2024年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)卷

2024年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)卷第一單元1.北京的春節(jié)一、詞語(yǔ)蒜泥陳醋餃子攤販攪拌眨眼燈火通宵轎車駱駝恰好零七八碎萬(wàn)象更新日夜不絕萬(wàn)不得已無(wú)暇顧及明月當(dāng)空懸燈結(jié)彩獨(dú)出心裁殘燈末廟自傲截然不同擺攤兒一律彩繪分外火熾庸俗燃放賀年彼此間斷鞭炮美其名曰二、易讀錯(cuò)的音間(jiàn)斷鋪(pù)戶分(fèn)外白云觀(guàn)萬(wàn)象更（gēng)新火熾（chì)三、帶點(diǎn)字解釋萬(wàn)不得已（萬(wàn)：絕對(duì)，萬(wàn)萬(wàn)。得：能夠。已：停止。）燈火通宵（宵：夜）獨(dú)出心裁（裁：安排取舍、設(shè)計(jì)、構(gòu)思）日夜不絕（絕：斷）萬(wàn)象更新（萬(wàn)象：宇宙間的一切景象。更：改變，改換）懸燈結(jié)彩（懸：吊、掛在空中）截然不同（截然：很分明地、斷然分開的樣子）無(wú)暇顧及（暇：空閑，沒(méi)有事的時(shí)候）四、填空1、老舍：1899一1966年，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、作家，杰出的語(yǔ)言大師，是“京味兒”文學(xué)的代表，新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。著有話劇《龍須溝》《茶館》《春華秋實(shí)》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》等。2、課文按時(shí)間順序描繪了老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，其中臘八、臘月二十三、除夕、初一、元宵節(jié)這幾天最能表現(xiàn)北京獨(dú)特的春節(jié)習(xí)俗，也是春節(jié)期間的幾個(gè)高潮，寫得詳細(xì)。臘八后到臘月二十三之前、臘月二十三后到除夕前、正月初六、正月十九這幾天寫得簡(jiǎn)略，這樣寫使文章重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，有利于讀者對(duì)老北京過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣有全面的了解和深刻的認(rèn)識(shí)。北京的春節(jié)給我們的印象是熱鬧非凡、喜慶祥和。3、品讀句子（1）這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)。這句話用比喻手法，把粥比作小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)，形象地寫出了臘八粥食材的豐富，表達(dá)了人們對(duì)富足生活的滿足、自豪和期盼。（2）到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。這句話用比喻手法，把泡過(guò)的臘八蒜比作翡翠，生動(dòng)形象地從顏色、味道兩方面寫出了臘八蒜色味雙美的特點(diǎn)，突出臘八節(jié)的美好，表達(dá)人們過(guò)節(jié)的喜悅心情和幸福感。（3）在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)，吃團(tuán)圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。從帶點(diǎn)詞語(yǔ)中，我們體會(huì)到人們對(duì)除夕夜“吃團(tuán)圓飯”“祭祖”“守歲”風(fēng)俗的重視，感受到除夕熱鬧畫面中飽含的濃濃親情和人們辭舊迎新的美好期盼，以及由此反映出的中華民族的文化傳統(tǒng)。（4）元宵（湯圓上市），春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。這句話在文中起到了承上啟下的過(guò)渡作用，也是這段內(nèi)容的中心句。“除夕真熱鬧”，這是春節(jié)的第一個(gè)高潮；初一拜年、逛廟會(huì)，雖“光景與除夕截然不同”，但同樣熱鬧，這是春節(jié)的第二個(gè)高潮；正月十五元宵節(jié)，明月當(dāng)空，處處懸燈結(jié)彩，家家吃元宵，這是春節(jié)的第三個(gè)高潮。（5）一眨眼，到了殘燈末廟，學(xué)生該去上學(xué)，大人又去照常做事，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。這句話在文中起到了承上啟下的作用，還與課文的首句“按照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。（6）孩子們準(zhǔn)備過(guò)年，第一件大事就是買雜拌兒。這是用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成的。孩子們喜歡吃這些零七八碎兒。第二件大事是買爆竹，特別是男孩子們?？峙碌谌虏攀琴I各種玩意兒——風(fēng)等、空竹、口琴等。（兒化音）臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑在的時(shí)候。（北京口語(yǔ)）“雜拌兒”指各種干果與蜜餞摻和而成的?！傲闫甙怂閮骸敝噶闶?、零嘴兒。“玩意兒”指玩具?！伴e在”指清閑自在。這幾個(gè)帶有“京味兒”的詞通俗易懂，體現(xiàn)了北京的地方特色，讀起來(lái)倍感親切，富有韻味。五、拓展1、描寫歡樂(lè)、喜慶場(chǎng)面的詞語(yǔ)：張燈結(jié)彩、鑼鼓喧天、載歌載舞、火樹銀花、普天同慶2、春節(jié)童謠：小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年。臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三年，糖瓜粘。二十四，掃房子。二十五，磨豆腐。二十六，去買肉。二十七，宰公雞。二十八，把面發(fā)。二十九，蒸慢頭。三十晚上熬一宿，初一初二滿街走。3、與“春節(jié)”有關(guān)的古詩(shī)：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符?！醢彩对铡?、“十里不同風(fēng)，百里不同俗”。不同的春節(jié)習(xí)俗：家鄉(xiāng)：貼春聯(lián)、倒貼“福”、吃年夜飯、放鞭炮、放煙花、看春晚、拜年、舞龍舞獅、走馬燈等。東北：春節(jié)第一餐吃形似元寶的餃子，餡里有放糖的、有放花生的、有放錢幣的。湖南：春節(jié)第一餐要吃“年糕”。重慶：過(guò)年吃“扣肉、“灌海椒”，家里擺臘梅花廣州：逛花市上海：年夜飯席上要有發(fā)芽豆和黃豆芽。2、臘八粥一、詞語(yǔ)臘八粥細(xì)膩咽唾沫湯匙（chí）濃稠腫脹攪和（huo)熬粥褐色染缸臟水糊糊涂涂有聲無(wú)力沸騰何況資格可靠罷了要不然猜想驚異粉碎總之解釋浪漫奈何預(yù)備益發(fā)嘟嚷承認(rèn)二、多音字匙：chí(湯匙）shi(鑰匙)臟：zāng（臟水）zàng（心臟）咽：yān（咽喉)yàn（狼吞虎咽）yè（嗚咽）三、填空1、沈從文（1902-1988)，原名沈岳煥，字崇文，湖南鳳凰人?，F(xiàn)代著名作家、歷史文物研究家、京派小說(shuō)代表人物。1924年開始進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，撰寫出版了《長(zhǎng)河》《邊城》等小說(shuō)。散文集《湘行散記》。2、課文主要寫了等粥和喝粥兩部分內(nèi)容，等粥寫得詳細(xì)，喝粥寫得簡(jiǎn)略。等粥又包括盼粥、分粥、想粥、看粥四個(gè)場(chǎng)景，這樣有詳有略的安排，使文章主次分明，重點(diǎn)突出，突出了八兒對(duì)臘八粥的渴望與喜愛(ài)，體現(xiàn)八兒的天真可愛(ài)和媽媽對(duì)八兒的寵愛(ài)，反映出一家人濃濃的親情。3、沈從文筆下的臘八粥香甜誘人、美味可口；八兒天真可愛(ài)、聰慧狡黠。4、在詳寫八兒等粥的過(guò)程時(shí)，作者匠心獨(dú)運(yùn)，把對(duì)臘八粥的描寫和人物活動(dòng)的描寫自然結(jié)合起來(lái)，用人與粥相互映襯的方式來(lái)描繪臘八風(fēng)情和其樂(lè)融融、相諧溫馨的家庭生活圖景。5、描寫八兒饞樣兒的句子：動(dòng)作：他一個(gè)人進(jìn)進(jìn)出出灶房，看到一大鍋粥正在嘆氣，碗盞都已預(yù)備整齊，擺到灶邊好久了…動(dòng)作：他一個(gè)人進(jìn)進(jìn)出出灶房，看到一大鍋粥正在嘆氣，碗盞都已預(yù)備整齊，擺到灶邊好久了…神態(tài)：住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了?！澳俏茵I了！”八兒要哭的樣子。語(yǔ)言：“媽，媽，要到什么時(shí)候才……”“那我餓了！”“媽，媽，等一下我要吃三碗。我們只準(zhǔn)大哥吃一碗。哥同爹都吃不得甜的，我們倆光吃甜的也行……媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只準(zhǔn)各吃一碗，一共八碗，是嗎?”“要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半……”“媽，媽，你抱我起來(lái)看看吧！”作者抓住八兒的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，細(xì)致描寫了八兒等粥的情景，刻畫了八兒的一系列心理變化：盼粥（興奮、好奇、急切）——分粥（貪心）——想粥（美妙）——看粥（驚異），塑造了天真可愛(ài)、聰慧狡黠的兒童形象。八兒對(duì)臘八粥的渴望與喜愛(ài)，也從側(cè)面襯托出臘八粥的香甜透人、美味可口。文中有好多描寫臘八粥的語(yǔ)句，如：“鍋里的粥也像是益發(fā)濃稠了?！薄板佒械闹?，有聲無(wú)力的嘆氣還在繼續(xù)。”“一進(jìn)灶房，就聽到那鍋中嘆氣又像是正在嘟嚷的聲音?！薄班邸卞亙?nèi)又嘆了聲氣?！袄踝拥M(jìn)鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的?！薄帮埗怪蟮媚[脹，那也是往常熬粥時(shí)常見的事?！薄板伬锏闹嘁蚕袷且姘l(fā)濃稠了。”“鍋中的粥，有聲無(wú)力的嘆氣還在繼續(xù)?！薄耙贿M(jìn)灶房，就聽到那鍋中嘆氣又像是正在嘟嚷的聲音?！薄班邸卞亙?nèi)又嘆了聲氣?！袄踝拥M(jìn)鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的?！薄帮埗怪蟮媚[脹，那也是往常熬粥時(shí)常見的事?！弊髡哂脙和囊暯呛涂谖巧鷦?dòng)細(xì)膩地描寫了臘八粥逐漸爛熟的過(guò)程和樣子，讓粥也有了靈氣和生命力，字里行間洋溢著童真童趣，新奇自然，表達(dá)了人們對(duì)臘八粥的喜愛(ài)之情，反映了濃郁的民俗風(fēng)情。7、作者寫喝粥這件事時(shí)，沒(méi)有具體寫喝粥的過(guò)程，而是側(cè)重寫喝粥的結(jié)果，描繪了喝粥后的家庭場(chǎng)景，這樣給讀者廣闊的想象空間，這樣的結(jié)尾更有余味，顯示出作者的匠心獨(dú)運(yùn)。四、小練筆作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀課文第1自然段，照樣子寫一種你愛(ài)的食物。范例一：我最喜歡吃的一道菜就是糖醋里脊了，想起酸甜酥脆的糖醋里脊，我的口水都要流出來(lái)了。把里脊肉洗凈切成長(zhǎng)條，放適量鹽、白胡椒粉、蛋清、放姜汁拌勻，腌制一會(huì)兒，然后撒上生粉。再放到油鍋里炸，炸好后另外用一個(gè)鍋，放適量番茄醬、白糖、一點(diǎn)清水，煮開后加一點(diǎn)兒淀粉水，煮到湯汁變稠關(guān)火，快速倒入炸好的里脊肉拌炒，撤上芝麻就完成了。不要說(shuō)吃，但是看一眼這色香味俱全的糖醋里脊就讓人口水直流了，更不要說(shuō)大口大口地吃了。范例二：提起餛飩，有誰(shuí)不立馬咽口水呢?瞧那些可愛(ài)的小餛飩在滾開的水里上下翻騰，透過(guò)薄薄的皮可以看到里邊的肉餡，從騰騰的熱氣里散發(fā)著濃濃的肉香……光是這樣看著就令人賞心悅目，何況是大口大口地吃到嘴里呢?