七年級信息技術教案李翠賢

教案（信息技術）科學校遼陽市第十六中學年級七年級上教師李翠賢第一單元日新月異的信息技術課時一生活在信息時代——信息一、教學內(nèi)容分析和設計：《信息技術》第一章第一節(jié)的內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導下，舉出現(xiàn)象，讓學生進行探討，然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或學生來補充。這樣能讓學生積極參及，活躍課堂氣氛，既讓學生學到知識，又培養(yǎng)了學生將學習及生活聯(lián)系的習慣和自主學習的習慣。二、教學對象分析：知識的獲取者是剛剛升入初中的學生，按照人的成長認知規(guī)律，學生對知識的獲取開始由感性認識提升到理性認識。對于“信息”這一事物的認識，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應該獲得的知識。老師在此過程中起著引導的作用。三、教學目標：1.知識、技能目標：學生能夠列舉學習及生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。2.過程、方法目標：培養(yǎng)學生從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。3.情感態(tài)度及價值觀目標：讓學生理解信息技術對日常生活和學習的重要作用，激發(fā)對信息技術強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術、參及信息活動的態(tài)度。四、教學重點：1.信息特征的認識。五、教學難點：信息的含義。六、教學方法本節(jié)概念性強，實踐性弱。采用講授法，討論法。教學過程談話引入：同學們，信息技術這門課程，我們在初中階段就已經(jīng)學習。則下面請同學們說一說，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你認為哪些屬于信息？（舉例）生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。生2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息。生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學習資料、娛樂、新聞報導等。生4：在報紙上可以了解國內(nèi)外的信息。……師：同學們舉的例子非常好。其實信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時不在，無處不有，當然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。師：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？生：（討論）我們的體重依附于身體，CD音樂依附于光盤，……師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？生：（討論）找不到。師：這說明了什么？生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。師：通過前面的學習知道信息是必須依附某一媒體進行傳播的，所以不能獨立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中；信息可以轉換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時也說明信息可傳遞、可存儲。師：（課件演示）1.載體依附性（1）信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體；（2）同一個信息可以依附于不同的媒體。（3）載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉換特點。師：老師講課中傳授的信息能增長同學們的知識，廣播傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓罚抡n的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？生：（齊）信息的存在有一定的價值性。師：（課件演示）2.信息的價值性。信息不能直接提供給人們物質需要，體現(xiàn)在兩方面：a能滿足人們精神生活的需要；b信息可以促進物質、能量的生產(chǎn)和使用；信息可以增值；信息只有被人們利用，才有價值。生1：（疑問）信息可以增值，怎么理解呢？生2：（回答）人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。師：商場上某種產(chǎn)品供不應求，而產(chǎn)家知道信息后他們會大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息可以促進物質、能量的生產(chǎn)和使用。師：臺風“維達”給我們帶來的傷痕依然存在，有關臺風“維達”的天氣預報當時對我們十分有用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎？生：（討論）信息的價值會隨時間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠比神一給我們帶來的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣，……生：（疑問）書本中的科學知識會隨時間的流失而變得貶值嗎？師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。師：（課件演示）3.信息的時效性信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）。(2)信息的時效性必須及價值性聯(lián)系在一起。師：（補充）因為信息如果不被人們利用就不會體現(xiàn)出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現(xiàn)的。師：老師講課的聲音只是一位同學聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？生：（齊）不是。師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？生：（討論）每位同學的相貌、教學樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、……看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。師：（課件演示）4.信息可以共享蕭伯納名言信息資源共享。信息可以被一次、多次、同時利用。信息共享不會丟失、改變。思考：1.師：同學們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？（傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等）2.信息的眾多特征中，相對于物質能源，哪些是信息獨有的？（共享性）實踐題：課本第5頁，作完后把答案上交到教師機：網(wǎng)上鄰居——>teacher——>所在班級文件夾。教學反思這節(jié)課設計的主要目的是讓學生參及討論活動，教師引導來達到教學目標。從教學的過程來看，學生回答問題很積極、主動，課堂氣氛較好。通過分組活動培養(yǎng)學生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學生的學習興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學方式。通過實踐題鞏固這節(jié)課所學過的知識點。