教師個人主要事跡簡短（15篇）

優(yōu)秀教師個人主要事跡簡短（15篇）在學習、工作或生活中，大家或多或少都會用到過事跡吧，依據(jù)事跡的性質(zhì)，可分為正面典型材料和反面典型材料。那么老師個人事跡怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我為大家?guī)韮?yōu)秀老師個人主要事跡簡短，盼望對您有所關(guān)心！

優(yōu)秀老師個人主要事跡簡短篇1

孫淑紅老師，高中政治老師，海淀區(qū)班主任帶頭人。孫老師的帶班理念先進，站位高遠，所帶班級風清氣正，分散力強；孫老師的大局意識強，勇挑重擔，兩次在高三階段接任班主任工作，最終同學以優(yōu)異的成果考入北京高校、清華高校、中國人民高校、對外經(jīng)濟貿(mào)易高校、中山高校、中央財經(jīng)高校、國防科技高校、中國傳媒高校、四川高校、中南財經(jīng)政法高校、澳門高校等重點院校。

在2022屆高中畢業(yè)生，北京高校法學院同學吳陳的印象中：回想起我的高中生活，點點滴滴都似乎出現(xiàn)在眼前。其中最讓我印象深刻的是高三一年班主任孫淑紅老師對我的關(guān)心。在預(yù)備自主招生的過程中，孫老師賜予我極大的關(guān)心，她多次鼓舞我，也和我一起爭論了許多將來的專業(yè)選擇的問題，孫老師的話似乎為當時的我打開了一扇新世界的`大門，讓我受益匪淺。在政治學科的教學上，孫老師仔細負責，她會抓緊課間和中午的休息時間關(guān)心我們背誦基礎(chǔ)學問。晚上的晚自習她也經(jīng)常陪伴在我們身側(cè)，關(guān)心我們解決各種學習上或是生活上的問題。在高三沖刺時，每當我感覺壓力很大時，我都會到她辦公室和她聊談天，她從未給我施加任何壓力，即使面對幾次考試失利，她也始終信任我、支持我，這種支持成為了我在高三持續(xù)努力的巨大動力。孫老師就像我們的好伴侶，在指導我們學習的同時，也用她自己的能量感染、影響著我們的生活，我很感謝高三遇到孫老師作為我的班主任，至今我仍非常懷念那段在她的陪伴下學習生活的日子。

2021屆高三同學譚哲這樣評價他的班主任：孫老師是一位和氣可親的班主任。她擅長奇妙地協(xié)調(diào)班里同學的關(guān)系，這使得班級氛圍特別好，有家的感覺，給我們制造了良好的學習環(huán)境。孫老師對于同學心情變化體察特別靈敏，而且能夠在同學被壞心情困擾時準時供應(yīng)關(guān)心。高三學習壓力巨大，孫老師對同學狀況靈敏的洞察，以及接下來有針對性的關(guān)心，很大程度上緩解了高三同學的心理壓力問題，為同學們排憂解難，非常負責。對于班級工作，孫老師用進展和聯(lián)系的眼光看問題，團結(jié)各位同學，最大程度地發(fā)揮每一位同學的共性特長以助力班級建設(shè)，最終使得我們獲得周恩來班榮譽稱號，足以見得孫老師之才智。我認為能夠遇到孫老師是我同學時代的一大榮幸。

優(yōu)秀老師個人主要事跡簡短篇2

蔣東玲，英語高級老師，區(qū)園丁工程A類學員，市優(yōu)秀青年專業(yè)技術(shù)人才和學科帶頭人。教學成果優(yōu)異，班主任工作優(yōu)異。育人理念：做一個永不止步的學習者，讓同學精神光明的老師。

事跡介紹：蔣東玲老師是一名優(yōu)秀的班主任和英語老師。她對同學有急躁，有包涵心，能深化了解同學的學習和生活狀況，得到了家長的信任和同學的確定。她治學嚴謹，循循善誘，留意啟發(fā)和調(diào)動同學的`樂觀性，有時還會輕松開玩笑，課堂氣氛較為活躍，她帶領(lǐng)班級的英語獲得優(yōu)異的成果。課下以及假期，也不忘和同學互動。她不僅教學力量強，而且?guī)ьI(lǐng)班級努力奮斗，樂觀向上。同學們不僅學習方面得以進展和進步，更在做人方面有所收獲，她為同學的將來打下堅實的基礎(chǔ)?？傊且晃徊恍卸嗟玫暮美蠋?。

