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文檔簡介
山東省部分地區(qū)2023-2024學(xué)年中考考前最后一卷語文試卷注意事項1.考生要認真填寫考場號和座位序號。2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上,在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答;第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3.考試結(jié)束后,考生須將試卷和答題卡放在桌面上,待監(jiān)考員收回。一、積累1.對下面這首詩歌理解不恰當?shù)囊豁検牵ǎ┪魅舰傧伦黜f莊西塞山前水似藍,亂云如絮滿澄潭。孤峰②漸映湓城北,片月斜生夢澤南。爨③動曉煙烹紫蕨,露和香蒂摘黃柑。他年卻棹扁舟去,終傍蘆花結(jié)一庵。(注)①西塞山:三國時東吳江防邊塞,歷代詩人多有趣詠。②孤峰,指湓城北的廬山。③爨(cuàn):燒火做飯。A.詩人行至西塞山這個東吳江防邊塞,前望江水,歷史往事等引起豐富的聯(lián)想,但詩人并沒有借西塞山勢發(fā)盛衰榮辱的感嘆。B.頸聯(lián)化實為虛,把西塞山一帶異時生長成熟的植物作藝術(shù)的歸納,使得描繪的景物更加富有藝術(shù)魅力和生活情趣。C.尾聯(lián),表現(xiàn)了詩人對西塞山的愛戀,他把蘆花化作寧靜恬適的生活伴侶,期望有一天獨棹扁舟而來,依傍蘆荻結(jié)庵而居。D.這首詩寫詩人舟行至西塞山下時所見所感,前兩聯(lián)暗示詩人的行跡,第三聯(lián)寫出對此地烹紫薇、摘黃柑的鄉(xiāng)間生活的贊美。2.下列詞語中,沒有錯別字的一項是()A.爛漫心無旁騖陰庇侍才放曠B.凜洌斷壁殘垣怪涎駭人聽聞C.狼藉長吁短嘆磐石毛骨悚然D.塌敗潛心貫注決別氣息奄奄3.下列加點字的注音全都正確的一項是()A.桑梓(zǐ)粗獷(kuáng)咄咄逼人(duó)鮮為人知(xiǎn)B.靜謐(mì)洗滌(dí)矯揉造作(jiǎo)花團錦簇(cù)C.狹隘(ài)修葺(qì)人跡罕至(hān)自吹自擂(léi)D.箴言(zhēn)雕鏤(lòu)斷壁殘垣(yuán)姍姍來遲(shuān)4.過春節(jié)張貼的門聯(lián)是城市或鄉(xiāng)村記憶的文化符號。門聯(lián)既傳達出不同的家風(fēng)文化,又展現(xiàn)著老北京人的精神面貌。對下列聯(lián)語理解不正確的一項是()A.國恩家慶,人壽年豐。理解:表達對國家的感恩之情,祈望家中有喜慶之事,家人健康長壽,年成好。B.忠厚傳家久,詩書繼世長。理解:彰顯了以忠厚之德治家、圣賢詩書教育子孫的家風(fēng),期望家運久遠綿長。C.增得山川千倍利,茂如松柏四時春。理解:祈望生意規(guī)模,猶如山川一般宏大;誠信無欺,好似松柏一樣四時長青。D.清華詞作云霞彩,典重文成金石聲。理解:希望詞作清新華麗,像云霞般絢麗;文章典雅莊重,如金石之聲般鏗鏘。5.默寫__________________,君子好逑。(《詩經(jīng)》)曾子日:“吾日三省吾身:________________________?______________________?傳不習(xí)乎?”(《論語》)________________________,干戈寥落四周星。(文天祥《過零丁洋》)兔從狗竇入,________________。(《十五從軍征》)商女不知亡國恨,______________________。(杜牧《泊秦淮》)晴川歷歷漢陽樹,______________________。(崔顥《黃鶴樓》)____________________,學(xué)詩謾有驚人句。(李清照《漁家傲》)白居易《錢塘湖春行》中寫野花與春草的句子是:_______________,__________________。十幾年前,國家總理溫家寶在會見電視臺記者時就曾引用劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》的兩句詩“_____________________,___________________”來比喻和平發(fā)展兩岸關(guān)系是大勢所趨,是任何人無法改變的。.柳宗元在《小石潭記》中描寫游玩時倍感凄涼,以至于不得不離開的句子是:凄神寒骨,_______。.辛棄疾在《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》中含蓄表明詞人渴望收復(fù)中原的句子是:_________?__________。.陶淵明在《桃花源記》中表現(xiàn)“桃源人”來桃源原因的句子是:自云_________,_______,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。6.名著閱讀。根據(jù)提示寫出《朝花夕拾》中的人物名稱。她生得黃胖而矮,說話時喜歡切切察察,還豎起第二個手指,在空中上下?lián)u動,或者點著對手或自己的鼻尖。(________)他是一個高而瘦的老人,須發(fā)都花白了,還戴著大眼鏡。(________)一個黑瘦的先生,八字須,戴著眼鏡,挾著一疊大大小小的書。