吉林省長春市農(nóng)安縣校2023年聯(lián)考初中學(xué)業(yè)水平考試語文試卷

吉林省長春市農(nóng)安縣校2023年聯(lián)考初中學(xué)業(yè)水平考試語文試卷

一、積累與運用（15分）

1.默寫

表里潼關(guān)路。（張養(yǎng)浩《山坡羊，潼關(guān)懷古》）

（3）《湖心亭看雪》中表現(xiàn)作者清高自賞、超凡脫俗的品質(zhì)的議論性句子是：

（4）《關(guān)雎》中的主人公由“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”引起了“

—|------；-------：------卜一“的美好聯(lián)想；“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”則描寫了他求之不得的相思之苦。

1111

IIII

閱讀語段，按要求完成題目。

家庭，是我們?nèi)松牡谝徽n堂，也是家國情懷的根基所在。我國有悠久的文明歷史，是世界古代文明

中唯一延續(xù)至今。家國情懷，是中華文明得以綿延不斷的精神紐帶和精神源泉。從春秋時屈原的忠貞氣節(jié)

到唐代李賀的一心報國，從宋代岳飛的為國擔(dān)當(dāng)?shù)角宕徸哉涞男南祰?，家國情懷灌穿每個歷史時期，

是中華民族經(jīng)歷千^①萬擊依然傲然挺立的不碣動力。讀懂家與國之間的辯證法，我們就能把愛家和愛國

統(tǒng)一起來，用奮斗托舉美好未來，讓青春在為國奉獻中綻放璀璨②光彩。

2.給語段①②處填寫拼音。

①千鏤萬擊②璀璨

3.語段中有兩個錯別字，請找出并改正。

改為v改為

4.語段中的句子有語病的一項是（）

A.家庭，是我們?nèi)松牡谝徽n堂，也是家國情懷的根基所在。

B.我國有悠久的文明歷史，是世界古代文明中唯一?延續(xù)至今。

C.家國情懷，是中華文明得以延綿不斷的精神紐帶和精神源泉。

D.讀懂家與國之間的辯證法，我們］就能把愛家和愛國統(tǒng)一起來。

1

5.根據(jù)對聯(lián)的要求，從以下句子中選出兩句組成一副能夠體現(xiàn)家國情懷的對聯(lián)。

A.一身報國有萬死B.但愿蒼生俱飽曖C.兩行清淚為思親

D.臣心一片磁針石E.一寸丹心圖報國F.雙鬢向人無再青

上聯(lián)：_________

下聯(lián)：_________

6.下列句子中運用了兩種修辭手法的一項是（）

A.這株臘梅的清香緩緩流動在寂靜的冬夜里，縈繞在家門的小巷里。

B.十年了，這對父子愣是一句話沒說過，橫亙在父子間的那堵厚厚的墻何時才能被打破？

C.無數(shù)片長相類似的枯葉堆滿樓前，如同大片大片從卷面上被淘汰下來的失敗者。

D.他的淚水在他的臉上縱橫交錯地流，就像雨水打在窗玻璃上，就像裂縫爬上快要破碎的碗，就像蓬勃生

長出去的樹枝，就像渠水流進了田地，就像街道布滿了城鎮(zhèn)。

二、閱讀（45分）

［甲］閱讀下面文言文，回答問題。

出師表（節(jié)選）

諸葛亮

①先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，

忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣,

不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭

陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

③侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之

事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。

④將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之日能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之