優(yōu)秀老師個人主要事跡簡短篇3

潘映潔，語文高級老師，南寧市學科帶頭人，廣西高考語文評卷先進題組長。育人理念：教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂。

事跡介紹：潘映潔老師治學嚴謹，學問豐富，常用“讓超越成為一種習慣”來引導同學不斷完善自身，她“腳踏實地、精益求精”的教學理念深刻地影響同學們的學習習慣和生活習慣。課堂上，潘老師授課注意細節(jié)，循循善誘，啟發(fā)同學們的思維，最大限度地調(diào)動著同學的樂觀性。生活中，潘老師更像同學親熱的好友，她有很多金句為同學們所傳頌，“學得扎實”，“今日你過腦了嗎？”，“越努力越幸運”，“以努力造就轉(zhuǎn)變”等等。作為她的同學，同學們始終堅信，這位靈魂導師用自己半生的才智關(guān)心同學們成就人生的幻想。

優(yōu)秀老師個人主要事跡簡短篇4

甘雪珍，中共黨員，地理老師，獲“校優(yōu)秀班主任”、“校先進工”和南寧市學科競賽一等獎等。育人理念：教育就是培育習慣，陪伴、守望、靜待花開。

事跡介紹：甘老師，與其說她是一位精彩的班主任，不如說她是一位平易近人的鄰家小姐姐。在生活中的小甘老師活潑，親切，暖和，能夠像一位知心姐姐般與同學談天，談心，關(guān)心同學化解心中懷疑與苦惱。有一次，有同學考試不是很抱負，本想找甘老師說說，但卻望而卻步。但甘老師很快看出了同學的`心思，主動找同學談話，幫同學化解了苦惱，調(diào)整好了心情，使同學英勇面對下一次的考試。在高中三年的時間里，有甘老師的陪伴真的很幸福和歡樂。

優(yōu)秀老師個人主要事跡簡短篇5

范蘭蘭，自九九年參與工作以來，我始終在百塔學校任教，學校遠離市區(qū)，位置偏僻。我17年如一日扎根在那里,不畏寒冷酷暑，早出晚歸，把青春和才智奉獻給了農(nóng)村教育。我生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，深知農(nóng)村人生活的艱辛，農(nóng)村的孩子更需要辛勤耕耘的老師，所以，我選擇農(nóng)村老師這個職業(yè)，我無怨無悔!

多年來，我始終從事數(shù)學教學，艱苦的從教條件使我勤奮好學，從不放過任何一個學習機會。近幾年，我始終堅持參與市，區(qū)數(shù)學教研組的教研，邊學邊用，使我的教育教學水平不斷提高，教學成果碩果累累。我執(zhí)教的數(shù)學優(yōu)質(zhì)課獲省二等獎，參加的課題討論順當結(jié)項，制作的課件、撰寫的論文分別獲省優(yōu)秀教學成果一等獎，所教班級同學的數(shù)學成果也很優(yōu)秀!并在2022年3月被評為“順河區(qū)身邊好人”。

教育植根于愛!我不僅教數(shù)學課，還擔當班主任工作。由于班里的留守兒童比較多，我經(jīng)常深化同學們中間，了解他們的生活和心里狀況，以促使他們健康成長!我班徐芯琪同學的父母常年在外打工，由年邁的奶奶照看。后來，父母的離異，使她思想波動很大，無心學習，我發(fā)覺后準時找她談心，對她進行心理疏導，時時關(guān)注她的生活和學習。通過一段時間的溝通引導，徐芯琪走出陰影、學習更努力了!

作為班主任，不僅要學會細心觀看，還要具有捕獲教育契機的力量。學校的教學樓與隴海鐵路線只有一墻之隔，那是我班剛搬到二樓上的第一節(jié)課，火車的一聲鳴笛打破了教室的寧靜，同學們奇怪???地向窗外望去。見此情景，我靈機一動，何不抓住這一有利契機?于是，我就讓同學談?wù)搶疖嚨牧私?，給他們介紹鐵路平安學問。機靈奇妙的處理，獲得了傳授學問和平安教育的雙重效果!