五、拓展1、與節(jié)日有關(guān)的美食：臘八節(jié)——臘八粥春節(jié)——餃子元宵節(jié)——元宵（湯圓）清明節(jié)——青團(tuán)端午節(jié)——粽子中秋節(jié)——月餅重陽(yáng)節(jié)——重陽(yáng)糕2、形容美食的詞語(yǔ)；色味俱體八珍玉食山珍海味珍饈美饌珠翠之珍3、十二月八日步至西村（宋）陸游臘月風(fēng)和意已春，時(shí)因散策過(guò)吾鄰。草煙漠漠柴門里，牛跡重重野水濱。多病所須唯藥物，差科未動(dòng)是閑人。今朝佛粥更相饋，更覺(jué)江村節(jié)物新。3.古詩(shī)三首一、詞語(yǔ)解釋春城：春天的京城。五侯：權(quán)貴豪門。御柳：皇城里的柳樹。皎皎：潔白明亮的樣子。纖纖：纖細(xì)柔長(zhǎng)的樣子。擢：伸出。素手：白皙的手。札札：織機(jī)發(fā)出的響聲。弄：擺弄。機(jī)杼：織機(jī)。杼：梭子。章：花紋。零：落下。涕：眼淚。復(fù)幾許：又能有多遠(yuǎn)。盈盈：清澈的樣子。脈脈，相視無(wú)言的樣子。相去：相隔。傳蠟燭：宮中傳賜新火。地白：月光照在庭院地上的樣子。棲：鳥類停留，歇宿。秋思：秋天的情思，詩(shī)中指懷念的思緒。二、課文解析1.《寒食》是一首諷刺詩(shī)，是唐代詩(shī)人韓翃創(chuàng)作的七言絕句，字君平，南陽(yáng)（今屬河南)人，“大歷十才子”之一。寒食節(jié)亦稱“禁煙節(jié)”、“冷節(jié)”是古代的重要民俗節(jié)日之一。2.《寒食》這首詩(shī)運(yùn)用了白描手法，前兩句寫白晝風(fēng)光，后兩句則是寫夜晚景色，生動(dòng)地描繪了春天京城長(zhǎng)安城寒食節(jié)的景象和寒食節(jié)禁火，然而權(quán)貴豪門卻得到宮中傳賜的新火，享有特權(quán)的現(xiàn)象：流露出作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)權(quán)貴們的諷刺。3.“春城無(wú)處不飛花”中的“飛”字動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，表現(xiàn)了春天的生機(jī)勃勃，“飛花”明寫花而暗寫風(fēng)。4.《迢迢牽牛星》以物喻人，選自東漢末年的《古詩(shī)十九首》，《古詩(shī)十九首》又被劉勰稱為“五言之冠冕”。詩(shī)人借神話傳說(shuō)牛郎織女被銀河阻隔而不得會(huì)面的悲劇，抒發(fā)了離別相思之情：寫出了人間夫妻不得團(tuán)聚的悲哀。5.《迢迢牽牛星》中運(yùn)用了哪些疊字，有什么好處?分析：這首詩(shī)用了六個(gè)疊詞，“迢迢”是星空的距離；“皎皎”是星空的光線；“纖纖”是織女手的形態(tài)；“札札”是織布機(jī)的聲音；“盈盈”是清澈的樣子；“脈脈”是織女凝望的神情。這些疊詞無(wú)論是描基景物，還是刻畫人物，敘述情境，都在反復(fù)吟詠中創(chuàng)設(shè)著縮綿的情境。6.詩(shī)人從哪些方面來(lái)描寫織女的?這樣寫有什么好處?分析：主要從織女的外貌、動(dòng)作、神態(tài)等方面的細(xì)節(jié)來(lái)描寫的，如“纖纖擢素手”“泣涕零如雨”“札札弄機(jī)杼”這樣生動(dòng)細(xì)膩的描寫，把織女這樣一個(gè)寂寥、愁悶的少婦形象刻畫的栩翉如生。7.織女因愛(ài)情思念而受到折磨和痛苦的詩(shī)句是：終日不成章，泣涕零如雨。8.《十五夜望月》作者唐代詩(shī)人王建，字仲初。此詩(shī)借景抒情，詩(shī)中描繪了萬(wàn)籟俱寂的中秋之夜無(wú)限美好的月色，展現(xiàn)了一副冷清、沉寂的中秋月夜圖，表達(dá)了作者中秋望月思遠(yuǎn)，想念好友的情感。9.《十五夜望月》中表達(dá)思念之情的詩(shī)句是：今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。像這樣的思鄉(xiāng)詩(shī)句還有：1.冉冉老將至，何時(shí)返故鄉(xiāng)?——曹操《卻東西門行》2.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠，姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。——張繼《楓橋夜泊》三、拓展1.《寒食》介紹的是關(guān)于寒食節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，《迢迢牽牛星》介紹的是關(guān)于七夕的傳統(tǒng)習(xí)俗，《十五夜望月》是關(guān)于中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。關(guān)于習(xí)俗的詩(shī)：春節(jié)：千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符?！舅巍客醢彩对铡吩?jié)：去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月到柳梢頭，人約黃昏后?！舅巍繗W陽(yáng)修《元夕》清明節(jié)：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。——【唐】杜牧《清明》重陽(yáng)節(jié)：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！咎啤客蹙S《九月九日憶山東兄弟》3.中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的寓意過(guò)年時(shí)大掃除：寓意除塵布新迎新春。過(guò)年時(shí)吃餃子：寓意喜慶團(tuán)圓迎新年。過(guò)年的時(shí)候吃年糕：寓意萬(wàn)事如意年年高。過(guò)年的時(shí)候吃魚：寓意年年有余生活幸福。建筑上雕刻蝙蝠：寓意遍（蝙）地是福（蝠）處處好。4.讀下面的句子，注意加點(diǎn)的部分，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?（1）有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈。（2）全校運(yùn)動(dòng)會(huì)上大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中喜獲金牌，思雨在跳遠(yuǎn)比賽中摘得桂冠，寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。答：第一句中“一律”“清一色”“都”是“全部、都”的意思；第二句中用“勇奪第一”“喜獲金牌”“摘得桂冠”“拔得頭籌”都是“取得第一名”的意思。這兩句都成功地運(yùn)用了同義詞，使得句子有了變化，更加豐富、更加生動(dòng)。4.藏戲一、詞語(yǔ)脫韁吞噬宏愿雄渾布施敦厚演繹獠牙唱腔窟窿拖延咆哮響徹開山鼻祖兩面三刀隨心所欲優(yōu)哉游哉師傳身授樸實(shí)敦厚地廣人稀哄堂大笑二、近義詞雄渾（雄厚）威嚴(yán)（嚴(yán)肅）柔順（溫順）敦厚（忠厚）稀奇（稀罕）壓抑（壓制）咆哮（怒吼）布施（施舍）吞噬（吞沒(méi)）師傳身授（言傳身教）隨心所欲（為所欲為）三、反義詞柔順（暴躁）壓抑（放縱）敦厚（刁滑）樸實(shí)（華麗）松散（緊湊）身無(wú)分文（腰纏萬(wàn)貫）行善積德（作惡多端）隨心所欲（循規(guī)蹈矩）一無(wú)所有（富可敵國(guó)）別無(wú)所求（貪得無(wú)厭）四、課文解析1.《藏戲》作者馬晨明，藏戲被稱為藏文化的“活化石”。唐東杰布明代著名建筑師，藏戲創(chuàng)始人。藏民把他看作是創(chuàng)造、智藏、力量的化身，“唐東杰布”藏語(yǔ)意為“千里平原上的國(guó)王”。2.文章開篇三個(gè)反問(wèn)句組成了排比句，點(diǎn)明了藏戲的三個(gè)主要特點(diǎn)是：（1）戴著面具演出；（2）演出沒(méi)有舞臺(tái)；（3）演出時(shí)間長(zhǎng)。藏戲的表現(xiàn)形式是解說(shuō)、說(shuō)唱，藏戲的固定程式是開場(chǎng)白、正戲、結(jié)尾。藏戲的表演內(nèi)容是宗教故事，藏戲表演的目的是勸人修善積德、出錢出力、共同修橋。3.“還是從西藏僧人唐東杰布的傳奇故事講起吧”。這句話承上啟下，引出下文。4.那時(shí)候，雅魯藏布江上沒(méi)有什么橋梁，數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過(guò)江的百姓，被咆哮的江水吞噬。于是，年輕的僧人唐東杰布許下宏愿，發(fā)誓架橋，為民造福。一無(wú)所有的唐東杰布，招來(lái)的只有一陣哄堂大笑。（1）“數(shù)不清”說(shuō)明了這里奪走了無(wú)數(shù)人的生命?！芭叵薄巴淌伞北憩F(xiàn)出江水的兇猛。作者生動(dòng)形象的描寫再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)惡劣的自然環(huán)境，這是唐東杰布許下宏愿，發(fā)誓架橋的根源，間接歌頌了唐東杰布心地善良、為民造福的高尚品質(zhì)。（2）“宏愿”和“一無(wú)所有”形成了鮮明的對(duì)比，人們哄堂大笑是因?yàn)樗粌H沒(méi)錢還口出狂言。5.全文總分總的結(jié)構(gòu)，詳寫兩部分內(nèi)容：（1）唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事，內(nèi)容為：“許下宏愿，發(fā)誓架橋”“組成了西藏的第一個(gè)藏戲班子”“在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋，同時(shí)，成為藏戲的開山鼻祖”。（2）藏戲的重要道具——面具。6.面具顏色及意義：國(guó)王面具紅色代表威嚴(yán)，王妃面具綠色代表柔順，巫女面具半黑半白代表兩面三刀，妖魔面具青面獠牙代表壓抑和恐懼，白布或黃布面具代表樸實(shí)敦厚。7.運(yùn)用面具的作用：運(yùn)用象征、夸張的手法，使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明。8.《藏戲》與《北京的春節(jié)》在寫作順序、手法上有什么不同？從寫作順序看，《北京的春節(jié)》以時(shí)間為序；《藏戲》以事物的不同方面為序。從手法上看，《北京的春節(jié)》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等方法；《藏戲》主要采用反問(wèn)、排比、象征、夸張等修辭手法生動(dòng)形象說(shuō)明事物。五、拓展1.中國(guó)戲曲劇種繁多，有京劇、越劇、豫劇、川劇、粵劇、秦腔、黃梅戲、花鼓戲等。2.與戲曲有關(guān)的詞語(yǔ)：粉墨登場(chǎng)有板有眼插科打渾生旦凈丑字正腔圓雅俗共賞與戲曲有關(guān)的名聯(lián)：古事今事要知今事通古事，戲情世情欲曉世情看戲情。半假半真演出興亡千古事，一顰一笑裝成離合百年人?？键c(diǎn)提示1.《北京的春節(jié)》?？疾楸疚牡谋磉_(dá)順序（時(shí)間順序）；考查本文的詳略安排（詳寫的是臘八、臘月二十三、除夕、正月初一和元宵節(jié)的活動(dòng)，略寫的是采買東西、打掃房子等活動(dòng)）及其效果（詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出）；考查“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。2.《臘八粥》?？疾楸疚牡脑斅园才牛ㄔ攲懙戎啵詫懞戎啵┘捌湫Чㄍ怀隽伺D八粥的香甜誘人）；考查對(duì)描寫臘八粥句子的理解；考查如何抓住特點(diǎn)，寫自己喜愛(ài)的食物。3.《古詩(shī)三首》?？疾椤逗场贰短鎏鰻颗Ｐ恰贰妒逡雇隆返谋痴b；考查《迢迢牽牛星》《十五夜望月》所表達(dá)的情感；考查《寒食》《迢迢牽牛星》《十五夜望月》中涉及的節(jié)日習(xí)俗或傳說(shuō)（《寒食》寫寒食節(jié)賜火的習(xí)俗；《迢迢牽牛星》與牛郎織女的傳說(shuō)有關(guān)；《十五夜望月》寫中秋節(jié)望月的習(xí)俗）。4.《藏戲》常考查藏戲的主要特色；考查作者是從哪幾個(gè)方面介紹藏戲的。5.