人美版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿

人美版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿

第1課《植物寫(xiě)生》說(shuō)課稿

我說(shuō)課的內(nèi)容是：人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材下冊(cè)、第一課《植物寫(xiě)生》

的授課內(nèi)容，下面我著重從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)

方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、說(shuō)“教材”

根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》我確立階段目標(biāo)，本課《我們的現(xiàn)在和將來(lái)》屬于“造型?表

現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課的內(nèi)容是：通過(guò)對(duì)植物的寫(xiě)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)、技能的

基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何精細(xì)地觀察物象，掌揭正確的觀察方法，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣,

并將所學(xué)的線條造型知識(shí)融會(huì)貫通，以寫(xiě)生的形式表現(xiàn)植物，從而進(jìn)一步提高線條造型

表現(xiàn)的能力。根據(jù)“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域不以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而要貼近

學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)

活動(dòng)。

為了使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：了解植物生長(zhǎng)特點(diǎn)，通過(guò)用線條表現(xiàn)植物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

和用線條造型的能力。

2.能力目標(biāo)：學(xué)生在欣賞、觀看示范、動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，通過(guò)認(rèn)真觀察，用線

描寫(xiě)生的方法創(chuàng)作一幅表現(xiàn)植物的作品。

3.情意目標(biāo)：通過(guò)觀察、表現(xiàn)植物，感受植物的美。了解植物與人類的密切關(guān)系,

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在小組探究中互相交流，培

養(yǎng)合作探究意識(shí)。

明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)也就顯而易見(jiàn)了：

教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)正確的觀察方法和直接用線條表現(xiàn)植物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)是：如何用線條表現(xiàn)植物的遮擋，疏密關(guān)系，以及葉片不同的生長(zhǎng)姿態(tài)。

二、說(shuō)“學(xué)情’

本學(xué)段學(xué)生處在學(xué)習(xí)繪畫(huà)的過(guò)渡期，他們的生活經(jīng)驗(yàn)日漸豐富，觀察能力和造型能

力逐步提高，能夠客觀地理解、表現(xiàn)事物，并追求表現(xiàn)的真實(shí)性。通過(guò)以往的學(xué)習(xí)，學(xué)

生對(duì)于線描這種表現(xiàn)形式已不陌生，在四年級(jí)上冊(cè)就體驗(yàn)了《猜猜我是誰(shuí)》《自行車局

部寫(xiě)生》等寫(xiě)生課，嘗試了寫(xiě)生的方法，在此過(guò)程中也感受到寫(xiě)生帶來(lái)的樂(lè)趣。

盡管四年級(jí)學(xué)生各方面能力有所提高，但這一時(shí)期的學(xué)生卻營(yíng)常會(huì)出現(xiàn)眼高手低的

現(xiàn)象，造型時(shí)容易反復(fù)修改，缺乏自信心，方表現(xiàn)不同植物的形態(tài)特征，以及花和葉不

同角度的疏密、遮擋關(guān)系時(shí)，還是會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。因此，任教子過(guò)程中，教師要充分

調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

三、說(shuō)“教學(xué)法”

在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)

生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”

的教學(xué)思想進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，通過(guò)各種情景創(chuàng)設(shè)，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究并體驗(yàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)

的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)多元評(píng)價(jià)和激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)

作與互動(dòng)，體會(huì)大膽、想象和創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。我

主要采取設(shè)置情境教學(xué)方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使他們?cè)诨顒?dòng)中

得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，從而產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的欲望。培養(yǎng)學(xué)生把課堂教學(xué)、生活實(shí)際和

自己的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)我們周邊的客觀事物，做到生活源于

藝術(shù)，而藝術(shù)又在生活中升華，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀況，做到有的放矢。根據(jù)本課的

特點(diǎn)，我還采取以下教學(xué)方法：

1.直觀演示法：通過(guò)多媒體圖片教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)創(chuàng)作植物寫(xiě)生。

2.活動(dòng)探究法：通過(guò)引導(dǎo)啟發(fā)、欣賞分析、欣賞畫(huà)家筆下的植物、認(rèn)識(shí)畫(huà)家、認(rèn)

識(shí)寫(xiě)生線描和線描類型、觀察分析、合作探究等環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)植物寫(xiě)生的認(rèn)識(shí)和了解，學(xué)

習(xí)掌握線描知識(shí)，利用線描方法進(jìn)行創(chuàng)作。

3.集體討論法：小組討論。

四、說(shuō)“教學(xué)過(guò)程”

為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的

快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程如下：

(—)新知導(dǎo)入

我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——出示謎語(yǔ)：四季常青綠，只是花開(kāi)難。攤開(kāi)一只手，

尖針已扎滿?！边@一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開(kāi)始就出示謎語(yǔ)吸

引學(xué)生，把學(xué)生帶入花的世界中，為后面學(xué)習(xí)《植物寫(xiě)生》做好鋪墊，并引出本課課題

《植物寫(xiě)生》。

(-)新知講解

在新知講解這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)、欣賞分析、欣賞畫(huà)家筆下的植物、

認(rèn)識(shí)畫(huà)家、認(rèn)識(shí)寫(xiě)生線描和線描類型、觀察分析”這六個(gè)環(huán)節(jié)，加以介紹。

1.弓I導(dǎo)啟發(fā)

通過(guò)說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的植物給你帶來(lái)的美感及葉子的特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)生活中事物

的關(guān)注，利用圖片花卉進(jìn)行觀察葉子及花瓣的特點(diǎn)，更多了解植物，做好引導(dǎo)啟發(fā)。

2.欣賞分析

欣賞圖片進(jìn)行分析君子蘭的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，分別欣賞書(shū)中圖片激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)欲望。

3.欣賞畫(huà)家筆下的植物

欣賞線描君子蘭作品，感受線描藝術(shù)的魅力。

4.認(rèn)識(shí)畫(huà)家

出示畫(huà)家賴少其圖片，簡(jiǎn)單介紹作品，通過(guò)前面的欣賞對(duì)畫(huà)家有一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)和

了解。

5.認(rèn)識(shí)寫(xiě)生、線描和線描的類型

通過(guò)前面的欣賞學(xué)習(xí)再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)寫(xiě)生、線描和線面的類型學(xué)生更容易理解和記

憶，讓學(xué)生明白寫(xiě)生是直接以實(shí)物為繪畫(huà)對(duì)象的作畫(huà)方法。線描是運(yùn)用線的輕重、濃淡、

粗細(xì)、虛實(shí)、長(zhǎng)短等筆法表現(xiàn)物象的體積、形態(tài)、質(zhì)感、量感、運(yùn)動(dòng)感的一種方法。掌

握三種類型寫(xiě)實(shí)性線描、表現(xiàn)性線描、抽象性線描。經(jīng)過(guò)講解讓學(xué)生記憶學(xué)習(xí)。

6.觀察分析

通過(guò)圖片觀察植物的組成，然后講解植物是由：根、莖、葉、花組成。為后面的創(chuàng)

作打下基礎(chǔ)。

（三）合作探究

出示圖片讓同學(xué)們進(jìn)行小組交流思考討論，分別學(xué)習(xí)了解植物寫(xiě)生的正面、側(cè)面的

不同葉片，掌握透視關(guān)系為創(chuàng)作打基礎(chǔ)，這樣再欣賞學(xué)生作品更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)

小組中交流、合作、在小組中探討學(xué)習(xí)，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解

決，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

（四）課堂練習(xí)