多年的班主任工作，使我更注意自身素養(yǎng)的提高和同學的思想品德教育。在開封市創(chuàng)建國家文明城市的工作中，我不甘落后，宣揚文明學問，做文明的使者。在2022年我就加入了開封市志愿者協(xié)會，常常利用假期參與公益活動。我知道：一個人的力氣是有限的，但大家的力氣是無窮的!所以，我常常帶領(lǐng)同學“走進敬老院關(guān)愛老人”、“向貧困地區(qū)獻愛心”、“爭當環(huán)境小衛(wèi)士清掃街道”、組織“愛心團”到聾啞學校關(guān)心智障兒童。我覺得：引導孩子們在活動實踐中學習如何做人,比口頭宣講更有實效。

對于多年待在農(nóng)村學校的我，有人說：每天這樣勞碌奔波太辛苦了!我要說：像我一樣辛勤付出的農(nóng)村老師還有許很多多，他們始終悄悄堅守自己的崗位。我堅信：只要有付出，就會有收獲。只要堅持，就會勝利!我愿將青春和年華奉獻給農(nóng)村教育事業(yè)!

優(yōu)秀老師個人主要事跡簡短篇6

袁月老師，高中英語老師。2022年畢業(yè)于吉林高校，北京師范高校英語專業(yè)教育碩士學位，海淀區(qū)骨干老師，班主任齡15年。袁老師始終認為：班主任是同學德、智、體、美、勞全面進展的培育者，是對同學進行管理教育和素養(yǎng)教育的組織者和領(lǐng)導者，是青少年成長過程中的引路人。2022北京高考，所帶班同學有600分以上23人，650分以上5人，白恩綺同學以674分的好成果，被人民高校財經(jīng)系錄用。

英語老師劉曉彤這樣評價袁月老師：我和袁老師在同一個辦公室，有機會近距離地“聽其言而觀其行”，這種觀看和學習的條件無疑是得天獨厚的。相比較其他職業(yè)，老師這個角色肩負了更多的責任與使命，而如何扮演好這個角色是一個值得一生探究的命題。就我所觀，袁老師將這個角色詮釋得很好。在家校溝通過程中，袁老師總能用最恰當?shù)恼Z言說著最貼心的話，與家長肩并肩，一同為孩子成長護航。袁老師在關(guān)心同學從所犯錯誤中獲得成長方面做得非常奇妙。她能夠把握住同學犯錯的教育時機，通過實施切實詳細且有針對性的處理措施，將其轉(zhuǎn)化成自己珍貴的育人閱歷，讓同學能夠在熟悉到自身錯誤的同時，提高參加的熱忱，在實實在在的行動中實現(xiàn)自我的管理和提升?！?/p>

在2023屆高一同學王雯婷心中：袁月老師是一位極具親和力的老師，在班里跟同學們相處融洽。她對待同學就像對待自己的孩子一樣：在日常生活方面時刻關(guān)注同學們的健康進展、身心健康；在學習方面緊抓同學們的課堂參加程度和作業(yè)完成狀況，并準時做出評價，鼓舞良好的學習行為，訂正錯誤的學習習慣。袁老師對班集體的建設(shè)非常重視，她專心營造和諧的班級氛圍，并制定了具有班級特色的學習小組制度，目的是讓同學們在小組的競爭中自強不息，勇往直前。袁老師對10班的進展愿景是建設(shè)一個溫馨和諧，且內(nèi)部有張力的集體。她讓我們信任國科大班的同學們具有無限的潛能和制造力。每個同學就像是微觀上一個不斷震驚的、具有動能的原子，在班級內(nèi)緊密聯(lián)結(jié)起來，在不斷優(yōu)化的班級制度下激發(fā)出個人的活力，最終有機結(jié)合形成一個優(yōu)秀的班集體，迸發(fā)出更大的力氣?！?/p>

優(yōu)秀老師個人主要事跡簡短篇7

張欣老師，高中生物老師，有14年的班主任工作閱歷。在帶班過程中，張老師深愛著她的同學，努力做到一個“勤”字。樂觀走進同學的生活，全面了解同學的思想面貌、健康狀況、生活經(jīng)受、共性特征、愛好愛好等，在與同學日常的實際接觸中，做到事事留心、時時留意、到處發(fā)覺。平常勤于觀看，能從同學的一舉一動、一言一行上感知同學的思想和心理狀態(tài)。

