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湖北省襄陽陽光校2023-2024學(xué)年中考沖刺卷語文試題考生請(qǐng)注意:1.答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫在試卷密封線內(nèi),不得在試卷上作任何標(biāo)記。2.第一部分選擇題每小題選出答案后,需將答案寫在試卷指定的括號(hào)內(nèi),第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3.考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后,請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1.下列各句中加點(diǎn)字的讀音和字形全都正確的一項(xiàng)是A.到了秋天,果實(shí)成熟,植物的葉子漸漸變黃,在秋風(fēng)中簌簌(sù)地落下米;北雁南飛,活躍在田間草際的昆蟲也都消聲匿跡了。B.還沒等觀眾從眼花暸亂中反應(yīng)過來,她己經(jīng)展開身體,像輕盈(yíng)的筆真的箭,“哧”的插進(jìn)碧波之中。C.儒雅內(nèi)斂而不事張揚(yáng),孜孜(zī)不倦而堅(jiān)忍不拔,寇辱不驚而鎮(zhèn)定白若,這種風(fēng)范值得推崇。D.省博物館保存了大量的石刻作品,這些石刻作品上所雕刻的花鳥魚蟲、人物等都惟妙惟肖(xiǎo),體現(xiàn)了我國石刻技藝的高超水平。2.下列句中加點(diǎn)的注音和畫線詞語的書寫全部正確的一項(xiàng)是()A.初春時(shí)節(jié),細(xì)雨連連,被雨水洗滌過的花兒,更顯得鮮妍(yàn)明媚、清新脫俗,如仙子般美麗動(dòng)人。B.陽光明媚,綠意一直蔓延到窗下的草坪,每一株嫩莖都迎風(fēng)伸展。再細(xì)看那朵花,一簇(zú)簇、一團(tuán)團(tuán)地盛開著,在陽光的照耀下,愈發(fā)透亮。C.閱讀,讓我們走進(jìn)自然,感受春風(fēng)的和煦(xù);讓我們走進(jìn)理性,領(lǐng)悟思想的透徹。閱讀能使我們安靜下來,目光澄(chéng)澈,心靈純凈。D.宋城的表演真是氣勢(shì)磅薄,令人震撼(hàn),不管是宋皇宮的輝煌,岳家軍的錚錚鐵骨,還是白蛇許仙的千古絕唱,都令人嘆(tàn)為觀止。3.對(duì)下面宋詞理解不正確的一項(xiàng)是()菩薩蠻[宋]謝逸暄風(fēng)遲日春光鬧,葡萄水綠搖輕棹。兩岸草煙低,青山啼子規(guī)。歸來愁未寢,黛淺眉痕沁?;ㄓ稗D(zhuǎn)廊腰,紅添酒面潮。A.“暄風(fēng)”,即春風(fēng)?!斑t日”,即春日。與《詩經(jīng)》中的“春日遲遲”和杜詩中的“遲日江山麗”一樣,寫出了春光融融的情景,能給讀者以春暖日長的感受。B.“春光鬧”化用宋祁的名句“紅杏枝頭春意鬧”,運(yùn)用擬人,雖是概括的描寫,卻能引起姹紫嫣紅開遍的聯(lián)想。C.上闋寫游春所見所聞,由“暄風(fēng)遲日”到“青山啼子規(guī)”,可見時(shí)間由白天到了晚上,開啟下闕的“歸來愁未寢”。D.“歸來愁未寢。黛淺眉痕沁”寫出主人公回來后無心整妝,寫主人公眉間淺淺的黛色,既意味著殘妝未整,又暗示著無心掃眉。4.下列各句中,加點(diǎn)成語使用不正確的一項(xiàng)是(?)A.危機(jī)時(shí)刻最能看出人的膽識(shí),勇者首當(dāng)其沖,怯者畏縮不前,我們當(dāng)做前者。B.焦裕祿紀(jì)念館的墻上懸掛著總書記寫的《念奴嬌·追思焦裕祿》,其中“百姓誰不愛好官?把淚焦桐成雨”一句具有振聾發(fā)聵的力量。C.“五四”演講賽場(chǎng)上,選手們信心十足,夸夸其談,精彩的表現(xiàn)令觀眾由衷地贊嘆。D.古往今來,闡釋孔子思想的論著汗牛充棟,專家學(xué)者潛心探尋包含在《論語》中的奧秘,把握其中蘊(yùn)藏的真諦。5.經(jīng)典詩文默寫(任選一組,如果兩組都做,以A組為準(zhǔn)。)傷心秦漢經(jīng)行處,___________________.(《山坡羊,潼關(guān)懷古》張養(yǎng)洛)___________________,秋天漠漠向昏黑。(《茅屋為秋風(fēng)戶所破歌》杜甫)___________________,萬鐘于我何加焉?(《魚,我所欲也》孟子)若有作奸犯科及為忠善者,___________________.(《出師表》諸其老)夜來城外一尺雪,_________________.(《賣炭翁》白居易)那朵紅蓮,被那繁密的雨點(diǎn),___________________.(《荷葉母親》冰心)了卻君王天下事,_________________.(《破陣子》辛棄疾)一怒而諸侯懼,_________________.(《富貴不能淫》孟子)山行六七里,_________________。(《醉翁亭記》歐陽修)人生自古誰無死,_________________.(《過零丁洋》文天祥)_________________,銅雀春深鎖二喬。(《赤壁》杜牧)地里還有工作的農(nóng)民,_________________.(《春》朱自清)6.根據(jù)你對(duì)文學(xué)名著的閱讀,回答小題。1.閱讀名著可以收獲生活的智慧。斗法車遲國(《西游記》)故事體現(xiàn)了“合作”精神,請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述唐僧師徒四人通過合作獲得成功的。2.保爾的一生,歷經(jīng)坎坷,但憑著鋼鐵般的意志,連死神對(duì)他也不可奈何。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言寫出保爾戰(zhàn)勝死神的一個(gè)情節(jié)。二、閱讀7.親賢臣,遠(yuǎn)小人,此先漢所以興隆也:親小人,遠(yuǎn)賢臣,此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí),每與臣論此事,未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍,此悉貞良死節(jié)之臣,愿陛下親之信之,則漢室之隆,可計(jì)日而待也。