幼兒園小班律動(dòng)教案《小小蛋兒把門開》

幼兒園小班律動(dòng)教案《小小蛋兒把門開》匯報(bào)人：2024-01-26課程介紹與目標(biāo)律動(dòng)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法與手段教學(xué)過程設(shè)計(jì)學(xué)生表現(xiàn)評價(jià)方式教師自我反思與改進(jìn)方向contents目錄01課程介紹與目標(biāo)本次課程是幼兒園小班的律動(dòng)課，以《小小蛋兒把門開》為主題。課程旨在通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受音樂的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)和表現(xiàn)力。課程設(shè)計(jì)注重互動(dòng)性和趣味性，通過游戲、舞蹈等形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。教案背景010204教學(xué)目標(biāo)讓幼兒能夠熟悉并掌握《小小蛋兒把門開》這首歌曲的旋律和節(jié)奏。培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，鼓勵(lì)幼兒自信地展示自己。通過活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的身體協(xié)調(diào)性和靈活性發(fā)展。引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)合作與分享，培養(yǎng)良好的社交技能。03音響設(shè)備道具課件視頻資源教具和多媒體資源01020304用于播放《小小蛋兒把門開》的音樂。雞蛋、小雞頭飾等，用于增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性。包含歌曲的歌詞、旋律等，用于輔助教學(xué)。播放與《小小蛋兒把門開》相關(guān)的動(dòng)畫或舞蹈視頻，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。02律動(dòng)教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單的熱身運(yùn)動(dòng)，如搖頭、轉(zhuǎn)腰、擺手等，以準(zhǔn)備身體進(jìn)入舞蹈狀態(tài)。熱身活動(dòng)基本步伐手部動(dòng)作教授幼兒基本的舞蹈步伐，如小碎步、蹦跳步、踮腳步等，訓(xùn)練幼兒的協(xié)調(diào)性和平衡感。指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本的手部動(dòng)作，如握拳、攤掌、招手等，增強(qiáng)手指的靈活性和表現(xiàn)力。030201基本動(dòng)作訓(xùn)練播放《小小蛋兒把門開》的音樂，讓幼兒感受音樂的節(jié)奏和旋律，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂自由舞動(dòng)。聽音樂通過拍手、跺腳等方式，幫助幼兒掌握音樂的基本節(jié)奏，訓(xùn)練幼兒的聽覺和節(jié)奏感。節(jié)奏練習(xí)將基本動(dòng)作與節(jié)奏相結(jié)合，教授幼兒如何在舞蹈中表現(xiàn)音樂的節(jié)奏和重拍。舞蹈與節(jié)奏配合節(jié)奏感培養(yǎng)

創(chuàng)意舞蹈組合動(dòng)作組合將基本動(dòng)作和手部動(dòng)作組合起來，形成一段簡單而有趣的舞蹈，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)意發(fā)揮鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮，根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律，創(chuàng)作屬于自己的舞蹈動(dòng)作和組合。團(tuán)隊(duì)協(xié)作組織幼兒進(jìn)行小組合作，共同編排一段完整的舞蹈，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)造力。03教學(xué)方法與手段將律動(dòng)動(dòng)作設(shè)計(jì)成有趣的游戲，如“蛋寶寶跳舞”、“蛋殼破裂”等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。利用游戲元素通過游戲規(guī)則，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的律動(dòng)動(dòng)作和節(jié)奏感，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。設(shè)定游戲規(guī)則采用游戲化的評價(jià)方式，如“蛋寶寶舞會(huì)”等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中展示自己的學(xué)習(xí)成果。游戲化評價(jià)游戲化教學(xué)法角色扮演讓幼兒扮演故事中的角色，如“蛋寶寶”、“小雞”等，通過角色扮演的方式學(xué)習(xí)律動(dòng)動(dòng)作和表情，加深幼兒對律動(dòng)的理解和記憶。創(chuàng)設(shè)故事情境通過講述與“小小蛋兒把門開”相關(guān)的故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入律動(dòng)學(xué)習(xí)的情境，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。情境再現(xiàn)在課堂上模擬故事中的情境，如“蛋寶寶破殼而出”、“小雞歡快舞蹈”等，讓幼兒在模擬的情境中感受律動(dòng)的韻律和美感。情境模擬法教師與幼兒進(jìn)行積極的互動(dòng)，通過示范、引導(dǎo)、鼓勵(lì)等方式，幫助幼兒掌握正確的律動(dòng)動(dòng)作和節(jié)奏感。