北師大版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)兩年的小學(xué)生活，孩子們基本懂得了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和常規(guī)。但孩子們由于

存在著心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學(xué)中,在面向全體學(xué)生的同

時(shí),更要注意因材施教。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識(shí)

技能，達(dá)到該冊(cè)的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，有待于今后積極引

導(dǎo)，讓他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),應(yīng)加強(qiáng)

培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,以提高成績(jī)。

二、教材分析

本冊(cè)教材共分三個(gè)領(lǐng)域，八個(gè)單元。

（一）數(shù)與代數(shù)

I.第一單元“混合運(yùn)算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號(hào)

式題）。結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生體會(huì)到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號(hào)里

面的”運(yùn)算順序,能根據(jù)這些運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)問(wèn)題，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。

2.第三單元“加與減”結(jié)合具體情境，探索計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)加減法及連加、邊減和加

減混合的計(jì)算方法；養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣；能在具體情境

中提出問(wèn)題，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3.第四單元“乘與除”在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)（百以內(nèi)）一位數(shù)乘兩位數(shù)

和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合具體情境，感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)

系，探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并能

正確地計(jì)算。經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)用乘除法的知

識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.第六單元“乘法”在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和

連乘。能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題,列出乘法算式，探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算

方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣化，并能選擇合適的計(jì)算

方法。能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。能結(jié)

合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。

5.第七單元“年、月、日”本單元主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識(shí)。認(rèn)識(shí)年、

月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年,能判斷平年和閏年。體會(huì)引入24

時(shí)記時(shí)法的必要性，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法。感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)時(shí)間觀念。能

解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

6.第八單元“認(rèn)識(shí)小數(shù)”結(jié)合購(gòu)物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、

寫簡(jiǎn)單的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過(guò)程；會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能解決

一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題；能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行交流。

（二）空間與圖形

1.第二單元“觀察物體”在這一單元里學(xué)生學(xué)會(huì)從多方位觀察立體圖形。發(fā)展

學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

2.第五單元“周長(zhǎng)”本單元主要學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的概念，并計(jì)算三角形、平行四邊形、

長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。結(jié)合具體事物或圖形認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。探索并掌握長(zhǎng)方

形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。結(jié)合具體情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切

聯(lián)系，建立初步的空間觀念。

（三）數(shù)學(xué)好玩

本冊(cè)教材在數(shù)學(xué)好玩中安排了“校園中的測(cè)量”“搭配中的學(xué)問(wèn)”“時(shí)間與數(shù)學(xué)”

三個(gè)專題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)思想,鍛煉思維能力，積累思考

經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊眼界。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程,感受成功的體

驗(yàn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異,

鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。

6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,特別是后進(jìn)生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

四、課時(shí)安排

一、混合運(yùn)算...................................6課時(shí)

二、觀察物體...................................3課時(shí)

三、加與減.....................................8課時(shí)

四、乘與除.....................................6課時(shí)

整理與復(fù)習(xí).....................................2課時(shí)

五、周長(zhǎng).......................................5課時(shí)

六、乘法.......................................13課時(shí)

七、年、月、日.................................5課時(shí)

數(shù)學(xué)好玩.......................................3課時(shí)

八、認(rèn)識(shí)小數(shù)...................................8課時(shí)

總復(fù)習(xí).........................................4課時(shí)

接待聽(tīng)課統(tǒng)計(jì)表（教研組專用表）

接待學(xué)科

時(shí)間地點(diǎn)講課人學(xué)科課題備注

級(jí)別領(lǐng)導(dǎo)

北師大版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)

講課教師簽學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)簽

時(shí)間地點(diǎn)講課人類別學(xué)科課題參與人數(shù)

字字

北師大版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)

講課教師簽學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)簽

時(shí)間地點(diǎn)講課人類別學(xué)科課題參與人數(shù)

字字

北師大版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注

1小熊購(gòu)物2

2買文具過(guò)河4

4

3練習(xí)一觀察物體捐書(shū)活動(dòng)

4

4運(yùn)白菜節(jié)余多少錢里程表（一）

4

5里程表（二）練習(xí)二階段性復(fù)習(xí)

4

6乘與除

4

7練習(xí)三整理與復(fù)習(xí)

