語文教師工作心得體會

語文教師工作心得體會當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，可以將其記錄在心得體會中，這樣能夠給人努力向前的動力。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編收集整理的語文教師工作心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。語文教師工作心得體會1我從事小學語文教學，也就幾十年的時間吧，經(jīng)驗說不上，只是有幾點心得體會，在這里與大家分享。一、教學理念方面：我一直認為教育應該是一種潛移默化式行為，使學生在不知不覺中成長。語文教學同樣如此，如果總是強調(diào)學生必須背過、必須默寫過，必須理解等等，看似在強調(diào)知識的重要性，實際上卻會在無形中增加學生的壓力，讓他們感到學習是任務，是不得不去做的事情。這樣就容易扼殺學生那份對語文的發(fā)自內(nèi)心的喜愛與迷戀，因而就抹殺了語文教學的初衷——語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。我認為真正好的教育應該是潤物細無聲的。尤其是我們的語文教學，更容易起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我們應該引導學生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處，用心去體會、揣摩，發(fā)現(xiàn)其中的美，發(fā)現(xiàn)那種美的表達方法。從而使學生愛上讀文章，愛上欣賞，甚至希望并學會去表達。在這個過程中，學生自然能夠了解文章的含義，吸取其中的精華，感悟文章的寫法，達到從知識到精神的成長。二、教學方法方面：俗話說教學有法，教無定法。有了良好的教學理念，具體的方法則是千姿百態(tài)的。對于不同群體的學生、不同的`教學內(nèi)容，不同的環(huán)境采取的方法自然不同。我們語文課本上，對于不同的年級自然所配備的教材內(nèi)容都是符合相應年級學生的年齡特點，對于他們來說，理解文章的內(nèi)容應該不是什么難事，所以教授課文時可以讓學生通過自主的學習，談談自己的理解和感悟，以及領(lǐng)悟到的東西，老師所要指導的就是學生難以理解的，或遇到的問題。當然對于重點的把握，教師應該視情況加以引導。在學生自主理解體悟的同時，教師應該有意的引導學生發(fā)現(xiàn)文章的寫法、特點，領(lǐng)悟到如此表達的優(yōu)勢，從而使他們在不知不覺中感受到學習和寫作及表達的方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文內(nèi)容，而是教學生自主學習的方法，教學生自我表達的方法。不但讓學生學會了輸入，同時還學會了輸出，也就是運用。當然在具體教學中，教師設計的教學導語、創(chuàng)設的教學氣氛了等等，都是引發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這些都離不開老師的激情在里面，需要我們不斷的學習和摸索?？傊覀冞€是應該本著學生本位思想，一定要讓學生成為學習的主體，想盡辦法調(diào)動學生的自主性、積極性，引導他們學會讀書，學會學習，學會運用。語文教師工作心得體會2在語文教學中，閱讀教學是最花費時間和精力的。在平時的課堂教學里，我們教師總是用盡心思地講解，也要求學生認真地聽講，可每一次語文測試后，都面臨著一個難題，那就是學生的閱讀理解能力差。所以一張試卷中的閱讀理解題目的簡單與否，決定了測試結(jié)果質(zhì)量的好壞。望著試卷上的紅叉叉，無不令我們語文老師頭疼，心急;無不使我們的學生煩惱，恐懼，從而造成了“閱讀難，難閱讀”的局面。閱讀理解能力是一項最基本，最重要的語文能力，作為小學語文教師，我們該如何來提高學生的閱讀能力，讓學生擺脫“閱讀難，難閱讀”的困擾呢?通過近段時間的理論知識學習，受到了一些啟示，并總結(jié)如下：一.重視語文課堂教學，培養(yǎng)學生的感悟能力1.課前預習課文，初知文章大意。做好課前預習是檢測學生自主學習的重要環(huán)節(jié)。上課前，語文教師可適當?shù)夭贾妙A習提示，讓學生通過認真預習，知道課文大概講了什么內(nèi)容，能畫出文中的重點詞語和句子，對于不理解的，一定要求利用語文工具書來解決，或者聯(lián)系上下文的內(nèi)容，與同桌或小組討論。還要求學生能找出自己喜歡的句子，段落，多讀多悟，這樣既鍛煉了學生自主閱讀的能力，又提高教師課堂教學的效率。2.啟發(fā)學生讀中感悟，關(guān)注學生的讀書感受?！墩Z文課程標準》指出：“要讓學生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！遍喿x理解能力是以感悟，體驗為基礎的語文能力。古人云：“書讀百遍，其義自見?！彼砸黄恼露嘧x，讀熟，我們也就理解，明白了它的內(nèi)容。閱讀教學時，學生讀書的方式有多種，但我們要多訓練學生“眼到心到”的默讀，因為默讀只能用眼睛看，并要求做到邊讀邊思考，而且還要有比較快的速度。所以學生讀文時，引導學生邊讀邊思考，把每一個詞語，每一句話讀通，讀懂。讀完課文后，想想課文講的是什么，并能用自己的話概括全文的大意。在教學時應多鼓勵學生把自己的讀后感悟，不同的看法，大膽地說出來。由于學生的個性特點，知識積累，情感體驗不同，對于同一事物會有不同的感受，作為新課標下的語文教師應大膽放手，讓學生在課堂上多讀，多悟，多說，多交流自己的個人感悟。閱讀教學就是學生，教師，文本對話的過程，通過讀說練來與語文情感共鳴，幫助學生更深地體會文章的思想感情，同時也培養(yǎng)了學生對文章的感悟能力，也助于提高學生的語言口頭表達能力和概括能力。3.課后分小組輔導，鞏固訓練學生的閱讀理解能力。如果單靠語文課堂閱讀教學的訓練是遠遠不夠的。教師可利用課后時間，布置一些同步閱讀習題，把不同層次水平的學生分為一小組，讓他們一起閱讀短文，一起討論問題，一起說出自己的看法。要求每一位學生讀完一篇短文后都說說讀懂了什么，然后再由優(yōu)秀的學生來總結(jié)內(nèi)容，因為學生的語言更易于被學生接受，更易于被學生聽懂。這樣，優(yōu)秀的學生的解題，分析能力由此提高，其他學生的思維也由此被熏陶，在這潛移默化中學會了解答題。二.激發(fā)學生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣調(diào)動學生閱讀的積極性。“興趣是最好的老師?！彼越處熞ぐl(fā)學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。學生的閱讀量僅局限于語文課本的幾十篇文章是遠遠不夠的?！