2011教師資格考試中學(xué)教育學(xué)及教育心理學(xué)教育學(xué)真題及答案

試卷科目：教師資格考試中學(xué)教育學(xué)及教育心理學(xué)2011教師資格考試中學(xué)教育學(xué)及教育心理學(xué)教育學(xué)真題及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2011教師資格考試中學(xué)教育學(xué)及教育心理學(xué)教育學(xué)真題及答案第1部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，共19題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.被稱為?教育學(xué)之父?的教育家是()A)赫爾巴特B)裴斯泰洛齊C)布盧姆D)夸美紐斯答案:A解析:德國(guó)教育家赫爾巴特在世界教育史上被稱為現(xiàn)代?教育學(xué)之父?。他的《普通教育學(xué)》(1806年)被公認(rèn)為是第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作。赫爾巴特的貢獻(xiàn)在于把教學(xué)理論建立在心理學(xué)的基礎(chǔ)上,把道德教育理論建立在倫理學(xué)基礎(chǔ)上，奠定了科學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)。[單選題]2.我國(guó)古代奴隸制時(shí)期的教育內(nèi)容主要為()。A)?六藝?B)?七藝?C)?四書?、?五經(jīng)?D)文雅教育答案:A解析:我國(guó)古代奴隸制時(shí)期的教育內(nèi)容主要是?六藝?，?六藝?由禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)六門課組成。[單選題]3.心理學(xué)家提出了發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期的概念，其依據(jù)是身心發(fā)展的()。A)順序性B)階段性C)不平衡性D)互補(bǔ)性答案:C解析:心理學(xué)家提出了發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期的概念，其依據(jù)就是身心發(fā)展的不平衡[單選題]4.決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是()。A)生產(chǎn)力B)科學(xué)技術(shù)C)文化D)政治經(jīng)濟(jì)制度答案:D解析:政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。[單選題]5.思想品德形成的基礎(chǔ)是()。A)道德認(rèn)識(shí)B)活動(dòng)與交往C)道德情感D)道德意志答案:A解析:思想品德形成的一般順序可概括為提高道德認(rèn)識(shí)，陶冶道德情感，鍛煉道德意志和培養(yǎng)道德行為習(xí)慣，其中道德認(rèn)識(shí)是基礎(chǔ)。[單選題]6.中學(xué)心理健康教育內(nèi)容主要分為三個(gè)方面，即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和()。A)心理疏導(dǎo)B)擇業(yè)疏導(dǎo)C)心理咨詢D)交往指導(dǎo)答案:A解析:中學(xué)心理健康教育內(nèi)容主要分為三個(gè)方面，即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)。[單選題]7.以下對(duì)班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)描述不正確的是()。A)有利于提高教學(xué)效率B)有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用C)有利于發(fā)揮集體的教育功能D)有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣、特長(zhǎng)和發(fā)展個(gè)性答案:D解析:前三項(xiàng)是班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)，班級(jí)授課制強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，不利于因材施教，所以也不利于培養(yǎng)學(xué)生興趣、特長(zhǎng)和發(fā)展個(gè)性，因此D選項(xiàng)錯(cuò)誤。[單選題]8.第斯多惠有一句名言:?一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。?主要體現(xiàn)了教學(xué)的()。A)直觀性原則B)啟發(fā)性原則C)鞏固性原則D)因材施教原則答案:B解析:[單選題]9.上好課的先決條件是()。A)了解學(xué)生B)融洽的師生關(guān)系C)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備D)備課答案:D解析:上好課的先決條件是備課。[單選題]10.一般來(lái)講，教師所扮演的職業(yè)角色不包括()。A)朋友角色B)管理者角色C)研究者角色D)服務(wù)者角色答案:D解析:教師職業(yè)角色的最大特色是職業(yè)角色的多樣化。教師所扮演的職業(yè)角色有:傳道者角色:授業(yè)、解感者角色:示范者角色:朋友角色:管理者角色:研究者角色。因此D選項(xiàng)錯(cuò)誤。