為了給學(xué)生自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“藝術(shù)實(shí)踐”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)

作品進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生要求：認(rèn)真觀察植物的特點(diǎn)、姿態(tài)，用線描的方

法畫(huà)出自己喜歡的植物。注意線條的疏密、長(zhǎng)短、曲直、穿插、遮擋等關(guān)系。在學(xué)生創(chuàng)

作作品時(shí)如遇到問(wèn)題或是我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)及時(shí)解決問(wèn)

題，提高學(xué)生解決問(wèn)題能力。

（五）課堂總結(jié)

課堂總結(jié)部分分為兩部分，第一部分是“展示評(píng)價(jià)”，第二部分是“課堂總結(jié)”。

L“展示評(píng)價(jià)”的環(huán)節(jié)，在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我采用學(xué)生自評(píng)為主，其他同學(xué)

互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)為輔的方法而進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，

體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

（1）自評(píng)：說(shuō)一說(shuō)，自己的作品采用了哪種線描類型進(jìn)行表現(xiàn)的？

⑵互評(píng)：說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)的線描作品體現(xiàn)出高低、疏密、穿插、遮擋關(guān)系處理得好？讓

他們?cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中交流，從而提高學(xué)生的審美能力。

⑶教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，及時(shí)肯定學(xué)生的作品和表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)

度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)要注意繪畫(huà)能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生應(yīng)該給他們更多的展示機(jī)

會(huì)，找出優(yōu)點(diǎn)并發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)、贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，樹(shù)立學(xué)生的自信心。

這樣全體學(xué)生也就都成為了“學(xué)習(xí)的主人”。

2.課堂小結(jié)

最后是本節(jié)課的結(jié)束語(yǔ)，說(shuō)到此處真是有種“意猶未盡，余味無(wú)窮”，在課程即將

結(jié)束時(shí)，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“說(shuō)一說(shuō)你學(xué)到了哪些知識(shí)？這節(jié)課學(xué)習(xí)的快樂(lè)是什么？”學(xué)生

學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè)、合作的快樂(lè)等方面進(jìn)行回答，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的

評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。本環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧，更能加深對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，同

時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.植物寫(xiě)生

寫(xiě)生：直接以實(shí)物為繪畫(huà)對(duì)象的作畫(huà)方法。

線描：線描是運(yùn)用線的輕重、濃淡、粗細(xì)、虛實(shí)、長(zhǎng)短等筆法表現(xiàn)物象的體積、形

態(tài)、質(zhì)感、量感、運(yùn)動(dòng)感的一種方法。

線描的特點(diǎn)：簡(jiǎn)練、清晰，可刻畫(huà)各種現(xiàn)象。

線描的類型：寫(xiě)實(shí)性線描、表現(xiàn)性線描、抽象性線描。

植物的組成：根、莖、葉、花。

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，還及時(shí)的體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便學(xué)生能夠

更好的學(xué)習(xí)、理解和掌握。我的板書(shū)設(shè)計(jì)是以文字為主（植物的組成部分板書(shū)時(shí)采用字

畫(huà)結(jié)合的方式進(jìn)行板書(shū)），突出了本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)掌握更深，記

憶更清楚。

七、作業(yè)布置

試著畫(huà)一幅表現(xiàn)性線描類型的線描作品。

結(jié)束語(yǔ)：

總之本節(jié)課我通過(guò)直觀教學(xué)、精心設(shè)問(wèn)、探究學(xué)習(xí)、藝術(shù)創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

行創(chuàng)作，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)作者，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生

的主體意識(shí)、互幫互助、參與和合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培

養(yǎng)，真正做到了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的同步提高，完成了本節(jié)課

的三維目標(biāo)和、重點(diǎn)、難點(diǎn)等知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)有所獲。

以上是我對(duì)本節(jié)課教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面

的所有敘述，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正，我的說(shuō)課完畢。

人美版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第2課《放學(xué)了》說(shuō)課稿

我說(shuō)課的內(nèi)容是：人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材下冊(cè)、第二課《放學(xué)了》的

授課內(nèi)容，下面我著重從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方

面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、說(shuō)“教材”

根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》我確立階段目標(biāo)，本課《放學(xué)了》屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)

領(lǐng)域，本課的內(nèi)容是：在讓學(xué)生通過(guò)回憶、觀察生活，抓住人物動(dòng)態(tài)，用繪畫(huà)的方法表

現(xiàn)放學(xué)后一些有特色的活動(dòng)場(chǎng)景，感受課余活動(dòng)的多姿多彩和生活的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)

生的觀察力，提高表現(xiàn)人物的繪畫(huà)技能及主題創(chuàng)作的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。在本課的前一課

《植物寫(xiě)生》又對(duì)學(xué)生的觀察方法和線描造型能力進(jìn)行了強(qiáng)化與練習(xí)。以上這些都為本

課的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。在本課教學(xué)中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察人體結(jié)構(gòu)

和人物的動(dòng)作、表情，還要引導(dǎo)學(xué)生注意到人物之間的呼應(yīng)關(guān)系。教師可通過(guò)教具的演

示，讓學(xué)生對(duì)人體的結(jié)構(gòu)和動(dòng)作特點(diǎn)有基本的認(rèn)識(shí)，總結(jié)出人體在活動(dòng)時(shí)肢體動(dòng)作的規(guī)

律。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步了解并掌握人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)方法，從而將人物刻畫(huà)

得更加形象、生動(dòng)。根據(jù)“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域不以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而

要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造

型表現(xiàn)活動(dòng)。

為了使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：觀察人物動(dòng)態(tài)，了解人體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)描繪人物動(dòng)態(tài)的方法，

嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)放學(xué)之后的有趣場(chǎng)面。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和創(chuàng)作構(gòu)思的能

力，提高學(xué)生用繪畫(huà)方法表現(xiàn)人物的能力。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生回憶課余生活，引導(dǎo)學(xué)生觀察

人物動(dòng)態(tài)，學(xué)會(huì)表現(xiàn)方法，嘗試主題創(chuàng)作，提高學(xué)生的綜合表現(xiàn)能力。

3.情意目標(biāo)：通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到課余生活的多姿多彩，進(jìn)

一步體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，培養(yǎng)健康的審美情趣。

明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)也就顯而易見(jiàn)了：

教學(xué)重點(diǎn)是：觀察人物動(dòng)態(tài)，了解人物動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)描繪人物動(dòng)態(tài)和表現(xiàn)群組人

物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)是：生動(dòng)刻畫(huà)人物動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)群組人物關(guān)系。

二、說(shuō)“學(xué)情”

本課主題是學(xué)生感興趣的，各種課余活動(dòng)也是他們熟悉并樂(lè)于表現(xiàn)的，但表現(xiàn)人物

的技法難度較大。雖然此前學(xué)生嘗試過(guò)簡(jiǎn)單地表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)，但對(duì)人體四肢的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、

動(dòng)作的多樣性及人物之間動(dòng)作上的呼應(yīng)，都少有關(guān)注，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教師

可以通過(guò)教具演示、課堂示范等方法進(jìn)行有效的引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

三、說(shuō)“教學(xué)法”

在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)

生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”

的教學(xué)思想進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，通過(guò)各種情景創(chuàng)設(shè)，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究并體驗(yàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)

的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)多元評(píng)價(jià)和激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)

作與互動(dòng)，體會(huì)大膽、想象和創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。我

主要采取設(shè)置情境教學(xué)方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使他們?cè)诨顒?dòng)中