4

8畫假

螞蟻?zhàn)霾偃ビ螛?lè)園乘火車去奶奶4

9家

4

10復(fù)習(xí)期中測(cè)試

4

110X5=?買礦泉水練習(xí)五

4

12年月日

數(shù)學(xué)好玩搭配中的學(xué)問(wèn)時(shí)間與數(shù)4

13

學(xué)

4

14文具店貨比三家存零用錢寄書(shū)

4

15能通過(guò)嗎練習(xí)六

4

16整理與復(fù)習(xí)：數(shù)與代數(shù)圖形與幾何

4

17總復(fù)習(xí)

4

18總復(fù)習(xí)

4

19總復(fù)習(xí)

20考試

第一單元教學(xué)計(jì)劃

1.以豐富的情景為載體，幫助學(xué)生理解混合算式的意義，掌握混合

運(yùn)算的順序。

2.運(yùn)用畫圖策略，幫助學(xué)生理解題目信息，分析數(shù)量關(guān)系。

教本冊(cè)教材特別注重運(yùn)用畫直觀圖的策略，幫助學(xué)生理解題目

材中的數(shù)學(xué)信息,理清數(shù)量關(guān)系，找到適合自己的解決問(wèn)題的方法。

:分學(xué)習(xí)通過(guò)畫圖方式呈現(xiàn)、篩選有用信息、，進(jìn)而尋求問(wèn)題解決的策

析略，在觀察、解釋和比較中體會(huì)“化繁為簡(jiǎn)”的過(guò)程，學(xué)會(huì)一些解

決問(wèn)題的有效方法。

1.在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)歷抽象出混合算式的過(guò)程,理解混

合運(yùn)算的意義和運(yùn)算順序,體會(huì)混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。

2.能初步學(xué)會(huì)借助直觀圖等方式,分析、表示數(shù)量關(guān)系，會(huì)用分步

列式或者綜合列式解決實(shí)際問(wèn)題，感受解決問(wèn)題策略的多樣性,

課能有條理地?cái)⑹鲎约旱乃伎歼^(guò)程，逐步積累經(jīng)驗(yàn),提高解決問(wèn)題

標(biāo)的能力。

要3.體會(huì)“先乘除后加減”的合理性以及小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作

求用,掌握混合運(yùn)算的順序，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)混合運(yùn)算,激發(fā)運(yùn)

用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的興趣。

課題小熊購(gòu)物

課時(shí)1總課時(shí)1

第一課時(shí)課型：新授課主備人眇壬芬

二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日

二備情況

二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日

二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日

1.通過(guò)“小熊購(gòu)物”的問(wèn)題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索“先乘法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與

教學(xué)目標(biāo)

實(shí)際的密切聯(lián)系。

3.能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。

教學(xué)重點(diǎn)掌握先乘法,后加減的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)掌握先乘法,后加減的運(yùn)算順序。

教學(xué)方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

時(shí)間

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

分配

第一課時(shí)

一、切入新課

1、出示課件,故事引

入。

導(dǎo)入新課

2、出示掛圖,談話引

入。

誰(shuí)能用故事的形式說(shuō)用故事的形式說(shuō)出這

出這幅圖的圖意。幅圖的圖意。

二、對(duì)話平臺(tái)

1、說(shuō)一說(shuō)。

通過(guò)看圖，獲取信息，

提出問(wèn)題。

講授新課

(1)同學(xué)們，請(qǐng)你也學(xué)生把自己所看到的說(shuō)

仔細(xì)觀察一下超市,看一看出來(lái),教師給予鼓勵(lì)性

從圖中你能獲得什么信的評(píng)價(jià),既調(diào)動(dòng)了學(xué)生

息？的積極性，使學(xué)生參與

(2)如果你是小顧客，到教學(xué)過(guò)程中來(lái),又培

你想買些什么東西呢？養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。

(3)如果只允許你買兩

學(xué)生匯報(bào)。

種食品,每種食品數(shù)量不

限，你又準(zhǔn)備買些什么呢？

2、算一算。

在解決問(wèn)題中掌握運(yùn)

指名匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生匯

算順序。報(bào)，教師可板書(shū)問(wèn)題。

(1)仔細(xì)看圖，說(shuō)一

說(shuō)小熊買了什么食品？

(2)那么小熊該付多

少錢呢？請(qǐng)你來(lái)幫它算一學(xué)生獨(dú)立解答后再小組

算。交流匯報(bào)。(學(xué)生自己探

(3)說(shuō)一說(shuō)有加法又索，得出運(yùn)算的規(guī)律，使

有乘法，要先算什么？學(xué)生獲得成功的喜悅。)