[單選題]11.1632年首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分出來(lái)的英國(guó)哲學(xué)家是()。A)培根B)斯賓塞C)夸美紐斯D)赫爾巴特答案:A解析:英國(guó)學(xué)者培根于1623年發(fā)表了《論科學(xué)的價(jià)值與發(fā)展》一文，在對(duì)科學(xué)的分類中，首次把教育學(xué)列為一門獨(dú)立學(xué)科。[單選題]12.?任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室或其他未成年人集中活動(dòng)的室內(nèi)吸煙。?這是為了保障兒童的()。A)生存權(quán)B)隱私權(quán)C)受尊重權(quán)利D)身心健康權(quán)答案:D解析:題干所描述的是未成年人身心健康權(quán)的保護(hù)。[單選題]13.教學(xué)過(guò)程諸環(huán)節(jié)的中心環(huán)節(jié)是()。A)備課B)上課C)輔導(dǎo)D)檢查答案:B解析:在教學(xué)過(guò)程的諸多環(huán)節(jié)中，上課是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，抓住了課堂教學(xué)，就抓住了提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。[單選題]14.教育目的觀上，?個(gè)人本位論?的代表是()。A)柏拉圖B)梁?jiǎn)⒊珻)孔子D)盧梭答案:D解析:個(gè)人本位論認(rèn)為，確立教育目的的根據(jù)是人的本性，教育的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，發(fā)展人的本性，挖掘人的潛能。代表人物有盧梭、孟子、福祿貝爾、羅斯杰等。[單選題]15.教師隨意私拆學(xué)生的信件、日記屬于侵犯學(xué)生()的行為。A)人身自由權(quán)B)身心健康權(quán)C)隱私權(quán)D)受教育權(quán)答案:C解析:教師隨意私拆學(xué)生的信件、日記屬于侵犯學(xué)生隱私權(quán)的行為。隱私權(quán)是指學(xué)生有權(quán)要求私人的、不愿或不便讓他人獲知或干涉的、與公共利益無(wú)關(guān)的信息或生活領(lǐng)域。[單選題]16.以下對(duì)師生關(guān)系的表述不準(zhǔn)確的是()。A)教學(xué)上是授受關(guān)系B)人格上是平等關(guān)系C)本質(zhì)上是朋友關(guān)系D)道德上是促進(jìn)關(guān)系答案:C解析:師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系，人格上是民主平等的關(guān)系，社會(huì)道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系，所以C項(xiàng)錯(cuò)誤。[單選題]17.在教學(xué)過(guò)程中，教師為了讓學(xué)生更好地理解抽象的概念、原理性知識(shí)，常常會(huì)讓學(xué)生聯(lián)系自已實(shí)際生活中的相關(guān)情境或者設(shè)置模擬情境，這主要體現(xiàn)的是教學(xué)過(guò)程中()的特點(diǎn)。A)知、情、意的統(tǒng)B)掌握知識(shí)與發(fā)展智力的統(tǒng)一C)直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合D)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合答案:C解析:學(xué)生的書本知識(shí)是以抽象的文字符號(hào)表示的，而不是來(lái)自學(xué)生的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)。所以教學(xué)中要充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)所必須有的感性認(rèn)識(shí)和親身體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。因此題干中的描述體現(xiàn)的是教學(xué)過(guò)程中直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的特點(diǎn)。[單選題]18.?教學(xué)相長(zhǎng)?、?長(zhǎng)善救失?、?藏息相輔?等教學(xué)原則是在()一書中提出的。A)《論語(yǔ)》B)《學(xué)記》C)《大學(xué)》D)《孟子》答案:B解析:[單選題]19.下列不屬于課外活動(dòng)的是(A)社會(huì)活動(dòng)B)科技活動(dòng)C)文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)D)選修課答案:D解析:課外活動(dòng)是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)。選修課不屬于課外活動(dòng)。第2部分：多項(xiàng)選擇題，共10題，每題至少兩個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[多選題]20.