得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，從而產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的欲望。培養(yǎng)學(xué)生把課堂教學(xué)、生活實(shí)際和

自己的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)我們周邊的客觀事物，做到生活源于

藝術(shù)，而藝術(shù)又在生活中升華，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀況，做到有的放矢。根據(jù)本課的

特點(diǎn)，我還采取以下教學(xué)方法：

L直觀演示法：通過(guò)多媒體圖片教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)創(chuàng)作放學(xué)了的作品。

2.活動(dòng)探究法：通過(guò)引導(dǎo)啟發(fā)、觀察欣賞、看一看、合作探究等環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)，

然后進(jìn)行創(chuàng)作。

3.集體討論法：小組討論。

四、說(shuō)“教學(xué)過(guò)程”

為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的

快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程如下：

（一）新知導(dǎo)入

我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景一一出示放學(xué)了的圖片”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老

師，所以我在教學(xué)一開(kāi)始，出示小朋友放學(xué)后的圖片，讓學(xué)生感受放學(xué)后的情景，感悟

放學(xué)后的快樂(lè)時(shí)光，為后面學(xué)習(xí)《放學(xué)了》做好鋪墊，并引出本課課題《放學(xué)了》。

（二）新知講解

在新知講解這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)、觀察欣賞、看一看”這三個(gè)環(huán)節(jié)，加

以介紹。

1.引導(dǎo)啟發(fā)

出示學(xué)生打籃球圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己放學(xué)后會(huì)做些什么？嘴還干什么？激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣，做好引導(dǎo)啟發(fā)教育。

2.觀察欣賞

出示楊永青作品《溜冰去》，通過(guò)欣賞讓學(xué)生了解欣賞版畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

趣。

3.看一看

欣賞圖片，感受小朋友放學(xué)后的快樂(lè)，欣賞作品，感悟不同的快樂(lè)，

（三）合作探究

學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的骨式，觀察欣賞學(xué)生作品，感悟創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)小

組中交流、合作、在小組中探討學(xué)習(xí)，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決,

體現(xiàn)以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

（四）課堂練習(xí)

為了給學(xué)生自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“藝術(shù)實(shí)踐”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)

作品進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生要求：用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己喜歡的課余生活。畫(huà)

面安排要突出主題，人物動(dòng)態(tài)應(yīng)生動(dòng)，可畫(huà)出簡(jiǎn)單環(huán)境。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)如遇到問(wèn)題

或是我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)及時(shí)解決問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)

題能力。

（五）課堂總結(jié)

課堂總結(jié)部分分為兩部分，第一部分是“展示評(píng)價(jià)”，第二部分是“課堂總結(jié)”。

L“展示評(píng)價(jià)”的環(huán)節(jié)，在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我采用學(xué)生自評(píng)為主，其他同學(xué)

互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)為輔的方法而進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，

體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

⑴自評(píng)：說(shuō)一說(shuō)，自己的作品采用了什么方法進(jìn)行表現(xiàn)作品的？

⑵互評(píng)：說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)的作品人物動(dòng)態(tài)和環(huán)境關(guān)系處理得好？讓他們?cè)诠餐膮⑴c過(guò)

程中交流，從而提高學(xué)生的審美能力。

⑶教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，及時(shí)肯定學(xué)生的作品和表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)

度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)要注意繪畫(huà)能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生應(yīng)該給他們更多的展示機(jī)

會(huì)，找出優(yōu)點(diǎn)并發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)、贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，樹(shù)立學(xué)生的自信心。

這樣全體學(xué)生也就都成為了“學(xué)習(xí)的主人”。

2.課堂小結(jié)

最后是本節(jié)課的結(jié)束語(yǔ)，說(shuō)到此處真是有種“意猶未盡，余味無(wú)窮”，在課程即將

結(jié)束時(shí)，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“說(shuō)一說(shuō)你學(xué)到了哪些知識(shí)？這節(jié)課學(xué)習(xí)的快樂(lè)是什么？”學(xué)生

學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè)、合作的快樂(lè)等方面進(jìn)行回答，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的

評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。本環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧，更能加深對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，同

時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

2.放學(xué)了

要表現(xiàn)主要人物、群組人物、添加環(huán)境和色彩。

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，還及時(shí)的體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便學(xué)生能夠

更好的學(xué)習(xí)、理解和掌握。我的板書(shū)設(shè)計(jì)是以文字為主，突出了本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)

生對(duì)本節(jié)課知識(shí)掌握更深，記憶更清楚。

七、作業(yè)布置

采用自己喜歡的形式創(chuàng)作一幅放學(xué)了的作品。

結(jié)束語(yǔ)：

總之本節(jié)課我通過(guò)直觀教學(xué)、精心設(shè)問(wèn)、探究學(xué)習(xí)、藝術(shù)創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

行創(chuàng)作，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)作者，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生

的主體意識(shí)、互幫互助、參與和合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培

養(yǎng)，真正做到了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的同步提高，完成了本節(jié)課

的三維目標(biāo)和、重點(diǎn)、難點(diǎn)等知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)有所獲。

以上是我對(duì)本節(jié)課教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面

的所有敘述，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正，我的說(shuō)課完畢。

人美版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第3課《快樂(lè)的人》說(shuō)課稿

我說(shuō)課的內(nèi)容是：人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材下冊(cè)、第三課《快樂(lè)的人》

的授課內(nèi)容，下面我著重從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)

方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、說(shuō)“教材”

根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》我確立階段目標(biāo)，本課《快樂(lè)的人》屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)

習(xí)領(lǐng)域，本課的內(nèi)容是：本課教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中各種線材的美感，結(jié)合已掌

握的人物動(dòng)態(tài)和線條表現(xiàn)知識(shí)，運(yùn)用線材造型的方法，表現(xiàn)快樂(lè)的人物動(dòng)態(tài)作品。本課

教材引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)線材多變的特點(diǎn)和新穎有趣的造型方法，不墨守陳規(guī)，而是用靈活多

樣的方式自由表現(xiàn)人物快樂(lè)時(shí)的活動(dòng)姿態(tài)，感受人體動(dòng)態(tài)特征，并學(xué)習(xí)線材造型的基本

方法。通過(guò)游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)快樂(lè)生活的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐

的能力。本課是繼以平面繪畫(huà)形式表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)之后，又一節(jié)以立體形式進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)

造型表現(xiàn)的課程。本課創(chuàng)作取材形式新穎，造型技法難度適中，線型材料呈現(xiàn)出的作品

又具有簡(jiǎn)潔概括、動(dòng)態(tài)形象夸張的特點(diǎn)，因此倍受學(xué)生喜愛(ài)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，既欣賞了

現(xiàn)代藝術(shù)的動(dòng)感雕塑，又體驗(yàn)了材料與空間形體的美感，還掌握了線材造型的基本方法,

真正體驗(yàn)到參與造型表現(xiàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。根據(jù)“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域不以單純的知識(shí)、技

能傳授為目的，而要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓

勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。

為了使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：了解線材的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)生活中各種線材的美感，能用線材造型方

法表現(xiàn)快樂(lè)的人物動(dòng)態(tài)。

2.能力目標(biāo)：學(xué)生在觀察、體驗(yàn)、分析、創(chuàng)作人物動(dòng)態(tài)過(guò)程中，體會(huì)纏、繞等線

材造型方法。

3.情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣和勇于創(chuàng)新的精神。

明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)也就顯而易見(jiàn)了：

教學(xué)重點(diǎn)是：結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生研究身邊各種各樣的線材，通過(guò)搜集、整理

