本科畢業(yè)設(shè)計論文評語

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁本科畢業(yè)設(shè)計論文評語本科畢業(yè)論文(設(shè)計)是高等醫(yī)學(xué)院校人才培育的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié),是加強(qiáng)同學(xué)理論聯(lián)系實際,培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和求真務(wù)實學(xué)習(xí)態(tài)度,培育同學(xué)發(fā)覺問題、解決問題力量及創(chuàng)新力量的有效途徑,也是同學(xué)在本科階段將學(xué)問轉(zhuǎn)變?yōu)榱α康年P(guān)鍵環(huán)節(jié),本文是我為大家整理的本科畢業(yè)設(shè)計論文評語，僅供參考。

本科畢業(yè)設(shè)計論文評語篇一：

1.評語：論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了肯定討論，特殊是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用狀況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟識的。語言也特別犀利，論文條理清楚、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有肯定的參考價值，不失為一篇好文章。

2.評語：論文選題有意義，在汲取學(xué)術(shù)界討論成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強(qiáng)的規(guī)律性。文字通順、流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)閱歷，對音樂教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過仔細(xì)修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。評語：本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價值，文獻(xiàn)材料收集詳實，綜合運用了所學(xué)學(xué)問解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清楚，語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)閱歷，對德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過仔細(xì)修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。

3.評語：本文討論了.對處理睬計信息失真有較強(qiáng)的有用價值，供應(yīng)了新的依據(jù)。作者思路清楚，論述過程嚴(yán)謹(jǐn)，分析合理，結(jié)果于實際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫作規(guī)范，語句通順，達(dá)到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。

4.評語：論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外，也沒有發(fā)覺多少嚴(yán)峻的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中查找其小說中某個人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。

本科畢業(yè)設(shè)計論文評語篇二：

優(yōu)秀

指導(dǎo)老師看法：作者對以同學(xué)為中心的英語口語教學(xué)中老師的角色定位綻開爭論。選題有較強(qiáng)的現(xiàn)實意義，論點正確，論據(jù)確鑿，論述清楚，論文符合規(guī)范化要求。整個論文設(shè)計與寫作過程中，作者的治學(xué)態(tài)度極其嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)。

同行專家評閱看法：比較了解英語口語教學(xué)的理論和實踐，選題有較強(qiáng)的現(xiàn)實意義。論點正確，論據(jù)確鑿，論文符合規(guī)范化要求。

答辯小組看法：該生在規(guī)定時間內(nèi)能嫻熟、扼要地陳述論文的主要內(nèi)容，回答問題時反應(yīng)靈敏，思路清楚，表達(dá)精確?????。同意評定為“優(yōu)”等。

良好

指導(dǎo)老師看法：該同學(xué)的論文從分析英語教學(xué)的本質(zhì)及特征入手，對英語老師的角色的重要性進(jìn)行了論述。作者通過對中國傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學(xué)模式的比較，論述了新的教學(xué)模式中老師所扮演的角色以及老師所應(yīng)具備的素養(yǎng)。文章論點明確，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

同行專家評閱看法：該論文在分析英語教學(xué)特點及本質(zhì)的基礎(chǔ)上，探討英語老師在以同學(xué)為中心的教學(xué)模式中的角色問題。選題恰當(dāng)，論點突出，論述較為充分。

答辯小組看法：該生在規(guī)定時間內(nèi)比較流利、清楚地闡述論文的主要內(nèi)容，能恰當(dāng)回答與論文有關(guān)的問題。同意該生指導(dǎo)老師看法，論文成果評為“良”。

中等

指導(dǎo)老師看法：本文爭論了跨文化交際中存在的潛在障礙，并提出了一系列改善交際效果的建議。作者能夠把握基本理論，對跨文化交際作出了思索。全文結(jié)構(gòu)合理，條理清楚，語言表達(dá)流暢。但總來說，討論不夠深化，分析比較抽象，實證和實例不夠充分。