因為這是高一第一堂課，所以是很關鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學習會使到一個促進的作用。課時二身邊的信息技術——信息技術教學目標分析：在學生已有知識的基礎上，對信息和信息技術做進一步的提高，目的是使學生能從宏觀上把握信息和信息技術，并形成整體認識，為后面的學習提供必要的準備。通過學習，要求學生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能舉例說明信息的一般特征；能夠說出信息技術的五次革命；能夠了解信息技術的發(fā)展歷史；能夠體會信息技術的發(fā)展趨勢，體驗信息技術發(fā)展的變化，認識到信息技術及人們的生活密切相關。教學內(nèi)容分析：本章主要包括兩大塊：1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內(nèi)容，及學生們的學習、生活緊密聯(lián)系，簡單易懂，學生比較容易接受；后者是重點內(nèi)容，理論性較強，是教學的難點；2、信息技術的悠久歷史，主要是描述信息技術的五次革命；信息技術的發(fā)展趨勢，則從信息文化的角度來描述信息技術的大眾化和人性化，將技術的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中；合理的使用信息技術，主要是讓學生知道信息技術是一把雙刃劍，如果使用不當都會給人們帶來負面的影響。這一塊的內(nèi)容都是教學重點，后兩者的內(nèi)容也是本章的難點。學生學習狀態(tài)分析：初中一年級的學生，已經(jīng)初步具備了一定的自學能力，對知識應用和遷移能力已經(jīng)比較強。這一階段的學生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學生思維也是比較活躍，能夠和同學一起來進行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強烈的使命感，關注信息技術在生活及其周邊的影響。教學重點：1.信息技術的悠久歷史2.信息技術的發(fā)展趨勢3.合理的使用信息技術教學難點：1.信息技術的發(fā)展趨勢2.合理的使用信息技術教學方法：本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導法，師生一起小結等等。七、教學過程：復習：提問：信息的四個特征？新課導入教師活動：1.同學們，今天我們將一起來學習“日新月異的信息技術”這一節(jié)。首先，請大家閱讀本節(jié)開頭的一則新聞：問題：上面的故事說明了什么？信息及其信息技術對我們?nèi)祟惖闹匾?。（一）信息技術的發(fā)展歷史教師活動：IT（InformationTechnology）信息技術：一切及信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價等有關的技術都可以稱為信息技術?？梢哉f有了人類就有了信息技術，在人類歷史上發(fā)生過了五次的信息技術革命：教師活動：給學生3分鐘看書第6頁，要求盡可能記住“信息技術的五次革命”。第一次：語言的使用第二次：文字的創(chuàng)造第三次：印刷術的發(fā)明第四次：電報，，廣播，電視的發(fā)明和普及第五次：計算機技術和現(xiàn)代通信技術的普及應用（二）信息技術的發(fā)展趨勢：（只選擇兩點來講解，其余的在下節(jié)課通過因特網(wǎng)、學生間互助、探究來學習）1.越來越友好的人機界面教師活動：越來越友好的人機界面，實際上是從操作系統(tǒng)這個成面上來講的。講解DOS和WINDOWS的區(qū)別。（簡單介紹）DOS：DOS實際上是DiskOperationSystem（磁盤操作系統(tǒng)）的簡稱。顧名思義，這是一個基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的，靠輸入命令來進行人機對話，并通過命令的形式把指令傳給計算機，讓計算機實現(xiàn)操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計算機。WINDOWS：用的是GUI——鼠標/圖形用戶界面人機交互圖形化用戶界面設計，以可視化的圖形方式來呈現(xiàn)交互。舉例子：查看文件，復制文件，刪除文件WINDOWS如何實現(xiàn)（學生演示）DOS下如何實現(xiàn)（教師演示）通過講解、分析，讓學生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來越好的人機界面。a虛擬現(xiàn)實技術應用：建筑領域、外科醫(yī)生、軍事領域b語音技術語音識別技術，語音合成技術應用：語音輸入法、無人值守服務、專用語音直接翻譯機。c智能代理技術OFFICE助手可通過網(wǎng)絡進一步了解相關概念2.越來越個性化的功能設計壁紙、個性化簽名（QQ）、個性化鈴聲認真看書上第九頁資料3.越來越高的性價比教師活動：請同學注意觀察教材第九頁的表。學生活動：認真看書上的表教師活動：從本張表你看出了什么問題？學生1：……學生2：……學生3：……師生小結：年份越來越來大，性能越來越來好，價格越來越來低。（三）合理使用信息技術辯論：信息技術的利及弊解釋三種觀點：（1）做作業(yè)時，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎？（2）上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么？（3）在網(wǎng)上，誰也不會知道我是誰？我說什么或做什么都無關緊要。實踐：利用因特網(wǎng)，查找有關“虛擬現(xiàn)實技術”、“語音技術”、“智能代理技術”等的相關資料，下節(jié)課提問。八、教學反思：1.教材所涉及面廣，內(nèi)容多，如果不進行取舍，就會出現(xiàn)這樣一種情況：老師滔滔不絕，學生不知所云。因此，精心的備課，有目的的取舍。對老師而言，不會疲憊于沒完沒了的講解，學生也不會有則大的壓力，這是兩全其美的事情，何樂而不為？例如，在涉及到“信息技術的發(fā)展趨勢”時，我只講了“越來越友好的人機界面”和“性價比”，而其它的則要求學生在下節(jié)通過因特網(wǎng)來輔助完成。2.如何將信息技術課程的學習及學生的實際需要結合起來？在講到“如何合理使用信息技術”這一內(nèi)容，我將全班同學分成兩組，以辯論的形式，分別列舉信息技術（網(wǎng)絡，電視）的優(yōu)，缺點，學生能將大部分的優(yōu)，缺點敘述出來，但本節(jié)課的關鍵是引導學生在實際生活中能明辨是非，真正合理使用信息資源。這還需要從以后的教學中不斷對學生加以正確指導。課時三信息處理機—計算機教學目標：了解計算機的發(fā)展歷史；了解計算機的未來發(fā)展趨勢；了解事物發(fā)展的基本規(guī)律，體會變化的世界；教學重點：掌握計算機的發(fā)展歷程；教學難點：認識計算機的的多種功能。教學方法：講解法，演示法等。教學過程：一、導入從人類歷史引入介紹計算機的發(fā)展歷史，激發(fā)學生興趣！二、新授1.第一臺電子計算機的誕生1946年2月15日，世界上第一臺電子計算機ENIAC（ElectronicNumericalIntegratorAndCalculator）誕生，該計算機由美國賓夕法尼亞大學莫爾學院電工系為美國陸軍軍械部阿伯丁彈道研究實驗室研制。它采用電子管（見圖1）作為計算機的基本部件，運算速度為5000次/秒。(書P13圖)ENIAC非常龐大，使用了1.8萬個電子管,7萬個電阻,1萬個電容，總重量達30噸，耗電140-150KW，共耗資48萬美元，(書P13圖)（2）計算機的發(fā)展階段ENIAC的出現(xiàn)后，隨著計算機時代的到來，在以后的50多年里，計算機科學和計算機技術發(fā)展異常迅速，應用領域不斷擴展。按照計算機所采用物理器件，可以將計算機的發(fā)展分為幾個階段，如表所示。