和組織身邊的線材，進(jìn)行不同人物動(dòng)態(tài)的造型。

教學(xué)難點(diǎn)是：大膽、夸張地表現(xiàn)生動(dòng)的人物動(dòng)態(tài)，以及對(duì)線材連接點(diǎn)的處理。

二、說(shuō)“學(xué)情”

本學(xué)段的學(xué)生經(jīng)過(guò)以往的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的造型能力和空間感，對(duì)人物的基本

結(jié)構(gòu)及動(dòng)態(tài)也有了一些了解和認(rèn)識(shí)，并掌握了簡(jiǎn)單的立體造型和裝飾方法，且能對(duì)綜合

運(yùn)用新材料進(jìn)行探索和研究。但是，對(duì)于本課主題一一人物動(dòng)態(tài)造型的把握，部分學(xué)生

會(huì)有畏難情緒，感到無(wú)從下手，個(gè)別學(xué)生可能拘泥于真實(shí)的人物比例，作品不夠生動(dòng)，

缺少藝術(shù)的靈動(dòng)感。針對(duì)這些問(wèn)題，教師可以積極引導(dǎo)，利用學(xué)生對(duì)新型線材的好奇心

和創(chuàng)作欲望，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，通過(guò)示范技法、分析學(xué)生作品，解決本課教學(xué)的重點(diǎn)

和難點(diǎn)。

三、說(shuō)“教學(xué)法”

在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)

生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”

的教學(xué)思想進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，通過(guò)各種情景創(chuàng)設(shè)，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究并體驗(yàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)

的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)多元評(píng)價(jià)和激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)

作與互動(dòng)，體會(huì)大膽、想象和創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。我

主要采取設(shè)置情境教學(xué)方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使他們?cè)诨顒?dòng)中

得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，從而產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的欲望。培養(yǎng)學(xué)生把課堂教學(xué)、生活實(shí)際和

自己的制作經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)我們周邊的客觀事物，做到生活源于

藝術(shù)，而藝術(shù)又在生活中升華，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀況，做到有的放矢。根據(jù)本課的

特點(diǎn)，我還采取以下教學(xué)方法：

1.直觀演示法：通過(guò)多媒體視頻、圖片教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)創(chuàng)作快樂(lè)的人。

2.活動(dòng)探究法：通過(guò)引導(dǎo)啟發(fā)、小體驗(yàn)、作品欣賞、觀察欣賞、認(rèn)識(shí)基本技法、學(xué)

習(xí)制作方法、觀察欣賞、合作探究等環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)習(xí)創(chuàng)作出即優(yōu)美又快樂(lè)的作品。

3.集體討論法：小組討論。

四、說(shuō)“教學(xué)過(guò)程”

為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的

快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程如下：

（一）新知導(dǎo)入

我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景一一出示視頻動(dòng)態(tài)美圖片”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的

老師，所以我在教學(xué)一開(kāi)始就出示視頻吸引學(xué)生，為后面學(xué)習(xí)《快樂(lè)的人》做好鋪墊，

并引出本課課題《快樂(lè)的人》。

（二）新知講解

在新知講解這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)、小體驗(yàn)、作品欣賞、觀察欣賞、認(rèn)識(shí)

基本技法、學(xué)習(xí)制作方法、觀察欣賞”這七個(gè)環(huán)節(jié)，加以介紹。

L引導(dǎo)啟發(fā)

通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生說(shuō)如何能表現(xiàn)快樂(lè)的人，做好引導(dǎo)，通過(guò)圖片動(dòng)作讓學(xué)生感悟

表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)是通過(guò)頭部、軀干、上肢、下肢來(lái)表現(xiàn)的，是用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)我們的快

樂(lè)的。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握肢體語(yǔ)言知識(shí)。

2.小體驗(yàn)

出示快樂(lè)的音樂(lè)，讓孩子們根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己快樂(lè)的動(dòng)作，讓他們體

驗(yàn)并感受不同動(dòng)作的快樂(lè)感。

3.作品欣賞

通過(guò)亞歷山大?考爾德的作品讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，通過(guò)介紹了解作者簡(jiǎn)介和作品特點(diǎn)。

4.觀察作品

通過(guò)圖片進(jìn)行思考，說(shuō)出如何表現(xiàn)快樂(lè)的人，學(xué)習(xí)制作特點(diǎn)：概括、夸張。掌握特

點(diǎn)為創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

5.認(rèn)識(shí)基本技法

出示圖片學(xué)習(xí)基本技法，掌握螺旋法、纏繞法、盤(pán)旋法、單線法。為創(chuàng)作打下夯實(shí)

的基礎(chǔ)。

6.學(xué)習(xí)制作方法。掌握制作步驟，為創(chuàng)作做好鋪墊。

7.觀察欣賞

觀察圖片，分析圖片的疏密、粗細(xì)、秩序、節(jié)奏美。提高欣賞能力。

（三）合作探究

根據(jù)圖片思考討論，分析學(xué)生作品，感受作品的的快樂(lè)，體會(huì)優(yōu)美的動(dòng)作。通過(guò)小

組中交流、合作、在小組中探討學(xué)習(xí)，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決,

體現(xiàn)以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

（四）課堂練習(xí)

為了給學(xué)生自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“藝術(shù)實(shí)踐”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)

作品進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生要求：回憶人物快樂(lè)時(shí)的各種生動(dòng)姿態(tài)。選擇不

同的金屬線材，用纏繞等方法制作一個(gè)快樂(lè)的人。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)如遇到問(wèn)題或是我

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)及時(shí)解決問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題能力。

（五）課堂總結(jié)

課堂總結(jié)部分分為兩部分，第一部分是“展示評(píng)價(jià)”，第二部分是“課堂總結(jié)”。

L“展示評(píng)價(jià)”的環(huán)節(jié)，在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我采用學(xué)生自評(píng)為主，其他同學(xué)

互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)為輔的方法而進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，

體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

⑴自評(píng)：說(shuō)一說(shuō)，自己的創(chuàng)作想法，把作品介紹給大家吧！

⑵互評(píng)：說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)的作品人物動(dòng)態(tài)即優(yōu)美又表現(xiàn)出了快樂(lè)地情緒？讓他們?cè)诠餐?/p>

的參與過(guò)程中交流，從而提高學(xué)生的審美能力。

⑶教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，及時(shí)肯定學(xué)生的作品和表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)

度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)要注意制作設(shè)計(jì)能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生應(yīng)該給他們更多的展

示機(jī)會(huì)，找出優(yōu)點(diǎn)并發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)、贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，樹(shù)立學(xué)生的自

信心。這樣全體學(xué)生也就都成為了“學(xué)習(xí)的主人”。

2.課堂小結(jié)

最后是本節(jié)課的結(jié)束語(yǔ)，說(shuō)到此處真是有種“意猶未盡，余味無(wú)窮”，在課程即將

結(jié)束時(shí)，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“說(shuō)一說(shuō)你學(xué)到了哪些知識(shí)？這節(jié)課學(xué)習(xí)的快樂(lè)是什么？”學(xué)生

學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè)、合作的快樂(lè)等方面進(jìn)行回答，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的

評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。本環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧，更能加深對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，同

時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

3.快樂(lè)的人

表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)美是通過(guò)頭部、軀干、上肢、下肢來(lái)表現(xiàn)的，是用肢