張欣老師認為：對同學的教育過程是一個從曉理、動情到導行的過程。理的`闡述、情的表達、行的引導往往要借助于語言“媒介”來實現(xiàn)。她會準時向同學傳遞國內(nèi)外的最新信息，引導同學進行爭論；會提出適時的人生問題供同學思索，給同學以有益的忠告；會對同學所表現(xiàn)出的樂觀態(tài)度和才能予以確定和欣賞；對偶發(fā)大事進行藝術(shù)處理和奇妙的引導。這些在同學思想、品德、學習、生活等方面無處不在、無所不包的教育無疑是同學成長的催化劑。在和同學的日常溝通活動中，她勤于記錄，在看似平凡瑣碎的班主任工作中，做到勤于事事，才能把工作制造出新意，才能把班級帶向更遠的方向！

在高二班級主任賈艷君老師看來：張欣老師是一位布滿愛心、責任心的班主任，也是一位時尚而有才智的班主任。所帶班級在她的引導下條分縷析、井井有條。在傳授學問的同時，更關(guān)注同學心靈的成長，一次次促膝談心背后隱蔽著一顆溫存而和善的心，她努力呵護生命成長，有著立德樹人的崇高責任感和使命感。

優(yōu)秀老師個人主要事跡簡短篇8

我是一名來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的化學老師。自參與工作以來，就踏踏實實教學，認仔細真改進。衣著樸實，和氣可親——這是同學們眼中的趙老師；踏實勤奮，一絲不茍——這是同事們眼中的趙老師。一個剛?cè)腴T的新手，力量有限卻熱忱甚高，這是我對自己的中肯評價——虛心求經(jīng)方能進取。

一、樂觀投身教學改革，勇于探究實踐

作為一名老師，我能夠虛心地向富有閱歷的老老師學習，同時自己也仔細鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上快速成長起來。在教育教學工作方面，我仔細學習新課標，刻苦鉆研教材，注意提高課堂教學效率，擅長引導同學主動去探究，恰到好處的激發(fā)同學爭論的欲望，準時挖掘同學的`思維潛力，同學成了學習的仆人翁，變“要我學”為“我要學”，適應(yīng)課改理念，極大培育了同學的學習愛好。

二、愛心、細心加上急躁，成為同學的良師益友

“愛是打開同學心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的同學，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、急躁、恒心，就能……”我是這樣說，也是這樣做的。對于有問題的同學我總是給以他們更多的關(guān)懷，準時了解他們生活和學習上的困難。同時多次找他們的談話，樂觀表揚關(guān)心這樣的同學。同學的心靈究竟是天真純凈，慢慢他們的天空亮了，關(guān)心他們的人多了，讓他們感到了家一般的暖和。

三、嚴格要求自己，注意師德修

我在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，我把喜愛教育事業(yè)放在首位，注意為人師表，加強職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專業(yè)學問和教育教學的技能。樂觀參與政治學習和業(yè)務(wù)學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，喜愛教育事業(yè)，堅持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針。工作量大，我從無怨言，悄悄工作，盡心竭力做好領(lǐng)導交給自己的每一項任務(wù)。

在搞好本職工作的同時，我還渴望有更多的熬煉自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以我就樂觀參與各種講課、評課活動，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。

四、不懈努力，懷抱榮譽

通過多種途徑吸取教育學科的新學問、新技能，在教學上開展教研活動積累心得，并取得了較好的成果。其中20__年《燃燒與滅火》的多媒體課件獲河北省第十四屆多媒體教育軟件大獎賽基礎(chǔ)教育組三等；20__年《多媒體技術(shù)與化學試驗教學》在保定市學?；瘜W論文評比中獲二等獎；在20__年高碑店市化學探究試驗課評比活動中，獲中學組一等獎；20__年在高碑店市第三屆教學標兵評比活動中，獲學校化學教學標兵；在20__年保定市第三屆中學校老師師德論壇征文活動中被評為三等獎。