臣本布衣,躬耕于南陽,茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當(dāng)世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎,故臨崩寄臣以大事也。受命以來,夙夜憂嘆,恐托付不效,以傷先帝之明,故五月渡瀘,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,當(dāng)獎(jiǎng)率三軍,北定中原,庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益,進(jìn)盡忠言,則攸之、依、允等之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效,不效則治臣之罪,以告先帝之靈;若無興復(fù)之言,則責(zé)攸之、依、允等之咎,以彰其慢。陛下亦宜自謀,以諮諏善道,察納雅言,深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激!今當(dāng)遠(yuǎn)離,臨表涕泣,不知所云。1.解釋下列加點(diǎn)的詞。(1)躬耕于南陽躬:___________(2)先帝不以臣卑鄙卑鄙:_______(3)當(dāng)獎(jiǎng)率三軍獎(jiǎng):___________(4)后值傾覆值:_______2.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯。(2)此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。3.朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是()A.恐/托付不效 B.深追先帝/遺詔C.臣/不勝受恩感激 D.進(jìn)盡/忠言4.“先帝知臣謹(jǐn)慎,故臨崩寄臣以大事也”“大事”在文中指_______;“三顧頻煩天下計(jì),兩朝開濟(jì)老臣心?!边x文中最能體現(xiàn)“老臣心”的一句話是:___________。8.衛(wèi)鞅言于秦孝公曰:“秦之與魏,譬若人之有腹心之疾,非魏并秦,秦即并魏。何者?魏居領(lǐng)阨之西,都安邑①,與秦界河,而獨(dú)擅山東之利。利則西侵秦,病則東收地。今以君之賢圣,國賴以盛;而魏往年大破于齊,諸侯畔②之,可因此時(shí)伐魏。魏不支秦,必東徙。然后秦?fù)?jù)河山之固,東鄉(xiāng)以制諸侯,此帝王之業(yè)()。”公從之,使衛(wèi)鞅將兵伐魏。魏使公子卬③將而御之。軍既相距,衛(wèi)鞅遺公子卬書曰:“吾始與公子歡,今俱為兩國將,不忍相攻,可與公子面相見盟,樂飲而罷兵,以安秦、魏之民?!惫訁n以為然,乃相與會(huì)。盟已,飲。而衛(wèi)鞅伏甲士,襲虜公子卬,因攻魏師,大破之。魏惠王恐,使使獻(xiàn)河西之地于秦以和。因去安邑,徙都大梁④。乃嘆曰:“吾恨不用公叔之言!”(節(jié)選自《資治通鑒》北宋司馬光)①安邑,地名。②畔,通“叛”,背叛,叛亂。③公子卬,人名。④大梁,地名。1.為文中()處選填一個(gè)語氣詞,應(yīng)選()。(填序號(hào))A.焉B.耶C.乎D.也2.下列各組中,加點(diǎn)詞解釋完全相同的一項(xiàng)是()。A.秦之與魏吾恨不用公叔之言B.今俱為兩國將魏使公子卬將而御之C.因攻魏師因去安邑D.東鄉(xiāng)以制諸侯公子卬以為然3.下列選項(xiàng)與例句加點(diǎn)詞詞類活用相同的一項(xiàng)是()。例句:“魏居領(lǐng)阨之西,都安邑”A.狐鳴呼曰B.大楚興,陳勝王C.將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳D.乃丹書帛曰4.翻譯:魏惠王恐,使使獻(xiàn)河西之地于秦以和。5.選文刻畫“衛(wèi)鞅”,除了正面描寫,直接寫衛(wèi)鞅的言行,還用了側(cè)面描寫,寫秦孝公對(duì)衛(wèi)鞅見解的“_____”和魏惠王對(duì)自己當(dāng)初沒有接聽從公叔任用衛(wèi)鞅的______。(摘錄文中字詞,每空限填兩字)9.(甲)家中來營者,多稱爾舉止大方,余為少慰。凡人多望子孫為大官,余不愿為大官,但愿為讀書明理之君子。勤儉自持,習(xí)勞習(xí)苦,可以處樂,可以處約。此君子也。余服官二十年,不敢稍染官宦習(xí)氣,飲食起居,尚守寒素家風(fēng),極簡(jiǎn)也可,略豐也可。太豐則吾不敢也。凡仕官之家,由儉入奢易,由奢返儉難。不可慣習(xí)懶惰。爾讀書寫字不可間斷,早晨要早起,莫墜高曾祖考以來相傳之家風(fēng)。(節(jié)選自《曾國藩家書》)(乙)后生才銳者,最易壞。若有之,父兄當(dāng)以為憂,不可以為喜也。切須常加簡(jiǎn)束,令熟讀經(jīng)書,訓(xùn)以寬厚恭謹(jǐn),勿令與浮薄者游處。自此十許年,志趣自成。不然,其可慮之事,蓋非一端。吾此言,后生之藥石也,各須謹(jǐn)之,毋貽后悔。(節(jié)選自《陸游家訓(xùn)》)1.下列各組句子中,加點(diǎn)字詞意義相同的一項(xiàng)是()A.多稱爾舉止大方/不以千里稱也(《馬說》)B.余服官二十年/朝服衣冠(《鄒忌諷齊王納諫》)C.勿令與浮薄者游處/薄霧冥冥,虎哺猿啼(《岳陽樓記》D.自此十許年/潭中魚可百許頭(《小石潭記》)2.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)文言虛詞的含義和用法與例句相同的一項(xiàng)是()例句:父兄當(dāng)以為憂A.凡人多望子孫為大官(《曾國藩家書》) B.茅屋為秋風(fēng)所破歌(《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)C.不足為外人道也(《桃花源記》) D.以順為正者,妾婦之道也(《富貴不能淫》)3.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。凡仕宦之家,由儉入奢易,由奢返儉難。4.