2022年河北省高考改革與學(xué)生生涯規(guī)劃

河北省新高考政策解讀、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)暨生涯規(guī)劃*本課討論內(nèi)容一、新高考改革意義解讀二、新高考改革“新”在哪里？三、河北省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)四、新高考改革帶來的影響---學(xué)生生涯規(guī)劃*一、新高考改革背景及意義解讀已有制度：這一制度總體上符合國情，權(quán)威性、公平性得到社會(huì)的普遍認(rèn)可存在問題：存在社會(huì)反映強(qiáng)烈的問題，主要有簡單“唯分?jǐn)?shù)論”影響學(xué)生全面發(fā)展，“一考定終身”使學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重等現(xiàn)象。改革目標(biāo)：調(diào)整統(tǒng)一高考科目，完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度和普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的高等學(xué)?？荚囌猩Ｊ?。河北省人民政府印發(fā)《河北省普通高校考試招生制度改革實(shí)施方案》冀政發(fā)〔2019〕2號(hào)《河北省普通高?？荚囌猩贫雀母飳?shí)施方案》政策解讀五十問高考改革-時(shí)序2個(gè)省市2014-20172017-20202018-20214個(gè)省市17個(gè)省市8個(gè)省市2019上海浙江北京天津山東海南河北

山西遼寧吉林安徽黑龍江內(nèi)蒙古

江蘇江西

河南

湖北

湖南

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甘肅

青海寧夏

新疆高考綜合改革推進(jìn)時(shí)序*二、新高考改革“新”在哪里？幾個(gè)關(guān)鍵詞：普通高校考試招生制度改革（新高考改革）普通高等學(xué)校招生實(shí)行統(tǒng)一高考普通高中學(xué)業(yè)水平考試（以下簡稱學(xué)業(yè)水平考試）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)原始分?jǐn)?shù)、等級(jí)賦分*二、新高考改革“新”在哪里？變：文理不分科賦分有變化加入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)新：考什么：3+1+2怎么報(bào)：專業(yè)+學(xué)校怎么錄：兩依據(jù)一參考*二、新高考改革“新”在哪里？自2021年起，普通高等學(xué)校招生實(shí)行統(tǒng)一高考和普通高中學(xué)業(yè)水平考試相結(jié)合，參考普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的錄取模式?？荚嚳颇拷M成：3（數(shù)語外）+1（物理或者歷史）+2（4選2）考生總成績由統(tǒng)一高考科目成績和學(xué)業(yè)水平考試選考科目成績構(gòu)成，滿分750分。3：語文、數(shù)學(xué)、外語使用原始成績計(jì)入考生總成績，每門滿分150分；1：物理或歷史使用原始成績計(jì)入考生總成績，每門滿分100分；2：思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)按等級(jí)賦分后計(jì)入考生總成績，每門滿分100分。*二、新高考改革“新”在哪里？為確保思想政治、地理、