語(yǔ)文園地常考查分清文章主次的意義以及如何根據(jù)表達(dá)的需要安排詳略；考查用不同的詞語(yǔ)表達(dá)相同的意思；考查不同習(xí)俗的寓意；考查《長(zhǎng)歌行》的背誦。第二單元5、《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》復(fù)習(xí)一、詞語(yǔ)書籍倒霉宴會(huì)圈養(yǎng)野蠻畏懼天涯海角木筏寂寞驚恐萬(wàn)分侵襲挑剔荒無(wú)人煙不時(shí)之需仆役聊天柵欄縈系控制沮喪貸方傾覆奄奄待斃荒蕪防御凄涼缺乏寬慰塞翁失馬焉知非福二、多音字圈juàn豬圈處chù住處畜xù畜牧quān圈套chǔ處分chù畜生三、近義詞畏懼=恐懼凄涼=凄慘簡(jiǎn)陋=粗陋荒無(wú)人煙=人跡罕至野蠻=蠻橫安慰=寬慰心平氣和=平心靜氣四、反義詞畏懼一勇敢凄涼一熱鬧安慰一責(zé)備心平氣和一勃然大怒野蠻一文明簡(jiǎn)陋一豪華荒無(wú)人煙一人煙稠密五、詞語(yǔ)解【焉知非?！砍鲎浴叭淌яR，焉知非福”，比喻壞事在一定條件下可以變?yōu)楹檬隆！咎煅暮＝恰恐笜O遠(yuǎn)的地方或形容彼此之間相隔極遠(yuǎn)?！厩八绰劇恳郧皬膩?lái)沒(méi)有聽到過(guò)。【荒無(wú)人煙】十分荒涼，沒(méi)有人家?！局匾娞煸弧恐匦驴吹搅颂旌吞?yáng)。比喻脫離黑暗環(huán)境，重新見到光明。【聊以自慰】聊，姑且。六、課文理解1、本課內(nèi)容由“梗概”和“節(jié)選”組成?！肮８拧睂懥唆敒I遜“遇險(xiǎn)上島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救“星期五”“回到英國(guó)”等情節(jié)?！肮?jié)選”寫了魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。課文表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險(xiǎn)、正視現(xiàn)實(shí)、樂(lè)觀向上、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干、頑強(qiáng)生存的精神品質(zhì)。2、笛福，英國(guó)作家，生于商人家庭，早年以寫政論和諷刺詩(shī)著稱，晚年開始發(fā)表海上冒險(xiǎn)小說(shuō)、流浪漢體小說(shuō)和歷史小說(shuō)。被譽(yù)為“十八世紀(jì)英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的奠基人”。主要作品：《魯濱遜漂流記》《辛格頓船長(zhǎng)》《摩爾弗蘭斯得》等。3、默讀課文，想想這部小說(shuō)寫了魯濱遜飄落荒島的哪些事，用小標(biāo)題的方式列出來(lái)。答：流落荒島——建房定居——蓄養(yǎng)種植——救“星期五”——回到英國(guó)（順序梳理法）學(xué)習(xí)節(jié)選部分時(shí)，先要了解魯濱遜在絕境中的心理活動(dòng)過(guò)程，然后抓住魯濱遜的幸與不幸，逐條對(duì)照閱讀。（比較閱讀法）在對(duì)比中體會(huì)魯濱遜勇敢堅(jiān)毅、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。讀節(jié)選的片段，說(shuō)說(shuō)：魯濱遜克服了哪些困難?他的心態(tài)發(fā)生了什么變化?你覺(jué)得魯濱遜是一個(gè)怎樣的人?答：克服的困難：沒(méi)有住所，缺乏食物，沒(méi)有生活用品，處境危險(xiǎn)，無(wú)人交流。心態(tài)變化：憂傷一值得寬慰一愛(ài)知非福一盡我可能把一切安排得舒舒服服怎樣的人：他不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干，有積極向上的人生態(tài)度。七、句子解析1、魯濱遜在島上定居下來(lái)，過(guò)著寂寞的生活。破船上搬下來(lái)的食物很快吃光了，要想活下去，就得想辦法。答：當(dāng)意外來(lái)臨時(shí)。魯濱遜沒(méi)有怨天尤人，灰心喪氣，也沒(méi)有不切合實(shí)際的幻想，而是很快接受了現(xiàn)實(shí)。“想辦法”說(shuō)明魯濱遜勇于面對(duì)困難，積極地行動(dòng)起來(lái)應(yīng)對(duì)困難。2、魯濱遜在柱子上刻上島時(shí)間、自制日歷，說(shuō)明什么?答：說(shuō)明魯濱遜有著豐富的航海知識(shí)，能細(xì)心地根據(jù)自然現(xiàn)象推測(cè)時(shí)間和確定自己的位置，用刀刻痕的方式來(lái)記錄時(shí)間，并把記時(shí)間的大柱子立在自己上岸的地方，以便經(jīng)過(guò)此處的船只能夠發(fā)現(xiàn)。足以說(shuō)明魯濱遜是個(gè)充滿智慧的人。3、魯濱遜”壞處”和“好處”的對(duì)比，說(shuō)明了什么?答：“壞處”和“好處”的對(duì)比，實(shí)際上是兩種心態(tài)的對(duì)比：想到壞處無(wú)奈，想到好處欣慰。魯濱遜清醒地認(rèn)識(shí)到自己的處境，理智地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，能夠知足安命，能夠在困難的環(huán)境中找到安慰和滿足，從而創(chuàng)造了生存的奇跡。6、《騎鵝旅行記（節(jié)選）》復(fù)習(xí)資料一、多音字更gēng(三更半夜）gèng(更加)冠guān(雞冠）guàn(冠軍)掙zhèng(掙脫）zhēng(掙扎）二、近義詞估計(jì)一估量仍然一仍舊幸好一幸虧障礙一阻礙緣故一緣由和善一善良后悔一懊悔搗蛋一搗亂鋒利一銳利照樣一依舊示弱一認(rèn)輸忍受一忍耐垂頭喪氣一無(wú)精打采頭暈?zāi)垦Ｒ活^暈眼花一絲不動(dòng)一紋絲不動(dòng)聚精會(huì)神一專心致志三、反義詞得意揚(yáng)揚(yáng)一垂頭喪氣弱小一強(qiáng)大斷定一懷疑和善一兇惡一模一樣一截然不同精心一粗心光滑一粗糙舒服一難受聚精會(huì)神一心不在焉一清二楚一模糊不得四、理解詞語(yǔ)頭暈?zāi)垦＃侯^腦發(fā)昏，眼睛發(fā)花。烏合之眾：烏合，像烏鴉那樣聚集。得意揚(yáng)揚(yáng)：形容非常得意的樣子。垂頭喪氣：形容情緒低落、失望懊喪的神情。躍躍欲試：形容心里急切地想試試。無(wú)濟(jì)于事：對(duì)于事情沒(méi)有什么幫助；對(duì)于解決問(wèn)題沒(méi)有什么幫助。比喻不能解決問(wèn)題。九牛二虎之力：形容很大的力量。五、詞語(yǔ)擴(kuò)展描寫神態(tài)的詞語(yǔ)：得意揚(yáng)揚(yáng)、垂頭喪氣、精神奕奕、眉開眼笑、滿面春風(fēng)六、句子解析1、《騎鵝旅行記》是瑞典作家塞爾瑪·拉格洛芙，她是1090年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者，是世界上第一位獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的女性。2、院子里的鵝和雞立即掉過(guò)頭來(lái)盯著男孩，并發(fā)出一陣使人無(wú)法忍受的咯咯聲。公雞叫道，“他活該，咯咯里咕，他扯過(guò)我的雞冠！”答：“立即”“盯著”寫出了雞和鵝聽到尼爾斯名字時(shí)的強(qiáng)烈反應(yīng)；從公雞的話語(yǔ)中可看出尼爾斯以前是怎樣淘氣地捉弄他們，也表現(xiàn)出公雞此時(shí)的幸災(zāi)樂(lè)禍。3、男孩感覺(jué)到貓的爪子穿過(guò)他的背心和襯衣，刺進(jìn)了他的肉皮，鋒利的犬牙觸到了他的咽喉上。他拼命地喊著救命。答：說(shuō)明男孩習(xí)慣了欺負(fù)貓，總是扯它的尾巴。憤怒使男孩早已忘記自己變成拇指大小之后是多么弱小無(wú)力。在被貓撲倒在地，前爪按住胸口，大嘴對(duì)準(zhǔn)咽喉之后，又害怕貓要了他的命，所以大喊救命。說(shuō)明男孩此時(shí)已經(jīng)被嚇壞了。4.牛棚里只有三頭牛。但男孩進(jìn)去的時(shí)候，卻是吼聲四起，一片混亂，聽起來(lái)至少是三十頭。答：聽起來(lái)至少是“三十頭”運(yùn)用夸張的修辭手法，寫出了三頭牛吼聲的巨大，也表現(xiàn)了牛見到尼爾斯時(shí)強(qiáng)烈的憤怒之情。七、問(wèn)題歸納1、但是牛都不聽他說(shuō)話。她們吵鬧得非常兇，他真擔(dān)心哪頭牛會(huì)掙斷韁繩，所以他覺(jué)得還是趁早溜掉為妙。這句話中的“溜”改為“跑、逃”好不好?“為什么?答：不好。因?yàn)椤傲铩笔乔那牧镒叩囊馑迹环矫姹砻髂釥査辜航?jīng)認(rèn)識(shí)到了自己以前行為的錯(cuò)誤，并感到羞愧的心理；另一方面寫出了現(xiàn)在牛都不理他，他只能灰溜溜離開的狼狽情態(tài)，如果將“溜”改為“跑、逃”，則沒(méi)有這種表達(dá)效果。2、從尼爾斯和動(dòng)物的對(duì)話中，可以看出尼爾斯沒(méi)有變小之前是一個(gè)什么樣的人?答：從尼爾斯和動(dòng)物的對(duì)話中，我們可以了解到尼爾斯曾經(jīng)扯過(guò)公雞的雞冠，揪過(guò)貓的尾巴，用各種方式捉弄三頭生，把母親擠奶時(shí)坐的小凳藏起來(lái)，用腳故意絆倒母親等頑劣的行為。從中可以看出尼爾斯是一個(gè)調(diào)皮搗蛋、惹是生非、頑劣自私的孩子。九、課外積累1、關(guān)于探險(xiǎn)的名言：勇士面前無(wú)險(xiǎn)路。冒險(xiǎn)常常帶來(lái)樂(lè)趣。人生的精彩在于探險(xiǎn)。2、關(guān)于鵝的詩(shī)句：眠沙臥水自成群，曲岸殘陽(yáng)極浦云。那解將心憐孔翠，羈雌長(zhǎng)共故雄分?！评钌屉[《題鵝》房相西享鵝一群，眠沙泛浦白于云。鳳凰池上應(yīng)回首，為報(bào)籠隨王右軍?！贫鸥Α兜梅抗伫Z》7、湯姆索亞·歷險(xiǎn)記(節(jié)選)一、詞語(yǔ)喧嚷渲染嘀嗒祈禱呻吟敞篷吹噓遵守煞白籠罩凄慘荒唐熱切告誡溺水喜訊措施簇?fù)硇老踩艨裉咸喜唤^毫無(wú)疑問(wèn)燈火通明搜索成群結(jié)隊(duì)軟弱無(wú)力嘲弄滿不在乎神智昏迷燈燭輝煌誠(chéng)心誠(chéng)意前所未有費(fèi)盡口舌遭受衣衫襤褸二、近義詞熱切（股切）簇?fù)恚ǚ鋼恚┏芭ǔ靶ΓM不在乎（漫不經(jīng)心）尋找（尋覓）祈禱（祈求）警告（告誡）誠(chéng)心誠(chéng)意（真心實(shí)意）荒唐（荒謬）凄慘（悲慘）籠罩（覆蓋）三、反義詞熱切（冷漠）迎接（歡送）寬闊（狹窄）興奮（沮喪）誠(chéng)心誠(chéng)意（虛情假意）祈禱(詛咒）喧囂（寧?kù)o）悲傷（歡樂(lè)）永遠(yuǎn)（暫時(shí)）燈火通明（黑燈瞎火）嘲弄（鼓勵(lì)）四、課文解析1.《湯姆索亞·歷險(xiǎn)記》作者馬克·吐溫，是美國(guó)的幽默大師、小說(shuō)家、作家，亦是著名演說(shuō)家。19世紀(jì)后期美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表，他曾被譽(yù)為“美國(guó)文學(xué)史上的林肯”。馬克·吐溫的四大名著《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》、《敗壞了哈德萊堡的人》、《苦行記》。該書的妹妹篇是《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》。2.《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》描寫的是湯姆·索亞失蹤難尋、意外歸來(lái)、講述經(jīng)歷、恢復(fù)原狀的故事，幽默風(fēng)趣而略有諷刺夸張，是作者語(yǔ)言的特點(diǎn)。文中的湯姆·索亞是一個(gè)樂(lè)觀勇敢、足智多謀、喜歡冒險(xiǎn)、講義氣、有愛(ài)心的孩子。3.為什么要具體描那天半夜里，村里的大鐘忽然發(fā)瘋般的響起來(lái)，片刻之間，街上擠滿了衣服還沒(méi)有穿戴整齊的村民，瘋狂地大嚷大叫：“快來(lái)看！找到他倆了！”分析：運(yùn)用了夸張的手法，突出了小鎮(zhèn)上的人們?yōu)闇泛拓愮鞯臍w來(lái)而興奮激動(dòng)的心情。這與上文撒切爾太太和波莉姨媽的悲痛形成鮮明對(duì)比，由悲轉(zhuǎn)喜，充滿了戲劇色彩。4.為什么要具體描寫貝琪的表現(xiàn)?答：這是側(cè)面描寫，貝琪的表現(xiàn)反映出他們已經(jīng)極度饑餓和疲乏，貝琪的意志已經(jīng)徹底垮掉了，所以“愿意死掉”。