春季初一（語(yǔ)文）第3次閱讀訓(xùn)練3 試卷（學(xué)生版+教師版）

春季初一（語(yǔ)文）第3次閱讀訓(xùn)練3試卷（學(xué)生版+教師版）

2023春季初一閱讀訓(xùn)練3

一、現(xiàn)代文閱讀。

一件毛衣的溫度

①19歲那年，我第一次去北京，為了挽救瀕臨死亡的愛(ài)情。事情終究還是發(fā)展到了那一步。任我在他校門(mén)口一直等著，他始終沒(méi)有出現(xiàn)。深秋的夜靜得出奇，寂寞的路燈把我的影子拉得老長(zhǎng)。我流著淚，無(wú)奈地準(zhǔn)備打道回府。

②等我到火車(chē)站，去南京的火車(chē)已走了。幸運(yùn)的是，去上海的還有一班，半夜的時(shí)候，我坐上了去上海的列車(chē)。車(chē)廂里人很少，也很冷。心急來(lái)尋男友的我，竟忘記帶件外套，只穿了件薄薄的長(zhǎng)袖。一會(huì)兒的工夫，身上的雞皮疙瘩像好斗的士兵一樣整整齊齊地站出來(lái)。我把長(zhǎng)袖拉得緊緊的，希望能將自己盡可能多地裝進(jìn)去。不知從什么時(shí)候開(kāi)始，鼻子開(kāi)始發(fā)癢了，噴嚏一個(gè)接著一個(gè)地噴涌而出，還帶著黏黏的液體。

③我四下尋看著，抱著一絲希望看看能否找到什么東西來(lái)御寒。當(dāng)頭轉(zhuǎn)到左前方的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)45角處一個(gè)二十三四歲的男生在看著我。當(dāng)我倆眼神交匯的時(shí)候，他趕忙將頭低下，我沒(méi)再理會(huì)，繼續(xù)尋找著。再看到他的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他還在看著我，眉目微蹙著，一副欲言又止的樣子。我覺(jué)得奇怪，便仔細(xì)打量起他來(lái)。這是個(gè)長(zhǎng)相不錯(cuò)的男孩兒，挺拔的身材，眉宇間透出一股英氣，因?yàn)槭?，身上那件洗得發(fā)白的外套顯得空蕩蕩的。

④可能感覺(jué)到我一直看著他，他微微抬起頭盯著我，嘴微微蠕動(dòng)了一下，又沒(méi)了聲響。隨即，又低下頭去。順著他的眼睛看下去，我發(fā)現(xiàn)他一直盯著手中的袋子看，從我的位置處，可以辨別出袋子里裝的是衣服。是衣服又怎么樣呢？難道我要向別人借衣服嗎？可是，寒冷一陣陣襲來(lái)，我越來(lái)越覺(jué)得冷，身上的溫度越發(fā)的低了。心里的兩個(gè)念頭在不停地打架，“借"還是“不借”，抗?fàn)幵絹?lái)越激烈。最后，還是“不借"敗了！

⑤打定主意后，我借著去廁所的名義，回來(lái)的途中，經(jīng)過(guò)他的位置前，小心地問(wèn)他一句：“袋子里的衣服可以借我穿下嗎？等下車(chē)我就還你。”他猛然抬起頭，瞪大了眼睛，又有些欣喜地看著我，拿出袋子里的毛衣。他紅著臉說(shuō)：“毛衣上有個(gè)小洞，你不介意的話，就穿上吧！"道了聲謝謝，我拿著毛衣疾步回到位置上，立刻就將它套在身上。

⑥有了大大的毛衣，身子頓時(shí)暖了起來(lái)，一個(gè)個(gè)雞皮疙瘩也像敗軍一樣急急撤退了。等身子暖和起來(lái)，我才注意到毛衣的袖口處的確有個(gè)小洞，不大，但在一整片灰色中還是顯得很扎眼，像個(gè)自卑的小孩子一聲不響地躲在角落里。我看著那個(gè)手指般粗細(xì)的洞，幡然醒悟過(guò)來(lái)為什么他一直看著我又欲言又止的樣子了。他一定早就覺(jué)察出我的處境，想借衣服給我，卻又礙于衣服的不完美不好意思將衣服遞上。瞬間，一股熱熱的東西在我心里來(lái)回翻滾起來(lái)……

