山西省晉中市2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語文試題

山西省晉中市2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語文試題

（wd無答案）

（★）2.古詩文默寫。

（1）,兼葭楊柳似汀洲。（許渾《咸陽城東樓》）

（2）至若春和景明，,上下天光，一碧萬頃。（范仲淹《岳陽樓記》）

（3）,欲說還休。（辛棄疾《丑奴兒?書博山道中壁》）

（4）遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻，隱隱茅堂。,流水橋旁。（秦觀《行香子》）

（5）寫月寄愁情。溫庭筠晨起早行，","（《商山早

行》）連用六個(gè)名詞，巧妙地描繪出一幅旅人早行的圖畫，流露出旅人行旅的辛苦和心中凄涼冷

落的感情；李商隱唱響思戀之歌，"，"（《無題》）從

青春易老，到顧影自憐，道盡相思的悲苦與無奈。

三、名著閱讀

（★★★）3.班級(jí)舉行了"《水滸傳》閱讀分享會(huì)”活動(dòng)，請(qǐng)你閱讀下面材料，完成下面小題。

“義”是儒家重要的倫理范疇，“義舉”就是為正義或公益而采取的行動(dòng)?！抖Y記》中說：

“除去天地之害，謂之義?！薄端疂G傳》中的諸多好漢身上是否體現(xiàn)了儒家所倡導(dǎo)的“義”呢？

同學(xué)們就此展開了討論。

小凡：魯智深身上體現(xiàn)了儒家所倡導(dǎo)的“義”。第三回史大郎夜走華陰縣中，魯

智深偶遇金氏父女，聽聞他們被惡霸鄭屠欺侮勒索，他先給了金氏父女一些錢并安排他們離開，

然后到集市找鄭曙算賬。魯智深以買肉為由，故意挑肥揀瘦，激怒鄭屠以找借口出手，為金氏

父女伸張正義。魯智深仗義疏財(cái)、鋤強(qiáng)扶弱的行為很好地詮釋了何為正義、俠義。

小語：（甲）武松身上也有一種"義”，而且他身上的"義”不同于儒家所倡導(dǎo)的“義”。

武松被發(fā)配至孟州牢營(yíng)，受到施恩暗中幫助，與之結(jié)拜為兄弟。他聽說施恩的酒店被蔣門神霸

占，大怒，一路喝酒趕至快活林，醉打蔣門神，幫助施恩重霸快活林。他這種行為并不是基于

是非判斷，而是出于個(gè)人恩怨。所以，（乙）他的"義”不是維護(hù)公理和道義的“正義”，而是

一種狹隘的江湖義氣。

1.下面表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.“狹隘的江湖義氣”中加點(diǎn)字的讀音為"ai"o

B.（甲）句有語病，應(yīng)將句中的“而且”改為“但是”。

C.（乙）句中的"不是……而是……”表示選擇關(guān)系。

D.文段開頭引用《禮記》的話是為了說明儒家所倡導(dǎo)的“義”有一定的標(biāo)準(zhǔn)，不同于江湖義

氣。

2.請(qǐng)結(jié)合小凡的發(fā)言內(nèi)容，將第三回的回目補(bǔ)充完整。

第三回史大郎夜走華陰縣

3.閱讀《水滸傳》后，不少同學(xué)用歇后語來表達(dá)自己的閱讀感受。請(qǐng)根據(jù)下列歇后語，簡(jiǎn)述其

對(duì)應(yīng)的故事情節(jié)，并分析其主要人物形象。

張順浪里斗李逵——以長(zhǎng)攻短

四、課外閱讀

（★★★★）4.閱讀下面文言文，完成下面小題。

絕妙好辭

魏武'嘗過曹娥碑2下，楊修從。碑背上見題作"黃絹幼婦，外孫泰臼3"八字。魏武謂修目:

“解不？”答日：“解。”魏武日：“卿未可言，待我思之?！毙腥鍪?，魏武乃日：“吾已

得?！绷钚迍e記所知。修口：“黃絹，色絲也，于字為‘絕‘；幼婦，少女也，于字為‘妙‘；

外孫，女子也，于字為‘好‘；泰臼，受辛也，于字為‘群"。所謂‘絕妙好辯‘也?！蔽何?/p>

亦記之，與修同，乃嘆目："我才不及卿，乃覺‘三十里?！?/p>

（節(jié)選自劉義慶《世說新語?捷悟》）

【注】①魏武：即魏武帝曹操。②曹娥碑：曹娥是東漢時(shí)代一個(gè)孝女，父溺死，她為尋找父親

尸首而死，當(dāng)?shù)乜h令度尚為之立碑，讓他的弟子邯鄲淳寫碑文，這就是曹娥碑。漢末蔡邕又在

碑背上寫了“黃絹幼婦，外孫命臼"八字。③命臼（jijiu）:用來搗碎辛辣食物的石臼。④辟：

“辭”的異體字。⑤覺：同"較”，相差，相距。

1.下列句中加點(diǎn)詞與“魏武亦記之”中的“之”用法相同的一項(xiàng)是()

A.屬予作文以記±B.醉翁之意不在酒

2.解釋下面加點(diǎn)詞在句中的意思。

(1)魏武學(xué)過曹娥碑下嘗：

(2)魏武謂修曰謂：

(3)令修訓(xùn)記所知?jiǎng)e：

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

(1)卿未可言，待我思之。

翻譯：,。

(2)我才不及卿，乃覺三十里。

翻譯：,。

4.你認(rèn)為曹操是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā?/p>

五、現(xiàn)代文閱讀

(★★)5.閱讀下面的選文，完成下面小題。

讀書的三種姿勢(shì)

