語(yǔ)文部編本人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《少年閏土》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

《少年閏土》教案

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、預(yù)習(xí)課文，學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能夠正確

讀寫“碧綠、鄭重、允許、宛然、廚房、刺猬、畜生、胯下”等詞語(yǔ)。

2、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。

3、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部份，指導(dǎo)課后思量?練習(xí)4。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1,談話

有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、活

潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識(shí)廣。大家想不想認(rèn)識(shí)他，了解他

呢？

2、板書課題，齊讀課題?！伴c土”是誰(shuí)，他和“我”是什么關(guān)

系？

3、快速默讀課文，找出依據(jù)。（“我”是少爺，閏土是給“我”

家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。）

二、預(yù)習(xí)課文

1、小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，說說書寫時(shí)應(yīng)該特殊注意的地

方；理解詞語(yǔ)；不懂的地方做上記號(hào)。

2、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的？他們之間發(fā)生

了哪些事情把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來(lái)。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1、開火車式朗讀課文，讀后評(píng)議，糾正字音。

2、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況

⑴生字中的特殊部首：拜（手）；允（么或者兒）；畜（^）

（2）正音

（3）與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的

音形義。

3、質(zhì)疑（可簡(jiǎn)單寫副板書，便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋）

四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容

1、過渡語(yǔ)：普通情況下，我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候，首先

認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢？（要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人，先要看他的外貌。）

2、閏土長(zhǎng)什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。

3、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了"一句。

K板書》紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈

4、誰(shuí)來(lái)說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)？

⑴學(xué)生不知從哪說起時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆

將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的

銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰(shuí)，與他相對(duì)照，少年閏土

有什么樣的特點(diǎn)。

對(duì)照之后，我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩

子。

⑵再子細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點(diǎn)。

如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色

的”劃掉，然后換上“蒼白的”或者“蠟黃的”一類詞語(yǔ)，讀后說說有

什么體味。

體味出閏土“健康”的特點(diǎn)，因?yàn)樗哪樖恰白仙摹保?/p>

為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)

風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個(gè)“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，

生活在農(nóng)村。）

5、請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)

K板書》健康可愛

五、指導(dǎo)課后思量?練習(xí)4

1、課件出示要求及插圖。

2、課件出示摘錄的內(nèi)容。

3、什么是人物的外貌，讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說一說描寫

人物外貌要注意什么。

4、課件出示范例，讓學(xué)生自己讀、說、評(píng)、議。

5、小組同學(xué)互相啟示，練習(xí)說一說自己要描寫的人物外貌。

六、理清四件事的順序

1、提問：閏士和“我”在一起，給“我”講了哪些事？

2、四人小組學(xué)習(xí)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

3、學(xué)生按先后順序說一說。

4、師生評(píng)論，調(diào)整板書：雪天捕鳥夏日拾貝月夜刺猗潮

汛看魚

七、布置作業(yè)

1、譽(yù)寫生字詞語(yǔ)。

2、朗讀課文。

3、用一段話描寫一個(gè)人的外貌。

K板書設(shè)計(jì)力

紫色的圓臉-雪天捕鳥

年少、健康夏日拾貝

20.少年閏土頭戴小氈帽

天真、活潑口變刺爆

強(qiáng)套銀項(xiàng)圈.潮汛看魚

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點(diǎn)。

2、理解含義深刻的句子，體味課文的思想感情。

3、背誦第一自然段。

【教學(xué)過程】

一、教師簡(jiǎn)短談話后，導(dǎo)入新課

二、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“看瓜刺猗”

1、課文中哪幾件事重點(diǎn)描寫了閏土的動(dòng)作？

（捕鳥，撿貝殼，看瓜刺猿?？刺~兒沒有寫出閏土的動(dòng)作,

所以這件事不算。）

2、在這幾件事里，哪件事給你印象最深？為什么？

3、學(xué)生暢談

⑴看瓜刺猗。因?yàn)檫@件事是文章中主要描寫的一件事，課文

中先后浮現(xiàn)了兩次，寫得最詳細(xì)。

⑵學(xué)生以前根本沒聽說過這樣的事，聽后感到很新鮮，所以

印象最深。

⑶作者寫得生動(dòng)，特殊是你聽“月亮地下，啦啦地響了，a

在咬瓜了”給人一種毛骨悚然的感覺，突出了閏土勇敢、聰明、能干

的特點(diǎn)，所以印象最深。

（4）一讀到這兒，眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里勇敢

刺猗的畫面，所以印象深。

⑸這一段不僅給我們的印象深，而且留給作者的印象也很

深。課文一開始寫作者回顧中的少年閏土的形象，也是看瓜刺貓的畫

面。這一段最能突出少年閏土動(dòng)作上的特點(diǎn)。

適時(shí)板書：聰明勇敢

4、教師小結(jié)：好極了，這一段話最能突出少年閏土聰明、

能干、勇敢的特點(diǎn)，給我們留下了深刻的印象?，F(xiàn)在誰(shuí)的腦子里已經(jīng)