(4)教師介紹脫

式計(jì)算的格式及方法。

(脫式計(jì)算的格式及運(yùn)

算順序是本課難點(diǎn),教師在

此處要多加強(qiáng)調(diào)，注意學(xué)生

的個(gè)體差異,對(duì)學(xué)習(xí)有困難

的學(xué)生提供有針對(duì)性的幫

助，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

鞏固練習(xí)自信心，逐步提高計(jì)算能

力。）

三、學(xué)中做學(xué)生做題

1、做一做。

（1）大家真聰明。你指名匯報(bào)。

能用所學(xué)的知識(shí)解決黑板

上同學(xué)們提出的問(wèn)題嗎？

任選一題，做一做。

（2）指名匯報(bào)。學(xué)生想一想,議一議，說(shuō)

（用所學(xué)知識(shí)解決自己說(shuō)運(yùn)算順序。

提出的問(wèn)題,學(xué)生積極性

高,興趣濃。）

2、想一想，議一議。

通過(guò)小組探究,進(jìn)一步

綜合練習(xí)做一做

掌握運(yùn)算順序。

四、做中得

1、綜合練習(xí)。

（1）完成練一練的第

(1)題。

(2)完成練一練的第

(2)題。

2、全課總結(jié)。

提問(wèn)：計(jì)算乘加、乘減

兩步式題應(yīng)先算什么，再算

什么？

(先算乘除法再算加

減法)

五、布置作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

課題小熊購(gòu)物

課時(shí)2總課時(shí)2

第一課時(shí)課型：新授課主備人羅三E芬

二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日

二備情況

二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日

二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日

1.繼續(xù)感受畫圖策略的意義和價(jià)值，體驗(yàn)混合運(yùn)算中“先算乘法，再算加減”的

合理性。

教學(xué)目標(biāo)2.能運(yùn)用“先算乘法，再算加減”的順序進(jìn)行正確計(jì)算。

3.發(fā)展分析和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn).能運(yùn)用“先算乘法，再算加減”的順序進(jìn)行正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)理解算式所表示的實(shí)際意義。

教學(xué)方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

教學(xué)準(zhǔn)備課件

時(shí)間

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

分配

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

復(fù)習(xí)舊知

1、運(yùn)算順序

2、練一練

二、探究新知

1、說(shuō)一說(shuō)：小熊壯壯有20(1)試著做一做。

元錢，買3包餅干應(yīng)找回多(2)小組議一議。

少錢？

(完全放手，給學(xué)生自

學(xué)的空間，讓學(xué)生通過(guò)小組

合作解決這個(gè)問(wèn)題。本題既

探究新知

可以用兩個(gè)算式解答，也可

以合并成一個(gè)算式解答)

(3)說(shuō)一說(shuō)。

結(jié)合剛才的練習(xí)，你能

得到什么結(jié)論？

(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問(wèn)

題的過(guò)程,發(fā)現(xiàn)既有減法又

有乘法的情況下,先算乘

法,再算減法。)做一做

2、試一試

(1)如果用20元錢

買3瓶飲料，應(yīng)找回多少

錢？

(2)如果用50元錢

買7包花生，應(yīng)找回多少

錢？獨(dú)立解答后交流

(通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏

固含有乘減的運(yùn)算順序。)

(3)在解決問(wèn)題中掌握運(yùn)

算順序

鞏固練習(xí)3X4+6或20-3X4各表示什

么意思？)

引導(dǎo)學(xué)生用脫式計(jì)算

3X4+6=20-3X4=

提問(wèn)：以上兩個(gè)算式有什么

共同點(diǎn)？

討論：含有乘法和加減法

計(jì)算的分步式題，應(yīng)先算什

么？再算什么？

強(qiáng)調(diào)脫式計(jì)算的書(shū)寫

(1)解答后交流、匯報(bào)

格式

(2)引導(dǎo)學(xué)生討論，并總結(jié)

總結(jié)：在既有加減法又有乘

法的兩步式計(jì)算中，應(yīng)先算

乘法后算加減法。

三、課堂延伸(鞏固練習(xí))

、出示課件

1小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)