曾國藩和陸游對(duì)后輩的勸誠中,他們共同強(qiáng)調(diào)的是哪些品行?結(jié)合自己的理解談?wù)勀惬@得了哪些感悟?10.閱讀下面的議論文,完成下列小題。耐心成就人生之美①耐心就是不急躁、不厭煩,它既是一種性格,也是一種品格,是“高尚的秉性”,能夠成就事業(yè),更能夠成就人生。②耐心成就成功之美。在相當(dāng)意義上說,耐心是成功的“通行證”。在人生的征途上,哪有一帆風(fēng)順?總會(huì)遭遇挫折,有時(shí)還布滿荊棘,如果沒有耐心,不能堅(jiān)持到底的話,則很難看到成功的模樣。有位年輕人應(yīng)聘給一位雕塑大師當(dāng)助理,與其想象大相徑庭的是,這位雕塑大師竟是一個(gè)整天孤獨(dú)地埋頭于工作室的老人。年輕人問他:如何能夠?qū)ふ业揭粋€(gè)要素,足以表達(dá)自己的一切?這位雕塑大師沉默片刻,然后極其嚴(yán)肅地說:“應(yīng)當(dāng)工作,只要工作,還要有耐心。”在相當(dāng)意義上說,正是耐心成就了雕塑大師?!叭杖招?,不怕千萬里;常常做,不怕千萬事”。很多時(shí)候,成大事不在于力量的大小,而在于能堅(jiān)持多久,更在于你能否堅(jiān)持到底。③耐心成就過程之美。耐心是一種積極的等待和良好的心態(tài)?!兜赖陆?jīng)》上說,靜為躁君。《大學(xué)》里講:“靜而后能安,安而后能慮,慮而后能得。”豐子愷先生曾在《山中避雨》提到,同友人游山遇雨而倉皇奔走,友人不耐煩,但豐先生竟被“一種寂寥而深沉的趣味”牽引了感興,“反覺得比晴天游山趣味更好”,遂借了把胡琴,信手而彈,一時(shí)把這苦雨荒山襯出了暖色。正是這份對(duì)世事的耐心,才能在細(xì)粒微毫間,得到人生真趣味?!靶氖侦o里尋真樂,眼放長空得大觀?!毙那宀拍芸吹饺f物的生長,心靜才能聽到萬物的聲音,而這份靜美唯有耐心才可獲得。在人生的旅途上,多一份耐心,就會(huì)多一些發(fā)現(xiàn),多一重體驗(yàn)。④耐心成就意志之美。哲人說:“無論何人,若是失去了耐心,就失去了靈魂?!蹦托目简?yàn)人的毅力和定力。。俗話說,慢工出細(xì)活。我們做很多事情,往往要靠繡花功夫、工匠精神,而離開了耐心,這些都無從談起。好的人生需要文火慢燉、細(xì)水長流,這也正是對(duì)人的意志品質(zhì)的錘煉和塑造。⑤耐心是一種修養(yǎng),耐心里有結(jié)果、有收獲;耐心里有發(fā)現(xiàn),有體驗(yàn);耐心里有品質(zhì),有風(fēng)骨。讓我們保持一顆耐心,成就人生之美。1.下列對(duì)文章的理解不正確的是()A.本文的中心論點(diǎn)是“讓我們保持一顆耐心,成就人生之美”。B.第②段只運(yùn)用了比喻論證、舉例論證的論證方法,證明了“耐心成就成功之美”的觀點(diǎn)。C.第③段中“多一份耐心,就會(huì)多一些發(fā)現(xiàn),多一重體驗(yàn)”告訴我們做事要有耐心,這樣才能成就過程之美。D.第⑤段是對(duì)全文的總結(jié),呼應(yīng)了開頭。2.在第④段的橫線處填上論據(jù),下面不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.愚公面對(duì)王屋、太行兩座大山阻擋出入,決定移山,最后感動(dòng)天帝,命人將山移走。B.“人的全部本領(lǐng)無非是耐心和時(shí)間的混合物”C.邱少云在對(duì)敵作戰(zhàn)中,被烈火焚身,憑借自己堅(jiān)強(qiáng)的意志,咬牙堅(jiān)持,最后壯烈犧牲。D.《紅樓夢(mèng)》被列為中國古典四大名著之首。作者曹雪芹“于悼紅軒中,批閱十載”,對(duì)每個(gè)字。每句話,他都反復(fù)斟酌,細(xì)細(xì)思量,前后增刪了五次終成稿。3.文章的②③④段能否調(diào)換順序?請(qǐng)說明理由。11.閱讀下面的文章,完成后面小題如何成為一個(gè)“學(xué)霸”“學(xué)霸”有很多含義,其中一種含義是指那些會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生。雖然學(xué)霸在先天方面可能有一些優(yōu)勢(shì),但是,在心理學(xué)家眼中,學(xué)霸之所以為學(xué)霸,正確的努力一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,是最重要的原因。本文想為各位呈現(xiàn)一些經(jīng)心理學(xué)研究證實(shí)普遍有效的學(xué)習(xí)方法。研究發(fā)現(xiàn),在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生思考“為什么”的問題能夠非常顯著地提升學(xué)習(xí)成績。很多時(shí)候我們認(rèn)為自己讀懂了,實(shí)際上印象并不深刻,也沒有真正理解。當(dāng)我們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行各種“為什么”的發(fā)問時(shí),我們會(huì)把新的知識(shí)與舊的知識(shí)聯(lián)系起來,用舊的知識(shí)來解釋新的知識(shí),從而讓新知識(shí)融入已有的知識(shí)體系,這樣才是真正的“理解”,因而也會(huì)記得更牢。所以,我們應(yīng)打破教條式接受知識(shí)的習(xí)慣,對(duì)學(xué)到的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要多問幾個(gè)“為什么”。人的想象力是無窮的。心理意象法的關(guān)鍵就是把抽象的東西形象化。在心理學(xué)界早就流傳一句話:只要能付諸比喻和聯(lián)想,使其“可見”,就沒有記不住理解不了的東西。我們要做的就是把抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容放到一個(gè)心理圖像里,這個(gè)心理圖像可能是一個(gè)具體的物品、一幅畫面、一個(gè)動(dòng)態(tài)的故事。心理意象法把新的知識(shí)與生活中常見的事物和場(chǎng)景聯(lián)系起來,實(shí)現(xiàn)知識(shí)整合,提升我們的記憶和理解。