部分地區(qū)2024屆高三2月語文試卷匯編古代詩歌閱讀（含答案）-6

部分地區(qū)2024屆高三2月語文試卷匯編古代詩歌閱讀（含答案）古代詩歌閱讀

浙江省名校新高考研究聯(lián)盟2024屆高三第二次聯(lián)考語文試卷

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詩，完成15-16題。

初夏幽居偶題①四首其三

陸游

昔如轉(zhuǎn)戰(zhàn)墮重圍，今幸騫翔②脫駭機(jī)。

曉樹好風(fēng)鶯獨(dú)語，夜窗細(xì)雨燕相依。

安居不恨蝸廬迮③，得食寧論?dān)Q料④微？

更喜暮年強(qiáng)健在，又看刀尺制縑衣⑤。

【注】①選自《劍南詩稿》，南宋詩人陸游晚年退居故鄉(xiāng)山陰時作四首《初夏幽居偶題》，此為其三。②騫翔：飛翔。③迮：通“窄"。④鶴料：泛指官府給的俸祿。⑤縑衣：雙層絲服。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.首聯(lián)起句，詩人追憶了往昔抗擊金兵的軍旅生涯，曾經(jīng)多方轉(zhuǎn)戰(zhàn)卻都陷入重重的包圍。

B.“駭機(jī)”原指猝發(fā)的禍難，詩中實(shí)指危機(jī)四伏的官場，“駭"字傳達(dá)出詩人當(dāng)時的心理。

C.頷聯(lián)運(yùn)用多個意象渲染初夏特有景色，既勾勒了幽居之所，又景中寓情，點(diǎn)題可謂巧妙。

D.頸聯(lián)中詩人用“蝸廬”的比喻極言居室窄小，“寧論"表示反問，意思是“難道要說”。

16.清代詩評家沈德潛說：“務(wù)觀(陸游的字)此詩乍讀是‘喜’，深讀皆‘悲’……"你能從詩中解讀出哪些“悲”？(6分)

浙江省普通高中2023-2024學(xué)年2月高三聯(lián)考語文試題

古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。

隨意①

陸游

隨意上漁舟，幽尋不預(yù)謀。

清溪欣始泛，野寺憶前游。

豐歲雞豚賤，霜天柿栗稠。

余生知有幾，且置萬端憂。

【注】①乾道二年秋，陸游因被劾“交結(jié)臺諫，鼓唱是非，力說張浚用兵"、罷歸山陰。本詩即作于此時。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.“不預(yù)謀”與“隨意"呼應(yīng)，可見詩人登上漁舟尋幽探勝為一時興起，沒有事先計(jì)劃。

B.頷聯(lián)敘寫詩人泛舟清溪，游覽野寺；“清溪”“野寺"正能體現(xiàn)上文“幽尋”之“幽"。

C.年成豐收但雞豚價賤，柿栗果稠然霜重天寒：詩人不禁為農(nóng)民的悲苦命運(yùn)感到擔(dān)憂。

D.尾聯(lián)蘊(yùn)含詩人復(fù)雜而深沉的感慨；“有幾”與“萬端"形成對照，“且”字亦耐人尋味。

16.從本詩可以看出詩人什么樣的人生態(tài)度請結(jié)合寫作背景及詩歌內(nèi)容簡要分析。(6分)

浙江三校教研教改共同體2024屆高三第一次大聯(lián)考語文試題

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。

登樓

杜甫

花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。

錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。

北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。

可憐后主還祠廟，日暮聊為梁甫吟。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.詩的首聯(lián)呼應(yīng)標(biāo)題，點(diǎn)明詩人的行蹤和心情，為下文內(nèi)容做了鋪墊。

B.詩人登高望遠(yuǎn)，無邊春意撲面而來，這暫時緩解了詩人內(nèi)心的隱痛。

C.詩人以變幻無常的浮云來比喻古今世事變遷，景中含理，意蘊(yùn)深厚。

D.這首詩意境深遠(yuǎn)，詩人俯仰瞻眺，將山川古跡、個人情思融為一體。

16.詩人登樓望遠(yuǎn)，思潮澎湃，請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析詩人此時內(nèi)心的情感。（6分）