但是湯姆一直在想方設(shè)法鼓勵(lì)她要勇敢地活下去，側(cè)面襯托出湯姆的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。5.怎樣理解當(dāng)有人用嘲弄的口吻問(wèn)他是否還想再去那個(gè)山洞走一趟時(shí)，湯姆說(shuō)，他不會(huì)在意的。分析：嘲弄湯姆的人認(rèn)為，經(jīng)歷過(guò)這次危險(xiǎn)之后，他一定不敢再去做冒險(xiǎn)的事情了。但湯姆卻毫不在意。從側(cè)面烘托出湯姆是一個(gè)勇敢、愛(ài)冒險(xiǎn)的孩子，不會(huì)被一次困難嚇倒。湯姆和貝琪在山洞里脫離險(xiǎn)境的過(guò)程：答：洞中迷路——摸索出口——找到出口——說(shuō)服貝琪——爬出洞口——進(jìn)行呼救——安全脫險(xiǎn)。五、拓展1.關(guān)于危急形勢(shì)的詞語(yǔ)：危在旦夕、發(fā)岌可危、搖搖欲墜、危如累卵、迫在眉睫、命懸一線2.關(guān)于探索精神的名言：①困苦永遠(yuǎn)是堅(jiān)強(qiáng)之母——【英國(guó)】莎士比亞。②不幸是一所最好的大學(xué)?！径韲?guó)】別林斯基。③即使跌倒一百次，也要一百次地站起來(lái)——張海迪。3.馬克吐溫的名言：①每個(gè)人就像一輪月亮，不愿意將黑暗的一面讓別人看到。②那些有好書卻不讀的人不比無(wú)法讀到這些書的人擁有任何優(yōu)勢(shì)。考點(diǎn)提示1.《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》：①考查借助梗概了解名著的主要內(nèi)容；②考查用小標(biāo)題的方式列出魯濱遜流落荒島時(shí)發(fā)生的事；③考查對(duì)魯濱遜的評(píng)價(jià)（聰明能干、不畏艱難、積極樂(lè)觀、理智幽默、具有辯證思維）。2.《騎鵝旅行記（節(jié)選）》：①考查尼爾斯變成小狐仙后，他的世界發(fā)生了怎樣的變化；②考查借助目錄的標(biāo)題，猜想故事情節(jié)。3.《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）》：①考查對(duì)課文情節(jié)的理解；②考查對(duì)湯姆作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)（有勇有謀、善良、有擔(dān)當(dāng)）。4.語(yǔ)文園地：①考查如何對(duì)名著中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)；②考查夸張手法的表達(dá)效果；③考查感受不同譯本對(duì)相同內(nèi)容的不同表達(dá)；④考查《增廣賢文》的格言和諺語(yǔ)的背誦。第三單元8、匆匆一、詞語(yǔ)挪移徘徊赤裸裸確乎空虛不禁覺(jué)察微風(fēng)何曾游絲收藏蒸發(fā)頭涔涔淚潸潸二、近義詞確乎（的確）復(fù)返（返回）遮挽（挽留）挪移（挪動(dòng)）空虛（空乏）覺(jué)察（發(fā)覺(jué)）嘆息（嘆氣）痕跡(印跡）三、反義詞聰明（愚蠢）匆匆（緩慢）空虛（充實(shí)）挪移（固定）四、多音字盡jǐn(盡管）（盡早）jìn（盡職）（盡孝）轉(zhuǎn)zhuàn(轉(zhuǎn)動(dòng)）(旋轉(zhuǎn)）zhuǎn(轉(zhuǎn)彎）(轉(zhuǎn)身）五、拓展積累千*萬(wàn)*：千言萬(wàn)語(yǔ)、千山萬(wàn)水、千門萬(wàn)戶、千秋萬(wàn)代、千呼萬(wàn)喚AABB：伶伶俐俐、輕輕悄悄、瀟瀟灑灑、隱隱約約、影影綽綽表示時(shí)光匆匆的詞語(yǔ)：白駒過(guò)隙、彈指一揮、光陰似箭、日月如梭、轉(zhuǎn)瞬即逝惜時(shí)名言：逝者如斯夫，不舍晝夜。——孔子黑發(fā)不知勤學(xué)早：白首方悔讀書遲。盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。——陶淵明六、課文內(nèi)容理解1.本文是現(xiàn)代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆"二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。2.文章的特點(diǎn)：一是結(jié)構(gòu)精巧，層次清楚，轉(zhuǎn)承自然，首尾呼應(yīng)；二是文字清秀雋永，純樸簡(jiǎn)練；三是情景交融，無(wú)論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽(yáng)，都與”我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”的感嘆融為一體，處處流露出作者對(duì)時(shí)光流逝感到無(wú)奈和惋惜。3.理解含義深刻的句子：①燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?答：用排比的句式描寫春景之中，表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡?！拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢“看似在問(wèn)，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的深深留念。②像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。答：作者運(yùn)用極新奇巧妙的比喻，把自己過(guò)去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得多么的渺小，消逝得那么快，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤。表現(xiàn)出作者十分無(wú)奈的愁緒。③洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。答：作者用一系列排比句描寫人們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié)——洗手、吃飯、默思，“日子從水盆里過(guò)去”“日子從飯碗里過(guò)去“從凝然的雙眼前過(guò)去”，以細(xì)膩而獨(dú)特的筆觸，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來(lái)去匆匆。④過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。答：作者把自己八千多個(gè)且子的流逝作了高度的概括，用比喻的手法使時(shí)間匆匆而去的形象化為“如輕煙“如薄霧”，聯(lián)想新奇。輕煙、薄霧瞬息被“吹散了“，被”蒸融了”，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時(shí)光的流逝。⑤我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧?但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊?答：一連串的問(wèn)句，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光一去不追，而自己卻還沒(méi)來(lái)得及有所作為而焦急的心情，字里行間隱含著不敢虛度光陰，力求上進(jìn)的精神。⑥但是，聰明的，你告訴我哦，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?——是有人偷了他們吧：那是誰(shuí)?又藏在何處呢?是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢?答：作者對(duì)時(shí)間的去處連續(xù)發(fā)問(wèn)，卻問(wèn)而不答，然而答案又隱藏其中，目的是引起人們的深思，喚起人們珍惜時(shí)間的意識(shí)。表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝無(wú)法挽回的無(wú)和對(duì)已逝時(shí)光的留戀之情。4.作者是怎么具體描述日子來(lái)去匆匆的?仿照課文中的寫法，再寫幾句。答：（1)作者列舉了生活中的具體細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出了日子來(lái)去的匆匆。（2）仿寫：看電視的時(shí)候，日子從屏幕上過(guò)去；玩耍的時(shí)候，日子隨著笑聲漂流；跑步的時(shí)候，日子也在腳步聲中逝去；寫作的時(shí)候，日子從筆尖劃去……9、那個(gè)星期天一、詞語(yǔ)明媚方磚嫵媚瓷磚螞蟻蟻穴念念叨叨絆倒翻箱倒柜耽擱揉搓縹緲永無(wú)休止咔嚓咔嚓一聲不吭急遽驚惶皮開肉綻惶恐親吻依偎消逝原諒綻開綻放荒涼撥弄二、多音字1.應(yīng)yìng反應(yīng)yīng應(yīng)該2.嚇xià驚嚇hè恐嚇4.綠lǜ綠色lù綠林好漢3.提t(yī)í提醒dī提防三、近義詞答應(yīng)——答允想象——幻想耽擱——耽誤盼望——渴望消逝——消失驚惶——驚慌急遽——急速荒涼——冷清四、反義詞簡(jiǎn)單——復(fù)雜明媚——昏暗答應(yīng)——拒絕急遽——緩慢漫長(zhǎng)——短暫縹緲——清晰五、課文解析1.說(shuō)說(shuō)在那個(gè)星期天里“我”的心情經(jīng)歷了什么樣的變化。答：在那個(gè)星期天里，“我”經(jīng)歷了從等待開始時(shí)的萬(wàn)分期待，心懷歡喜，到繼續(xù)等待時(shí)的耐心、仍然有所期盼，再到等待未果時(shí)的焦急萬(wàn)分，直到最后等待結(jié)束、期盼落空的過(guò)程。2.讀下面的句子，想想作者是怎樣在具體細(xì)致的敘述中，真實(shí)自然地表達(dá)內(nèi)心感受的。在課文中再找一找類似的語(yǔ)句，仔細(xì)體會(huì)。(1）我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺(jué)睡過(guò)頭，我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。(“我”盼著什么?作者是怎么寫出“盼”的心情的?)答：我”盼著母親快點(diǎn)洗完衣服好帶“我”出去。這里作者運(yùn)用了動(dòng)作描寫和心理描寫，展示了“我”焦急又執(zhí)著的心理狀態(tài)。母親似乎己經(jīng)忘了自己的承諾，“我”為了讓母親知道“我”仍然在等著她帶“我”出去，便死守在離她最近的地方，“蹲在她身邊，看著她洗”，用最無(wú)聲的行動(dòng)表達(dá)最焦急的心情。（2）我現(xiàn)在還能感覺(jué)到那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏的到來(lái)，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無(wú)體止就像時(shí)光的腳步。那個(gè)星期天。就在那天。(這個(gè)片段表現(xiàn)了“我”怎樣的心情?為什么不直接寫心情，而是寫“那個(gè)星期天”的光線和聲音?)答：這個(gè)片段表現(xiàn)了“我”執(zhí)著盼望又急迫的心情。這個(gè)片段通過(guò)描寫“那個(gè)星期天”光線的變化和搓衣服的聲音，運(yùn)用比喻、擬人等多種修辭手法，寫出了“我”在等待過(guò)程中的煎熬，說(shuō)明“我”等待的孤獨(dú)、時(shí)間的漫長(zhǎng)，雖然沒(méi)有直接寫心情，但字里行間等待的孤獨(dú)、時(shí)間的漫長(zhǎng)，無(wú)不透露出”我“的盼望和急迫的心情。3.文中類似的語(yǔ)句有：（1）我感到母親驚惶地用了用手上的水，把我拉過(guò)去拉進(jìn)她的懷里。我聽見母親在說(shuō)，一邊親吻身我一邊不停地說(shuō)：“噢，對(duì)不起，噢，對(duì)不起……”(母親為什么“驚惶”?表現(xiàn)在哪些行動(dòng)上?)答：因家務(wù)繁多，母親不停地忙碌，當(dāng)她看到“我”委屈的淚水時(shí)才猛然意識(shí)到是自己疏忽了“我”內(nèi)“正當(dāng)要求”，沒(méi)有兌現(xiàn)自己的承諾，因而“驚惶”，并連聲道歉。