新學(xué)期老師培訓(xùn)課件

新學(xué)期老師培訓(xùn)課件引言教育教學(xué)理念更新教學(xué)方法與手段創(chuàng)新班級管理與學(xué)生心理輔導(dǎo)家校合作與溝通技巧提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展contents目錄01引言當(dāng)前教育改革不斷深入，老師需要不斷更新教育觀念和教學(xué)方法，以適應(yīng)新的教育形勢。適應(yīng)教育改革提高教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展通過培訓(xùn)，提高老師的教學(xué)水平和能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，有助于老師不斷更新知識、提高技能，實(shí)現(xiàn)自我成長。030201培訓(xùn)目的和背景培訓(xùn)內(nèi)容和安排教育理論介紹當(dāng)前最新的教育理論，包括教育理念、教學(xué)方法、教育評價等方面的內(nèi)容。學(xué)科知識根據(jù)老師所教學(xué)科的特點(diǎn)和需求，提供相應(yīng)的學(xué)科知識更新和拓展，如教材解讀、考試命題、學(xué)科前沿動態(tài)等。教學(xué)技能針對老師在教學(xué)過程中遇到的實(shí)際問題，提供相應(yīng)的教學(xué)技能和策略，如課堂管理、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價等。實(shí)踐環(huán)節(jié)安排相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，如觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)示范、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和實(shí)施教學(xué)等，以幫助老師將所學(xué)知識和技能應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。02教育教學(xué)理念更新123新課程改革是為了適應(yīng)全球化與信息化時代對人才培養(yǎng)的新需求，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和國際視野。全球化與信息化時代的教育需求傳統(tǒng)教育模式注重知識傳授和應(yīng)試能力，而新課程改革更加注重學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教育模式的挑戰(zhàn)與轉(zhuǎn)型新課程改革致力于促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量，讓每個學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源和教育服務(wù)。教育公平與優(yōu)質(zhì)教育的追求新課程改革背景核心素養(yǎng)的定義與內(nèi)涵核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，包括自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐等方面。課程目標(biāo)的設(shè)定與實(shí)現(xiàn)新課程改革的課程目標(biāo)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，注重學(xué)生的知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀的全面發(fā)展，通過多樣化的教學(xué)方式和評價方式來實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)學(xué)科融合是指打破傳統(tǒng)學(xué)科界限，促進(jìn)不同學(xué)科之間的交叉與融合，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和跨學(xué)科解決問題的能力。學(xué)科融合的理念與實(shí)踐跨學(xué)科教學(xué)需要采用多種策略和方法，如主題式學(xué)習(xí)、項目式學(xué)習(xí)、問題解決式學(xué)習(xí)等，以引導(dǎo)學(xué)生主動探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。跨學(xué)科教學(xué)的策略與方法學(xué)科融合與跨學(xué)科教學(xué)03教學(xué)方法與手段創(chuàng)新情境教學(xué)法的定義：通過創(chuàng)設(shè)生動、具體的教學(xué)場景，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、體驗，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。情境教學(xué)法的實(shí)施步驟：確定教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、引導(dǎo)學(xué)生體驗、總結(jié)與反思。情境教學(xué)法在各學(xué)科中的應(yīng)用舉例：語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等。情境教學(xué)法應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的定義01以小組為基本組織形式，利用教學(xué)中動態(tài)因素之間的互動，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動。合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略02科學(xué)分組、明確任務(wù)、合理評價。合作學(xué)習(xí)在各學(xué)科中的應(yīng)用舉例03小組討論、角色扮演、團(tuán)隊競賽等。