⑦到南京的時(shí)候，他將毛衣留給了我，我沒(méi)有拒絕，因?yàn)橛忻孪喟?，我不再感覺(jué)到寒意。

⑧至今，我還留著那件毛衣。雖然它舊了，還有一個(gè)小洞。

⑨人生就是如此奇妙。一個(gè)陌生人與你相遇，只占你生命中短短的一寸光陰，有時(shí)卻又顯得如此珍貴。不知道，遠(yuǎn)方的他是否還記得自己的一件帶著破洞的毛衣，給當(dāng)時(shí)失戀的女孩兒帶來(lái)多大的寬慰與溫暖。

（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。

（2）選文第⑤段中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？有什么作用？

（3）從修辭方法的角度賞析選文第②段中畫(huà)橫線的句子。

一會(huì)兒的工夫，身上的雞皮疙瘩像好斗的士兵一樣整整齊齊地站出來(lái)。

（4）結(jié)合選文的內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析男孩兒是個(gè)怎樣的人。

（5）選文第⑧段中那件毛衣雖然舊了，還有一個(gè)小洞，可為什么至今“我”還要留著它？

（二）閱讀《幸福的籃子》，完成下列各題。

幸福的籃子

①有段時(shí)間，我極度抑郁，幾乎不能自拔。我懷疑一切，對(duì)一切都不滿意。我想逃避這個(gè)世界，我甚至懷疑這個(gè)世上還有沒(méi)有“幸福"這個(gè)詞語(yǔ)。

②那天，我覺(jué)得內(nèi)心堵得慌，沉沉地好像失去了什么，憂郁與悲傷主宰了我整個(gè)的情緒。于是，我去公園散步，想借助大自然的力量，舒散一下內(nèi)心的憂郁。走在公園的小路上，風(fēng)很大，樹(shù)葉沙沙，滿地黃葉，到處籠罩一種沉悶而憂傷的氣氛，讓人感到滿目凄涼。

③我承受不住這種窒息般的憂郁，于是，我逃離這條小路。登上山坡，在一個(gè)金黃色的小亭子下，找個(gè)空位子坐下，我拿出隨身帶的那件快要完工的刺繡桌布，飛針走線地繡起花來(lái)。繡花是我那時(shí)打發(fā)時(shí)光的唯一方式，我渴望在一針一線中，能將我的生活縫起來(lái)，能將我的生命打包并嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地裹起來(lái)。時(shí)光在穿針引線中溜走，直至夕陽(yáng)拉長(zhǎng)了我的影子，但我的心情并沒(méi)有平靜，我內(nèi)心的憂郁一點(diǎn)也沒(méi)有減少，于是我準(zhǔn)備回家。恰在這時(shí)，坐在對(duì)面的一個(gè)老太太起身朝我走來(lái)。

④“如果你不急著走的話，我可以坐在這兒跟你聊聊嗎？”她說(shuō)。

⑤“您，有什么可以聊的呢？"我望著她，內(nèi)心有一種本能的遲疑與拒絕。

⑥她在我身邊坐下，面帶微笑地望著我說(shuō)：“知道嗎？我看了你好長(zhǎng)時(shí)間了，真覺(jué)得是一種享受，現(xiàn)在像你這樣的可真不多見(jiàn)?！?/p>

⑦“什么不多見(jiàn)？"

⑧“你這一切！在現(xiàn)代化的大都市，忽然看到柔和的陽(yáng)光下，一位梳長(zhǎng)辮子的俊秀姑娘，穿一身樸素的白布裙子，坐在這兒繡花！簡(jiǎn)直想象不出這是多么美好的景象！我要把它珍藏在我的幸?；@子里。”

⑨“什么？幸福籃子？"

⑩“這是個(gè)秘密！不過(guò)我還是想告訴你，你希望自己幸福嗎？”

“當(dāng)然希望，可是，我沒(méi)有幸?！?