母親對(duì)我的愛(ài)表現(xiàn)在她拉“我”入懷及親吻“我”的動(dòng)作以及連聲地對(duì)“我”說(shuō)對(duì)不起的言語(yǔ)中。(2）我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來(lái)。我看著天看著云彩走，等母親回來(lái)，焦急又興奮。我在院子的地上，用樹枝拔弄著一個(gè)蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。答：通過(guò)“我”的動(dòng)作來(lái)寫“我”興奮期待的心理。（3）男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼晴不再看太陽(yáng)，光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼。答：通過(guò)寫“我”的動(dòng)作(“蹲”“依偎”“閉上眼睛”)和環(huán)境描寫，表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的絕望無(wú)奈和極度委屈。4.《匆匆》和《那個(gè)星期天》都表達(dá)了作者真實(shí)的情感，這兩篇課文在表達(dá)情感的方式上，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?相同點(diǎn)：①情景交融，在寫景時(shí)融入自己的情感，情感抒發(fā)都真切、自然；②運(yùn)用心理描寫，直接表達(dá)自己內(nèi)心的情感。不同點(diǎn)：《匆匆》化抽象的時(shí)間為燕子的來(lái)去、楊柳的榮枯、桃花的開落、太陽(yáng)的西移等具體現(xiàn)象，并綜合運(yùn)用比喻、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)和排比等修辭手法，表達(dá)自己對(duì)時(shí)光匆匆的無(wú)奈和惋惜，激發(fā)讀者的共雞。《那個(gè)星期天》運(yùn)用語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、環(huán)境描寫、心理描寫等多種描寫方式，通過(guò)描寫母親不停地忙碌，一次次耽擱出去玩耍，間接表現(xiàn)“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦乃至線望，從孩童的視角看人、想事，真實(shí)地展露出孩童的情感，以及及母親想帶“我”去玩卻又分身乏術(shù)的無(wú)奈、焦急、惶惑，讓人深受感染。課外拓展1.描寫母愛(ài)的名言世界上的一切光榮和驕傲，都米自母親。——高爾基母愛(ài)是一種巨大的火焰。——羅曼·羅蘭世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。——但丁母愛(ài)是世間最偉大的力量。——米爾2.描寫母愛(ài)的詩(shī)句：慈母手中線，游了身上衣。愛(ài)子心無(wú)盡，歸家喜及辰?？键c(diǎn)提示1.《匆匆》：①考查課文背誦；②考查作者對(duì)時(shí)光流逝的感受（時(shí)不我待的遺憾和感慨；不能虛度光陰，要珍惜時(shí)間）；③仿寫第3段，考查如何表達(dá)自己對(duì)時(shí)光流逝的感觸。2.《那個(gè)星期天》：①考查“我”的心情在這一天里經(jīng)歷了什么樣的變化（急切、興奮一焦急、興奮—惆悵、失望—絕望、委屈）；②考查課文對(duì)人物內(nèi)心、動(dòng)作、周圍環(huán)境的細(xì)致描寫；③考查《那個(gè)星期天》和《匆匆》在情感表達(dá)方式上的異同。第四單元10.古詩(shī)三首一、詞語(yǔ)解釋燕山：指燕然山。這里借指邊塞。鉤：古代一種兵器，形似月牙。何當(dāng)：何時(shí)將要?？熳撸厚Y騁。金絡(luò)腦：用黃金裝飾的馬籠頭。走：跑。吟：吟頌。指古代詩(shī)歌體裁的一種名稱。等閑：平常。錘：敲打，錘擊。渾：全，全然。清白：指高尚的節(jié)操。焚：燒。任：任憑爾：你。咬定：這里指的是緊緊抓住。立根：扎根在土里。二、多音字1.似：sì相似shì似的2.當(dāng)：dāng當(dāng)前dàng適當(dāng)3.絡(luò)：luò脈絡(luò)lào絡(luò)子4.骨：gǔ骨頭gū骨碌、花骨朵三、詩(shī)歌賞析1.《馬詩(shī)》是唐代詩(shī)人李賀的作品。李賀有“詩(shī)鬼”之稱。這首詩(shī)的前兩句主要通過(guò)“沙如雪”“月似鉤”寫了邊疆戰(zhàn)場(chǎng)的景色，后兩句“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”借馬抒情，表達(dá)了作者渴望建功立業(yè)而義不被賞識(shí)所發(fā)出的悲嘆。2.《石灰吟》是明代名臣于謙的作品。前兩句“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑”寫出了石灰開采、燒制過(guò)程，歌頌了一種視死如歸、從容不迫的精神，后兩句“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”表達(dá)了詩(shī)人堅(jiān)貞不屈、決不與世俗同流合污的高尚情操。這首詩(shī)中的“清白”一語(yǔ)雙關(guān)，既指石灰潔白的本色，又喻詩(shī)人高尚的情操。3.《竹石》是清代書畫家、文學(xué)家鄭燮的作品。鄭燮，號(hào)板橋，人稱鄭板橋?！皳P(yáng)州八怪”之一、其詩(shī)、書、畫均曠世獨(dú)立，世稱“三絕”，擅畫蘭、竹、石、松、菊等植物。這首詩(shī)前兩句寫竹子的特點(diǎn)，后兩句寫竹子的品格。第一句中的一個(gè)“咬”字運(yùn)用了擬人的手法，表現(xiàn)出了竹子倔強(qiáng)和堅(jiān)韌的性格。最后一句中“任”寫出了竹子姿態(tài)豪邁，“爾”字透出對(duì)東西南北風(fēng)的蔑視。詩(shī)人借竹子堅(jiān)韌的傲氣，表達(dá)自己的剛正不阿、鐵骨錚錚。四、課后習(xí)題1.借助注釋，說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思?！鸷萎?dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。(1)駿馬啊，什么時(shí)候才能夠套上鑲金的籠頭，在明凈爽朗的秋天原野上任意馳騁呢?○粉骨碎身渾不怕，要留清白在人問(wèn)。(2）即使身體粉碎變成石灰，也不畏懼敲打撞擊、烈火焚燒，還要把潔白干凈的石灰留在人世間?！鹎トf(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。(3)千種磨難萬(wàn)種打擊仍然堅(jiān)忍勁拔，不管你刮的是什么風(fēng)。2.三首古詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的志向?表達(dá)的方法有什么共同點(diǎn)?《馬詩(shī)》借馬渴望套上金絡(luò)腦，馳騁千里，抒發(fā)了作者渴望得到重用，以便施展抱負(fù)，報(bào)效國(guó)家的志向?！妒乙鳌方枋也慌铝一鸱贌?、粉骨碎身，一心想要把清白留在人間，表達(dá)了作者為國(guó)盡忠、不怕犧牲、堅(jiān)守高潔情操的決心?！吨袷方柚褡釉茙r，不怕狂風(fēng)吹襲，表現(xiàn)了作者堅(jiān)定頑強(qiáng)、剛正不阿的精神。相同點(diǎn)：這三首詩(shī)都是詠物詩(shī)，都采用了托物言志的手法，三位詩(shī)人借詠嘆馬、石灰、竹石表達(dá)自己的人生志向。五、拓展1.歲寒三友：松、竹、梅。2.花中四君子：梅、蘭、竹、菊。3.托物言志的詩(shī)句：吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留（流）清氣滿乾坤?！趺帷赌贰反笱呵嗨?，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)?！愐恪肚嗨伞反角飦?lái)九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲?！S巢《不第后賦菊》11.十六年前的回憶一、詞語(yǔ)苦刑冷笑魔鬼僻靜尖銳嚴(yán)峻避免埋頭幼稚局勢(shì)含糊娛樂(lè)場(chǎng)慈祥過(guò)度殘暴匪徒執(zhí)行會(huì)意占據(jù)安定法庭拘留所滿臉橫肉勉強(qiáng)暫時(shí)恐懼皮靴胳膊偵探瞅見軍閥亂蓬蓬二、多音字難nán（難忘）（艱難）nàn（被難）（災(zāi)難）沖chōng(怒氣沖沖、沖擊)chòng(沖著）糊hú（糊涂、模糊）hù（糊弄）便biàn（方便、便衣）pián（便宜）三、近義詞慈祥（慈愛(ài)）會(huì)意（領(lǐng)會(huì)）避免（防止）耐心（耐煩）可惜（惋惜）嚴(yán)峻（嚴(yán)苛）恐懼（恐怖）紛亂(混亂）占據(jù)(占領(lǐng)）四、反義詞堅(jiān)決——猶豫含糊——清晰慈祥——兇狠幼稚——成熟偉大——渺小恐懼——鎮(zhèn)定沉著——慌亂僻靜——喧鬧五、課文解析1.《十六年前的回憶》是李大釗同志的女兒李星華寫的一篇回憶錄。課文采用倒敘手法，按時(shí)間順序依次回憶了父親李大釗被捕前、被捕時(shí)、被重時(shí)、被害后的情形，贊美了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人處變不驚、無(wú)私無(wú)畏的高尚品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰和深切的懷念。2.“那年春天，父親每天夜里回來(lái)得很晚。每天早晨，不知道什么時(shí)候他又出去了。有時(shí)候他留在家里，埋頭整理書籍和文件?！贝穑焊赣H早出晚歸，埋頭整理書籍和文件，說(shuō)明當(dāng)時(shí)局勢(shì)緊張。為了避免黨組織被破壞，所以父親要燒掉“書和有字的紙片”，表現(xiàn)了他對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)。3.“父親是很慈祥的，從來(lái)沒(méi)罵過(guò)我們，更沒(méi)打過(guò)我們。我總愛(ài)向父親問(wèn)許多幼稚可笑的問(wèn)題。他不論多忙，對(duì)我的問(wèn)題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。”（1）被捕前一向耐心回答“我”問(wèn)題的父親，當(dāng)“我”好奇地問(wèn)父親為何燒毀書籍和文件時(shí)，父親嚴(yán)峻的態(tài)度與之前的慈祥形成鮮明對(duì)比。（2)“這一次不知道為什么”，設(shè)置懸念，吸引讀者，為后面情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。（3)體現(xiàn)了李大釗同志對(duì)待工作高度負(fù)責(zé)的革命精神。4.“不是常對(duì)你說(shuō)嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要，我哪能離開呢？”（1）這是有關(guān)父親的語(yǔ)言描寫。（2）在形勢(shì)險(xiǎn)迷、處危險(xiǎn)的情況下，父親內(nèi)心雖承受著巨大的壓力，卻一心考慮革命工作的需要，全然不顧自身安危。（3）表現(xiàn)了父親無(wú)私無(wú)畏的革命精神。5.“一會(huì)兒，外面?zhèn)鱽?lái)一陣沉重的皮鞋聲。我的心劇烈地跳動(dòng)起來(lái)，用恐怖的眼光瞅了瞅父親?！保?）面對(duì)敵人，“我”的恐懼緊張與父親的沉看冷靜形成對(duì)比，（2）更加襯托出父親的處變不驚。6.“在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉?！保?）這是對(duì)父親的外貌描寫。（2）)“沒(méi)戴眼鏡”“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”，說(shuō)明敵人對(duì)父親施了重刑?！捌届o”說(shuō)明父親在經(jīng)歷殘酷的折磨后仍保持著對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念?！