缎抡n程標準》明確指出小學的課外閱讀總量不少于100萬字，背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)?？涩F(xiàn)實上，大部分的學生認為讀書是枯燥無味的，對讀書提不起什么興趣。所以我們語文老師除了平時有意識地糾正這些錯誤的思想外，還可嘗試以下的方法：第一，同步推薦書籍。在語文教學時，當學完一篇課文后，教師可根據(jù)實際情況，向?qū)W生推薦同類的或同作者的作品。例如：教學《冬陽.童年.駱駝隊》時，結(jié)合課文中的`“就這樣，我寫了一本《城南舊事》”一句話和課后的資料袋，推薦學生讀《城南舊事》。教師也可以給學生讀《城南舊事》的一小片段，讓學生感受小英子和她的好朋友妞兒的不同的童年生活，激發(fā)學生的求知欲望。還可以利用《回顧·拓展》中的“課外書屋”引導學生讀好書，讀成本的書，在讀書中積累語言，在讀書中體會情感。第二，開展豐富的實踐活動。小學生是很喜歡參加各種活動的，因此，創(chuàng)造生動活潑，形式多樣的課外活動，能使享受到閱讀的樂趣，感受閱讀的重要性，從而更進一步激發(fā)他們的閱讀熱情。例如:開展講故事比賽，成語接龍，猜謎語等活動，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，促使學生產(chǎn)生一種自我主動閱讀的意識。還可以引導學生結(jié)合課文內(nèi)容，編課本劇。如在教學《晏子使楚》，可布置學生自己找伙伴，自導自演課本劇，這樣不僅提高了學生的閱讀感悟能力，還提高與他人合作的能力.語文教師工作心得體會3本學期，我任教五年級的語文，能認真貫徹園區(qū)及中心校精神，結(jié)合當前的教育改革的形勢以及學生的實際，努力提高自己的教研、教育、教學的能力。我任教的班級教學質(zhì)量也能達到學校制定的成績指標?，F(xiàn)在將我的工作總結(jié)匯報如下：一、愛崗敬業(yè)，盡職盡責。在教學工作崗位上，我認真執(zhí)行教師的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)，熱愛學生，服從學校領(lǐng)導的工作安排，工作盡職盡責，堅守崗位。做到堅持每天盡量早到學校，不遲到，不早退，不缺課，認真執(zhí)行學校的作息制度和各項規(guī)章制度。二、與學生和睦相處，做學生的知心朋友。要使自己的教學取得好成績，就必須要想方設法使學生喜歡自己，親近自己。我在實踐中找到了"對癥下藥"的良方，就是：管理好班級學生，要學生都喜歡自己，首先是深入實際，從每個學生入手，一有空我就常到班上去，通過與學生的`交流中了解每一位學生的實際情況。了解他們的興趣、性格、學習情況、家庭情況等，掌握哪些學生的性格是內(nèi)向的，哪些學生的個性是好動、頑皮的。從中找到制訂幫助學生上進的方法，做到有據(jù)可依。確實，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學生促膝談心，和睦相處，逐漸地我與學生的關(guān)系更為密切，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學工作。三、自訂學習的奮斗目標，制訂好，增強學習信心。學生的學習成績相差懸殊，統(tǒng)一標準，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。我一改以往的教育方式，采取發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自我管理，自我約束，讓學生自己堅持預習，課堂小組合作探究，當堂檢測訂正，表現(xiàn)好的都在班上給予表揚、鼓勵，并向家長報喜。其他鼓勵他們繼續(xù)努力，直到達標為止。在實施學習目標時，我還采用了"一幫一"的方法，以優(yōu)帶差，營造一種互相學習，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學風。誘導他們明確學習目的，明白個人成績關(guān)乎到小組集體的榮譽，能否取得先進，因而我通過各種途徑，鼓勵學生為班集體的榮譽而共同努力，為實現(xiàn)自己的目標成績而奮斗。通過這一活動的開展，學生之間的競爭意識強了，學習能力和成績也提高了。另外我深深地體會到：學生取得好的成績，除了他自身的努力，老師的教導外，也離不開家庭的教育。我非常注重家訪工作，除了利用電話與家長聯(lián)系，互相溝通教育孩子外，還利用課余時間親自到學生家中與家長座談。我覺得家訪工作做得好，是教育學生的成功之路。四、新學期計劃以上是我本學年度在思想，工作，學習上的一點體會，取得了一定的成績，課堂教學質(zhì)量有所提高，過去的一頁就已經(jīng)結(jié)束，新的學期即將來臨，在新學期里，我將努力提高學困生的習慣和學習能力，從書寫閱讀等方面入手，提高孩子們的書寫和寫作能力，更新觀念，課堂大膽放手，以學生合作探究為主，以培養(yǎng)他們學習興趣和能力為目標，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的進步。語文教師工作心得體會4一、盡量讓學生喜歡我，培養(yǎng)積極的情感效應面對學生時，保持平靜的心情，不大喜大怒。在課堂上，我總是保持好的心情，因為我知道我的心情往往會影響著學生的學習情緒。我的心情好，學生心情也好，學習積極性也高。不為任何學生的錯誤影響自己的情緒而遷怒于全班學生，把個別問題擴大化。對于學生犯錯，特別是犯錯學生情緒激動時，不與學生發(fā)生正面沖突，先將問題“冷”處理，課后再有針對性地去解決;課后，我也盡可能的利用課后時間，多與學生聊天、開玩笑，了解學生學習中存在的問題，讓學生樂意接觸我，愿意把他們遇到的事情跟我說，消除師生之間的隔閡，建立起深厚的師生感情，讓學生產(chǎn)生一種積極的情感效應，樂意聽我說，然后樂意聽我的課，甚至為和我親近而去學習。二、讓學生體會學習成就感，培養(yǎng)學生學習積極性。、(1)認真?zhèn)湔n，使學生感受到學有所得。課前，認真鉆研教材，與同學科組的老師交流、探討教學中存在的實際問題，并通過網(wǎng)絡借鑒別人的教學經(jīng)驗，特別幾何運動問題，結(jié)合信息技術(shù)使幾何問題更為直觀。總之，力求用簡單、易懂的方法教給學生知識，讓每位同學感覺都能聽得懂，都能學得會，學生上課才更有積極性。(2)課后作業(yè)多層次，使各層次學生都有做作業(yè)興趣。課后作業(yè)首先要緊密結(jié)合新課內(nèi)容，運用所學知識進行簡單應用，使學習能力薄弱學生感受到上課聽課的重要性。其次，結(jié)合近幾年中考題對知識點進行一題多變，利用變式訓練使基礎較好的同學又能感受自己的優(yōu)越感，同時也使學生對知識點應用有更深層次的認識。(3)單元檢測，使學生體會學習的'成就感。單元學習完成后，結(jié)合中考題和學生學習狀況對學生進行單元測試。測試題不易太難，結(jié)合班級學生學習狀況，要讓大部分學生跳一跳能夠得著。