據(jù)說是穿衣服太模胡了,有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié);冬天是一件舊外套,寒顫顫的。(________)下面對《朝花夕拾》內(nèi)容的表述,錯誤的一項(_____)A.《狗·貓·鼠》是由對“正人君子”的攻擊項發(fā),嘲諷了他們散布的“流言”,表達了對貓“盡情折磨”弱者、“到處嗥叫”、時而“一副媚態(tài)”等特性的憎惡;追憶童年時救養(yǎng)的一只可愛隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷和感受,表現(xiàn)對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨。B.《父親的病》回憶兒時為父親延醫(yī)治病的情景,描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn),揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質(zhì)。C.《二十四孝圖》從當時的兒童讀物談起,憶述兒時閱讀《二十四孝圖》的感受,著重分析了“臥冰求鯉”“老萊娛親”郭巨埋兒”等孝道故事,揭示封建孝道的虛偽和殘酷。D.《五猖會》記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切,興奮的心情和被父親強迫背誦《論語》的掃興而痛苦的感受,批判強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。二、閱讀7.閱讀文言文,回答后面小題范仲淹家貧,就學(xué)于南都書舍①,日煮粥一釜②,經(jīng)夜遂凝,以刀畫為四塊,早晚取其二,斷齏③數(shù)十莖啖④之。留守⑤有子同學(xué),歸告其父,饋以佳肴。范仲淹置之,既而悉敗矣。留守子訝曰:“大人聞汝清苦,遺以食物,何為不食?”范仲淹曰:“非不感厚意,蓋食粥安之已久,今遽亨盛饌,后日豈能復(fù)啖此粥乎!”(注釋)①南都書舍:當時有名的書院。②釜:鍋。③齏(jī):腌菜或醬菜。④啖:吃。⑤留守:官職名稱。1.解釋下列句中加點的詞語。(1)就學(xué)于南都書舍于:_______________(2)既而悉敗矣悉:______________2.用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。(只畫一處)大人聞汝清苦3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。歸告其父,饋以佳肴。4.文中哪句話寫出了范仲淹生活上的困難?(用原文回答)8.閱讀下面的文言文,完成下列小題。匈奴大入上郡,天子使中貴人①從廣②勒習(xí)兵擊匈奴。中貴人將騎數(shù)十縱③,見匈奴三人,與戰(zhàn)。三人還射,傷中貴人,殺其騎且盡。中貴人走廣。廣曰:“是必射雕者也?!睆V乃遂從百騎往馳三人。三人亡馬步行。行數(shù)十里。廣令其騎張左右翼,而廣身自射彼三人者,殺其二人,生得一人,果匈奴射雕者也。已縛之上馬,望匈奴有數(shù)千騎,見廣,以為誘騎,皆驚,上山陳。廣之百騎皆大恐,欲馳還走。廣曰:“吾去大軍數(shù)十里,今如此以百騎走,匈奴追射我立盡。今我留,匈奴必以我為大軍誘之,必不敢擊我?!睆V令諸騎曰:“前!”前未到匈奴陳二里所,止,令曰:“皆下馬解鞍!”其騎曰:“虜多且近,即有急,奈何?”廣曰:“彼虜以我為走,今皆解鞍以示不走,用堅其意。”于是胡騎遂不敢擊。有白馬將出護其兵,李廣上馬與十余騎奔射殺胡白馬將,而復(fù)還至其騎中,解鞍,令士皆縱馬臥。是時會暮,胡兵終怪之,不敢擊。夜半時,胡兵亦以為漢有伏軍于旁欲夜取之,胡皆引兵而去。平旦,李廣乃歸其大軍。大軍不知廣所之,故弗從。①中貴人:宮中受寵幸的宦官。②廣:李廣。③縱:放馬馳騁。1.下列句中的“之”與“大軍不知廣所之”中的“之”用法相同的一項是()A.悵恨久之 B.屬予作文以記之C.輟耕之壟上 D.予獨愛蓮之出淤泥而不染2.下列對文章內(nèi)容理解有誤的一項是()A.天子派自己寵幸的宦官帶領(lǐng)幾十名騎兵,縱馬馳騁。他們遇到三個匈奴人,就與他們交戰(zhàn),三個匈奴人回身放箭,射傷了宦官,幾乎殺光了他的那些騎兵。B.那三個匈奴人沒有馬,徒步前行。走了幾十里,李廣命令他的騎兵左右散開,兩路包抄。他親自去射殺那三個人,射死了兩個人。C.李廣的百名騎兵見到匈奴數(shù)千騎兵都大為驚恐,想回馬飛奔逃跑,被李廣止住。D.匈奴以為漢朝有伏兵在附近,想趁夜偷襲他們,因而領(lǐng)兵撤離了。3.解釋下列句中加點的詞。①上山陳______②即有急______③是時會暮______④胡兵終怪之______4.翻譯下列句子。彼虜以我為走,今皆解鞍以示不走,用堅其意。小大之獄,雖不能察,必以情。(《曹劌論戰(zhàn)》)9.閱讀下面三篇短文,回答小題。陸績,三國時吳人也。其父康,曾為廬江太守,與袁術(shù)交好??兡炅?,于九江見袁術(shù)。術(shù)令人出橘食之??儜讶叮R行拜辭術(shù),而橘墜地。術(shù)笑曰:“陸郎作客而懷橘,何為耶?”績跪?qū)υ唬骸笆情俑?,欲懷而遺母?!毙g(shù)曰:“陸郎幼而知孝,大必成才?!毙g(shù)奇之,后常稱說。伯瑜有過,其母笞之,泣。母曰:“他日笞汝未嘗泣,今泣,何也?”對曰:“他日得杖常痛,今母老矣,無力,不能痛,是以泣。”