代次 經(jīng)歷年份 邏輯元件 運算速度（次/秒） 處理方式第一代 1946-1957 電子管 5千—3萬 機器語言，匯編語言第二代 1958-1964 晶體管 幾十萬—百萬 高級語言第三代 1965-1969 中、小規(guī)模集成電路 百萬—幾百萬 多道程序，實時處理第四代 1970年以后 大規(guī)模、超大規(guī)模集成電路 幾百萬—幾萬億 可擴充語言，網(wǎng)絡系統(tǒng)2.計算機的現(xiàn)在目前人們正在使用的計算機是70年代以后的，它是以微處理器為核心的計算機，發(fā)展速度非?？欤阅茉絹碓綇?，價格越來越低。當今各種類型的計算機不斷涌現(xiàn)市場。按計在1982年286芯片問世，內(nèi)裝13.4萬個晶體管;1985年386芯片誕生,內(nèi)裝27.5萬個晶體管,速度達5MIPS(每秒5兆條指令,IPS是InstructionsPerSceond的縮寫,每秒指令);1989年486芯片出現(xiàn),內(nèi)裝120萬個晶體管;1993年奔騰(Pentium)芯片出現(xiàn),內(nèi)裝310萬個晶體管,速度可達90MIPS;1995年PentiumPro系列打入市場,內(nèi)裝550萬個晶體管;1997年PentiumⅡ投放市場,內(nèi)裝晶體管達750萬個;緊接著在1999年又出現(xiàn)性能更好的PentiumⅢ,內(nèi)裝晶體管達2000萬個以上,速度達1500MIPS以上，(書圖)由此可見，隨著科學技術的高度發(fā)展，計算機的更新之快，應用領域愈來愈廣，特別是當今的網(wǎng)絡時代。3.計算機的發(fā)展計算機今后的發(fā)展趨勢有以下幾個重要方向：（1）巨型化。第一臺電子計算機，它每秒鐘運算速度為5000次。而巨型化運算速度通常在每秒幾百億次，存儲容量也相對增大，它主要用于天氣預報、軍事計算等方面。（2）網(wǎng)絡化。計算機網(wǎng)絡是計算機技術及現(xiàn)代通信技術相結合的產(chǎn)物。它可以使計算機之間靈活方便地進行對話，相互傳輸數(shù)據(jù)、程序和信息，并能實現(xiàn)資源共享。如，現(xiàn)在很多銀行、學校、公司都建立了自己的計算機網(wǎng)絡。（3）微型化。是指體積小、性能好的計算機，如筆記本式計算機。（4）智能化。利用計算機模擬人腦的部分功能，使其計算機具有"電子眼"、"電子耳"、"電子嘴"等能力，如智能機器人等。（5）多媒體化。多媒體是指能同時對文字、圖形、圖像、聲音、動畫、活動影像等多種媒體進行編輯、播放、存儲，并能同時對它們進行綜合處理。如多媒體化教學，通過多媒體視聽的結合要比閱讀枯燥的課本有趣得多，把教育和娛樂結合在一起。三、小結今天你知道了哪些計算機知識？（學生回答）教學后記：本節(jié)內(nèi)柔多是一些概念性，記憶性的內(nèi)容，比較枯燥，在講解時在盡量結合實際生活中的例子加以解釋，以求達到較好的效果。課時四計算機的總管—操作系統(tǒng)教學目的及要求：(1)了解計算機組成各部分的名稱和作用。(2)知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用。(3)了解計算機處理信息的過程。課時安排：1課時教學重點及難點：(1)計算機是由特定功能的各種設備組合在一起的一個整體。(2)計算機硬件和軟件的概念。教學過程：一、導入同學們，計算機這個詞對于我們來說已經(jīng)不再陌生了，它已經(jīng)滲透到我們生活中的每個環(huán)節(jié)中去了。則你們知道哪些有關計算機的名詞呢？(根據(jù)學生的回答，教師作出相應的小結)。同學們，你們所說的這些名詞有的是計算機的硬件，有的是計算機的軟件，還有一些則是計算機的應用，今天我們就要學習計算機的組成，計算機是由硬件和軟件兩個部分組成的。通過大家的共同努力，我相信大家都會成為一個計算機小行家。二、新授(以臺式微機為例)1．硬件計算機硬件從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標器等部分組成。(結合實物講解)硬件就是我們實實在在能夠看到的計算機部分。學生看書，結合圖片自學各部分名稱及作用。教師補充，區(qū)分輸入、輸出設備。(1)主機主機是計算機的心臟和大腦，在里面有很多的部件，分別實現(xiàn)各種連接和處理功能。它能存儲輸入和處理的信息，進行運算，控制其他設備的工作。打開計算機主機箱，里面有一塊印刷電路板，這就是計算機的主機板(簡稱主板)，一般地，計算機的重要控件都做在計算機的主板上。主板上還許多部件，如ROM、RAM、總線槽、插座、電池等。機箱內(nèi)還有硬盤、軟驅、光驅、電源和小喇叭等。其中核心部分是微處理器和內(nèi)存儲器。微處理器是計算機中集成程度最高的芯片，平時我們所說的“486”、“586”都是指微處理器的檔次和型號。Inter公司是生產(chǎn)微處理器的最著名的廠商，1993年生產(chǎn)出了80586，取名Pentium(奔騰)，1995年推出了PentiumPro芯片，接著，又推出了PentiumⅢ處理器，現(xiàn)在又有了PentiumⅣ處理器。內(nèi)存是暫時存放數(shù)據(jù)用的，通常有8MB、16MB、32MB、64MB、128MB、256MB等各種規(guī)格。(2)輸入設備鍵盤主要用來輸入文字和命令，是一種輸入設備。其實輸入設備還有很多，我們常用的還有鼠標器、話筒、掃描儀、手寫筆等。(3)輸出設備顯示器可以把計算機處理的數(shù)據(jù)給我們看，它是一種輸出設備。輸出設備還有打印機、音箱等。打印機通常有針打、噴打、激打之分。一個計算機系統(tǒng)，通常由輸入設備、主機、輸出設備三部分組成。主機是計算機的核心，輸入／輸出設備中除了顯示器、鍵盤必不可少外，其他的可根據(jù)需要配備，當然，多一樣設備，多一種功能。以上都是能夠看到的部分，我們把它們叫做硬件。2．軟件計算機光有硬件還不行，它等于是一具尸體，沒有生命力，要是想讓計算機完成我們想做的工作，使它“活”起來，必須給它安裝一些無形的東西，這些就是軟件。比如，要用計算機畫畫，我們必須給計算機安裝畫畫軟件。在課堂上演示安裝Windows的畫圖程序。計算機其實由軟件和硬件構成，硬件是可以看到的，是物質基礎，軟件則是它的思想靈魂。計算機軟件大體上可以分為系統(tǒng)軟件和應用軟件兩大類。(1)系統(tǒng)軟件系統(tǒng)軟件是一種綜合管理計算機硬件和軟件資源，為用戶提供工作環(huán)境和開發(fā)工具的大型軟件。系統(tǒng)軟件主要有操作系統(tǒng)和程序設計語言兩類。操作系統(tǒng)是計算機的大管家，它負責管理和控制計算機各個部件協(xié)調一致地工作，是一個最基本、最重要的系統(tǒng)軟件。一臺計算機必須安裝了操作系統(tǒng)才能正常工作。DOS、Windows、Unix、Linux等都是計算機上使用的操作系統(tǒng)軟件。現(xiàn)在我們最常用的是美國微軟公司的Windows系列操作系統(tǒng)。我國也有了自己的操作的系統(tǒng)—紅旗Linux，現(xiàn)在正在推廣運用當中。(2)應用軟件應用軟件是計算機用戶為了解決某些具體問題而編制的軟件。有了應用軟件，才能在計算機上畫圖、寫文章，制作多媒體報告、玩游戲等，如WPS、Word、PowerPoint等都是應用軟件。三、計算機信息處理過程計算機的硬件組成有點像人的大腦、眼睛、耳朵及筆、紙等，計算機處理信息的過程也類似于人腦處理信息的過程。比如我們要把書上的一段文字在Word中用拼音輸入法輸入到計算機中，我們首先應該用眼睛看這段文字，眼睛把看到的字傳給大腦，大腦要對這個字進行處理，看看認識不認識這個字，如果認識，大腦就可以產(chǎn)生這個字的拼音編碼(不認識可以利用字典查出這個字的讀音)，然后大腦指揮手利用鍵盤輸入這個字。這樣繼續(xù)下去一段文字就會輸入進去了。人在這一連串的動作中眼睛相當于輸入設備；大腦相當于主機進行各種處理工作；手就相當于輸出設備，把大腦的處理表現(xiàn)出來(利用鍵盤輸入字)。計算機的工作過程也像人一樣，在輸入字的這個過程中，首先通過輸入設備鍵盤把這個字的編碼信息輸入主機，由主機對信息進行加工處理，再把加工處理后的信息通過輸出設備輸出(在屏幕出打印這個字)。