浙江聯(lián)盟學(xué)校2023—2024學(xué)年度第二學(xué)期高三年級返校考語文試卷

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。

用韻答友人論詩

林希逸

藝業(yè)難精最是詩，千差萬別信難知。

還須倒岳傾湫①手，卻有②驚天動地時。

鳥跡③論書方古雅，龍媒④入畫始權(quán)奇⑤。

夷然⑥便欲趣平淡，此法誰傳我亦疑。

【注】①倒岳傾湫：出自宋代詩人釋了悟的《偈頌五首》。②卻有：再有。③鳥跡：指鳥篆。④龍媒：指駿馬，喻指才俊。出自漢代劉徹《天馬二首·其二》：“天馬徠，龍之媒，游閶闔，觀玉臺。"⑤權(quán)奇：奇譎非凡。多形容良馬善行，也形容人智謀出眾。⑥夷然：平靜鎮(zhèn)定的樣子。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.首聯(lián)出句指出詩歌研究是“最難精”的，點(diǎn)明了論詩的主題。

B.首聯(lián)對句指出了詩歌研究“最難精"的原因是“千差萬別”。

C.頷聯(lián)指出“倒岳傾湫"者能創(chuàng)作出“驚天動地”的詩歌。

D.頸聯(lián)以書法和繪畫為喻，形象地指出了詩歌創(chuàng)作的兩種美學(xué)境界。

16.尾聯(lián)對句“此法誰傳我亦疑"中“此法”的具體內(nèi)容是什么？請結(jié)合全詩作簡要分析。(6分)

江浙名校教育聯(lián)合體2024屆高三第三次大聯(lián)考暨返校測試語文試卷

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。

人日寄杜二拾遺①(節(jié)選)

高適

人日題詩寄草堂，遙憐故人思故鄉(xiāng)。

柳條弄色不忍見，梅花滿枝空斷腸。

身在南蕃無所預(yù)，心懷百憂復(fù)千慮。

今年人日空相憶，明年人日知何處。

【注】①上元元年(760)，高適改任蜀州(治所在今四川崇慶)刺史，杜甫從成都趕去看望。此時，高適年將六十，杜甫也將五十，他鄉(xiāng)遇故知，短暫的聚會，更加深了別后的相思。到了上元二年人日這天，高適寫了這首詩，寄到成都草堂。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.第二句中“憐"字，既是表示詩人與杜甫之間感情的字眼，也是詩眼，全詩都是圍繞“憐”字生發(fā)展開的。

B.第三、四句即景抒情，柳條萌發(fā)青青的嫩芽，梅花長滿枝頭，詩人眼前所見之景本是樂景，卻撩動了詩人內(nèi)心的愁緒。

C.第五、六句寫自己身處邊遠(yuǎn)之地，無法參與朝政大事，表達(dá)了詩人對當(dāng)朝統(tǒng)治者的強(qiáng)烈不滿和批判之情。

D.第七、八句寫今年人日詩人與友人已相隔兩地，再想到明年人日二人前途未卜，既有相思之悲，也有國勢艱難之傷。

16.有人評價這首詩是“直舉胸情，匪傍書史"的佳作，有漢魏之風(fēng)骨。請賞析本詩的語言風(fēng)格。(6分)

浙江省寧波市鎮(zhèn)海中學(xué)2023-2024學(xué)年高三新高考調(diào)研卷語文試題

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。

傷舂

【宋】陳與義

廟堂無策可平戎，坐使甘泉照夕烽①。

初怪上都聞戰(zhàn)馬，豈知窮海看飛龍②！

孤臣霜發(fā)三千丈，每歲煙花一萬重。

稍喜長沙向延閣③，疲兵敢犯犬羊鋒。

【注】①甘泉照夕烽：漢文帝時，匈奴入寇，烽火一直照到了離首都長安不遠(yuǎn)的甘泉宮。②飛龍：古人用來做皇帝的代稱，指宋高宗。建炎三年，金人南下，高宗曾由臨安(今杭州)、明州(今寧波)一直浮海逃到溫州。③向延閣：指向子誈，他曾任直秘閣的官職。宋代秘閣相當(dāng)于漢代宮廷藏書處延閣，所以也稱他為向延閣。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.詩的首聯(lián)描述了當(dāng)時朝廷無法平息兵禍，不能抵擋金人對北宋首都汴京的入侵。

