斡行У剡M(jìn)行交流這是一種藝術(shù)。一方面我會(huì)弄清晰為什么學(xué)生會(huì)有這種態(tài)度，是我因素還是有什么誤會(huì)，另一方面不論是誰(shuí)因素都要保持冷靜，不要覺(jué)得丟臉而打罵學(xué)生。最后在理解狀況后再做出鑒定，如果的確是我錯(cuò)，我會(huì)表達(dá)后來(lái)注意自己方式辦法，但是學(xué)生可以私下給我交談而不要采用這種過(guò)激犯方式。教師要明白正由于不成熟她們才叫學(xué)生，正由于是學(xué)生，因此才會(huì)出錯(cuò)誤，咱們不能用成人眼光看待孩子，教師是教誨者，正由于學(xué)生不成熟才需要咱們這些教誨者協(xié)助。3.你對(duì)學(xué)校有什么規(guī)定？一方面但愿校方可以建立和諧、合伙、公平、共同進(jìn)步校風(fēng)，讓學(xué)生和教師在良好環(huán)境中更好發(fā)展，另一方面建立具備當(dāng)代化教學(xué)設(shè)備；校方可以真正做到為了學(xué)生一切，一切為了學(xué)生，學(xué)校注重學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，最后但愿校方可以給教師更多進(jìn)修機(jī)會(huì)。面試問(wèn)題三：1.你覺(jué)得怎么樣做才算是先進(jìn)教師？第一條明確你自己職業(yè)特點(diǎn)減少你對(duì)職業(yè)期盼，這樣你都會(huì)腳踏實(shí)地地做好自己工作。第二條永遠(yuǎn)不要低估你眼中差生這世界原本沒(méi)有差生一說(shuō)，只是由于評(píng)價(jià)原則差別，導(dǎo)致了咱們眼中差生產(chǎn)生。但咱們無(wú)論什么時(shí)候都不要低估了眼前差和生。第三條別與她人攀比無(wú)論你是與中學(xué)同窗還是與大學(xué)同窗相比，可以必定地說(shuō)，你是比上局限性，比下有余。但你卻很容易只將眼光盯著那些在事業(yè)、愛(ài)情以及擁有財(cái)富比你強(qiáng)同窗，而這種比較即讓你感到浮躁，同步也有失你信心，讓你心情灰溜溜。第四條別讓自己成為新文盲你以知識(shí)為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間韁索。但這世界變化得比咱們想象要快得多，由于你昨天也許才將WINDOW98橾練結(jié)識(shí)，可惱她人今天使用卻是WINDOWXP。通過(guò)一段安穩(wěn)而安靜教書(shū)生活后，咱們不但對(duì)新知識(shí)會(huì)感到欠缺，并且對(duì)新知識(shí)尚有一種習(xí)慣性回絕。在這個(gè)知識(shí)爆炸時(shí)代，咱們應(yīng)是一種學(xué)習(xí)狂。第五條將教師視為你終身職業(yè)第六條堅(jiān)持閱讀第七條要學(xué)一點(diǎn)幽默第八條不要吝嗇贊賞語(yǔ)言第九條學(xué)會(huì)控制自己情緒第十條做高興教師2.你用什么辦法讓不喜歡你學(xué)生變喜歡你？要讓學(xué)生喜歡你，應(yīng)當(dāng)先讓學(xué)生感覺(jué)到你很喜歡她，我想只要我用自己愛(ài)心，責(zé)任心，人格魅力特別是要對(duì)所有學(xué)生公平公正對(duì)待，學(xué)生應(yīng)當(dāng)就會(huì)喜歡我。并且我有信心和每個(gè)學(xué)生成為好朋友?！?.你不喜歡什么樣學(xué)生？每個(gè)學(xué)生均有自己獨(dú)立一面，我相信只要咱們可以真正關(guān)懷愛(ài)護(hù)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都會(huì)實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值。因此并沒(méi)有什么不喜歡學(xué)生，只要教師耐心引導(dǎo)，沒(méi)有所謂差生1、請(qǐng)你描述青春期男女學(xué)生心理特點(diǎn)？青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，體當(dāng)前：1、性意識(shí)驟然增長(zhǎng)由于生理上浮現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對(duì)性知識(shí)非凡感興趣，對(duì)異性有強(qiáng)烈交往欲望，性好奇感和神秘感與日俱增。2、智力水平迅猛提高對(duì)問(wèn)題精準(zhǔn)性和概括性發(fā)展迅速，逐漸從形象思維為主向抽象邏輯思維過(guò)渡。3、自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)獨(dú)立欲望增強(qiáng)，對(duì)事物能做出自己鑒定和看法，但對(duì)自我結(jié)識(shí)和評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)低，常被某些矛盾所困擾，如獨(dú)立欲望與缺少獨(dú)立能力矛盾，自己心中“成人感”與成人眼中“孩子氣”之間矛盾等等。4、情感世界布滿(mǎn)風(fēng)暴經(jīng)常體現(xiàn)出幼稚感情沖動(dòng)和短暫不安定狀態(tài)，孤單、優(yōu)傷、激動(dòng)、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，構(gòu)成一種強(qiáng)烈、動(dòng)搖和不協(xié)調(diào)情感世界。5、興趣興趣日益廣泛求知欲與好奇心強(qiáng)烈，富有抱負(fù)，熱愛(ài)生活，積極向上，樂(lè)于參加各種創(chuàng)造性活動(dòng)，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)性、冒險(xiǎn)性和趣味性活動(dòng)更是樂(lè)不知疲。6、人際交往欲望強(qiáng)烈一方面強(qiáng)烈但愿結(jié)交志趣相似，年齡相仿，可以互相理解、分亨生活感受知心朋友，另一方面，對(duì)自己四周人盡量保持良好關(guān)系，特別是對(duì)自己所屬集體，有強(qiáng)烈歸屬感和依賴(lài)性，寧肯自己受點(diǎn)委屈，也要保持生活圈平衡與協(xié)調(diào)。2、如何與不同類(lèi)型家長(zhǎng)溝通，如何一種家校合伙方式比較好？家長(zhǎng)構(gòu)成非常復(fù)雜，其知識(shí)構(gòu)造、職業(yè)類(lèi)別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)限度等都不同樣，沒(méi)有哪一種教誨辦法是萬(wàn)能，某種辦法在這個(gè)家庭有效，但到此外一家則也許不靈。一方面，尊重家長(zhǎng)是溝通第一原則，這是教師基本素質(zhì)體現(xiàn)。另一方面，教師要有較強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。第三，教師與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要保持理性。最后，應(yīng)注重溝通方式，普通狀況下對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)在心理上有一種適應(yīng)過(guò)程。1.說(shuō)課和授課有什么區(qū)別，你是怎么看？授課普通時(shí)間是45鐘，需要學(xué)生互動(dòng)，說(shuō)學(xué)時(shí)間普通在20分鐘左右，沒(méi)有學(xué)生互動(dòng)，重要是你自己說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課是如何設(shè)計(jì)，核心是你是如何解決教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，在你講學(xué)時(shí)候運(yùn)用什么教學(xué)辦法，為什么要這樣應(yīng)用，有什么好處等等。我覺(jué)得，授課屬于教學(xué)實(shí)踐，說(shuō)課測(cè)重理論方面。一堂好課原則是什么？1.語(yǔ)言流暢，2.備課充分,心中有書(shū);腦中有序;眼中有人，3.可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,與學(xué)生多多互動(dòng)（例如多向?qū)W生提問(wèn),,學(xué)生能踴躍回答問(wèn)題）,4.教學(xué)構(gòu)造合理,普通是:復(fù)習(xí)--導(dǎo)入新課---專(zhuān)家新課(注意教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn))----課堂小結(jié),布置作業(yè)能讓學(xué)生好好享有這堂課，能在玩中學(xué)習(xí)到知識(shí)。20、如果錄取，工作籌劃如何？