事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

⑤親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論

此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則

漢室之隆，可計日而待也。

7.“表”是的一種文體；本文就是諸葛亮呈給的一篇表文。

8.下面句中加點詞語解釋不正確的一項是（）

A.陟罰耀雷臧否：批評和贊揚B.是以先帝簡以以遺陛下簡拔：選拔

C.悉以書之咨：詢問D.性行淑期均：公正、公平

9.結(jié)合第①段內(nèi)容說說諸葛亮勸諫的方式有何妙處。

2

10.先帝與諸葛亮論史時，“嘆息痛恨”的是什么？

11.下面鏈接材料中的“國恒亡”可采取本文中的哪種方法避免？

（鏈接材料］入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。（《孟子?生于憂患，死于安樂》）

［乙］閱讀下面文言文，回答問題。

火藥

凡火藥以硝石、硫黃①為主，草木灰為輔。硝性至陰，硫性至陽，陰陽兩神物相遇于無隙可容之中。

其出也，人物也②之魂散驚而魄葡③）粉。凡硝性主直,直擊者硝九而硫一。硫性主橫，爆擊者硝七而硫三。

其佐使之灰，則青楊、枯杉、樺根、箸葉、蜀葵、毛竹根、茄秸之類，燒使存性，而其中箸葉為最燥也。

（節(jié)選自宋應(yīng)星《天工開物》）

［注］①硫黃：即硫磺。②膺（ylng）：承受。③命值）：細；碎。

12.用“產(chǎn)給文中畫線句子斷句。（限一處）

人物膺之魂散驚而魄命粉

13.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

陰陽兩神物相遇于無隙可容之中。

14.為使火藥達到不同的效果，可以怎樣做？

［甲］閱讀下面文章，回答問題。

守住那份真情

孟憲歧

①那是一個多雨的夏季。同學(xué)們的心，也宛如天氣一般，潮濕而火熱。四年同窗，畢業(yè)在即。夜晚的

校園，便顯出往日不曾有過的喧嘩。操場上，綠樹下，三三兩兩，有那么多的話要說，有那么多的情要訴。

②來自壩上的小張北，一個人躲在教室里。他擺弄著四年來的一大摞學(xué)習(xí)筆記。他舍不得丟下這些東

西，哪怕行李再沉也要帶走，他認為將來教學(xué)時一定用得著。

③這幾天，班里的同學(xué)都抽時間往商店跑，買日記本，買鋼筆，你贈我，我送你。一個日記本一塊多

錢，一支鋼筆兩塊多錢，小張北買不起。平時學(xué)校發(fā)的生活費，他還要省一點寄回家。爸爸殘疾，媽媽有

病，日子難過??！

3

④班長知道小張北的難處，便精心挑選了一本精美的日記本，送給了小張北，對他說：“禮薄情義重，

收下大哥一片心?！毙埍笨蘖?。別人裝進背包里的，是一摞摞嶄斷的日記本，是一大把色彩紛呈的鋼筆。

小張北只有一大摞學(xué)習(xí)筆記。

⑤小張北的心非常細，他從班里用鉛字印刷的點名簿上剪下了每位同學(xué)的名字和學(xué)號，工工整整地貼

在班長送的日記本上；然后，他請同學(xué)們在上面寫上每個人信奉的人生格言，再寫上對他的希望和建議，

每人兩頁。班長學(xué)號排第一，他給小張北寫下了自己信奉的人生格言：勤勤懇懇工作，坦坦蕩蕩做人。他

送給小張北這樣的話：忠誠黨的教育事業(yè)，用三尺講臺，演繹壯美人生。全班同學(xué)都寫下了自己的人生格

言，也為小張北寫了留言。

⑥在最后一次班會上，班長激動地對大家說：“再過二十年，我們來相會！"同學(xué)們都高高舉起，拳頭,

齊聲說：“再過二十年，我們來相會！”

⑦那年是1982年。時光就像深山里的一條小溪，不知不覺中便流過了那么多或清澈或渾濁的日子，一

天又一天，一年又一年……

⑧同學(xué)們離開校園便天各一方，杳無音信。那時候的通訊條件很落后，一個鄉(xiāng)只有一部手搖電話，相

互聯(lián)系十分不便，幾個鄉(xiāng)之間都不通班車。況且，四十名同學(xué)都來自山區(qū)，有時寫一封信得兩三個月才能

收到。

⑨班長在學(xué)校就是黨員，回到家鄉(xiāng)后，先當(dāng)中學(xué)語文教師，后當(dāng)校長，再后來被調(diào)到教育局當(dāng)了副局

長。有一次出差來到小張北所在的縣里，他從縣教育局人事處查到了小張北所在的小學(xué)，想去看看小張北。

縣教育局局長對他說：“那里太遠了，一天都返不回來，還不通車呢。”班長打消了這個念頭，但他又萌生了

一個新的念頭：他要利用工作之余，開始聯(lián)系班里其他同學(xué)。

⑩終于，畢業(yè)二十年后的第一次同學(xué)聚會，在班長的操持下，如期舉行。同學(xué)們互相打量著熟悉又陌

生的面孔，感慨人生短暫、歲月無情，擁抱、流淚……班長對大家說：“咱班當(dāng)年共四十人，有八人正在出

席或主持會議，抽不出身來。實到三十一人，只差小張北?！?/p>

?班長正說著，外面進來一個黑黑瘦瘦、腰彎背駝的人。大家端詳許久，才喊道：“小張北！”大家想

象不到，當(dāng)年這位班上年齡最小、渾身透著一股機靈勁兒的小伙兒，如今是這個樣子。歲月的刻刀無情地

在他臉上刻下了縱橫交錯的紋理。班長對小張北說：“你來了，就齊啦。咱們舉杯，為二十年前的那句諾言

干杯！”

?小張北慢慢站起來，對在座的老同學(xué)歉意地說：“今天對不起，我遲到了。本來，我不該來晚的，可

是，我找不到復(fù)印東西的地方，找了老半天才找到。大家猜猜，我復(fù)印了什么？"同學(xué)們都猜不出，你看我,

我看你。小張北接著說：“這些年啊，我在那座偏僻的小學(xué)里，是靠什么工作、生活的？就靠當(dāng)年同學(xué)們那

些鼓勵的話??！我是我們那里唯一的大學(xué)生，在小山溝里教學(xué)，一教就是二十年。第一次縣里調(diào)我去縣一

中，鄉(xiāng)親們就圍在學(xué)校門口，齊刷刷跪在我的面前，我一個一個往起攙，誰都不肯起來。我明白我已經(jīng)走

不了了。第二次是教育局調(diào)我到外鄉(xiāng)當(dāng)校長，收拾行李時，我教的一幫小孩子把我堵在屋里，扯我的衣袖,

4

拽我的褲角，抱住我的腰，哭著不讓我走我呢，就又沒走成。

?小張北說著說著，眼睛里就有了閃光的東西?！敖裉?，我給大家?guī)砹水?dāng)年大家送我的留言，還有你

們自己寫的人生格言。讓我們守住這份情！”