單元測試獲得較好的成績能讓學生體會學習的成就感，激發(fā)學生積極地堅持下一階段的學習。單元測試還能讓學生意識到基本知識學習的重要性，也方便讓學生找到本單元自己學得薄弱環(huán)節(jié)。三、在學困生中樹立榜樣，使學困生找到自己的價值九年級增加了化學學科，加上中考的壓力，各學科的作業(yè)使學困生的壓力更大。對于學習困難的學生，我會把某位學習態(tài)度端正，作業(yè)做得不錯的學困生作為榜樣來進行表揚。既鼓勵其他學困生向他學習，也使學困生感受到他也有他自身的優(yōu)點。我不在教室區(qū)別對待學困生，讓他們感受到在老師眼中，他和其他同學一樣，和其他同學一樣都必須認真聽課、認真完成作業(yè)，及時訂正作業(yè)，決不允許他們放棄，但作業(yè)會私下稍做刪減。由于時間關(guān)系，一對一的輔導時間相對減少，除了對知識點完全不理解的學生外，對一般學困生的指導，我主要采取在作業(yè)本上與學生交流，在學生作業(yè)本上留言來指導學生訂正。學生更能感受到老師的關(guān)心，也感受到老師沒有放棄他，從而產(chǎn)生堅持下去的動力?？傊?，我認為初三學生面對著中考的壓力，迫切需要情感關(guān)懷。所以我想作為老師，從情感上為學生減壓，讓學生從心理喜歡你，就會更為認真的學習你這門學科。初中數(shù)學，只要是愿意學，肯定能學好。語文教師工作心得體會5這是我從事的教學工作語文的第一個學期，在做小學的語文老師的這一個學期，我也是感觸很深，真的教學并不是一件容易的事情，以前覺得老師在上面講課挺簡單的，我也是可以的，但是真的自己來教的話，才發(fā)覺責任真的是很重大，而且想要去教好也是不那么容易的，我也是在這學期的一個工作之中有一些心得體會。作為語文的老師，必須要有責任心，對于學生們來說，老師講的很多東西都是正確的，都是要聽的，而且也是想要學好，而我們老師就必須要教好，只有這樣，學生們才能學到更多的東西，在這一個工作之中，我也是感受到，責任心是非常的重要，必須要對學生們?nèi)ヘ撠?，而在工作之中，我也是認真的去把課給備好，然后課堂上也是盡我所能的去把學生們給教好，無論怎么樣，只有把他們教好了，那么自己的工作才算是做好了，在教學之中，我也是積極的去批改學生們的'作業(yè)，多和他們?nèi)ソ涣?，了解他們的一個想法，雖然我不是班主任，不過我也是盡心盡責的去多了解他們，而不是上完一堂課就算完了，而且對于一些學習成績不是那么好的學生，我更是會注重更多的精力在他們的身上，去了解他們的想法，是基礎不好，或者對語文的學習沒什么興趣，或者是我的課堂講的太過于枯燥了，都是要找到原因，去把他們教好的。語文教學，自身的知識儲備是必須要足夠的，雖然說我教的是小學的語文，而且也是比較基礎的，但是這也是需要我有深厚的一個基本功，同時對于文學，對于語文相關(guān)的知識必須要充分的了解，這樣在講解一些課本，或者一些比較枯燥的東西時候，也是有可用的例子，或者有趣的故事來吸引學生們聽課，讓這些比較枯燥的東西讓學生們感興趣，畢竟小學生們并不是像我們大人，如果所學的東西對于他們沒有任何的興趣，那么也是很難去學好的，那樣我的教學其實也是失敗的，只有讓他們喜歡上語文，那么就更容易學好的，所以我也是要繼續(xù)的多學，多一些知識的儲備，這學期的教學之中，我也是發(fā)覺有些知識我無法找到讓學生更感興趣的方式來教學，所以我也是要在以后繼續(xù)的去提升，去學。通過一學期的語文教學，我也是明白，自己想要把教學給做的更好，那么自己必須要更加的努力，更多的一個精力花費在準備以及和學生們的交流上，更懂得學生們的一個學習情況，自己也是要不斷的改進教學的方法，讓學生們更感興趣，更愿意主動的在語文學習上面去花時間，愛上語文。語文教師工作心得體會6“我沒有睡池塘里春草的夢，但舞臺前，吳的葉子已經(jīng)發(fā)出了秋聲?！鞭D(zhuǎn)眼間，__年過去了。__年上半年，我順利通過了教師招聘考試，從9月份開始了我夢寐以求的教師生涯。我很高興有這樣一個機會來實現(xiàn)我當老師的夢想。在學校領(lǐng)導的關(guān)懷下，在其他老師同事的幫助下，在同學的配合下，我完成了一個學期的教學工作?，F(xiàn)在我的工作總結(jié)如下：首先，關(guān)于教學雖然在本科階段學過漢語言文學，但是真正踏上工作崗位的時候發(fā)現(xiàn)大學里的知識遠遠不夠。如果我想勝任初中語文老師的工作，我必須不斷學習，抓住每一節(jié)課的實踐機會。至于教學內(nèi)容，我覺得之前也有涉及過，但仔細看具體內(nèi)容，都是那么奇怪。我沒有退縮，我相信自己的自學能力，非常感謝備考組老師的專業(yè)幫助。這半年來，我每次備課，都比寫畢業(yè)論文難，認真。我看了很多相關(guān)的文獻，收集了相關(guān)的文學作品或者作者的生平，希望能以血肉之軀告訴遠離生活的同學們，有助于同學們理解文章，更重要的是培養(yǎng)他們對文學的興趣。其實我看過的大部分資料都不能直接用于教學，但是對于我拓展背景知識，提高理論素養(yǎng)很有用。我的課時很少。目前只教一節(jié)語文課，但是每天上課學習，備課思考，讓我很充實。第一年上課，我要求自己打好基礎。通過半年的努力，我覺得還是有一些收獲和提高的。在教學設計上，從最初的簡單模仿，到有自己的理解和思考，明確了語文的板塊教學。我知道要想跑，就要穩(wěn)扎穩(wěn)打，從板塊教學打磨教學，練好語文教學基本功?，F(xiàn)場表演。為了緩解緊張，我總是不自覺地走來走去，教學態(tài)度不夠穩(wěn)定。在領(lǐng)導和導師的指正和幫助下，我已經(jīng)基本糾正了這個問題，合理規(guī)劃了站在講臺上的時間、走路的時間和站在學生中間與他們近距離交流的時間。在教學語言方面，要注意環(huán)節(jié)之間的過渡，注重對學生的.即時性和針對性評價，改變評價語言，增加課堂的靈活性。除此之外，還要注意與學生的眼神交流，從學生的眼神中讀出他們對某些問題的贊同、懷疑或不贊同，及時調(diào)整教學節(jié)奏。在考試復習方面。在期中質(zhì)檢的復習中，我把重點放在基礎知識上，因為我覺得培養(yǎng)學習習慣很重要，尤其是對于剛進入初中的大一新生，基礎知識是唯一可以掌握的部分。所以在日常教學中，我盡量培養(yǎng)學生上課快的能力，抓住課堂時間，貫徹好，取得好的效果，一定程度上減輕學生回國后的課業(yè)負擔。復習期間，每天一個任務，利用每節(jié)課的前十分鐘在課堂上做個小測驗，當天反饋，修改，再反饋，取得了不錯的效果。但是，班級的整體閱讀成績并不高。經(jīng)過反思，我在期末質(zhì)檢中加強了閱讀訓練，注重答題規(guī)則的總結(jié)，鼓勵學生展示思維過程。我希望通過思考培養(yǎng)學生的學習習慣。初一學生入學后，需要一段時間來適應緊張的初中學習。首先要有一到兩個課時的初級班，明確初中和小學在語文學習上的區(qū)別，以及初中在語文學習上的要求。