選考科目的組合化學(xué)、生物學(xué)4個(gè)選考科目間成績的可比性，依據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理，對(duì)以上4個(gè)科目按照等比例轉(zhuǎn)換規(guī)則，實(shí)行等級(jí)賦分。*二、新高考改革“新”在哪里？等級(jí)賦分的意義:1、能夠較好解決思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門科目之間分?jǐn)?shù)不等值、學(xué)生選考科目分?jǐn)?shù)不能直接相加參加高校招生錄取的問題；2、等級(jí)區(qū)間比例依據(jù)我省往屆考生的實(shí)際狀況劃定，符合實(shí)際情況；3、能夠保持考生每門學(xué)科成績排名順序不變，確保成績轉(zhuǎn)換的公平公正；4、能夠最大限度保證考生的成績具有良好的區(qū)分度，滿足高校人才選拔需要。*二、新高考改革“新”在哪里？思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門科目每科原始成績?yōu)?00分，轉(zhuǎn)換后賦分成績滿分為100分，賦分起點(diǎn)為30分。轉(zhuǎn)換時(shí)將各科目考生原始成績從高到低劃分為A、B、C、D、E共5個(gè)等級(jí)，各等級(jí)人數(shù)所占比例分別約為15%、35%、35%、13%和2%。各科目成績計(jì)入考生總成績時(shí)，將A至E等級(jí)內(nèi)的考生原始成績，按照事先確定的比例，依照轉(zhuǎn)換公式，分別轉(zhuǎn)換到100-86、85-71、70-56、55-41、40-30五個(gè)分?jǐn)?shù)區(qū)間（表1），得到考生的賦分成績。轉(zhuǎn)換基數(shù)為實(shí)際參加該科目選擇考的人數(shù)（不含缺考及因違紀(jì)作弊已被取消該科成績的人數(shù)）。*二、新高考改革“新”在哪里？思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門科目每科原始成績?yōu)?00分，轉(zhuǎn)換后賦分成績滿分為100分，賦分起點(diǎn)為30分。轉(zhuǎn)換時(shí)將各科目考生原始成績從高到低劃分為A、B、C、D、E共5個(gè)等級(jí)，各等級(jí)人數(shù)所占比例分別約為15%、35%、35%、13%和2%。各科目成績計(jì)入考生總成績時(shí)，將A至E等級(jí)內(nèi)的考生原始成績，按照事先確定的比例，依照轉(zhuǎn)換公式，分別轉(zhuǎn)換到100-86、85-71、70-56、55-41、40-30五個(gè)分?jǐn)?shù)區(qū)間（表1），得到考生的賦分成績。轉(zhuǎn)換基數(shù)為實(shí)際參加該科目選擇考的人數(shù)（不含缺考及因違紀(jì)作弊已被取消該科成績的人數(shù)）。*二、新高考改革“新”在哪里？具體等級(jí)比例和賦分區(qū)間等級(jí)轉(zhuǎn)換的具體公式：其中：Y1、Y2分別表示原始分區(qū)間的下限和上限；T1、T2分別表示轉(zhuǎn)換分區(qū)間的下限和上限；Y表示原始分；T表示轉(zhuǎn)換分?？紤]到高考分?jǐn)?shù)都以整數(shù)呈現(xiàn)，故上述公式的計(jì)算結(jié)果需要進(jìn)行“四舍五入”處理。*二、新高考改革“新”在哪里？自2021年起，在普通高等學(xué)校招生錄取中，按物理科目組合和歷史科目組合分列招生計(jì)劃、分別劃定最低錄取控制分?jǐn)?shù)線?？忌驹赣伞皩I(yè)（類）+學(xué)?！苯M成，實(shí)行平行志愿投檔，增加高等學(xué)校和學(xué)生雙向選擇的機(jī)會(huì)。二、新高考改革“新”在哪里？綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)二、主要任務(wù)（二）規(guī)范普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生良好個(gè)性的重要手段，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的重要制度，是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。（三）深化普通高等學(xué)校統(tǒng)一考試招生改革。自2021年起，普通高等學(xué)校招生實(shí)行統(tǒng)一高考和普通高中學(xué)業(yè)水平考試相結(jié)合，參考普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的錄取模式。*二、新高考改革“新”在哪里？

1.評(píng)價(jià)內(nèi)容。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)反映學(xué)生全面發(fā)展情況和個(gè)性特長，注重考查學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等。2.評(píng)價(jià)程序。學(xué)生應(yīng)在教師指導(dǎo)下，客觀記錄反映綜合素質(zhì)主要內(nèi)容的具體活動(dòng)，收集相關(guān)事實(shí)材料，在學(xué)期末整理、遴選出具有代表性的重要活動(dòng)記錄和典型事實(shí)材料。學(xué)校應(yīng)通過多種渠道對(duì)學(xué)生遴選出來、用于招生使用的活動(dòng)記錄和事實(shí)材料進(jìn)行公示。經(jīng)審核、公示無異議的寫實(shí)記錄信息，由學(xué)校上傳至全省統(tǒng)一的普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)，形成學(xué)生分學(xué)期的綜合素質(zhì)記錄電子檔案。在學(xué)生畢業(yè)時(shí)，匯總形成普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子檔案。