同行專家評閱看法：本文從五個方面爭論了跨文化交際中存在的潛在障礙，并從四個方面突出了克服這些障礙的建議。論述過于寬泛，且缺乏實證。

答辯小組看法：該生能在規(guī)定時間內(nèi)用英文敘述論文的主要內(nèi)容，對提出的問題一般能回答，無原則錯誤。答辯成果為中等。

及格

指導(dǎo)老師看法：本文主要從外在形象和言行舉止兩個方面對《太陽照樣升起》中的女仆人公進(jìn)行了人物分析，將其界定為當(dāng)時的一位“新女性”。文章結(jié)構(gòu)大體合理，層次基本清晰，但語言表達(dá)有待提高，論證也有待深化。基本達(dá)到學(xué)士學(xué)位論文的要求，同意該生參與答辯。同行專家評閱看法：本文對《太陽照樣升起》中的女仆人公進(jìn)行了分析，認(rèn)為她從外部形象和言行舉止方面都可看作是當(dāng)時的一位“新女性”。文章結(jié)構(gòu)合理，觀點明確。但語言表達(dá)有待提高，論述也有待深化，基本達(dá)到了學(xué)士學(xué)位論文要求。

答辯小組看法：在規(guī)定時間內(nèi)能陳述論文的主要內(nèi)容，但條理不夠明確，對某些主要問題的回答不夠恰當(dāng)，但經(jīng)提示后能作補(bǔ)充說明。該生答辯成果為及格。

本科畢業(yè)設(shè)計論文評語篇三：

指導(dǎo)老師、評閱老師、答辯小組及答辯委員會評語要求

指導(dǎo)老師、評閱老師、答辯小組及答辯委員會評語應(yīng)詳細(xì)具體，不能三言兩語，更不能千篇一律，請務(wù)必依據(jù)論文和答辯的狀況寫明詳細(xì)看法。詳細(xì)評語要求如下：

一、指導(dǎo)老師評語

基本內(nèi)容應(yīng)包括：

1.對同學(xué)學(xué)習(xí)紀(jì)律、工作態(tài)度的描述，對同學(xué)開展科學(xué)討論的基本理論與實踐力量、科研力量的描述;

2.選題完成狀況：包括論文工作量、真實性、所解決的主要問題、論文是否有創(chuàng)新點，以及是否具有肯定的實際應(yīng)用價值或?qū)W術(shù)討論理論價值等;

3.論文(設(shè)計)的書寫是否規(guī)范;

4.最終請描述是否同意參與論文答辯，并給出評定成果。

二、評閱老師評語：

基本內(nèi)容應(yīng)包括：

1.對論文選題內(nèi)容完成狀況、工作量的評價;

2.對論文創(chuàng)新點、或?qū)嶋H應(yīng)用價值、學(xué)術(shù)價值等的評價;

3.對論文(設(shè)計)的書寫規(guī)范狀況的評價;

4.最終請描述是否達(dá)到本科專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計)的水平與要求，是否同意參與論文答辯，并給出評定成果。

三、答辯小組評語：

基本內(nèi)容應(yīng)包括：

1.對選題內(nèi)容的完成狀況，對論文(設(shè)計)的應(yīng)用價值或?qū)W術(shù)價值的評價;

2.對同學(xué)答辯過程的狀況描述，包括：同學(xué)對問題的描述是否正確、清楚，內(nèi)容組織是否充分，對所提的科學(xué)問題的回答是否精確?????;

3.最終請明確是否通過論文答辯，并給出評定成果。

四、答辯委員會評語：

基本內(nèi)容應(yīng)包括：

1.對論文(設(shè)計)的內(nèi)容及應(yīng)用價值或?qū)W術(shù)價值的總體評價;

2.對同學(xué)答辯過程的總體評價;

3.最終請明確：答辯委員會經(jīng)過爭論，贊成、反對、棄權(quán)，認(rèn)為該生的論文(未)達(dá)到學(xué)士學(xué)位論文水平，(不能)通過論文答辯，建議授予該生學(xué)士學(xué)位(或修改論文后