2.6《設計我們的小船》教學設計（新課標）

第二單元船的研究第6課時設計我們的小船課型制作探究課課時1學情分析本單元內容隸屬技術與工程領域，整個單元以“造船”這項工程貫穿始終。從本節(jié)課開始，學生將親自動手設計制作小船，這些內容對學生極具吸引力。在前面的學習中，學生已經(jīng)對船的歷史、造船的材料、船的結構特點、船的載重量、船的動力系統(tǒng)等有了較充分的了解，同時在動手探究中積累了一些“造船”經(jīng)驗。他們具備了一定的認知和技能基礎，本節(jié)課開始再來開展設計、制作、測試我們的小船活動，就會有比較好的基礎。教學目標科學觀念*輪船的制作需要考慮船的大小、船的形狀、船體材料、載重量、穩(wěn)固性、動力系統(tǒng)等因素。*工程設計一般會經(jīng)歷“問題——設計——制作——測試——完善”等過程?？茖W思維*體會工程的關鍵是設計，工程師的工作是運用科學和技術進行設計、制造產(chǎn)品，解決實際問題。探究實踐*針對具體任務，按照設計的基本步驟來設計一艘小船。*能將自己簡單的創(chuàng)意轉化為設計圖、模型或實物。*對自己或他人設計的想法、草圖提出改進建議，并說明理由。態(tài)度責任*在設計小船的過程中，培養(yǎng)綜合運用所學知識解決問題的習慣。*在設計小船的活動中，建立質量和成本等意識。*敢于對小船的設計方案質疑并虛心聽取別人的合理建議。教學重難點重點：體會設計對工程的重要意義，并能考慮多方面因素完成船的設計。難點：能采納其他組有效建議，改進本組的設計方案。教學準備教師準備：學生實驗材料一套、教學課件等。學生準備：泡沫板、木板、鋁箔、泡沫膠、小電動機、小風扇、電池、導線、開關、噴氣裝置、紙張、木條、鉤碼、記錄表、學生活動手冊等。教學環(huán)節(jié)師生活動指導與評價設計意圖一、明確任務1.用課件展示船的相關圖片(船的穩(wěn)定性、船的外形、用浮的材料造船、用沉的材料造船、增加船的載重量、給船裝上動力……),引導學生回顧已學知識。2.學生思考交流。2.引出課題：你們想擁有一艘自己設計制作的小船嗎?3.提問：要造一艘船，我們必須先做什么?(預設：明確任務、明確材料、做好設計方案……)4.提出任務要求：根據(jù)所學的知識和提供的材料，設計并制作一艘小船。要求控制小船的制作成本，載重量達200克，有自己的動力系統(tǒng)，能把貨物運輸?shù)侥康牡亍?.用課件展示造船材料及參考價格表。1.通過圖片的方式回顧前五課內容，幫助學生梳理歸納已學過的知識，為開展設計活動作鋪墊。2.在設計之前，明確材料的價格，幫助學生構建成本意識。二、制訂方案1.組織學生思考、討論：為了更好地完成任務，我們要先做好設計，設計船的時候需要考慮哪些因素?2.交流匯報，教師根據(jù)學生的回答進行板書：船的大小、船的形狀、船體材料、載重量、穩(wěn)固性、動力系統(tǒng)、制作費用等。3.用課件展示記錄單，提問：除了剛剛提到的內容，繪制設計圖時還需注意什么?4.引導學生利用學生活動手冊上的網(wǎng)格來標示出小船的大小。提醒學生注意學生活動手冊上標有1小格表示1平方厘米的網(wǎng)格線，這與真實的工程網(wǎng)格圖很接近，在制圖時應關注小船尺寸。5.小結：設計時我們要畫出船的結構示意圖，標注名稱，列出所需的材料，并計算所需的費用。6.小組合作完成船的設計圖，教師巡視指導。通過交流討論，引導學生制訂方案，并提醒學生注意繪制設計圖的細節(jié)，不斷進行優(yōu)化設計，將創(chuàng)意轉化為實際的工程設計圖。三、交流與改進1.組織交流、匯報展示小組的設計圖并講述設計理念。2.教師用課件介紹組間交流的方式。3.學生根據(jù)介紹進行交流活動。4.學生根據(jù)觀摩的收獲以及其他組同學提出的建議，改進本組設計，在記錄單上修改設計圖。5.小結：一個完整的工程設計一般會經(jīng)歷“問題——設計——制作——測試——完善”等過程。6.談話：小工程師們，你們太厲害了!都有自己的設計與思考。下節(jié)課，我們就要動手制作了，期待嗎?通過交流討論讓學生經(jīng)歷一個方案論證的過程在觀摩和提出建議的過程中，各個小組集思廣益，再次改進自己的設計方案。板書設計設計我們的小船需要考慮的因素：船的大小設計圖我們的小船設計圖(圖文相結合)所用材料：經(jīng)費預算：我們的小船設計圖(圖文相結合)所用材料：經(jīng)費預算：別組建議：船體材料載重量穩(wěn)固性動力系統(tǒng)制作費用教學反思本課的教學思路：提出造船任務，學生在明確要求和材料后，充分調動已有的認知和技能進行方案設計；再通過小組合作與組間交流等方式對設計方案進行修改與完善；最后小組形成一個較為理想的造船方案。教學中以設計小船為載體，讓學生像工程師一樣經(jīng)歷完整的工程設計過程，培養(yǎng)學生的工程思維、解決問題的能力以及團隊協(xié)作的能力，理解“工程的關鍵是設計”。整節(jié)課各環(huán)節(jié)都能較好達到教學預期，不足之處在于：1.學生第一次嘗試“畫廊走”的交流方式，在課堂秩序方面有待加強。2.