“孩子，每個(gè)人都有自己的幸福！只是，不是所有人都懂得怎樣才能幸福。我給你說(shuō)一說(shuō)吧，算是對(duì)你的獎(jiǎng)賞。孩子，幸福并不是成功、運(yùn)氣，也不只是愛(ài)情。你這么年輕，也許會(huì)認(rèn)為愛(ài)就是幸福，其實(shí)不全是這樣?！?/p>

老太太臉上始終洋溢著微笑：“當(dāng)我坐在椅子上，看到對(duì)面一位漂亮姑娘在聚精會(huì)神地繡花兒，我心里就感覺(jué)到：這情景很美！我的心就像向你微笑了。于是，我就把這一時(shí)刻記錄下來(lái)，為了以后能一遍遍地回憶，我把它裝進(jìn)我的幸福籃子里了。這個(gè)籃子里，有很多這樣的時(shí)刻，它們就像一粒粒珍珠，發(fā)著閃閃的亮光，腦子里的陰暗就會(huì)被這亮光趕走，你就會(huì)相信整個(gè)日子都是亮通通的。每當(dāng)我難過(guò)時(shí)，我就打開(kāi)籃子，將里面晶瑩剔透的珍珠細(xì)細(xì)品味一遍。其中會(huì)有個(gè)我取名為‘白衣姑娘在刺繡’的時(shí)刻。想到它，那種美好的情景便會(huì)立即重現(xiàn)。我就會(huì)看到，在綠綠的樹(shù)葉與潔白的雕塑的下，一位姑娘正在聚精會(huì)神地繡花。我就會(huì)想起陽(yáng)光透過(guò)椴樹(shù)的枝葉灑在您的衣裙上；你的辮子從椅子后面垂下來(lái)，幾乎拖到地上；你的涼鞋有點(diǎn)磨腳，你就脫下涼鞋，赤著腳，腳趾頭還朝里彎著，因?yàn)榈孛嬗悬c(diǎn)涼。我也許還會(huì)想起更多一些此時(shí)我還沒(méi)有想到的細(xì)節(jié)……"

在老太太描繪“白衣姑娘在刺繡”的時(shí)刻，我心里出現(xiàn)了一抹暖色。

“太奇妙了！"我驚呼起來(lái)?！耙恢谎b滿幸福時(shí)刻的籃子！您一生都在收集幸福嗎？”

“是的！遺忘生活中丑惡的東西，而把美好的東西永遠(yuǎn)保留在記憶中。但這樣的記憶需經(jīng)過(guò)訓(xùn)練才行，所以我就發(fā)明了這個(gè)心中的幸?；@子。"

我謝了這位老太太，朝家走去?；丶业穆飞衔议_(kāi)始回憶童年以來(lái)的幸福時(shí)光，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，在我的生命中，竟然也有這么多的珍珠！只是，這些珍珠都被一層厚厚的灰塵蒙住了，讓我看不到它們的光澤。現(xiàn)在，拂去灰塵，晶瑩的光亮，照亮了我整個(gè)的內(nèi)心，我感受到了內(nèi)心的快樂(lè)！

我往我的“幸?；@子”里投放了一顆最閃耀的珍珠！

（1）初讀全文，請(qǐng)從“我"的角度梳理概括文章內(nèi)容，填寫(xiě)下來(lái)。

地點(diǎn)情節(jié)心情

公園小路上散步___________

金黃色的小亭子下___________變得平靜

___________回憶童年以來(lái)的幸福時(shí)光___________

（2）文中說(shuō)“我渴望在一針一線中，能將我的生活縫起來(lái)”，“我"為什么要將我的生活“縫”起來(lái)？“縫"字在表達(dá)上有何妙處？

（3）文章第自然段劃線句子運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

（4）概括文中老太太形象的特點(diǎn)。

談?wù)勀銓?duì)文中“幸福的籃子”的理解和感悟。

（三）記敘文閱讀。

滿山的春天

①一夜春雨，沉睡了整個(gè)冬天的山野漸漸舒展身姿。大婁山脈，春在層巒疊嶂中漸漸生發(fā)，道路兩旁，桃花、李花、山茶花、油菜花……花色與青山交織，宛如一幅秀麗的畫(huà)卷。