?小張北叫著每個人的名字，發(fā)給大家兩張復(fù)印的紙。大家認真看著當(dāng)年自己寫的東西，每個人的手

都有些顫抖，每個人臉上的表情都顯得很嚴肅。

⑥那還是一個多雨的夏季。同學(xué)們的心，又被這天氣，浸染得潮濕而火熱……

15.第④段中說“小張北哭了”，請你結(jié)合，上下文說說他為什么會哭？

16.下面的句子使用了什么描寫方法？請作簡要賞析。

大家認真看著當(dāng)年自己寫的東西，每個人的手都有些顫抖，每個人臉上的表情都顯得很嚴肅。

17.請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面說說最后一段的作用。

18.結(jié)合選文內(nèi)容，分析標(biāo)題“守住那份真情”的含義。

［乙］閱讀下面文章，回答問題。

觸摸社會的另一張臉

表情包

①埃及象形文字研究專家說：“人們?nèi)粘Ｊ褂玫谋砬榉枌嶋H上與象形文字具有同等價值，當(dāng)人們使用

表意文字書寫時，圖像變得比文字更強大。”事實上，表情包早已經(jīng)蔓延到了網(wǎng)絡(luò)社交民群體。

②表情符號這一創(chuàng)意可以回溯到1982年，人類歷史上第一個ASCII碼字符出現(xiàn)于美國某大學(xué)校

園電子公告板上。90年代末，隨著國內(nèi)第一批即時通訊軟件，如QQ等開始普及，我國最早一批網(wǎng)絡(luò)表情

符號應(yīng)運而生。

③之后，網(wǎng)絡(luò)文化迅速更迭，從最初用純字符組合成的表情符號，到后來圖形化的表情符，再到當(dāng)下

借圖片（或動圖）用于表達情感、情緒的表情包，或者輔以具有特別意義的文字內(nèi)容，表情包呈現(xiàn)出多樣化元

素的組合，產(chǎn)生了極強的表現(xiàn)力。一些人們在現(xiàn)實生活中難以表達的表情、神態(tài)，表情包可以完美地表達

出來，它補足了純文字通訊的短處，滿足了人們在虛擬社交中情緒表達的需要。

④人們在互聯(lián)網(wǎng)生活中更加依賴表情包，它作為一種獨特的表達方式反過來也影響了互聯(lián)網(wǎng)的社交生

態(tài)。例如，在互聯(lián)網(wǎng)中一直熱度不衰的“葛優(yōu)躺”，便是借用表情包表達著一種普遍存在的社會情緒，被用以

形容人們在生活中頹喪、倦怠、壓力大的生活狀態(tài)。使用這一表情包的年輕人居多，他們通過表情包建立

起了基于普遍情緒的群體認同。

⑤由于表情包進一步多元化，它也應(yīng)和了互聯(lián)網(wǎng)的文化傳播特性，成為了重要的資訊傳播手段。近年

來，大量表情包隨社會熱點而產(chǎn)生，它也因此成為社會熱點的記錄傳播方式之下。熱點事件、話題，被表

情包用視覺符號傳達出來，或諷刺，或調(diào)侃，往往能取得爆炸性的傳播效果。

⑥至此，表情包已經(jīng)走出了表達個人情緒的領(lǐng)域，上升為社會情緒的表達方式。正因如此，要理解和

正確使用表情包，需廣泛地聯(lián)系其社會生活背景，也就得弄懂表情包中的“梗這些表情包實際上附帶了一

些“信息編碼”，其中被加密的“梗”則成為了文化暗號。只有讀懂這些暗號，才能夠順利“解碼”。

⑦作為新生的社會現(xiàn)象，表情包已經(jīng)開始引起學(xué)術(shù)界的關(guān)注。不僅有學(xué)者從符號學(xué)、文化研究等角度

探討表情包的價值內(nèi)涵，也有人關(guān)注表情包現(xiàn)象背后所隱藏的意義空間及情感互動機制。人類的交流經(jīng)歷

了圖像到文字再到如今圖文并行的轉(zhuǎn)變，而表情包作為這一浪潮中的重要角色。它的廣泛影響和獨特旨趣

都值得人們深入研究。同時我們也不能忽視表情包創(chuàng)作、傳播過程中存在的諸多問題，如侵權(quán)現(xiàn)象日益嚴

重、內(nèi)容愈發(fā)低俗化、語言交際能力的喪失等，表情包的健康發(fā)展|需要多方面共同發(fā)力，只有具備良好的

傳播環(huán)境，表情包才能更有生命力。

19.“表情包”對于個人而言，它的價值在于__________________________________________________________

；對于社會而言，它的影響在于__________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________O

20.請寫出畫線句子運用的說明方法，并分析其作用。

人們?nèi)粘Ｊ褂玫谋砬榉枌嶋H上與象形文字具有同等價值，當(dāng)人們使用表意文字書寫時，圖像變得比文字

更強大。

21.下面句子中加點詞語“之一"有什么表達效果？

近年來，大量表情包隨社會熱點而產(chǎn)生，它也因此成為社會熱點的記錄傳播方式之

22.為了讓表情包在日常交流中更好地發(fā)揮其作用，作為中學(xué)生的你應(yīng)該怎樣做?

6

請根據(jù)要求完成讀書任務(wù)。

23.班級同學(xué)對梁山好漢在白粉墻壁上題字的行為產(chǎn)生了興趣，并開展了“白粉壁上的故事”閱讀研讀活動。

請你結(jié)合《水滸傳》相關(guān)內(nèi)容.填寫下面的研讀任務(wù)單。

《水滸傳》——“白粉壁上的故事”研讀任務(wù)單

人物題字地題字內(nèi)容后續(xù)事件

八占、、

林沖酒店仗義是林沖，為人最樸忠。江湖馳聞望，慷酒店掌柜朱貴送林沖上梁山，并為他仗義執(zhí)