所有要求必須認真落實到位，及時檢查落實才能有效。當然，我還有太多需要改進的地方。突出的是我的教學語言不夠精煉。我總是害怕學生不能理解或者他們的指導不到位。我不放心，也沒有耐心等他們解決自己的問題。我看不出學生思考問題會走彎路。其實揭露錯誤，改正錯誤，是一個很重要的過程！另外，在教學中，要注重語文知識的傳授，讓我們的課更具語文性，而不是當政治課，歷史課。對學生像說話一樣說話的訓練是不夠的。而且對分層教學理解不夠透徹，無法掌握其精髓在日常教學中的有效運用，這是我正在思考并深感困擾的問題。第二，關(guān)于班級管理非常感謝學校培養(yǎng)青年教師。不僅有教學導師，班級管理也有導師。從一系列的日常工作開始，在導師的幫助下，我參與了班級規(guī)則的指定，指導學生工作，甚至學會了如何與學生相處。半個學期的工作學習讓我受益匪淺。從教書的第一天起，我就要求自己的行為要更加規(guī)范，因為以身作則，言行舉止對一群人的未來有影響，也就是我教育的對象，我對他們負責。在教學活動中，我把愛學生放在第一位。有了這種心情，師生才能處于和諧的狀態(tài)。愛學生包括尊重和信任學生，關(guān)心學生。只要是我的學生，不管成績?nèi)绾?，我都會一視同仁。對于需要幫助的學生，我盡我所能，以飽滿的熱情幫助他們。人與人之間的感情是相互的，老師的真誠和學生的能力語文教師工作心得體會7“趁著年輕多做事。做事，一定要趁早?！边@是王琴玉老師在作培訓總結(jié)時，帶給我們的思考。好熟悉的一句話，前不久在閱讀余映潮《致語文教師》一書中，對這句話就頗有感觸。如今的我步入教師隊伍已經(jīng)十六個春秋，回顧自己的從教歷程，努力過，奮斗過，厭倦過，埋怨過……即將邁入四十的門檻，看著“年輕”那漸行漸遠的背影。我那段充滿激情和夢想的“年輕”日子是怎么過的呀？好像也沒有偷懶，認真地工作，拼命地教書，忙得忘了思考和規(guī)劃。待激情散了、夢想遠了，回頭看“年輕”所為，也只是用勁教書而己?？磥恚岸嘧鍪隆边€得有訣竊，努力了這么多年，毫無目標，盲目做事?；蛟S只有找準方向，一個勁地往前走，才能做得更出色。王老師還告訴我們：閱讀名師，與名師同行，是專業(yè)發(fā)展的捷徑。這次集中培訓，安排了讀書交流環(huán)節(jié)。率先上場交流的是來自臨高第一小學的王建勇老師。王老師將這次活動喻為“甘霖”，表達自身對學習的渴望和閱讀余映潮老師的專著后的感受，他的書中密密麻麻地寫滿了讀書筆記。再反思自己，讀書僅是為了完成任務，沒有思考，沒有積累，像這樣沒有思考的讀書，往往就是深入寶山，空手而返。當我們以各種理由推托讀書時，恰是因為內(nèi)心沒有產(chǎn)生對知識的渴求，讀書還只是為了應付明天的課。作為一名語文老師本身都不熱愛讀書，又怎能喚起學生對書籍的興趣呢？在今后的教學路上，更應趁著年輕多讀讀，趁著年輕多寫寫，做到自覺讀書、自覺思考、自覺研究與寫作，這樣才能更快地使自己的`專業(yè)得到發(fā)展。雖然培訓只有一天的時間，但同伴們的教學點滴給了我很深的啟發(fā)。一個教師的成長并不是一蹴而就的，每天做一點，堅持這樣做，只有堅持才有生活，只有堅持才有經(jīng)歷。正如王老師所說：堅守半年算成功。那么，就讓我們先來嘗嘗這小成功的滋味吧！語文教師工作心得體會88月3日，我參加了在雙語學校舉辦的“沂南縣小學骨干教師暑期培訓”活動，在活動中，我重點學習了一小夏萍老師講解的“高年級略讀課例教學策略解讀”，有了自己的一些心得體會。在過去的略讀課文教學中，有時我也會把略讀課文教學等同于精讀課文教學，詞句品析、朗讀感悟……總是怕學生讀不通、弄不懂，所以往往把一課時的教學時間變成兩課時、三課時，不但拖延了教學進度，而且學生的獨立閱讀能力得不到培養(yǎng)。有時又把精力過多放在對文本的研讀上，而忽略了向文本之外的拓展延伸，所以使學生的閱讀興趣和閱讀量得不到提升。經(jīng)過這次學習，我覺得略讀課文并不是可以忽略的，第一要準確把握略讀課文在整個單元教學中的地位和作用，立足單元主題，找準閱讀的重點、難點以及寫作特點。所以第二點就需要教師仔細鉆研教材，不要以為略讀課文就可以粗略的備，粗教卻要精備，只有教師找準了切入點，找準了需要精的.“點”，才能引導學生粗中有細，略中有精的感悟文本。第三，由于略讀課文需要向外拓展延伸的內(nèi)容有很多，所以這就需要教師課下精心搜集整理與文本有關(guān)的書籍、文章、資料，為學生搭起一座走向課外閱讀的橋梁。而略讀課文又是不能等同于精讀課文的，要把握略讀課文解讀的“度”，要讓學生在粗讀瀏覽中找準重點，把握課文的主要內(nèi)容，迅速捕捉與全文關(guān)系密切的信息——字、句、段。但又不能像精讀課文那樣逐字逐句剖析，要注意培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力，讓學生應用學過的方法來解讀文本，重要的不是文章的內(nèi)容，而是要引導學生從思維的深度和廣度兩個方面入手，更多關(guān)注語言特色、寫作技巧等，從而著力豐富語文素養(yǎng)。其實，略讀課文不一定都是粗糙的，不精致的，古詩云：橫看成嶺側(cè)成峰。略讀課文也有其精巧之處，還需要作為教師的我們仔細研究，從而改進我們的略讀課文教學，提高教學效果。作為骨干教師，能夠有幸參加這次培訓，的確是受益匪淺，我一定把這次活動學習到的內(nèi)容深入體會學習，應用于課堂教學實踐。語文教師工作心得體會9學無止境。加強對農(nóng)村小學教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅是教師自身發(fā)展的需要，更是社會群眾和學生家長的殷切期盼。我校在提高語文教師的課堂教學能力方面，通過開展學習模仿、定課研究、撰寫教學反思、深化課堂教學評價等四個方面著力，使大家的素質(zhì)有了新的提高和飛躍。一、開展學習模仿活動。學習模仿的最初目的是為了扎實基礎，開闊視野，最終目標是能夠?qū)W為所用，有所創(chuàng)新。1、模仿老教師的課。我們有很多老教師在小學語文教壇上任教多年，親身經(jīng)歷了歷次語文教改的前前后后。他們就在我們的身邊，看得見，摸得著，隨時隨地都可以請教。我們組織骨干教師、老教師、青年教師、“教壇新秀”之間都分層次結(jié)成教學幫扶對子，學校要求他們在一起多討論，多聽課，多評課，每月要聽結(jié)對老師一節(jié)課，一學期要指導寫一篇高質(zhì)量的教學案例或論文，指導情況納入學校骨干教師考核和評聘的重要內(nèi)容。為了充分發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用。學校要求校內(nèi)13名省、市、縣骨干教師每學期至少上一節(jié)示范課，還要求他們分別舉辦講座，介紹各自學科當前的發(fā)展現(xiàn)狀與科研方向，結(jié)合實際談自己的教學方法與課堂教學模式。目前學校已先后安排了“鎮(zhèn)小辦學理念”、“網(wǎng)絡基礎知識”、“鎮(zhèn)小教育科研”、“新課程下的教學觀與學生觀”等講座專題。