體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)我們的快樂(lè)的。

表現(xiàn)特點(diǎn)：概括、夸張。

基本技法：螺旋法、纏繞法、盤(pán)旋法、單線法。

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，還及時(shí)的體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便學(xué)生能夠

更好的學(xué)習(xí)、理解和掌握。我的板書(shū)設(shè)計(jì)是以文字為主，突出了本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)

生對(duì)本節(jié)課知識(shí)掌握更深，記憶更清楚。

七、作業(yè)布置

采用毛線粘貼創(chuàng)作一幅快樂(lè)的人吧！

結(jié)束語(yǔ)：

總之本節(jié)課我通過(guò)直觀教學(xué)、精心設(shè)問(wèn)、探究學(xué)習(xí)、藝術(shù)創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

行創(chuàng)作，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)作者，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生

的主體意識(shí)、互幫互助、參與和合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培

養(yǎng)，真正做到了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的同步提高，完成了本節(jié)課

的三維目標(biāo)和、重點(diǎn)、難點(diǎn)等知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)有所獲。

以上是我對(duì)本節(jié)課教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面

的所有敘述，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正，我的說(shuō)課完畢。

人美版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第4課《材質(zhì)的美》說(shuō)課稿

我說(shuō)課的內(nèi)容是：人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材下冊(cè)、第四課《材質(zhì)的美》

的授課內(nèi)容，下面我著重從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)

方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、說(shuō)“教材'

根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》我確立階段目標(biāo)，本課《材質(zhì)的美》屬于“欣賞?評(píng)述”學(xué)

習(xí)領(lǐng)域，本課的內(nèi)容是：更通過(guò)材質(zhì)本身的特點(diǎn)賦予了藝術(shù)品更高的內(nèi)在精神之美。本

課引導(dǎo)學(xué)生從材質(zhì)的角度欣賞藝術(shù)品，為學(xué)生提供了于造型、色彩之外全新的審美視角，

為今后欣賞雕塑、建筑等立體造型藝術(shù)奠定了基礎(chǔ)。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，學(xué)生應(yīng)“學(xué)會(huì)從多角度欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)作品，逐步提高

視覺(jué)感受、理解與評(píng)述能力，初步掌握美術(shù)欣賞的基本方法，能夠在文化情境中認(rèn)識(shí)美

術(shù)”。本課教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)作品的美，感受各種藝術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，

能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。在本課

學(xué)習(xí)中，學(xué)生首先要調(diào)動(dòng)原有生活經(jīng)驗(yàn)，闡述材質(zhì)本身的外部特征，然后通過(guò)欣賞活動(dòng),

層層深入地領(lǐng)悟藝術(shù)作品的材質(zhì)所具有的獨(dú)特藝術(shù)美感，進(jìn)而運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言概括性地表

達(dá)自己內(nèi)心的感受。通過(guò)這一系列欣賞活動(dòng)，促使學(xué)生對(duì)美術(shù)評(píng)論產(chǎn)生一種全新的認(rèn)識(shí),

讓每個(gè)學(xué)生都可以對(duì)自然界和藝術(shù)作品的美作出自己的評(píng)述。根據(jù)“欣賞?評(píng)述”通過(guò)觀

摩、討論的方式，欣賞學(xué)生感興趣的美術(shù)作品。欣賞感受其造型與色彩的特點(diǎn)。

為了使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)和感受不同材質(zhì)的特點(diǎn)，體會(huì)不同材質(zhì)給人的不同美

感，學(xué)會(huì)從材質(zhì)的角度欣賞藝術(shù)作品。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)觸摸、觀察、分析、比較、嘗試等多種方式，了解不同材質(zhì)在

藝術(shù)作品中的意義，以及材質(zhì)本身的獨(dú)特美感。能夠用語(yǔ)言和文字表達(dá)自己對(duì)材質(zhì)之美

的感受。

3.情意目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從材質(zhì)的角度欣賞藝術(shù)作品，從而體會(huì)材

質(zhì)的美。樹(shù)立材質(zhì)價(jià)值意識(shí)，關(guān)注材質(zhì)、關(guān)注生活本身最原始的美。

明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)也就顯而易見(jiàn)了：

教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)從材質(zhì)的角度分析藝術(shù)作品，感受其美感。

教學(xué)難點(diǎn)是：理解不同材質(zhì)的美，能用美術(shù)語(yǔ)言或文字從材質(zhì)的角度評(píng)述藝術(shù)作品。

二、說(shuō)“學(xué)情’

本課面向的是四年級(jí)學(xué)生。隨著知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的積累，他們的思維與表達(dá)能力已經(jīng)日

趨成熟，經(jīng)過(guò)三年對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)，掌握了一定的修辭性語(yǔ)言，口頭表達(dá)能力和觀察感

受能力都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。但學(xué)生對(duì)材質(zhì)的了解卻較匱乏，缺少專門(mén)的引導(dǎo)和知識(shí)的積

累。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，結(jié)合學(xué)生以往的造型、色彩表現(xiàn)能力，在課堂

上適度地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)，從材質(zhì)的角度進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生專

注于對(duì)作品材質(zhì)的欣賞，從對(duì)不同材質(zhì)給人的感覺(jué)中升華，完成從感覺(jué)到感受的提升。

三、說(shuō)“教學(xué)法”

在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)

生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”

的教學(xué)思想進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，通過(guò)各種情景創(chuàng)設(shè)，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究并體驗(yàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)

的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)多元評(píng)價(jià)和激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)

作與互動(dòng)，體會(huì)大膽、想象和創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。我

主要采取設(shè)置情境教學(xué)方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使他們?cè)诨顒?dòng)中

得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，從而產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的欲望。培養(yǎng)學(xué)生把課堂教學(xué)、生活實(shí)際和

自己的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)我們周邊的客觀事物，做到生活源于

藝術(shù)，而藝術(shù)又在生活中升華，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀況，做到有的放矢。根據(jù)本課的

特點(diǎn)，我還采取以下教學(xué)方法：

1.直觀演示法：通過(guò)多媒體視頻、圖片教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)欣賞評(píng)述作品，

感受材質(zhì)的美。

2.活動(dòng)探究法：通過(guò)引導(dǎo)啟發(fā)、作品欣賞、對(duì)比觀察、認(rèn)識(shí)各種材質(zhì)、合作探究等

環(huán)節(jié)進(jìn)行分析各種材質(zhì)的特點(diǎn)，分析、欣賞、評(píng)述、感悟不同材質(zhì)的美感。

3.集體討論法：小組討論。

四、說(shuō)“教學(xué)過(guò)程”

為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的

快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程如下：

(—)新知導(dǎo)入

我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——出示視頻玉器”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，

所以我在教學(xué)一開(kāi)始，出示視頻吸引學(xué)生，把學(xué)生帶材質(zhì)的美，為后面學(xué)習(xí)《材質(zhì)的美》

做好鋪墊，并引出本課課題《材質(zhì)的美》。

(二)新知講解

在新知講解這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)、作品欣賞、對(duì)比觀察、認(rèn)識(shí)各種材質(zhì)”

這四個(gè)環(huán)節(jié)，加以介紹。

1.弓I導(dǎo)啟發(fā)

