小學數(shù)學學科建設方案草案

小學數(shù)學學科建設方案（草案）新課改背景下，新教材的運用，對老師的教化教學水平提出了更高的要求。全部的老師，都須要仔細學習新課標，探討新教材，并投入到推動教化教學改革、保證并提高教學質量的探究中。加強數(shù)學基礎的建設，加強數(shù)學課堂教學的探討，提高老師的教學行為，變更學生的數(shù)學學習方式，提高每一年級數(shù)學教學的質量，加強數(shù)學教學。增加活動和校本教研的探討，改進數(shù)學課堂教學，促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。要進一步提高老師素養(yǎng)，就必需進一步推動和深化課程和教化改革。一、小學數(shù)學新教材呈現(xiàn)出了以下新特點：（一）文字敘述精確，圖文并茂，可讀性強。（二）教學內(nèi)容的綻開盡量體現(xiàn)學問的形成過程。（三）留意體現(xiàn)自主探究、合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通及自主探究的氛圍中學習。在新課程改革背景下，結合我校小學數(shù)學老師實際狀況，目前普遍存在對新教材研讀及把握不夠，對教材的理解不到位；教學理念滯后和教學方法傳統(tǒng)等問題。為適應新課改須要，為提高我校小學數(shù)學老師教化教學實力，切實提高我校小學數(shù)學教學質量，特制定次小學數(shù)學教學研修方案：一、仔細鉆研教材(一)、研讀新課標，明確教學目標1、明確整個義務教化階段的教學目標。2、明確每冊教材應當達成的目標。對每冊教材的整體架構和主要學問板塊，老師必需做到全面駕馭，心中有數(shù)。3、明確每個單元應達成的教學目標。對每個單元的重點學問點必需清晰明白，并在課堂教學中指導學生實行合理的學習方式。4、明確每節(jié)課應達成的教學目標。把每一課、每一幅圖中蘊涵的教學因素都挖掘出來，要依據(jù)教學實際合理地組織教材，在此基礎上再備課。（二）、研讀教材內(nèi)涵，創(chuàng)建性地運用教材作為一名老師要輕松自然地上好每一堂課，首先要做的就是吃透教材，很好地領悟教材的內(nèi)涵，理解教材的編寫意圖。只有對教材有了深化的理解，老師在課堂上才能駕馭自由。如：每個學問點的主題圖是什么意思，例題反映了什么內(nèi)容，練習要達到什么目的，等等。充分發(fā)揮教科書的資源作用。1、挖掘教材內(nèi)涵，為學生供應現(xiàn)實背景教材要在現(xiàn)實生活中找尋小學數(shù)學的精彩鏡頭，并從中選取具有特定數(shù)學信息的現(xiàn)實背景。例如：一年級上冊其次單元的“比一比”中的“小兔蓋房”，教材就供應了較完整的引人入勝的童話故事作為學習新學問的背景圖，老師在實際教學中應充分利用這些學生熟識的情境，讓他們進行比較，充分感知“同樣多”“多”和“少”的含義，努力給學生供應一個熟識的背景，以幫助學生理解數(shù)學學問。2、留意教材體現(xiàn)的數(shù)學及日常生活的親密聯(lián)系教材的內(nèi)容編排特別留意體現(xiàn)“數(shù)學源于生活，寓于生活，用于生活”的教化思想。老師在教學時應留意對教材的延長及拓展。如“分類”教學，可以在課前布置學生去視察商店物品的擺放?！