B.頷聯(lián)兩句，以“初怪”“豈知"起句，語氣驚嘆，表現(xiàn)出對局勢惡化的始料不及。

C.“每歲煙花一萬重”，是說淪陷后的汴京每年景物依舊美麗繁盛，但是人事全非。

D.尾聯(lián)直言向子諲有勇無謀，空有抵擋金兵入侵的勇氣，但以軍隊(duì)實(shí)力疲敝而告終。

16.本詩后兩聯(lián)中隱含著對比，試加以分析。(6分)

古代詩歌閱讀

浙江省名校新高考研究聯(lián)盟2024屆高三第二次聯(lián)考語文試卷

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詩，完成15-16題。

初夏幽居偶題①四首其三

陸游

昔如轉(zhuǎn)戰(zhàn)墮重圍，今幸騫翔②脫駭機(jī)。

曉樹好風(fēng)鶯獨(dú)語，夜窗細(xì)雨燕相依。

安居不恨蝸廬迮③，得食寧論?dān)Q料④微？

更喜暮年強(qiáng)健在，又看刀尺制縑衣⑤。

【注】①選自《劍南詩稿》，南宋詩人陸游晚年退居故鄉(xiāng)山陰時作四首《初夏幽居偶題》，此為其三。②騫翔：飛翔。③迮：通“窄"。④鶴料：泛指官府給的俸祿。⑤縑衣：雙層絲服。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.首聯(lián)起句，詩人追憶了往昔抗擊金兵的軍旅生涯，曾經(jīng)多方轉(zhuǎn)戰(zhàn)卻都陷入重重的包圍。

B.“駭機(jī)”原指猝發(fā)的禍難，詩中實(shí)指危機(jī)四伏的官場，“駭"字傳達(dá)出詩人當(dāng)時的心理。

C.頷聯(lián)運(yùn)用多個意象渲染初夏特有景色，既勾勒了幽居之所，又景中寓情，點(diǎn)題可謂巧妙。

D.頸聯(lián)中詩人用“蝸廬”的比喻極言居室窄小，“寧論"表示反問，意思是“難道要說”。

16.清代詩評家沈德潛說：“務(wù)觀(陸游的字)此詩乍讀是‘喜’，深讀皆‘悲’……"你能從詩中解讀出哪些“悲”？(6分)

15.A【解析】“追憶"以下理解錯誤，首聯(lián)起句并非追憶，而是以多方轉(zhuǎn)戰(zhàn)陷入重圍為比喻暗示了自身曾經(jīng)的政治遭遇。注意句中“如”字的準(zhǔn)確理解。

16.①官場上屢遭圍攻排擠，無奈被迫離開官場；

②初夏幽居美景反襯出詩人內(nèi)心的孤獨(dú)苦悶；

③自己居食無憂，卻心憂百姓不能安居和得食；

④暮年身體強(qiáng)健卻淪落幽村，“看刀尺制縑衣"而已，恢復(fù)河山之志到老都未酬。

(評分參考：意到任意3點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分，共6分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)

浙江省普通高中2023-2024學(xué)年2月高三聯(lián)考語文試題

古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。

隨意①

陸游

隨意上漁舟，幽尋不預(yù)謀。

清溪欣始泛，野寺憶前游。

豐歲雞豚賤，霜天柿栗稠。

余生知有幾，且置萬端憂。

【注】①乾道二年秋，陸游因被劾“交結(jié)臺諫，鼓唱是非，力說張浚用兵”、罷歸山陰。本詩即作于此時。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.“不預(yù)謀"與“隨意”呼應(yīng)，可見詩人登上漁舟尋幽探勝為一時興起，沒有事先計(jì)劃。