②我們前往貴州省桐梓縣大河鎮(zhèn)石牛村，拜訪八十歲高齡的造林模范魏發(fā)府。車(chē)穿過(guò)濃濃晨霧，駛過(guò)著名的七十二道拐，往東進(jìn)入石牛村，魏發(fā)府一家種植的三十余萬(wàn)株杉木就生長(zhǎng)在海拔一千多米的大坪山上。陽(yáng)光漸漸撥散晨霧，遠(yuǎn)處，大坪山的莽莽林海在春日的陽(yáng)光下，像被水洗過(guò)一樣，格外干凈、翠綠。

③沿著山路，我們走進(jìn)一片綠色的海洋。林間，空氣格外清新涼爽，處處彌漫著花草、樹(shù)木與泥土的氣息。在一處山坡上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)魏發(fā)府老人正背著竹簍俯身?yè)焓傲珠g垃圾。老人見(jiàn)到我們，停下手中的活，笑盈盈地走來(lái)與我們握手打招呼。老人精神矍鑠，神采奕奕，花白的頭發(fā)上頂著一層淡淡的露珠，腳上的膠鞋沾滿了草屑。他的手掌寬大，結(jié)著厚厚的老繭。

④陽(yáng)光透過(guò)密林，由高處斜斜地照射在筆直挺拔的杉樹(shù)上。幾只鳥(niǎo)兒在一叢叢新葉上跳躍，嘰嘰喳喳地傳播著春天的消息。

⑤“你看，樹(shù)有了，鳥(niǎo)就來(lái)了。鳥(niǎo)來(lái)了，蟲(chóng)就少了。鳥(niǎo)糞肥土，樹(shù)木也長(zhǎng)得好了。"老人摸著一株粗壯的杉樹(shù)高興地說(shuō)。

⑥“這些樹(shù)全是您種的呀？”

⑦“不止這些，一共有一千一百多畝。"老人領(lǐng)我們站到高處，指著遠(yuǎn)處連綿的高山：“這幾座山都是，最遠(yuǎn)那里，如果走路的話，一來(lái)一去需要一整天呢?！?/p>

⑧我舉目遠(yuǎn)眺，看不清最遠(yuǎn)的山頭。很難想象，魏發(fā)府一家僅靠肩挑背馱，步行幾十里山路，將一株株小樹(shù)苗種成如今的參天大樹(shù)，付出了何等的艱辛？

⑨上世紀(jì)五六十年代，由于過(guò)度開(kāi)墾，大坪山的生態(tài)環(huán)境令人憂心。那時(shí)，魏發(fā)府常常獨(dú)自一人在山上徘徊，望著滿山荒蕪，聽(tīng)著山風(fēng)在光禿禿的山上肆虐，卷起漫天的塵土，他的心仿佛被緊緊地揪著。1985年春天，時(shí)任生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)的魏發(fā)府決定把坡耕地退掉，用來(lái)種樹(shù)。他心中只有一個(gè)念頭：“多種樹(shù)，盡早把荒山變綠。"他的決定得到了家人的支持。

⑩“每天，天剛蒙蒙亮，我們一家人就出發(fā)了，每個(gè)人都背著上百斤重的樹(shù)苗。肩膀都被勒出了兩道紅印子，幾天就磨出水泡了。坡陡路遠(yuǎn)，我們每天只吃兩頓飯，省下的時(shí)間都用來(lái)趕路。一天下來(lái)，常常是上衣浸滿汗水，褲子沾滿露水，渾身都是濕的。”老人對(duì)當(dāng)時(shí)的情景記憶猶新。

然而，第一年春天，因?yàn)榇笃荷剿亮魇?yán)重，土壤蓄水能力低，再加上缺乏種樹(shù)經(jīng)驗(yàn)，種下的樹(shù)只活了一小半。魏發(fā)府重整旗鼓，水不夠，他們就背水上山。他每天在林里一干就是十個(gè)小時(shí)，栽樹(shù)的動(dòng)作越來(lái)越嫻熟。他一手扒土，一手執(zhí)苗，捋直根須，小心翼翼地把苗放進(jìn)坑。杉樹(shù)和松樹(shù)苗枝多葉硬，常常扎破手指，他就用松軟的螞蟻窩土止血止痛。夏秋季節(jié)，他早出晚歸進(jìn)林拔雜草。哪怕是寒冷的冬天，他照樣隔三差五巡護(hù)山林。一年下來(lái)，他走壞了十多雙鞋。這年，樹(shù)苗成活率高達(dá)百分之九十。