跋嘧R時間”教學，可以讓學生為自己制作作息時辰表、了解學校的作息時辰表，這些都能夠讓學生從生活中找出數(shù)學學問等，這樣的數(shù)學題材來源于學生的生活現(xiàn)實，學生不僅感愛好，學習熱忱高，而且可以知道數(shù)學學問來源于生活，我們的生活中到處有數(shù)學，我們須要駕馭它。例如,學習圓的周長及面積時,可設計這樣一個問題:小明家想做一個直徑是1米的餐桌,須要多少平方米的木板?假如吃飯時每個人占用餐桌60厘米的弧長,這張桌子夠多少人一起吃飯？老師不須要說明任何事情，學生在木板區(qū)域和桌子周邊探究。學生很簡潔找到繩索測量方法的周長。當他們找尋區(qū)域時，他們也會提出自己的看法，比如廣場面積而不是圓的面積。在學生自己的探究中會產(chǎn)生許多方法。老師只參及，組織學生的探討，并及學生一起思索。最終，上升到模型——圓周和圓周面積的公式。這一過程是學生真正參及學習的過程，消退了老師的過度干預，降低了學習的有效性。3、留意拓展其他學科資源的聯(lián)系數(shù)學及其他學科有親密的聯(lián)系。老師要從其他學科中挖掘可以利用的資源，提升學生的素養(yǎng)。如：在教“百分數(shù)的意義”時，讓學生依據(jù)“百發(fā)百中、百里挑一、萬無一失”這三個成語說出百分數(shù)，學生思維活躍，發(fā)言主動。老師在教“軸對稱圖形”時，讓學生從字母中、漢字中、國旗中、交通標記中找軸對稱圖形。這樣，加強數(shù)學學科及其他學科的融合，拓展了學科視野，情感看法價值觀目標也得到了很好的落實。（三）、完善學科制度建設，促進學科有序發(fā)展1.教學觀摩課制度。每學期進行校級中青年優(yōu)質課評比，在這過程中，要求每個備課組先集體備課，同課異構，二次備課，形成科學的教案后，再由中青年老師進行展示，評比除了嘉獎上課老師外，還要嘉獎備課組。2.檢查考核制度。教化處每學期都將對每個教研組進行考核，考核實行積分制，對于做得好的方面，依據(jù)考核細則賜予加分，同時，對于沒能仔細完成的或完成質量不高的將賜予扣分處理，并將考核結果記入個人檔案，考核獲優(yōu)秀的賜予肯定的嘉獎。3.隨堂聽課制度。支配領導或其他老師相互聽課，吸取閱歷，對于優(yōu)秀的課堂老師進行表揚表彰，對課堂效果不好的老師提出整改要求，相互學習督促課堂進程。4.教學常規(guī)檢查制度。教學常規(guī)檢查，提高各個老師，學生的聽課仔細程度，對于不仔細聽課的學生一個個揪出來進行思想教化，讓他們端正學習看法，主動向上。對于學科組建設，特制訂出以下表格：學科組建設項目目標要求考核加強理論學習學習新課程，加強探究，增加老師數(shù)學閱讀活動老師長我更多的理論基礎學問，為提升教學質量做打算選舉出優(yōu)秀的理論學習者，讓大家朝他看齊。聽課使課堂多元化，加強學生的聽課效率學生聽課率達到百分之百對不仔細聽課的學生予以指責和家長教化?？己寺犝n率是否有百分之百。集體調研/公開課使老師隊伍作為一個團隊一起進步，進一步提升專業(yè)技能仔細備課，小組合作學習，發(fā)揮各個老師的優(yōu)勢每人每學期至少參與3次公開課或調研，總結閱歷及不足，得出反思和優(yōu)缺點教學工作總結回顧工作，反思不足，分析課堂要求有更多的進步空間，對思想和行為進行糾錯和改正，總結閱歷教訓每次考試有針對性的分析，要深化透徹，將此考核納入老師個人績效指標，對優(yōu)秀的老師嘉獎，敷衍的老師提出指責數(shù)學學科優(yōu)化讓學生對課程充溢愛好嚴格把控教學質量，激發(fā)愛好無二、課堂教學課堂是教學的主陣地，是提高學生的學科學習實力、綜合實踐實力和思維創(chuàng)新實力主要場所。