3.材料使用。普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，按照誰使用誰評(píng)價(jià)的原則進(jìn)行使用。高等學(xué)校應(yīng)依據(jù)自身辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)需要，制定科學(xué)規(guī)范的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)使用辦法，并在學(xué)校招生章程中提前向社會(huì)公布。三、河北省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)（一）綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)背景（二）綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)展2024/3/231720世紀(jì)八九十年代提出“素質(zhì)教育”把教育目的中心指向人本身，指向人的整體的、全面的素質(zhì)。2006年《中華人民共和國義務(wù)教育法》修訂

明確提出：義務(wù)教育必

須貫徹國家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育。2009年《河北省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)管理辦法》2001年《關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出加強(qiáng)素質(zhì)教育，以評(píng)價(jià)促發(fā)展1999年6月中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》教育部發(fā)布《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的意見》2010年*●2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）年》●2013年黨的十八屆三中全會(huì)●2014年《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》●2014年《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見》●2016年教育十三五規(guī)劃●河北省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法（試行）*《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》2014年9月4日項(xiàng)目背景Projectbackground《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見》2014年12月16日*國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見

國發(fā)〔2014〕35號(hào)

建立規(guī)范的學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，客觀記錄學(xué)生成長過程中的突出表現(xiàn)，注重社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，主要包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、興趣特長、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容。嚴(yán)格程序，強(qiáng)化監(jiān)督，確保公開透明，保證內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確。《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見》教基二[2014]11號(hào)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個(gè)性的重要手段，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要制度。*河北省教育廳關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見2016年09一、明確綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意義有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知自我、規(guī)劃人生，積極主動(dòng)地發(fā)展；有利于促進(jìn)學(xué)校把握學(xué)生成長規(guī)律，切實(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式；有利于促進(jìn)評(píng)價(jià)方式改革，轉(zhuǎn)變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，為高校錄取學(xué)生提供重要參考。二、有效的組織管理1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)2、明確責(zé)任主體3、開展全面培訓(xùn)4、堅(jiān)持常態(tài)實(shí)施5、健全監(jiān)督管理6、完善技術(shù)支持*河北省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作組建河北省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)建設(shè)河北省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)研制河北省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系形成河北省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)常態(tài)化機(jī)制河北省教育廳河北師范大學(xué)河北省數(shù)字教育協(xié)同創(chuàng)新中心組織構(gòu)架OrganizationalStructure*電子平臺(tái)建設(shè)定位按照國家的教育方針貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》和《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見》客觀記錄學(xué)生的自我成長，真實(shí)反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，以事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。堅(jiān)持公正性，嚴(yán)格規(guī)范評(píng)價(jià)程序，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的教育引領(lǐng)作用。結(jié)合我省的省情特點(diǎn)河北省地域跨度大，人口數(shù)量多，城鄉(xiāng)間、校際間教育資源配置水平差異較大電子平臺(tái)建設(shè)工作分三步走：學(xué)生成長電子檔案生成、招生考試參考使用、高中學(xué)校及家庭教育的使用

與全國各地高等院校、普通高中、中職學(xué)校、教育科研機(jī)構(gòu)和考試招生機(jī)構(gòu)進(jìn)行廣泛調(diào)研、交流綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)制定與需求設(shè)計(jì)2015年03月2015年04月2015年06月2015年07月2015年11月2016年