冬去春來(lái)，年復(fù)一年。十年之后，在魏發(fā)府的努力下，大坪山一個(gè)個(gè)荒蕪的山頭漸漸蒼翠起來(lái)，一度斷流的山泉水又恢復(fù)了，解決了當(dāng)?shù)卮迕耧嬎凸喔鹊碾y題。他說(shuō)：“這么多年，我為的是綠水青山，樹(shù)就是我的孩子。"三十七年里，在他的精心呵護(hù)下，山林從未遭受過(guò)一次山火。如今，老人依然堅(jiān)持每個(gè)季節(jié)都去林間轉(zhuǎn)悠。與樹(shù)為伴的時(shí)光，成為他生活里不可或缺的一部分。

他的付出逐漸被更多人知曉。他捧回了貴州省道德模范、貴州省勞動(dòng)模范等榮譽(yù)。如今的他還有一個(gè)心愿，那就是早日加入中國(guó)共產(chǎn)黨。2021年5月，七十九歲的魏發(fā)府遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，這是石牛村歷史上最年長(zhǎng)的入黨申請(qǐng)者。

遠(yuǎn)處清風(fēng)徐來(lái)，林間綠波蕩漾。側(cè)耳聽(tīng)，枝葉在風(fēng)中沙沙作響，仿佛青山在向老人致意。

（1）分析文章以“滿山的春天”為題的好處？

（2）聯(lián)系全文，思考⑨到段在文中有何作用？

（3）品味文中劃線句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

他一手扒土，一手執(zhí)苗，捋直根須，小心翼翼地把苗放進(jìn)坑。

（4）結(jié)合以下鏈接材料，談?wù)勎喊l(fā)府和塞罕壩人有何相似之處？

鏈接材料：塞罕壩位于河北北部，曾是茫?；脑?。60年，一代代河北省塞罕壩林場(chǎng)建設(shè)者們，扎根荒漠，不畏艱辛，接力奮斗，歷經(jīng)一次又一次造林失敗，最終用青春與奮斗，澆灌出百萬(wàn)畝林海，建造起一道守衛(wèi)京津的重要生態(tài)屏障。以實(shí)際行動(dòng)詮釋了“綠水青山就是金山銀山"的理念。

【參考答案】

（一）

（1）當(dāng)“我”因失戀在回家的火車(chē)上又冷又無(wú)助時(shí)，一個(gè)男孩兒借給“我"一件袖口上帶著破洞的毛衣，讓“我”感到了溫暖和寬慰，并終生難忘。

（2）運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)地寫(xiě)出了“我"向男孩兒借毛衣時(shí)他意外（或“驚訝”）而又高興（或“欣喜"）的心理，表現(xiàn)了男孩兒善良的品質(zhì)。

（3）運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”因穿得少而感到特別寒冷。

（4）從男孩兒把毛衣借給“我"并在下車(chē)時(shí)把毛衣給了“我”的舉動(dòng)，可以看出他是一個(gè)善良、熱心、樂(lè)于助人的人；從“我"向他借毛衣時(shí)他臉紅的神態(tài)，能看出他是一個(gè)羞澀（或“靦腆”）的男孩兒。

（5）因?yàn)槟羌略凇拔?身心最寒冷的時(shí)候給了“我”溫暖和寬慰，讓“我"終生難忘，值得紀(jì)念；毛衣承載著男孩兒的一片愛(ài)心，非常珍貴，值得珍藏。

