小學(xué)語文閱讀試題

小學(xué)語文閱讀試題（二）（一）神圣的跪拜這是我聽來的一個(gè)發(fā)生在西藏的故事。雖然已有好多年了，可是，我每次乘車穿過藏北無人區(qū)時(shí)，總會(huì)不由自主地想起故事的主人公——一只將母愛濃縮于深深一拜的藏羚羊。經(jīng)常跑藏北的人總能看到一個(gè)肩披長發(fā)留著濃密大胡子腳蹬長靴的老獵人在青藏公路附近活動(dòng)。他無名無姓，云游四海，朝別藏北雪，暮宿江河源。捕獲獵物換來的錢，除了自己消費(fèi)一部分外，更多的用來救濟(jì)路遇的朝圣者。殺生和慈善在老獵人身上共存。促使他放下獵槍是因?yàn)榘l(fā)生了這樣一件事情。有一天早晨，他從帳篷里出來，伸伸懶腰，正準(zhǔn)備喝一杯酥油茶，突然看見幾步之遙的對(duì)面草坡上站著一只肥大的藏羚羊。他眼睛一亮：送上門來的的獵物。沉睡了一夜的他立即來了一股勁兒，轉(zhuǎn)身回帳篷拿來了獵槍。他舉槍瞄了起來，奇怪的是那只肥大的藏羚羊并沒有逃走，只是用祈求的目光望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿“撲通”一聲跪了下來。與此同時(shí)兩行長淚從他的眼里流了出來。老獵人的心頭一軟，扣扳機(jī)的手不由得松了一下。但他畢竟是一個(gè)老獵手，他雙眼一閉，扳機(jī)在手指上動(dòng)一下，槍聲響起，那只藏羚羊便應(yīng)聲栽倒在地上。他倒地后仍然是跪臥的姿勢，眼來的兩行淚跡也清晰的留著。那天老獵人沒有立即把藏羚羊開宰、扒皮，他的眼前老是浮現(xiàn)出給他跪拜的藏羚羊。他感到有些蹊蹺，不明白藏羚羊?yàn)槭裁匆o他下跪。這是他幾十年狩獵生涯中見到的唯一一次情景。次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對(duì)藏羚羊進(jìn)行了開膛扒皮。藏羚羊的腹腔在刀刃下被打開了，老獵人吃驚地叫出了聲，手中的屠刀“咣當(dāng)”一聲掉在地上……原來在藏羚羊的肚子里，靜靜地臥著一只小羚羊，它已經(jīng)成形，自然是死了。這時(shí)候老人全明白了……天下所有父母的跪拜，包括動(dòng)物在內(nèi)，都是神圣的。當(dāng)天，老獵人沒有出獵，他在山坡上挖了一個(gè)大坑，將那只藏羚羊連同它的孩子一起掩埋了。同時(shí)埋掉的還有他的獵槍……從此，老獵人消失在藏北草原上，沒有人知道他的下落。1、請(qǐng)用一句話概括出短文的主要內(nèi)容。2、“殺生和慈善在老獵人身上共存”?！皻⑸笔侵福按壬啤笆侵?。這句話在文中的作用是。3、從藏羚羊見到獵人時(shí)的表情中你能想想出當(dāng)時(shí)它的心里會(huì)想些什么嗎？請(qǐng)?jiān)囍鴮憥拙湓挕?、讀完短文后，你最想對(duì)文中的那只藏羚羊說些什么？5、你知道“羊羔跪乳”是怎么一回事嗎？他是說小羊羔每次吃奶的時(shí)候都要跪下來。你認(rèn)為“跪乳”跟文中的“跪拜”相同嗎？請(qǐng)說明理由。（二）孩子我為什么打你有一次與朋友聊天，我說，就是在文化大革命當(dāng)紅衛(wèi)兵，我也沒打過人。我還說，我這一輩子，從沒打過人。你突然插嘴說：媽媽，你經(jīng)常打一個(gè)人，那就是我……那一瞬屋里很靜很靜。那一天我繼續(xù)同客人談了很多的話，但所有的話都心不在焉。孩子，你那固執(zhí)的一問，仿佛爬山虎無數(shù)細(xì)小的卷須，攀滿我的整個(gè)心靈，面對(duì)你純真無瑕的眼睛，我要承認(rèn)：在這個(gè)世界上，我只打過一個(gè)人。不是偶爾，而是經(jīng)常，不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。這個(gè)人就是你。再你最小最小的時(shí)候，我不曾打你。你那么稚嫩，好象一顆包在夾中的青豌豆。我生怕任何一點(diǎn)兒輕微的碰撞，將你的生命擦傷。我為你無日無夜地操勞，無怨無悔。