大部分學(xué)生都很不喜歡做習(xí)題測(cè)驗(yàn)。但是,習(xí)題測(cè)驗(yàn)的確能夠提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握和記憶。1906年,美國著名心理學(xué)家桑代克說過:“一般而言,從內(nèi)部進(jìn)行主動(dòng)回憶比從外部吸收的印象要深。”所以,我們能給學(xué)生的建議是適量地做高質(zhì)量的習(xí)題,而這種習(xí)題最好是依據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況編寫。習(xí)題測(cè)驗(yàn)的過程必然是存在心理煎熬的,然而要看到它對(duì)學(xué)習(xí)的鞏固作用。如果你想在考試中發(fā)揮出色并能長期掌握知識(shí),那就要用分散學(xué)習(xí)法了。對(duì)于學(xué)習(xí)來說,有計(jì)劃有間隔地完成學(xué)習(xí)任務(wù)是值得推薦的,因?yàn)橛行┤穗m然可以考前突擊記住大部分內(nèi)容,但是沒有前者來得牢固和持久。從長遠(yuǎn)的效果考慮,應(yīng)該把“少量多次”作為首要策略。分散學(xué)習(xí)10小時(shí)相比集中學(xué)習(xí)15小時(shí)或20小時(shí),對(duì)長期記憶而言效率更高。而且,研究還發(fā)現(xiàn)有意識(shí)地進(jìn)行這種分散學(xué)習(xí)的效果比偶然出現(xiàn)這樣的分散學(xué)習(xí)要好得多。當(dāng)然,這種方法的運(yùn)用還是要考慮所學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。交叉學(xué)習(xí),是在一個(gè)學(xué)習(xí)階段內(nèi)同時(shí)學(xué)習(xí)多個(gè)技能,進(jìn)行穿插練習(xí)。如果我們利用交叉學(xué)習(xí)的方法,會(huì)得到比長時(shí)間學(xué)習(xí)同一種內(nèi)容更好的學(xué)習(xí)效果。由于進(jìn)行交叉學(xué)習(xí),在做下一類習(xí)題的時(shí)候,前面的知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題種類仍然停留在學(xué)生的記憶中,因而學(xué)生能夠更加清晰地區(qū)分不同問題該用何種方法來解決。這樣,下次遇到這些問題時(shí),學(xué)生能夠更快更準(zhǔn)地把問題歸類到不同知識(shí)點(diǎn)上。因此,我們不妨把不同類型的學(xué)習(xí)材料交叉地編排在學(xué)習(xí)計(jì)劃中,這樣能讓我們?cè)诳焖俎D(zhuǎn)換思維的過程中對(duì)知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行靈活地調(diào)整和明確地區(qū)分。(選自《百科知識(shí)》2014.09A,有改編)(鏈接材料1)羅馬房間記憶法是一種古老的記憶術(shù),當(dāng)時(shí)的政治家為了發(fā)表長篇演講,要記下大量資料,為方便記憶,便創(chuàng)造了這個(gè)方法。其特點(diǎn)就是利用自己的房間作為記憶的“檔案柜”,把記憶的對(duì)象與熟悉的生活環(huán)境連結(jié)起來。(鏈接材料2)1.下列說法不符合選文意思的一項(xiàng)是()A.真正的“理解”需要讓新知識(shí)融入已有的知識(shí)體系。B.習(xí)題測(cè)驗(yàn)是用內(nèi)部主動(dòng)回憶的方式來鞏固學(xué)習(xí)。C.有意識(shí)地分散學(xué)習(xí)對(duì)長期記憶而言效率更高。D.交叉學(xué)習(xí)是利用前后的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行相互影響。2.“鏈接材料1”中的“羅馬房間記憶法”與選文中哪種學(xué)習(xí)方法類似?請(qǐng)指出其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。3.閱讀“鏈接材料2”,具體分析這位學(xué)霸用到了選文中哪些學(xué)習(xí)方法。4.老師要求背誦《桃花源記》,小峰大為苦惱,根據(jù)選文,為他推薦兩條背誦方法。請(qǐng)結(jié)合《桃花源記》作簡(jiǎn)要闡述。三、應(yīng)用12.根據(jù)要求,回答下面問題。材料一由中央電視臺(tái)科教頻道(CCTV-10)自主研發(fā)的一系列大型文化益智節(jié)目《中國漢字聽寫大會(huì)》《中國成語大會(huì)》《中華詩詞大會(huì)》《中國謎語大會(huì)》《朗讀者》《經(jīng)典詠流傳》等,這些節(jié)目都和中國傳統(tǒng)文化有千絲萬縷的聯(lián)系,一經(jīng)播出,快速引發(fā)了全民的關(guān)注,大家在議論節(jié)目的同時(shí),也充分感受到了節(jié)目內(nèi)容后面深厚的中華傳統(tǒng)文化之精華。很多人喜歡這個(gè)節(jié)目,認(rèn)為文化自信是一個(gè)國家、一個(gè)民族最深層、最基本、最持久的力量。材料二一部電影火了——《流浪地球》;一首歌熱了——《我和我的祖國》;大到博物館里熙熙攘攘,民俗活動(dòng)熱熱闡鬧;小到家門口的春聯(lián)福字,街道上的大紅燈籠。春節(jié)期間,各種文化元素,或時(shí)尚或傳統(tǒng),時(shí)時(shí)處處,伴隨著人們歡度新年。節(jié)日與文化歷來密不可分。隨著物質(zhì)文化的日益豐富,國人的精神追求日益增長,文化順理成章地成為節(jié)日的重要角色。而作為中華民族最為重要的傳統(tǒng)節(jié)日,春節(jié)蘊(yùn)藏著無比豐富的文化內(nèi)涵。文化猶如一條來自遠(yuǎn)古,經(jīng)過現(xiàn)在,而又流向來來的河。