B.頷聯(lián)敘寫詩人泛舟清溪，游覽野寺；“清溪"“野寺”正能體現(xiàn)上文“幽尋"之“幽”。

C.年成豐收但雞豚價賤，柿栗果稠然霜重天寒：詩人不禁為農(nóng)民的悲苦命運(yùn)感到擔(dān)憂。

D.尾聯(lián)蘊(yùn)含詩人復(fù)雜而深沉的感慨；“有幾"與“萬端”形成對照，“且"字亦耐人尋味。

16.從本詩可以看出詩人什么樣的人生態(tài)度請結(jié)合寫作背景及詩歌內(nèi)容簡要分析。(6分)

15.C【解析】頸聯(lián)表達(dá)的是詩人的喜悅之情：糧食豐收，雞豚充足，價格便宜；深秋時節(jié)，柿栗果實(shí)累累。這一切令詩人感到欣喜。

16.①詩人被罷官回鄉(xiāng)，但沒有因此悲傷、消沉，而是登上漁舟探尋幽景，泛舟清溪，游覽野寺，可見他恬然自適，縱情率性，熱愛自然；

②詩人游覽途中，看見年成豐收，物價平穩(wěn)，物產(chǎn)豐盈，不禁感到欣喜，可見他熱愛生活，關(guān)心民生；

③詩人感慨余生并不漫長，姑且將萬千憂愁拋在一邊，可見他雖欲拋開煩惱及時行樂，但仍憂心國事。(每點(diǎn)2分，意思對即可)

浙江三校教研教改共同體2024屆高三第一次大聯(lián)考語文試題

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。

登樓

杜甫

花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。

錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。

北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。

可憐后主還祠廟，日暮聊為梁甫吟。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.詩的首聯(lián)呼應(yīng)標(biāo)題，點(diǎn)明詩人的行蹤和心情，為下文內(nèi)容做了鋪墊。

B.詩人登高望遠(yuǎn)，無邊春意撲面而來，這暫時緩解了詩人內(nèi)心的隱痛。

C.詩人以變幻無常的浮云來比喻古今世事變遷，景中含理，意蘊(yùn)深厚。

D.這首詩意境深遠(yuǎn)，詩人俯仰瞻眺，將山川古跡、個人情思融為一體。

16.詩人登樓望遠(yuǎn)，思潮澎湃，請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析詩人此時內(nèi)心的情感。（6分）

15.B(B項(xiàng)，“這暫時緩解了詩人內(nèi)心的隱痛”錯誤，首句中“花近高摟傷客心"表明詩人面對春意，并沒有緩解心痛，反而更加感傷，這是以樂景寫哀情的手法。)

16.①詩人登樓望遠(yuǎn)想到國家多方遭難，國運(yùn)衰微，內(nèi)心充感傷感和痛苦之情；

②面對外敵入侵，詩人對唐王朝能夠抗擊外侮，保社稷之安全充滿信心；

③對侵犯唐王朝的外敵詩人表達(dá)了輕蔑和憤怒之情；

④以劉禪喻唐代宗，表達(dá)了諷刺之意；

⑤“聊為”表達(dá)了詩人想要效仿諸葛亮為朝廷效力，但又沒有機(jī)會的悵惘、無奈之情。(每點(diǎn)2分，答對三點(diǎn)即可)

浙江聯(lián)盟學(xué)校2023—2024學(xué)年度第二學(xué)期高三年級返校考語文試卷

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。

用韻答友人論詩

林希逸

藝業(yè)難精最是詩，千差萬別信難知。

還須倒岳傾湫①手，卻有②驚天動地時。

鳥跡③論書方古雅，龍媒④入畫始權(quán)奇⑤。

夷然⑥便欲趣平淡，此法誰傳我亦疑。

【注】①倒岳傾湫：出自宋代詩人釋了悟的《偈頌五首》。②卻有：再有。③鳥跡：指鳥篆。④龍媒：指駿馬，喻指才俊。出自漢代劉徹《天馬二首·其二》：“天馬徠，龍之媒，游閶闔，觀玉臺。"⑤權(quán)奇：奇譎非凡。多形容良馬善行，也形容人智謀出眾。⑥夷然：平靜鎮(zhèn)定的樣子。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.首聯(lián)出句指出詩歌研究是“最難精”的，點(diǎn)明了論詩的主題。