2、說(shuō)一說(shuō),下面各題要先算

什么？然后再解答。

50-4X5=7+6X2=

7X3+4=6X9-7

學(xué)生練習(xí)本中完成解答。

課堂總結(jié)在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)

書(shū)寫格式。

3、第4頁(yè)練習(xí)題。

四、課堂總結(jié)

1、提問(wèn)：計(jì)算乘加、乘減

兩步式計(jì)算題時(shí)，應(yīng)先

算什么？再算什么？

布置作業(yè)2、既有加法,又有減法而且

還有乘法的兩步式

計(jì)算題，我們把它

也叫做“混合運(yùn)算”

（板書(shū)：混合運(yùn)算）

五、布置作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

課題買文具

課時(shí)1總課時(shí)3

第一課時(shí)課型：新授課主備人羅三E芬

二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日

二備情況

二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日

二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日

1.通過(guò)“買文具”的問(wèn)題情景,發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能

力。

2.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程,探索先乘除后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)數(shù)學(xué)

教學(xué)目標(biāo)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

3.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩

步式題的計(jì)算。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題的運(yùn)算順序。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)探究學(xué)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備課件

時(shí)間

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

分配

一、復(fù)習(xí)

1.口算（開(kāi)火車）

復(fù)習(xí)404-8284-7

36+624+8

搶答

814-9154-3

2.提問(wèn)：上節(jié)課我

們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩

步計(jì)算式題的計(jì)算順序匯報(bào)

式什么？

二、探索新知

出示P5主題圖，引

導(dǎo)學(xué)生觀察。

1.理解圖示內(nèi)容，

探索新知

讓學(xué)生找信息。說(shuō)一說(shuō)圖中信息

2.讓學(xué)生根據(jù)圖

示提出問(wèn)題,并著重注

意：每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比提出問(wèn)題

原價(jià)便宜多少元？

3.解決問(wèn)題。

列算式：

(1)笑笑一共需要多

少元：

184-3+4

(2)每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比

原價(jià)便宜：

3-104-5

(3)理解算理,掌握算

法。

小組討論：3-104-5

表示的意思。

算式“3-10+5”中小組討論

的“10”表示5本算術(shù)

本10元，“10+5”表示

1本算術(shù)本多少元。所

以“3T0+5”表示每本

算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜

多少元？

因此計(jì)算“3T0+5”的

時(shí)候,應(yīng)先算104-5=2,

再算3-2=1。

(4)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：

有減法又有除法時(shí),要

先算除法后算減法。

4嘗.試解決問(wèn)題。

(1)提問(wèn)：買1本

算術(shù)本和1本英文本共

花多少元？

獨(dú)立解答。

(2)讓學(xué)生獨(dú)立解

答。

(3)訂正，并引導(dǎo)學(xué)

生發(fā)現(xiàn)：既有加法又有

除法的兩步計(jì)算式題，

要先算除法,后算加法。

5.小結(jié)：計(jì)算除加、

除減兩步計(jì)算式題的運(yùn)

算順序是什么？（先算

除法后算加減）

交流、匯報(bào)

三、鞏固練習(xí)

1.P5說(shuō)一說(shuō)

2.P6“練一練”。先幫助

學(xué)生理解圖意,后放手

獨(dú)立完成。

鞏固練習(xí)

四、總結(jié)

五、作業(yè)布置

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

課題買文具

課時(shí)1總課時(shí)4

第一課時(shí)課型：新授課主備人羅三E芬

二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日

二備情況

二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日

二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日

教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)“買文具”的問(wèn)題情景,發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能

力。

2.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程,探索先乘除后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)數(shù)學(xué)

與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

3.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩

步式題的計(jì)算。

4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)借助直觀圖分析數(shù)量關(guān)系,會(huì)解決除加、除減兩步運(yùn)

算的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展解決問(wèn)題的能力。。

教學(xué)重點(diǎn)理解數(shù)量關(guān)系，掌握除加、除減的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)理解數(shù)量關(guān)系，掌握除加、除減的運(yùn)算順序。

教學(xué)方法實(shí)物演示法

教學(xué)準(zhǔn)備小棒，課件

時(shí)間

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

分配

一、復(fù)習(xí)