由此看來,中國人的文化自信,能為實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興提供更為持久與強(qiáng)勁的動(dòng)力。材料三部分文化節(jié)目的圖標(biāo)。(見下圖)請(qǐng)綜合材料一和材料二內(nèi)容,用一句話概括出你從中得出的結(jié)論。分析村料三的幾個(gè)圖標(biāo),寫出它們的共同點(diǎn)。(不少于兩點(diǎn))請(qǐng)介紹材料三中《中國漢字聽寫大會(huì)》圖標(biāo)的構(gòu)圖要素,并提示其含義。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13.閱讀下面文字,根據(jù)要求作文。在《現(xiàn)代這治詞來》中,“驕傲”有如下的解釋:①自以為了不起,看不起別人;②自豪;③值得自豪的人和事。請(qǐng)依據(jù)以上對(duì)“驕傲”的解釋,任選角度,以“驕傲”為話題,寫一篇文章。要求:①題目自擬;②有真情實(shí)感:③文體不限;④不少于600字(寫成詩歌不少于30行);⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。
參考答案一、積累1、C【解析】
C加點(diǎn)字的讀音和字形全都正確。A銷聲匿跡。B眼花繚亂。D惟妙惟肖(xiào)。2、C【解析】
C注音和畫線詞語的書寫全部正確。A鮮妍(yán)。B簇(cù)簇。D磅礴。3、C【解析】
此題考查的是對(duì)詩句的理解。C:“青山啼子規(guī)”應(yīng)是白天游玩時(shí)的所聞。故選C。4、C【解析】
C項(xiàng),夸夸其談:說話或?qū)懳恼赂】?,不切?shí)際。含貶義,與語境不符。故選C。5、A:宮闕萬間都做了土俄頃風(fēng)定云墨色萬鐘則不辯禮義而受之宜付有司論其刑賞曉駕炭車碾冰轍打得左右攲斜B:贏得生前身后名安居而天下熄漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者留取丹心照汗青東風(fēng)不與周郎便披著蓑戴著笠【解析】此類題屬于基礎(chǔ)題,也是各地中考語文必考題。詩文默寫題不論分幾種類型,都是以記憶、積累為根本的,然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容,二是要認(rèn)真審題,找出合適的詩句,三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字?!瓣I”“做”“刑”“蓑”是此題中的易錯(cuò)字,作答時(shí)要注意字形。6、1.在車遲國唐僧師徒與虎力、鹿力、羊力大仙斗法的過程中,唐僧作為領(lǐng)導(dǎo)者,在前面應(yīng)酬求雨、坐禪、猜物;悟空則發(fā)揮變化多端、神通廣大的特長聯(lián)絡(luò)神仙、干擾對(duì)方、改變藏物等八戒、沙僧敲邊鼓。師徒四人分工協(xié)作,最終取得勝利,倒換關(guān)文。2.①在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中,一顆子彈打中了保爾的大腿,后來他又得了傷寒,但這些都不能阻止他繼續(xù)戰(zhàn)斗。②一次戰(zhàn)斗中,一顆炸彈在保爾身邊炸響,他頭部受了重任,傷愈后參加肅反工作。③因身體尚未完全恢復(fù),繁重緊張,頭痛病經(jīng)常發(fā)作,最終暈倒,但他又很快投入鐵路工廠的工作。④修筑鐵路時(shí),因環(huán)境惡劣、條件艱苦,保爾得了傷寒,經(jīng)過搶救,戰(zhàn)勝死神,隨即又離開家鄉(xiāng),進(jìn)城工作。【解析】1.試題分析:文學(xué)名著閱讀的考查。要在閱讀的基礎(chǔ)上,對(duì)名著的文學(xué)常識(shí)、主要內(nèi)容、人物形象及歷史意義等內(nèi)容進(jìn)行梳理和記憶?!岸贩ㄜ囘t國”的故事:唐僧師徒走到車遲國,車遲國王信奉三個(gè)妖怪變的道士,興道滅僧。唐僧師徒為關(guān)文,與三妖斗法。第一場(chǎng)虎力大仙與唐僧師徒比求雨,孫悟空上天見雨神勝了第一場(chǎng);第二場(chǎng)虎力大仙與唐僧比云梯顯圣,被孫悟空變七寸長的蜈蚣咬下云梯;第三場(chǎng)鹿力大仙與唐僧師徒隔板猜枚,孫悟空進(jìn)柜或變或吃,三次皆勝;第四場(chǎng)比砍頭,孫悟空用猴毛變狗把虎力大仙頭叼走,虎力大仙死;第五場(chǎng)比剖腹挖心,孫悟空用猴毛變鷹把鹿力大仙五臟心肝抓走,鹿力大仙死;第六場(chǎng)比下油鍋,孫悟空抓走羊力大仙的冷龍,羊力大仙骨脫皮焦肉爛死。本題主要從唐僧師徒合作的角度來概括“斗法車遲國”的故事即可。2.試題解析:此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。解答文學(xué)名著題,必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上,不僅要“博聞強(qiáng)記”,還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。保爾戰(zhàn)勝死神的情節(jié)主要表現(xiàn)在:第一次是保爾在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中,腿受了傷并得了傷寒;第二次是保爾在騎兵部隊(duì)的戰(zhàn)斗中,一顆炸彈在保爾身邊炸響,頭部受了重傷;第三次是保爾被繁重緊張的肅反工作擊倒,不得不離開崗位,回家養(yǎng)??;第四次是保快爾在鐵路修完時(shí),得了傷寒和肺炎。從中選擇一個(gè)故事情節(jié)作答即可。二、閱讀7、1.親自社會(huì)地位低微,見識(shí)短淺鼓勵(lì)遇到2.(1)在亂世中茍且保全性命,不謀求在諸侯那里揚(yáng)名顯貴。(2)這是我用來報(bào)答先帝盡忠陛下的職責(zé)本分。3.B4.“攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都?!薄按顺妓詧?bào)先帝而忠陛下之職分也?!薄窘馕觥?/p>
