2024年2月33校聯(lián)考初三質量檢測（Word版含答案）

2024年2月33校聯(lián)考初三質量檢測（Word版含答案）2024年初三年級質量檢測

語文(2月)

全卷共計120分?？荚嚂r間為120分鐘。

注意事項：

1.答題前，請將學校、姓名、班級、考場和座位號寫在答題卡指定位置，將條形碼貼在答題卡指定位置。

2.選擇題答案，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動請用2B橡皮擦干凈后，再涂其它答案，不能答在試題卷上。非選擇題，答題不能超出題目指定區(qū)域。

3.考試結束，監(jiān)考人員將答題卡收回。

一、基礎(共25分)

為紀念初中生活，同學們準備創(chuàng)作一本班級紀念冊。以下是紀念冊的相關內容，請按要求完成下列題目。

【憶往昔·青春寄語】

時光知味，歲月沉香。我們心無旁騖，用知識①xūntáo精神，濡養(yǎng)心靈?；仡檨頃r，輕舟已過萬重山，青春路上，②míwǎng和落寞可望而不可即；仰望星空，耿耿星河欲曙天，追夢路上，拼搏和探索相得益彰：展望未來，前路漫漫亦燦燦，奮斗路上，收獲和進步與日俱增。于高山之巔，方見大河奔涌；于群峰之上，更覺長風浩蕩。③我們將努力實現(xiàn)夢想，只有腳踏實地，就能與美好不期而遇。

1.請你根據拼音，寫出相應的詞語。(2分)

①_________②

2.結合語境，選出加點成語使用不正確的一項是()(2分)

A.心無旁騖B.可望而不可即C.相得益彰D.與日俱增

3.

(5)莫聽穿林打葉聲,___。(蘇軾《定風波》)

(6)茍全性命于亂世，___。(諸葛亮《出師表》)

(7)經典詩文常讓我們感受到“國之大者"的精神氣度，那是辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》“①,②”中渴望建功立業(yè)的雄心壯志：也是文天祥《過零丁洋》中“③___④"大義凜然的民族氣節(jié)。

二、閱讀(共47分)

(一)閱讀下面選文,完成9-12題。(11分)

【甲】于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。"乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

(選自《鄒忌諷齊王納諫》)

【乙】徽宗立，以日食求言。渙之對曰：“求言非難，聽之難；聽之非難，察而用之難。今國家每下求言之詔，而下之報上，乃或不然，以指陳闕失為訕①上，以阿諛佞諂為尊君。志士仁人知言之無益也，不復有言，而小人肆為詭譎可駭之論。愿陛下虛心公聽，言無逆遜②,唯是之從：人無同異，唯正是用。則人心說，治道成，天意得矣。"帝欣然延納。

(選自《宋史·王渙之傳》有刪改)

注釋:①訕:諷刺,挖苦。②遜:謙遜,恭順。

9.下列選項中加點字的用法和意思都相同的一項是()(2分)

A.王之蔽甚矣/隱天蔽日___B.聞寡人之耳者/不聞爺娘喚女聲

C.人無同異/覽物之情，得無異乎D.不復有言/不敢出一言以復

10.翻譯下列句子。(4分)

(1)期年之后，雖欲言，無可進者。

(2)愿陛下虛心公聽，言無逆遜，唯是之從。

11.下列選項不正確的一項是()(2分)

A.“門庭若市”“皆朝于齊"“戰(zhàn)勝于朝廷”側面反映齊王納諫后的效果顯著。B.“則人心說"和“學而時習之，不亦說乎”中的“說"用法一致，都同“悅”。

C.鄒忌和王渙之在對君主勸諫時都運用了對比說理的方式，具有很強的說服力。

D.“善"和“欣然”可以看出，兩位君主對進諫大臣的贊同和愿意納諫的誠意。

12.在小組合作探究活動中出現(xiàn)了以下問題，作為組長，你會采用委婉勸說還是直接勸說的方式解決請結合甲乙兩文相關內容解說原因。(任選一個情境作答)(3分)

情境一：組內一位同學不想參加課外小組合作活動，認為這是自愿選擇的。

情境二：組內一位同學在課堂討論環(huán)節(jié)中，偏離了話題，違反了課堂紀律。

(二)閱讀下面選文,完成13-16題。(12分)

【材料一】

人工智能(A1)時代，人們能夠獲取幾乎無限的數(shù)據、廉價的知識、技能和軟件工具，獲取知識的途徑變得快捷又迅速。社會結構在改變，新時代的人才要提升理解與綜合能力，才能在海量信息面前保持理性的思辨。