孫紹振

①讀書的姿勢(shì)大致有三種。第一種是躺著讀，這是陶淵明所標(biāo)榜的好讀書不求甚解，但是他

自己并不一定實(shí)行的辦法；而大多數(shù)文學(xué)愛好者就是這樣讀的，其特點(diǎn)是沒有固定的目的，真

所謂博覽群書。這種讀書姿勢(shì)聯(lián)系著一種態(tài)度，那就是讀著玩的，讀得順就讀下去，讀不順干

脆就睡著了也無所謂。這種讀法，是一種休息、消遣，也許還是一種享受，日積月累自然也可

以增長(zhǎng)知識(shí)，豐富精神生活，領(lǐng)悟人生的意義。但是，除非是天賦特別好的個(gè)別人，一般人要

想迅速有效地提高自己某一方面的水平，是不可能這樣輕松地達(dá)到目的的。

②要真正提高自己的水平，就得采取另一種姿勢(shì)，就是要坐著讀。古人講的“正襟危坐”不

但是一種姿勢(shì)，而且是一種心境、態(tài)度，一種目的。那就是求知的態(tài)度，通常我們說求學(xué)問，

為什么要說“求”呢，那是意味著追求。要追求就得十分認(rèn)真、嚴(yán)肅，注意力非常集中，和躺

著相比，這里有強(qiáng)制自己心無旁鷲的意味。這是最基本的一種讀書方法。大中小學(xué)的學(xué)生都不

約而同地采取了這種方法。

③這種方法的要領(lǐng)是對(duì)于書中的每一句乃至每一個(gè)字，都一絲不茍反復(fù)鉆研，甚至背誦。上

下左右聯(lián)系，前后貫通思考，力求全面、準(zhǔn)確掌握。正襟危坐的姿勢(shì)表現(xiàn)出一種精神，那就是

鉆研，不滿足停留在表面上。一般說文字的表面是很完整的，甚至給你一種天衣無縫的感覺，

如果你沒有刻苦鉆研的精神，即使坐著，也可能是小和尚念經(jīng)，有口無心。坐著讀的關(guān)鍵是開

放心靈，讓它像海綿一樣吸點(diǎn)書中全盤的精義。古人說的虛懷若谷，大致可以形容這種心靈狀

態(tài)。

④這種讀書的方法雖然很好，但還不是最好。因?yàn)樽@研，全盤吸收，就意味著你承認(rèn)所

讀的書本是絕對(duì)正確的，不包括任何錯(cuò)誤的。但是這樣囊括絕對(duì)真理的書是沒有的，任何作品

都免不了有某種歷史和個(gè)人的局限。毛澤東說過，世界上只有兩種人不犯錯(cuò)誤，一種是已經(jīng)死

了的人，一種是還沒有生出來的人。對(duì)于書，也可以這樣說。坐著鉆研的時(shí)候，也有一個(gè)缺點(diǎn)，

那就是你的思路是被動(dòng)的。讀書是為了認(rèn)識(shí)世界和人生，而這主要靠你自己在生活實(shí)踐中去體

臉，書本只是一種向?qū)Ш妥鴺?biāo)。因而你要主動(dòng)地用你自己的體驗(yàn)和智慧去檢驗(yàn)它，或者用馬克

思的術(shù)語說，去"批判”它。這時(shí)候，你就用不著虛懷若谷了，你也不用把書上的每一句話都

當(dāng)作天條，在追求真理的時(shí)候，任何的自卑感都是多余的。

⑤這時(shí)，你得改變一下讀書的姿勢(shì)，當(dāng)然絕對(duì)不能躺著讀，也不能滿足于坐著讀，你得站起

來，也就是用俯視的姿態(tài)，把書上的東西用實(shí)際情況去檢驗(yàn)，去分析，用你自己的頭腦去批判。

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)書中所說哪怕是有一點(diǎn)與實(shí)際不符時(shí)，你就要揪住不放，因?yàn)檫@就意味著你的認(rèn)識(shí)有

了提高，你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了問題，而發(fā)現(xiàn)問題往往是分析問題、解決問題的第一步。這就是說在這

一點(diǎn)上，你已經(jīng)比書本的作者稍稍高明了一點(diǎn)。這時(shí)你當(dāng)然還要反復(fù)思考，但是千萬千萬不要

輕易放棄，不要有任何的謙虛，這時(shí)候用得上孔夫子的一句話，叫作當(dāng)仁不讓。這是一個(gè)機(jī)遇，

你和權(quán)威平等了，你在真理面前站起來了。也許你當(dāng)時(shí)還意識(shí)不到，但是當(dāng)你日后回想起來的

時(shí)候你會(huì)感到幸福的，甚至你的臉上會(huì)出現(xiàn)無聲的微笑。

（有刪改）

1.文中談到了三種讀書的姿勢(shì)，對(duì)于這三種讀書姿勢(shì)，作者各持什么觀點(diǎn)？請(qǐng)依據(jù)選文內(nèi)容,

將下列表格補(bǔ)充完整。

三種讀書姿勢(shì)作者觀點(diǎn)

可以日積月累地增長(zhǎng)知識(shí)，豐富精神生活，領(lǐng)

躺著讀悟人生的意義，但很難達(dá)到迅速、有效地提高

自身水平的目的。

坐著讀(1)

站著讀(2)______________

2.第③段中的畫線句子運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？

3.文中躺著讀、坐著讀、站著讀三者的順序可以互換嗎？為什么？

4.閱讀全文，結(jié)合學(xué)過的《懷疑與學(xué)問》一文及下面的鏈接材料，寫一段議論性文字，表明你

的觀點(diǎn)并加以闡述。(不少于IOO字)。

鏈接材料：

①懷疑是無限的探求?！K格拉底

②學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，不疑則不進(jìn)?！祆?/p>

(★★★)6.閱讀下面的選文，完成下面小題。

誰的微信

蒙福森

①那天，老高在上班。近來單位的事特別多，特別煩。老高正忙著，突然，口袋里的手機(jī)振

動(dòng)了一下，老高拿出手機(jī)一看，有一條微信，兒子發(fā)來的。老高的兒子在外地讀大學(xué)，已經(jīng)大

四了，還有幾個(gè)月就畢業(yè)了。

②“老爸，下班了？”