1.理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等;平時(shí)要多積累文言詞匯,要能結(jié)合具體語境,弄清句子的意思來辨析推斷,揣摩其意思。比如本題中的古今異義詞,卑鄙:地位、身份低微,見識(shí)短淺;卑:身份低微;鄙:地處偏遠(yuǎn)。與今義不同。躬:親自。獎(jiǎng):鼓勵(lì)。2.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主,意譯為輔,要落實(shí)重點(diǎn)字詞,不能遺漏,句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語,以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。重點(diǎn)詞語有:茍:茍且;全:保全。聞達(dá):顯達(dá)揚(yáng)名,揚(yáng)名顯貴。所以:用來……的是。3.本題考查劃分句子結(jié)構(gòu)。B.深追/先帝遺詔。4.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與提取。前一段諸葛亮自敘本志,為的是突出先帝的知遇之恩,指出出師伐魏“攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都?!闭菫榱送瓿上鹊畚淳沟摹按笫隆?。來報(bào)答先帝知遇之恩,“此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也?!薄军c(diǎn)睛】譯文親近賢臣,疏遠(yuǎn)小人,這是前漢所以興盛的原因;親近小人,疏遠(yuǎn)賢臣。這是后漢之所以衰敗的原因。先帝在世時(shí),每次與臣談?wù)撨@事,未嘗不嘆息而痛恨桓帝、靈帝時(shí)期的腐敗。侍中、尚書、長史、參軍,這些人都是忠貞善良、守節(jié)不逾的大臣。希望陛下親近他們,信任他們,那么漢朝的復(fù)興,就會(huì)指日可待了。我原本一個(gè)平民,在南陽親自耕田。只想在亂世里茍全性命,不求在諸侯間揚(yáng)名顯身。先帝不因?yàn)槲冶拔⒈陕?,而委屈自己,三次到草廬中來拜訪我。向我詢問天下大事,由此使我感動(dòng)奮發(fā),而同意為先帝奔走效力。后來遭遇失敗,我在軍事失利之際接受任命。形勢(shì)危急之時(shí)奉命出使,從這以來二十一年了。先帝知道我做事謹(jǐn)慎,所以臨終把國家大事托付給我。接受遺命以來,我日夜憂慮嘆息。惟恐托付的事不能完成,有損于先帝的英明。因此五月渡瀘南征,深入不毛之地?,F(xiàn)在南方已經(jīng)平定,兵甲已經(jīng)充足,我應(yīng)當(dāng)勉勵(lì)統(tǒng)率三軍,北定中原,以便竭盡我拙劣的能力。掃除奸邪、興復(fù)漢室、返還舊都。這是我用以報(bào)答先帝盡忠陛下的職責(zé),至于處置日常之事,決定取舍損益,毫無保留地貢獻(xiàn)忠言,那是郭攸之、費(fèi)祎、董允的責(zé)任。希望陛下把討伐漢賊、興復(fù)漢室的任務(wù)交給我去完成;若不能完成,就治我的罪,以告于先帝的英靈。如果不能進(jìn)獻(xiàn)增進(jìn)圣德的忠言,那就責(zé)備郭攸之、費(fèi)祎、董允的怠慢。已表明他們的過失。陛下也應(yīng)當(dāng)謀求自強(qiáng),征詢臣下的意見,考查并采納正確的言論,深思先帝的遺詔。臣蒙受大恩,不甚感激。現(xiàn)在即將遠(yuǎn)離,一邊寫表,一邊流淚,真不知該說些什么。8、1.D2.C3.B4.魏惠王害怕了,派遣使者獻(xiàn)上河西的土地給秦國來求和。5.從之嘆恨【解析】1.考查文言虛詞的用法?!耙病笨杀砼袛?,“此帝王之業(yè)(也)”是個(gè)判斷句。而其它幾個(gè)虛詞都不能表判斷,因而自然填“也”字,所以選D項(xiàng)。2.C項(xiàng)加點(diǎn)詞解釋完全相同。都是“于是”之意。A前者主謂之間的結(jié)構(gòu)助詞,后者結(jié)構(gòu)助詞“的”。B前者名詞“將領(lǐng)”,后者動(dòng)詞“擔(dān)任將領(lǐng)”。D前者目的連詞“來”,后者“認(rèn)為”。3.B項(xiàng)與例句加點(diǎn)詞詞類活用相同。都是名詞作動(dòng)詞?!岸及惨亍钡摹岸肌保憾ǘ肌!瓣悇偻酢钡摹巴酢保悍Q王。A“狐”:像狐貍。名詞作狀語。C“堅(jiān)”:堅(jiān)硬的鎧甲。形容詞作名詞。D“丹”:用朱砂。名詞作狀語。4.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思,把詞語放到語境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“使使”“于”“以”“和”等字詞的翻譯。5.考查對(duì)文言文要點(diǎn)的提取。要想捕捉材料信息,就得首先理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,讀懂內(nèi)容。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上,梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系,依據(jù)題干要求提取重要信息。如對(duì)衛(wèi)鞅的側(cè)面描寫,寫秦孝公理解衛(wèi)鞅見解的詞語可提取“從之”作答。魏惠王對(duì)自己當(dāng)初沒有接聽從公叔任用衛(wèi)鞅而感到懊悔的詞語可提取“嘆恨”作答?!军c(diǎn)睛】詞類活用有名詞動(dòng)用,名詞做狀語,形容詞用作動(dòng)詞、名詞,動(dòng)詞用作名詞,形容詞、動(dòng)詞的使動(dòng)用法、形容詞、名詞、動(dòng)詞的意動(dòng)用法和數(shù)詞的活用等,根據(jù)具體的句子具體的分析。譯文:衛(wèi)鞅對(duì)秦孝公說:“這個(gè)魏國對(duì)于秦國來說,就象是人的一個(gè)心腹大患,不是魏國把秦國吞并了,就是秦國把魏國吞并了。為什么呢?魏國在一道險(xiǎn)峻山峰的西面建立了自己的都城安邑,與秦國以黃河為界,并且擁有著得天獨(dú)厚的崤山地利。