阿長與《山海經(jīng)》 同步練習 （含答案解析）

阿長與《山海經(jīng)》同步練習（含答案解析）

七年級下冊語文10.阿長與《山海經(jīng)》同步練習

一、單選題

1．（2023七下·昆明月考）班隊開展了“集文常，拓視野"知識競賽，下列表述完全正確的一項是（）

A．古人稱自己一方的親屬時，常用“家”“令"等謙辭，如家父、家母、令弟、令妹等。

B．《阿長與＜山海經(jīng)＞》是魯迅寫的一篇懷念保姆的文章。文章通過對阿長的一些瑣事的回憶，表達了作者對她的懷念。該文選自小說集《吶喊》。

C．中國傳統(tǒng)歷法常用干支紀年法表示年份，今年按照此方法計算應該是農(nóng)歷辛丑年。

D．北宋史學家司馬遷主持編纂的《資治通鑒》是一部編年體通史，課文《孫權勸學》就節(jié)選自該作品。

【答案】C

【知識點】文化典籍；阿長與《山海經(jīng)》；孫權勸學《資治通鑒》；稱謂；歷法

【解析】【分析】

A有誤，"令"是敬辭不是謙辭，令弟、令妹都是敬辭；

B有誤，《阿長與＜山海經(jīng)＞》選自散文集《朝花夕拾》；

C正確；

D有誤，《資治通鑒》是北宋政治家、史學家司馬光主持編纂的一部編年體通史，不是司馬遷。

故答案為：C

【點評】

本題考查文學常識和古代文化常識。廣義的文學常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識，文學作品中的地理、歷史知識，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學習慣等知識。解答這道題，要有比較廣博的積累，平時養(yǎng)成多讀書、多積累的習慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高答題的準確率。

2．（2023七下·萊陽期中）下列說法中正確的一項是（）

A．《阿長與》選自《朝花夕拾》，《朝花夕拾》收錄了魯迅創(chuàng)作的10篇小說，多側面反映了魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。

B．戈壁灘上常常風沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度?！渥又屑狱c的“常?！笔歉痹~，“往往"形容詞，“在”是介詞。

C．紅軍在極其嚴峻的形勢下，鋌而走險，四渡赤水，取得了戰(zhàn)略轉移中具有決定意義的勝利?！渥又屑狱c詞運用準確。

D．南湖、井岡山、延安、西柏坡……祖國的山河見證了中國共產(chǎn)黨不斷發(fā)展壯大的光輝歷程?！渥訕它c符號使用正確。

【答案】D

【知識點】副詞；詞義理解；頓號；省略號；阿長與《山海經(jīng)》；《朝花夕拾》

【解析】【分析】本題考查積累與運用。A項《朝花夕拾》是一部散文集，所以應改為《朝花夕拾》收錄了魯迅創(chuàng)作的十篇散文。B項，“往往"是副詞。C項“挺而走險”形容因無路可走而采取冒險的行動。他往往用作貶義詞，用在此語境中不恰當。