B.首聯(lián)對句指出了詩歌研究“最難精"的原因是“千差萬別”。

C.頷聯(lián)指出“倒岳傾湫"者能創(chuàng)作出“驚天動地”的詩歌。

D.頸聯(lián)以書法和繪畫為喻，形象地指出了詩歌創(chuàng)作的兩種美學(xué)境界。

16.尾聯(lián)對句“此法誰傳我亦疑"中“此法”的具體內(nèi)容是什么？請結(jié)合全詩作簡要分析。(6分)

15.D(D項(xiàng)，“頸聯(lián)以書法和繪畫為喻"錯誤，應(yīng)是將作詩與書法、繪畫進(jìn)行類比。)

16.“此法”即詩人的論詩主張：①一是要“古雅"，②二是要“權(quán)奇”(奇譎)，③三是要“平

淡"(平易)。(每點(diǎn)2分，酌情給分)

江浙名校教育聯(lián)合體2024屆高三第三次大聯(lián)考暨返校測試語文試卷

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。

人日寄杜二拾遺①(節(jié)選)

高適

人日題詩寄草堂，遙憐故人思故鄉(xiāng)。

柳條弄色不忍見，梅花滿枝空斷腸。

身在南蕃無所預(yù)，心懷百憂復(fù)千慮。

今年人日空相憶，明年人日知何處。

【注】①上元元年(760)，高適改任蜀州(治所在今四川崇慶)刺史，杜甫從成都趕去看望。此時，高適年將六十，杜甫也將五十，他鄉(xiāng)遇故知，短暫的聚會，更加深了別后的相思。到了上元二年人日這天，高適寫了這首詩，寄到成都草堂。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.第二句中“憐”字，既是表示詩人與杜甫之間感情的字眼，也是詩眼，全詩都是圍繞“憐"字生發(fā)展開的。

B.第三、四句即景抒情，柳條萌發(fā)青青的嫩芽，梅花長滿枝頭，詩人眼前所見之景本是樂景，卻撩動了詩人內(nèi)心的愁緒。

C.第五、六句寫自己身處邊遠(yuǎn)之地，無法參與朝政大事，表達(dá)了詩人對當(dāng)朝統(tǒng)治者的強(qiáng)烈不滿和批判之情。

D.第七、八句寫今年人日詩人與友人已相隔兩地，再想到明年人日二人前途未卜，既有相思之悲，也有國勢艱難之傷。

16.有人評價這首詩是“直舉胸情，匪傍書史”的佳作，有漢魏之風(fēng)骨。請賞析本詩的語言風(fēng)格。(6分)

15.C(C項(xiàng)，“表達(dá)了詩人對當(dāng)朝統(tǒng)治者強(qiáng)烈的不滿和批判之情"錯誤，應(yīng)是表達(dá)了詩人壯志難酬的憤懣和對國家大事的憂慮。)

16.語言樸素自然，又真摯感人。(2分)這首詩沒有華麗的詞藻，也沒有刻意雕琢的警句，只有渾樸自然的語言，詩歌的題目交代了事件，整首詩句圍繞詩人的所見、所思、所感展開，敘事簡潔明了，喜怒哀樂之情清晰明了，同時對于初春景物的描寫也只用寥寥數(shù)語帶過，(2分)詩句就是在這種簡單明了之中，表達(dá)了詩人發(fā)自肺腑的懷友思鄉(xiāng)的深摯情感以及對國家大事的憂慮之情。(2分)(酌情給分)

浙江省寧波市鎮(zhèn)海中學(xué)2023-2024學(xué)年高三新高考調(diào)研