短期：盡快適應(yīng)工作，搞好同事關(guān)系，虛心學(xué)習(xí)，少說(shuō)多做。

長(zhǎng)期：提高自己各方面素質(zhì)，更好做好工作，為學(xué)校和學(xué)生出一份力。

表態(tài)：如果能成功錄取，我相信自己不但能高興從事這個(gè)工作，也一定能把工作干好。19、個(gè)人優(yōu)缺陷。

長(zhǎng)處，大學(xué)時(shí)期德智體全面發(fā)展，工作后又培養(yǎng)了責(zé)任心和細(xì)心耐心。

缺陷：教誨教學(xué)方面工作經(jīng)驗(yàn)有些局限性，做事還不夠成熟穩(wěn)重。

表態(tài)：如果能成功考取國(guó)家公務(wù)員，我相信自己不但能高興從事這個(gè)工作，也一定能把工作干好。18、報(bào)考動(dòng)機(jī)。第一，主觀(guān)上向往。教師重要性+自己喜歡這個(gè)崗位。

第二，客觀(guān)上具備相應(yīng)能力，適合這個(gè)崗位。

第三，私人感情上，想回故鄉(xiāng)陪父母。1.談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)看法1、教師職責(zé)是教書(shū)育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭精神，要關(guān)懷愛(ài)護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)。2、教師是眾多職業(yè)中一種，而教師這一職責(zé)比較受社會(huì)尊重，相對(duì)穩(wěn)定，尚有寒假和暑假兩個(gè)假期，這是其她職業(yè)難以做到3、教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕心4、教師這一職業(yè)具備鮮明示范性，學(xué)生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒(méi)有誰(shuí)像教師這樣受到嚴(yán)格規(guī)定。因而，教師必要注重身教，為人師表，給學(xué)生一師范1.你不喜歡什么樣學(xué)生？答：不喜歡不求上進(jìn)和屢教不改學(xué)生。不怕學(xué)生淘氣淘氣，也不怕學(xué)生有個(gè)性，但如果不求上進(jìn)，那么就不是好學(xué)生，因此一定要培養(yǎng)她們進(jìn)取心。學(xué)生出錯(cuò)不是壞事，但同一件事屢教不改，只能說(shuō)她沒(méi)有專(zhuān)心。6.什么狀況你會(huì)辭職？答：主線(xiàn)沒(méi)有辭職打算。我抱負(fù)就是當(dāng)一位教師如何上好第一節(jié)課？"第一節(jié)課"是指新生入學(xué)后任課教師對(duì)所任班級(jí)中所授第一節(jié)課，它任務(wù)與普通課任務(wù)有很大不同。通過(guò)幾年教學(xué)實(shí)踐，我以為上好第一堂課是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)興趣重要一環(huán)，下面談?wù)勛约耗承w會(huì)。一、給學(xué)生留下一種好第一印象，建立良好師生情感。1、注重儀表可使學(xué)生感到你是位可親教師2、注重感情因素3、注重業(yè)務(wù)水平發(fā)揮一一使學(xué)生感到你是位可信教師二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)興趣三、運(yùn)用"第一堂課"消除學(xué)生自卑心理，樹(shù)立自信心四、"第一節(jié)課"提出明確規(guī)定、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性7、如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對(duì)要想應(yīng)對(duì)這樣挑戰(zhàn)，就規(guī)定年輕教師有過(guò)硬專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)于知識(shí)上問(wèn)題，不容易被難住。但任何教師都會(huì)有自己不明白問(wèn)題，特別是如今這樣一種信息爆炸時(shí)代，面對(duì)形