由此可見，計算機的工作過程可以用“輸入、處理、輸出”6個字來概括。四、小結今天你知道了哪些計算機知識？五、練習(1)填空a內(nèi)存儲器一般可以分為和兩類。b奔騰Ⅰ、奔騰Ⅱ、奔騰Ⅲ、奔騰Ⅳ是指計算機的型號。c常見的外存儲器有、和等幾種。(2)你能說出計算機硬件由哪些設備組成嗎？(3)想一想：如果你要在計算機中玩下象棋的游戲，該怎么辦？教學反思：本課在設計時，從解決生活問題為出發(fā)點，引入知識。整個教學過程，充分關注學生認知基礎，遵循學生認知規(guī)律，緊緊圍繞教學目標，銜接自然、合理、緊湊、前后貫穿、環(huán)環(huán)相扣、層層啟發(fā)、釋疑解難。在引導、探究及討論、講授、啟發(fā)的過程中，各方面融合自然，整個教學結構嚴謹有序、平實無華而又幽默風趣。本教案經(jīng)過實踐驗證，教學目標達成較好，對學生意識和素養(yǎng)的提升自然而到位、水到渠成。課時五信息資源管家——資源管理器教學目標:1. 創(chuàng)建文件和文件夾2. 文件和文件夾的操作（復制、移動、刪除、重命名等）3. 創(chuàng)建快捷方法教學重難點：文件及文件夾的操作教學方法：演示法任務驅動法教學過程：一、復習引新1. （復習資源管理器的啟動以及+和-按扭的使用）a 上節(jié)課我們學習了使用資源管理器瀏覽文件，b現(xiàn)在我們打在資源管理器：（開始——程序——windows資源管理器）c在左側窗口中，如果文件夾圖標左邊有+表示該文件夾含有子文件，單擊就可以將子文件夾展開d如果文件夾圖標左邊有-表示文件夾已經(jīng)展開，單擊就可以將子文件夾折疊e如果文件夾或磁盤前沒有符號，那說明這個文件夾沒有子文件夾2.（引入）（先打開玩游戲，同學們一定很好奇）同學們安靜一下，老師剛才玩的游戲叫“坦克大戰(zhàn)”，想不想玩玩游戲呀？那請大家安靜下來，跟老師學習文件操作。二、學習新知1.（文件夾的新建）（1）我們要新建一個文件夾并且命名“游戲”，請問哪位同學會新建文件夾呀？（2）請同學上來演示一下（3）指導并演示：A（窗口菜單：文件——新建——文件夾——命名）（在窗口菜單上，單擊“文件”，在彈出的文件菜單上，指向“新建”選項，在彈出的子菜單上，指向“文件夾”選項，鼠標左鍵單擊“文件夾選項”，則在右側窗口中出現(xiàn)了一個新文件夾圖標，然后填入名字“游戲”，我們的游戲文件夾建好了。）2快捷菜單——新建——文件夾——命名）（當然，我們還可以鼠標右鍵單擊右側窗口空白處，在彈出的快捷菜單上，指向“新建”選項，接下來跟剛才的方法一樣的，同學們自己待會試一下）（4）下面把顯示器給同學們自己控制，并完成任務一第一次：學生上機操作任務一：在D盤上新一個文件夾，并命名為“游戲”（5）大家都做好了沒有呀，下面老師要控制你們的顯示器了，請把你們的手放開鼠標和鍵盤?？匆幌履銈兊娘@示器是不是已經(jīng)切換過來了請同學上來演示任務一（并指導）2.（文件和文件夾的復制、移動、刪除、重命名）（1）文件和文件夾的復制，類似于你們平時從老師這里復印考試資料，復印之后，老師和你們那里都還有考試資料，在電腦中文件復制之后，原來位置上還有這個文件，而在另一個位置上也出現(xiàn)這個文件；在電腦中，我們往往要把文件或文件夾從一個位置移動到另外一個位置，這就叫文件或文件夾的移動（2）我們接下來學習文件和文件夾的復制、移動、刪除等操作，我們學習的方法是用鼠標右鍵拖動。（3）先用鼠標選定要操作的文件，當用鼠標右鍵拖動文件或文件夾到，左側窗口中目的文件夾時，目標文件夾呈反色顯示，然后松開鼠標，在彈出的菜單中選擇“復制到當前位置”選項，則完成的是復制，如果選擇“移動到當前位置”選項，則完成的是移動。如果選擇“取消”選項，則取消剛才的操作。（4）請XX同學上來演示一下把G盤上的“游戲一”文件夾里的文件復制到D盤的“游戲”文件里。（指導：先用鼠標選定要操作的文件，當用鼠標右鍵拖動文件或文件夾到，左側窗口中目的文件夾時，目標文件夾呈反色顯示，然后松開鼠標，在彈出的菜單中選擇“復制到當前位置”選項，完成復制）[復制的方法很多，這里再介紹一種——菜單法a選取源文件或文件夾②編輯/復制③打開目標文件夾④編輯/粘貼菜單法進行復制操作就是利用編輯菜單下的復制和粘貼兩條命令配合文件和文件夾的選取和打開操作來完成的。（演示）而移動則是把第二步這里改成“編輯/剪切”]b同學們，我們平時把沒用的紙掉進垃圾筒，則在電腦上，沒用的文件或文件夾，我們把它掉進“回收站”。我們把沒有用的文件移動到回收站，就刪除了沒用的文件。（演示）⑥同學們，電腦里有很多文件和文件夾，而且每個文件夾都有不同的名字，我們?yōu)榱朔奖阏业阶砸训奈募?，我們要為文件和文件夾取一個c記的名字，在電腦中，為文件夾重新取名字，叫文件重命名。d誰能把D盤上的“游戲”文件夾重命名為“坦克大戰(zhàn)”？e請同學上來試一下？f右擊要重命名的文件夾或文件，在彈出的快捷菜單上，選擇“重命名”選項，然后填入名字當然也可以用窗口菜單，選擇“文件菜單”中的“重命名”完成重命名。3.（創(chuàng)建快捷方式）（1）有時我們可能會經(jīng)常運行或使用某些程序和文件，因此希望能夠很方便和快捷的使用它們，在電腦中，我們可以把這些程序和文件創(chuàng)建成快捷方式放在桌面上。（2）我們把游戲文件“TANK”創(chuàng)建成快捷方式，請同學們注意方法（3）右擊文件“TANK”，在彈出的快捷菜單中，指向“發(fā)送到”選項，在子菜單中，指向“桌面快捷方式”選項，鼠標左鍵單擊“桌面快捷方式”選項，現(xiàn)在在桌面上，我們發(fā)現(xiàn)文件“TANK”快捷方式圖標，以后雙擊這個圖標，游戲文件“TANK”馬上被打開。（4）如果你想刪除文件“tank”的快捷方式，只需要右擊“tank快捷方式”圖標，在彈出的快捷菜單中，選擇“刪除”，在對話框中單擊“是”刪除，如果不想刪除了，則選擇“否”取消。（5）下面老師把顯示器給同學們自己控制，完成任務二，大家就可以玩坦克大戰(zhàn)游戲了，看誰最先開始玩游戲？第二次：學生上機操作：任務二：步驟如下：1.將G：\游戲一的內(nèi)容復制到D：\游戲文件夾，2.將G：\游戲二文件夾復制到D盤3.將D：\游戲二的內(nèi)容移動到D：\游戲文件夾4.將D盤游戲二文件夾刪除5.將D盤游戲文件夾重命名為：坦克大戰(zhàn)6.將D：\坦克大戰(zhàn)\TANK文件在桌面上創(chuàng)建快捷方式，7.雙擊TANK快捷方式圖標，開始玩游戲。（6）大家都完成了任務二了嗎？下面老師要控制你們的顯示器了，請把你們的手放開鼠標和鍵盤看一下你們的顯示器是不是已經(jīng)切換過來了請同學上來為我們演示任務二三、總結新課：今天我們學習了新建文件夾，用鼠標右鍵拖放方法完成文件復制、移動、刪除，以及文件夾重命名，還有為文件創(chuàng)建快捷方式。（邊問，邊演示）四、教后記1.刪除文件時，有一定的危險性，我們一定要記住，不要刪除別人的文件2.今天我們學習了文件的操作，對于文件的復制、移動、刪除還有很多方法，課后有興趣的同學不訪去試一試，這節(jié)課我們先上到這兒，請同學們關好電腦再離開教室。課時六計算機中的信息表示方法——二進制教學目標：了解數(shù)制的基本概念了解二進制的基本特點及應用認識知識的重要性教學重點：掌握二進制的原理教學難點：二進制的運算和原理教學方法：講解法，分組談論學習法等教學過程：一、導入教師在黑板上寫出“11”（或者用ppt中的幻燈片展示），要求學生回答這是多少。學生可能會回答：11或者3。老師：同學們的答案都是正確的，事實上，學習了今天的課程，你們會發(fā)現(xiàn)它可能是11，可能是3，可能是17，也可能是61。到底是怎么回事呢？留個小疑問，我們來學習這學期的第一課：計算機及二進制。（板書：第一課計算機及二進制）二、新課講解（一）十進制及二進制1．十進制的由來及其數(shù)制表示方法和進位方式老師：我們先來看看一些數(shù)制。剛才同學們都說這個數(shù)字是11，這表明了日常生活中，我們最常用的是十進制數(shù)。則，有同學知道十進制的由來嗎？學生自由回答，教師輔助回答。教師利用小黑板和小磁石來解釋：教師講解逢十進一的時候，可以利用一個小磁石來表示十，把小磁石放在小黑板上。并把小磁鐵橫排，表示十進制中不同的位。