【點(diǎn)評(píng)】人物形象分析的答題方法：

1、結(jié)合對(duì)人物描寫(xiě)。人物描寫(xiě)細(xì)分為：外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。人物描寫(xiě)的作用：塑造人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。2、結(jié)合人物所做的事。3、關(guān)注作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)，褒貶應(yīng)與作者一致。4、概括人物性格時(shí)一定要本著全面、客觀的原則。在概括人物性格時(shí)一般用二字詞語(yǔ)或四字詞語(yǔ)，盡量用到三個(gè)以上，還要注意從多個(gè)角度概括。

（二）

（1）憂郁（2）老太教我領(lǐng)悟幸福的籃子（3）回家路上（4）快樂(lè)

（2）因?yàn)樽髡哒J(rèn)為自己的生活支離破碎，拒絕與外界交流，想把自己的生活包裹起來(lái)。“縫”是動(dòng)詞，原意指把損壞的衣物縫補(bǔ)起來(lái)，在文中指把自己的生活包裹，不愿讓別人看到。在這里“縫"字把情感由虛化實(shí)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出自己對(duì)生活的失望。

（3）比喻的修辭，把美好的回憶比喻為珍珠，化抽象為具體，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了對(duì)美好回憶的珍貴，充滿光亮，體現(xiàn)了作者重新對(duì)生活充滿信心和希望。

（4）形象特點(diǎn)：慈祥；溫柔善良；積極樂(lè)觀；學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，并把美珍藏。

（5）理解：有一顆善于發(fā)現(xiàn)生活中幸福美好快樂(lè)的心。

感悟：在生活中，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好，記憶生活中的每一刻幸福，積極樂(lè)觀地去面對(duì)生活。

（三）

（1）標(biāo)題充滿詩(shī)情畫(huà)意，激發(fā)讀者的閱讀興趣；概括了春天到來(lái)后漫山遍野秀美的景色，暗示大坪山面貌發(fā)生了巨大的變化；含蓄地表達(dá)了對(duì)魏發(fā)府不畏艱辛植樹(shù)造林精神的贊揚(yáng)。

（2）采用插敘，補(bǔ)充交代了魏發(fā)府植樹(shù)造林的原因及艱辛，豐富了文章的內(nèi)容。突出了魏發(fā)府甘于奉獻(xiàn)、吃苦耐勞、永不言敗的精神。

（3）采用“扒”“執(zhí)"“捋”“放"一系列動(dòng)作描寫(xiě)，準(zhǔn)確具體地寫(xiě)出魏發(fā)府栽樹(shù)苗的過(guò)程，表現(xiàn)了他栽樹(shù)苗動(dòng)作的嫻熟。

（4）①都認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，希望植樹(shù)造林改變生態(tài)環(huán)境；②都不怕艱苦，歷經(jīng)挫折但永不言敗，堅(jiān)忍不拔；③數(shù)十年持之以恒，把荒漠變成林海，使惡劣的生態(tài)環(huán)境徹底改變。

【考點(diǎn)】描寫(xiě)；內(nèi)容理解概括；形象分析；文章語(yǔ)言賞析．

【分析】這篇文章講述那年為了挽救瀕臨死亡的愛(ài)情，我去北京見(jiàn)男友，卻沒(méi)有見(jiàn)到。在回去的火車(chē)上，一個(gè)男孩把他一件有個(gè)小洞的毛衣借給了我，他讓我在無(wú)助時(shí)感受到了溫暖和安慰。一件陌生人的毛衣，讓我明白了什么樣的情感才是真正值得留戀的。

【解答】（1）本題考查文本內(nèi)容的概括。解答此題在了解文章大意的基礎(chǔ)上，以什么人在什么情況下做了什么事的結(jié)構(gòu)來(lái)表述即可。這篇文章的主要人物是我，事件是去北京見(jiàn)男友未遇，在又冷又無(wú)助時(shí)一位陌生的男孩將他的破洞毛衣借給了我；結(jié)果是我一直收藏著毛衣，并終生難忘。將這些要點(diǎn)進(jìn)行整理即可得出答案。

（2）本題考查描寫(xiě)方法的判斷與作用分析。這個(gè)句子中的“抬”“瞪"“看”“拿"是對(duì)這位男生的動(dòng)作描寫(xiě)，“瞪大眼”“欣喜"則是對(duì)他的神態(tài)描寫(xiě)，可以看出他對(duì)我提出要借衣服穿下，感到意外而又驚喜，但最終是毫不猶豫地拿了出來(lái)，表現(xiàn)了這位男生的可愛(ài)與善良。

