杭州學(xué)習(xí)心得體會

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁杭州學(xué)習(xí)心得體會在為期三天溝通學(xué)習(xí)會上，我覺得中國杭州國際教育創(chuàng)新大會為我們老師供應(yīng)了珍貴的學(xué)習(xí)與溝通機會，更為我們老師的進展提出了新的方向。下面是我為大家收集整理的杭州學(xué)習(xí)心得體會，歡迎大家閱讀。

杭州學(xué)習(xí)心得體會篇1人間十月秋意濃，天高云淡，落英繽紛，在這人間天堂，漂亮的西子湖畔，一段煙雨，一壺清茶，邂逅一場流光溢彩的文化盛宴;一抹夕陽，一縷桂香，逢上一場精彩絕倫的文化之旅。五湖四海專家、名師匯聚“千課萬人”。

20xx年11月9日至12日，千課萬人學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩會，在浙江省杭州市舉辦，我和其他三位同事有幸被派往學(xué)習(xí)。歷時4天緊鑼密鼓的名家課堂、報告和講座，讓全部參會老師都受益匪淺。從各位名家的課堂設(shè)計、現(xiàn)場課堂教學(xué)以及報告和講座中，結(jié)合自身數(shù)學(xué)教學(xué)，我總結(jié)了以下幾點體會：

一、數(shù)學(xué)老師應(yīng)當具有扎實的基本功

基本功，是作為一名人民老師應(yīng)當具有的基本素養(yǎng)，然而它不僅指的是一個老師應(yīng)當擁有的專業(yè)技能，更應(yīng)當是專業(yè)力量的詳細表現(xiàn)。對于數(shù)學(xué)老師，應(yīng)當具有擅長舉例、擅長提問、擅長比較與優(yōu)化的力量。

數(shù)學(xué)是什么?最基本的解釋就是—數(shù)學(xué)是模式的科學(xué)。

而抽象性是數(shù)學(xué)學(xué)科最基本的特性。那么，一個老師，擅長將抽象的數(shù)學(xué)概念恰當?shù)呐e例說明，就能從詳細事例中抽象出相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念，這對于同學(xué)理解和把握數(shù)學(xué)學(xué)問和進展數(shù)學(xué)思維起到重要的作用。

《新課標》指出，如今的課堂，是以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的課堂。在課堂中，老師的問題如何引導(dǎo)，成為同學(xué)如何思索和學(xué)習(xí)的方向。對于數(shù)學(xué)課堂，新授課多數(shù)狀況都是以一個“大問題”為向?qū)У臄?shù)學(xué)教學(xué)，那么問題就應(yīng)當具有預(yù)設(shè)性和生成性，而并不肯定非來自現(xiàn)實生活。制造性的問題引導(dǎo)可以把我們的課堂帶入一個更高的境界，達到更高的水準。在千課萬人的現(xiàn)場，黃愛華老師的《圓的熟悉一課》，引入“你見過生活中的圓嗎?”和出示某聞名企業(yè)面試題“下水道的井蓋為什么是圓的?”兩個問題，制造性的開發(fā)教學(xué)資源，既能和生活緊密聯(lián)系起來，用同學(xué)生活中常見的現(xiàn)象和已有的生活閱歷引入課題，同時能夠關(guān)心同學(xué)正確建立圓的模型，充分感受和理解圓的基本特性，將抽象的直觀化，枯燥的生動化，孤立的學(xué)問聯(lián)系生活閱歷，為同學(xué)學(xué)習(xí)圓的基本學(xué)問引導(dǎo)到位。

二、與時俱進，充分理解《新課標》

《新課標》的進一步改革是在全新的教育觀和數(shù)學(xué)觀下的必定結(jié)果。我們要站在一個新的起點上理解《新課標》，從同學(xué)全面進展、健康成長動身，調(diào)整好理解《新課標》的角度。科技進展迅猛的時代需要的是創(chuàng)新型人才，所以教育要培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。這就不僅要求同學(xué)把握基本學(xué)問，還要通過演繹、歸納等思維訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)閱歷的積累來達到《新課標》中明確指出的隱性的、過程性的目標。

所以，通過成分理解新課標，我們要明確關(guān)注過程與結(jié)果的關(guān)系、同學(xué)自主學(xué)習(xí)與老師講解的關(guān)系、繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，以及關(guān)注生活情境與學(xué)問系統(tǒng)的關(guān)系，從而增加同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題的力量，養(yǎng)成仔細勤奮，獨立思索，反思質(zhì)疑，合作溝通的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、拓寬視野，正確把握《新課標》

把握《新課標》才能樹立全面學(xué)問的課程觀，抓牢、抓硬學(xué)問目標和力量目標兩類目標。

如何正確把握《新課標》，首先要把握新課標的變化和主要進展?！缎抡n標》的主要變化：原來的雙基(基本學(xué)問、基本技能)新增加到四基(增加基本思想、基本活動閱歷);關(guān)鍵詞的變化：對于數(shù)感，新增“悟”，統(tǒng)計觀念改為數(shù)據(jù)分析觀念，符號感改為符號意識，新增幾何直觀、模型思想和創(chuàng)新意識;明確提出了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;規(guī)范了課程要求的行為動詞，如了解、理解、體驗、把握、運用、探究、經(jīng)受。