師生互動(dòng)鼓勵(lì)幼兒之間進(jìn)行互動(dòng)和交流，可以分組進(jìn)行律動(dòng)動(dòng)作的練習(xí)和表演，培養(yǎng)幼兒的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。生生互動(dòng)邀請家長參與到律動(dòng)教學(xué)中來，與幼兒一起學(xué)習(xí)和表演律動(dòng)動(dòng)作，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)也能讓家長更好地了解和支持幼兒園的教學(xué)工作。家園互動(dòng)互動(dòng)式教學(xué)法04教學(xué)過程設(shè)計(jì)0102導(dǎo)入環(huán)節(jié)老師出示雞蛋的實(shí)物或圖片，引導(dǎo)孩子們觀察雞蛋的形狀、顏色和特點(diǎn)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。老師播放《小小蛋兒把門開》的音樂，讓孩子們熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏。老師講解每個(gè)動(dòng)作的含義和表現(xiàn)方法，引導(dǎo)孩子們理解歌曲的內(nèi)容和情感。孩子們跟隨老師一起練習(xí)律動(dòng)動(dòng)作，老師及時(shí)糾正孩子們的動(dòng)作和節(jié)奏。老師示范律動(dòng)動(dòng)作，讓孩子們模仿學(xué)習(xí)。動(dòng)作包括：雙手抱蛋、輕輕敲門、蛋殼裂開、小雞出殼等。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)孩子們分組進(jìn)行律動(dòng)表演，每組人數(shù)根據(jù)班級人數(shù)而定。每組選出一個(gè)領(lǐng)舞，帶領(lǐng)組員一起表演。表演過程中，老師播放《小小蛋兒把門開》的音樂，孩子們跟隨音樂節(jié)奏進(jìn)行表演。孩子們可以自由發(fā)揮，加入自己的創(chuàng)意和表現(xiàn)力，讓表演更加生動(dòng)有趣。實(shí)踐環(huán)節(jié)表演結(jié)束后，老師對孩子們的表演進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，肯定孩子們的表現(xiàn)和進(jìn)步。老師引導(dǎo)孩子們回顧本次活動(dòng)的收獲和感受，鼓勵(lì)孩子們在日常生活中多觀察、多思考、多表現(xiàn)。最后，老師播放《小小蛋兒把門開》的音樂，孩子們跟隨音樂一起唱歌跳舞，結(jié)束本次活動(dòng)?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)05學(xué)生表現(xiàn)評價(jià)方式觀察法在教學(xué)過程中，教師可以通過觀察學(xué)生的身體語言、面部表情以及參與活動(dòng)的積極性來評估他們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。教師可以觀察學(xué)生在律動(dòng)活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感和創(chuàng)造力，以及他們是否能夠按照教師的指導(dǎo)進(jìn)行動(dòng)作。在教學(xué)過程中，教師可以及時(shí)給予學(xué)生口頭反饋，表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生互相評價(jià)，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力，同時(shí)也讓他們學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人的表演?？陬^反饋法在課程結(jié)束時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，讓他們展示自己的學(xué)習(xí)成果。教師可以邀請家長和其他班級的教師來觀看學(xué)生的表演，讓學(xué)生感受到自己的努力和成就得到了認(rèn)可。作品展示法06教師自我反思與改進(jìn)方向本次教學(xué)目標(biāo)明確，注重培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，通過律動(dòng)活動(dòng)讓幼兒感受音樂的節(jié)奏和韻律。教學(xué)目標(biāo)明確教學(xué)內(nèi)容涵蓋了音樂、舞蹈、表演等多個(gè)方面，通過多種形式的表現(xiàn)讓幼兒全面感受音樂的魅力。教學(xué)內(nèi)容豐富采用情境導(dǎo)入、示范教學(xué)、互動(dòng)練習(xí)等多種教學(xué)方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。教學(xué)方法得當(dāng)幼兒們能夠積極參與律動(dòng)活動(dòng)，表現(xiàn)出較好的音樂感受力和表現(xiàn)力，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)效果顯著本次教學(xué)成功之處部分幼兒表現(xiàn)不夠積極可能是由于幼兒個(gè)體差異或是對音樂的熟悉程度不夠，導(dǎo)致部分幼兒表現(xiàn)不夠積極。未來教學(xué)中可以針對不同幼兒的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。律動(dòng)動(dòng)作難度稍大本次律動(dòng)動(dòng)作的難度可能稍大了一些，對于部分幼兒來說有些吃力。未來教學(xué)中可以適當(dāng)降低動(dòng)作難度，讓幼兒更容易掌握和表現(xiàn)。教學(xué)時(shí)間分配不夠合理在教學(xué)時(shí)間分配上可能有些不夠合理，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)進(jìn)行得較為匆忙。未來教學(xué)中可以更加精細(xì)地規(guī)劃教學(xué)時(shí)間，確保每