（3）本題考查句子的賞析。按題干要求，從修辭手法的角度來(lái)分析。閱讀句子，可見(jiàn)這個(gè)句子運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，將“身上的雞皮疙瘩”比作“好斗的士兵"，“整整齊齊地站出來(lái)”用擬人化的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)雞皮疙瘩，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了“我"因寒冷而起了很多雞皮疙瘩的樣子，凸顯了當(dāng)時(shí)我的寒冷。

（4）本題考查人物形象的分析。解答時(shí)，在閱讀文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句對(duì)男孩的形象進(jìn)行分析總結(jié)。分析人物形象一般從文中對(duì)人物的描寫(xiě)入手，并且結(jié)合對(duì)整體情節(jié)和文章主旨的把握。對(duì)男孩的描寫(xiě)首先見(jiàn)于第③段，“我發(fā)現(xiàn)45角處一個(gè)二十三四歲的男生在看著我。當(dāng)我倆眼神交匯的時(shí)候，他趕忙將頭低下，我沒(méi)再理會(huì)，繼續(xù)尋找著。再看到他的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他還在看著我，眉目微蹙著，一副欲言又止的樣子”，第④段中又有“可能感覺(jué)到我一直看著他，他微微抬起頭盯著我，嘴微微蠕動(dòng)了一下，又沒(méi)了聲響。隨即，又低下頭去"，而男孩之所以有這樣的表現(xiàn)，從下文可知，他知道“我”很冷，想借衣服給我但又不好意思開(kāi)口。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，男孩是一個(gè)羞澀、靦腆的人。另外，“他一定早就覺(jué)察出我的處境，想借衣服給我，卻又礙于衣服的不完美不好意思將衣服遞上"說(shuō)明男孩可以看到周?chē)说男枨螅莻€(gè)細(xì)心體貼的人；最后，從文章的主旨和整體情節(jié)出發(fā)，男孩將毛衣借給“我”，最后又留給了“我"，說(shuō)明男孩是個(gè)善良熱心、樂(lè)于助人的人。

（5）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。聯(lián)系上下文可知，當(dāng)時(shí)的我正經(jīng)歷著失戀的悲傷和身體的寒冷，男孩這一件毛衣的溫度讓“我”在寒冷無(wú)助時(shí)感受到了莫大的溫暖和安慰，男孩愿意把毛衣借給我、留給我，這個(gè)溫暖的舉動(dòng)令“我"至今難忘，這件毛衣也因承載著男孩的愛(ài)心而變得彌足珍貴，陌生人的一個(gè)溫暖舉動(dòng)，是對(duì)我一生的安慰，值得珍藏。

【考點(diǎn)】文章語(yǔ)言賞析．

【分析】本文通過(guò)記敘我遇到的一位老太太給我講“白衣姑娘在刺繡”的情景，讓我領(lǐng)悟到在生活中，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好，記憶生活中的每一刻幸福，積極樂(lè)觀地去面對(duì)生活。

【解答】（1）本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來(lái)，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點(diǎn)：二：要素串連法。寫(xiě)人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。必須先認(rèn)真閱讀課文，篩選出關(guān)鍵信息。通讀文章找到：憂郁（2）老太教我領(lǐng)悟幸福的籃子（3）回家路上（4）快樂(lè)

（2）本題的考點(diǎn)是詞語(yǔ)的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感。務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇"的原則。因?yàn)樽髡哒J(rèn)為自己的生活支離破碎，拒絕與外界交流，想把自己的生活包裹起來(lái)?！翱p”是動(dòng)詞，原意指把損壞的衣物縫補(bǔ)起來(lái)，在文中指把自己的生活包裹，不愿讓別人看到。在這里“縫"字把情感由虛化實(shí)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出自己對(duì)生活的失望。