面隊(duì)你熟睡中象合歡一樣靜謐的額頭，我向上蒼發(fā)誓：我要盡一個(gè)母親的所有力量保護(hù)你，直到我從這顆星球上離開的那一天。你像竹筍一樣開始長大。你開始淘氣，開始惡作劇。對(duì)你摔壞的碗盆、拆壞的玩具、遺失的錢幣、污臟的衣著。我都不曾打過你。我想這對(duì)于一個(gè)正常的而活潑的兒童，都像走路會(huì)摔交一樣應(yīng)該原諒。第一次打你的原因，我已經(jīng)記不清了。那時(shí)你已漸漸懂事，初具童年人的智慧；你像一匹頑皮的小獸，放任無羈地奔向你向往中的草原，而我要你接受人類公認(rèn)的法則。為了讓你記住并終生遵守他們，在所有的苦口婆心都宣告失敗，在所有的夸獎(jiǎng)、批評(píng)、恐嚇以及獎(jiǎng)賞都無一建樹之后，我被迫拿出最后一件武器——那就是毆打。假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗(yàn)將使你一生不會(huì)再去撫摸這種橙紅色抖動(dòng)如綢的精靈。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，當(dāng)你初次與他們接觸時(shí)，就感到切膚的疼痛，從此與他們永遠(yuǎn)隔絕。我知道打人犯法，但這個(gè)世界給了為人父母者一種特殊的赦免——打是愛。世人將這一份特權(quán)賦予母親，當(dāng)我行使它的時(shí)候臂系千鈞。我謹(jǐn)慎地使用毆打，猶如一個(gè)窮人使用他最后的金錢。每當(dāng)打你的時(shí)候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次地問自己：是不是到了非打不可的時(shí)候？不打他我還沒有其它的辦法？只有所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會(huì)舉起我的手。。。。美一次打過你之后，我都要深深自責(zé)。假如懲罰我自身能讓你汲取教訓(xùn)，孩子，我寧愿自罰，那怕它將苛烈10倍。單我知道，責(zé)罰不可以替代也無法轉(zhuǎn)讓，它如同饑饉中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才能成為你生命體驗(yàn)中的一不一部分。這些道理可能有些深?yuàn)W，也許要你也為人父母時(shí)，才會(huì)理解。打人是個(gè)重體力活兒，它使人肩酸腕痛，好象徒手將一千塊蜂窩煤搬上五樓。于是人們發(fā)明了打人的工具：戒尺、鞋底、雞毛撣子。。。。。。我從不用那些工具。打人的人用了多大的力，便會(huì)遭受同樣的反作用力，我愿在打你的同時(shí)，我的手指便會(huì)遭受同樣的反作用力，我愿在打你的同時(shí)，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才能精確地掌握數(shù)量，不至于失手將你打得太重。我?guī)缀鹾敛华q豫地認(rèn)為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠(yuǎn)而悠長。因?yàn)?，重要的不是身累，而是心累。。。。。。。。。。。。。。。。孩子，聽了你的話我終于決定不再打你了。因?yàn)槟阋呀?jīng)長大，因?yàn)槟阋呀?jīng)懂了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人，我以為都不必打，因?yàn)榇蚴菦]有用的。惟有對(duì)半懂不懂、自以為懂其實(shí)不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長大。孩子，打與不打都是愛，你可懂得？1.為什么面對(duì)孩子摔破盤碗，拆毀玩具，污臟衣服“我”都不曾打他？2.怎樣理解結(jié)尾處“打于不打都是愛”？