關(guān)于當(dāng)代兒童發(fā)展觀，下列理解正確的是()A)兒童的身心發(fā)展受制約于社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩rB)兒童的發(fā)展是以個(gè)體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的C)兒童的發(fā)展蘊(yùn)含于兒童主體的活動(dòng)之中D)實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利E)以上幾種說(shuō)法都是不對(duì)的答案:BCD解析:當(dāng)代兒童發(fā)展觀主要包括以下三項(xiàng)基本內(nèi)容:(1)兒童的發(fā)展是以個(gè)體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的:(2)兒童的發(fā)展蘊(yùn)含于兒童主體的活動(dòng)之中:(3)實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。[多選題]21.當(dāng)今教育評(píng)價(jià)存在的主要問(wèn)題有()。A)重知識(shí)輕能力B)片面追求分?jǐn)?shù)與升學(xué)C)影響學(xué)生心理健康，唯成績(jī)是論D)制約教學(xué)改革，標(biāo)準(zhǔn)固定劃一E)以上問(wèn)題都不是答案:ABCD解析:[多選題]22.探究一研討法注重兒童不同發(fā)展階段認(rèn)識(shí)的不同特征，形成了突出的()等教學(xué)特點(diǎn)。A)從具體材料引發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)歷B)充分利用各種藝術(shù)手段C)通過(guò)集體交流和研討促進(jìn)學(xué)習(xí)D)鼓勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)E)肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中所犯錯(cuò)誤的意義答案:ACDE解析:美國(guó)教育家蘭本達(dá)教授提出探究-研討法，其特點(diǎn)為:(1)從具體材料引發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)歷:(2)通過(guò)集體交流和研討促進(jìn)學(xué)習(xí):(3)鼓勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá):(4)肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中所犯錯(cuò)誤的意義。[多選題]23.教育目的為受教育者指明了()。A)發(fā)展方向B)發(fā)展原則C)發(fā)展結(jié)果D)發(fā)展速度E)發(fā)展階段答案:AC解析:教育目的對(duì)受教育者的作用主要是為其指明了發(fā)展方向和發(fā)展結(jié)果。[多選題]24.教學(xué)中運(yùn)用鞏固性原則要注意()。A)準(zhǔn)備好問(wèn)題B)在理解的基礎(chǔ)上鞏固C)重視組織各種復(fù)習(xí)D)善于啟發(fā)誘導(dǎo)E)在擴(kuò)充改組和運(yùn)用中積極鞏固答案:BCE解析:AD兩項(xiàng)是運(yùn)用談話法教學(xué)時(shí)的基本要求。[多選題]25.運(yùn)用陶治法應(yīng)注意的要求有()。A)堅(jiān)持嚴(yán)格要求B)創(chuàng)設(shè)良好的情境C)與啟發(fā)說(shuō)服相結(jié)合D)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性E)引導(dǎo)學(xué)生參與情景的創(chuàng)設(shè)答案:BCE解析:AD兩項(xiàng)是運(yùn)用鍛煉法應(yīng)注意的要求。[多選題]26.班級(jí)常規(guī)管理建立的檢查監(jiān)督系統(tǒng)所采取的檢查監(jiān)督方式有()。A)自檢B)互檢C)班干部檢查D)班集體檢查E)班主任抽檢答案:ABCE解析:班級(jí)常規(guī)管理建立的檢查監(jiān)督系統(tǒng)所采取的檢查監(jiān)督方式包括:自檢、互檢、班干部檢查、班主任抽檢。[多選題]27.蘇格拉底的教育思想包括()。A)定義B)思索C)蘇格拉底諷刺D)助產(chǎn)術(shù)E)啟發(fā)答案:ACD解析:[多選題]28.教育對(duì)人類地位的提升表現(xiàn)在()A)幫助人發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值B)認(rèn)識(shí)并發(fā)掘自身潛能C)形成并發(fā)展人的個(gè)性D)發(fā)展人的精神力量E)使人的身心得到和諧、全面的發(fā)展答案:ABCDE解析:凡是教育能夠?qū)崿F(xiàn)的使人發(fā)展的方面都有助于人類地位的提升。[多選題]29.下列法律中，專門對(duì)少年兒童受教育的權(quán)利作了規(guī)定的是()A)《中華人民共和國(guó)憲法》B)《中華人民共和國(guó)刑法》C)《中華人民共和國(guó)教育法》D)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》E)《中華人民共和國(guó)教師法》答案:ACD解析:B、E兩項(xiàng)與題干內(nèi)容不符。第3部分：?jiǎn)柎痤}，共7題，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪顚懻_答案。[問(wèn)答題]30.學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在哪些方面?答案:(1)學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范:(2)學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能;(3)學(xué)校教育尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)價(jià)值，而且具有延時(shí)價(jià)值:(4)學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。