2017年綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)度

研發(fā)團(tuán)隊(duì)根據(jù)既定指標(biāo)體系與產(chǎn)品需求，進(jìn)行普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)系統(tǒng)開發(fā)2018-2020完成與國網(wǎng)學(xué)籍系統(tǒng)的數(shù)據(jù)對(duì)接；完成2015級(jí)、2016級(jí)、2018級(jí)學(xué)生信息整理、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、別也歸檔與審核河北省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)0.1版本開發(fā)開發(fā)完成受省教育廳委托，依托河北師大，組建河北省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目組，分設(shè)指標(biāo)體系、軟件研發(fā)、運(yùn)營維護(hù)、分析與報(bào)告撰寫團(tuán)隊(duì)參加省教育廳組織的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施方案（草案）》研討會(huì)，與中學(xué)校長、一線教師、大學(xué)教授、人大代表和政協(xié)委員一起交流完成各地市縣教育管理部門及普通高中教師的培訓(xùn)26第二部分Parttwo2021年綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)展情況第二部分Parttwo2021年綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)展情況5月1日前，全省各普通高中學(xué)校全面核查在校生學(xué)籍情況，確保在校生“人籍一致”。5月6日—5月25日，學(xué)校按照統(tǒng)一要求，組織學(xué)生完成畢業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相關(guān)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)考成績及在校所修學(xué)分情況完成畢業(yè)生資格初審；5月25日—5月31日，登錄省平臺(tái)進(jìn)行信息上傳?，F(xiàn)在已經(jīng)完成：高考參考、畢業(yè)歸檔畢業(yè)審核、強(qiáng)基計(jì)劃2021年進(jìn)一步工作1、河北省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)完善。2、各學(xué)校部署河北省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)。平臺(tái)簡介平臺(tái)功能：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、畢業(yè)管理平臺(tái)角色：教育行政部門、學(xué)習(xí)管理員、教師、學(xué)生評(píng)價(jià)內(nèi)容：思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)修養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)程序：寫實(shí)記錄、整理遴選、公示審核、形成檔案、材料使用技術(shù)架構(gòu)：網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浼軜?gòu)、系統(tǒng)技術(shù)架構(gòu)平臺(tái)特色：高?？蒲许?xiàng)目、實(shí)行定制開發(fā)、輕松提交寫實(shí)記錄、科學(xué)實(shí)施心理測評(píng)、留有拓展空間*平臺(tái)功能Platformfunction綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)學(xué)生寫實(shí)記錄體育成績維護(hù)心理測評(píng)學(xué)分維護(hù)畢業(yè)審核畢業(yè)管理舊系統(tǒng)功能遷移*電子平臺(tái)教育行政部門學(xué)校管理員教師學(xué)生平臺(tái)角色Platformrole*電子平臺(tái)教育行政部門學(xué)校管理員教師學(xué)生平臺(tái)角色Platformrole督促、指導(dǎo)、檢查本地區(qū)普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)實(shí)施、落地情況，對(duì)各學(xué)校進(jìn)行監(jiān)督監(jiān)控和畢業(yè)生名單核驗(yàn)。