小學(xué)二年級上冊語文公開課《淺水洼里的小魚》說課稿

第第頁小學(xué)二年級上冊語文公開課《淺水洼里的小魚》說課稿

學(xué)校二班級上冊語文公開課《淺水洼里的小魚》說課稿材料

一、教材簡析

今日我要說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文第三冊第２８課《淺水洼里的小魚》。這是一篇通俗易懂的故事。本課講解并描述的是一個小男孩看到成百上千條小魚被困在淺水洼里，盡管沒有人在乎，但是小男孩卻在乎每一條小魚的感受，他一條一條地?fù)炱饋?，用力地把它們?nèi)踊卮蠛５氖?。通過這個故事，讓孩子們認(rèn)識到當(dāng)小動物受傷時，應(yīng)當(dāng)伸出援助之手，用愛心來援助它們；通過思想品質(zhì)的教育，從而美化孩子們稚嫩的心靈。

全文主要是講小男孩怎樣挽救被困的小魚，這就是文中的主要內(nèi)容。

二、重點難點

本次說課的是第二課時，其重點和難點是：

第一：由一個撿魚的小動作、小故事中，深化同學(xué)對弱者，尤其是對受傷的小動物的愛心援助。從而引導(dǎo)同學(xué)要愛惜小動物。

第二：有感情地朗讀課文，讀出不同人物的不同語氣。

我教的是第二課時，是在同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識了生字，初讀了課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，要求會寫的８個生字中孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過６個，剩下的２個生字在第二課時中完成，依據(jù)教材和同學(xué)實際，我在教學(xué)中力求表達(dá)以下幾點：

三、教學(xué)過程

１、轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語文課程要愛惜同學(xué)的新奇心、求知欲，充分激發(fā)同學(xué)的主動意識和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我在教學(xué)設(shè)計時，努力表達(dá)這一理念，在教學(xué)２～６自然段時，讓同學(xué)自主讀書思索，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合上下文內(nèi)容或讀書，把課堂上更多的時間、更大的空間交給同學(xué)，讓他們在合作同進(jìn)步，在解決疑難中大膽創(chuàng)新，從低班級就培育自主合作學(xué)習(xí)的意識及主動探究的技能。并為同學(xué)鋪設(shè)體驗勝利的平臺，采納敏捷多樣的評價方式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)獲得知識與技能的同時，更加重視過程與方法，引導(dǎo)同學(xué)愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。

２、巧用多媒體課件，幫助理解課文內(nèi)容：

在本課教學(xué)中，利用多媒體課件，不但創(chuàng)設(shè)了情境，也促進(jìn)了同學(xué)對課文的理解和思維的擴(kuò)展。在學(xué)習(xí)第一自然段時，利用淺水洼里的小魚這個特寫的畫面，使同學(xué)感悟小魚的危急境況和小魚希望獲救、渴望獲救的心情，為理解下文做了孕伏?？傊屚瑢W(xué)積極參加，借助課件喚起同學(xué)的情感體驗，喚醒他們對生命的珍愛，使信息技術(shù)與語文學(xué)科有效整合。

３、以讀為主線，表達(dá)語文學(xué)科特點：

在授課過程中，讓同學(xué)通過多種朗讀方式來體會文中的思想感情。并讓同學(xué)找出自己喜愛的句子，用自己喜愛的語氣朗讀，在讀中分析文章。這樣既能滲透思想品德教育，又較好地突出語言文字的訓(xùn)練，葉圣陶老先生說過：“語言文字的訓(xùn)練最為重要的是訓(xùn)練語感?！倍@節(jié)課的多種朗讀方式，正是更好地培育了同學(xué)的語感。我采納多種讀書形式，如自由讀、同學(xué)個人讀、分角色讀、同桌合作讀，例如，在學(xué)習(xí)第一自然段時，先由同學(xué)自由讀，體會小魚的感受，再讓同學(xué)看課件，結(jié)合詳細(xì)情境再次體會小魚的感受，然后帶著感受再讀課文，逐步引導(dǎo)同學(xué)由讀通到讀懂，再到有感情的朗讀，落實讀的訓(xùn)練目標(biāo)，重視讀的實踐過程，使閱讀真正成為同學(xué)主動的性格化行為。在讀中使同學(xué)理解重點詞句，理解課文內(nèi)容，樹立起愛護(hù)動物、珍愛生命的意識。

四、結(jié)合低班級同學(xué)特點，加強(qiáng)識字寫字教學(xué)

為了落實低班級要加強(qiáng)識字寫字這一教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)中，把識字寫字融入到“救小魚”的情境之中，使學(xué)過的生字新詞再次復(fù)現(xiàn)，援助同學(xué)鞏固記憶。特別是寫字，每節(jié)課都讓同學(xué)動動筆，寫寫字，在老師的反復(fù)指導(dǎo)下