3.你對(duì)于父母責(zé)打孩子是怎樣看的？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫猓?）這是天性---不違倫常，打之何益？。打，是導(dǎo)之心切；不打，更是舔犢之情。當(dāng)然“都是愛”。（3）男兒當(dāng)磨礪，女兒當(dāng)教育。打兒不打臉，教女應(yīng)敲心。（三）兒童名片周末我去一位剛剛晉升的同學(xué)家拜訪。平心而論，同學(xué)雖不敢恭維，但他有個(gè)出色的兒子。坐定之后，他就喜形于色地談他的兒子。他兒子是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，盡管才念小學(xué)三年級(jí)，這孩子的表現(xiàn)確實(shí)不平常。他先是伏案認(rèn)真地做完作業(yè)，然后，端個(gè)小馬扎靜靜地坐在我們旁邊，不吵不閩地傾聽大人談話。聽到我的夸獎(jiǎng)，臉上竟微笑著露出謙遜的表情。觸景生情，不禁讓我想起犬子——若是此刻換他在身邊，不把天捅個(gè)窟窿才怪呢。說到同是三年級(jí)的犬子，不免讓我喪氣:此孩子天性頓劣，不愛學(xué)習(xí)，平時(shí)“心靈雞湯”也沒少灌，可問起人生志向，他說要上樹去捉貓頭鷹——簡直把我氣暈。我忽然產(chǎn)生了緊迫感，回家教育兒子向這位小同學(xué)學(xué)習(xí)。看看表，時(shí)間不早了，我起身告辭。始料不及的是，這孩子竟要代他父親送送我，讓我既受寵若驚又有點(diǎn)驚訝。下了樓，走過一段小街，他突然叫了聲“叔叔”，有點(diǎn)躊躇地遞給我一物件。我接過來，湊到路燈下一看，是一張兒童名片。上面赫然印著:某某小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)長、某年級(jí)某班學(xué)習(xí)委員兼第幾組小組長——“吳子純”同學(xué)。名片的背面，匯集著該同學(xué)的成績和榮譽(yù):4次被評(píng)為校級(jí)三好學(xué)生，獲省奧林匹克數(shù)學(xué)競賽入圍獎(jiǎng)，獲市小學(xué)生作文大賽二等獎(jiǎng)，獲校讀書活動(dòng)獎(jiǎng)，校長通令嘉獎(jiǎng)五次……我在路燈下呆呆地站了好一會(huì)兒，為這孩子的優(yōu)秀感到特別高興；同時(shí)，又感到心里不是個(gè)滋味。這孩子不再單純了，怎么大人的世故他也會(huì)了呢？想一想我那犬子，覺得也并不怎么討厭，雖難成大器，卻不失童趣與天真。我邊往回走邊下了決心:他要上樹捉貓頭鷹就讓他捉去，我再也不苛責(zé)和打罵他了，讓他自然地成長吧。1、作者產(chǎn)生“緊迫感”的原因是：2.作者“驚訝”的原因是：3.作者“呆呆地站了好一會(huì)兒”，他的心情很復(fù)雜面；另一方面4.認(rèn)真讀短文，可以看出作者同學(xué)兒子“表現(xiàn)不尋?！北憩F(xiàn)在哪些方面？（四）草蟲的村落今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷?？臻g在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)小的草莖變?yōu)榇执蟮纳?。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。我目光跟著它的腳步，它走著，走著，一路上遇到不少同伴，互相打著招呼。我真想也跟它們寒暄一下，可惜我不懂它們的語言。它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。那只英勇的黑甲蟲，走進(jìn)了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子佇足癡望。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對(duì)這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的?？春?！蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦，它背著幾個(gè)小黑甲蟲，到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！我的目光順著僻靜的小路探索，我看到“村民們”的勞動(dòng)生活了。它們一隊(duì)隊(duì)不知道從什么地方來，一定是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧？現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，究竟蘊(yùn)藏著多少智慧？我看見測氣候者忙于觀察氣象；工程師忙于建筑設(shè)計(jì)……各種不同的工作，都有專門的蟲子擔(dān)任。我還看見了許多許多……我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的快樂天地。我多么得意呵！我愿意牽著你的手，一起到草蟲的村落里去散散步。1、作者在“草蟲的村落”里看到了什么？你印象最深的是什么？2、請(qǐng)根據(jù)文中畫線的句子，想像一下它們在交流什么？然后寫一段話。3、作者想像豐富、感受獨(dú)特，說一說你是從哪些描寫中體會(huì)到的。在聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕捏w會(huì)。4、請(qǐng)寫出你對(duì)下面句子的理解。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！5、摘錄一個(gè)你最喜歡的句子，并寫出你喜歡的原因。句子：原因：（五）閱讀短文，回答問題桌子上放著一個(gè)蘋果。母親對(duì)自己的小女兒說：“孩子，看到這個(gè)蘋果，你想到了什么？”