故答案為：D

【點評】本題考查積累與運用。解答這類題型時，平時要做好字詞積累。另外，遇到記憶模糊不確定的選項，可以采用排除法。

3．（2023七下·慈溪期中）下列文學常識和文化知識說法不正確的一項是（）

A．《說和做——記聞一多先生言行片段》，作者臧克家，代表作有詩集《烙印》等。

B．《阿長與》，作者是魯迅，節(jié)選自散文集《朝花夕拾》。

C．《木蘭詩》，是南北朝時北方的一首樂府民歌，節(jié)選自南北朝時郭茂倩編寫的《樂府詩集》。

D．《孫權勸學》中“卿"是古代君對臣的愛稱。朋友、夫婦間也可以“卿”為愛稱。

【答案】C

【知識點】阿長與《山海經(jīng)》；木蘭詩；孫權勸學《資治通鑒》；聞一多先生的說和做；作家作品

【解析】【分析】ABD.正確。

C.有誤，郭茂倩是北宋時期人。

故答案為：C

【點評】本題考查文學文化常識。解答此類問題時，一方面要注意在平時的課本學習中做好積累，準確記憶相關知識點，另一方面答題時要注意仔細審題，認真辨析。

4．下面關于《朝花夕拾》的內容，表述有錯誤的一項是（）

A．《阿長與(山海經(jīng))》中，阿長不但放福橘，教“我"說恭喜，還給我講“長毛”的故事。

B．《無?！分?，戲中的無常去勾魂，因放被母親悲哭的兒子“還陽半刻"結果自己遭罰

C．《父親的病》中，陳蓮河所開藥方總有一種奇特的藥引，如原配蟋蟀、平地木十株等。

D．《瑣記》中，父親故去后，沈四太太唆使“我”偷用母親的錢，偷拿母親的首飾去變賣。

【答案】D

【知識點】阿長與《山海經(jīng)》；作品的基本內容；作品的經(jīng)典情節(jié)；《朝花夕拾》

【解析】【分析】不是“沈四太太"，而是“衍太太”

故答案為：D

【點評】本題考查名著閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象，做題時才能信手拈來，得心應手。

二、填空題

5．指出下列句子運用的人物描寫方法。

（1）她生得黃胖而矮。

（2）最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖。

（3）“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！"

【答案】（1）外貌描寫

（2）動作描寫

（3）語言描寫

【知識點】外貌描寫；動作描寫；語言描寫

【解析】【分析】本題考查人物描寫方法。⑴“黃胖而矮”是人物的外貌描寫。⑵“豎"“搖動”“點"幾個動詞的使用是動作描寫。⑶這是阿長與“我”的對話，是語言描寫。

故答案為：外貌描寫；動作描寫；語言描寫

【點評】本題考查描寫方法。描寫人物的方法有外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫和神態(tài)描寫等。結合文章內容，從文本中找到描寫段落，然后分析其描寫方法，并摘抄原句即可。

6．（2023·紅山模擬）文學常識填空。

《阿長與》選自散文集《》，作者魯迅，原名周樹人，我國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家和革命家，中國現(xiàn)代文學的奠基人。代表作有小說集《》《》等。

【答案】朝花夕拾；吶喊；彷徨

【知識點】阿長與《山海經(jīng)》；作家作品

【解析】【分析】文史常識主要包括幾個方面：

①作家作品。包括：中國古代作家姓名、字、號、謚號、朝代、作品及作品集、在文學史上的地位、作品集的體例；中國現(xiàn)代當代作家姓名、籍貫、時代、作品及作品集、成名作、代表作、對作者及作品的評價；外國作家的姓名、國籍、時代、作品及作品集、成名作、代表作、文學流派、對作者及作品的評價。

②古代文化常識。如天文歷法、山川地理、官職、科舉禮儀、稱謂名號、文化典籍等。

③文體知識與類別。包括古代文體知識及類別、現(xiàn)代文體知識及類別和應用文的常用格式，如記敘文、說明文、議論文、詩歌、散文、小說等。

④有關作品內容的知識。如名家名篇中的人物形象、情節(jié)安排、環(huán)境描寫的名句、名段；古代作家作品中的成語、典故、名句的出處；詩、詞、曲的名句；等等。

7．（2023高二上·遼寧期中）給劃線字注音。

驚駭

震悚

惶急

瘡疤懼憚煩瑣

霹靂詰問

【答案】hài；sǒng；huáng；chuāng；dàn；suǒ；pīlì；jié

【知識點】形近字字音

【解析】【分析】給常見字詞注音，需注意形聲字和形近字。比如"瘡疤“就不能讀成cāng，”詰問“就不能讀成jí

故答案為：hài；song；huáng；chuāng；dàn；suǒ；pīlì；jié

【點評】本題考查常見的形聲字的讀音。很多字學生就是"望字生音“__________________，結果往往就錯了。不要想當然，一定要理解記憶，重點記憶和強化記憶。