因此，在智能時代充分利用好網絡智能工具，培養(yǎng)面向未來的人才，需要聚焦四個維度：

(選自“共青團中央"公眾號發(fā)布數(shù)據)

13.下列對材料理解和分析不正確的一項是：()(2分)

A.材料一中對人工智能時代，社會結構變化情況下的人才培養(yǎng)提出了新的要求觀B.材料二是以“生成式人工智能來了，如何保護未成年人”為中心展開論述的。

C.材料三數(shù)據表明，有部分未成年網民對新型網絡詐騙手段認知不足，需警惕。

D.AI叩開了新時代的大門，我們既要順應大勢，積極擁抱，又要做好安全防護

14.在小組討論中，小深做了“AI背景下，‘溝通’使人更具競爭力"的主題發(fā)言，請你結

合材料一的相關內容幫小深補充發(fā)言內容。(3分)

小深說：

15.小深認為材料二的論證有說服力，請你結合

定要跑在洪水的前面，不顧烈日的酷熱，風雪的嚴寒，他們不放過一秒鐘，日日夜夜地操作著。

③天還是很黑，雖然已經是春天了，可是午夜后的寒冷像初冬。在工地以外，樹梢頂上，星星閃耀著；可是走進了大壩工地，明亮的燈光奪去了星星的光輝，不但照亮了天際，連河水也映著亮光。濃黑的夜色壓不住這個世界，奪目的燈光劈開了它，通過閘門的水，像一匹匹發(fā)亮的白緞掛下來。在高空，一閃一閃發(fā)著藍光的是電焊的火焰，它輕輕的把夜抓碎了，清晰地照出提前到頂?shù)墓昂投馍蟿倮募t旗，還有垛頂上活躍的工人的身影。他們忘記了夜，忘記了寒冷，忘記了疲憊，他

們只是忘我的工作著。

④靜靜的山谷，靜靜的夜，熱火朝天的勞動熱情，把寒冷的夜晚也變成熱烘烘的了。

⑤廣播員熱情的語言從喇叭口放送著：“歌唱我們親愛的祖國”，“我們工人有力量"……洪

亮的歌聲，一直送進工人的心里。突然報告：“二號拱位，一位工人同志受傷了！”只見工地急

救站的醫(yī)務人員，急急地背著藥包和擔架跑到了現(xiàn)場。他們不但在深夜要保持清醒，而且探身到急救站的外邊全神貫注地諦聽，生怕聽不見廣播站對他們的召喚，如果不能及時趕去急救，會影響工

人同志的生命安全。

⑥當祖國人民安睡的時候，當孩子緊偎在母親身邊的時候，當老人翻個身又睡著了的時候，成千的人清醒著、勞動著，在佛子嶺山地修筑著中國

⑩難道沒有困難么從勘測開始就不斷的遇到大小的困難，可人的意志沒有被困難擋住。去年六月突發(fā)的洪災持續(xù)了三個月，幾乎把人們的信心沖垮了，可是黨給人民以力量，黨鼓舞著工地上所有的人，齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝大小困難，把三個月的時間追回來，大步向前。就在幾天前，又有近兩千個流量的大水來了，連拱壩已經屹然挺立在那里，擋住大水、制服大水，讓翻滾起伏的水馴順的流過閘門，只高出水面五六尺的木橋也能安穩(wěn)地在水面上?！斑@是一個考驗——"工地上的人們

懷著欣悅的心情說。他們的建設信心更增強了，證明了兩年多辛勤筑成的連拱大壩起作用了！

清晨，當天邊的青光轉變成亮白色，天頂透出藍色來，最后的星星也落下了。射著萬道光芒

的太陽穿過東山的紅云升來了，它用溫暖的手首先撫摸著在高空操作了一夜的工人，忙碌了一夜的

工地仍熱火朝天。代表著工人們的力量、驕傲和光榮的紅旗，正高高飄在湛藍的天空中，格外燦爛

奪目。

⑩這正是六點整，一個真正的早晨的開始。

一九五四年春，佛子嶺

選自《靳以散文小說集》有刪改

【閱讀鏈接】

靳以(1909-1959)，是與鄭振鐸、巴金、葉圣陶等人齊名的現(xiàn)代著名作家。文中的佛子嶺水庫是新中國成立后，為響應毛主席“一定要把淮河修好”的號召，為根治淮河水患而興建的中國歷史

上

21.毛澤東同志在《沁園春·雪》中有“數(shù)風流人物，還看今朝"的名句，參與修建佛子嶺水庫的人們就被譽為“當代風流人物”。結合選文內容，可以看出他們身上有哪些可貴的精神品質聯(lián)系生活和學習實際，談一談你從中獲得哪些啟示。(4分)