設(shè)置帳號(hào)、時(shí)間、課程等基礎(chǔ)信息，監(jiān)督寫實(shí)記錄填寫進(jìn)程，審核學(xué)生檔案、畢業(yè)證等有關(guān)資料填寫、歸檔個(gè)人寫實(shí)記錄，進(jìn)行心理測評(píng)自我評(píng)價(jià)等。指導(dǎo)學(xué)生填寫寫實(shí)記錄，對(duì)學(xué)生的學(xué)分、體育測評(píng)、獎(jiǎng)懲情況、教師評(píng)語等內(nèi)容進(jìn)行記錄、維護(hù)。*學(xué)校管理員賬號(hào)維護(hù)課程維護(hù)時(shí)間設(shè)置進(jìn)度監(jiān)控教師寫實(shí)記錄審核學(xué)分維護(hù)體育成績維護(hù)心理測評(píng)指導(dǎo)獎(jiǎng)懲情況維護(hù)撰寫教師評(píng)語學(xué)生教育行政部門提交寫實(shí)記錄質(zhì)疑寫實(shí)記錄歸檔寫實(shí)記錄進(jìn)行心理測評(píng)撰寫自我評(píng)語寫實(shí)記錄監(jiān)控畢業(yè)生核驗(yàn)角色任務(wù)Roletask*數(shù)據(jù)維護(hù)寫實(shí)記錄心理測評(píng)體育測評(píng)獎(jiǎng)懲維護(hù)畢業(yè)歸檔畢業(yè)管理學(xué)期前學(xué)期內(nèi)畢業(yè)期間業(yè)務(wù)流程Operationflow學(xué)分維護(hù)評(píng)語撰寫*數(shù)據(jù)維護(hù)寫實(shí)記錄心理測評(píng)、職業(yè)傾向測驗(yàn)體育測評(píng)獎(jiǎng)懲維護(hù)畢業(yè)歸檔畢業(yè)管理學(xué)期前學(xué)期內(nèi)畢業(yè)期間業(yè)務(wù)流程Operationflow學(xué)分維護(hù)評(píng)語撰寫數(shù)據(jù)維護(hù)*國家必修課維護(hù)國家選修課維護(hù)校本選修課維護(hù)創(chuàng)建學(xué)期設(shè)置寫實(shí)記錄時(shí)間設(shè)置心理和職業(yè)生涯測評(píng)時(shí)間設(shè)置畢業(yè)工作時(shí)間教師賬號(hào)維護(hù)數(shù)據(jù)維護(hù)Datamaintenance學(xué)期中*數(shù)據(jù)維護(hù)心理測評(píng)、職業(yè)傾向測驗(yàn)體育測評(píng)獎(jiǎng)懲維護(hù)畢業(yè)歸檔畢業(yè)管理學(xué)期前學(xué)期內(nèi)畢業(yè)期間業(yè)務(wù)流程Operationflow學(xué)分維護(hù)評(píng)語撰寫寫實(shí)記錄*提交寫實(shí)記錄公示寫實(shí)記錄歸檔寫實(shí)記錄質(zhì)疑審核學(xué)生同班同學(xué)審核教師提交階段公示審核階段歸檔階段進(jìn)度監(jiān)控寫實(shí)記錄Realisticrecord*進(jìn)度監(jiān)控學(xué)校管理員教育行政部門數(shù)量監(jiān)控質(zhì)量監(jiān)控行為監(jiān)控轄區(qū)學(xué)校完成進(jìn)度寫實(shí)記錄Realisticrecord學(xué)校進(jìn)入各個(gè)階段24小時(shí)后沒有數(shù)據(jù)學(xué)校各階段結(jié)束后進(jìn)度沒有達(dá)到100%*數(shù)據(jù)維護(hù)寫實(shí)記錄心理測評(píng)體育測評(píng)獎(jiǎng)懲維護(hù)畢業(yè)歸檔畢業(yè)管理學(xué)期前學(xué)期內(nèi)畢業(yè)期間業(yè)務(wù)流程Operationflow學(xué)分維護(hù)評(píng)語撰寫心理測評(píng)*心理測評(píng)按照高中學(xué)生不同年級(jí)不同年齡階段的心理特點(diǎn)進(jìn)行心理測評(píng)定期對(duì)學(xué)校心理老師進(jìn)行心理培訓(xùn)定期為教育管理者提供學(xué)生心理健康水平報(bào)告篩查出有困擾的學(xué)生，能及時(shí)給予心里支持與輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生的心理測評(píng)結(jié)果進(jìn)行嚴(yán)格保密網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浼軜?gòu)NetworkTopology系統(tǒng)技術(shù)架構(gòu)TechnologyArchitecture51高?？蒲许?xiàng)目實(shí)行定制開發(fā)客觀真實(shí)寫實(shí)記錄科學(xué)實(shí)施心理測評(píng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)電子平臺(tái)特色四、新高考改革帶來的影響--學(xué)生生涯規(guī)劃高中學(xué)校、中小學(xué)高校學(xué)生家長招考部門教育行政管理部門生涯規(guī)劃綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)帶來的影響考試科目選擇帶來的影響