浮現(xiàn)了這樣一幅奇妙的畫面？

5、引導(dǎo)同學(xué)們想象第一自然段描述的畫面

同學(xué)們，你們想一想：看瓜刺猗這件事發(fā)生在什么時(shí)間，（晚

上）；當(dāng)時(shí)是什么樣的天空，（深藍(lán)的天空）；什么樣的圓月，（金

黃的圓月）；什么樣的西瓜地，（碧綠的西瓜地）；什么樣的銀項(xiàng)圈,

（明晃晃的銀項(xiàng)圈）。作者就是抓住了這幾種不同色采的景物特征，

把我們帶入了一個(gè)奇妙般的美妙世界，給讀者留下了深刻的印象。

6、自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀……讓大家一次

又一次地體味感情。

7、在這樣一幅色采鮮明的畫面中，“其中有一個(gè)少年”“其”

怎樣講？（那中間，課文中指西瓜地。）

8、同學(xué)們，作者對(duì)三十年前的朋友如此記憶猶新，可見看瓜刺

貓這件事給他的印象是很深的?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把描寫少年閏土勇敢刺

猗主要?jiǎng)幼鞯脑~語(yǔ)找出來(lái)。

⑴學(xué)生找后回答。

⑵教師板書：聽、捏、走、看、刺

9、“看瓜刺猗”動(dòng)畫演示

⑴再次體味感情

⑵引導(dǎo)背誦（可以演示動(dòng)畫進(jìn)行提示）

三、學(xué)生自學(xué)”捕鳥、撿貝殼”兩件事

1、說說“看瓜刺猗”這件事我們是如何學(xué)習(xí)的？

2、誰(shuí)能給大家說說其它兩件事，又表現(xiàn)了少年閏土的什么特

點(diǎn)？

3、學(xué)生暢談（先讀原文，再談體味）

4、適時(shí)演示“捕鳥”動(dòng)畫，加深理解和體味。

（1）從捕鳥這件事，也可以看出少年閏土聰明能干的特點(diǎn)。

⑵從這件事，還可以看出閏土知識(shí)豐富，他能認(rèn)識(shí)好多鳥，

我們卻不然。

⑶從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識(shí)很豐富，他

知道好多種貝殼的名字。

適時(shí)板書：見識(shí)廣掃、支、撒、拉

3、師小結(jié)：同學(xué)們都談得很好。大家通過對(duì)少年閏土看瓜刺猗、

撿貝殼、捕鳥等事情的學(xué)習(xí)討論，對(duì)少年閏土動(dòng)作上的特點(diǎn)領(lǐng)略得不

錯(cuò)，一個(gè)海邊農(nóng)村的少年形象給我們留下了很深的印象。

四、學(xué)習(xí)“父親允許閏土來(lái)管祭器”部份

1、現(xiàn)在同學(xué)們想一想，作者和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的？

【因?yàn)槟且荒曜髡呒沂谴蠹漓氲闹的?，一個(gè)忙月忙無(wú)非來(lái)，所以

叫他的兒子閏土來(lái)管祭器，從此他倆就認(rèn)識(shí)了?！?/p>

2、作者為什么又指望閏土早點(diǎn)來(lái)呢？

【因?yàn)樗缏犝f閏土這個(gè)名字，而且知道閏土和他宛然年紀(jì)，又

會(huì)裝晾捉小鳥雀，想和他玩，所以指望他早點(diǎn)來(lái)?！?/p>

3、“宛然”在這里當(dāng)什么講？（類似、差不多、相仿、接近）

4、誰(shuí)能結(jié)合句子再給大家說說作者為什么又指望閏土早點(diǎn)來(lái)