（3）本題是對(duì)句子賞析的考查。句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情。（1）比喻：把…比作…，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了…的特征，表現(xiàn)了…感情。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。注意比喻擬人一定要抓住本體和喻體之間的相似點(diǎn)，分析表達(dá)效果。（3）動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情。劃線句子把幸福的時(shí)光比作珍珠，因此是比喻的修辭，把美好的回憶比喻為珍珠，化抽象為具體，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了對(duì)美好回憶的珍貴，充滿光亮，體現(xiàn)了作者重新對(duì)生活充滿信心和希望。

（4）本題的考點(diǎn)是人物形象描寫(xiě)與分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等；從正面、側(cè)面描寫(xiě)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)；對(duì)比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語(yǔ)句，分析人物的性格特點(diǎn)。從“她在我身邊坐下，面帶微笑地望著我”的神態(tài)和老太太描繪“白衣姑娘在刺繡"可以看出她慈祥；溫柔善良；積極樂(lè)觀；學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，并把美珍藏。

（5）本題是對(duì)題目含義的理解和文章主旨的概括。結(jié)合文章內(nèi)容，在首段與末段，尋找對(duì)題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時(shí)注意題目的雙關(guān)含義，概括出表面含義和深層含義即可?！靶腋５幕@子”是指有一顆善于發(fā)現(xiàn)生活中幸福美好快樂(lè)的心。

感悟：在生活中，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好，記憶生活中的每一刻幸福，積極樂(lè)觀地去面對(duì)生活。

【點(diǎn)評(píng)】句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情。（1）比喻：把…比作…，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了…的特征，表現(xiàn)了…感情。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。注意比喻擬人一定要抓住本體和喻體之間的相似點(diǎn)，分析表達(dá)效果。（3）動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情。

【考點(diǎn)】文章題目；句段分析；文章語(yǔ)言賞析；開(kāi)放探究；散文．

【分析】文章主要寫(xiě)了春天到來(lái)后漫山遍野秀美的景色，暗示大坪山面貌發(fā)生了巨大的變化，突出了魏發(fā)府甘于奉獻(xiàn)、吃苦耐勞、永不言敗、艱苦奮斗的精神，表達(dá)了對(duì)魏發(fā)府不畏艱辛植樹(shù)造林精神的贊揚(yáng)。

【解答】（1）本題考查標(biāo)題的作用。文章的題目為“滿山的春天"，充滿詩(shī)情畫(huà)意，讓讀者產(chǎn)生聯(lián)想和想象，在腦海中不免產(chǎn)生仿佛置身于漫山遍野的蒼松翠綠之中，激發(fā)讀者的閱讀興趣；根據(jù)第①段“大婁山脈，春在層巒疊嶂中漸漸生發(fā)，道路兩旁，桃花、李花、山茶花、油菜花……花色與青山交織，宛如一幅秀麗的畫(huà)卷”，第③段“沿著山路，我們走進(jìn)一片綠色的海洋。林間，空氣格外清新涼爽，處處彌漫著花草、樹(shù)木與泥土的氣息"可知，“我們”采訪路上看到大婁山脈這里一片青綠，隨處看見(jiàn)樹(shù)木花草。展現(xiàn)了春天到來(lái)后漫山遍野青蔥秀美的景色，概括為中年人；結(jié)合第⑨段“上世紀(jì)五六十年代，由于過(guò)度開(kāi)墾，大坪山的生態(tài)環(huán)境令人憂心"可知，如今的大坪山一改往日荒蕪的樣子，發(fā)生了巨大的變化；結(jié)合第段“冬去春來(lái)，年復(fù)一年。十年之后，在魏發(fā)府的努力下，大坪山一個(gè)個(gè)荒蕪的山頭漸漸蒼翠起來(lái)”可知，大坪山在魏發(fā)府老人一家的勤勞耕種下，讓荒山重新煥發(fā)生機(jī)，變成一座青山。這座青山，也是魏發(fā)府奮斗的象征，含蓄地表達(dá)了對(duì)魏發(fā)府不畏艱辛植樹(shù)造林精神的贊揚(yáng)。

（2）本題考查文章段落的作用。根據(jù)第⑨段關(guān)鍵詞“上世紀(jì)五六十年代"可知，本文在記敘了“我們”去拜訪八十歲高齡的造林模范魏發(fā)府的事時(shí)