我就是這樣，靠著對事業(yè)的癡心、對同學的愛心、對工作的熱心、對將來的信念，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，工作中不斷取得一個個成果，受到了同學的愛戴，家長的好評，領(lǐng)導的確定和同事們的贊許。

優(yōu)秀老師個人主要事跡簡短篇9

盧立丹，中共黨員，生物老師，團委書記，校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，校優(yōu)秀青年老師。育人理念：教育，不僅傳授學問，更能提高個人修為，增加我們對生活的感受力，從而認知自己，并不斷提高自己，這是教育給予我們的重要價值和意義，也是指引我們前行的盼望的明燈。

事跡介紹：盧立丹老師是一個熱忱開朗、樂于關(guān)心同學們解難答疑的生物老師。她平常工作仔細，愛崗敬業(yè)，對待每一位同學都如同伴侶般親切，與同學們?nèi)诔梢黄?，大家相處非常開心。她講課幽默卻不失嚴謹，喜愛用生動的例子關(guān)心同學理解課堂內(nèi)容，讓同學牢記生物學問。在盧老師的課堂中，同學們布滿學習的激情，這離不開她的時時激勵。盧老師對待工作對待同學無比熱忱，值得學習。

優(yōu)秀老師個人主要事跡簡短篇10

司徒楊子，中共黨員，政治老師，辦公室副主任，學?！皟?yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀青年老師”。育人理念：真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能觸遇到心靈深處，當教育以心交心，我們就能引領(lǐng)同學追趕青春的幻想。

事跡介紹：司徒楊子是一位敬業(yè)奉獻、令人敬重的老師。課堂上他是傳授學問的政治老師，私下他也是教同學懂得為何要有追求、為何要有抱負、為何要超越自己的人生伴侶。尊敬的老師從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對老師最高的評價。面對同學每一次的提問，他都會急躁、細致地一一回答；輔導同學們的功課，關(guān)心同學們攻克困難的學科。老師的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的.將來；老師的教育在課堂，成就將會在祖國的四周八方，老師對工作的喜愛，鞭撻著同學們前進的步伐，激勵著同學們對將來的美妙憧憬。

優(yōu)秀老師個人主要事跡簡短篇11

莫婷婷，中共黨員，畢業(yè)于陜西師范高校中國語言文學基地班，高中語文老師、班主任、政教處副主任，韓國溝通研修班中文指導老師，禮儀社指導老師，教工團支部副書記。教研工作上，在2022年南寧市中學校論文、案例評比中榮獲一等獎；指導同學參與中電新力氣方案2022活動，取得亞軍并赴香港溝通展現(xiàn)；2022-2022年度優(yōu)秀青年老師。

事跡介紹：莫婷婷老師寓教于樂，輕松幽默的氛圍在語文課堂上呈現(xiàn)得淋漓盡致，使同學們愛上了語文課。每天早晨，總能聽到小莫姐姐親切的聲音，她的噓寒問暖讓同學們心里倍感暖和。在同學們的心目中，她就是一個溫婉可人、干練負責、肯吃苦的小莫姐姐，也是同學們心中的優(yōu)秀文學導師。新竹高于久竹枝，循循善誘、傾囊相授、極有魄力的她，如大姐姐般與同學打成一片，和同學相互監(jiān)督，踐行著傳道授業(yè)解惑的為師之道。

優(yōu)秀老師個人主要事跡簡短篇12

黃婉麗，中共黨員，歷史老師，現(xiàn)任辦公室助理，曾榮獲我校2022年青年老師匯報課競賽“一等獎”，我校2022年科研大會青年老師錄像課競賽“二等獎”，老師的職責就是公平地關(guān)愛每個孩子，為他們插上幻想的翅膀。

事跡介紹：勤勞和善，和氣可親，時刻為同學著想的好老師。在工作中一絲不茍，辛勤勞碌，任勞任怨，細心開導每一位同學，把每個同學當作自己的孩子一樣對待，愛生如子。每天起早貪黑的陪伴著所帶的同學，悄悄無聞的關(guān)心同學，就像一支蠟燭，燃燒自己照亮他人。在課堂上，講課好玩，引經(jīng)據(jù)典，贏得同學們的贊美；在課外的學習生活中，與同學有說有笑，是同學的良師益友，深得同學的寵愛。