司馬芝,少為書生,避亂荊州,于魯陽山遇賊,同行者皆棄老弱走,芝獨坐守老母。賊至,以刃臨芝,芝叩頭曰:“母老,唯在諸君①!”賊曰:“此孝子也,殺之不義。”遂得免害,以鹿車推載母。①唯在諸君:意思是將老母托付給山賊。1.解釋下列句子中加著重號的詞語。術(shù)令人出橘食之術(shù)奇之伯瑜有過同行者皆棄老弱走2.下列選項中加著重號的“之”字,與“此孝子也,殺之不義”的“之”字意義或用法不相同的一項是A.先帝稱之曰能(《出師表》)B.女子之嫁也,母命之(《富貴不能淫》)C.與之論辯,言和而色夷(《送東陽馬生序》)D.善哉,善哉,子之聽夫?。ā恫郎乒那佟罚?.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。是橘甘,欲懷而遺母。他日得杖常痛,今母老矣,無力,不能痛,是以泣。4.三則選文中,主人公對母親的“孝”分別體現(xiàn)在哪里?請用自己的話概括回答。10.記敘文閱讀槐花季羨林①自從移家朗潤園,每年在春夏之交的時候,我一出門向西走,總是清香飄拂,溢滿鼻官。抬眼一看,在流滿了綠水的荷塘岸邊,在高高低低的土山上面,就能看到成片的洋槐,滿樹繁花,閃著銀光;花朵綴滿高樹枝頭,開上去,開上去,一直開到高空,讓我立刻想到在新疆天池上看到的白皚皚的萬古雪峰。②這種槐樹在北方是非常習(xí)見的樹種。我雖然也陶醉于氤氳①的香氣中,但卻從來沒有認真注意過這種花樹――慣了。③有一年,也是在這樣春夏之交的時候,我陪一位印度朋友參觀北大校園。走到槐花樹下,他猛然用鼻子吸了吸氣,抬頭看了看,眼睛瞪得又大又圓。④“真好看呀!這真是奇跡!”⑤“什么奇跡呀?”⑥“你們這樣的花樹。”⑦“這有什么了不起呢?我們這里多得很。”⑧“多得很就不了不起了嗎?”⑨我無言以對,看來辯論下去已經(jīng)毫無意義了??墒撬脑拝s對我起了作用:我認真注意槐花了,我仿佛第一次見到它,非常陌生,又似曾相識。我在它身上發(fā)現(xiàn)了許多新的以前從來沒有發(fā)現(xiàn)的東西。⑩在沉思之余,我忽然想到,自己在印度也曾有過類似的情景。我在海德拉巴看到聳入云天的木棉樹時,也曾大為驚詫。碗口大的紅花掛滿枝頭,殷紅如朝陽,燦爛似晚霞,我不禁大為慨嘆:“真好看呀!簡直神奇極了!”“什么神奇?”“這木棉花。”“這有什么神奇呢?我們這里到處都有?!迸惆槲覀兊挠《扰笥褲M臉迷惑不解的神氣。我的眼睛瞪得多大,我自己看不到?,F(xiàn)在到了中國,在洋槐樹下,輪到印度朋友(當然不是同一個人)瞪大眼睛了。在日常生活中,我們都有這樣一個經(jīng)驗:越是看慣了的東西,便越是習(xí)焉不察,美丑都難看出。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上是容易解釋的:一定要同客觀存在的東西保持一定的距離,才能客觀地去觀察。難道我們就不能有意識地去改變這種習(xí)慣嗎?難道我們就不能永遠用新的眼光去看待一切事物嗎?我想自己先試一試看,果然有了神奇的效果。我現(xiàn)在再走過荷塘看到槐花,努力在自己的心中制造出第一次見到的幻想,我不再熟視無睹,而是盡情地欣賞。槐花仿佛是得到了知己,爭相綻放,燦爛無比。樹木,仿佛一下子活了起來,融融氤氳,一片生機,?!続】荷塘里的綠水仿佛更綠了;槐樹上的白花仿佛更白了;人家籬笆里開的紅花仿佛更紅了。風(fēng)吹,鳥鳴,都洋溢著無限生氣。一切眼前的東西聯(lián)在一起,匯成了宇宙的大歡暢。【注】①氤氳(yīnyūn):形容煙或云氣濃郁。1.文章第三段至第十五段寫了兩件事,請用簡潔的語言分別加以概括。2.根據(jù)文章第17劃線內(nèi)容在【A】處仿寫一句話。3.第16段劃線句中“這種習(xí)慣指文中的哪一句話”?4.請從描寫方法的角度,賞析第三段中劃線句子的表達效果。他猛然用鼻子吸了吸氣,抬頭看了看,眼睛瞪得又大又圓。5.“一切眼前的東西聯(lián)在一起,匯成了宇宙的大歡暢”,作者認為怎樣才能達到這種效果?結(jié)合生活實際談?wù)勀愕玫降膯⑹尽?1.閱讀下文,完成下列小題。暗夜之光朱占強①前面的路很窄,凹凸不平。他下意識減緩了車速。②車燈像一把利劍,刺向前方的黑暗。③車燈的光柱里,突然出現(xiàn)了一個騎單車的少年。他抬腕看了看表,時針已經(jīng)指向午夜十二點。他想這個時候,早已過了學(xué)生晚自習(xí)的放學(xué)時間,一個孩子,在深夜僻靜的道路上孤身獨行,很可能有什么不軌的企圖。④職業(yè)的敏感使他警覺起來。⑤車窗外伸手不見五指的黑。雖然什么都看不清,但他對這里了如指掌:道路兩側(cè)是城中村的廢墟。⑥黑暗中的某個地方,曾經(jīng)有他的家。當初拆遷時,開發(fā)商承諾五年前交房,卻至今還沒有動工。那之前他和妻子都還是工人,后來相繼下崗。再后來,妻子生了病,也是為生活所迫,他東挪西借籌措一筆錢,買下一輛二手車,干起了偷偷拉客的營生。按照官方的說法,叫非法營運。多年來他養(yǎng)成了一個固執(zhí)的習(xí)慣,每天夜里收車之后,他都要避開大路,經(jīng)過這條小路回租住的家。既是緬懷過去,也是憧憬未來。⑦孩子在前面騎車走著,他在后面跟著,不快也不慢,始終保持著安全距離。他完全可以鳴笛提醒孩子注意避讓,然后超車。他不打算那樣做。一個看似簡單的舉動,可能會導(dǎo)致復(fù)雜的后果;如果他鳴笛,孩子受到驚嚇摔倒了,他難辭其咎,后續(xù)一系列的麻煩也在等著他。