(四)按要求完成22-24題。(7分)

22.艾青的詩歌中有著豐富的意象，有的已經形成系列，有了詩人獨有的氣質，如“土地"“太陽”等；有的出現(xiàn)次數(shù)不多，卻也帶給讀者深刻的印象，如“手推車"“魚化石”等。閱讀《艾青詩選》，從上面的四個意象中選擇一個，體會它們蘊含的感情，領會其中豐富的思想文化內涵。(2分)

23.艾青在《礁石》一詩中“每一個浪都在它腳下，被打成碎沫、散開但它依然站在那里，含著微笑，看著海洋"礁石承受無休止沖擊后仍選擇不屈地堅守。請結合《簡·愛》的相關情節(jié)，談談你對“選擇與堅守”的理解。(3分)

24.下列選項不正確的一項是()(2分)

A.《簡·愛》講述孤女簡·愛為尋求人格獨立、愛情和尊嚴而掙扎奮斗的故事，刻畫出一個自尊自愛的女性形象，是一部帶有自傳色彩的長篇小說。

B.《水滸傳》采取先分后合的鏈式結構，前四十回先講述單個英雄人物的故事，2024年2月初三質量檢測語文

一、基礎(25分)

1.(2分)①熏陶

②迷惘

2.(2分)B

3.(2分)只要腳踏實地，就能與美好不期而逼。（只有腳踏實地，才能與美好

不期而遇)（句意通順，但改成其他關聯(lián)詞酌情扣分）

4.(2分)示例：您是一座燈塔，指引我追尋真理。

5.(2分)C解析：丙處“路漫漫其修遠兮"承接上句“走好人生路”，“堅定

的信念"“篤行的勇氣”與后句“以信念為底色"“篤定前行”照應，此句放在丙處

起承上啟下作用。

6.(2分)A解析：“志得意滿"不正確

7.(3分)古有蘇軾昂揚奮發(fā)，白比孫郎，抒發(fā)報國壯志豪情。（能結合蘇軾和

這首詞的內容做論據，意思相近即可)

8.(10分)（每空1分）

(1)萬古惟留楚客悲

(2)欲為圣期除弊事

(3)溪云初起日沉閣

(4)槲葉落山路

(5)何妨吟嘯且徐行(6)不求聞達于諸侯

(7)①了卻井王天下事，藏得生前身后名

②人生門古誰無死？留取丹心照汗青。

二、閱讀（共47分）

9.(2分)C(A.所受的蒙蔽/遮蔽B.使..…聽到聽到C.不同D.再/回答)

10.(1)(2分)年以后，即使想進言，也沒有什么可說的了。

(2)(2分)希望陛下虛心公正地聽取意見，無論說的話是悖逆還是恭順，只

要是正確的就聽從。

11.(2分)C(甲文是類比，乙文是對比)

12.(3分)

示例一：我選擇情境一，用委婉勸說的方式，甲文鄒忌通過類比自身情況委婉勸

諫，使齊王容易接受，才有了“戰(zhàn)勝于期廷”的顯著成效，小組合作要在自愿的基礎

上才能發(fā)揮優(yōu)勢，只有所以委婉勸說的方式更容易讓人接受，也更有效果。

示例一：我選擇情說一，用委婉勸說的方式，甲文鄒忌通過類比自身情況委婉勸

諫，使齊王容易接受，才有了“戰(zhàn)勝丁朝廷"的顯著成效，小組合作要在自愿的基礎

上才能發(fā)揮優(yōu)勢，只有所以委婉勸說的式更容易讓人接受，也更有效果。

示例二：我選擇情境二，用直接勸說的方式，乙義上渙之通過對比，真誠而直

接，讓微宗清楚利弊得失。在課堂上，小組討論不應該偏離話題影響課堂紀律，所以

直樓勸說的方式可以取得好的效果。（能聯(lián)系情境，結合屮乙文州關內容分析，言之

成理即可；如果選情境一直接勸說，情境二委婉勸說，則不是最佳勸說方式，可的情

扣分)

乙文翻譯：徽宗即位以后，因為出現(xiàn)日食而希望大家直率地說出意見。渙之回答

說求直言不難，聽到直言難，聽到直言不難，審察而采用難。現(xiàn)在國家每次下達求

直言的詔令，但下面報到上面的，有時卻不是那樣，把指出政治的缺陷和失誤看作譏

諷皇上，把阿諛看作是尊敬君主。志士仁人知道說出來也沒有好處，就不再說話，而

小人卻任意妄為地發(fā)表欺騙駭人的言論。希望陛下虛心公正地聽取意見，不論