其次要深化對新增內(nèi)容的理解。如學(xué)校數(shù)學(xué)第一階段去掉了概率的學(xué)問，其次學(xué)段去掉中位數(shù)、眾數(shù)的概念。通過鞏固與深化新一輪課程改革理念，才能達到培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、實踐力量和終生學(xué)習(xí)的愿望和力量的最終目標。

杭州學(xué)習(xí)心得體會篇220xx年4月10日，在朱校長、李主任的帶領(lǐng)下，我們一行12人赴杭州參觀學(xué)習(xí)。4天時間里，我們分別參觀了京都學(xué)校和娃哈哈學(xué)校。在這次學(xué)習(xí)中，我感受許多，受益匪淺。下面就三個方面談一下我的心得體會：

一、高效的自主學(xué)習(xí)

新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以同學(xué)的樂觀參加為前提，這一點在京都學(xué)校的課堂中體現(xiàn)得非常到位。老師的理念都非常先進，在聽課的過程中，我發(fā)覺同學(xué)的自主學(xué)習(xí)意識已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動。同學(xué)的樂觀參加已經(jīng)成為了自我需要，老師沒有滿意于同學(xué)都在發(fā)言，而是看同學(xué)有沒有獨立的思索。師生、生生做到了真正的互動。同時，老師放權(quán)給同學(xué)，給他們想、做、說的機會，讓他們充分進行思索，給同學(xué)充分表達自己思想的機會。讓同學(xué)放開說。條件具備了，同學(xué)自然就會興奮，參加的樂觀性就會高起來。

二、老師充分敬重同學(xué)看法，共同建設(shè)和諧校內(nèi)

兩所學(xué)校的藝術(shù)氛圍極為深厚，其中京都學(xué)校將“上善若水”作為學(xué)校文化的核心理念，形成了“綠色、流淌、包涵、共性”為特征的學(xué)校精神面貌。以版畫為基礎(chǔ)，開設(shè)包括陶藝、戲曲、體操等更多藝術(shù)課程，讓每個孩子都敢嘗試，每個孩子都來體驗過程，都能體會歡樂。從源頭上轉(zhuǎn)變評價體系，不以效果來論英雄。在校內(nèi)建設(shè)中，隨處可見同學(xué)自己的設(shè)計，老師充分信任同學(xué)，信任同學(xué)有這個力量，把機會交給同學(xué)，讓同學(xué)真正感受到被關(guān)注。在參加活動的過程中，獲得勝利感，喜悅感，自信念顯著增加各方面素養(yǎng)得以提高。

走在娃哈哈學(xué)校的校內(nèi)中，感受到的是一種井然的秩序感，一種催人的節(jié)奏感，他們的校內(nèi)文化并不簡單，卻別具匠心，從校舍的設(shè)計到教學(xué)樓的標語，文化長廊，每一個細節(jié)都彰顯著他們獨特的視角。比如學(xué)校的塑膠運動場建在教學(xué)樓的樓頂，部分藝術(shù)教室支配在地下一層，充分利用了學(xué)校的環(huán)境資源。

三、班級特色文化建設(shè)

這次參觀學(xué)習(xí)給我感受最深的是兩所學(xué)校的班級文化建設(shè)。班級管理方案的制定重在“細”，詳細實施重在“嚴”。走進京都學(xué)校的教室，首先映入眼簾的是窗臺上擺放整齊的洗手液，每瓶上都標著孩子的名字，同學(xué)告知我，老師要求他們勤洗手、講衛(wèi)生，上課拿課本前肯定要把手洗潔凈。這讓我想起了之前洪校長引領(lǐng)我參觀校內(nèi)時的一個小細節(jié)，當時洪校長在樓梯上發(fā)覺了一小片紙，她很隨便的撿起并扔進垃圾箱，這莫非不是同學(xué)一個最好的榜樣示范嗎?我們大多數(shù)老師都是畢業(yè)于師范院校的師范專業(yè)，何謂“師范”?我國聞名教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，身正為范”。對于這句話，以前我從沒有深化的思索過,今日方悟得為人師者學(xué)高和身正的重要。