呢？（這句話的意思是說：作者的父親答應(yīng)讓閏土來(lái)管祭器，作者非

常高興，因?yàn)樗缏犝f閏土這個(gè)名字，而且知道閏土年齡和他差不多，

還會(huì)裝弦捉小鳥雀，所以指望他早點(diǎn)來(lái)。）

（板書U“我”指望

五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體味人物的語(yǔ)言

1、現(xiàn)在同學(xué)們想一想，課文中講了少年閏土的幾件事？是采用

什么形式講的？（四件事，對(duì)話形式。）

2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把閏土的語(yǔ)言，“我”的語(yǔ)言及作者的

插說部份用不同的符號(hào)在書中劃出來(lái)。

3、學(xué)生默讀勾劃。

4、誰(shuí)把閏土的話給大家讀讀。

5、在閏土講的這幾段話中，你對(duì)哪一段話最感興趣。請(qǐng)?jiān)谛〗M

內(nèi)給同學(xué)們講講。

6、小組講。

7、小組討論結(jié)束，請(qǐng)把你最感興趣的話給大家說說。

⑴我覺得閏土講“看瓜刺猗”這段話最有趣，特殊是講閏土

刺猗時(shí)的動(dòng)作，連用了幾個(gè)動(dòng)詞，講得那末逼真，把一個(gè)海邊少年的

形象活靈便現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，給人一種身臨其境之感。

⑵我覺得閏土撿貝殼那一段講得好，他非但把海邊漂亮貝殼

的顏色、樣子都介紹給我們這些沒有見過貝殼的孩子們，而且還使我

們愛上了海邊的那有趣的生活。

⑶我覺得這句話最好：“晚上我和爹管西瓜去，你也去”因

為他倆身份不同，但他很直爽地邀請(qǐng)人家去，說明他天真、淳樸的性

格。

(4)我覺得看跳魚兒這段話最好，原來(lái)我只知道海洋里有魚，

但不知道還有像青蛙似的長(zhǎng)著兩只腳的跳魚兒，從中可以看出閏土知

識(shí)很豐富。

⑸我覺得閏士說的這句話給我的印象最深：“走路的人口渴

了摘個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的?！睆闹锌梢钥闯鲩c土通情達(dá)理、

樸素可愛的性格。

8、剛才從同學(xué)們的發(fā)言中，我們確實(shí)感到閏土所講的這幾件事,

都是生長(zhǎng)在海濱的農(nóng)村孩子最熟悉的事，也是少年兒童生活中的樂

趣。這幾件事，生動(dòng)地顯示出少年閏土確實(shí)是一個(gè)聰明能干、活潑可

愛的農(nóng)村少年，字里行間流露出作者從小就熱愛農(nóng)村生活和熱愛勞動(dòng)

人民的思想感情。

六、理解含義深刻的句子

1、現(xiàn)在集體朗讀插敘部份，體味這幾段話的意思。

2、“那時(shí)候……只是無(wú)端地……”這一段話插在了“我”與閏

土的對(duì)話中間有什么作用？“無(wú)端”如何講？?jī)蓚€(gè)破折號(hào)有什么用？

（說明“我’知識(shí)貧乏，什么也不知道。黑暗的封建教育制度脫離

實(shí)際，脫離生活，并非”我“念書不用功。兩個(gè)破折號(hào)的用法一樣，

表示注釋作用。）

3、讀第14、16自然段

⑴閏土的心中有著無(wú)窮無(wú)盡的稀罕的事，閏土知道這么多，

那末做為少爺?shù)摹拔摇蹦兀浚ㄊ裁炊疾恢溃┎恢朗裁茨?？師生?duì)

答：

師生

閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥而“我”卻不知道

閏土知道夏天去海邊拾貝殼而“我”不知道海邊有如許五色的貝殼

閏士有春瓜刺箱的經(jīng)歷而“我“不知道西瓜逕有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷

閏士會(huì)在潮汛來(lái)時(shí)去看長(zhǎng)著兩個(gè)腳的跳魚兒而“我”聽也沒聽說過還有這樣的魚兒

這許許多多的新鮮事，我從來(lái)都不知道.

⑵小組討論、交流：①“我往常的朋友”是些什么樣的人？

（富家子弟）②“只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思？

（“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社

會(huì)，接觸自然，像井底之蛙，見識(shí)很少）③這一自然段表達(dá)了“我”

怎樣的思想感情？（對(duì)閏土的佩服，對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的憧憬和

對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。）

K板書》羨慕佩服憧憬

七、學(xué)習(xí)”分別”部份

過渡：正因?yàn)?/p>