慨聚英雄。身世悲浮梗，功名類轉(zhuǎn)蓬。他年言。

若得志，威鎮(zhèn)泰山東！

宋江汾陽樓心在山東身在吳，飄蓬江海謾?quán)涤?。他時若①

遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫。

②家「打蘆花叢里一扁舟，俊杰俄從此地游。義士若被管家李固告發(fā)題反詩，被捕后屈打成招。

能知此理，反躬逃難可無憂。

武松③殺人者，打虎武松也武松經(jīng)張青夫婦介紹投奔二龍山落草。

24.如果吳敬梓要為筆下人物建一個微信群，群名為“君子之風(fēng)”，下面哪個人物不能入選？說出你的理由。

范進杜少卿王冕嚴貢生

三'綜合性學(xué)習(xí)與寫作（60分）

中國自古以來就是禮儀之邦，孔子庭訓(xùn)1"不學(xué)禮，無以立”。學(xué)校開展“講文明，講禮儀"主題活動，請你參加

并完成以下任務(wù)。

25.下面材料是對中國文化中“禮”的介紹。請根據(jù)材料內(nèi)容概括“禮”的4個主要作用，每個不超過6個字。

［鏈接材料］由今溯古，均可見“禮”之要位?！抖Y記》言：“男子二十，冠而字?！奔粗腹艜r男子到二十歲要

舉行冠禮。在古代，“冠”一般只有貴族男子方能佩戴，且凡遇重要場合必須戴冠，否則就是違禮違制；不僅

如此，不同身份的人需要佩戴不同形制的“冠"，小小服飾之冠，卻與等級次序相關(guān)。“使人以有禮，知自別

于禽獸。”所以，“禮”也是社會中文明與野蠻的分界線。中國幅員遼闊，言語有別，風(fēng)俗各異，但“禮'’卻能

超越語言和習(xí)俗的差異，使得中華民族對自身的傳統(tǒng)文化有共同認知。人內(nèi)心會有各種欲望，但學(xué)“禮”可以

讓人“從心所欲而不逾矩"，學(xué)會"非禮勿聽，非禮勿視，非禮勿言，非禮勿動”“發(fā)乎情，止乎禮"。

26.李明同學(xué)閱讀《從謙辭敬語看中國禮儀文化》一文后，認真做了讀書筆記。請你幫他找出歸類錯誤的

一項（）

敬辭

A令愛B垂念C勞駕

7

謙辭

A舍弟B家君C惠贈

27.全市中學(xué)生運動會將在本校召開，為更好地展現(xiàn)全校師生的文明禮儀，請仿照使用公筷的提示語、為

校園內(nèi)的垃圾分類寫宣傳語。

使用公筷提示語：長筷短筷，筷筷都是你我的關(guān)愛。

垃圾分類宣傳語：_____________________________________________

28.從下面兩個文題中任選一題作文。

作文⑴我眼中的你

作文⑵閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

大漠邊上有一個小花園，里面栽了一株玫瑰，玫瑰的周圍長滿了駱駝刺。玫瑰遲遲不開花，主人焦急

地問：“你為什么還不開花呢？'‘玫瑰答道：“你看周圍，那些駱駝刺也沒開花啊！"主人說：“可你不是駱駝

刺?！泵倒逭f："我是啊，因為我和它們一樣有刺?！爸魅酥缓糜衷粤艘恢昝倒?。春天到了，新來的那株玫瑰,

開出了嬌艷的花朵。原來的那株玫瑰十分震驚，終于明白自己本是一株玫瑰。不久后，它也鮮花滿枝了。

以上材料，引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請自擬題目，寫一篇文章。

作文要求：⑴有創(chuàng)意地表達真情實感。

⑵文體不限（詩歌除外）。

⑶不少于500字。

⑷文字和標(biāo)點的書寫要規(guī)范、整潔。

⑸文中不得出現(xiàn)考生姓名以及畢業(yè)學(xué)校名。

8

答案解析部分

1.【答案】（1）芳草萋萋鸚鵡洲

（2）峰巒如聚；波濤如怒

（3）莫說相公癡；更有癡似相公者

（4）窈窕淑女；君子好逑

【解析】【分析】本題考查古詩文默寫。答題時要注意：萋、鸚鵡洲、窈窕、逑的書寫。

故答案為：⑴芳草萋萋鸚鵡洲

⑵峰巒如聚波濤如怒

⑶莫說相公癡更有癡似相公者

⑷窈窕淑女君子好逑

【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。

【答案】2.chui；can

3.灌；貫；碣；竭

4.B

5.A；F

【解析】【點評】

⑴本題考查字音。做好字音題，就要認真閱讀選項中每一個加點字的讀音，注意多音字在這個詞語中的讀

音，還要注意平時容易讀錯的字音。做好本題，要結(jié)合平時課文中所學(xué)詞語來辨析字音，要結(jié)合漢字的拼

寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。

⑵本題考查字形。解答時要認真審題，結(jié)合句意判斷題中所用詞語的正確與否。對一些形近字要做到準(zhǔn)確

辨析，明確它們的異同及用法。做本題時注意同音字、形似字的誤用。

⑶本題考查病句辨析。病句類型主要有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、

不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想

快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳

理法、邏輯分析法。

⑷本題考查對聯(lián)。對聯(lián)常識：上下聯(lián)的字數(shù)必須相等，不能用重復(fù)的字；上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)

的末一字必須是平聲；上下聯(lián)的句式必須一致（詞類相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)）；上下聯(lián)的平仄要相對立，上聯(lián)要用

平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過來也一樣（平：平聲字；仄，仄聲字，包括上、去、入三聲的字）;

上下聯(lián)意思可以相近或相反，可以只說一事，也不妨分說兩事。

2.本題考查字音。

千鐫萬擊的“錘''讀chui；

9

璀琛的“璨”讀can。

3.本題考查字形。

家國情懷灌穿每個歷史時期中的“灌”應(yīng)該是“貫”

依然傲然挺立的不碣動力中的“碣”應(yīng)該是“竭”。

4.本題考查病句辨析。B.有語病，缺賓語，在句末加上“的國家”。

故答案為：B?