（講解完，將其保留在小黑板上。或者，教師可以將這個設想用ppt做出來。）…（10個1）=（代表10）千位百位十位個位老師：十進制是由0～9這10個數(shù)構成的，最大的數(shù)字是9。大家都知道十進制的進位方式是：“逢十進一，借一當十”。2．二進制及其運算規(guī)則老師：其實，除了我們常用的十進制，我們還用到了其他的進位方法，像古代斤兩用十六進制、現(xiàn)代的鐘表采用六十進制，計算機采用二進制等。那同學們知道它們的數(shù)字的表示方法和進位方式嗎？教師用ppt展示幻燈片：十進制————“逢十進一，借一當十”最大的數(shù)字是：9十六進制————？最大的數(shù)字是：？六十進制————？最大的數(shù)字是：？二進制————？最大的數(shù)字是：？答案在學生思考回答之后分條列出?！胺晔M一，借一當十六”15“逢六十進一，借一當六十”59“逢二進一，借一當二”1熟悉了二進制的數(shù)制組成和它的運算規(guī)則，下面老師要考考大家。請同學們看以下的題目：用ppt展示題目：0+0=0+1=1+0=1+1=0×0=0×1=1×0=1×1=（二）數(shù)制的表示老師：現(xiàn)在同學們知道為什么“11”可以表示則多數(shù)字了嗎？對了，都是不同的數(shù)制惹的禍。該怎么解決呢？這就牽涉到我們要學習的另一個內(nèi)容：數(shù)制的表示。教師用ppt展示數(shù)制的表示方法：一般用“（）角標”來表示不同的進制。所以，（11）2和（11）10就區(qū)別開來了。在計算機中，一般在數(shù)字后用特定的字母來表示該數(shù)的進制。B——二進制D——十進制O——八進制H——十六進制老師：所以（11）2也可以表示為（11）B；而（11）10可以表示為（11）D。（三）計算機及二進制教師用ppt展示萊布尼茨和馮?諾依曼的圖片，引出有關計算機及二進制的講解。老師：萊布尼茨指出中國最早使用二進制計數(shù)，“現(xiàn)代計算機之父”——馮?諾依曼最早在計算機中采用了二進制。目前計算機都采用二進制。則，為什么計算機要使用二進制而不是我們平常最習慣使用的十進制呢？學生分組討論，再由小組代表發(fā)言，小組之間相互挑刺，以促進學生對知識和相關原理的理解。教師對學生討論的結果進行總結，使學生獲得總結性知識：開關的“接通”及“斷開”控制電燈的“亮”及“滅”利用二進制的“0”和“1”狀態(tài)來表示計算機中的電路的通及斷，電子元件的開及關等，非常簡單、穩(wěn)定，而且會大大地簡化計算機的結構，提高計算機的性能和可靠性。三、課堂活動討論：如果計算機采用十進制，會是怎樣的呢？ 教學后記：現(xiàn)代計算機技術和網(wǎng)絡通信技術的不斷發(fā)展，使得信息的獲取和處理變得更加快捷，人們可以方便地獲取來自全球的各種信息，也可以將信息快速地傳遞到世界各地。我們的處理信息的能力直接影響我們的生活和學習，因此學好信息學這門學科般的更加的重要課時七我的信息處理機—安裝計算機軟件教學目標分析：（1）知識及技能：了解操作系統(tǒng)、應用軟件的安裝流程，學會優(yōu)化系統(tǒng)。（2）過程及方法：能運用奇虎360安全衛(wèi)士優(yōu)化操作系統(tǒng)；能處理計算機的常見問題。（3）情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的團隊合作精神，增強自信心。教學重點、難點：（1）教學重點：安裝操作系統(tǒng)；優(yōu)化操作系統(tǒng)。（2）教學難點：處理計算機的常見問題。內(nèi)容分析：本節(jié)課是蘇教版初中信息技術第2單元第2節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容有安裝操作系統(tǒng)、安裝應用軟件、系統(tǒng)的優(yōu)化（卸載應用軟件、磁盤清理、修補漏洞、系統(tǒng)還原）。學生分析：在上本節(jié)課之前，學生都有使用電腦的經(jīng)歷，有些學生還是上網(wǎng)高手。在使用電腦時，總是會出現(xiàn)這樣或那樣的問題。而本節(jié)課正可以解答學生的疑問，所以學生學習的樂趣很高。教學策略分析：由于安裝操作系統(tǒng)的時間比較長及電腦課的特殊情況，在上課的時候給學生演示或者讓學生自主學習，這種情況是不恰當?shù)?。我首先在安裝過程用flashcom抓捕下來，設置相應的時間，提供演示動畫給學生自學。一方面可以縮短時間，另一方面也可以防止學生破壞電腦。經(jīng)過本課的學習，學生計算機的常見問題有了一個初步的認識，在結束的時候設疑，有利于學生的動手實踐操作和課后學習的樂趣。教學過程：（一)提問，導入新課（1）師提問：同學們都使用過，如果你的電腦發(fā)生了問題或者崩潰了，你該怎么辦？生回答：重新安裝電腦。（2）師導入新課：這節(jié)課我們就學習如何安裝操作系統(tǒng)以及如何優(yōu)化計算機。設計意圖：提問可以引導學生積極思考，吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的樂趣。（二）任務驅動、自主學習（1）教師展示本節(jié)課的教學任務。①、安裝操作系統(tǒng)；②、安裝應用軟件；③、系統(tǒng)地優(yōu)化（卸載應用軟件、磁盤清理、修補漏洞、系統(tǒng)還原）。設計意圖：采用任務驅動的方式，以學生為中心，讓學生動起來。（2）教師提供演示動畫，學生觀看演示動畫自主學習。（3）學生自學時遇到的問題可以積極及小組內(nèi)的學生討論，也可以向老師反映。（4）教師答疑，對于共同性問題，教師做詳細講解。設計意圖：培養(yǎng)學生自主學習合作學習的能力，激發(fā)學生積極動手積極思考的樂趣。加深師生的互動，增進師生的感情，使教學課堂在積極有序地條件下進行。（三)歸納總結、拓展內(nèi)容（1）交流學習心得，各自說說本節(jié)課學了哪些內(nèi)容？（2）設疑，你遇到過死機嗎？你是如何處理的？設計意圖：教師幫助學生梳理知識，歸納總結；設疑為后續(xù)學習打下基礎，激發(fā)學生再學習的樂情。教學反思：以學生為中心，讓學生動起來。本節(jié)課主要采用任務驅動法、情景教學法、自主學習法。鑒于本節(jié)課的特殊性，不可能給學生演示如何安裝操作系統(tǒng)。教師在設計的時候，首先用捕捉工具將安裝步驟捕捉下來，供學生自主學習。一方面可以縮短時間，另一方面也可以防止學生破壞電腦課時八中華姓氏起源教學目標知識及技能：了解信息獲取的一般過程；掌握對獲取的信息進行加工、存儲的方法；養(yǎng)成良好的習慣。過程及方法：通過學生分組討論、講述親歷，共同體驗信息獲取的過程、經(jīng)歷、經(jīng)驗，教師在學生討論的基礎上作一定的總結。情感態(tài)度及價值：用切合實際的親歷，引導學生深入理解獲取信息的相關內(nèi)容，并教育學生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子愛財，取之有到”。內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容是整本書的基礎理論知識部分，為以后更好的學習本冊書奠定基礎。本節(jié)內(nèi)容的重點在于如何讓學生靈活掌握信息獲取的各個環(huán)節(jié)并熟練地應用于日常生活學習當中。計劃授課課時為1學時。學生分析授課對象為初一年級的學生，他們大多數(shù)已經(jīng)學過《信息技術基礎》，并且很多同學家里也都有電腦，對于計算機的基本功能操作的水平還是可以的。并且本書的第一節(jié)已經(jīng)介紹過了關于信息的相關知識，為本章節(jié)的學習也打下了一定的基礎，加上同學們對本章節(jié)內(nèi)容又十分感興趣，基礎知識掌握的也很扎實，所以教師在授課過程中可以按照計劃進行。教學方法講授法、討論法教學重點：信息獲取過程的分析和確定信息獲取方案教學難點：同教學重點教學過程復習：1.五次信息技術革命2.信息技術的發(fā)展趨勢（人性化、大眾化）導入新課一、從書中小故事引入，如何有效的獲取信息。二、從一個簡單的例子來分析信息獲取的一般過程：P131.