形勢(shì)好時(shí)他可以向西進(jìn)發(fā)打秦國,不好的時(shí)候就可以向東面的山里躲起來?,F(xiàn)在依靠著您的英明神武,國家已經(jīng)很強(qiáng)盛了;可魏國就不一樣了,去年他在與齊國打仗的時(shí)候,因?yàn)閿×怂栽獨(dú)獯髠T侯也都紛紛向他發(fā)難,咱們可以在這個(gè)時(shí)候去打魏國。魏國打不過咱們,必然向東遷徙。然后秦國就可以依據(jù)黃河和崤山天險(xiǎn),向東屏據(jù)諸侯,如果這樣,那么帝王大業(yè)的根基就打下了?!鼻匦⒐爮牧怂囊庖?,并讓衛(wèi)鞅領(lǐng)兵攻打魏國。魏國也以公子昂為將軍,領(lǐng)兵來抵御。兩軍對(duì)壘,衛(wèi)鞅寫了封信給公子昂說:“我曾經(jīng)與公子是好朋友,現(xiàn)在卻分別領(lǐng)著一支隊(duì)伍來打仗,真是不好意思下手啊。我想咱們可以坐下來談?wù)?,喝頓酒然后各自回去了吧,這樣也算是對(duì)秦國和魏國的老百姓負(fù)責(zé)了?!蔽汗影盒南胍彩沁@個(gè)理兒,便來到了衛(wèi)鞅的營中與衛(wèi)鞅相見。罷兵的盟誓儀式完成了之后,開始喝酒,不想這時(shí)候衛(wèi)鞅就在公子昂全然無備的情況下襲擊了公子昂,將其抓獲,于是接下來就開始大舉進(jìn)攻,沒有了主將的魏軍被打了個(gè)落花流水。魏惠王害怕了,派使臣將黃河以西的地都送給了秦國來求和。于是他離開安邑,遷都到大梁。魏惠王這個(gè)時(shí)候才想起來長嘆道:“我真恨自己當(dāng)初沒有信公叔錯(cuò)的話呀!”9、1.D2.D3.大凡做官的人家,(生活)由節(jié)儉到奢侈容易,但是由奢侈再回到節(jié)儉就太難了。4.強(qiáng)調(diào)的品行:“讀書明理”或“熟讀經(jīng)書”“持之以恒”。感悟言之有理即可?!窘馕觥?/p>
1.A.稱贊/著稱。B.做/名詞作動(dòng)詞用,穿戴、穿衣服。C.輕浮/逼近,就到了。D.都解釋為“大約”。故選D。2.D項(xiàng)中加點(diǎn)文言虛詞的含義和用法與例句相同,都是“作為”。A.當(dāng)。B.被。C.向,對(duì)。3.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí),對(duì)句子中的每個(gè)字詞,只要它有一定的實(shí)在意義,都必須字字落實(shí),對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí),要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語,使字不離詞,詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞:奢:奢侈。儉:節(jié)儉。4.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與個(gè)性化表達(dá)。通讀文章,由“但愿為讀書明理之君子”“令熟讀經(jīng)書”分析,曾國藩和陸游對(duì)后輩的勸誠中,他們共同強(qiáng)調(diào)的是“讀書明理”“熟讀經(jīng)書”。由“讀書寫字不可間斷”“自此十許年,志趣自成”分析,強(qiáng)調(diào)了“持之以恒”。解答第二問時(shí),立足于對(duì)文意的理解,結(jié)合原文相關(guān)語句及自己的學(xué)習(xí)實(shí)際,從“勤奮、苦讀、持之以恒”方面寫出自己的感悟即可。【點(diǎn)睛】參考譯文:【甲】家中的人來軍營的,大多說你舉止大方,我感到些許安慰。普通人大多希望子孫們能當(dāng)大官,但我不愿(自己的子孫)當(dāng)大官,只求你們能成為讀書而明白事理的君子。勤儉自持,習(xí)慣勞苦,既能身處安樂之中,又可身處儉省之中,這就是君子。我做官二十年,從來不敢沾染半點(diǎn)官僚習(xí)氣,飲食起居,還是遵循簡(jiǎn)樸的家風(fēng),可以非常節(jié)儉,也可以略微豐裕,而過分的豐裕我就不敢享用了。凡是官宦人家,從節(jié)儉走向奢侈很容易,而從奢侈轉(zhuǎn)到節(jié)儉卻相當(dāng)難。你的年紀(jì)還小,千萬不可以貪戀奢華,不可以習(xí)慣懶惰。你讀書不可以間斷,早晨要早起,不要丟掉從我高祖、曾祖、祖父、和我父親一貫相傳的家風(fēng)?!疽摇坎潘济翡J的年輕人,最容易學(xué)壞。倘若有這樣的情況,做長輩的應(yīng)當(dāng)把它認(rèn)為是憂慮的事,不能把它認(rèn)為是可喜的事。切記要經(jīng)常加以約束和管教,讓他們熟讀儒家經(jīng)典,訓(xùn)導(dǎo)他們做人必須寬容、厚道、恭敬、謹(jǐn)慎,不要讓他們與輕浮淺薄之人來往。就這樣十多年后,他們的志向和情趣會(huì)自然養(yǎng)成。不這樣的話,那些可以擔(dān)憂的事情就不會(huì)只有一件。我這些話,是給后人防止過錯(cuò)的良言規(guī)誡,都應(yīng)該謹(jǐn)慎對(duì)待它,不要留下遺憾和愧疚。10、1.B2.C3.文章的第②段論述“耐心成就成功之美”;第③段論述“耐心成就過程之美”;第④段論述“耐心成就意志之美”。它們和文章的第⑤段的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。【解析】1.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本,把握文本內(nèi)容。ACD三項(xiàng)正確。B項(xiàng)錯(cuò)誤,結(jié)合“日日行,不怕千萬里;常常做,不怕千萬事”分析是:道理論證。應(yīng)加上“道理論證?!惫蔬xB。2.要求學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容分析。邱少云的事例論證的是意志,而非耐心。故選C。3.要求學(xué)生首先回答不能調(diào)換。然后結(jié)合②③④段的內(nèi)在邏輯關(guān)系分析理由即可。第②段是分論點(diǎn):耐心成就成功之美;第③段是分論點(diǎn):耐心成就過程之美;第④段是分論點(diǎn):耐心成就意志之美。