5.本題考查對聯(lián)。對聯(lián)要求：要字數(shù)相等，斷句一致；要平仄相合，音調(diào)和諧；要詞性相對，位置相同；

要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。據(jù)此分析，再結(jié)合“反映家國情懷”的要求，給出的語句可組成對聯(lián)。如：一（數(shù)詞）

身（名詞）報國（動詞）有（與“無”相對）萬死，雙（數(shù)詞）鬢（名詞）向人（動詞）無（與“有”相對）再

青。出自宋代陸游的《夜泊水村》。譯文：我雖有萬死不辭的報國之志，卻無奈雙鬢斑白不能再轉(zhuǎn)青。

或：一寸丹心（偏正短語）圖報國（介賓短語），兩行清淚（偏正短語）為思親（介賓短語）。出自于謙《立

春日感懷》。意思是：念念不忘是一片忠心報祖國，想起尊親來便不禁雙淚直淋。

6.【答案】D

【解析】【分析】

A句運用的是通感的修辭手法。

B句運用的是疑問。

C句運用的是比喻的修辭手法。

D句運用了比喻、排比的修辭手法。

故答案為：D

【點評】本道題考查對語句的分析，具體考點有：修辭手法的運用和作用、標(biāo)點符號的使用和作用等。解

答本題需要學(xué)生平時多積累文學(xué)常識并學(xué)會運用，培養(yǎng)對句段的賞析能力；基本知識例如修辭手法、表現(xiàn)

方法等?？?，一定要牢記。

【答案】7.古代向帝王陳情言事；劉禪

8.A

9.諸葛亮針對當(dāng)前局勢，指出蜀國面臨的不利處境和有利條件，勸諫后主劉禪廣開言路，曉之以理，動之

以情，不失人臣身份。

10.桓、靈二帝親小遠賢，導(dǎo)致政治腐敗、國家衰敗。

11.親賢遠佞。

【解析】【點評】

⑴本題考查文學(xué)知識。廣義的文學(xué)常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識，文學(xué)作品中

的地理、歷史知識，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識。

10

⑵本題考查文言詞語解釋。要確定文言實詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時的積累，還要在積累的基

礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。

⑶本題考查對文章內(nèi)容的概括。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求分別從文章中篩選出相關(guān)信息

進行回答。語言要簡潔。

⑷本題考查內(nèi)容理解和概括。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從文中篩選出相關(guān)信息進行回答。

⑸本題考查理解和運用。聯(lián)系鏈接材料，根據(jù)題目的要求從原文中篩選出相關(guān)信息進行回答。

7.本題考查文學(xué)知識。

“表”是古代向帝王陳情言事的一種文體?！冻鰩煴怼肥侵T葛亮呈給后主劉禪的一篇表文。

8.本題考查文言詞語解釋。

BCD正確，

A有誤，陟罰：贊揚和批評。

9.本題考查對文章內(nèi)容的理解。因為諸葛亮對劉備父子有深厚的感情，所以他把完成國事看成是自己的責(zé)

任。他在給劉禪的表中，不但通過形勢的分析，在理論上提出自己的意見，并且作出具體安排，而且還通

過自敘身世，在感情上表達自己“報先帝”“忠陛下”的意愿。劉禪是君，但是無能，諸葛亮受劉備之托來輔佐

劉禪，是老臣，是“長輩”，但地位又是臣。所以諸葛亮對劉禪上表，既是臣對君的陳說，又是“長輩”對受托

照顧的人的殷切期望。為了能使劉禪感動，所以不但導(dǎo)之以理，而且動之以情。在語氣上既恭敬，又懇切，

充滿諄諄囑咐的意思。

10.本題考查內(nèi)容理解和概括。根據(jù)“親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未

嘗不嘆息痛恨于桓、靈也“可知，親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。

11.本題考查理解和運用。“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。”這里結(jié)合材料內(nèi)容可知，要

避免“國恒亡”需要“親賢臣，遠小人”，即親賢遠佞。

【答案】12.人物膺之/魂敞驚而魄商粉

13.各具陰陽屬性的兩種神奇的物質(zhì)在沒有一點縫隙的容器中相遇（就會爆炸）。

14.調(diào)節(jié)火藥中硝石與硫磺的比例，硝石與硫磺的比例為九比一時，火藥適用于射擊；硝石萬硫磺的比例

為七比三時，火藥適用于爆炸。

【解析】【點評】

⑴本題考查文言文斷句。碰到斷句篇段，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個篇段，憑語感將能斷開的先斷開,

逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處。主謂之間要停頓，文言虛詞（特別是語氣詞），往往是該斷句

的地方。遇到對話，根據(jù)上下文判斷對話雙方，來斷句。

⑵本題考查文言句子翻譯。理解并翻譯文言句子時，既要注意顧及全篇，又要字斟句酌，還注意落實一些

重點詞語。特別要注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等。翻譯的句

11

式要和原文一致。

⑶本題考查文章內(nèi)容理解。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求從原文中篩選出相關(guān)信息進行回答。

【參考譯文】

但凡火藥都是以硝石、硫磺為主料，草木灰為輔料硝石至陰，硫磺至陽，各具陰陽屬性的兩種神奇

的物質(zhì)在沒有一點縫隙的容器中相遇（，就會爆炸）。當(dāng)它爆炸的時候，不管是人還是物，承受它（威力）的，

都會魂飛魄散、粉身碎骨。硝石縱向的爆發(fā)力大，射擊用的火藥，硝石與硫磺比例為九比一。硫磺橫向的

爆發(fā)力大，爆炸用的火藥，硝石與硫磺的比例為七比三?；鹚幹械妮o助劑草木灰，可以用青楊、枯杉、樺

樹根、箸竹葉、蜀葵、毛竹根、茄秸之類，燃燒成炭末保存其特性，其中箸竹葉炭末最為燥烈。

12.本題考查文言文斷句。

本句句意為：不管是人還是物，承受它（威力）的，都會魂飛魄散、粉身碎骨。根據(jù)句意，可斷句為：人物

膺之/魂敞驚而魄商粉。

13.本題考查文言句子翻譯。翻譯時要注意關(guān)鍵詞語的解釋。翻譯為：各具陰陽屬性的兩種神奇的物質(zhì)在

沒有一點縫隙的容器中相遇（就會爆炸）。

14.本題考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)內(nèi)容：硫性主橫，爆擊者硝七而硫三。其佐使之灰，則青楊、枯杉、樺