“這個(gè)蘋果又大又圓，肯定很甜很好吃！”小女孩不不假思索地回答。

母親首肯：“你的想法不錯(cuò)?？墒?，你知道面對(duì)一個(gè)蘋果，不同的人會(huì)有多少種不同的看法嗎？”

小女孩好奇地看著母親。

母親說：“看到這個(gè)蘋果，首先想到的是你佬佬。姥姥總是把蘋果切成小塊分給孩子們吃，自己從來不舍得吃。姥姥的愛就濃縮在這個(gè)蘋果上?！?/p>

小女孩似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。

母親接著說：“果農(nóng)看到蘋果，會(huì)想到栽種的艱辛，還會(huì)想到豐收的喜悅；一位詩人看到蘋果，可能會(huì)把它描繪成太陽，比喻成小姑娘的臉蛋；而一位醫(yī)生會(huì)拿著蘋果向人們解說它有多么豐富的營養(yǎng)……”

母親再問小女孩：“你說，誰的想法是對(duì)的？”小女孩若有所思地說：“媽媽，他們的想法好像都沒有錯(cuò)，都有道理！”

母親摸了摸小女孩的頭，意味深長地說：“孩子，就像不同的人面對(duì)同一個(gè)蘋果有不同的想法一樣，生活中，你也會(huì)遇到許多類似的問題。面對(duì)同一種事物，你要學(xué)會(huì)用不同的眼光去審視，用不同的方法去處理。”

小女孩點(diǎn)了點(diǎn)頭。母親欣慰地笑了，她好像看見眼前的女兒正成長起來……

1、文中有兩個(gè)與“思考”有關(guān)的成語，他們分別是______、_______

2、聯(lián)系上下文理解，“首肯”的意思是_____________________。（

3、短文敘述了一件什么事？

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4、仔細(xì)體會(huì)母親的話，母親表面上是在和女兒探討_______________________________________________________，實(shí)際上是在告訴女兒_____________________________________________________________。

5、假如你有一天在學(xué)習(xí)和生活中遇到了困難，遭受了挫折，你會(huì)怎樣看待面前的困境？會(huì)怎么去做？

閱讀《敬重卑微》，完成文后各題

①我偶然讀到一篇英文課文，講的是螞蟻。

②螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們在原野、荒灘上搬運(yùn)食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩（zhìcì）序有意義。尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。

③當(dāng)野火燒起來的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？

④眾多的螞蟻迅速聚擾，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。

⑤每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊（jíjǐ）流動(dòng)；我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。

⑥假如沒有抱成團(tuán)的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對(duì)全軍覆滅。

⑦生命的渺小、體力的（單薄卑微微薄）并沒有什么可怕，甚至命運(yùn)的（單薄卑微微?。┮膊荒軟Q斷什么，可怕的是看不到（單薄卑微微薄）的力量，忽視了內(nèi)在的精神。

⑧敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？

⑨世上稱得上偉大的東西，往往（）體積，（）精神。千里之堤（tídī），潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。

注釋：卑微：地位低下而渺小。

玩世不恭：不把現(xiàn)實(shí)社會(huì)放在眼里，對(duì)什么事都采取不嚴(yán)肅的態(tài)度。

1．將短文括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)钠匆艋蛟~語劃掉；在第⑨自然段的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

2．括號(hào)中的詞有一個(gè)是帶點(diǎn)詞的近義詞；在這個(gè)詞的下面畫“”。

尤其（實(shí)在特別其實(shí)）開拓（開展開辟開闊）

決斷（決定決心堅(jiān)決）

3．“和睦”可重疊成“和和睦睦”，“忙碌”可重疊成“忙忙碌碌”，這樣重疊后，意思有什么不同？

“偉大、深刻、模糊”這三個(gè)詞語中能這樣重疊的詞是。

4．比較句子，寫出帶點(diǎn)詞語在句子中的作用。

想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。

小小生靈，活得滋潤，活得有秩序有意義

（1）“想不到”、“竟”：

（2）兩個(gè)“如此”：

5．聯(lián)系短文內(nèi)容理解句子，然后回答問題。

（1）短文中共有三個(gè)問名。（3分）

第一個(gè)是設(shè)問句