甚至就在他超車的瞬間,孩子會故意去撞他的車,然后倒在地上實施訛詐。不是他把別人想得太壞,是這個冷漠、無情的社會讓他絕望,是生活中親歷的一些事情,把他變得謹小慎微。⑧比如那一次,他載客去鄉(xiāng)下,經(jīng)過一個岔道口時,為了避讓一輛對向來車,卻撞倒了路邊的一個三輪車。三輪車主受了傷,問他報警還是私了。他給了傷者一大筆錢。他的職業(yè)的特殊性決定了他必須私下解決。直到后來,警察因為一個系列詐騙案找到他了解情況時,他才醒悟那起貌似普通的交通事故,他所以為的巧合,其實是一個騙局,是別人處心積慮設(shè)置的陷阱。⑨孩子在前面走著,他在后面跟著,繃緊的神經(jīng)提防著臆想中可能發(fā)生的危險。他偷偷地打開了手機的攝像功能。萬一發(fā)生了什么意外,手機里存儲的影音,將成為保護的呈堂證供。⑩這條路不算太長,很快就接近了終點。終點是一條寬闊的大馬路。他懸著的一顆心剛落地,前面的孩子卻突然停下來。孩子在路中央支好單車,朝他走了過來。?他再一次繃緊了松馳的神經(jīng)。?他也下了車,把手機攝像頭瞄準孩子,按下“開始”鍵。?孩子在距他三五米遠的地方站定,彎下腰,深深地給他鞠了一躬。孩子說:叔叔,謝謝你給我照亮了道路……?一瞬間,就在一瞬間,他的大腦被格式化了。他不知道孩子是怎樣離開的,不知道眼眶里什么時候蓄滿了淚水。他抬頭望天,強忍著不讓眼淚流下來。?他看到天上有幾顆星星,眨呀眨的,雖然微弱,卻溫暖了整個夜空。(選自《小小說大世界》2018年第6期)1.結(jié)合全文內(nèi)容,分析標題“暗夜之光”的作用。2.分析劃線句子的表達效果。(1)車燈像一把利劍,刺向前方的黑暗。(2)孩子在距他三五米遠的地方站定,彎下腰,深深地給他鞠了一躬。孩子說:叔叔,謝謝你給我照亮了道路……3.這篇文章在寫作手法上有哪些特點?請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。4.請分析文章結(jié)尾有什么妙處。三、應(yīng)用12.閱讀下面的材料,按要求作答。古人選擇度量衡詞的基本準則是“遠取諸物,近取諸身”,意思是說古人從周圍環(huán)境以及自己的身體上選擇一些名詞用作度量衡的單位。例如大家很熟悉的“寸”字,許慎的《說文解字》這樣解釋:“十分也。人手卻一寸動脈謂之寸口?!币馑际钦f人手后退一寸的脈搏處叫寸口,故謂之“寸”。“寸”的小篆字形為“”,“”是一只手,“-”是指事符號,來指示寸口的位置,中醫(yī)把脈的時候就是按寸口這個地方。至于“尺”字,《說文解字》里說,“十寸為尺。尺,所以指尺規(guī)矩事也?!薄俺摺钡男∽中螢椤啊保袢藦堥_拇指和食指或中指在測量長度,像極了我們口語中所說的“拃”(讀作zhā)這個動作,巧的是如果以一指寬為一寸,那么一拃正好是十個手指并攏的長度。材料一中對“寸”和“尺”兩字的解說有什么作用?《鄒忌諷齊王納諫》一文中說鄒忌“修八尺有余”,《隆中對》說諸葛亮“身長八尺”,兩文中的“八尺”所指的實際長度一樣嗎?請根據(jù)材料二說明理由。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13.閱讀下面的文字,按要求作文。在《中國詩詞大會》第四季的開場中,主持人董卿說:《中國詩詞大會》是與大家一年一度的相約,我們攜手走過了一個又一個春夏秋冬。一起看“人面桃花相映紅”,一起聽“稻花香里說豐年”,一起嘆“霜葉紅于二月花”,一起盼“風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到”。賞四季風(fēng)景,品詩意人生。是啊,不管是“四季風(fēng)景”、還是“詩意人生”,只有慢慢品味,才能領(lǐng)悟其中的奧妙。請以“品”為題目或自擬一個包含“品”字的題目,寫一篇文章。要求:①文體自選;②不少于500字;③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
參考答案一、積累1、B【解析】
B項“化實為虛”說法錯誤,這里是由實景轉(zhuǎn)入虛景,屬“由實入虛”的手法。2、C【解析】
A.侍才放曠—恃才放曠。B.凜?!獎C冽、怪涎—怪誕。D.決別—訣別。故選C。3、B【解析】
A:kuáng——guǎng,duó——duō。C:hān——hǎn。D:shuān——shān。故選B。4、C【解析】
C錯誤,“增得山川千倍利,茂如松柏四時春。”這里曾經(jīng)是老北京商業(yè)區(qū)“大柵欄”范圍,這家門聯(lián)的商業(yè)性極強。顯示出當年的錢市興旺。5、窈窕淑女;為人謀而不忠乎,與朋友交而不信乎;辛苦遭逢起一經(jīng);雉從梁上飛;隔江猶唱《后庭花》;芳草萋萋鸚鵡洲;我報路長嗟日暮;亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄;沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春;悄愴幽邃;何處望神州?滿眼風(fēng)光北固樓;自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境【解析】
本題考查學(xué)生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音,更要注意容易寫錯的字。一些易錯字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“窈窕”“鸚鵡”“暮”“悄愴幽邃”的書寫。6、(1)長媽媽(2)壽鏡吾(3)藤野先生(4)D【解析】