郊游需要獲取周日郊區(qū)的天氣信息（定位信息需求）2.比較各種獲取天氣信息的渠道（電視、報紙、、網(wǎng)絡等）選擇121信息臺（選擇信息來源）3.撥打121查詢第二天的天氣（確定信息獲取方法獲取信息）4.評價信息的過程。三、剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)1.定位信息需求（準確），表現(xiàn)在以下幾個方面：信息的時間范圍信息的地域范圍信息的內(nèi)容范圍即：獲取什么時間什么地點的什么樣的信息2.選擇信息來源P15表文獻型信息源口頭型信息源電子型信息源實物型信息源比較各種信息來源的類型，例子，優(yōu)缺點。對信息來源進一步細分。3.確定信息獲取方法信息來源不同，獲取的方法也不同問題的現(xiàn)場調查可以采用觀察法，問卷調查法，訪談法……去圖書館借書可以利用圖書分類查找，卡片式的檢索方法查找，計算機檢索……4.評價信息評價的依據(jù)：信息的數(shù)量和質量、適用性、載體形式、可信度、時效性等。不成功：調整過程重新獲取信息。實踐：1.分析一個比較復雜的例子P14獲取奧運知識信息的各個環(huán)節(jié)。檢查上節(jié)課留下的問題：有關“虛擬現(xiàn)實技術”、“語音技術”、“智能代理技術”等的相關資料。綜合實踐：實踐1：以“我要自己裝電腦”作為范例，描述整個信息獲取的過程。獲取不超過5000元個人電腦的配置信息圍繞信息獲取過程，從各個環(huán)節(jié)的具體要素分析入手,呈現(xiàn)信息獲取的一般過程示意圖。實踐2：國慶長假快到了，大家可能有機會外出旅游了。請根據(jù)興趣，完成一個5~7天的“國慶外出旅行計劃”的設計。請做出一個詳盡的計劃，包括整條線路的時間、地點、住宿、花費，并說明這個計劃的設計理由及旅游將達到的效果。教學反思在這節(jié)課的最后，我給學生布置了綜合實踐任務，有兩個選擇，一是制定旅游計劃書，二是配置電腦，大部分同學選擇前一個內(nèi)容，能根據(jù)獲取信息一般方法的四個步驟做出計劃，部分同學沒有按要求做出來，原因是沒有積極性，或是異想天開，不符合實際，希望在上機時能根據(jù)自己的計劃書，找到相關內(nèi)容。第二單元格子里有乾坤第一節(jié)走進表格新世界一、教學目的：1.了解Excel的功能和特點。2.了解Excel中工作簿、工作表、活動單元格等有關概念。3.掌握工作簿的建立、保存和打開等操作。4.掌握輸入和修改數(shù)據(jù)的方法。二、教學方法：探究學習、實踐學習。三、教學重難點：輸入和修改數(shù)據(jù)的方法四、教學過程：1.情景導入在日常的生活中，我們經(jīng)常使用某種工具進行統(tǒng)計。在Office2003中，Excel電子表格軟件可以方便地對各種數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。如學習成績，人口，,運動會獎牌統(tǒng)計等等。教師展示“2006年第十五屆多哈亞運會”相關信息表格。請學生觀察，并思考如何計算圖中各國代表團所得的獎牌總數(shù)進行排序,美化,做成右邊漂亮的表格。2.介紹Excel窗口界面Excel它具有友好的用戶界面，能進行數(shù)據(jù)的輸入、計算和輸出，能夠用形象化的圖表來表示數(shù)據(jù)，有強大的數(shù)據(jù)計算和分析處理功能，能實現(xiàn)數(shù)據(jù)篩選、排序、數(shù)據(jù)查詢和分類匯總等統(tǒng)計工作，其工作簿共享功能使多個用戶能同時處理同一個工作簿。Excel是迄今為止功能最強的電子表格軟件。特點：操作簡易、處理功能強大。教師可以個人信息資料表格為例，分析Excel窗口，請學生先觀察分析，并及Word的軟件界面進行對比，找到窗口組成中的相同及不同之處。此處要強調活動單元格、單元格地址、工作區(qū)、工作表、工作簿等概念，介紹Excel中的“菜單欄”、“常用工具欄”、“格式工具欄”、“編輯欄”、“工作表標簽欄”等窗口組成情況。3.學生實踐建立通訊錄（1）啟動Excel讓同學們回憶以前Word軟件是如何啟動的，再進行嘗試：a雙擊桌面上的“快捷方式”圖標。b執(zhí)行“開始→程序→MicrosoftOffice→MicrosoftOfficeExcel2003”命令。（2）建立工作簿當我們每次啟動Excel時，系統(tǒng)將會自動為我們打開一個新的工作簿Book1.xls，一般而言，一個工作簿可以包括多張工作表，每張工作表中都可以存放數(shù)據(jù)和圖表，在當前工作表標簽中顯示的是當前工作簿里每個工作表的名稱。默認的工作表為Sheet1、Sheet2、Sheet3，單擊Sheet1標簽，就能激活并進入相應的工作表。被激活的工作表稱為活動工作表，可以對它的內(nèi)容進行編輯、修改等操作。如果把Book1比作一個練習簿，則工作表Sheet1、Sheet2、Sheet3就好像是練習簿里三頁空白的練習紙一樣。學生通過觀察，理解工作簿、工作表之間的關系。（3）輸入和修改通訊錄數(shù)據(jù)以我們現(xiàn)在所能看到的Sheet1為例，它由許多矩形網(wǎng)格組成，這一個個網(wǎng)格我們稱之為單元格。單擊可以激活單元格，這時，在它的周圍出現(xiàn)深色的矩形框，你可以在里面輸入文字或數(shù)據(jù)，也可以修改該單元格中已有的內(nèi)容。學生觀察行和列周圍的數(shù)字符號及英文字母，思考為什么要進行數(shù)字及英文字母序號排列，教師講解每個單元格在表中都“有名有姓”，我們稱其為“單元格地址”，它以數(shù)字為行標，以字母為列標。比如當前單元格位于第一行、A列，單元格地址就為A1。一個工作表最多包含65536行，256列。師生嘗試建立一張如下的通訊工作人員通訊簿，文件保存在D盤，文件名為“通訊簿.Xls”：序號姓名性別出身日期身份證號碼工作單位號碼地址1劉貝女1978-12-123223297中國銀行藍天路89號教師讓學生說說該通訊簿的列數(shù)。師生共同討論完成/注意在活動中a認識字段名，記錄。b數(shù)據(jù)的類型c一些特殊數(shù)據(jù)的輸入日期型，數(shù)字型中的分數(shù)，數(shù)字中的區(qū)號，大數(shù)字如身份證號等d自動填充介紹1.對數(shù)字字符強制使用文本格式在Excel中，對輸入的數(shù)字字符總是默認是可以進行計算的數(shù)，比如身份證號碼或手機號碼，經(jīng)常被使用科學記數(shù)法來顯示，如何關掉這一功能呢？如果是很多數(shù)據(jù)需要這樣做：選中該區(qū)域，單擊鼠標右鍵調出快捷菜單，選擇“單元格格式”，在“數(shù)字”標簽下將“分類”選為“文本”。如果只是個別數(shù)據(jù)的話，只需要在輸入時選輸一個單引號“‘”，即可以Excel認為這個單元格使用文本格式。2.輸入日期要輸入日期，可以在單元格中直接在單元格內(nèi)輸入“mm/dd”，就會被Excel自動轉換為“mm月dd日”。若在其后加上時間，如“3/25：”就會被轉換為“2004-3-25:00”，是不是很方便？3.輸入分數(shù)如前面所說，“/”在Excel會被首先當作日期來處理，而如果要輸入，怎么辦呢？我們可以輸入“023/25”（即數(shù)字0后加一個空格），即可得到一個分數(shù)，如圖1，它的顯示形式是23/25，而值是0.92。（4）保存工作簿教師提醒,為了防止輸入數(shù)據(jù)丟失，我們應該養(yǎng)成隨時存盤的好習慣，在Excel中保存文件和在Word中一樣。（5）打開工作簿提問：下次再想打開本表格，有幾種方法呢？由學生自己總結，教師概括補充。a在“文件”下拉菜單底部最近使用的文件清單列表中單擊要打開的工作薄名。b單擊工具欄上的“打開”按鈕，彈出“打開”對話框，選擇相應的文件夾和工作薄文件。c在“文件”下拉菜單中選擇“打開”命令，彈出“打開”對話框。d在“資源管理器”中找到并雙擊要打開的工作薄文件。系統(tǒng)將啟動EXCEL，同時將該工作薄文件打開。4.學生探究學習學生在剛才建立的通訊聯(lián)系表格中進行第二、第三條添加。