學校要求每次講座的主講人既要有紙質(zhì)和電子文稿，還要制作多媒體課件，促進骨干教師全方位發(fā)揮引領(lǐng)作用。2、模仿縣、鎮(zhèn)公開課。主要是了解上級教育業(yè)務部門推介的新教學理念，實踐他們倡導的教學模式和教學方法，這是要先學好一定之規(guī)。如谷城縣教研室在運用新教材之初，經(jīng)過廣泛地調(diào)查研究，總結(jié)出了“引導主動學習”的教學模式，其中語文課能夠較普遍運用的“四步八環(huán)”課堂教學結(jié)構(gòu)，對語文老師們使用新教材很有幫助。它能夠有效地激發(fā)學生思維，引導學生在學習過程中采取自主、合作、探究的方式。在多次聽課、試教、評課的基礎上，大家對新課改的理念有了更深入的了解，而且在運用“四步八環(huán)”的模式方面有了不少變異，逐步達到了有所創(chuàng)新。3、模仿名師的課。鑒于農(nóng)村學校培訓資料匱乏的現(xiàn)狀，學校因地制宜挖掘培訓資源。學校接通了互聯(lián)網(wǎng)，教師辦公室的所有微機均可上網(wǎng)，方便學校和老師查閱資料。人民教育出版社網(wǎng)站、中華教育資源網(wǎng)、中小學課件網(wǎng)、“老百曉”網(wǎng)站、谷城縣教研網(wǎng)……都是老師經(jīng)常瀏覽、點擊的網(wǎng)站。學校還搜集網(wǎng)上資源建立了“名師教學”文件包，由各科教研組長和遠教管理員共同負責不斷更新內(nèi)容，里面有霍懋征、王崧舟、支玉恒等名師經(jīng)典的課堂實錄。除學校專門組織教師集中學習外，老師利用課余時間也可學習借鑒。觀看諸多名師精彩的錄像課，仔細拜讀名師經(jīng)典的課堂實錄，認真研讀他們的教學反思和眾多的評論文章，做到博采眾長，集思廣益，最終是要達到?jīng)]有固定的教學模式，實現(xiàn)“教是為了不教”。二、開展定課研究。1、一學期深入研究一課。形成自己的教學風格。我們以教研組為單位，充分發(fā)揮教研組成員的群體智慧，人人參與，共同探討，分工合作。教研組成員人人參與，通過定教材、共同備課、定教案、定上課人選、不斷試教、不斷反思、不斷修改等一系列過程，推出一堂堂高水平、高質(zhì)量的專題研討課。課后，再通過組織評議、集體反思、寫課例反思等形式總結(jié)課堂教學活動方式設計運用的成敗，以此促進課堂教學質(zhì)量的提高。如語文教研組推選蘭老師執(zhí)教《給予樹》等，采取集體備課——一人講課——主講人說課——眾人評課——主講人到另一班再上課，從而收到了一人講課、眾人備課、共同提高的效果。2、連續(xù)深入研究一課。通過分教研組定教材——選拔上課人員——多次集體聽課——多次人人“對話”——總結(jié)評價等過程，使老師們所要上的“課”更能符合教學的新理念、新要求、新原則等。在磨課過程中(即人人對話的過程中)，每個參與者在陳述自己的理解和認識時，不僅要對某一教學環(huán)節(jié)、存在問題等加以肯定或否定，而且還要努力從理論視角或從實踐層面表明自己的思考依據(jù)。如我校扈老師曾經(jīng)連續(xù)三年代六年級語文課，我們讓她連續(xù)三年都講同一課《精彩極了，糟糕透了》，年年都有新感悟，每次都有新提高。又如周老師執(zhí)教《回聲》時，先在校內(nèi)兩度講課，評課。然后把她的課堂教學錄下來，邊回放邊組織骨干教師評議研究，40分鐘的一節(jié)課，大家在一起反復琢磨了3個多小時。然后又到街道中心小學、黃畈中心小學上課，虛心聽取兄弟學校評課意見，使上課者、聽課者等所有參與者都有了感悟和提高。3、多人深入研究一課。就是在語文教研組內(nèi)，指定同一內(nèi)容教材，發(fā)揮教研組成員個人教學風格，獨自鉆研教材進行個人特色備課，然后進行集中展示。在觀摩后的研討中，淡化教師觀摩活動中的成功與失敗之處，將教師的關(guān)注點集中在對教育行為的分析、研究上，引導教師分析不同的教育行為對學生產(chǎn)生的不同影響，挖掘其中的教育價值。通過研討，引發(fā)教師各種觀念的碰撞，讓教師各抒己見，百家爭鳴，有效地轉(zhuǎn)變了教師的'教育觀念，提高了教師理論聯(lián)系實際的能力和發(fā)現(xiàn)問題、研究問題以及解決問題的能力。這樣不僅充分發(fā)揮了教師的個人教學特色，而且充分發(fā)揮了教研組成員的群體智慧，有力地促進了課堂教學效率的提高。三、開展撰寫教學反思活動。葉瀾教授說：“一個老師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個老師寫三年的反思，有可能成為名師?！币虼?，學校提倡并要求所有老師課后寫教學隨筆或反思日記，每學期寫教學實踐反思總結(jié)。我們建議老師們在撰寫教學反思時主要寫以下幾個方面：1、寫成功之處將教學過程中達到預先設計的教學目標、引起師生共鳴效應的做法;課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧?層次清楚、條理分明的板書;某些教學思想方法的滲透與應用的過程;教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸;教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當?shù)赜涗浵聛?，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，達到更高層次。2、寫不足之處即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學上吸取教訓，更上一層樓。3、寫教學機智課堂教學中，隨著教學內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。4、寫學生創(chuàng)新在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有”創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學的豐富材料養(yǎng)分。5、寫“再教設計”一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當;訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應該如何做，寫出“再教設計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。學校將老師們撰寫教學反思的數(shù)量和質(zhì)量納入常規(guī)教學檢查的一項內(nèi)容，并將優(yōu)秀的教學反思擇優(yōu)刊登在學校自己創(chuàng)辦的《學習與研究》期刊上。四、不斷深化課堂教學評價。