在“交流與改進”環(huán)節(jié)，學生小組改進方案之后，如果課堂上時間充足，可以邀請幾個小組的同學說一說：我們原來是怎樣設計的?通過“畫廊走”活動，我們有怎樣的收獲?我們對設計做了哪些改進?從而真正達到交流的目的。第二單元船的研究第7課時制作與測試我們的小船課型制作探究課課時1學情分析在上一課中，學生在教師的引導下，圍繞著“設計我們的小船”這個學習任務，經(jīng)歷了明確問題、制訂方案這兩個環(huán)節(jié)。本節(jié)課他們需要運用本單元前幾課所學的知識和技能，完成動手制作、測試改進等步驟。在制作環(huán)節(jié)，學生要像工程師一樣嚴格按照圖紙進行選材和制作，感受設計的重要性。制作完成后進行測試，并在測試小船的環(huán)節(jié)中學會發(fā)現(xiàn)問題，不斷調整、改進和優(yōu)化小船。通過活動，將科學、技術、工程、數(shù)學、寫作等有機地融為一體，綜合應用跨學科知識，體驗產(chǎn)品發(fā)明的過程，發(fā)展實踐能力和工程思維。教學目標科學觀念*工程設計一般會經(jīng)歷“問題一設計一制作一測試一完善”等過程?？茖W思維*感受技術與工程在人類文明史上與科學有同等價值和地位，為人類的發(fā)展做出了巨大貢獻。探究實踐*能按照設計方案制作小船。*能根據(jù)測試過程中發(fā)現(xiàn)的問題，不斷調整和優(yōu)化小船。*能從多個角度評價小船的制作過程。態(tài)度責任*在制作小船的過程中，建立質量和成本等意識。*在制作小船的活動中，愿意跟同伴合作探究，體驗“做”的成功和樂趣，培養(yǎng)綜合運用所學的知識與技能解決問題的習慣。教學重難點重點：制作船的過程中，能夠按照圖紙來選材和制作，并在測試過程中發(fā)現(xiàn)問題，再進行調整與改進。難點：制作船的過程中，學生能夠考慮多方面因素，融合多方面的知識和技能，理解產(chǎn)品的工程設計流程。教學準備教師準備：學生實驗材料一套、航模水槽(大水槽)、砝碼若干、教學課件。學生準備：泡沫板、木板、鋁箔、泡沫膠、小電動機、小風扇、電池、導線、開關、噴氣裝置、紙張、木條、鉤碼、學生活動手冊等。教學環(huán)節(jié)師生活動指導與評價設計意圖一、制作1.談話：通過上節(jié)課的活動，各個小組已經(jīng)有了船的設計圖，接下來我們就可以按照設計圖開始制作小船了。思考：制作有哪些步驟?怎么安排比較合理?引導學生從設計出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃明確小船的制作流程及規(guī)則。2.小組討論，回答。3.小結：先分工，再制作；先分裝，再組裝。4.教師適時提醒學生注意制作步驟。5.小組合作，制作小船，教師巡視指導。通過引導學生思考如何合理安排制作步驟，幫助學生明確制作的流程及規(guī)則，保證后續(xù)制作活動順利開展。二、測試1.明確測試要求：載重量達到200克，有自己的動力系統(tǒng)，能把貨物運輸?shù)侥康牡亍?.用課件展示小船測試記錄單，講解記錄內容，并提醒學生及時記錄測試中發(fā)現(xiàn)的問題。3.小組合作測試小船，教師巡視指導。測試前明確要求，并提醒學生通過測試分析自己的設計是否合理，及時記錄以便改進。三、評估與改進1.交流討論：針對測試中發(fā)現(xiàn)的問題，我們的船還可以怎樣改進?2.小組根據(jù)測試環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)的問題進行改進，并及時在設計圖上做出調整。3.提問：回顧我們的造船活動，我們經(jīng)歷了怎樣一個過程?4.小結：我們的造船活動經(jīng)歷了“明確任務→制訂方案→制作→測試→評估與改進”的過程，這就是產(chǎn)品設計與制作的完整過程。5.用課件展示評價記錄單，小組成員互相討論，對小組在整個活動中的表現(xiàn)開展評估。6.交流、討論：在活動中的收獲、不足之處及改進方向。7.布置任務：舉辦小船的展覽會，為小船寫一份說明書。1.引導學生通過測試發(fā)現(xiàn)小船存在的問題，并及時進行調整。2.通過為小船寫說明書，引導學生對造船活動進行總結反思及評價。四、拓展1.用課件展示“紙船載人”的圖片。提問：這艘紙船為何能承載個人?2.安排學?？萍脊?jié)的活動：以班級為單位，充分利用身邊的廢舊材料，每班制作一艘個性化并具備一定功能的船。該環(huán)節(jié)是整個單元內容的實踐應用和拓展延伸，激發(fā)學生課外繼續(xù)探究的興趣。板書設計明確任務→制訂方案→制作→測試→評估與改進修改方案修改方案教學反思在上一課的學習中，學生在教師的引導下，緊緊圍繞共同的學習任務，在問題的驅動下設計了小船。同時，各小組通過組內以及組間的充分論證，完善了本組的設計方案。本課教學緊接著第6課的學習內容，先引導學生按照設計圖進行制作，制作環(huán)節(jié)中讓學生嚴格按照設計圖進行選材和制作，感受設計的重要性；制作完成后進行測試，然后評估、改進和優(yōu)化小船。為了更好地進行測評，需要引導學生在活動前先仔細閱讀