再看京都學(xué)校教室后面的布置，這是尤為吸引我眼球的一個地方。先說板報，板報的設(shè)計不是單純的寫寫畫畫，而是很有設(shè)計感的將黑板分為了三大塊，最左邊是貼了20張形態(tài)各異的小兔子，每只小兔子代表每個同學(xué)，每當同學(xué)某方面取得進步時，老師都會在代表他的小兔子身上粘貼一個小紅心，以示鼓舞，這一版塊稱為“豬年頂呱呱”或者“每月之星”。黑板中間是“收獲園地”，張貼了孩子們做的手抄報或成長故事。右側(cè)是張貼了少先隊員倡議書、創(chuàng)建文明城市宣揚標語的“隊角”。整個板報設(shè)計井然有序，清爽活潑，又不失教育意義。我認為這種形式的板報能讓更多的同學(xué)參加設(shè)計，這樣每個孩子都能樂觀地思索，他們期盼自己的作品或進步嘉獎能展現(xiàn)出來，從而增加孩子的自信念和成就感。而不像我們現(xiàn)在的板報，每次僅有幾個同學(xué)參加設(shè)計，好像都是固定的幾個孩子的任務(wù)，從而忽視了班里其他同學(xué)。另外，班里的每個同學(xué)都有一個小櫥子，整齊的擺放在教室后面，平常不用的書籍雜物都可以放在里面，使得整個教室變得更為干凈有序。另外，我認為京都學(xué)校教室前面黑板右側(cè)的作業(yè)公示欄很值得我們學(xué)習(xí)，這樣將每天的作業(yè)狀況公示出來，一目了然，便利同學(xué)自查哪些作業(yè)未完成，從而更好的做好班級作業(yè)管理工作。

再如，娃哈哈學(xué)校各個班級的宣揚班牌全是同學(xué)自行設(shè)計制作，充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)作力。比如5班級2班，同學(xué)們稱之為502“萬能膠”之班，班主任姓胡，孩子們把502中間的0設(shè)計成一個胡蘿卜，想象力之豐富讓我們一行人無不為之感嘆。

以上是我本次杭州之行的一些體會。總的來說，通過這次學(xué)習(xí)不僅增長了見識，還給我?guī)碓S多思索，思索我們的學(xué)校、班級以及老師如何能更有效地發(fā)揮我們曲師大附小的特色，并把我們的學(xué)校做大、做強。

教育需要一種珍貴的堅持，把簡潔的事情做好就是不簡潔，把平凡的事情做精就是不平凡。作為一名年輕老師，更應(yīng)當與時俱進，時刻保持糊涂的頭腦，學(xué)習(xí)先進的教育理念，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，力爭做一名受同學(xué)喜愛的老師。

杭州學(xué)習(xí)心得體會篇320xx年10月29—31日，在幼教中心的組織下，我跟隨保教部呂部長和深圳、上海、武漢的同事一行15人參與了第六屆中國。杭州國際教育創(chuàng)新幼兒園貫徹《綱要》階段總結(jié)匯報會暨下城區(qū)首屆幼兒園“課堂節(jié)”活動。在為期三天溝通學(xué)習(xí)會上，我覺得中國杭州國際教育創(chuàng)新大會為我們老師供應(yīng)了珍貴的學(xué)習(xí)與溝通機會，更為我們老師的進展提出了新的方向。表示要以“生態(tài)文明、科學(xué)進展”為中心，不斷創(chuàng)新，激蕩出不同思維的火花，帶著“新而異”的教學(xué)理念站在講臺上!

給我留下印象最深的地方有以下幾點：

一、俞春曉老師的聯(lián)合講座“建構(gòu)課程生態(tài)，促進師幼成長”。她主要講解的是對近五年來幼教進展的回顧和總結(jié)。用提出了五個一：(創(chuàng)設(shè)一個“表現(xiàn)、表達、溝通、共享”的立體環(huán)境;打造一片“探究發(fā)覺、多元進展”的活動天地;設(shè)計一系列“生活化、嬉戲化”的主題活動方案;討論一套“動態(tài)性、過程性”的幼兒成長評估體系;培育一批“反思型、討論型”的老師。)的思想來推動區(qū)域性課程模式的轉(zhuǎn)變，并形成特色品牌。

二、陳曼倩老師的講座“主題活動中主題墻的創(chuàng)設(shè)”，我覺得用八個字來形容最貼切了。那就是“教無定法只有得法”從創(chuàng)設(shè)主題的思路，可以選用的材料和如何體現(xiàn)主題內(nèi)容和過程的載體及他的多功能性的特性動身到主題主題創(chuàng)設(shè)中可體現(xiàn)內(nèi)容的選擇及她自身開展的經(jīng)受談起，最終用主題《小象Baby》為主題墻創(chuàng)設(shè)列舉，讓我知道了主題墻創(chuàng)設(shè)的思路和應(yīng)當留意的問題。最終還介紹了顏色的協(xié)調(diào)和形象設(shè)計。這些都是技巧加實踐的過程，我想只要是有心，不久的將來我創(chuàng)設(shè)的主題墻也會吸引大家的眼球。

三、各幼兒園依據(jù)園內(nèi)特色創(chuàng)設(shè)的活動，讓我從嬉戲回歸自然的生態(tài)式活動區(qū)——主題活動的開展。我覺得收獲頗多。下城區(qū)這種主題活動的開展為兒童的多途徑學(xué)習(xí)供應(yīng)了平臺。在主