根據(jù)圖片說(shuō)出圖片中的鉛筆盒是什么材質(zhì)，介紹自己喜歡的鉛筆盒，提高學(xué)生的觀

察能力和語(yǔ)言組織能力，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.作品欣賞

出示書(shū)中圖片分別欣賞：古羅馬露天競(jìng)技場(chǎng)、現(xiàn)代玻璃建筑、瑞馬雄風(fēng)，根據(jù)圖片

先讓學(xué)生說(shuō)出各種材質(zhì)，然后說(shuō)出自己的感覺(jué)，在分別講解三幅作品，供學(xué)生欣賞，了

解各種材質(zhì)的特點(diǎn)，感受作品的魅力。

3.對(duì)比觀察

對(duì)比觀察：古羅馬露天競(jìng)技場(chǎng)和現(xiàn)代玻璃建筑，通過(guò)觀察說(shuō)出兩個(gè)不同的建筑分別

有什么感受，提高學(xué)生觀察、對(duì)比能力。

4.認(rèn)識(shí)各種材質(zhì)

欣賞我們身邊的各種物品，逐個(gè)分析各種材質(zhì)，感受身邊的各種材料。

（三）合作探究

通過(guò)小體驗(yàn)看一看、摸一摸的方式進(jìn)行感受材質(zhì)的特性和各種材質(zhì)的美，在欣賞作

品中感受玉、石材、不銹鋼、金銀、陶進(jìn)行進(jìn)一步的觀察和分析，再次感受作品的美。

通過(guò)小組中交流、合作、在小組中探討學(xué)習(xí)，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到

了解決，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

（四）課堂練習(xí)

為了給學(xué)生自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“藝術(shù)實(shí)踐”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)

作品進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生要求：請(qǐng)將自己課前收集的圖片或者下面圖片選

一幅進(jìn)行交流，從材質(zhì)、色彩、紋理、光滑度等方面介紹，形成短文進(jìn)行分享。在學(xué)生

創(chuàng)作作品時(shí)如遇到問(wèn)題或是我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)及時(shí)解決

問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題能力。

（五）課堂總結(jié)

課堂總結(jié)部分分為兩部分，第一部分是“展示評(píng)價(jià)”，第二部分是“課堂總結(jié)”。

L“展示評(píng)價(jià)”的環(huán)節(jié)，在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我采用學(xué)生自評(píng)為主，其他同學(xué)

互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)為輔的方法而進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，

體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

⑴自評(píng)：說(shuō)一說(shuō)，你知道認(rèn)識(shí)了哪些不同的材質(zhì)？分別帶給你什么感受？

⑵互評(píng)：說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)對(duì)材質(zhì)的特點(diǎn)分析的準(zhǔn)確？對(duì)美的感悟有獨(dú)到的見(jiàn)解？讓他們

在共同的參與過(guò)程中交流，從而提高學(xué)生的審美能力。

⑶教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，及時(shí)肯定學(xué)生的作品和表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)

度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)要注意繪畫(huà)能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生應(yīng)該給他們更多的展示機(jī)

會(huì)，找出優(yōu)點(diǎn)并發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)、贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，樹(shù)立學(xué)生的自信心。

這樣全體學(xué)生也就都成為了“學(xué)習(xí)的主人”。

2.課堂小結(jié)

最后是本節(jié)課的結(jié)束語(yǔ)，說(shuō)到此處真是有種“意猶未盡，余味無(wú)窮”，在課程即將

結(jié)束時(shí)，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“說(shuō)一說(shuō)你學(xué)到了哪些知識(shí)？這節(jié)課學(xué)習(xí)的快樂(lè)是什么？”學(xué)生

學(xué)會(huì)從欣賞評(píng)述的快樂(lè)、成功的快樂(lè)、合作的快樂(lè)等方面進(jìn)行回答，甚至?xí)睦蠋熀屯?/p>

學(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。本環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧，更能加深對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),

同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

4.材質(zhì)的美

不銹鋼——光滑、有現(xiàn)代感。

石材——質(zhì)樸、粗糙有力。

金、銀----精致、高貴。

陶——光滑、雍容華麗。

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，還及時(shí)的體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便學(xué)生能夠

更好的學(xué)習(xí)、理解和掌握。我的板書(shū)設(shè)計(jì)是以文字為主，突出了本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)

生對(duì)本節(jié)課知識(shí)掌握更深，記憶更清楚。

七、作業(yè)布置

選擇一種自己喜歡的一幅作品進(jìn)行材質(zhì)分析，寫(xiě)出自己的感受，形成一篇作文。

結(jié)束語(yǔ)：

總之本節(jié)課我通過(guò)直觀教學(xué)、精心設(shè)問(wèn)、探究學(xué)習(xí)、藝術(shù)創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

行創(chuàng)作，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)作者，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生

的主體意識(shí)、互幫互助、參與和合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培

養(yǎng)，真正做到了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的同步提高，完成了本節(jié)課

的三維目標(biāo)和、重點(diǎn)、難點(diǎn)等知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)有所獲。

以上是我對(duì)本節(jié)課教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面

的所有敘述，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正，我的說(shuō)課完畢。

人美版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第5課《有人臉的器物》說(shuō)課稿

我說(shuō)課的內(nèi)容是：人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材下冊(cè)、第五課《有人臉的器

物》的授課內(nèi)容，下面我著重從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)

五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、說(shuō)“教材”

根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》我確立階段目標(biāo)，本課《有人臉的器物》屬于“造型?表現(xiàn)”

學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課的內(nèi)容是：本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，充分體現(xiàn)了藝術(shù)源于生活、高于生

活的理念?？梢哉f(shuō)，器物的塑造既是制作一種生活用品，也是實(shí)用美術(shù)在生活中的藝術(shù)

化體現(xiàn)。在學(xué)生的生活中，充滿了各種造型不同。材質(zhì)不同、用途不同的器物，如杯子、

瓶子、碗碟等。他們常常被一些造型別致有趣的器物所吸引，因?yàn)樽约河幸粋€(gè)與眾不同

的水杯而沾沾自喜，因?yàn)閯e人有個(gè)漂亮的儲(chǔ)物罐而羨慕不已，這些都反映出對(duì)生活中實(shí)

用器物造型的追求與喜好。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人臉造型器物的創(chuàng)作實(shí)踐，在這一過(guò)

程中，讓學(xué)生親自體會(huì)到器物的造型設(shè)計(jì)與日常生活的密切聯(lián)系。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，本學(xué)段“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)是“學(xué)習(xí)使用各種

工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)觀察、繪畫(huà)、制作方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想，激

發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)作的欲望”。本課課題《有人臉的器物》可以理解成用人臉裝飾

器物?；谥霸凇秳e致的小花瓶》一課中，對(duì)陶泥這種媒材的認(rèn)識(shí)，以及學(xué)習(xí)盤(pán)條成

型法的基礎(chǔ)，本課進(jìn)一步學(xué)習(xí)、體驗(yàn)?zāi)喟宄尚偷哪嗨苁址?，并結(jié)合捏、揉、搓、壓、刻

等制作方法，在器物上裝飾人物的五官。這樣既便于操作，又能夠充分激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意，

使學(xué)生在快樂(lè)的創(chuàng)作過(guò)程中對(duì)泥塑產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域不

以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)

習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。

為了使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞古今有人臉的器物，了解它們的特點(diǎn)及表現(xiàn)手法，能利

用泥板成型等陶藝技法制作一件夸張有趣的人臉造型器物。

2.能力目標(biāo)：在觀察、分析、實(shí)踐、探究中了解陶藝造型知識(shí)，利用泥板成型及

捏、揉、搓、壓、刻等泥塑手法，制作有人臉的器物。

3.情意目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)陶藝技法，體驗(yàn)陶藝活動(dòng)的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精