三、語言表達

8．下面是有關《阿長與》的漫畫，請仔細賞讀后回答問題。

（1）這幅漫畫所描述的是什么事情？

（2）用簡潔的語言描繪畫面的內容，用上“津津有味”“迫不及待"兩個成語。

【答案】（1）阿長給“我”買來《山海經(jīng)》。

（2）阿長給“我"買來了《山海經(jīng)》，共四本，當阿長解開包裹時，“我”迫不及待地拿起其中的一本，津津有味地閱讀起來。

【知識點】漫畫釋義；《朝花夕拾》

【解析】【分析】

（1）本題考查課文內容。《阿長與＜山海經(jīng)＞》此文記述了魯迅兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)"的性格，對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之事。這幅插圖描述的就是阿長給“我”買來《山海經(jīng)》這件事。

（2）本題考查畫面描述。題干要求用上“津津有味"“迫不及待”兩個成語來描述畫面內容。從圖畫上看，阿長給“我"買回來的《山海經(jīng)》一共四本，“我”因為期待已久，所以迫不及待地打開包裹，并且立馬津津有味地閱讀起來，足見“我"的高興。

【點評】

⑴）本題考查課文內容。平時的學習要注意真正理解文章內容，對文章內容所涉及的插圖等內容要熟悉。

⑵本題考查畫面描述。介紹或描述漫畫內容解題方法。這類題型，只需要把畫面的組成部分用記敘性或說明性的文字表述即可，不需要做評論或聯(lián)系社會現(xiàn)實探討寓意。不可超越漫畫所給圖文信息進行添枝加葉，不可用主觀想象代替畫面中的東西。對于漫畫的說明，在整體上要做到“總—分—總”，即起筆一句點明介紹對象，然后依據(jù)一定的順序(時間順序、空間順序、邏輯順序)介紹畫面內容。

四、名著導讀

9．散文集《朝花夕拾》記錄了魯迅先生從童年到青年時期的生活經(jīng)歷。閱讀下面的語段，回答問題。

我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。

（1）語段中，魯迅對“她"有不同的稱呼：因“她”謀害隱鼠等，幼年的魯迅憎惡地稱她為“"；多年后，當回眸___這件事時，魯迅先生對“她”充滿敬意和懷念，深情地稱“她"為“長媽媽”。

（2）《朝花夕拾》中還有“我"許多美好的回憶，請從其余篇目中，自選兩篇，各舉一個情節(jié)。

【答案】（1）阿長；為“我”買《山海經(jīng)》

（2）示例：《五猖會》一文中寫迎神賽會時，“我"買上一個“吹都都”，吡吡地吹上兩三天，享受一份游戲的快樂?！稄陌俨輬@到三味書屋》一文中，“我"在百草園的雪地上捕鳥。

【知識點】作品的人物形象；作品的基本內容；作品的經(jīng)典情節(jié)；《朝花夕拾》

【解析】【分析】

（1）本題考查名著人物及故事情節(jié)。幼年的魯迅誤以為長媽媽謀害了他最喜愛的隱鼠，生氣地叫她“阿長”；后來，長媽媽利用告假的時間去給迅哥兒買來了他最喜歡的《山海經(jīng)》，從此以后，魯迅對長媽媽有了新的敬意。

（2）本題考查名著故事情節(jié)。篩選出美好的故事情節(jié)。如：《五猖會》一文中迎神賽會時，孩子們買一個“吹嘟嘟"，高興地吹上兩天，享受一份游戲的快樂?！稄陌俨輬@到三味書屋》一文描述孩子們在百草園的雪地上捕鳥的情景?！短僖跋壬芬晃挠洈⒘颂僖跋壬目少F品質，回憶了最使我感激、給我鼓勵的老師藤野先生。

【點評】（1）-（2）考查學生對名著故事情節(jié)的理解能力。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，以及文字背后的思想情感，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