③老高回復(fù)："沒有，正忙著呢。”

④“您和老媽還好嗎？”

⑤老高驀然一怔，回道："好，都好。你呢？好嗎？”

⑥“我啊，很好，我每天跑步，打球，上課……過幾天我要參加學(xué)?；@球比賽……”

⑦老高看著手機(jī)里大段大段的文字，心想：今天兒子咋回事了？太陽打西邊出來啦？

⑧老高有些茫然。

⑨兒子繼續(xù)發(fā)微信，一條接一條，老高讀得眼花繚亂，一條還沒有看完，沒來得及回復(fù)，另

一條又來了。

⑩老高懵了。

?若高去了一趟衛(wèi)生間，洗了一把臉，好讓頭腦冷靜下來。洗過臉后，老高思維清晰多了，

腦海里突然間跳出一個(gè)念頭來——接下來，他該問錢了吧。

?“老爸，我想買臺(tái)電腦用來學(xué)習(xí)。給我打三千塊錢，好嗎？”

?老高在心里竊笑了一下，回道："好啊。你什么時(shí)候要？”

?“當(dāng)然是現(xiàn)在啦。”

?“可我正上班呢，忙得很，沒空。下班再打給你好嗎？

?“好。你什么時(shí)候下班？”

?“十二點(diǎn)?！?/p>

序機(jī)終于像一匹奔跑了很久的馬，暫時(shí)安靜下來了。

?下班后，老高剛回到家，兒子的微信又來了：“老爸，怎么還沒打錢?。课以诮稚?，等著

買電腦呢?！?/p>

?老高立刻回了一句：“等等?！崩细邔?duì)老婆桂芬說："兒子來微信了，要錢買電腦呢?！?/p>

?桂芬說：“那趕緊打給他呀。”

?老高說：”可我懷疑這不是咱們兒子。和我微信聊天的，應(yīng)該是一個(gè)騙子，他撿到了咱兒

子的手機(jī)，想敲詐一筆！”

?桂芬大吃一驚："這、這是怎么回事??？你咋知道是騙子？你打兒子電話啊！”

?老高說：“打了，沒按。和他微信聊天，他就聊?！?/p>

?桂芬說：“打兒子輔導(dǎo)員的電話，跟兒子聯(lián)系。”

?輔導(dǎo)員的電話打通了，聯(lián)系上兒子后，兒子說，手機(jī)丟了，正在上課，本想放學(xué)后再打電

話告訴你們。

?老高說，有人撿到你的手機(jī)了，想詐騙一筆錢。

?兒子哦了一聲，沒說幾句就掛掉了。老高說：“看見了吧，這才是咱兒子?！?/p>

?桂芬覺得奇怪，問老高："你咋知道那不是咱們兒子？”

?老高打開兒子的微信給桂芬看：“這幾年兒子在上海讀大學(xué)，你什么時(shí)候見過他主動(dòng)問候

我，并和我聊這么多話——每次，無論我說什么，寫了多少字，苦口婆心，語重心長(zhǎng)，他都草

草地簡(jiǎn)單回復(fù)幾個(gè)字：’嗯‘‘哦‘‘知道了’等等。我第一次見到這么熱情的兒子，跟我聊

了這么多，心里就嘀咕：這是我兒子嗎？該不會(huì)是騙子吧？你看看，果然是騙子！”

?桂芬嘆息：“誰讓你和兒子有代溝有隔閡??！從小到大，你和兒子說過多少句話？"

?老高沉默下來，有些傷感。

勵(lì)桂芬安慰他：“唉，現(xiàn)在的年輕人都這樣，你別往心里去?！?/p>

①老高很不高興："年輕人就是這樣嗎？"

@"你發(fā)什么火，你不也是這樣——你跟你父母一年到頭聊過幾句話？你關(guān)心過他們嗎？你

有多久沒去看望他們了？有多久沒和他們一起吃飯了？”桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痙

攣了一下，像被子彈擊中一樣。

?黃昏時(shí)，電閃雷鳴，大雨滂沱。老高的心里