1.□算（開(kāi)火車）

復(fù)習(xí)484-8354-7

搶答

36+4244-6

634-9324-4

2.提問(wèn)：上節(jié)課我們

學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步

計(jì)算式題的計(jì)算順序式

回答

什么？

二、探索新知

出示P6主題圖，引

導(dǎo)學(xué)生觀察。

1.理解圖示內(nèi)容，

探索新知

讓學(xué)生找信息。

2.讓學(xué)生根據(jù)圖

示提出問(wèn)題,并著重注

意：淘氣買的鋼筆比現(xiàn)

在文具店里的鋼筆每支

貴多少元？

3.解決問(wèn)題。

(1)列算式。

(2)理解算理,掌握獨(dú)立完成

算法。

小組討論：164-2-7

表示的意思。

算式“16+2-7”中

的“16”表示上次花了

16元，“16+2”表示原

小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，全班

來(lái)1支鋼筆多少元。所交流

以“16+2-7”表示淘氣

買的鋼筆比現(xiàn)在文具店

里的鋼筆每支貴多少

元？

因此計(jì)算“16+2-7”的

時(shí)候,應(yīng)先算164-2=8,

再算8-7=1,用脫式計(jì)

算。

(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有

減法又有除法時(shí),要先

算除法后算減法。

4.嘗試解決問(wèn)題。

(1)P6結(jié)合情境圖說(shuō)

說(shuō)下面算式的意思。

3X7+125-124-4

(2)讓學(xué)生獨(dú)立解答。

(3)訂正，并引導(dǎo)學(xué)生

發(fā)現(xiàn)：既有加法又有除

法的兩步計(jì)算式題,要

先算除法,后算加法

0

5.小結(jié)：計(jì)算除加、

除減兩步計(jì)算式題的運(yùn)

算順序是什么？（先算

除法后算加減）

三、鞏固練習(xí)

LP7第3題和第6

題。先說(shuō)題意和運(yùn)算順

序,后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

說(shuō)題意和運(yùn)算順序，

鞏固練習(xí)然后獨(dú)立計(jì)算。

2.P7第4題和第5

題。

獨(dú)立計(jì)算

四、總結(jié)

五、作業(yè)布置

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

課題過(guò)河

課時(shí)1總課時(shí)5

第一課時(shí)課型：新授課主備人羅三E芬

二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日

二備情況

二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日

二備教師1二備時(shí)間1月日上課時(shí)間月日

1、引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中經(jīng)歷小括號(hào)的產(chǎn)生過(guò)程，在具體情

境中體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式。

教學(xué)目標(biāo)2、通過(guò)“過(guò)河”的情境,發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、使學(xué)生養(yǎng)成在做四則混合運(yùn)算題目的時(shí)候先看運(yùn)算順序在進(jìn)行

計(jì)算的習(xí)慣

引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，體會(huì)小括

教學(xué)重點(diǎn)

號(hào)在運(yùn)算中的作用。

教學(xué)難點(diǎn)探索小括號(hào)的運(yùn)用過(guò)程，能利用小括號(hào)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)方法探究發(fā)現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備課件

時(shí)間

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

分配

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、口算

6X9=30+15=

42+6=板演

復(fù)習(xí)鞏固

2、脫式計(jì)算

7X2+3046-6

X4634-9+7

小組根據(jù)提供的數(shù)

二、解決新知學(xué)信息，自行編寫完

整的數(shù)學(xué)問(wèn)題。根據(jù)

1.合作探究數(shù)學(xué)問(wèn)問(wèn)題討論解決的辦

法？

題。

例如：二年級(jí)*班，

有男生29人，女生25

人，準(zhǔn)備坐船過(guò)河,每條

船限乘客9人,他們至

少需要幾條船？

解決新知

2.展示思維，把握

解決問(wèn)題的方法。

二年級(jí)*班,有男生

29人,女生25人,準(zhǔn)備

坐船過(guò)河,每條船限乘

嘗試列式

客9人,他們至少需要

幾條船？

思維：總?cè)藬?shù)一一

限乘客人數(shù)一一需要多

少條船

分步計(jì)算：

小組討論如何解決這個(gè)

問(wèn)題。

29+25=54（人）

54+9=6（人）

綜合算式：29+

254-9

思考：這樣列式就

要依照我們學(xué)習(xí)的混合

運(yùn)算方法來(lái)計(jì)算,計(jì)算

的結(jié)果卻與我們的分步

計(jì)算結(jié)果不一樣。

你有怎樣的辦法

呢？這里我們需要先計(jì)