優(yōu)秀老師個人主要事跡簡短篇13

董芳玲，女，1969年10月生，民盟會員，漢語言文學本科學歷，寶雞高新第一學校綜合組班級組長、健康教育老師及衛(wèi)生保健醫(yī)生。肩負著教育和呵護兒童健康的雙重責任。多篇教學論文在國家及省市級獲獎并在期刊上發(fā)表，多次獲優(yōu)秀教育工、高效課堂教學改革獎等稱號。風雨兼程20余載，用自己的滿腔熱誠和無私大愛詮釋著老師職業(yè)的神圣與崇高。

事跡介紹：“奠基生命，浸潤心田”，是她對教育事業(yè)執(zhí)著的追求，“春風化雨，豐潤幼苗”，是她對大愛的更深刻的理解，她用自己的言行舉止、人格魅力影響著同學，以真誠、寬容、微笑、觀賞、贊揚，給同學制造一種愉悅和諧、健康舒適，自由寬松的學習生活環(huán)境。在工作中，她追求完善，恪盡職守，迎難而上，把健康帶給別人，把危急留給自己。她把教育與醫(yī)學敏捷相融，全心全意為師生保駕護航。在同學心中“董老師”就是媽媽，是親人。作為班級組長、教研組長，她甘為人梯，帶領(lǐng)全組老師不斷探究創(chuàng)新，開展多元化的教學模式。課堂上，開設(shè)每課前5分鐘“心靈品德剖析課”，將健康學問、品德及心理教育有機結(jié)合，融會貫穿，受到師生、家長的高度贊譽。

“汗灑春秋滿校內(nèi)”，在教育路上，她數(shù)十年如一日，悄悄耕耘只望年年春盡，笑看滿庭芳。

優(yōu)秀老師個人主要事跡簡短篇14

胡紫娟，女，漢族，畢業(yè)于江西師范高校英語教育專業(yè)，本科學歷，任職磨溪鄉(xiāng)初級中學。

作為年青的老師，她喜愛教育，熱誠教學，熱心教研，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，事事到處能發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。在幾年的教育教學中，把終身學習當作自己的使命，要想教給同學一碗水，那你就必需有一桶水，她常常告誡自己：在如此迅猛進展的時代，終身學習是每一個老師的使命。老師只有不斷更新自己的學問庫，才能更好地勝任老師教育工作。自參與工作后，她堅持每天堅持閱讀各類書籍，通過不同的方式，如紙質(zhì)書，電子書，以準時下流行的各類聽書軟件等來拓展自己的眼界和學問，內(nèi)容包含：教育學，教育心理學，名人事跡等等。由于她始終信任作為一名真正的好老師，僅僅學好學科專業(yè)學問還是遠遠不夠的，還必需要有廣博的教育理論學問。學科專業(yè)學問好比一個人的一條腿，教育理論學問就是另一條腿，只有兩者長度相當，才能走得穩(wěn)，走得遠。

由于農(nóng)村學校留守兒童人數(shù)比重大，在日常的教育教學當中，她不僅關(guān)懷每一位同學，尤其是特別家庭的留守兒童，對其生活賜予關(guān)懷和關(guān)心，在學習上進行課后輔導。她覺得一個人，要想成為一名合格的老師，最重要的一點就是要有愛心。只有真正地愛自己的同學，才能賜予同學關(guān)懷與急躁。所以從教幾年來，她始終安心地從事著教育工作，沒有絲毫地懈怠。作為一名人民老師，她敬重、喜愛她的每一個同學，專心去塑造、引導、教育他們，專心的對待同學，做到了“愛心、急躁、細心”三心。

在剛參與工作的時候，雖然是英語專業(yè)畢業(yè)，但究竟剛接觸英語教學，加上同學基礎(chǔ)薄弱，她沒有被困難嚇倒：從今仔細鉆研英語教材、教法，向有閱歷的老師學習，經(jīng)過不懈的努力，英語成果漸漸得到學校、家長、老師以及同學的認可。她本人也取得了小小成果：2022年獲得“磨溪鄉(xiāng)先進個人”榮譽稱號，發(fā)表多篇論文，其中包括發(fā)表于國家優(yōu)秀期刊《東南西北》的論文《學校英語教學中創(chuàng)設(shè)課堂清境活動》