（一）導入部分設計建議：導入新課是小學數(shù)學新授課極其重要的環(huán)節(jié)。良好的新課導入，不但有穩(wěn)定和集中學生的留意力，使學生的思想從其他外界事物中轉移到課堂上來，還能快速引起學生的認知沖突，激發(fā)學生學習的愛好，從而使學生自覺地進入最佳的學習狀態(tài)。常見的導入方法有以下三種：1、開宗明義法所謂“開宗明義法”是指單刀直入，直切主題，在上新課前，不加以其他環(huán)節(jié)，由老師干脆引出新授課內(nèi)容。這種導入新課方法的優(yōu)點是①、可以讓學生在最短的時間內(nèi)明確本節(jié)課的學習任務，干脆明白，簡潔高效，可節(jié)約大量課堂時間。②、可以適時地破題質疑，有效地把握學生的學習起點。2、復習引入法所謂“復習引入法”就是通過復習舊學問，引入新學問的方法。每一個新學問都是建立在舊學問的基礎之上的。新學問的學習就必需以舊學問為基礎。復習引入應當說包含兩個步驟，即先復習再引入?！皬土暋边@一步可以采納老師提問方式，也可采納老師出示復習題的方式。老師在出示復習題時可以讓學生口答（例如口算等較簡潔的題目），或者學生獨立作業(yè)的方式（例如計算等較困難的題目）。而“引入”是在“復習”完成后向新課過渡的階段?！耙搿敝?，老師可以干脆陳述所要學習的新學問內(nèi)容，也可以采納提出疑問，設置懸念的方式?！皬土曇搿边@種方法有利于學生更快地接受新學問，加強了新舊學問間的聯(lián)系，同時會使整節(jié)課教學結構緊密。3、創(chuàng)設情境法創(chuàng)設情境指的是老師在教學內(nèi)容和學生求知心理之間創(chuàng)設一種“不協(xié)調”，把學生引入新學問有關的情境中，觸發(fā)學生弄清未知事物的迫切愿望，從而激發(fā)學生思維和愛好，使學生處于一種主動的思維狀態(tài)中。（二）、學問生成方面教學中要盡可能的向學生展示學問的形成過程：概念教學要展示概念形成的過程；公式教學要展示推導過程；應用題要展示解題思路；計量單位教學要展示概念的建立。應當明確學問是在展示的過程中駕馭的，學習實力是在展示的過程中提高的，學生的主體精神也是在展示的過程中逐步培育的。讓學生自己通過動手、動口、動腦，主動探究學問的形成過程，從“仿照型”學習向“創(chuàng)建型”學習發(fā)展。只有這樣學生的基礎學問才能堅固，主體精神的培育才能真正落實在課堂上。學生只有感受到學習勝利的歡樂，才能樂學，才能取得良好的教學效果。1.提倡小組合作、探究式學習。老師要針對學生提出的問題，引導學生探討探究，動手實踐，找尋解決問題的方式方法。這個環(huán)節(jié)的實施，低年級學生提倡師生共同研討，老師引導，學生探究、溝通，由淺入深，步步深化；中、高年級學生，老師結合教材內(nèi)容及學生實際，可采納低年級師生共同研討的方法，也可放手讓學生自主探究，但必需對探究方法予以指導。老師要為學生細心設計好可供操作的再現(xiàn)學問的程序，組織學生實踐，讓學生在動手中練做，在動口中練說，在動腦中練思?？芍笇W生視察課本情境圖，指導學生動手實踐，或指導學生小組合作溝通等等。集體的指導和個別的指導要相結合，使學生探究有目的、有方法。2.分層練習，反饋矯正。學生理解了新學問后，還須要通過練習加深理解，使學問轉化成技能，并通過練習發(fā)展學生的思維實力。