算加法。

弓1入：“（）”---

小括號(hào)一--先計(jì)算小括

號(hào),再計(jì)算除法。

看看這樣的方法，

計(jì)算結(jié)果怎樣呢？學(xué)生

獨(dú)立完成，感受這樣的

方法帶來(lái)的成功喜悅。

(29+25)4-9默默回憶、理解

、記憶。

=544-9

=6(條)

答：至少需要6條

船。

一句話：有小括號(hào)

真好！

理論，記憶理解：在

混合運(yùn)算中,有乘除，有獨(dú)立完成，全班交流

加減,先算乘除,后算加

減,如果有小括號(hào),先算

小括號(hào)。(分段理解，

記憶)

體驗(yàn)知

識(shí),形成三、體驗(yàn)知識(shí),形成

模塊模塊

完成P9中的“練

一練”第2題。

5X(36-29)

(83-35)4-6

94-(25+19)

完成之后,再次體

驗(yàn)：在混合運(yùn)算中，有乘

除,有加減,先算乘除，

后算加減,如果有小括

號(hào),先算小括號(hào)。

注意：做完括號(hào)里

課堂小結(jié)

的運(yùn)算之后,不再要括

號(hào)了。

四、課堂小結(jié)

1.知道解決問(wèn)題的

先后順序。

作業(yè)設(shè)計(jì)

2.完整把握混合運(yùn)

算的順序。

3.數(shù)學(xué)符號(hào)要正確

書(shū)寫。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.記憶：在混合運(yùn)

算中，有乘除,有加減，

先算乘除,后算加減,如

果有小括號(hào),先算小括

號(hào)。

2.完成練一練第1題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

課題過(guò)河

課時(shí)1總課時(shí)6

第一課時(shí)課型：新授課主備人羅三E芬

二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日

二備情況

二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日

二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日

1、引導(dǎo)學(xué)仝E在解決問(wèn)題的過(guò)程中經(jīng)歷小括號(hào)的產(chǎn)生過(guò)程，在具體情

教學(xué)目標(biāo)

境中體會(huì)至力小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式。

2、通過(guò)“乘車”的情境，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、學(xué)生能養(yǎng)成在做四則混合運(yùn)算題目的時(shí)候，要先看運(yùn)算順序再進(jìn)

行計(jì)算的習(xí)慣。

引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，體會(huì)小括

教學(xué)重點(diǎn)

號(hào)在運(yùn)算中的作用。______________________________________________

教學(xué)難點(diǎn)探索小括號(hào)的運(yùn)用過(guò)程，能利用小括號(hào)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)方法探究發(fā)現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備課件

時(shí)間

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

分配

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、口算

復(fù)習(xí)鞏固

5X9=30+65=

獨(dú)立完成

24+6=

2、脫式計(jì)算

7X4+3046-6

X6634-7+7

二、解決新知小組根據(jù)提供的數(shù)

學(xué)信息,完整地?cái)⑹?/p>

1.合作探究數(shù)學(xué)問(wèn)

數(shù)學(xué)問(wèn)題。根據(jù)問(wèn)題

探索新知題。

討論解決的辦法？

2.展示思維，把握

解決問(wèn)題的方法。

一共70人,先坐滿

大車,剩下的坐小車,至

少需要多少輛小車？

思維：坐大車人

數(shù)---剩下的人數(shù)----

需要多少輛小車。

分步計(jì)算：

70-46=24（人）

244-8=3（人）

綜合算式：

討論，匯報(bào)

70-46?8

思考：這樣列式就

要依照我們學(xué)習(xí)的混合

運(yùn)算方法來(lái)計(jì)算,計(jì)算

的結(jié)果卻與我們的分步

計(jì)算結(jié)果不一樣。

你有怎樣的辦法

呢？這里我們需要先計(jì)學(xué)生獨(dú)立完成，感受

這樣的方法帶來(lái)的

算減法。成功喜悅。

弓1入：“（）”---

小括號(hào)一一先計(jì)算小括

號(hào),再計(jì)算除法。

看看這樣的方法，

計(jì)算結(jié)果怎樣呢？

（70-46）4-8

=244-8

理解、記憶

=3（輛）

答：至少需要3輛

小車。

一句話：有小括號(hào)