按认椤背浞煮w現(xiàn)了父親對(duì)親人深沉的愛(ài)。7.課文最后兩個(gè)自然段與開頭有什么聯(lián)系?想想這樣寫有什么好處。答：（1）文章開頭寫了“1927年4月28_日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日……”，最后兩個(gè)自然段寫了父親犧牲后全家人的悲痛心情，而且反復(fù)強(qiáng)調(diào)了父親遇害的日子，“4月28日”，與文章的開頭形成了前后照應(yīng)。（2）這樣寫，不僅使文章首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)文章的中心也起到了強(qiáng)化的作用，表現(xiàn)了作者對(duì)敵人強(qiáng)烈的憎恨，對(duì)父親深切的懷念，給讀者留下了深刻的印象。六、課外拓展1.ABCC式四字詞：怒氣沖沖、興致勃勃、人心惶惶、得意揚(yáng)揚(yáng)、風(fēng)塵仆仆、喜氣洋洋、神采奕奕。2.“不~不~”式的詞語(yǔ)：不慌不忙、不屈不撓、不明不白、不卑不亢、不聞不問(wèn)、不痛不癢3.“一~而~”式的詞語(yǔ)：一擁而入、一掃而光、一概而論、一揮而就、一哄而散、一笑而過(guò)4.形容英雄人物的成語(yǔ)：視死如歸、大義凜然、臨危不懼、奮不顧身、光明磊落、舍生忘死5.李大釗名言：（1）知識(shí)是引導(dǎo)人生到光明與真實(shí)境界的燈燭。（2）昨天喚不回來(lái)，明天還不確實(shí)，你能卻有把握的就是今天。12.為人民服務(wù)一、詞語(yǔ)批評(píng)興旺目標(biāo)徹底壓迫剝削意義利益犧牲司馬遷炊事員泰山奮斗哀思寄托制度死得其所五湖四海解放革命責(zé)任二、多音字盡jǐn（盡管）jìn（盡力）解jiě（解救）jiè（押解）xiè（解數(shù)）給gěi（送給）jǐ（給予）削xuē（剝削）xiāo(削鉛筆)三、近義詞改正（糾正）解救（拯救）采用（采納）興旺（興盛）壓迫（欺壓）五湖四海（四面八方）寄托（寄予）四、反義詞批評(píng)——表?yè)P(yáng)采用——舍棄團(tuán)結(jié)——分裂興旺——蕭條壓迫——反抗五、課文解析1.《為人民服務(wù)》是毛澤東同志于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。本文是一篇議論文，緊扣“為人民服務(wù)”這一中心，深刻闡明一個(gè)革命者應(yīng)該正確對(duì)待生死、對(duì)待批評(píng)、對(duì)待困難、對(duì)待同志的觀點(diǎn)，贊揚(yáng)了張思德同志全心全意為人民服務(wù)的精神，號(hào)召大家向張思德學(xué)習(xí)全心全意為人民服務(wù)。2.說(shuō)說(shuō)課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思。答：課文圍繞“為人民服務(wù)”講了四個(gè)方面的問(wèn)題：一是如何對(duì)待生死，強(qiáng)調(diào)“為人民利益而死，就比泰山還重”；二是如何對(duì)待批評(píng)，強(qiáng)調(diào)不怕別人批評(píng)指出我們的缺點(diǎn)：三是如何對(duì)待困難，強(qiáng)調(diào)在困難的時(shí)候要看到成績(jī)和光明；四是如何對(duì)待死去的同志，強(qiáng)調(diào)不管是誰(shuí)，都要給他送葬，開追悼會(huì)。3.讀下面這段話。說(shuō)說(shuō)每句話的意思，想想句子之間是怎樣連起來(lái)的?！耙?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦?！贝穑哼@段話共有四句話，都是緊扣“不怕批評(píng)”這個(gè)中心意思寫的。第一句指出不怕別人批評(píng)指出我們的缺點(diǎn)；第二句指出不怕任何人批評(píng)；第三句指出我們接受任何人的正確批評(píng)；第四句明確了正確批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)。這四句話內(nèi)容越來(lái)越具體，逐層深入地闡明課正確對(duì)待批評(píng)的問(wèn)題。4.“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。“固：本來(lái)?！盎颉保河械??！坝凇?；表示比較。這句話的意思是：人總是要死的，但死的意義有不同，有的人的死有價(jià)值、有意義，比泰山還里；有的人的死無(wú)價(jià)值、無(wú)意義，比鴻毛還輕。5.結(jié)合課文后的閱讀鏈接，說(shuō)說(shuō)對(duì)“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的理解和體會(huì)。（1）這句話是說(shuō)：人本來(lái)會(huì)有一死，有的人死得比泰山還重，有的人死得比鴻毛還輕。（2）周恩來(lái)同志是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，從新中國(guó)成立起，就一直擔(dān)任政府總理。他把人民利益看得高于一切，為了人民、為了國(guó)家翔躬盡瘁，死面后已，受到全國(guó)人民的衷心愛(ài)戴。1976年1月8日，周總理因病逝世，1月11日，首都人民全部聚集到北京長(zhǎng)安街送總理，場(chǎng)面十分感人。周總理總理雖然死了，卻永遠(yuǎn)活在人民心里，他的死比泰山還重。（3）人總是要死的，但每個(gè)人死的意義是不同的。國(guó)難當(dāng)頭，那些為了人民挺身而出的英雄，他們的死的意義是重大的，甚至遠(yuǎn)重于泰山，他們的犧牲會(huì)沉淀在歷史長(zhǎng)河中，鐫刻進(jìn)民族魂，被后代永遠(yuǎn)銘記。（4）這一句也運(yùn)用了夸張的手法，贊揚(yáng)了那些為國(guó)家犧牲的英雄的偉大品質(zhì)。6.“我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的?！保?）點(diǎn)明主題。這句話告訴我們：全心全意為人民服務(wù)，是中國(guó)共產(chǎn)黨和革命軍隊(duì)的根本宗旨。（2）“完全”“徹底”兩個(gè)詞不僅體現(xiàn)了用語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)，也是作為領(lǐng)袖向全黨全軍樹立的高標(biāo)，更是向人民作出的莊嚴(yán)承諾。六、課外拓展1.含兩個(gè)數(shù)字的成語(yǔ)：五湖四海、三心二意、三言兩語(yǔ)、四面八方、四通八達(dá)、五顏六色、五花八門、五光十色、七零八落、七嘴八舌2.毛澤東語(yǔ)錄：（1）星星之火，可以燎原。（2）世上無(wú)難事，只要肯攀登。（3）謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（4）好好學(xué)習(xí)，天天向上。（5）不到長(zhǎng)城非好漢。3.毛澤東詩(shī)詞名句：（1）雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。（《憶秦娥·婁山關(guān)》)）（2）天若有情天亦老，人間正道是滄桑。（《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》）（3）鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？——（《沁園春·長(zhǎng)沙》）（4）江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（《沁園春·雪》）4.像張思德這樣全心全意為人民服務(wù)有高尚品質(zhì)的人，還有周恩來(lái)總理、李大釗、雷鋒、焦裕祿等。13.董存瑞舍身炸暗堡一、重點(diǎn)詞語(yǔ)震撼解放暗堡瞪著迸射炸掉掩護(hù)懇切炸毀斜坡導(dǎo)火索堅(jiān)毅眺望煙霧開辟迎風(fēng)飄揚(yáng)昂首挺胸瘋狂董存瑞手榴彈光滑戰(zhàn)壕二、近義詞封鎖→封閉狡狷→狡詐震撼→震動(dòng)仇恨→仇視迸射→迸發(fā)驚天動(dòng)地→震天動(dòng)地懇切→誠(chéng)懇開辟→開拓堅(jiān)毅→堅(jiān)定光滑→光潔昂首挺胸→昂首挺立三、反義詞仇恨→熱愛(ài)狡猾→老實(shí)封鎖→開放光滑→粗糙昂首挺胸→低眉順眼驚天動(dòng)地→無(wú)聲無(wú)息四、詞語(yǔ)搭配躍出戰(zhàn)蠔冒起白煙噴出火舌開辟道路眺望遠(yuǎn)方光滑的斜坡鋼鑄一般的臉狡猾的敵人驚天動(dòng)地的喊殺聲匍匐前進(jìn)萬(wàn)分緊急的關(guān)頭堅(jiān)毅的光芒堅(jiān)決地說(shuō)懇切地說(shuō)接二連三地扔五、詞語(yǔ)積累擬寫聲音的四字詞語(yǔ)：撲味撲味滴答滴答轟隆轟隆嘎吱嘎吱嘩啦嘩啦叮咚叮咚六、重點(diǎn)句子1.戰(zhàn)士們像潮水一般沖向敵軍司令部所在地——隆化中學(xué)?！颈扔鳌俊跋癯彼话恪鄙鷦?dòng)地寫出了戰(zhàn)士們勇往直前進(jìn)攻的畫面2.從一座橋上，突然噴出幾條火舌，封鎖了我軍前進(jìn)的道路?！颈扔鳌繉耻娒芗淖訌棻扔鞒伞盎鹕唷?，寫出了敵人火力的兇猛。“突然”說(shuō)明敵人早有準(zhǔn)備，也表明敵人的暗堡藏得很隱蔽。3.董存瑞瞪著敵人的暗堡，兩眼迸射出仇恨的火花?！旧駪B(tài)描寫】“瞪”寫出了董存瑞對(duì)敵人的仇恨。4.董存瑞夾緊炸藥包，一會(huì)兒忽左忽右地匍匐前進(jìn)，一會(huì)兒又向前滾上好幾米。【動(dòng)作描寫】寫出了董存瑞動(dòng)作敏捷、戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)豐富。5.在這萬(wàn)分緊急的關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索。【動(dòng)作描寫】“托、頂、拉”等動(dòng)作，形象地描繪出董存瑞為了戰(zhàn)斗的勝利，為了新中國(guó)的建立，毫不猶豫地犧牲自我的形象。七、文章探究1.請(qǐng)按照事情發(fā)展的順序給文章擬寫小標(biāo)題。遇上暗堡——請(qǐng)求炸暗堡——逼近暗堡——舍身炸暗堡——解放隆化。2.課文中為什么用“瞪著”，而不用“看著”或“望著”？“瞪著”體現(xiàn)了董存瑞此時(shí)的滿腔怒火和對(duì)敵人的仇恨，而“看著”和“望著”則沒(méi)有這種感情色彩。3.董存瑞為什么不再“躍進(jìn)”，而是“一會(huì)兒忽左忽右地匍匐前進(jìn)，一會(huì)兒又向前滾上好幾米”？這說(shuō)明了什么？因?yàn)樵跀橙藱C(jī)槍的瘋狂掃射下，董存瑞前進(jìn)的道路非常艱難，此時(shí)他已經(jīng)不能再“躍進(jìn)”了。這說(shuō)明董存瑞在十分困難和危險(xiǎn)的情況下，為了戰(zhàn)斗的勝利，勇敢機(jī)智地前進(jìn)。4.從文中描寫董存瑞舍身炸暗堡的句子中，你體會(huì)到了什么？我體會(huì)到了董存瑞為了解放事業(yè)勇于犧牲的獻(xiàn)身精神。正因?yàn)闊o(wú)數(shù)革命先烈的奮勇獻(xiàn)身，最終才迎來(lái)了新中國(guó)的建立，才有了我們現(xiàn)在的幸福生活，我們要珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的幸福生活。語(yǔ)文園地1.“鳳頭、豬肚、豹尾”告訴我們一個(gè)好的開頭可以激發(fā)閱讀的興趣；一個(gè)好的結(jié)尾可以增強(qiáng)文章的感染力，令人回味無(wú)窮。2.有些事物在詩(shī)中被賦予了人的品格和志向，例如：梅花：不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。菊花：荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。松樹：大雪壓青松，青松挺且直。石灰：粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。竹子：千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。3.用古詩(shī)名言填空（1）有些話你不愛(ài)聽，但是“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，記住會(huì)有好處的。