練習設計要有支配、有目的、有層次，由淺入深，由易到難，留意面對全體，剛好反饋，剛好矯正，加強指導。因此，要留意練習課。練習課教學，關鍵是練習題的設計和選擇。要留意練習的目的性、典型性、針對性、層次性；練習的編排要由易到難，按部就班；練習的結果要剛好反饋評價，引導學生在對比中弄清區(qū)分，在辨析中加深理解，在概括中把握聯(lián)系，在評價中受到激勵。練習的量要適當，保證學問的鞏固和技能技巧的形成。練習課教學的基本結構為：（1）檢查復習。主要是回憶已學的基礎學問，特殊是本課內(nèi)容所需的基礎學問，同時，也進行一些基本技能訓練，包括口算訓練和解決問題的基礎訓練等。（2）揭示課題。明確練習的內(nèi)容和要求。（3）練習指導。練習課應防止機械重復的練習，應當有指導地進行練習，使學生通過練習有所提高。老師的練習指導，可簡要分析練習中要應用的法則、定律，并要求學生留意簡潔出錯的地方。有時可先組織板演練習，然后通過對錯題的評講，進行練習指導。(4)課堂練習。這是練習課的主要部分，要有充分的時間讓學生練習，練習要分層次，要留意應用題組練習，加強練習題之間的聯(lián)系和協(xié)作，提高練習的整體效益。(5)練習評講。對練習中發(fā)覺的普遍性問題進行評講，使學生進一步加深理解所學學問，當堂解決問題。通過練后評講，使學生的相識水平有所提高。(6)課堂小結。可先讓學生自己小結：通過練習課，自己有什么提高，弄清了什么問題，總結解題規(guī)律和分析練習中的問題，作進一步的練習。3.作業(yè)協(xié)助，鞏固提高。數(shù)學作業(yè)是學生學習數(shù)學、發(fā)展思維的一項常常性的實踐活動，也是檢驗學生獨立完成學習任務的主要形式。作業(yè)要擺脫機械重復的、枯燥煩瑣的、死記硬背的習題。作業(yè)題型要做到活、新、奇、趣，把豐富學問、訓練思維寓于趣味之中。因此，在數(shù)學作業(yè)的設計上，我們應從學生的實際狀況動身，針對學生的個體差異設計不同的作業(yè)，使教學面對全體學生，讓不同的人在數(shù)學學習上得到不同的發(fā)展。4.優(yōu)化作業(yè)及試卷評析中的信息反饋。作業(yè)是課堂教學的持續(xù)，是課堂教學反饋的重要手段，是對教學效果的檢驗、鞏固，是提高課堂教學質量的重要環(huán)節(jié)。講評作業(yè)是檢驗教學效果，完善教學方法的重要手段。有效的作業(yè)講評不僅可以剛好發(fā)覺和訂正所存在的問題，鞏固基礎學問，發(fā)展思維實力；還可以提高學生學習的主動性，培育他們酷愛數(shù)學的情感。（1）作業(yè)講評要有針對性作業(yè)講評要面對全體學生，還要因人因題而異，按須要可面批，摸清癥狀所在，幫他們理清思路，從而駕馭正確的方法。（2）作業(yè)講評要有剛好性剛好講評、剛好反饋。剛好講評，可使學生剛好更正錯誤，在原作業(yè)的基礎上，再次思索，發(fā)覺自己學問的缺漏和錯誤的思維習慣、方法，更好地把握學問的精確性，加深駕馭程度。（3）作業(yè)評析要敏捷多樣作業(yè)評析中不能單一的只是聽老師講，還要講究敏捷多樣：a、學生自批。對那些題型單一、要求層次較低的作業(yè)老師可以讓學生進行自批。比如一些口算題和計算題。公布參考答案，要求學生比照答案自己批改作業(yè)，對于不同的見解師生可以共同探討。這種方法的具體做法是當學生做完課堂作業(yè)后，低年級的由老師公布答案，高年級的可以由數(shù)學課代表公布答案，學生自己評價、改錯并分析錯誤緣由，找到改錯的方法，把錯誤改正過來。