真好！

理論,記憶理解：在

分析數(shù)量關(guān)系，獨(dú)立解答

混合運(yùn)算中,有乘除，有

加減,先算乘除,后算加

減,如果有小括號(hào),先算

體驗(yàn)知

小括號(hào)。（分段理解，

識(shí),形成

記憶）

模塊

三、體驗(yàn)知識(shí),形成

模塊

完成P10中的第3

題。

完成之后,再

次體驗(yàn)：在混合運(yùn)算中，

課堂小結(jié)有乘除,有加減,先算乘

除,后算加減,如果有小

括號(hào),先算小括號(hào)。

注意：做完括號(hào)里

的運(yùn)算之后，不再要括

號(hào)。

四、課堂小結(jié)

1.知道解決問(wèn)題的

先后順序。

2.完整把握混合運(yùn)

算的順序。

作業(yè)設(shè)計(jì)閱讀記憶：在混合

運(yùn)算中，有乘除,有加

減,先算乘除,后算加

減,如果有小括號(hào),先算

小括號(hào)。

3.數(shù)學(xué)符號(hào)要正確

書(shū)寫。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.記憶：在混合運(yùn)

算中,有乘除,有加減，

先算乘除,后算加減,如

果有小括號(hào),先算小括

號(hào)。

2.完成試一試、練

一練。

板書(shū)設(shè)計(jì)

學(xué)

教

思

反

課題練習(xí)一

課時(shí)1總課時(shí)7

第一課時(shí)課型：新授課主備人羅二丘芬

二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日

二備情況

二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日

二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日

1、更好地S1E解題意，進(jìn)一步鞏固理解匹則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序4是高解決實(shí)際

問(wèn)題的能力0

教學(xué)目標(biāo)2、能正確地使用小括號(hào)。

3、發(fā)展學(xué)生綜合解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)提高計(jì)算能力

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)初步的數(shù)感

教學(xué)方法練習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備課件

時(shí)間

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

分配

一、整理知識(shí)、復(fù)習(xí)舊知：指名回答

1.關(guān)于運(yùn)算順序。

2.口算；

整理知識(shí)、

復(fù)習(xí)舊知

5X9=30+65=開(kāi)火車

24+6=6X9=

30+15=42+6=

二、練習(xí)

LP11第一題，借助實(shí)物

師問(wèn)生答

圖和示意圖理解題意，

并能合理地列式計(jì)算。

師生共同完成第一道小

題：（1）數(shù)學(xué)信息（2）

練習(xí)編寫一道完整的數(shù)學(xué)問(wèn)

題。

獨(dú)立完成，匯

(3)列式解答,說(shuō)出每報(bào)。

一步算式的意義。

(4)其他3個(gè)小題小組

獨(dú)立完成，匯

合作學(xué)習(xí)。報(bào)

2、P11第2、3題，鞏固

運(yùn)算順序。

3、P11第4、5、6題，先說(shuō)后做，匯

結(jié)合情境解決實(shí)際問(wèn)報(bào)結(jié)果

題。

第4題：說(shuō)出每步算式

的意義。找數(shù)學(xué)信息，

學(xué)會(huì)有序觀察，再獨(dú)

第5題：要比較單價(jià)。立解決問(wèn)題。

第6題：加深理解倍的

意義，鞏固小括號(hào)的使

用。四人一組做

游戲

4、P12第7題，綜合解決

實(shí)際問(wèn)題。

說(shuō)一說(shuō)自己的收獲

三、數(shù)學(xué)游戲

1、讓學(xué)生了解游戲規(guī)

則。

2、開(kāi)展游戲。

四、總結(jié)全課：

五、布置作業(yè)

數(shù)學(xué)游戲

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

第二單元教學(xué)計(jì)劃

“觀察物體”設(shè)計(jì)了兩個(gè)課時(shí)，從更多的不同位置觀察一個(gè)或

兩個(gè)物體，為學(xué)生提供了足夠的時(shí)間和空間去想象、推理、模擬、

觀察、驗(yàn)證,獲得豐富的觀察物體的直接經(jīng)驗(yàn)，以此促進(jìn)學(xué)生空間

教觀念的發(fā)展。

材

分

析

1.經(jīng)歷觀察、想象、驗(yàn)證的過(guò)程,逐步體會(huì)從不同位置觀察物

體所看到的形狀可能是不同的、觀察一個(gè)物體最多看到三

個(gè)面，并能根據(jù)具體的事物、直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到

的簡(jiǎn)單物體。

課2.在觀察、想象、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理能

標(biāo)力及空間想象力，形成初步的空間觀念。

要3.在與他人合作觀察交流的活動(dòng)中，能清楚地表達(dá)自己的思

求考過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)觀察和想象的樂(lè)趣，積累觀察物體的活

動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

教

學(xué)