它們和文章的第⑤段:耐心里有結(jié)果、有收獲;耐心里有發(fā)現(xiàn),有體驗(yàn);耐心里有品質(zhì),有風(fēng)骨構(gòu)成一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,所以不能調(diào)換。11、1.D2.心理意象法。同:兩者都是把記憶的對(duì)象與熟悉的事物建立聯(lián)系。異:心理意象法建立聯(lián)系的事物范圍很廣;而羅馬記憶法建立聯(lián)系的事物僅限于房間。3.①分散學(xué)習(xí)法。利用早餐、午餐、午休前后的4個(gè)10分鐘和1個(gè)20分鐘的時(shí)間來分散地學(xué)習(xí)語文英語、數(shù)學(xué);②交叉學(xué)習(xí)法。利用早餐后的20分鐘,交叉學(xué)習(xí)了英語和數(shù)學(xué);③習(xí)題檢測(cè)法。挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)錯(cuò)題。4.①詳盡發(fā)問法。通過用“為什么”提問加深對(duì)《桃花源記》的結(jié)構(gòu)、思路、關(guān)鍵性語句的理解,背誦起來會(huì)記得更牢。②心理意向法。想象自己是《桃花源記》中的游人,將游人的行蹤變成一幅幅圖畫(或變成一個(gè)游人探險(xiǎn)的故事),把內(nèi)容串聯(lián)起來③分散學(xué)習(xí)法。先將課文的五段分成五個(gè)背誦內(nèi)容:一段段、一層層、一句句地背。連句成層,連層成段,連段成篇。這五個(gè)內(nèi)容可選擇分散的時(shí)間來完成。【解析】
1.此題考查的是從文中搜集信息的能力。文中的“交叉學(xué)習(xí),是在一個(gè)學(xué)習(xí)階段內(nèi)同時(shí)學(xué)習(xí)多個(gè)技能,進(jìn)行穿插練習(xí)”一句介紹了交叉學(xué)習(xí)法。D項(xiàng)理解和原文不符,故選D。2.此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解?!傲_馬房間記憶法”與文中的心理意向法相似,都是“把抽象的東西形象化”,“新的知識(shí)與生活中常見的事物和場(chǎng)景聯(lián)系起來”,但兩者又有不同,那就是心理意象法建立聯(lián)系的事物范圍很廣;而羅馬記憶法建立聯(lián)系的事物僅限于房間,利用自己的房間作為記憶的“檔案柜”。據(jù)此理解作答。3.此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解。學(xué)霸的作息時(shí)間首先利用了零散學(xué)習(xí)法,例如對(duì)英語有計(jì)劃有間隔地完成學(xué)習(xí)任務(wù);另外還有交叉學(xué)習(xí)法,例如早餐后的時(shí)間段交叉學(xué)習(xí)英語和數(shù)學(xué);還有習(xí)題檢測(cè)法。挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)錯(cuò)題。據(jù)此作答。4.此題屬于半開放試題??疾榈氖菍?duì)文章內(nèi)容的把握。首先我們要對(duì)文中的幾種方法有準(zhǔn)確地把握,對(duì)于《桃花源記》的背誦,我們可以給他推薦零散學(xué)習(xí)法,可以把整篇課文分成一段一段的來記,然后分散時(shí)間來完成,最后在通篇背誦。我們還可以給他推薦心理意向法,將文中的畫面通過聯(lián)想和想象一幅幅呈現(xiàn)在腦海中,然后結(jié)合這些畫面去記憶。據(jù)此理解作答。三、應(yīng)用12、(1)中國人的文化自信,是實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的動(dòng)力與源泉。(2)圖標(biāo)中都有文化節(jié)目的標(biāo)題。圖標(biāo)中都有中國傳統(tǒng)文化的元素。(3)《中國漢字聽寫大會(huì)圖標(biāo)》整體是一個(gè)圓形圖案,圓的內(nèi)部是常用的偏旁和部首。圓是中華民族傳統(tǒng)文化的形態(tài)象征,圓同時(shí)也象征著無限,象征著包容、和諧、圓滿。圖標(biāo)中的文字筆畫還預(yù)示著中國漢字幾千年來的造字變化和傳承?!窘馕觥?/p>
(1)這是一道綜合性試題。對(duì)于解答材料的整合與探究這類題目,一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀,找到幾則材料關(guān)注的共性問題,加以整合,嘗試著從中篩選、概括一條最主要的信息。如可提取材料一“很多人喜歡這個(gè)節(jié)目,認(rèn)為文化自信是一個(gè)國家、一個(gè)民族最深層、最基本、最持久的力量”等句進(jìn)行分析,即可整理出正確答案。(2)從“中國漢字聽寫大會(huì)”“中國成語大會(huì)”“中國詩詞大會(huì)”等字眼分析,圖標(biāo)中都有文化節(jié)目的標(biāo)題。再如第一個(gè)徽標(biāo)的主要是由各種偏旁組成的圓形圖案,第二個(gè)是由漢字“成語”字形組成的圖案,第三個(gè)主要是由變形的“中國詩詞大會(huì)”文字組成的圖案,所以可分析出圖標(biāo)中都有中國傳統(tǒng)文化的元素。(3)這是一道圖文轉(zhuǎn)換試題的圖標(biāo)題,此類試題一般通過分析圖標(biāo)中的文字、數(shù)字、字母的組合和線條、圖形的變化來推出其包含的寓意如。該徽標(biāo)的主要是由各種偏旁組成的圓形圖案,下方是“中國漢字聽寫大會(huì)”8個(gè)漢字。圓是中華民族傳統(tǒng)文化的形態(tài)象征,象征著博大、圓滿等。其中的偏旁,可組成任何漢字,預(yù)示著組合的無限可能性。作答時(shí)一定要有“偏旁”“圓形”“中國漢字聽寫大會(huì)”等關(guān)鍵性的字眼。且要寫出圖標(biāo)中各部分的寓意。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13、驕傲三境屈原高吟在汨羅河畔吟誦“眾人皆醉我獨(dú)醒,舉世皆濁
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