(1)本段人物描寫節(jié)選自《阿長與<山海經(jīng)>》,人物是阿長或長媽媽;(2)本段人物描寫節(jié)選自《草百草園到三味書屋》,人物是老師壽鏡吾;(3)本段人物描寫節(jié)選自《藤野先生》,人物是教授魯迅醫(yī)學(xué)的日本老師藤野先生。(4)ABC三項正確。D項錯誤。父親強迫背誦的是《鑒略》。二、閱讀7、1.在全,都。2.大人/聞汝清苦3.(留守的兒子)回家之后(把范仲淹家境貧困的情況)告訴父親,他的父親就把一些好吃的送給了范仲淹。4.日煮粥一釜,經(jīng)夜遂凝,以刀畫為四塊,早晚取其二,斷齏數(shù)十莖啖之?!窘馕觥?.試題分析:理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等;平時要多積累文言詞匯,要能結(jié)合具體語境,弄清句子的意思來辨析推斷,揣摩其意思。比如本題中的“于”是“介詞,在”;“悉”是“全,都”的意思。2.試題分析:考查文言文語句的句讀。解答此類試題,要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,先對句子作簡單翻譯,初步了解大意,然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀;同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式,句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。依據(jù)主謂間要停頓,語句“大人聞汝清苦”的正確句讀是:大人/聞汝清苦。3.試題分析:此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)注重積累,尤其是重點篇目,要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象,重點實詞必須翻譯到位。同時,還要注意查看有無特殊句式。在此題中,要注意“歸(回家)、饋(饋贈)、以(把)”的意思,必須翻譯出來。注意補寫省略內(nèi)容。4.試題分析:考查對文章內(nèi)容的理解和篩選。在理解文意的基礎(chǔ)上,依據(jù)題目要求篩選出能表現(xiàn)范仲淹生活困難的句子作答即可。語句“日煮粥一釜,經(jīng)夜遂凝,以刀畫為四塊,早晚取其二,斷齏數(shù)十莖啖之”的意思是:每天做一鍋粥,經(jīng)過一夜的凝固(后),用刀切成四塊,早晚各拿兩塊,折斷幾十根腌菜的莖吃。這句話表明說明范仲淹的生活困難。據(jù)此可作答?!军c睛】文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的:①句首關(guān)聯(lián)詞或語氣詞之后要停頓;②有些古今異義詞朗讀時要分開;③主語和謂語之間,謂語和賓語、補語之間,一般要停頓;④需要著重強調(diào)的地方,一般要停頓;⑤省略句中省略的地方一般要停頓;⑥并列短語間要略作停頓;⑦古代的國名、年號、官職、人名、地名等應(yīng)作停頓。參考譯文:范仲淹家里貧窮,他在南都學(xué)院學(xué)習(xí)(時),每天做一鍋粥,經(jīng)過一夜的凝固(后),用刀切成四塊,早晚各拿兩塊,折斷幾十根腌菜的莖吃。留守的兒子和他一起學(xué)習(xí),(留守的兒子)回家告訴他的父親(范仲淹的事),(他父親就讓兒子)送給范仲淹一些美味菜肴。范仲淹放在一邊,過了幾天食物全腐爛了。留守的兒子驚訝地(對范仲淹)說:“我的父親聽說你過得清淡貧苦,送來這些食物,(你)為什么不吃呢?”范仲淹說:“不是我不感謝你們的厚意,是因為我吃粥安定已久,現(xiàn)在突然享用豐盛的飯菜,以后怎么能再吃得下這粥呢?”8、1.C2.A3.①陳:同“陣”,此處作動詞用,排陣(寫出通假詞即對)②即:如果③會:適逢,正趕上④怪:對……感到奇怪4.(1)那些敵人認為我們會逃跑,我們現(xiàn)在都解下馬鞍表明不逃跑,來堅定他們認為我們是誘敵的想法。(2)大大小小的案件,即使不能一一弄清,也一定根據(jù)事情來處理?!窘馕觥?.試題分析:此題考查常見文言虛詞在文中的意義。題目中的“大軍不知廣所之”中的“之”是“動詞,到,往”;A項中“之”是“補足音節(jié),不譯”;B項中的“之”是結(jié)構(gòu)助詞“代詞,這件事”;C項中的“之”是“動詞,到,往”;D項中的“之”是代詞,主謂之間,取消句子獨立性,不譯。故選C。2.試題分析:考查對文章內(nèi)容的理解。依據(jù)“天子使中貴人從廣勒習(xí)兵擊匈奴。中貴人將騎數(shù)十縱,見匈奴三人,與戰(zhàn)”的意思是:天子派親近的宦官跟隨李廣整訓(xùn)士兵,抗擊匈奴。一次,這位宦官帶了幾十名騎兵,縱馬馳騁,遇到三個匈奴人,與他們交戰(zhàn)。由此可見,A項中的“天子派自己寵幸的宦官帶領(lǐng)幾十名騎兵,縱馬馳騁”說法是錯誤的。故答案為A。3.試題分析:理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等;平時要多積累文言詞匯,要能結(jié)合具體語境,弄清句子的意思來辨析推斷,揣摩其意思。