（2）我種了兩盆花，一朵玫瑰一朵牡丹，我天天給玫瑰澆水、施肥，不料“有意裁花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭”。最后，竟然牡丹還比玫瑰早開了花。（3）王楊的爺爺勤勞致富，但他依然節(jié)儉，他經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)：“常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)。”勤勞節(jié)儉的家風(fēng)正代代相傳。（4）小張同學(xué)不太愛(ài)讀書，媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。你一定要多讀書，多經(jīng)歷，才會(huì)越來(lái)越聰明啊！”（5）“烏鴉反哺，羊羔跪乳，”爸爸對(duì)叔叔說(shuō)道，“我們要好好地孝順父母，不要等到“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。”那樣，后悔就來(lái)不及了?！笨键c(diǎn)提示1.《古詩(shī)三首》：①考查對(duì)《馬詩(shī)》《石灰吟》和《竹石》的理解運(yùn)用；②考查對(duì)“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”等句子的翻譯；③考查《馬詩(shī)》《石灰吟》和《竹石》分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的志向（《馬詩(shī)》渴望建功立業(yè)；《石灰吟》不畏強(qiáng)權(quán)、不懼打壓，甘愿用生命來(lái)維護(hù)清白；《竹石》剛正不阿、絕不妥協(xié)）。2.《十六年前的回憶》：①考查對(duì)外貌、神態(tài)、言行的描寫；②考查主人公的精神品質(zhì)（忠于革命、堅(jiān)貞不屈、為理想獻(xiàn)身）；③考查首尾呼應(yīng)的好處。3.《為人民服務(wù)》：①考查對(duì)“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的理解和體會(huì)（人總是要死的，但死的意義不同，為人民利益而死的人，比泰山還重，為損害人民利益的人去死，比鴻毛還輕）；②考查關(guān)聯(lián)詞；③考查這篇演講稿的主要觀點(diǎn)（我們要全心全意為人民服務(wù)）。4.《董存瑞舍身炸暗堡》：①考查對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫；②考查董存瑞的人物形象和品格。5.語(yǔ)文園地：①考查文章開頭、結(jié)尾的特點(diǎn)和作用；②考查事物在詠物詩(shī)中被賦予了人的哪些品格和志向；③考查外貌和神態(tài)描寫對(duì)刻畫人物有何作用，對(duì)文章表達(dá)有何效果；④考查俗語(yǔ)的積累與運(yùn)用。第五單元一、易讀錯(cuò)的字鴻鵠（hú）弓繳(zhuó)弈(yì)秋辯(biàn)日多知（zhì）盤盂(yú)誕(dàn)生花蕊（ruǐ）堿性（jiǎn）滄(cāng)滄涼涼蝎(xiē)子缽(bō)子狗吠（fèi）凹凸（āo）孰(shú)為汝(rǔ)柔和(hé)

蟈蟈(guō)

蒙著(méng)為(wèi)是其智弗若與(yú)蜇人(zhē)丑惡(è)單調(diào)(diào)清脆(cuì)惟弈秋之為聽（wéi）釘住(dīng)似的(shì)不屑(xiè)鄙夷（bǐyí）華羅庚(huàgēng)機(jī)械（xiè）漩渦（xuán）領(lǐng)域（yù）俄裔（yì）蟋蟀（shuài）干脆(chuì)調(diào)整(tiáo)發(fā)愁(chóu)

鍥(qiè)而不舍曾經(jīng)(céng)高傲(ào)

露宿(lù)

測(cè)驗(yàn)(cè)憎惡(zēngwù)釘鈕扣（dìng）

二、易寫錯(cuò)的字救援辯論司空見慣花蕊蚯蚓清脆恐怖蟋蟀辯:中間是“讠”,注意與“辨”相區(qū)別。蟋:注意右上不要寫成“采”。誕:右邊是“延”,不要寫成“廷”。械:注意右邊是“戒”,不是“戎”。三、詞語(yǔ)表生字14文言文兩則援(yuán)(支援)(援助)俱(jù)(俱備)(俱全)弗(fú)(弗若)(莫弗)辨(biàn)(辨別)(分辨)15真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后域（yù）（疆域）（區(qū)域）慣（guàn）（習(xí)慣）（慣常）圃（pǔ）（菜圃）（花圃）鹽（yán）（鹽巴）（鹽田）濺（jiàn）（濺落）（飛濺）蕊（ruǐ）（花蕊）（雌蕊）魏（wèi）（魏國(guó)）（魏軍）搜（sōu）（搜集）（搜尋）蚯（qiū）（蚯蚓）蚓（yǐn）（蚯蚓）版（bǎn）（出版）（版圖）階（jiē）（臺(tái)階）（階級(jí)）16表里的生物脆（cuì）（干脆）（脆亮）攔（lán）（攔?。〝r截）玻（bō）（玻璃）（玻璃鋼）璃（lí）（玻璃）（琉璃）惡（è）（兇惡）（險(xiǎn)惡）怖（bù）（恐怖）（可怖）蟋（xī）（蟋蟀）蟀（shuài）（蟋蟀）四、近義詞弓繳~弓箭單調(diào)~單一入神~入迷唯恐~擔(dān)心專心致志~一心一意和諧~和睦研究~鉆研敏銳~敏感順序~次序司空見慣~習(xí)以為常憎惡~厭惡失望~絕望調(diào)整~調(diào)理難過(guò)~難受無(wú)獨(dú)有偶~成雙成對(duì)五、反義詞挺脫?虛弱直硬?柔軟一模一樣?迥然不同平平整整?坑坑洼洼侵犯?保衛(wèi)清爽?沉悶稀溜溜?稠糊糊天衣無(wú)縫?漏洞百出結(jié)實(shí)?虛弱出色?平庸手疾眼快?笨手笨腳精神抖擻?萎靡不振六、詞語(yǔ)理解手疾眼快：疾:迅速。鄙夷不屑：屑：屑:值得、愿意。百思不得其解：百：多次；解：理解。見微知著：微：隱約；著：明顯。鍥而不舍：鍥：鏤刻；舍：停止。爭(zhēng)論不休：休，停止。全神貫注：注，集中。津津有味：津津，興趣濃厚的樣子。因人而異：因：根據(jù)；異，不同。走馬觀花：走，跑。自愧弗如：弗，通“不”。聲淚俱下：俱，都，一起。不以為然：然，正確，對(duì)，這樣。過(guò)猶不及：及，達(dá)到。不及，達(dá)不到。因材施教：因：根據(jù)；材：資質(zhì)；施：施加；教：教育。赴湯蹈火：湯，熱水。蹈：踏。茍日新：如果。新：這里指行為精神上的棄舊圖新。青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。青：靛青，一種染料。茍利于民，不必法古。如果。法:效法。茍周于事，不必循舊。周:通“赒（zhōu）”,幫助。循:沿襲。七、詞語(yǔ)歸類①ABB式詞語(yǔ):急匆匆圓溜溜黑洞洞響當(dāng)當(dāng)赤裸裸白花花②ABAC式詞語(yǔ):擺來(lái)擺去冷言冷語(yǔ)一心一意再三再四一五一十自由自在③描寫動(dòng)物叫聲的詞語(yǔ):狗吠雞啼鳥鳴狼嚎猿啼虎嘯④含有反義詞的成語(yǔ):無(wú)獨(dú)有偶天羅地網(wǎng)古往今來(lái)大同小異七上八下大呼小叫⑤形容學(xué)習(xí)刻苦的成語(yǔ):專心致志孜孜不倦一絲不茍鑿壁偷光廢寢忘食⑥和“司空見慣”意思相近的詞：不足為奇見怪不驚熟視無(wú)睹屢見不鮮⑦關(guān)于探求原因的俗語(yǔ)：打破砂鍋問(wèn)到底八、句子積累1.比喻句(1)日初出大如車蓋,及日中則如盤盂。這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,把剛升起來(lái)的太陽(yáng)比作車蓋,把正午的太陽(yáng)比作盤盂,生動(dòng)形象地寫出了不同時(shí)間看到的太陽(yáng)的形狀特點(diǎn)。2.擬人句秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲。這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,把各種的蟲在草叢中的鳴叫聲看作人在唱不同的歌曲,生動(dòng)形象地寫出了秋晚蟲子鳴叫的熱鬧,表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。3.反問(wèn)句（1）哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng),并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢?這句話運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法,強(qiáng)調(diào)了死的東西不會(huì)自己走動(dòng),并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音,表現(xiàn)了“我”對(duì)自己的猜想的肯定。（2）兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，既表現(xiàn)出兩個(gè)小孩的機(jī)智可愛(ài)，又引發(fā)人們的思考：一個(gè)人無(wú)論知識(shí)多么淵博，也無(wú)法回答所有的問(wèn)題，知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的。句子理解：1.“不許動(dòng)”，里面該是什么東西在響呢？我對(duì)于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會(huì)輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)。這幾句話采用心理描寫的方法，讓我們體會(huì)到“我”是一個(gè)有好奇心、愛(ài)思考、善于觀察的孩子。2.“？”拉直變成“！”“？”是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是不斷的追問(wèn)；“！”是通過(guò)探索，解決了疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)了真理。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的好處：用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。啟發(fā)：告訴我們只要你見微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。3.“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這句話的含義是要想獲得真理，就要做到善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，堅(jiān)持不懈地獨(dú)立思考，鍥而不舍地追根求源。單元課文梳理1.《學(xué)弈》選自《孟子?告子上》，通過(guò)講述弈秋教兩個(gè)人學(xué)下棋的事，說(shuō)明了在同樣的條件下不同的態(tài)度會(huì)得到不同的結(jié)果，告訴我們學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志、一心一意，不能心不在焉、三心二意的道理。2.《學(xué)弈》弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。（1）通國(guó)之善弈者也：通國(guó)：通：全。之：的。善：善于，擅長(zhǎng)。弈：下棋。（2）使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽。使：讓。誨：教導(dǎo)。其：其中。惟弈秋之為聽：惟,只。只聽弈秋（的教誨）。（3）一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖聽之：之：弈秋（的教誨）以為：認(rèn)為。將至：將要到來(lái)。思：想。援：引，拉；弓繳：弓箭。繳：古時(shí)指帶有絲繩的箭。之：代詞，這里指鴻鵠。

（4）雖與之俱學(xué)，弗若之矣：之：指專心致志的那個(gè)人。雖然這個(gè)人和那個(gè)專心致志的人在一起學(xué)習(xí)。弗若之矣：成績(jī)卻不如另外一個(gè)人。（5）為是其智弗若與：為,因?yàn)?。弗：不如。因?yàn)樗闹橇Ρ葎e人差嗎？