為了適應新課程的推廣與實施，學校在運用《谷城縣小學語文新課程課堂教學評價標準》進行評價實踐時，還注重遵循了以下原則：1.以學生發(fā)展為本的原則要以學生的發(fā)展為本，充分考慮學生的個別差異，考慮學生的實際水平和發(fā)展需要;要從關(guān)注教師的教為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐躁P(guān)注學生的學為主;要重點關(guān)注對學生綜合素質(zhì)和學習能力的培養(yǎng);要引導教師重視培養(yǎng)學生的學習興趣和終身學習的愿望。2.科學性和靈活性相結(jié)合的原則首先，要堅持正確的導向，使評價具有科學性。小學語文課堂教學評價指標要體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，要貫徹小學語文新教學大綱的精神，符合語文學科教學改革的要求。其次，評價要適當注意靈活性。評價指標既要充分考慮教育教學規(guī)律和教改的新要求，又要考慮語文教學的現(xiàn)狀和教師的實際水平，避免操之過急。同時，評價指標要突出重點，便于操作，不能過于繁瑣。評價還要注意因人而異、因課而異。如對較差的課，要多從教學常規(guī)方面挖掘一些優(yōu)點，建議方面的要求不宜過高;對較好的課，則重點抓住教改方面的優(yōu)點予以肯定，提建議時要求可高一些，促使教師精益求精。3.定性評價和定量評價相結(jié)合的原則由于課堂教學質(zhì)量牽涉的問題較多，且許多問題難以量化，因此課堂教學評價一般以抓住評價的主要指標進行定性評價為主。但如果在評價過程中適當結(jié)合定量分析，則更有利于提高評價的準確性和說服力。比如師生活動時間的統(tǒng)計、學生發(fā)言、質(zhì)疑次數(shù)的統(tǒng)計，學生朗讀、默讀次數(shù)、時間的統(tǒng)計等，對分析教師的教育教學觀念和對學科教學特點的把握等都有重要的參考價值。4.自我評價和他人評價相結(jié)合的原則長期以來，我們比較重視外部機構(gòu)、組織對學校的教學評價，重視領(lǐng)導、專家對教師的教學評價，重視教師之間的相互評價，卻比較忽視教師的自我評價。在課堂教學評價的各項功能中，最能體現(xiàn)評價目的的是教學信息反饋功能，即通過教學評價，提供教學活動的反饋信息，以便師生不斷調(diào)節(jié)教和學的活動：使教學目標更明確，教學過程更合理，教學效果更好。而只有教師和學生共同參與的自我評價，才能使他們更深切地體驗到教學中的成敗得失，才能使他們自覺地進行自我調(diào)節(jié)并做出主動的努力，不斷改進教學工作，實現(xiàn)課堂教學評價的最終目的。因此，我們必須堅持自評和他評相結(jié)合的原則，并重視自我評價的作用。通過持之以恒地開展提高語文教師課堂教學能力的培訓工作，“為了每一位學生的全面發(fā)展”、“以人為本，注重過程，促進發(fā)展”、“知識與技能，過程與方法，情感與態(tài)度”、讓學生主動、探究、合作學習”等新課程理念悄然進入了課堂教學。課堂上學生站起來了，教師走下來了，蹲下來了;學生樂起來，教師忙起來了;學生的話多起來了……近兩年來，學校先后有近百人次的教研成果在國家和省、市、縣獲獎，涌現(xiàn)出省級“骨干教師”1人，市級“學科帶頭人”1人，市、縣級“骨干教師”11人。20xx年以來，學校先后被評為全縣“校本培訓先進學校”、“全國語文啟發(fā)式教學先進單位”、全縣“小學教學工作先進學?！焙汀靶１窘萄惺痉秾W校”。語文教師工作心得體會10情境之后，教師由權(quán)威搖身變?yōu)閷W生的學習伙伴，笑問：“剛才老師提的問題，你們不覺得熟悉么?在哪見過?”在學生恍然大悟間，教學戲劇性的進入第二程序。學生此時學習習興趣倍增，而讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深閱讀理解和體驗，正是新課改理念所倡導的。課改的號角喚起了老師們勇于拼搏的干勁，激活了僵化多年的課堂。使學生改變接受性學習方式，學會探究式學習。探究式學習是學生在自主學習基礎上進行的一種較高層次的學習方式，其作用在于激發(fā)學生的探究熱情，增強探究意識，學會探究方法，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。我校經(jīng)過一年多的教學改革，在教育教學方面取得了很大的成績，現(xiàn)如今探討出一種新的教學方法—五步新課堂。下面談談在教學中五步新課堂的'方式定位?！秳邮肿鲎隹础肥且黄苡腥さ恼n文，通過小朋友伊琳娜在科學家朗萬志的引導啟發(fā)下，動手做做看，悟出了"科學家講的不一定都是對的，動手做做看."在孩子讀完課問題目后，我讓孩子帶著兩個問題自由讀課文，“動手做做看是誰說的?課文講了哪些人?你喜歡誰?為什么?”孩子們讀開了，有孩子邊讀邊和同桌談論著。三五分鐘后很多孩子舉手了，第一個問題很好回答，大多數(shù)孩子說出“動手做做看”是朗志萬說的，個別孩子說是媽媽說的。我讓孩子們在書上找答案，劃出有關(guān)句子讀一讀，重要學習朗志萬的話。他為什么這樣說?你讀懂了什么?讓孩子自己再讀全文，在四人小組中議論交流。這篇課文講了兩個道理，第一個道理是：凡事都不能光想，還要動手做做看。第二個道理是：科學家的話，不一定全是對的。課堂上我從以下幾個方面來開展教學：(一)情境導入，設身體驗課堂上，教師相對于學生而言可算作一種知識權(quán)威。學生與文中小朋友的年齡相仿，有著相類似的心理特點和認知水平。學生在情境中的表現(xiàn)和心理活動與文中有著極強的雷同性。這樣，就利于學生設身處地的體驗文中人物的內(nèi)心活動，為下一步課文的理解與感悟和感情朗讀打好基礎。(二)學習課文，深入探究情境之后，教師由權(quán)威搖身變?yōu)閷W生的學習伙伴，笑問：“剛才老師提的問題，你們不覺得熟悉么?在哪見過?”在學生恍然大悟間，教學戲劇性的進入第二程序。學生此時學習習興趣倍增，而讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深閱讀理解和體驗，正是新課改理念所倡導的。第二程序是全課的重點部分，教學的三維目標要在這里實施體現(xiàn)，教學重、難點也要在這一程序中解決。諸多目標若想做到“剪不斷，理不亂”，就得像蜘蛛結(jié)網(wǎng)那樣——圍繞一個中心，有序地連線，恰當?shù)拇蚪Y(jié)，將教學的過程組成有機整體?；诖?，我確立了“邏輯推進，各個擊破”的教學策略。將三維目標和教學重點分散到兩大環(huán)節(jié)中，如：第一大環(huán)節(jié)(1——5自然段)圍繞朗志萬提出的問題，從幾個小朋友不同的表現(xiàn)著手。第二大環(huán)節(jié)(6、7自然段)抓住伊琳娜的情緒變化，以人物對話為切入點。