根、箸葉、蜀葵、毛竹根、茄秸之類，燒使存性，而其中磐葉為最燥也。概括出其中的要點，進行回答。

【答案】15.因班長的理解和饋贈而感動；因自己家境貧寒，不能像其他人一樣贈送同學(xué)禮物而難過。

16.運用了動作描寫和神態(tài)描寫；生動形象地展現(xiàn)了大家看當(dāng)年自己寫的人生格言和留言時的情態(tài)，表現(xiàn)

了大家感懷初心，感動于同學(xué)情誼的激動心情。

17.內(nèi)容上，最后一段交代了同學(xué)們再聚會時的天氣環(huán)境，烘托了大家想起過去時光，想起初心時的激動

心情，同時表明了同學(xué)們再見面時初心未變以及對教育事業(yè)的堅守。結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。

18.小張北二十年來一直保存著同學(xué)們畢業(yè)時的留言，守住了同學(xué)間的友情；小張北堅持在偏遠山區(qū)教學(xué)

二十年，守住了“忠誠黨的教育事業(yè)”的初心；同學(xué)們直面當(dāng)年的人生格言，回想這些年的經(jīng)歷，反思自己是

否守住了初心，神情嚴肅，作者希望每個人都能堅守住年輕時純樸的志向和情感。（答出兩點，意思對即可）

【解析】【點評】

⑴本題考查對文章內(nèi)容的概括。在理解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求從原文中篩選出相關(guān)信息進行

回答。

⑵本題考查賞析句子。描寫方法：是用生動形象的語言把人物、事件、景物具體描繪出來的一種手法，給

讀者以身臨其境的感覺。作者一般綜合使用描寫、敘述等方法來塑造形象。按內(nèi)容來分，描寫有人物描寫

和環(huán)境描寫兩種。人物描寫的方法主要有五種，即肖像描寫、語言描寫、行動描寫（動作描寫）、心理描寫、

神態(tài)描寫。

⑶本題考查段落作用。結(jié)尾段的作用：結(jié)構(gòu)上：①總結(jié)上文。②首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。③照應(yīng)題

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目、照應(yīng)開頭、前文。內(nèi)容上：①畫龍點睛、點明事件的意義，點明中心②深化文章中心，抒發(fā)作者什么

感悟或者情感③寫出了人物怎樣的品質(zhì)、精神或性格。④言有盡而意無窮，留下想象的空間，增強感染力。

⑤引起讀者的注意、思考。

議論文結(jié)尾段的作用：收束全文，突出中心論點；使全文結(jié)構(gòu)的緊湊、完整，富有啟發(fā)性和鼓舞性。

⑷本題考查對標(biāo)題含義的理解。理解標(biāo)題的含義也就是要挖掘標(biāo)題的比喻義和象征義。要善于透過表象，

展開聯(lián)想，就是由此及彼，抓住客觀事物、現(xiàn)象間的各種聯(lián)系和微秒的類似，從而發(fā)掘出任務(wù)的精神美和

事件所蘊含的哲理美。

15.本題考查對文章內(nèi)容的概括。結(jié)合上下文分析出小北哭的原因是：①班長知道小張北的難處，便精心

挑選了一本精美的日記本，送給了小張北，對他說：“禮薄情義重，收下大哥一片心?！雹谝蜃约杭揖池毢?

不能像其他人一樣贈送同學(xué)禮物而難過。

16.本題考查賞析句子?！按蠹艺J真看著當(dāng)年自己寫的東西，每個人的手都有些顫抖，每個人的臉上都顯得

很嚴肅”此句“認真看著”“顫抖”是打顫，運用動作描寫，生動形象地寫出了大家拿到多年前自己寫的東西時

的激動心情；“很嚴肅'’則運用神態(tài)描寫，生動形象的寫出了大家小張北拿出的東西的重視以及激動。

17.本題考查段落作用。此段“那還是一個多雨的夏季。同學(xué)們的心，又被這天氣，浸染得潮濕而火熱……”

寫出了當(dāng)時的環(huán)境以及大家的心情，突出說明了大家激動的心情，為小張北守護了那份真情而感動；另外,

結(jié)構(gòu)上與開頭第一段“那是一個多雨的夏季。同學(xué)們的心，也宛如天氣，潮濕而火熱”相呼應(yīng)，突出同學(xué)之間

的真情，以及對真情的守護，深化中心，點明文章主旨。

18.本題考查對標(biāo)題含義的理解?！笆刈∵@份真情”從文中“這些年啊，我在那座偏僻的小學(xué)里，靠什么去工

作、生活的？就靠當(dāng)年同學(xué)們那些鼓勵的話??！我是我們那里唯一的大學(xué)生，在小山溝里教學(xué)，一教就是

二十年。第一次縣里調(diào)我去縣一中，鄉(xiāng)親們就圍在學(xué)校，齊刷刷跪在我的面前，我一個一個往起攙，誰都

不肯起來。我明白我已經(jīng)走不了啦！第二次是教育局調(diào)我到外鄉(xiāng)當(dāng)校長，收拾行李時，我教的一幫小孩子

把我堵在屋里，扯我衣袖，拽我褲角，抱住我腰，哭著不讓我走。我呢，就又沒走成“可知，小張北守住了

鄉(xiāng)親們以及山區(qū)孩子對他的真情；從文中“我給大家?guī)砹水?dāng)年大家送我的留言，還有你們自己信奉的座右

銘。讓我們守住這份情”可知，小張北守住了同學(xué)們之間的真情。

【答案】19.滿足了人們在虛擬社交中情緒表達的需要人們在互聯(lián)網(wǎng)生活中更加依賴表情包；它也反過來影

響了互聯(lián)網(wǎng)的社交生態(tài)應(yīng)和了互聯(lián)網(wǎng)的文化傳播特性，成為一種重要的資訊記錄與傳播手段

20.作比較的說明方法；突出強調(diào)了相較于文字，表情符號的功能更強大。

21.“之一”指其中一個，限定了范圍，在文中指表情包是社會熱點的記錄傳播方式中的一種.而非唯一一種，

除此之外，還有其他的方式。這一詞語的使用體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、嚴謹性。

22.不使用有侵權(quán)問題的表情包，如果發(fā)現(xiàn)表情包侵權(quán)行為，及時舉報；不使用低俗的表情包：不過度依

賴表情包，表情包與語言文字配合使用。（答出兩點，意思對即可）

【解析】【點評】

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⑴本題考查對文章的理解概括能力。根據(jù)題目的要求從原文中篩選出相關(guān)信息進行回答，語言要簡潔。