（6）曰：說(shuō)。非然也：不是這樣的。然，這樣。矣：了。譯文：《學(xué)弈》弈秋是全國(guó)最善于下棋的人。讓他教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)；而另一個(gè)人雖然也聽講，可是心里卻想著天上有天鵝要飛過(guò)來(lái)，想拿弓箭去射它。這個(gè)人雖然同前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，成績(jī)卻不如那個(gè)人。是因?yàn)樗穆斆鞑胖遣蝗缜耙粋€(gè)人嗎？回答說(shuō)：不是這樣的。3.《兩小兒辯日》選自《列子?湯問(wèn)》，圍繞著太陽(yáng)什么時(shí)候離人近，什么時(shí)候離人遠(yuǎn)的問(wèn)題，講述了兩個(gè)孩子辯斗的理由，孔子面對(duì)這個(gè)問(wèn)題無(wú)法做出判斷。體現(xiàn)了兩個(gè)孩子善于觀察、敢于質(zhì)疑、說(shuō)話有理有據(jù)的特點(diǎn)和孔子實(shí)事求是的態(tài)度，也說(shuō)明了學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。因?yàn)閮尚赫J(rèn)識(shí)事物的角度不同，標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也就會(huì)不一致。孔子答不出來(lái)，但是他能實(shí)事求是，不怕露丑，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。宇宙無(wú)限，知識(shí)無(wú)窮，學(xué)無(wú)止境，即使是博學(xué)多聞的孔子也會(huì)有所不知，我們要不斷學(xué)習(xí)。4.《兩小兒辯日》一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！币粌涸唬骸叭粘醭龃笕畿嚿w，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”本文選自《列子·湯問(wèn)》游：游學(xué)，游歷。

辯斗：辯論，爭(zhēng)論。

故：原因，緣故。以：以為。

去：離。日中：正午。及：到了。則：就。

為：是。滄滄涼涼：寒涼。探湯：湯，熱水。這里指天氣很熱。

決：裁決，判斷。孰為：孰，誰(shuí)。為：同“謂”，說(shuō)。汝：你。知：同“智”，智慧。譯文：孔子到東方去游學(xué)，途中看見兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論?？鬃釉儐?wèn)他倆爭(zhēng)論的原因。一個(gè)小孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)距離人近，而正午時(shí)距離人遠(yuǎn)?！绷硪粋€(gè)小孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人遠(yuǎn)，而正午時(shí)離人近。”前一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)大得像車上的篷蓋，等到正午時(shí)就像個(gè)盤盂，這不是遠(yuǎn)處的小而近處的大嗎?”另一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)清清涼涼，等到正午時(shí)就熱得像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不是近的時(shí)候熱而遠(yuǎn)的時(shí)候涼嗎?”孔子聽了，不能判斷誰(shuí)是誰(shuí)非。兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你知道的事情多呢?”5.《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》作者科普作家葉永烈。課文按發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、不斷發(fā)問(wèn)、不斷解疑、找到真理的方法。闡述三個(gè)事例：英國(guó)化學(xué)家波義耳發(fā)現(xiàn)植物酸堿反應(yīng)并發(fā)明石蕊試紙、德國(guó)氣象學(xué)家魏格納觀察地圖提出大陸漂移學(xué)說(shuō)、美國(guó)睡眠研究專家阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)。論證自己的觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。6.《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》課文先提出“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的觀點(diǎn)，然后用三個(gè)事例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)：酸堿試紙的發(fā)明、“大陸漂移學(xué)說(shuō)”的提出、睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)和做夢(mèng)有關(guān)。最后進(jìn)行總結(jié)：只有見微知著、善于獨(dú)立思考、具有鍥而不舍精神的人。才有可能發(fā)現(xiàn)真理。這三個(gè)事例都是按照“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的順序來(lái)介紹的。7.《表里的生物》作者馮至，被魯迅稱為“中國(guó)最為杰出的抒情詩(shī)人”。課文通過(guò)寫小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子在里面。表現(xiàn)了童年的“我”對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心，是個(gè)善于觀察，愛(ài)思考的孩子。8.《他們那時(shí)候多有趣啊》科幻小說(shuō)。通過(guò)人物對(duì)話巧妙展開，故事情節(jié)的推進(jìn)巧妙而嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展中運(yùn)用插敘。通過(guò)對(duì)話說(shuō)明了瑪琪的學(xué)校與我們現(xiàn)在的學(xué)校的異同，課文在反思人類教育中的一些不良傾向：過(guò)分地依賴科技手段，忽視了孩子的集體生活和情感交流，流露出作者對(duì)科技發(fā)展帶來(lái)的人文關(guān)懷缺失的擔(dān)憂。9.《他們那時(shí)候多有趣啊》瑪琪是在家里上學(xué)，看的則是電子書，機(jī)器人老師，沒(méi)有同學(xué)一起學(xué)習(xí)；我們現(xiàn)在的學(xué)校設(shè)在專門的地方，有真正的老師、同學(xué)，瑪琪我們現(xiàn)在讀的是紙質(zhì)書。相對(duì)而言我更喜歡現(xiàn)在的學(xué)校，因?yàn)樗尤诵曰?，更富有人情味?0.趙孟頫（fǔ）是元代著名書法家。他的楷書運(yùn)筆自然，點(diǎn)面圓潤(rùn)多姿，具有行書的筆意；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端莊，平正寬綽；整體上顯得秀麗柔美，穩(wěn)健大方。《三門記》是其楷書代表作之一。與歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)并稱“楷書四大家”。11.日積月累。①窮則變，變則通，通則久?！吨芤住发谄埲招?，日日新，又日新?！抖Y記》③青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。——《荀子》④茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊?！痘茨献印吠卣固嵘?.孔子名句：溫故而知新。三人行，必有我?guī)熝伞Ｃ舳脤W(xué)，不恥下問(wèn)。學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎。知之為知之，不知為不知。2.日積月累窮則變，變則通，通則久。——《周易》事物發(fā)展到了極點(diǎn)，就要發(fā)生變化，發(fā)生變化，才會(huì)使事物的發(fā)展不受阻塞，事物才能不斷的發(fā)展。說(shuō)明在面臨不能發(fā)展的局面時(shí)，必須改變現(xiàn)狀，進(jìn)行變革和革命。茍日新，日日新，又日新?！抖Y記》如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要更新。青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)?！盾髯印返迩?是從藍(lán)草中提取的,卻比藍(lán)草的顏色還要青。茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊?！痘茨献印啡绻苁拱傩斋@益，不必效法古代的規(guī)定；如果能把事做得完美，就不必遵循舊的法則。單元高頻考點(diǎn)1.《文言文二則》：①考查對(duì)《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》的理解運(yùn)用；②考查“善、之、決”的意思和“為”的讀音；③考查對(duì)“弈秋，通國(guó)之善弈者也”“為是其智弗若與？曰：非然也”“此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎”“孰為汝多知乎”等句子的翻譯；④考查《兩小兒辯日》中兩個(gè)小孩各自的觀點(diǎn)及其依據(jù)。2.《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》：①考查“司空見慣、見微知著、鍥而不舍”的意思；②考查“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義和從文中受到的啟發(fā)（我們要見微知著，善于發(fā)問(wèn)，勇于探索地追根求源）；③考查“用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)”的寫法。3.《表里的生物》：考查主人公的形象特點(diǎn)（善于觀察、勤于思考和探究、有豐富想象力和強(qiáng)烈好奇心）。4.《他們那時(shí)候多有趣啊》：①考查文中所想象的未來(lái)的上學(xué)方式與現(xiàn)在有什么不同；②考查對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)生活的想象。5.語(yǔ)文園地：①考查對(duì)六年來(lái)養(yǎng)成的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的歸納與總結(jié)；②考查借助文言文里學(xué)過(guò)的字的意思，推想詞語(yǔ)的意思；③考查引用的好處；④考查趙孟頻及其楷書的特點(diǎn)；⑤考查關(guān)于發(fā)展和創(chuàng)新的名言的背誦。第六單元一、易讀錯(cuò)的字。赫(hè)馥(fù)掐(qiā)瑯(lánɡ)銘(mínɡ)馨(xīn)捅(tǒnɡ)箋(jiān)竺(zhú)晦(huì)淪(lún)棠(tánɡ)戛(jiá)珊(shān)易混淆的多音字。圈quān（圓圈）教jiào（教師）折shé（折本）zhé（折斷）juàn（圈舍）jiāo（教課）zhē（折騰）二、描寫老師的詞語(yǔ)：誨人不倦嘔心瀝血良師益友循循善誘為人師表教導(dǎo)有方春風(fēng)化雨言傳身教好為人師因材施教授業(yè)解惑三、重點(diǎn)句子1.“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”說(shuō)明了教育對(duì)人的巨大影響,感謝老師對(duì)自己的啟蒙教育。2.“掛在我生命之樹上的紅雙圈”“紅雙圈”指的是他人對(duì)“我”的鼓勵(lì)和認(rèn)可,在人生之路上,作者多次遇到了這樣的鼓勵(lì)。3.華羅庚說(shuō)“聰明在于學(xué)習(xí),天才在