五、語段閱讀

（2023七上·武漢期中）閱讀《阿長與》的節(jié)選部分，回答問題。

①大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說也無益；但既然來問，也就都對她說了。

②過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’我給你買來了！”

③我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內。

④這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

⑤這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。

10．《朝花夕拾》原以為總題目發(fā)表，這組散文是魯迅作品中最富生活情趣的篇章，我們可以借此了解魯迅從幼年到青年時期的___，也可了解當時中國的___。

11．節(jié)選部分畫線處的“神力"指什么？

12．從節(jié)選部分的內容可以看出阿長具有、的性格特點，請用兩個詞語概括作答。

【答案】10．《舊事重提》；生活道路和心路歷程；社會狀況與風氣

11．別人不肯做或不能做的事，她卻能夠做成功。

12．善良；真誠

【知識點】梳理、概括文章情節(jié)；阿長與《山海經(jīng)》；概括文章主要內容；概括理解文中人物形象

【解析】【點評】

（1）本題考查文學知識。作答此題，學生要重視日常學習的積累，尤其要掌握一些經(jīng)典名著中的內容。

（2）本題考查學生對詞語的理解能力。結合文章主要內容，聯(lián)系上下文即可得出答案。

（3）本題考查學生概括人物特點的能力。作品通常通過人物的外貌、語言、動作、心理等描寫揭示人物的思想感情和性格特征

10．《朝花夕拾》原以《舊事重提》為總題目發(fā)表，這組散文是魯迅作品中最富生活情趣的篇章，我們可以借此了解魯迅從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程，也可了解當時中國的社會狀況與風氣。

故答案為：1、《舊事重提》2、生活道路和心路歷程3、社會狀況與風氣

11．根據(jù)"這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功"可知，別人不肯做或不能做的事，她卻能夠做成功。

故答案為：別人不肯做或不能做的事，她卻能夠做成功。

12．從"連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說也無益；但既然來問，也就都對她說了""哥兒，有畫兒的'三哼經(jīng)'我給你買來了"可知，她的善良、真誠。

故答案為：善良；真誠

六、綜合性學習

13．綜合性學習。

文韜中學將舉行“成長的足跡”系列活動，請你參加。

（1）請你設計一個活動，仿照示例，寫出活動名稱。

示例：聆聽名人故事

（2）請你以文學社社長的身份給著名女作家秦文君打電話，邀請她于6月20日下午兩點到學校禮堂作關于成長的主題報告。請寫出你的電話內容。

（3）下列篇目選自《朝花夕拾》，請任選一篇，結合文中具體內容，說說魯迅早年的生活經(jīng)歷，對他的成長產(chǎn)生了怎樣的影響？

《阿長與〈山海經(jīng)〉》《父親的病》《藤野先生》

【答案】（1）閱讀文學名著、觀看勵志電影、參觀英雄故居等。（寫出一個即可）

（2）秦老師，您好。我是本校文學社社長，很冒昧打擾您，想邀請您在百忙之中來我校做一個關于成長的主題報告，時間初定為6月20日下午兩點，地點是學校禮堂。不知道您是否方便？

（3）示例一：《阿長與〈山海經(jīng)〉》阿長是魯迅小時候的保姆，作者記述兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨，“滿肚子是麻煩的禮節(jié)"的性格；使他看到了勞動人民的善良，讓他明白了很多道理。阿長買來的《山海經(jīng)》，使童年的魯迅逐步對文學產(chǎn)生了興趣，乃至在文學上影響了他一生。

示例二：《父親的病》作者用諷刺的筆調寫了庸醫(yī)誤人，以兩個“名醫(yī)”的藥引一個比一個獨特，表現(xiàn)了某些中醫(yī)的故作高深，通過他們的相繼借故辭去，體現(xiàn)出父親的病一步步惡化，通過家庭的變故表達了對庸醫(yī)誤人的深切痛恨，在感嘆中讓人體會到人生的傷悲。