這種方法必需是在課堂內(nèi)進行，老師賜予方法上的具體指導，假如學生遇到不能解決的問題或者對一個問題有自己的見解。b、組內(nèi)互批。具體做法是：在批改作業(yè)之前，老師提出批改作業(yè)的要求和留意事項，然后學生之間相互批改，對于不同的答案老師可以給學生肯定的時間進行探討，最終由老師公布答案，將產(chǎn)生不同答案的題目進行重點的講解。課后老師對批改后的作業(yè)進行檢查和質量分析。c、隨堂批改。針對每個學生的學問差異，老師可以及學生面對面地批改作業(yè)。邊巡察邊指引，這樣做的效果相當好，對學生來說，既可以讓他們剛好知道自己解題的正誤，又可以提高做作業(yè)的主動性；對老師來說，既可以剛好了解學生作業(yè)狀況，又可以削減課外批改作業(yè)時間。5營造輕松開心的氛圍，為老師的成長搭建舞臺:1.加大青年數(shù)學骨干老師的培育，重視校本培訓力度。學校要特地制定“青年骨干老師培育管理方法”，依照方法重點培育，使他們盡快成才。要求數(shù)學青年老師加強學習向書本學、向專家學、向同行學；鉆研教材上好課，同行之間多溝通，相互間多聽課、評課，規(guī)范教研組內(nèi)研討活動，提高教研質量，不斷提高課堂教學的水平。2.全部老師在學術水平和教學實力及個人素養(yǎng)上均得到全面提升，適應小學數(shù)學教化教學工作要求。6力求教研及科研相結合，使教研活動課題化和系列化：1.擬定發(fā)展性師資培訓體系，提高培訓質量，促進老師自主的可持續(xù)發(fā)展，達到觀念先導，實力為本，教學相長，評價科學的目標，使老師能成為一個合乎時代需求、基本把握新課程、具有肯定探討實力、創(chuàng)新實力的探討型的老師。2.確立教研及科研相結合的思路，在廣泛開展調查探討的基礎上，確立每一階段探討的主題，針對學科探討中的重點、難點問題，力求通過專題探討加以突破，并圍繞這些專題，開展一系列的教研活動加以深化，把小型的研討活動及大規(guī)模的匯報、溝通、推廣活動結合起來。3.請專家作講座或報告，采納互動的形式提高老師的專業(yè)水平。4.每一年度都要進行教學隨筆評比制度。經(jīng)過總結，課堂教學簡表如下：課堂教學表目標要求考核備課讓學生更快駕馭，預習。老師完全熟識學問學生老師在課堂上達到契合，高效率完成教學活動課堂抽查提問預習狀況課前活躍氣氛，學生預習預熱，看看課本主要內(nèi)容和習題，試著做一做。盡快融入課堂，動腦思索對回答不出計算問題的同學進行課后思想輔導課中完成導入概念，學問生成，課堂習題訓練，課堂作業(yè)的布置及批改，教學反饋基本讓全部學生學會基礎學問點，對疑難問題進行梳理，把不會的問題弄清晰通過課堂作業(yè)抽查比對正確率來考核，正確率要達到90以上。課后讓學生盡快記住且應用，培優(yōu)補差支配，讓學生把家庭作業(yè)按質量和要求完成，提高正確率學生自覺自主完成家庭作業(yè)，學會解決遇到的難題，相互溝通及學習，主動主動問老師，并進行自主復習工作對正確率高和完整度好的同學提出表揚并嘉獎，對不好的學生激勵及修正。三、老師業(yè)務實力發(fā)展和專業(yè)素養(yǎng)提升小學數(shù)學教學質量的提高依靠于數(shù)學老師教學水平和教學素養(yǎng)的提升。數(shù)學老師提高自己的教學素養(yǎng)是特別重要，那么作為一名小學數(shù)學老師，我們應當如何去提升自身的業(yè)務實力和專業(yè)素養(yǎng)呢？