⑵本題考查說明方法及作用。常見的說明方法有：舉例子、列數(shù)字、作比較、引用、打比方、分類別、下

定義、畫圖表。

⑶本題考查說明文語言準(zhǔn)確性的特點。“之一”限制作用，表明XX只是其中的一種，不是唯一的，去掉后，

就成了唯一的，該詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。

⑷本題考查對文章內(nèi)容的理解和表達。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從文中篩選出相關(guān)信息進行回答。答

案要點要全面。

19.本題考查對文章的理解概括能力。第③段“一些人們在現(xiàn)實生活中難以表達的表情、神態(tài)，表情包可以

完美地表達出來，它補足了純文字通訊的短處，滿足了人們在虛擬社交中情緒表達的需要”介紹了表情包對

個人的價值是：滿足了人們在虛擬社交中情緒表達的需要。第④段“人們在互聯(lián)網(wǎng)生活中更加依賴表情包，

它作為一種獨特的表達方式反過來也影響了互聯(lián)網(wǎng)的社交生態(tài)”、第⑤段”由于表情包進一步多元化，它也

應(yīng)和了互聯(lián)網(wǎng)的文化傳播特性，成為了重要的資訊傳播手段”介紹了表情包對社會的影響?？筛爬ㄗ鞔?。

20.本題考查說明方法及作用。

根據(jù)“當(dāng)人們使用表意文字書寫時，圖像變得比文字更強大?！笨芍@句話運用的是作比較的說明方法。把

人們?nèi)粘Ｊ褂玫谋砬榉柡捅硪馕淖诌M行比較，突出強調(diào)了相較于文字，表情符號的功能更強大。

21.本題考查說明文語言準(zhǔn)確性的特點。此題要緊扣說明文語言準(zhǔn)確嚴密的特點作答。“它也因此成為社會

熱點的記錄傳播方式之一”，是說社會熱點的記錄傳播方式不止一種，表情包是其中一種，還有其它方式。

如果刪去，就成了只有表情包一種了，這與事實不符。回答時，先具體分析，最后強調(diào)體現(xiàn)了說明文語言

的準(zhǔn)確性。

22.本題考查對文章內(nèi)容的理解和表達。根據(jù)“同時我們也不能忽視表情包創(chuàng)作、傳播過程中存在的諸多

問題，如侵權(quán)現(xiàn)象日益嚴重、內(nèi)容愈發(fā)低俗化、語言交際能力的喪失等，“

【答案】23.①示例：宋江被黃文炳告發(fā)題反詩，打入死牢。

②盧俊義

③鴛鴦樓

24.示例一：范進不能入選。范進在幾十年應(yīng)試不中的情況下，因主試官周進的拾舉，才應(yīng)試及第。他竟

喜不自勝進入了癲狂狀態(tài)。他如此熱衷于科舉與名利，不能稱為“君子”

示例二：嚴貢生不能人選。嚴貢生六親不認，自己的弟弟嚴監(jiān)生病死，臨死前也不見嚴貢生來關(guān)心，又在

弟弟死后霸占其家產(chǎn)。他虛偽、貪財，不能稱為“君子"

【解析】【點評】本題考查名著閱讀的能力。解答此種題型，需要學(xué)生平時多讀經(jīng)典作品，多記憶，多感悟。

熟記名著常識的相關(guān)內(nèi)容，熟記小說人物形象、故事情節(jié)等；提高對人物思想性格的認識、理解以及典型

情節(jié)的識記和復(fù)述能力，考生應(yīng)注意扣緊題干的要求，抓住人物主要思想性格，從典型事例、主要故事情

節(jié)中來概括。

14

23.①本題考查對名著情節(jié)的掌握。根據(jù)《水滸傳》內(nèi)容可知，宋江在沼陽樓寫下“心在山東身在吳，飄蓬

江海謾?quán)涤酢Ｋ麜r若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫”，還留下姓名，被黃文炳發(fā)現(xiàn)后，告到蔡九知府處，蔡九