示例三：藤野先生是魯迅在留學時的老師。在日本留學學醫(yī)期間，日本“舉國上下都彌漫著鄙視中國人的風氣"，藤野先生不但不歧視他，反而對他這個中國學生特別熱情、友好與尊重；藤野先生還特別理解和尊重他，尊重他的人生選擇。這令飽受歧視的魯迅終生懷念與感激。藤野先生對魯迅的生活習慣、治學態(tài)度和日本觀都產(chǎn)生了深遠的影響。（選擇一個回答即可）

【知識點】活動設計；見解表述；阿長與《山海經(jīng)》；語言得體

【解析】【分析】第一題，根據(jù)活動主題“成長的足跡”按照示例動賓短語的結構擬寫活動名稱；第二題，根據(jù)對方作者的身份使用恰當?shù)姆Q謂，首先禮貌地表達對對方的敬仰，說明活動的內容，熱情地邀請對方來做報告；第三題，選一篇熟悉的作品，簡要說明其生活經(jīng)歷對其成長的影響。

【點評】第一小題難度較小，第二小題要注意將信息表述完整，第三小題可拓寬思維，大膽想象。

七、現(xiàn)代文閱讀

（2023七下·高要期末）現(xiàn)代文閱讀。

【甲】

①大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。

②過了十多天，或者一個月吧，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：

③“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！"

④我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內。

⑤這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

⑥這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。

（選自魯迅《阿長與＜山海經(jīng)＞》）

【乙】

①有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”

②他“嗯"了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。

③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。

④我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”

⑤他只說：“我不吃。"

⑥我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉身進屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢?！?/p>

⑦我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了。"

——（選自楊絳《老王》）

【丙】

①父親老實厚道低眉順眼累了一輩子，沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。但他日夜盼著，準備著要造一棟有高臺階的新屋。

②父親的準備是十分漫長的。他今天從地里撿回一塊磚，明天可能又撿進一片瓦，再就是往一個黑瓦罐里塞角票。雖然這些都很微不足道，但他做得很認真。

③于是，一年中他七個月種田，四個月去山里砍柴，半個月在大溪灘上撿屋基卵石，剩下半個月用來過年、編草鞋。

④大熱天父親挑一擔谷子回來，身上淌著一片大汗，顧不得揩一把，就往門口的臺階上一坐。他開始“磨刀”?！澳サ?就是過煙癮。煙吃飽了，“刀”快，活做得去。

⑤臺階旁栽著一棵桃樹，桃樹為臺階遮出一片綠陰。父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里裁著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。

⑥父親磨好了“刀"。去煙灰時，把煙槍的銅盞對著青石板嘎嘎地敲一敲，就匆忙地下田去。

⑦冬天，晚稻收倉了，春花也種下地，父親穿著草鞋去山里砍柴。他砍柴一為家燒，二為賣錢，一元一擔。父親一天砍一擔半，得一元五角。那時我不知道山有多遠，只知道雞叫三遍時父親出發(fā)，黃昏貼近家門口時歸來，把柴靠在墻根上，很疲倦地坐在臺階上，把已經(jīng)磨穿了底的草鞋脫下來，壘在門墻邊。一個冬天下來，破草鞋堆得超過了臺階。

（選自李森祥《臺階》）

14．下列對三個文段及整篇課文的理解與分析，不正確的一項是（）

A．甲文有兩種敘述視角的轉換。如“她確有偉大的神力”是“寫作時的回憶"視角，“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”是“童年的感受"視角。