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是客觀反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況的系統(tǒng)評(píng)價(jià)，是培育學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的重要手段，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，有利于促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我完善，積極主動(dòng)地發(fā)展；有利于把握學(xué)生成長規(guī)律，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念和人才培養(yǎng)模式；有利于促進(jìn)評(píng)價(jià)方式改革，改變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，為高等學(xué)校招生錄取提供重要參考。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案是生涯規(guī)劃軌跡的真實(shí)記錄。生涯規(guī)劃與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案生涯規(guī)劃指導(dǎo)高中學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生生涯發(fā)展與規(guī)劃的意識(shí)和能力；幫助學(xué)生了解自己的興趣、能力傾向、個(gè)性特點(diǎn)與生涯發(fā)展的關(guān)系；幫助學(xué)生了解大學(xué)專業(yè)信息與社會(huì)職業(yè)需求，合理規(guī)劃升學(xué)與就業(yè)目標(biāo)；促進(jìn)學(xué)生掌握步入下一階段生活、學(xué)習(xí)、工作所必需的技能；有效減少學(xué)生在生涯發(fā)展方面的困惑。認(rèn)識(shí)自我、目標(biāo)確定、動(dòng)機(jī)激勵(lì)知己知彼，百戰(zhàn)不殆。——《孫子·謀攻篇》對(duì)高中三年學(xué)業(yè)的規(guī)劃,未來職業(yè)發(fā)展方向的思考,結(jié)合個(gè)人志向找到適合自己的專業(yè)和大學(xué)，實(shí)現(xiàn)升學(xué)目標(biāo)。對(duì)內(nèi)：自我探索（興趣、能力、個(gè)性）對(duì)外：外部世界探索大學(xué)、專業(yè)、職業(yè)探索、升學(xué)路徑生涯決定選科、選專業(yè)、選大學(xué)高考志愿填報(bào)知己知彼決策行動(dòng)高中生涯規(guī)劃的基本任務(wù)生涯規(guī)劃指導(dǎo)-建議1.想往哪條路走興趣/價(jià)值理想/成就動(dòng)機(jī)2.適合往哪走性格/技能知識(shí)/情商3.可以往哪走組織（學(xué)校）環(huán)境/社會(huì)環(huán)境經(jīng)濟(jì)環(huán)境/政治環(huán)境自己人生目標(biāo)分析與他人優(yōu)劣勢進(jìn)行比較機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)分析目標(biāo)取向