注

意

事

項(xiàng)

課題看一看

課時(shí)1總課時(shí)8

第一課時(shí)課型：新授課主備人羅三E芬

二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日

二備情況

二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日

二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日

1、知識(shí)目標(biāo)：在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)

生的觀察、操作和空間想象能力。

2、能力目標(biāo)：在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)

教學(xué)目標(biāo)

會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)從不同的位置觀察立

體圖形所看到的形狀可能不同,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、

教學(xué)重點(diǎn)右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。

教學(xué)難點(diǎn)在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作

和空間想象能力。

教學(xué)方法引導(dǎo)法、觀察法、操作法、自學(xué)法、小組合作

教學(xué)準(zhǔn)備課件

時(shí)間

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

分配

情境導(dǎo)入一、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們,你們喜歡

做游戲嗎？今天笑笑和

淘氣就進(jìn)行了一個(gè)游

戲,非常有趣，你們想看

嗎？

二、探索新知

(-)出示自學(xué)目標(biāo)

學(xué)生按指令做游戲

探索新知在觀察、搭立體

圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體

驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、

左、右、前、后描述正

方體的相對(duì)位置。

（二）操作活動(dòng)------

根據(jù)指令搭立體圖形。

1、教師通過(guò)課件演示淘

氣和笑笑搭立體圖形的

游戲過(guò)程,學(xué)生在觀察

的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)游戲的方

法,教師適時(shí)提出游戲

同桌開(kāi)展游戲

的規(guī)則和要求。

2、師生游戲。教師發(fā)出

指令,學(xué)生嘗試搭立體

圖形,進(jìn)一步體驗(yàn)游戲

的方法。

學(xué)習(xí)檢測(cè)

3、學(xué)生同桌間游戲，教

師在巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的交流匯報(bào)

典型操作活動(dòng)進(jìn)行交

流。

4、學(xué)生交流。

（一）操作活動(dòng)一

提問(wèn)、判斷并搭出立體

圖形。

1、師生活動(dòng)示范。

2、學(xué)生同桌間開(kāi)展游

戲。

三、學(xué)習(xí)檢測(cè)：課件

出示。（教師自編

圖完成下面各題）

全課總1、搭一搭，看一看。找

結(jié),拓展出從正面、上面、側(cè)面

升華看到的形狀。（正面畫

“J”，上面畫“O”，

課堂練習(xí)側(cè)面畫）

2、下面的立體圖形從上

面看到的分別是什么形

作業(yè)布置狀？搭一搭，連一連。

口收獲。

從側(cè)面看到的形狀人

的圖形有（）個(gè)，分別,

是（）。

3、搭一搭，填一填。

填圖號(hào)。

（1）、從側(cè)面看是圖A的

有（）。

（2）、從正面看是圖B的

有（）。

（3）、還有什么樣的立體

圖形從側(cè)面看是圖A?

還有什么樣的立體圖形

從正面看是圖B?想一

想，搭一搭。

4、下面的立體圖形從正

面、上面、側(cè)面看到的

形狀分別是什么？在方

格紙上畫一畫。

四、學(xué)生全課總結(jié),拓展

升華

說(shuō)一說(shuō)：今天有什么收

獲？

五、課堂練習(xí)：教材第

15頁(yè)的練習(xí)題。

六、作業(yè)布置：

1、搭建組合圖形，并從

立體圖形的正面、上面、

側(cè)面進(jìn)行觀察看到的形

狀分別是什么？在方格

紙上畫一畫。

2、完成pl4頁(yè)“練一練”

4道題目。

板書(shū)設(shè)計(jì)

學(xué)

教

思

反

課題看一看（二）

課時(shí)1總課時(shí)9

第一課時(shí)課型：新授課主備人1r":芬

二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日

二備情況

二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日

二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日

1、知識(shí)目標(biāo)：在拼搭立體圖形的過(guò)程中體驗(yàn)到：從不同的

位置觀察立體圖形,所看到的形狀可能不同。

2、能力目標(biāo)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)