比如本題中的“陳”通“陣”,排兵布陣的意思。;“會”是古今異義詞,“適逢,正趕上”的意思。4.試題分析:本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,找出關(guān)鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象,重點實詞必須翻譯到位。(1)句中的“虜(指敵人)、走(跑)以(用來)、堅(使……堅定)”幾個詞是賦分點;(2)句中的“獄(案件)、雖(即使)不、以(根據(jù))”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。【點睛】在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯,運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法,做到譯句文從字順,符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范,句意盡量達到完美。參考譯文:匈奴大舉入侵上郡時,天子派親近的宦官跟隨李廣整訓(xùn)士兵,抗擊匈奴。一次,這位宦官帶了幾十名騎兵,縱馬馳騁,遇到三個匈奴人,與他們交戰(zhàn)。那三個人轉(zhuǎn)身射箭,傷了宦官,那幾十名騎兵也被射殺將盡?;鹿倥艿嚼顝V跟前,李廣說:“這一定是射雕的人?!崩顝V于是帶一百名騎兵,急追這三個人.那三個人沒有馬,徒步行走,走了幾十里。李廣命令騎兵散開,從左右兩面包抄,并親自射擊那三人,結(jié)果射死二人,活捉一人,果然是匈奴射雕的人。待捆綁好俘虜上馬,望見匈奴有數(shù)干騎兵。他們看見李廣,以為是誘敵的騎兵,都吃一驚,上山布陣.李廣的一百騎兵也非常恐慌,想奔馳轉(zhuǎn)回.李廣說;“我們離大軍幾十里,現(xiàn)在以一百騎兵這樣逃跑,匈奴一追趕射擊馬上就全完了?,F(xiàn)在我們?nèi)袅粝?,匈奴一定以為我們是為大軍來誘敵,必然不敢來襲擊我們?!崩顝V命令騎兵說:“前進!”進到約離匈奴陣地二里許停了下來,又下令說:“都下馬解鞍!”他的騎兵說:“敵人多而且離得近,如果有緊急情況,怎么辦?”李廣說:“那些敵人以為我們會走,現(xiàn)在都解鞍就表示不走,可以使敵人更加堅持認為我們是來誘敵的錯誤判斷。”于是匈奴騎兵就沒敢襲擊。有個騎白馬的匈奴將軍出陣監(jiān)護他的兵卒,李廣上馬與十幾名騎兵奔馳前去射殺了這個匈奴白馬將軍,然后又返回到他的騎兵中間,解下馬鞍,命令士兵把馬放開,隨便躺臥。這時剛好天黑,匈奴兵始終覺得很奇怪,不敢出擊。夜半時,匈奴兵還以為漢軍有伏兵在旁邊準備夜間襲擊他們,而全部撤走了。天亮,李廣回到大軍駐地。大軍不知李廣在哪里,所以沒有派兵去接應(yīng)。9、1.(1)給……吃;(2)認為……奇特;(3)過錯;(4)跑,逃跑2.D3.(1)這個橘子味道甜美,我想要裝在懷里帶給母親(嘗嘗)。(2)以往的日子我挨母親杖打經(jīng)常感到疼痛,現(xiàn)在母親老了,沒有力氣了,不能打疼我,因此我(傷心地)哭泣。4.第一則故事中,陸績的孝表現(xiàn)在幼年就懂得有好東西要給母親分享;第二則故事中,伯瑜的孝表現(xiàn)在為母親的年老體衰擔(dān)心;第三則故事中,司馬芝的孝表現(xiàn)在為照顧母親而臨危不懼、寧死不舍棄母親?!窘馕觥?.試題分析:理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等;平時要多積累文言詞匯,要能結(jié)合具體語境,弄清句子的意思來辨析推斷,揣摩其意思。比如本題中的“奇”是意動用法,“認為……奇特”;“走”是古今異義詞,“跑”的意思。2.試題分析:試題分析:此題考查常見文言虛詞在文中的意義。題目中的“此孝子也,殺之不義”的“之”是“代詞”。ABC三項都是代詞;D項“善哉,善哉,子之聽夫”中的“之”是用在主謂之間,取消句子獨立性。據(jù)此,答案為D。3.試題分析:本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,找出關(guān)鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象,重點實詞必須翻譯到位。(1)句中的“是(這)、欲(想要)、遺(留給)”幾個詞是賦分點;(2)句中的“痛(感到疼痛)、是以(所以,因此)、泣(哭泣)”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。4.試題分析:考查對文章內(nèi)容的理解與概括。在理解文意的基礎(chǔ)上,結(jié)合題目要求篩選出符合題意的內(nèi)容概括作答。(一)文可結(jié)合“是橘甘,欲懷而遺母”用自己的話概括作答。(二)文可結(jié)合“他日得杖常痛,今母老矣,無力,不能痛,是以泣”這一內(nèi)容用自己的話概括作答。(三)文可結(jié)合“同行者皆棄老弱走,芝獨坐守老母”這一內(nèi)容用自己的話概括作答?!军c睛】在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯,運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法,做到譯句文從字順,符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范,句意盡量達到完美。