五、教學反思本節(jié)課學習表格中數(shù)據(jù)收集及錄入，因為以前在學習文字編輯時，已經(jīng)學習過如何在Word中輸入表格，并且學習了如何設置表格，因而學生學習起來相對比較容易。第二節(jié)事半功倍橋巧輸入一、教學目標1.知識及技能：(1)掌握Excel工作表規(guī)劃及設計；(2)掌握Excel工作表修飾及美化。2.過程及方法：(1)通過比較、分析、嘗試的方法，培養(yǎng)學生的動手實踐能力；(2)通過小組協(xié)同合作，培養(yǎng)學生自主學習、相互協(xié)作的能力。3.情感態(tài)度價值觀：(1)通過探究學習活動，激發(fā)學生探索的欲望和培養(yǎng)創(chuàng)新精神；(2)通過對工作表的美化，初步培養(yǎng)學生的審美意識。二、教學重點(1)Excel工作表規(guī)劃及設計；(2)Excel工作表修飾及美化。三、教學難點Excel工作表規(guī)劃及設計。四、教學方法教師演示、學生探究、實踐五、教學過程（一）情境導入1.觀察書上兩張不同的“超市商品庫存”表格，請學生分析并回答兩張表格有何不同。2.學生觀察、分析兩張表格。（其中一張表格將所有商品信息存儲在一張工作表中，另一張表格式存儲在同一工作簿里不同的工作表中。）（二）學習活動：活動1.工作表的規(guī)劃出示《中學生學習情況調查問卷》，假如共收到九份調查問卷，如何設計統(tǒng)計電子表格？（引導學生看其中的三份）2.學生了解規(guī)劃工作表中的基本概念。3.學生嘗試使用工具欄修飾工作表。活動2看書本P60頁圖4.2-4,4.2-5兩幅圖，說說它們的區(qū)別，揭題《工作表的修飾》1988年-2004年五屆奧林匹克運動會中國代表團的金牌數(shù)年份屆次承辦國舉辦城市金牌數(shù)獎牌榜名次1988第24屆韓國漢城5111992第25屆西班牙巴塞羅那1641996第26屆美國亞特蘭大1642000第27屆澳大利亞悉尼2832004第28屆希臘雅典3221988年-2004年五屆奧林匹克運動會中國代表團的金牌數(shù)年份屆次承辦國舉辦城市金牌數(shù)獎牌榜名次1988年第24屆韓國漢城5111992年第25屆西班牙巴塞羅那1641996年第26屆美國亞特蘭大1642000年第27屆澳大利亞悉尼2832004年第28屆希臘雅典322提示知識點：（1）標題居中，字體顏色為紅色，12號。行高為24（2）將年份所在的行及列，單元格顏色設為淺黃色。（3）將其他的單元格顏色設為淡藍色。（4）將所有的數(shù)據(jù)的對齊方式設為單元格居中對齊方式。教師演示，學生練習。并加強巡視，積極回答學生的問題，指導個別學生。對于學生的共同性問題，教師請學生演示或做講解。（三）學生自主探究作業(yè)：1.用excel設計一張如下的課程表模。鐵佛中學初一課程表星期一星期二星期三星期四星期五上午1數(shù)學語文數(shù)學英語語言2語文英語英語數(shù)學數(shù)學3體育數(shù)學生物音樂英語4英語美術歷史信息體育午間休息下午5信息地理體育地理音樂6生物勞技語文作文勞技7歷史自修美術作文自修8體育活動班會體育活動閱讀體育活動2.學生互評，交流制作心得。3.教師展示學生優(yōu)美作品。4.學生修改作品，保存作品。（四）小結基本知識點：（1）單元格設置（含字體、字號、字的顏色設置、對齊方式，合并居中，單元格方框及粗細顏色等（2）行高設置（3）列寬設置六、教學反思本節(jié)課學習EXCEL表格的規(guī)劃和設計，及上節(jié)課相比難度加大，因而在有限的時間內(nèi)大部門同學能做好任務，但仍舊有一些學生還是不能夠完成課堂上的教學內(nèi)容。第三節(jié)編輯單元格課型：新授課教學內(nèi)容：序列的填充教學目標：(思想、知識、能力)掌握Excel中序列的填充方法及技巧教學重、難點：序列的填充教法、學法：講演結合教學程過程：認知操作一．復習提問：１．怎樣插入工作表？２．怎樣移動工作表？３．怎樣刪除工作表？二．新知Excel中的公式就是把我們熟悉的數(shù)學公式應用到單元格中。通過公式可對工作表中的數(shù)值進行各種運算，根據(jù)已有的數(shù)值求得新注數(shù)值。公式運算規(guī)律也遵從先加后乘除，先括號內(nèi)后括號外，從左到右的規(guī)則。Excel提供冊公式計算功能既可使我們不必花費大量的時間親自進行計算，又可避免運算中的錯誤，保證計算的準確性。序列的填充：見KP23上圖１．選取單元B4:C42.將鼠標指針選定區(qū)域右下角的填充柄處，鼠標指針變?yōu)槭止鈽藸睢＃常醋∈髽俗箧I向右進行拖動，到H4單元格后松開鼠標。三．小結：單元格中序列的填充學生三．練習：1．開機2．入網(wǎng)3．啟動Excel電子表格4．在Excel中制做KP22圖中所示的工作表想想：觀察這張表，有什么規(guī)律？如何快速輸入這些有規(guī)律的部分呢？五．學會序列填充的辦法來快速輸入有規(guī)律的部分：星期一→星期五a.在B4,C4中分別輸入星期一,星期二.b.選取單元B4:C4c.用鼠標左鍵按住填充柄向右進行拖動，到H4單元格后松開鼠標，即可。5．保存文件，退出Excel，關閉計算機教學后記：有部分學生找不到“填充柄”。第四節(jié)應用樣式課型：新授課教學內(nèi)容：公式的使用教學目標：(思想、知識、能力)一、掌握公式的使用二、理解求和及求平均數(shù)的公式并會運用教學重、難點：使用公式教法、學法：講練結合教學過程：認知操作一．復習提問:1.怎樣選中單元格怎樣輸入數(shù)據(jù)2.如何用序列填充進行輸入數(shù)據(jù)二．新知:Excel中的公式形式:都是以“＝”作為開頭的。1.求和運算:a.先選擇及第一個學生王紅的總計相對應的單元格I5b.在此單元格中先輸入“＝”,表明下面要用到公式了.c.在“=”號后直接輸入B5+C5+D5+E5+F5+G5+H5.d.按下回車鍵.2.自動填充的步驟如下:選定I5→用鼠標指向右下角填充柄處→按住左鍵拖動至I9再松開3.求平均數(shù)a.在J5單元格中輸入公式:=I5/7b.按回車鍵c.將鼠標指針指向選定區(qū)域J5右下角的填充柄處,按下左鍵向下拖動至I9松開三.小結:a.求和的公式b.求平均數(shù)的公式學生練習：一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格a.選中B1,B2單元格,分別輸入1,2b.用序列填充在B3,B4,B5,B6,B7中填數(shù)四.打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件a.用公式計算王紅同學一周的上網(wǎng)時間b.用序列填充方法計算出其他同學的一周的上網(wǎng)時間c.用公式計算王紅同學一周的平均上網(wǎng)時間d.用序列填充方法計算出其他同學的一周的平均上網(wǎng)時間五.保存文件,關閉Excel六.關機教學后記：可采用用公式及不用公式的不同速度來對比教學第五節(jié)管理工作表課型：新授課教學內(nèi)容：函數(shù)的使用教學目標：(思想、知識、能力)一.會利用函數(shù)求總計二.會利用函數(shù)求平均數(shù)三.會利用公式進行填充教學重、難點：函數(shù)的使用教法、學法：講述法、演示法教學過程：認知操作一.復習提問:怎樣在Excel中,使用公式進行自動填充數(shù)值二.新知現(xiàn)在,同學們已經(jīng)學會了公式的使用，但是當對表格中的數(shù)據(jù)進行復雜的公式計算時,你會發(fā)現(xiàn)輸入一個正確高效的公式是相當費時的(可舉例說明之)。但如使用函數(shù)卻不同。函數(shù)是一個預先寫好的特殊公式。今天就來學習幾種函數(shù)的使用:以kp28上圖求王紅一周上網(wǎng)時間總計及平均數(shù)為例1.總計(問:若用公式該如何求)a.函數(shù)也必須以“=”開頭,在I5單元格中先輸入“=”,接著輸入求和函數(shù)名:sumb.在函數(shù)名后輸入?yún)?shù),注意參數(shù)要求用“()”括起來.c.輸入完后可以在編輯欄中看到完整的公式:=sum(B5:H5)d.