部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)10沙灘上的童話教學(xué)反思(3篇)

部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)10沙灘上的童話教學(xué)反思（推薦3篇）

部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)10沙灘上的童話教學(xué)反思【第1篇】

《沙灘上的童話》課文內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，富有童趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣特別濃厚。學(xué)習(xí)本課后，我覺得這節(jié)課有以下幾點(diǎn)成功之處：

1、讀、說(shuō)結(jié)合，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴。

在本節(jié)課中我通過(guò)各種形式的朗讀，讓學(xué)生和課文中的孩子產(chǎn)生共鳴,

孩子們喜歡在沙灘上堆城堡，他們能堆出一個(gè)個(gè)奇異的世界；孩子們

喜歡童話，因?yàn)槟抢镉幸粋€(gè)個(gè)奇異的世界，孩子們渴望像文中的孩子

那樣游戲。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，也來(lái)做編童話的游戲。

2、發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的參與率。

我采用了小組學(xué)習(xí)的方法，營(yíng)造了與文中的相似情境。從最初的分角

色朗讀課文，再到組內(nèi)分角色說(shuō)話練習(xí)都以小組為單位展開的。不僅

提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，而且還讓全班同學(xué)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，

學(xué)生很快融入了角色，理解了句意。

3、利用課堂的有限空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

為了提高學(xué)生的想象力，我結(jié)合課后的寫話練習(xí)，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：

除了文中的辦法外，你們還有什么更好的辦法救出公主呢？同學(xué)們的

想法千奇百怪，五花八門，真是神奇極了！在童話世界里，我們可以

讓自己插上翅膀，讓自己變得無(wú)所不能，甚至可以有些為所欲為。

部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)10沙灘上的童話教學(xué)反思【第2篇】

《沙灘上的童話》是語(yǔ)文出版社三年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇略讀課文,

課文主要講了一群生活在海邊的孩子每天放學(xué)后到沙灘上耍鬧、編童

話的事情，突顯了孩子們豐富的想象力，表現(xiàn)了孩子們快樂的童年生

活。

這是一篇略讀課文，課文內(nèi)容淺顯易懂，因此我把學(xué)習(xí)目標(biāo)主要定為：

1、有感情地朗讀課文，理解課文主要講了一件什么事。

2、能清楚表達(dá)出課文中的小朋友主要編織了一個(gè)什么童話。課文描

寫的地點(diǎn)是沙灘，大多數(shù)孩子缺少親身體驗(yàn)，對(duì)在沙灘上壘城堡就更

無(wú)從感受其快樂了，但我聯(lián)想到幾乎所有孩子都玩過(guò)沙子，于是鼓勵(lì)

孩子們想象一下在沙堆上壘城堡的感受，這樣對(duì)課文中最后攻打城堡

采用的辦法就不難理解了。

但是課文還沒講幾分鐘，就有孩子就已經(jīng)沒興趣了，如何讓孩子們真

正保持讀的興趣和質(zhì)量呢？我突然想到一個(gè)辦法--------激將法。我

故意生氣到：“既然大家都覺得自己會(huì)了，那你們說(shuō)課文可以分為幾

個(gè)部分？為什么這樣分？說(shuō)對(duì)了，老師就不用講了；說(shuō)錯(cuò)了，老師要

進(jìn)行懲罰?！边@下孩子們緊張了，紛紛低頭開始讀課文劃分，孰不知

已經(jīng)“中計(jì)”。不一會(huì)兒，有幾個(gè)同學(xué)舉手，后來(lái)小手更多了。經(jīng)過(guò)

提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生還是不理解怎么去劃分，但是程度好的孩子已

經(jīng)可以較準(zhǔn)確的劃分了，最讓我驚奇的是還能較準(zhǔn)確地說(shuō)出劃分理由,

我感覺只有這樣才能真正地理解課文。

理解課文之后，還有一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)就是提煉出課文中孩子們編織的童

話內(nèi)容，旨在鍛煉孩子們的理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。我先讓孩子們

自己說(shuō)，然后再和同桌說(shuō)，最后點(diǎn)名說(shuō)。這樣可以讓學(xué)生有一個(gè)準(zhǔn)備

的過(guò)程和完善的過(guò)程，更好地鍛煉了孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

課下我布置了一項(xiàng)編童話的作業(yè)，可以把課文的童話整理出來(lái)，也可

以發(fā)揮想象自己創(chuàng)作一篇童話。等孩子們交上來(lái)的時(shí)候，我驚奇地發(fā)

現(xiàn)原來(lái)每個(gè)孩子腦中都有一個(gè)神奇的世界，而且有些同學(xué)還用上了很

多不錯(cuò)的詞語(yǔ)和句子，他們真是長(zhǎng)大了

部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)10沙灘上的童話教學(xué)反思【第3篇】

很喜歡這篇課文，貼近孩子們的生活，充滿童趣。在同學(xué)們很熟悉課

文的基礎(chǔ)上，今天課堂上開展了很有意思的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

一是抓住文章重點(diǎn)“救公主”這個(gè)話題，即興讓同學(xué)們展開想象的翅

膀，個(gè)個(gè)以勇士自居，來(lái)走進(jìn)童話設(shè)法巧妙營(yíng)救“公主”。課堂頓時(shí)

活躍起來(lái)，小手舉著舉著就搶著站起來(lái)說(shuō)了。

小組說(shuō)了還不過(guò)癮，滿臉的興奮和激動(dòng)，一定有更多的話想表達(dá)。于

是就產(chǎn)生了第二個(gè)想法，打開聽課筆記本，設(shè)計(jì)營(yíng)救公主的示意圖。

同時(shí)還點(diǎn)了同學(xué)上黑板上直接畫出。

有了圖就更好表達(dá)了?？粗鴪D說(shuō)營(yíng)救故事，然后就有了第三步，把“救

公主”這故事寫下來(lái)。下課鈴響起的時(shí)候，只有不到10個(gè)同學(xué)把故

事編完。中午我到教室的時(shí)候，很多的同學(xué)不是在看開放書架的書，

而是很認(rèn)真地在座位上接著編寫故事。到放學(xué)的時(shí)候，只有少數(shù)幾個(gè)

同學(xué)沒編完了。

其實(shí)，本來(lái)想把編寫故事這環(huán)節(jié)留做家庭作業(yè)的，可是一想到很多的

孩子依賴性特別明顯，加上很多家長(zhǎng)總以為自己幫上忙，孩子就能寫

得精彩些。有的甚至還幫忙去寫。其實(shí)這樣做，恰恰相反。真不想多

說(shuō)?？赐瑢W(xué)們有興趣就讓他們提前寫了。我還想明天把所編