參考譯文:【一】陸績是三國時期的吳國人。他曾經(jīng)擔(dān)任過廬江太守,和袁術(shù)關(guān)系很好。又精通天文和歷法。陸績六歲時,到九江去拜見袁術(shù)。袁術(shù)命令下人拿出許多橘子來給陸績吃。陸績把三個橘子藏在了胸懷,等到告別的時候,跪著向袁術(shù)拜謝。不料這三個橘子從袖子里滾落到地上。袁術(shù)笑著說:“陸績,你來別人家做客,竟暗地里藏了主人的橘子,這是為什么呢?”陸績跪在地上,回答道:“這橘子很甜,我想帶幾個橘子回去給母親吃。”袁術(shù)說:“陸郎,你那么小就知道要孝敬父母,長大后必定是人才?!痹g(shù)認為陸績十分與眾不同,后來經(jīng)常向別人稱贊陸績懷桔的美德。【二】伯瑜犯了過錯,他的母親鞭打他,伯瑜哭了。母親問:以前打你從未哭過,今天你哭,卻是為何?伯瑜回答說:以前我被打,(你打的有力)我要痛很久?,F(xiàn)在母親老了,沒有力氣打了,我都感覺不到痛啊,所以我哭啊?!救克抉R芝,年輕時是一個讀書人,到荊州去躲避戰(zhàn)亂,在魯陽山里遇到強盜.同行的人們都丟下年老體弱的人逃走了,只有司馬芝一個人坐在那里守護老母親。強盜來到后,用刀逼著司馬芝。司馬芝叩頭說道:“我的母親年紀很大了,她的養(yǎng)老送終問題就拜托諸位了?!睆姳I們說:“這是個孝子?。⑺遣涣x的?!彼抉R芝于是能免于被殺,用小車把母親推走了。10、1.印度朋友看見槐花非常驚訝。我看到木棉花大為慨嘆?;颍河《扰笥芽匆娀被ǚ浅s@訝,引起我對槐花的注意。我看到木棉花大為慨嘆,印度朋友迷惑不解。2.周圍的山石樹木,仿佛一下子活了起來,一片生機,融融氤氳。3.越是看慣了的東西,便越是習(xí)焉不察,美丑都難看出。4.運用動作描寫和神態(tài)描寫,細致生動地寫出了印度朋友聞到槐花清香飄拂、看到成片的洋槐滿樹繁花時的動作和驚詫的表情。5.同客觀存在的東西保持一定的距離,客觀地觀察;對自己看慣了的東西,要用欣賞的眼光(或“新的眼光”)看待?!窘馕觥?.試題分析:本題是對概括文章主要內(nèi)容的考查。運用段落并法法,概括段落大意,把每段大意綜合起來,采用“人+事”的方法進行概括。2.試題分析:考查學(xué)生語言表達能力,要求仿照所給出的句子再寫一兩句話。仿寫時應(yīng)做到以下幾點:①句式一致。要分析例句的結(jié)構(gòu)特點,把例句中每一句話分割成幾部分,確定保留與變化部分。②修辭相同。如果所給例句運用了某種修辭,仿寫句子時一定要注意與例句的修辭相同。③字數(shù)大體相等。仿寫時字數(shù)要盡可能與所給例句一樣多。④語意連貫。所寫句子要符合整段文字的內(nèi)容,感情色彩、語體風(fēng)格應(yīng)保持一致。點睛:仿寫句子原則是:既要做到“形似”,又要做到“神似”。形似——結(jié)構(gòu)、修辭、關(guān)聯(lián)詞等方面的相同或相近;神似——語境契合、格調(diào)高雅、思想健康、努力創(chuàng)新。3.試題分析:本題考查詞語的指代內(nèi)容。這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見,基本上分為兩種情況:一是需要聯(lián)系上下文加以概括的;二是從原文中找出指代的內(nèi)容。指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前,找到后可用其替換代詞,通讀句子看句意是否變化來檢驗其正誤。根據(jù)句意,“這”指代內(nèi)容是上面的“越是看慣了的東西,便越是習(xí)焉不察,美丑都難看出”。4.試題分析:體會重要語句的含意,品味語言表達藝術(shù)。結(jié)合語境,對句子進行賞析是重要的考點之一。賞析的句子往往具有某一特色,或是修辭,或是表達方式,或是遣詞造句,或表現(xiàn)手法,表現(xiàn)的情境等。賞析時,要結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是:先寫出句子的特點,然后結(jié)合具體語境進行分析,最后寫出表達效果。(注意作者的情感)。本題中的“鼻子吸了吸氣,抬頭看了看,眼睛瞪得又大又圓”是動作描寫和神態(tài)描寫,從描寫這個角度進行賞析即可。5.試題分析:本題是對文章主旨的考查。文章的主旨句一般出現(xiàn)在首段與末段,是對題目的解釋與深化,多為議論抒情性的句子。從議論性的14段“一定要同客觀存在的東西保持一定的距離,才能客觀地去觀察。難道我們就不能永遠用新的眼光去看待一切事物嗎”可以知道,要想獲得歡樂要同客觀存在的東西保持一定的距離,客觀地觀察;對自己看慣了的東西,要用欣賞的眼光來看待。11、1.①交代故事發(fā)生的時間在夜晚;②暗示文章的主旨:孩子的真誠打動了他,給了他光芒,使他感受到了美好;③一語雙關(guān),既指他在夜晚用車燈給孩子帶來了光亮,也指孩子的真誠感染了他,照亮了他的心靈;④標題簡潔但新穎,吸引讀者的閱讀興趣。2.(1)運用比喻的修辭,把“車燈”比作“利劍”,生動形象地寫出了在黑暗之中,他的車燈帶來的巨大光亮,為下文故事的發(fā)展做了鋪墊。(2)對孩子的動作描寫和語言描寫,“站”“彎”“鞠躬”等動作及孩子真誠的語言,生動形象地寫出了孩子向他道謝的樣子,表現(xiàn)了孩子的真誠友好。