按Enter鍵,即可計算出結果.2.平均值(問:若用公式該如何求)a.先選擇及第一個學生總計相對應的單元格J5.b.在J5中輸入:=AVERAGE(B5:H5)c.按Enter鍵,即可計算出結果3.公式的填充a.選取單元格I5至J5b.將鼠標指針指向選定區(qū)域右下角的填充柄處,鼠標指針變?yōu)槭止鈽藸?c.按下鼠標左鍵向下進行拖動，到J9單元格后松開鼠標即可.學生練習：一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel四.打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件a.用SUM函數(shù)求王紅的上網(wǎng)總計時間b.用AVERAGE函數(shù)求王紅的平均上網(wǎng)時間五.運用序列填充方法求出其他同學的總計及平均時間六.保存退出關機教學后記：采用對比教學法,比較公式及函數(shù)的關系第六節(jié)學會分享收獲大——共享工作簿本節(jié)課的內(nèi)容是Excel的一個亮點，在前面計算、匯總等加工數(shù)據(jù)的方法的基礎上，實現(xiàn)了一個重大的飛躍。數(shù)形合一，讓抽象的數(shù)據(jù)變得更加直觀，從形象的圖表中挖掘出數(shù)據(jù)的本質。因此，本課是Excel單元極其重要的一課，基于前面的學習，又開啟新的窗口，讓數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析走上了新的臺階，使得單一甚至枯燥的數(shù)字在各類分析和總結報告中，有了全新展示的機會。本課內(nèi)容是學習使用圖表。建議課時安排為1課時。知識及技能：1．掌握創(chuàng)建圖表的方法；2．了解不同類型圖表的特點。過程及方法：1．在創(chuàng)建圖表的過程中，體驗計算機處理數(shù)據(jù)的原理；2．通過對比不同圖表類型，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力3．通過小組合作的方式，培養(yǎng)語言表達、互相交流的能力。情感、態(tài)度和價值觀：1．體驗信息和信息技術無處不在的特點，提高學習興趣和信息素養(yǎng)；2．在修飾圖表的過程中，提升審美情趣；3．養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、積極思考、樂于及同伴交流的良好品質。重點和難點教學重點：創(chuàng)建圖表。教學難點：選用恰當?shù)膱D表類型。本課以制作全國空氣質量圖表為任務，引領學生學習使用圖表，并在編輯圖表的過程中，提升審美情趣、培養(yǎng)科學的研究態(tài)度。硬件資源：計算機多媒體教室。軟件資源：Windows7、Excel2007、中華人民共和國環(huán)境保護部網(wǎng)站。在本課教學中，可以采用如下教學策略。1．在完成任務時，不局限于使用哪一種圖表類型，允許學生自行選擇，但是在總結時要引導學生歸納和分析哪一種類型的圖表更適合表現(xiàn)主題，從而引導學生真切地體會選擇圖表類型的規(guī)律。2．在編輯圖表時，教師引導學生討論歸納強化主題的設計形式，在追求美觀的同時，注重體現(xiàn)思想性。給予學生充分自主探究和自我提升的機會，培養(yǎng)自學和研究能力。在學法指導方面，本課作為操作性很強的課程，鼓勵學生在做中學，這是行之有效的方法。教師要引導學生邊思考、邊操作，邊操作、邊總結，自主探究、總結歸納出選擇圖表類型使用、創(chuàng)建圖表的方法、設置數(shù)據(jù)表等內(nèi)容的方法。教學過程：一、激情引趣，走進新課1.播放西藏風景圖片，問同學們圖片上的風景是哪里？2.（同時播放西藏圖片）那是一個神奇而又美麗的地方，問：大家是不是也想到西藏去旅游呢？有誰知道怎么才能到西藏去呢？今年7月1日青藏鐵路全線通車了，我們進藏旅游的夢想又多了一個實現(xiàn)的可能，在去之前讓我們來對西藏做個考察吧。因為西藏的地理位置和我們這里大不一樣,這樣會給我們旅游提供很大幫助。3.請同學們觀察這兩張表格（展示青藏線海拔高度變化圖和川藏線海拔高度變化圖兩組數(shù)據(jù)），我們分別沿著青藏線和川藏線每隔兩百公里提取一個高程點，繪制成海拔高程變化圖，提問：細心的同學在學中國地理時可能有這樣疑問，川藏線的景觀眾多，海拔更低，可以從低海拔地區(qū)逐漸過渡到高海拔地區(qū)，更適合欣賞沿途的無數(shù)美景，為什么選擇青藏線修鐵路而不選擇川藏線修鐵路呢？你能從這兩個表格中一眼看出原因嗎？（展示由表格數(shù)據(jù)創(chuàng)建的兩幅柱形圖）問：則從這副圖上能一眼看出原因嗎？4．讓學生比較表和圖，哪個能更直觀、更美觀地反映問題？二、布置任務，自我探究掌握圖表的作用1.既然圖表更能直觀地表達問題，我們這堂課來學習把Excel表格數(shù)據(jù)創(chuàng)建為圖表的方法，分析在Excel中創(chuàng)建圖表的步驟是：a選定表格的數(shù)據(jù)區(qū)域，數(shù)據(jù)區(qū)域的選擇應包括x軸標題和y軸標題。（從右到左選擇）；b單擊常用工具欄“圖表向導”按鈕或單擊“插入”菜單中的“圖表”命令，打開“圖表向導”對話框；c根據(jù)要求選擇“圖表類型”（有多種子圖表類型可供選擇）；d單擊“下一步”，在出現(xiàn)的“圖表源數(shù)據(jù)”對話框中確定數(shù)據(jù)區(qū)域；e單擊“下一步”，在出現(xiàn)的“圖表選項”對話框中，編輯圖表的各項選項；分別輸入“圖表標題”；“（X）軸名稱”；“（Y）軸名稱”(簡略介紹其它選項卡的功能)；f單擊“下一步”，在出現(xiàn)的“圖表位置”對話框中選擇圖表的位置。g單擊“完成”按鈕，完成圖表的制作。師演示“拉薩各月平均降水量（毫米）”這組數(shù)據(jù)轉化為柱形圖表的操作步驟，強調數(shù)據(jù)區(qū)域的選擇應包括x軸標題和y軸標題。同時把數(shù)據(jù)轉化為圖表的操作步驟投影到屏幕上，供學生操作時參考。2.布置基本任務：打開Excel文件“西藏旅游考察”工作簿中對應的三張工作表“拉薩各月平均降水量（毫米）”；“拉薩年氣溫表”；“西藏民俗節(jié)日在各月份中的個數(shù)”(1)根據(jù)圖表的特點，及要求，選擇合適的圖表類型將三張表格轉換成圖形。(2)結合圖表分析數(shù)據(jù)，談一談你認為什么時候去西藏旅游比較適合。(3)做完圖表后，闡述老師所選擇圖表類型的理由。3.提高要求（視學生情況進行選講的內(nèi)容）：(1)圖標選項的設置：添加圖表標題和Y軸標題；顯示圖例，位置自定；數(shù)據(jù)標簽包括值；顯示數(shù)據(jù)表。（提示：右擊對象，設置圖表選項）(2)表格式要求：給圖表區(qū)和繪圖區(qū)加色；設置標題格式；Y軸標題方向改為橫向。（提示：右擊各個對象，設置各個對象的格式）4.完成任務的同時，分別找三組同學中的一位學生演示三種圖形的基本完成步驟，其間可以找一位完成較好的學生幫助差一點的學生，餅圖演示時提示學生添加數(shù)據(jù)標志中的百分比。5.請同學歸納總結:(1)三種圖形的特點，針對不同的信息需求，應該使用不同類型的圖表。圖表類型名稱使用特點柱形圖表擅長比較數(shù)據(jù)間的多少及大小關系。線形圖表也稱折線圖，按時間軸表現(xiàn)數(shù)據(jù)的變化趨勢。餅形圖表也稱扇形圖，適用于描述數(shù)據(jù)之間的比例分配關系。(2)圖表化的意義：增強了數(shù)據(jù)的可讀性，更容易發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)據(jù)的性質、特征及其變化規(guī)律。（同時大屏幕演示）學生活動：1.學生根據(jù)材料自學探索完成任務，完成后分析自己制作的圖形的特點回答教師提的問題。2.分析圖表，總結圖表規(guī)律三、總結這節(jié)課和大家一起學習了表格數(shù)據(jù)的圖形化的有關知識。表格是處理數(shù)據(jù)的一種有效辦法，而表格數(shù)據(jù)的圖形化處理