能力取向

機(jī)會(huì)取向

生涯規(guī)劃路線生涯規(guī)劃內(nèi)容生涯規(guī)劃指導(dǎo)選科指導(dǎo)專業(yè)選擇學(xué)科選擇填報(bào)志愿選科的問題分層走班教學(xué)的問題招錄模式變化的問題志愿填報(bào)方式變化的問題生涯探索與決策能力自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自我管理能力規(guī)劃意識(shí)和素養(yǎng)準(zhǔn)備需要對(duì)大學(xué)、專業(yè)有更深入的了解現(xiàn)實(shí)問題自我能力的要求生涯教育高中生涯規(guī)劃的基本任務(wù)高一高二高三大學(xué)生涯規(guī)劃本身不是剛性需求，它是一種教育形式，是為了更好的指導(dǎo)學(xué)生升學(xué)。最終的剛性需求是升學(xué)。1.怎么確定合適方向進(jìn)行選科？2.怎么根據(jù)多元升學(xué)通路進(jìn)入理想大學(xué)？3.怎么根據(jù)高考結(jié)果填報(bào)志愿？高中生涯規(guī)劃的基本任務(wù)1.優(yōu)勢學(xué)科測評(píng)2.性格測評(píng)3.成績測評(píng)1.適合專業(yè)2.適合高校測評(píng)流程職業(yè)行業(yè)專業(yè)大學(xué)目標(biāo)1.適合職業(yè)2.適合行業(yè)最簡單的規(guī)劃：一個(gè)女孩子，去讀師范大學(xué)，以后當(dāng)個(gè)老師。一、通過生涯規(guī)劃明確升學(xué)目標(biāo)升學(xué)指導(dǎo)與生涯規(guī)劃的邏輯關(guān)系從進(jìn)入高一開始，就要有目標(biāo)專業(yè)與目標(biāo)院校。1.裸分2.自主招生3.綜評(píng)招生4.保送生5.高校專項(xiàng)計(jì)劃專業(yè)大學(xué)高中規(guī)劃多元錄取志愿填報(bào)1.學(xué)科成績2.學(xué)業(yè)水平考試成績3.學(xué)科素養(yǎng)4.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案5.社會(huì)實(shí)踐6.語言表達(dá)7.其他材料準(zhǔn)備1.歷年分?jǐn)?shù)線位次數(shù)據(jù)2.志愿填報(bào)解析3.志愿填報(bào)流程4.高校信息5.。。。。。二、明確升學(xué)目標(biāo)倒推生涯規(guī)劃升學(xué)指導(dǎo)與生涯規(guī)劃的邏輯關(guān)系如何指導(dǎo)學(xué)生組織高中生生涯規(guī)劃知識(shí)講座，開展問卷調(diào)查，利用信息化平臺(tái)進(jìn)行生涯探索模擬選科，進(jìn)行多種形式的生涯體驗(yàn)生涯規(guī)劃指導(dǎo)-建議我的大學(xué)：你心目中的大學(xué)是什么？大學(xué)學(xué)什么？大學(xué)畢業(yè)后做什么？我對(duì)未來有什么樣的期待？選科指導(dǎo)我喜歡的學(xué)科是。。。。。。我現(xiàn)在學(xué)好的學(xué)科是。。。。。。我還能學(xué)好的學(xué)科是。。。。。。（我的弱勢學(xué)科和討厭的學(xué)科）物理化學(xué)生物歷史地理政治高校專業(yè)C6=203選科大原則~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~選科大原則：興趣原則：首先必須是你感興趣的。優(yōu)勢原則：在高考中這門學(xué)科成績是占優(yōu)勢的。

多樣原則：不會(huì)過多限制大學(xué)專業(yè)的選擇。

發(fā)展原則：要有良好的發(fā)展前景。物理+化學(xué)+歷史=99%專業(yè)選科指導(dǎo)-學(xué)科與專業(yè)

物理學(xué)類，天文學(xué)，力學(xué)類，機(jī)械類，測控技術(shù)與儀器，材料類，電氣類，電子信息類，自動(dòng)化類，計(jì)算機(jī)類，土木類，水利類，船舶與海洋工程，航空航天類，兵器類，核工程類，建筑類等物理：選科指導(dǎo)-學(xué)科與專業(yè)化學(xué)：應(yīng)用化學(xué)類，核化學(xué)類，材料類，生命科學(xué)類，藥學(xué)類，食品科學(xué)與工程類，公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)類，林業(yè)工程類，環(huán)境工程類，建筑類等選科指導(dǎo)-學(xué)科與專業(yè)生物：生物工程類，生物科學(xué)，生物技術(shù)，生物安全，食品類，醫(yī)學(xué)類(基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等)，森林資源類，環(huán)境生態(tài)類，植物生產(chǎn)類（農(nóng)學(xué)、園藝等），動(dòng)物生產(chǎn)類，水產(chǎn)類選科指導(dǎo)-學(xué)科與專業(yè)政治：馬克思主義理論類，哲學(xué)類（邏輯學(xué)、宗教學(xué)、倫理學(xué)等），經(jīng)濟(jì)學(xué)類（金融學(xué)，稅務(wù)等），公共管理類，政治學(xué)類，歷史學(xué)類，社會(huì)學(xué)類，教育學(xué)類，法學(xué)類（法律類）選科指