如此，每個環(huán)節(jié)都圍繞課文內(nèi)容這個中心，有序地引導學生自主讀書、主動探究、朗讀感悟，并恰當?shù)倪\用討論、交流、實驗、評價、點撥以及不同形式的朗讀等手段，隨著課文情節(jié)的發(fā)展，相機落實各項目標，解決教學重點，并在入情入境的閱讀實踐過程中完成難點的突破。(三)學生展示，角色朗讀課標指出，閱讀教學的重點是：培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價能力。依據(jù)上述理念，這一程序中，我讓學生進入角色，再次感受、體驗，將領(lǐng)悟內(nèi)化，再通過朗讀表達出來。同時啟用多形式的教學評價，促進學生發(fā)展，鞏固教學重點，落實能力目標。小組內(nèi)推薦代表，進行比賽，看哪個小組讀的好。其他學生認真聆聽，指出朗讀中的錯誤和不足，必要時可以尋求老師給予指導。(四)歸納訓練，回味升華這一程序設計旨在為學生搭建一個交流平臺，展示其在角色朗讀中的個性化感悟，回味教學難點，在學生難以理解的地方點拔，并在自我評價、他人評價和評價他人的過程中，樹立學習自信心，不讓學生留下疑難問題，促進學習興趣的可持續(xù)發(fā)展。(五)布置作業(yè)，積累延伸最后一環(huán)節(jié)，我布置學生在課外書收集名人名言，將學習活動延伸到課外，拓展學習空間，鍛煉學生語文實踐能力。語文教師工作心得體會11今年按學校的要求，我在xx小學實習。在實習期間，我虛心勤學，盡職盡責，上好每一節(jié)課，得到學校領(lǐng)導大力支持和其他教師無私的幫助。取得了較好的成績，獲得了寶貴的經(jīng)驗?，F(xiàn)我報告我畢業(yè)后實習過程。我在今年年初到xx小學報到，擔任二年級（x）班語文實習老師。正式開始了我的實習生活，開始了從學生到教師身份的轉(zhuǎn)變。這次我頂替的教師在教學上給了我很大的幫助，上課前給我提出課文的重要點，要怎樣克服上課時的緊張情緒。怎樣入手才能使學生易懂、明了，幫我分析上課的每一個環(huán)節(jié)，如何更大程度的激發(fā)學生的思維，讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖，接受新的知識等等，使我受益良多。我本來是11日開始上課的，但我并沒有急著上新課，只是在課堂上我只是簡單介紹自己，了解學生基本情況，先和學生接觸，拉近和他們的距離，為下周一的上課做準備。這樣一來，心情放松了很多。做好備課工作?，F(xiàn)在的小學教材都比較活，有一定的跳躍性，而低年級每節(jié)課的教學內(nèi)容并不多，知識點也比較細，在把握教材、掌握教學重難點方面有一定的難度。備課時，要熟知了解教材，知道這課教學內(nèi)容是什么，教學的重難點又是什么，結(jié)合教參書和學生的練習再來備教材，在教學時才會有清晰的思路。對于在教學過程中無法串起來的部分可以請教一些有經(jīng)驗的老師。在備《四個太陽》時，通過閱讀教材，參考有關(guān)書籍，我知道了課文重難點在哪。通過課文要讓學生懂得什么。在這些頭緒理清楚了之后。再寫一份詳案。而且，其他老師對我說過，小學低年級要多指導他們朗讀課文。我也這樣覺得，所以我這篇課文里面設計了些朗讀的環(huán)節(jié)。并首先是教師范讀，接著學生模仿讀。因為，有些東西可以通過朗讀感悟出來。最后這堂上得很不錯，整個教學環(huán)節(jié)，教學方法等都設計得不錯。教學內(nèi)容也很流暢?；顫娬n堂氛圍。上課，除了傳授新知識，讓學生學得更好，不應是一節(jié)課的全部。激發(fā)他們對數(shù)學的熱情和感受學習的快樂，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必須具有一種教學激情和自信，才能感染你的學生。為他們提供寬松的而自由的思考環(huán)境，讓所有喜歡說話的孩子們都有機會和同學分享自己的發(fā)現(xiàn)成果，因此我不只是給機會讓更多的學生有機會回答問題，而是給予更多的互動時間，讓學生充分討論或者提問之后給一點時間把他們的做法講給同桌聽。這樣讓每個人都動起來，往往還會有不少精彩的發(fā)現(xiàn)呢！但是這樣一來，課堂秩序怎么控制呢？這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀律管理口令。響亮拍三下手，學生們馬上有反應：一面雙臂做端坐姿勢做好，一面說：快坐好！從而提醒沒有留意到老師指令的學生?；蛘咧v課時候發(fā)現(xiàn)有學生沒有看黑板的，老師就說：小眼睛，小朋友馬上說：看黑板！諸如此類的口令，形成學生們的一種共識，這些教學手段在課堂控制中作用非常大。說到課堂的調(diào)控手段，不得不提的是我們帶二年級的實習老師也創(chuàng)造了一種獎懲方法：分組畫星星。對于表現(xiàn)的特別好的組，每次加一個星星，紀律不好的組，每次擦掉一個他們已經(jīng)得到的星星，并對獲得星星最多的小組進行小小的禮品獎勵，這個措施結(jié)果很奏效，小朋友們也樂意為自己的小組爭取星星獎勵。鞏固教學成果。在小學低年級段，教學內(nèi)容并不多也相對較容易，大部分的學生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會有學生沒學懂，仍會出現(xiàn)學生一知半解的現(xiàn)象，學生仍會很快地遺忘，通過練習與作業(yè)及時鞏固，查缺補漏，是非常有必要的，而每一次的'作業(yè)、每一次的課堂小練習、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補漏的機會。老師評講時，只許學生聽，不許學生訂正，常用舉一反三的方法來評講試卷練習，然后再讓學生獨立訂正錯誤。把仍不會的學生集中出來，再進行個別輔導，而且同時發(fā)信息給家長，讓家長在家加強輔導，盡量讓每一個學生都掌握好所學的內(nèi)容，讓每個學生的知識點過關(guān)。經(jīng)過學習，我感受頗深！上課，真是一門大學問。老師不僅要具備淵博的知識，還要具備相應多方面的能力。比如，教師要有預見能力，你必須在課堂開始以前對學生的身心發(fā)展狀況，教育內(nèi)容的適合性，各種影響因素的干擾可能性以及教育效果的估計能力。教師還必須將處理過的信息傳輸給學生，使其作用于學生身心的本領(lǐng)，教師還必須要具備掌控課堂的能力。教師在課堂上始終是占主導地位的，在學生面前要始終處于良好的心理狀態(tài)，以飽滿的熱情、愉快樂觀、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)去感染學生，在遭遇到各式各樣挫折情況下，仍能善于控制自己，保持良好的心理狀態(tài)在學生面前。經(jīng)過這五周的實習，說實話，我越來越喜歡教師這個職業(yè)。雖說，有些學生頑皮、搗蛋和老師作對，但他們都有一顆追求知識，探求真、善、美的心，教師應該多關(guān)注他們。每當我耳邊響起“老師您好”的時候，我就更加明確自己的目標是什么了——桃李滿天下。