合作學(xué)習(xí)模式探討03信息技術(shù)在各學(xué)科中的應(yīng)用舉例PPT演示、在線課程、互動教學(xué)平臺等。01信息技術(shù)與教學(xué)融合的意義促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式變革、學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革、教師教學(xué)方式變革和師生互動方式變革。02信息技術(shù)與教學(xué)融合的實(shí)施途徑多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、移動學(xué)習(xí)等。信息技術(shù)與教學(xué)深度融合04班級管理與學(xué)生心理輔導(dǎo)老師應(yīng)尊重學(xué)生的個性差異，理解學(xué)生的情感和需求，以平等、公正的態(tài)度對待每一位學(xué)生。尊重與理解老師應(yīng)主動與學(xué)生溝通，傾聽學(xué)生的想法和意見，關(guān)注學(xué)生的成長和進(jìn)步，及時給予肯定和鼓勵。溝通與傾聽老師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)狀況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，讓學(xué)生感受到溫暖和關(guān)愛。關(guān)注與關(guān)愛良好師生關(guān)系建立老師應(yīng)與學(xué)生共同制定班級規(guī)則，明確各項紀(jì)律和行為規(guī)范，確保班級秩序井然。制定班級規(guī)則老師應(yīng)以身作則，遵守學(xué)校規(guī)章制度和班級規(guī)則，為學(xué)生樹立正面榜樣。樹立榜樣作用老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主管理班級事務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊協(xié)作精神。引導(dǎo)自主管理班級紀(jì)律與行為規(guī)范引導(dǎo)

學(xué)生心理健康關(guān)注及輔導(dǎo)策略觀察與了解老師應(yīng)密切觀察學(xué)生的情緒變化和行為表現(xiàn)，了解學(xué)生的心理需求和困惑。個別輔導(dǎo)與心理支持針對學(xué)生的心理問題，老師應(yīng)提供個別輔導(dǎo)和心理支持，幫助學(xué)生緩解壓力、調(diào)整心態(tài)。家校合作與共同關(guān)注老師應(yīng)與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，形成教育合力。05家校合作與溝通技巧提升明確家長會目的制定詳細(xì)計劃創(chuàng)新會議形式做好后續(xù)跟進(jìn)家長會策劃及實(shí)施建議向家長傳達(dá)學(xué)校的教育理念、教學(xué)計劃，同時了解家長的期望和建議，促進(jìn)家校之間的溝通與合作?？梢圆捎弥v座、分組討論、互動環(huán)節(jié)等多種形式，提高會議的參與度和實(shí)效性。提前確定會議主題、時間、地點(diǎn)和參會人員，準(zhǔn)備好相關(guān)材料和演示文稿，確保會議的順利進(jìn)行。及時整理會議記錄，向家長反饋會議成果，跟進(jìn)家長的意見和建議，確保家校之間的有效溝通。尊重家長的意見和感受，以平等、開放的態(tài)度與家長溝通，建立良好的互信關(guān)系。尊重家長傾聽與理解表達(dá)清晰積極反饋認(rèn)真傾聽家長的訴求和期望，理解家長的立場和觀點(diǎn)，為家長提供有針對性的幫助和支持。用簡潔明了的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議，避免使用過于專業(yè)或晦澀的詞匯，確保家長能夠準(zhǔn)確理解。及時向家長反饋孩子的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，肯定孩子的努力和成績，增強(qiáng)家長的信心和滿意度。家長溝通技巧分享闡述家校共育對孩子全面發(fā)展的重要性，強(qiáng)調(diào)家庭教育和學(xué)校教育的互補(bǔ)作用。家校共育的意義分享一些成功的家校共育案例和實(shí)踐經(jīng)驗，引導(dǎo)老師思考如何在自己的工作中實(shí)踐家校共育。家校共育的實(shí)踐探索分析當(dāng)前家校共育面臨的挑戰(zhàn)和困難，提出相應(yīng)的對策和建議，如加強(qiáng)家校溝通、提升家長教育水平、完善學(xué)校制度等。家校共育的挑戰(zhàn)與對策展望家校共育的未來發(fā)展趨勢，鼓勵老師積極探索和創(chuàng)新家校共育的模式和方法，為孩子的成長創(chuàng)造更加良好的環(huán)境。家校共育的未來展望家校共育模式探討06教師職業(yè)道德修養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展愛國守法教書育人為人師表終身學(xué)習(xí)關(guān)愛學(xué)生愛崗敬業(yè)熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。教師職業(yè)道德規(guī)范解讀教育技術(shù)能力提高教育技術(shù)能力，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新。學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)深化學(xué)科專業(yè)知識學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)。教育科研能力培養(yǎng)教育科研能力，參與課題研究、論文寫作等學(xué)術(shù)活動。職業(yè)規(guī)劃制定個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)和步驟。教育教學(xué)能力提升教育教學(xué)能力，包括教學(xué)設(shè)計、課堂管理、學(xué)生評價等方面。教師專業(yè)成長路徑分析學(xué)習(xí)計劃制定制定個人