B．乙文詳寫老王送來香油雞蛋，是因為這一幕體現(xiàn)了作者一家與老王的珍貴友誼，表現(xiàn)了老王的知恩圖報令作者既感動又愧怍。

C．丙文劃波浪線句子中，“一個冬天”表明時間之短，“堆得超過了臺階"表明穿破的草鞋之多，從側面表現(xiàn)了父親造高臺階新屋的艱辛。

D．這三篇課文中，“我”終于不知道阿長的姓名，“我"愧怍于忽略了老王的情意，父親感到從未有過的空虛。這樣的結尾，都令人感傷，引人深思。

15．品味以下句子的加點詞語，揣摩人物心理，參照示例填空。

精彩語句人物心理

爾安敢輕吾射陳堯咨因賣油翁輕慢自己高超的箭術而憤怒。

略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內①____________

我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？②____________

柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。③____________

16．以上三段選文均出自七年級語文下冊第三單元，請你結合課文特點，從“內容、寫法、主題”角度給這一單元定一個名稱，并簡述命名理由。

【答案】14．A

15．體現(xiàn)了“我"因得到《山海經(jīng)》而驚喜與感激；體現(xiàn)了“我”因老王病重仍來送東西的心酸與感動；體現(xiàn)了父親對修高臺階的向往與執(zhí)著

16．示例：凡人之美。因為三文分別寫了阿長、老王、父親這些平凡人的故事，在對人物的細節(jié)描寫中，表現(xiàn)了阿長、老王的善良，父親的勤勞等美德。

【知識點】挖掘、感悟文章主題；阿長與《山海經(jīng)》；老王；臺階；心理描寫

【解析】【點評】

（1）本題考查對文章內容的理解與分析。解答時要在通讀文本，理解文意的基礎上，結合相關的語句，根據(jù)選項逐一比對，選出正確選項。

（2）本題考查重點詞語品味。解題時要解釋詞語本義，結合文章內容解釋該詞在文中的含義，指出其在表情達意上的作用。分析時要做到“詞不離句，句不離段"。

（3）本題考查閱讀拓展。這是開放性試題，答案不唯一。

14．A.有誤。作者將寫作時的回憶與章年的感受彼此交錯轉換，如“她確有偉大的神力”是“童年的感受"視角，表達作者以孩童的口吻發(fā)出了心底對阿長熱烈、真誠的贊美?！斑@四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”是“寫作時的回憶"視角。

故答案為：A。

15．①“果然”指的是果真如此，事實與預料的相同。結合甲文第段“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事她卻能夠做成功。她確有偉大的神力"可知，這里表現(xiàn)出“我”因意外得到《山海經(jīng)》的驚喜和激動之情。

②“強笑"指勉強裝出笑臉，結合乙文第①段“有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵地鑲嵌在門框里”，第③段“我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的"可知，老王病重，但他仍然堅持送來雞蛋等物品，這讓我很感動，同時也感到心酸；

③“專注”指專心注意，不被其他事物所吸引。結合丙文第①段“但他日夜盼著，準備著要造一棟有高臺階的新屋“和第⑤段“臺階旁栽著一棵挑樹，桃樹為臺階遮出一片綠陰。父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階"可知，這里表現(xiàn)出父親對修高臺階的向往之情，也表達了他堅定的決心。

16．本題要求從“內容、寫法、主題”角度給這一單元定一個名稱及理由。甲文是《阿長與》的節(jié)選部分，主要記敘了長媽媽給我"買《山海經(jīng)》一事，表達了作者對長媽媽的感激、尊敬與懷念，也表達了作者對天真的童年時光的深切懷念。乙文主要寫老王去世前幾天給“我們“送雞蛋和香油，從中表現(xiàn)了老王善良、知恩圖報之心。選文結尾一句作者的自我反思，表現(xiàn)了作者內疚、慚愧的心理。作者運用了人物的動作、神態(tài)等細節(jié)描寫，將老王的形象刻畫的栩栩如生，丙文選自《臺階》，主要記敘了父親歷盡干辛萬苦，造起一棟有高臺階的新屋，贊揚了父親堅韌不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，同時也側面反映了農(nóng)村生產(chǎn)力水平低下，人民生活極端困苦的現(xiàn)狀。此三篇選文分別寫了阿長、老王、父親這些平凡人的故事，表現(xiàn)了阿長、老王的善良，父親的勤