下令捉拿宋江，宋江裝瘋未遂，被打入死牢。②本題考查對名著情節(jié)的掌握。根據(jù)《水滸傳》內(nèi)容可知，

盧俊義被管家李固告發(fā)題反詩，被捕后屈打成招，下了死牢。

③本題考查對名著情節(jié)的掌握。根據(jù)《水滸傳》內(nèi)容可知，武松醉打蔣門神后，在張都監(jiān)處做工時被誣陷

為賊，發(fā)配恩州牢城。途經(jīng)飛云浦時，武松發(fā)現(xiàn)，原來一切都是蔣門神和張都監(jiān)的奸計，是張都監(jiān)受蔣門

神指使而誣陷他。武松在鴛鴦樓遇到他們二人，便殺了個精光，還寫下“殺人者，打虎武松也”。

24.本題考查賞析名著人物形象。范進。年年參加科考，歷經(jīng)幾十載的，卻一再落第，當(dāng)窮其一生而高中

之時，竟喜極而瘋；居喪盡禮的范進在守孝期間竟然外出打秋風(fēng)；赴宴時裝腔作勢，不肯用銀鑲杯箸，卻

迫不及待地“在燕窩碗里揀了一個大蝦丸子送在嘴里”，不能稱為“君子”。杜少卿，皇上征辟，對他人來說求

之不得，而他則避之不及，裝病拒絕出仕?？梢娝垂γ烈暀?quán)貴；別人勸他納妾，他斷然拒絕，可

見他尊重婦女，講求地位平等；楊裁縫的母親得暴病死了，他來求杜少卿，希望借兒兩銀子。杜少卿是個

熱心人，他算了算置辦喪事至少需要二十兩銀子，他就令王胡子把自己的一箱子衣服當(dāng)了二十多兩銀子。

交給楊裁縫，可見他慷慨仗義、樂善好施；一日杜少卿大醉了，竟攜著娘子的手，出了園門，一手拿著金

杯，大笑著，在清涼山岡子上走了一里多路?？梢娝矣谔魬?zhàn)封建權(quán)威和封建禮俗。杜少卿可謂“君子”。

王冕。王冕是懂事孝順，勤奮好學(xué)；性情孤傲磊落灑脫，蔑視權(quán)貴誓不做官的下層知識分子。王冕可謂“君

子

嚴貢生，虛偽無賴。

嚴貢生自稱是為人率真，不貪小便宜的人，可是卻將王家走失的豬關(guān)在家里，向王家討要銀兩，表現(xiàn)了嚴

貢生表里不一，虛偽無賴的本質(zhì)。狡詐無恥、貪財忘義：誘導(dǎo)船家偷吃云片糕，并將云片糕說成藥，進而

訛詐錢財。不能稱為“君子”。

答案：

范進。范進在幾十年應(yīng)試不中的情況下，由于主試官周進的抬舉，應(yīng)試及第。他喜不自勝進入了癲狂狀態(tài)。

他熱衷于科舉與名利，不能稱為“君子

嚴貢生，嚴貢生六親不認，自己的弟弟嚴監(jiān)生病死，臨死前也不見嚴貢生來詢問、關(guān)心；嚴貢生的虛偽，

貪財.，嚴監(jiān)生死后嚴貢生霸占弟弟的家產(chǎn)。不能稱為“君子”。

【答案】25.規(guī)定秩序制度，維護文化文明，統(tǒng)一民族認知，約束內(nèi)心欲望。

26.C

27.示例：紅桶藍桶，桶桶均顯文明的光芒。

【解析】【點評】

⑴本題考查概括能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對原文語句進行加

工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言來作答。

15

⑵本題考查文化常識的掌握。文學(xué)常識廣義指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識，文學(xué)作

品中的地理、歷史知識，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識。

⑶本題考查句子仿寫。句子仿寫在內(nèi)容上，重視“神似”，使仿句在陳述對象、思想內(nèi)容、語氣語調(diào)和情感

基調(diào)等方面與例句前后連貫、語意銜接；

在結(jié)構(gòu)上，重視“形似”，分析例句在句式、修辭方法、句子成分、短語結(jié)構(gòu)、前后過渡等方面的特征，使仿

句形神相似。

25.本題考查概括能力。

根據(jù)“'冠’一般只有貴族男子方能佩戴，且凡遇重要場合必須戴冠，否則就是違禮違制；不僅如此，不同身

份的人需要佩戴不同形制的，冠'，小小服飾之冠，卻與等級次序相關(guān)”可知，規(guī)定秩序制度；

根據(jù)'"禮’也是社會中文明與野蠻的分界線”可知，維護文化文明；

根據(jù)'"禮’卻能超越語言和習(xí)俗的差異，使得中華民族對自身的傳統(tǒng)文化有共同認知”可知，統(tǒng)一民族認知；

根據(jù)“人內(nèi)心會有各種欲望，但學(xué)'禮'可以讓人'從心所欲而不逾矩’”可知，約束內(nèi)心欲望。

故答案為：規(guī)定秩序制度，維護文化文明，統(tǒng)一民族認知，約束內(nèi)心欲望。

26.本題考查文化常識的掌握?！盎葙洝笔蔷崔o，指對方贈予（財物），不能歸類為謙辭。

27.本題考查句子仿寫。圍繞主題，內(nèi)容符合，句式相仿即可。

示例1垃圾分類宣傳語：紅桶藍桶，桶桶均顯文明之光。

示例2經(jīng)典書籍推薦語：大卷小卷，卷卷悉如你我益友。

28.【答案】我眼中的你你總是那么安靜，低著頭坐在位子上做自己的事，喜歡靜靜地走自己的路。

或許就是這樣一個你，讓我慢慢想靠近。

我們的關(guān)系好像一直不冷不熱，偶爾打下招呼，又好似形同陌路。你笑笑的臉上不知何時架上一

副黑框眼鏡，每次看你，總是一個人沉默地待在人群里。于是我想，你是冬天吧。同樣的沉寂。

“交作業(yè)了?！焙笈诺耐瑢W(xué)拍拍我的背說?！芭丁！蔽肄D(zhuǎn)頭遞給站著的你，你依舊安靜地收下。晚上，

我們回到寢室。熄燈了，我望著周圍的同學(xué)打著臺燈，自己又忘了帶突然，我的視線落到窗邊的你身上，

你正好不用臺燈了。我連忙跑去，咬下嘴唇還是開口問：“能不能借用一下你的臺燈？”“好。在桌上的，你

用完了記得給我放回來?！薄爸x謝?！蹦菚r我便想，你平時的沉默，也許只是你性格的一小部分。第二天一早,

我們一起出了寢室，一會兒就有說有笑起來，后竟變成互相打趣。就是從那個時候開始吧，去哪兒都不忘