3.示例一:對比?!八笨吹胶⒆釉诤谝怪歇氉则T行,覺得很不正常,對孩子充滿了懷疑并悄悄跟著孩子,孩子認為“他”的跟隨是為了給自己照亮前路,“他”的多疑與孩子的赤誠形成對比,突出人與人之間應(yīng)該多一些美好與信任。示例二:插敘。文章記敘了“他”在深夜發(fā)現(xiàn)一個孩子孤身獨行,覺得很不正常于是跟隨孩子,其中插敘了“他”被開發(fā)商欺騙,以及被詐騙犯設(shè)計欺騙的往事,解釋了“他”對人多疑的原因,豐富了文章的內(nèi)容。4.①擬人的手法,“眨啊眨”“溫暖”等詞生動地寫出了星星弱小的微光照亮了夜空;②暗示主題,贊美了孩子的真誠友善如同照亮暗夜的光明,也溫暖了“他”因為被騙多疑的心;③詩意的結(jié)尾,留給讀者思考的余地;④在結(jié)構(gòu)上,收束全文,照應(yīng)了文題?!窘馕觥?.要求學(xué)生牢記題目的一般作用,(1)象征意義;(2)語帶雙關(guān);(3)作者感情的出發(fā)點;(4)概括文章的主要內(nèi)容;(5)文章線索;(6)文眼;揭示文章中心;(7)吸引讀者、新穎。然后結(jié)合本文分析,文本記敘了一個非法營運的出租車司機回家時的心路歷程,但是少年一個鞠躬的舉動讓他們之間的心靈溝通?!鞍狄怪狻弊鳛轭}目:標題簡潔但新穎,吸引讀者的閱讀興趣;交代故事發(fā)生的時間在夜晚;暗示文章的主旨:孩子的真誠打動了他,給了他光芒,使他感受到了美好;一語雙關(guān),既指他在夜晚用車燈給孩子帶來了光亮,也指孩子的真誠感染了他,照亮了他的心靈。2.賞析句子一把從修辭方法,人物描寫方法,遣詞造句等角度入手。結(jié)合(1)“車燈像一把利劍,刺向前方的黑暗?!睉?yīng)從修辭方法的角度分析。首先指出修辭方法,寫出本體和喻體,然后寫出表達效果和體現(xiàn)的情感。如:運用比喻的修辭,把“車燈”比作“利劍”,生動形象地寫出了在黑暗之中,他的車燈帶來的巨大光亮,為下文故事的發(fā)展做了鋪墊。(2)“孩子在距他三五米遠的地方站定,彎下腰,深深地給他鞠了一躬。孩子說:叔叔,謝謝你給我照亮了道路……”分析,“地方站定,彎下腰,深深地給他鞠了一躬”這是動作描寫。“叔叔,謝謝你給我照亮了道路……”是語言描寫。然后寫出表達效果。如:生動形象地寫出了孩子向他道謝的樣子,表現(xiàn)了孩子的真誠友好。3.要求學(xué)生掌握常用的寫作手法。如:插敘,對比,設(shè)置懸念,細節(jié)描寫,象征,對比,襯托,烘托,伏筆鋪墊、照應(yīng)(呼應(yīng)),直接(間接)描寫等。本文,可以從插敘,對比,設(shè)置懸念,細節(jié)描寫等角度分析。如:設(shè)置懸念。本文在開頭設(shè)置“他”在暗夜中跟隨“孤身獨行”的孩子的懸念,引出讀者的好奇心,然后層層鋪墊,結(jié)尾解開懸念,一切不過是“他”的多疑,孩子卻很感激“他”一路的照明,讓人意外;細節(jié)描寫。文中詳細描寫了“他”跟隨孩子時的心理,下車面對孩子、聽到孩子的感謝時的動作等,生動地展現(xiàn)了“他”的心理變化過程以及知道真相后受到的觸動。4.要求學(xué)生掌握結(jié)尾段的一般作用。其作用要從結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上兩方面分析。結(jié)尾段在內(nèi)容上,有抒發(fā)感情,表達思想,豐富文章的作用;在結(jié)構(gòu)上,有篇末點題,照應(yīng)開頭,升華主旨,畫龍點睛,讓結(jié)構(gòu)緊湊,脈絡(luò)清晰的作用。結(jié)合本文分析,本段在結(jié)構(gòu)上:收束全文,照應(yīng)了文題。內(nèi)容上:擬人的手法,“眨啊?!薄皽嘏钡仍~生動地寫出了星星弱小的微光照亮了夜空;暗示主題,贊美了孩子的真誠友善如同照亮暗夜的光明,也溫暖了“他”因為被騙多疑的心;詩意的結(jié)尾,留給讀者思考的余地。三、應(yīng)用12、(1)舉例子,說明古人選擇度量衡詞“近取諸身”的基本準則。(2)不一樣。鄒忌是戰(zhàn)國時期的人,諸葛亮是三國時期的人,這兩個時代一尺折合的厘米數(shù)不同,戰(zhàn)國時期是23.1,三國時期是24.2,所以兩文中的“八尺”所指的實際長度不一樣?!窘馕觥?/p>
(1)本題考查的是對文章內(nèi)容的作用的理解,閱讀材料一,由“例如”可知,“寸”和“尺”是作者舉的例子,所以可以從舉例子的說明方法入手分析,作用是:具體真實地說明了“古人選擇度量衡詞的基本準則是‘遠取諸物,近取諸身’”中的“近取諸身”,據(jù)此即可解答。(2)本題考查的是對材料內(nèi)容的理解和概括,閱讀材料二,根據(jù)材料二的表格中的數(shù)據(jù),觀察數(shù)據(jù)找出規(guī)律,可以發(fā)現(xiàn),隨著朝代的發(fā)展,一尺的實際長度越來越長?!多u忌諷齊王納諫》是《戰(zhàn)國策》中的文章,《隆中對》是《三國志》中的文章,因為戰(zhàn)國和三國“尺”的長度是不一樣的,戰(zhàn)國時期是23.1,三國時期是24.2。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13、品茗捧一盞茶,落座閑亭之上,伴皎皎月光,
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