我知道當教師不是一件容易的事，既然我選擇了這個專業(yè)，我就必須要成為一名教師，一名出色的教師，一名桃李滿天下的教師。語文教師工作心得體會12又是一個階段的學習結(jié)束了，這也意味著我的語文教學工作也可以短暫的歇一歇了。這一個學期是教的初三年級的語文，一共帶了兩個班，初三xx班和xx班，這兩個班的基礎情況都差不多，經(jīng)過我這一個學期的努力，在期末考試中都取得了不錯的成績。這個學期的教學，可以說是十分緊張繁忙的，但是也是十分地充實的，所以對于這個學期的`語文工作，我也是充滿了感慨，現(xiàn)在我就我個人的工作談一談我這個學期，作為一名普通語文教師的心得體會。這個學期，我是臨時接任的語文教師，我最開始應該是帶的初一的語文課，但是這個學期有一位老教師退休了，學校覺得我的教學經(jīng)歷算是比較豐富的，所以將我調(diào)到了這兩個班級，繼續(xù)教初三的語文課。前面我就是剛剛結(jié)束一屆的語文教學，所以對于再一次教初三還是比較得心應手的。我知道初三的孩子前面剛剛結(jié)束生地會考，他們很可能會放松對自己的要求，在學習上面輕視起來，而他們還有兩個學期（加上這個學期）就要參加中考，所以我知道我這個學期的工作就是要讓他們繼續(xù)重視起學習來，至少在我語文的科目上面不能夠掉以輕心。中考要考的東西是比較全面的，是針對的整個初三的學習，所以把所有的復習工作放在下一個學期是不現(xiàn)實的，所以我知道，在這一個學期里面，我就要在一邊上新課的同時，教他們考試復習好以前幾個學期的語文。教語文這么多年，我對語文工作還是有一點認識的，我們教學生們學語文的目的是什么——是考出一個好的語文分數(shù)？是也不是！短期的目的肯定是考一個好成績，但是更加長遠的目的是為了培養(yǎng)學上的思維能力和文化氣質(zhì)，所以我在教自己學生語文的時候，是非常重視培養(yǎng)他們的自主學習和獨立思考能力的。所以這一個學期的語文課就是這樣子做的，每上一節(jié)新課之前都會提前跟他們說好，讓他么自己去學習這篇課文，然后上課的時候抽選同學上來給大家講課，之后再給同學評價，分析優(yōu)缺點。這樣子做可以然他們自己去學習，可以增強他們對文章的理解。這些，就是我對語文教學的一些感想，因為這學期這樣的做法得到的成績還是不錯的，所以在下一學期我會再接再勵，繼續(xù)鍛煉學生的自主學習能力！語文教師工作心得體會13一年來，認真學習貫徹黨的十六大精神，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素質(zhì)教育，使所任班級教學質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下：一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念一、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。二、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領(lǐng)會到"一切為了人的發(fā)展"的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的`出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。二、教學工作教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：(一)發(fā)揮教師為主導的作用一、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。二、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。小學語文教師個人工作總結(jié)5篇小學語文教師個人工作總結(jié)5篇三、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。四、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。(二)調(diào)動學生的積極性。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學"為"我要學"，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：一、用發(fā)展的觀點看學生。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。二、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。三、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到"真誠"二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。四、班主任工作作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴要求，高標準"的指導方針。一、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。二、發(fā)揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內(nèi)形成了團結(jié)向上的優(yōu)良班風。三、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學生的學習情況，協(xié)同對學生進行學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業(yè)負擔量。四、關(guān)心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學生進行常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。五、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學工作打好了基礎?？傊荒陙?，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。語文教師工作心得體會14大學畢業(yè)后，我很榮幸的成為了廣饒縣的一名幼兒教師。這一年來對我具有重要的意義，我從一個有些叛逆心的學生成為了一個負有重大責任的老師;從開始的茫然不知所措到保教工作的逐步上手;從對繁重幼兒工作的苦惱到快樂輕松的認真解決。這一年，快樂而忙碌的工作著?，F(xiàn)在對我一年來的工作情況作如下總結(jié)：一、思想方面加強政治理論學習，擁護黨的各項先進方針與政策，自覺踐