神，并運(yùn)用到美化生活中，提高審美品位。

明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)也就顯而易見(jiàn)了：

教學(xué)重點(diǎn)是：以泥板成型法為主，綜合運(yùn)用捏、揉、搓、壓、刻等泥塑裝飾手法，

表現(xiàn)有人臉的器物。

教學(xué)難點(diǎn)是：泥板的薄厚與拼接、人臉表情的夸張變化及與器物的有機(jī)結(jié)合。

二、說(shuō)“學(xué)情”

在前期學(xué)習(xí)中，本學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)初步接觸了陶藝課程，掌握了簡(jiǎn)單的手捏成型法、

泥條盤(pán)筑成型法，以及揉、搓、壓、刻等泥塑造型方法。在三年級(jí)上冊(cè)《一張奇特的臉》

一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生初步掌握了面部五官的造型和裝飾方法，通過(guò)三年級(jí)下冊(cè)《別致的

小花瓶》一課的學(xué)習(xí)，掌握了一些器物造型設(shè)計(jì)的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

本階段的學(xué)生思維活躍，接受能力較強(qiáng)，他們的生活經(jīng)驗(yàn)日漸豐富，觀察和動(dòng)手能

力逐步提高，對(duì)整體造型把握比較準(zhǔn)確。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)利用觀察、欣賞、實(shí)踐

等教學(xué)方法，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生把握整體，關(guān)注細(xì)節(jié)，抓住五官的特點(diǎn)，發(fā)揮想象，大膽

創(chuàng)作，表現(xiàn)出自己想要制作的器物。

三、說(shuō)“教學(xué)法”

在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)

生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”

的教學(xué)思想進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，通過(guò)各種情景創(chuàng)設(shè)，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究并體驗(yàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)

的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)多元評(píng)價(jià)和激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)

作與互動(dòng)，體會(huì)大膽、想象和創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。我

主要采取設(shè)置情境教學(xué)方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使他們?cè)诨顒?dòng)中

得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，從而產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的欲望。培養(yǎng)學(xué)生把課堂教學(xué)、生活實(shí)際和

自己的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)我們周邊的客觀事物，做到生活源于

藝術(shù)，而藝術(shù)又在生活中升華，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀況，做到有的放矢。根據(jù)本課的

特點(diǎn)，我還采取以下教學(xué)方法：

1.直觀演示法：通過(guò)多媒體圖片教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)泥塑方法進(jìn)行創(chuàng)作。

2.活動(dòng)探究法：通過(guò)引導(dǎo)啟發(fā)、欣賞古代器物、欣賞現(xiàn)代器物、合作探究等環(huán)節(jié)加

強(qiáng)對(duì)泥塑的認(rèn)識(shí)和了解，學(xué)習(xí)制作方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

3.集體討論法：小組討論。

四、說(shuō)“教學(xué)過(guò)程”

為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的

快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程如下：

(-)新知導(dǎo)入

我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景一一出示圖片杯子”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，

所以我在教學(xué)一開(kāi)始，出示視頻吸引學(xué)生，把學(xué)生帶入本節(jié)課學(xué)習(xí)，為后面學(xué)習(xí)《有人

臉的器物》做好鋪墊，并引出本課課題《有人臉的器物》。

(二)新知講解

在新知講解這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)、欣賞古代器物、欣賞現(xiàn)代器物”這三

個(gè)環(huán)節(jié)，加以介紹。

1.引導(dǎo)啟發(fā)

根據(jù)問(wèn)題回答，提高學(xué)生觀察生活物品的能力，通過(guò)介紹感受有人臉的器物，做好

引導(dǎo)啟發(fā)教育。

2.欣賞古代器物

通過(guò)圖片欣賞古代器物，讓學(xué)生通過(guò)圖片和介紹認(rèn)識(shí)大禾人面銅方鼎和人頭形器口

彩陶瓶，讓學(xué)生了解兩種古代器物，分別是青銅器和新石器時(shí)代的彩陶瓶，欣賞后讓學(xué)

生更多的了解古代器物。

3.欣賞現(xiàn)代器物

通過(guò)兩幅圖片進(jìn)行對(duì)比觀察，了解現(xiàn)代人臉設(shè)計(jì)方法，掌握夸張、寫(xiě)實(shí)和變形的設(shè)

計(jì)方法，掌握方法為后面創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

（三）合作探究

思考討論學(xué)習(xí)泥塑方法，復(fù)習(xí)泥塑技法，學(xué)習(xí)后欣賞學(xué)生作品，感悟?qū)W生創(chuàng)作，激

發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。通過(guò)小組中交流、合作、在小組中探討學(xué)習(xí)，使重、難點(diǎn)在小組合作、

自主探究中得到了解決，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

（四）課堂練習(xí)

為了給學(xué)生自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“藝術(shù)實(shí)踐”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)

作品進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生要求：發(fā)揮想象力，利用泥半成型的泥塑方法設(shè)

計(jì)制作一件夸張有趣的人臉造型器物（注意安全使用刀具）。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)如遇到

問(wèn)題或是我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)及時(shí)解決問(wèn)題，提高學(xué)生解

決問(wèn)題能力。

（五）課堂總結(jié)

課堂總結(jié)部分分為兩部分，第一部分是“展示評(píng)價(jià)”，第二部分是“課堂總結(jié)”。

1.“展示評(píng)價(jià)”的環(huán)節(jié)，在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我采用學(xué)生自評(píng)為主，其他同學(xué)

互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)為輔的方法而進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，

體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

⑴自評(píng)：說(shuō)一說(shuō)，自己采用了哪些技法進(jìn)行創(chuàng)作的？把作品介紹給大家聽(tīng)一聽(tīng)吧！

⑵互評(píng)：說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)的作品表情夸張有趣，器型奇特新穎？讓他們?cè)诠餐膮⑴c過(guò)

程中交流，從而提高學(xué)生的審美能力。

⑶教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，及時(shí)肯定學(xué)生的作品和表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)

度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)要注意設(shè)計(jì)制作能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生應(yīng)該給他們更多的展

示機(jī)會(huì)，找出優(yōu)點(diǎn)并發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)、贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，樹(shù)立學(xué)生的自

信心。這樣全體學(xué)生也就都成為了“學(xué)習(xí)的主人”。

2.課堂小結(jié)

最后是本節(jié)課的結(jié)束語(yǔ)，說(shuō)到此處真是有種“意猶未盡，余味無(wú)窮”，在課程即將

結(jié)束時(shí)，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“說(shuō)一說(shuō)你學(xué)到了哪些知識(shí)？這節(jié)課學(xué)習(xí)的快樂(lè)是什么？”學(xué)生

學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè)、合作的快樂(lè)等方面進(jìn)行回答，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的

評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。本環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧，更能加深對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，同

時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

5.有人臉的器物

人臉設(shè)計(jì)手法：夸張、寫(xiě)實(shí)、變形。

泥塑方法：1.將泥揉好后壓制泥板。2.切割泥板。

3.粘合底座，圈器身。4.裝飾細(xì)節(jié)。5.完成作品。

泥塑技法：揉、捏、搓、卷、壓、插、接、貼等。

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，還及時(shí)的體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便學(xué)生能夠

更好的學(xué)習(xí)、理解和掌握。我的板書(shū)設(shè)計(jì)是以文字為主，突出了本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)