解析:[問(wèn)答題]31.簡(jiǎn)述教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。答案:(1)具有先進(jìn)的教育理念，包括:新的學(xué)生觀和新的教育活動(dòng)觀等:(2)具有良好的教育能力:加工教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織管理能力、交往能力等:(3)具有一定的研究能力。解析:[問(wèn)答題]32.簡(jiǎn)述運(yùn)用說(shuō)服法的要求。答案:(1)明確目的性:(2)富有知識(shí)性、趣味性:(3)注意時(shí)機(jī):(4)以誠(chéng)待人。.解析:[問(wèn)答題]33.班主任班級(jí)管理的內(nèi)容有哪些?答案:(1)了解學(xué)生，研究學(xué)生:(2)組織和培養(yǎng)班集體:(3)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。解析:[問(wèn)答題]34.《禮記.學(xué)記》中所提出的?雜施而不孫，則壞亂而不修?，與教學(xué)中的哪一條教學(xué)原則相一致?如何在實(shí)際的教學(xué)中運(yùn)用這一原則?答案:(1)這句話的意思是:教師雜亂地施教，學(xué)生不按順序?qū)W習(xí)，會(huì)使學(xué)生頭腦混亂不知所措。該思想與教學(xué)中的循序漸進(jìn)原則相一致。(2)循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，形成肥密的邏輯思維能力。((3)貫徹循序漸進(jìn)原則的基本要求是:①按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)。按課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書$的體系進(jìn)行教學(xué)是為了保證科學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性和教學(xué)的循序漸進(jìn)。要求教師深入領(lǐng)會(huì)教材的系統(tǒng)性，結(jié)合學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和本班學(xué)生情況，以指導(dǎo)教學(xué)的具體進(jìn)程。②抓主要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)。循序漸進(jìn)并不意味著教學(xué)要面面俱到，而是要求區(qū)別主次，有詳有略地教學(xué)。③由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁。這是循序漸進(jìn)應(yīng)遵循的一般要求，是行之有效的寶貴經(jīng)驗(yàn)，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律。解析:[問(wèn)答題]35.林老師今年接了一個(gè)新生班，他應(yīng)該如何帶領(lǐng)同學(xué)們組建這個(gè)班的班集體?答案:(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動(dòng)力，一個(gè)班集體只有確立共同的目標(biāo)，才能使班級(jí)成員在認(rèn)識(shí)上和行動(dòng)上保持統(tǒng)一，才能推動(dòng)班集體的發(fā)展。為此，教師要精心設(shè)計(jì)班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)。(2)建立班集體的核心隊(duì)伍。每一個(gè)良好的班集體都會(huì)有一批團(tuán)結(jié)在教師周圍的積極分子，他們是帶動(dòng)全班同學(xué)實(shí)現(xiàn)集體發(fā)展目標(biāo)的核心。因此，建立一支核心隊(duì)伍是培養(yǎng)班集體的一項(xiàng)重要工作。(3)建立班集體的正常秩序.班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。(4)組織形式多樣的教育活動(dòng)。班集體是在全班同學(xué)參加各種教育活動(dòng)中逐步成長(zhǎng)起來(lái)的，而各種教育活動(dòng)又可使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)為集體出力并顯示自己的才能。設(shè)計(jì)并開展班級(jí)教育活動(dòng)是教師經(jīng)常性工作之一。(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。正確的班集體輿論是-種巨大的教育力量，對(duì)班集體每個(gè)成員都有約束、感染、同化、激勵(lì)的作用，是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。教師要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班集體的一些現(xiàn)象與行為進(jìn)行評(píng)議，要努力把輿論中心引至正確的方向。解析:[問(wèn)答題]36.在某中學(xué)的一個(gè)學(xué)生宿舍中，照明燈突然熄了，同學(xué)們束手無(wú)策，叫來(lái)電工師傅，一看燈泡壞了，換了一