生對(duì)本節(jié)課知識(shí)掌握更深，記憶更清楚。

七、作業(yè)布置

采用繪畫(huà)或粘貼的方法創(chuàng)作一件有人臉的器物。

結(jié)束語(yǔ)：

總之本節(jié)課我通過(guò)直觀教學(xué)、精心設(shè)問(wèn)、探究學(xué)習(xí)、藝術(shù)創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

行創(chuàng)作，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)作者，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生

的主體意識(shí)、互幫互助、參與和合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培

養(yǎng)，真正做到了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的同步提高，完成了本節(jié)課

的三維目標(biāo)和、重點(diǎn)、難點(diǎn)等知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)有所獲。

以上是我對(duì)本節(jié)課教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面

的所有敘述，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正，我的說(shuō)課完畢。

人美版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第6課《巧用對(duì)稱形》說(shuō)課稿

我說(shuō)課的內(nèi)容是：人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材下冊(cè)、第六課《巧用對(duì)稱形》

的授課內(nèi)容，下面我著重從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)

方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、說(shuō)“教材'

根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》我確立階段目標(biāo)，本課《巧用對(duì)稱形》屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”

學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課的內(nèi)容是：本課教材就是在貫徹《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》這一要求的基礎(chǔ)上，

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的對(duì)稱形，了解對(duì)稱形帶給我們視覺(jué)上的美感，并通過(guò)設(shè)計(jì)、制作

及運(yùn)用，提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的美化能力，幫助學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識(shí)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方

法。

本課教材是在復(fù)習(xí)《漂亮的花瓶》《百變團(tuán)花》《吉祥圖案》等課知識(shí)的基礎(chǔ)上，

將所學(xué)融會(huì)貫通，并加以綜合運(yùn)用。比較之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，本課除了關(guān)注設(shè)計(jì)制作對(duì)稱

形的作品，還更加強(qiáng)調(diào)靈活、巧妙地應(yīng)用對(duì)稱形進(jìn)行裝飾，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與

實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。通過(guò)巧用對(duì)稱形的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意

識(shí)和動(dòng)手能力，進(jìn)一步理解、體驗(yàn)對(duì)稱形與實(shí)際生活密切相關(guān)的設(shè)計(jì)理念。根據(jù)“設(shè)計(jì)?

應(yīng)用”要求學(xué)生“嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾”。

認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和工藝的造型、色彩、媒材，學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等形式原理，用手

繪草圖或立體制作的方法表現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想，感受設(shè)計(jì)和工藝與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。

為了使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：了解對(duì)稱形與生活的關(guān)系，巧妙地設(shè)計(jì)對(duì)稱形并應(yīng)用到生活中。

2.能力目標(biāo)：在欣賞感受、探究領(lǐng)會(huì)、拓展思維、實(shí)踐創(chuàng)作、展示評(píng)價(jià)的過(guò)程中，

使用剪貼、繪畫(huà)等方法，完成運(yùn)用對(duì)稱圖案裝飾生活物品的設(shè)計(jì)制作。

3.情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生精于制作的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及勇于創(chuàng)

新的精神和熱愛(ài)生活的情感。

明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)也就顯而易見(jiàn)了：

教學(xué)重點(diǎn)是：設(shè)計(jì)并應(yīng)用對(duì)稱圖案裝飾美化生活。

教學(xué)難點(diǎn)是：對(duì)稱形的巧妙運(yùn)用。

二、說(shuō)“學(xué)情’

本課的授課對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生。他們?cè)谇捌诘膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)了解對(duì)稱形的知識(shí)，初步

感受了對(duì)稱的物體具有的美感，并多次剪出過(guò)具有對(duì)稱特征的圖形，如葉子、花瓶、獅

子的臉部、面具、盾牌等。經(jīng)過(guò)幾次不同主題的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生完全掌握了對(duì)稱圖形的

制作方法，這些已掌握的知識(shí)與技能會(huì)幫助學(xué)生輕松地完成對(duì)稱圖案的制作。

雖然掌握了制作的方法，也有了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是，如何巧妙地運(yùn)用對(duì)稱形對(duì)

學(xué)生來(lái)說(shuō)還有一定難度。因此，在課堂教學(xué)中，教師可以將重點(diǎn)放在巧用對(duì)稱圖案的環(huán)

節(jié)中，組織學(xué)生通過(guò)觀察書(shū)中的優(yōu)秀作品，分析如何巧用對(duì)稱圖案、裝飾位置及裝飾色

彩等美化物品，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納巧用對(duì)稱形設(shè)計(jì)的思路。

三、說(shuō)“教學(xué)法”

在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)

生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”

的教學(xué)思想進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，通過(guò)各種情景創(chuàng)設(shè)，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究并體驗(yàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)

的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)多元評(píng)價(jià)和激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)

作與互動(dòng)，體會(huì)大膽、想象和創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。我

主要采取設(shè)置情境教學(xué)方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使他們?cè)诨顒?dòng)中

得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，從而產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的欲望。培養(yǎng)學(xué)生把課堂教學(xué)、生活實(shí)際和

自己的繪畫(huà)和制作經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)我們周邊的客觀事物，做到生

活源于藝術(shù)，而藝術(shù)又在生活中升華，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀況，做到有的放矢。根據(jù)

本課的特點(diǎn)，我還采取以下教學(xué)方法：

L直觀演示法：通過(guò)多媒體圖片教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)巧用對(duì)稱形，進(jìn)行

設(shè)計(jì)制作。

2.活動(dòng)探究法：通過(guò)引導(dǎo)啟發(fā)、體驗(yàn)感悟、欣賞學(xué)習(xí)、觀察對(duì)比、作品欣賞、合

作探究等環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)對(duì)稱形的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，掌握方法設(shè)計(jì)美觀有寓意的作品。

3.集體討論法：小組討論。

四、說(shuō)“教學(xué)過(guò)程”

為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的

快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程如下：

(—)新知導(dǎo)入

我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——出示圖片蝴蝶”這一環(huán)節(jié)，出示圖片蝴蝶吸弓I學(xué)生提

高學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入本科的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)稱形，為后面學(xué)習(xí)《巧用對(duì)稱形》做好鋪墊,

并引出本課課題《巧用對(duì)稱形》。

(二)新知講解

在新知講解這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了冶I導(dǎo)啟發(fā)、體驗(yàn)感悟、欣賞學(xué)習(xí)、觀察對(duì)比、作

品欣賞”這五個(gè)環(huán)節(jié)，加以介紹。

1.弓I導(dǎo)啟發(fā)

利用知識(shí)回顧做好弓I導(dǎo)啟發(fā)，回顧二年級(jí)學(xué)習(xí)的軸對(duì)稱圖形，讓學(xué)生再次回顧一個(gè)

圖形沿著一條直線對(duì)折后兩部分完全重合，這樣的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。折痕所在的直

線叫做對(duì)稱軸。（對(duì)稱軸用虛線表示）。以及中心對(duì)稱圖形等知識(shí)，為下面學(xué)習(xí)做好鋪

墊和引導(dǎo)。

2.體驗(yàn)感悟

在知識(shí)復(fù)習(xí)過(guò)后進(jìn)行體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作對(duì)稱形，進(jìn)行體驗(yàn)練習(xí)，感悟軸對(duì)稱圖形的制作

樂(lè)趣。

3.欣賞學(xué)習(xí)

通過(guò)兩幅圖片進(jìn)行觀察欣賞學(xué)習(xí)，通過(guò)生活中的蝴蝶、大山讓學(xué)生找出對(duì)稱軸，加

強(qiáng)對(duì)對(duì)稱軸的記憶。

4.對(duì)比觀察

欣賞