數(shù)學閱讀實力。要清晰了解數(shù)學教材呈現(xiàn)的學問結構。作為一名小學數(shù)學老師，至少要對小學六年全部的數(shù)學學問以及每一年級學生要達到怎樣的水平有清晰的了解。(假如能夠了解初中和中學的數(shù)學學問，當然更好)新教材的一個顯著變更是難度降低了，但學問面加寬了，這對老師提出了很高的要求，老師的自身學問儲備能否適應這一變更，能否滿意學生要求，已經(jīng)成為新課程改革的第一大難題。新課程中的數(shù)學強調數(shù)學化、數(shù)學情境，作為數(shù)學老師要有一堆數(shù)學情境，有引導學生經(jīng)驗數(shù)學化過程的閱歷，一要靠探究，二要靠學習。為了適應新課程標準，要對老師提出閱讀要求，而且不是一般的閱讀，不僅僅是量的增加，最重要的是質的增加。（2）聽課各任科老師每周至少聽一節(jié)同年級的課和一節(jié)有閱歷老師的課，每周至少聽2節(jié)課，每學期不少于16節(jié)課。要求：記錄要完整、具體，對任教老師授課內(nèi)容要有自己的想法及評價，在聽課記錄本上要有體現(xiàn)。（3）公開課各任科老師每學期不少于2節(jié)公開課，主動提倡各老師參及學校優(yōu)質課競賽和校外各類課堂教學競賽。（4）青藍工程為激勵老師之間相互學習，取長補短，接著開展青藍工程活動。要求：1、校齡2年以下的年輕老師，必需結對一名有閱歷的老師。2、師徒結對老師之間要相互學習，相互聽課，每大周徒弟要聽師傅2節(jié)課，師傅聽徒弟1節(jié)課。3、徒弟的教案和課堂教學活動，師傅要參及指導；4、每學期師傅要上一節(jié)示范課，徒弟要上一節(jié)匯報課。5、各青藍工程師徒組之間要相互學習，期末參及評比考核。（5）教研活動1、集體備課：每周至少開展一次集體備課、說講評研、教學反思、案例分析等教研活動；主動開展自我反思、同伴溝通，開展教學行動探討并做好記錄。2、教學工作總結：每學期分期中、期末對教學狀況進行回顧、分析、得出對今后的教學工作的指導性的結論?？偨Y閱歷教訓，探究教學規(guī)律。3、業(yè)務學習：有支配、有針對性地開展學習名優(yōu)老師課堂實錄。（建議：每學期4次左右）.4、學科活動：每學期各段（低、中、高段）至少開展2次學科活動，活動的主題要明確，目標清晰。5、課程資源建設：建立核心資源庫。核心資源用于協(xié)作老師現(xiàn)有的教學工作1.協(xié)作教材的便于運用的內(nèi)容豐富的多媒體教案或課件，供應可操作的主要實踐環(huán)節(jié)的方法和配套材料，符合課標要求、反映課程特點的具有特色的教案。2.供應教學實施的組織和管理過程的質量監(jiān)控的量化指標體系，供應可供師生自主選擇的作業(yè)設計、試題、錯題集錦

。3.建立拓展資源庫。拓展資源庫的建設用于提升師生的數(shù)學素養(yǎng)，內(nèi)容包括數(shù)學史、數(shù)學思想方法等資源。更多內(nèi)容可參照老師業(yè)務實力提升表：老師業(yè)務實力提升表老師業(yè)務實力提升課前備課實力的提升（鉆研教材）課堂教學實力的提升課后輔導作業(yè)及習題的提升老師綜合職業(yè)技能培訓達到效果充分剖析新教材學問點和難點，備課要完整，讓學生易于接受。有較好的溝通及表達實力，使課堂充溢活力，學生能快速學習到學問點。讓孩子能夠獨立完成習題，并對其他不懂的錯題自我訂正。使每一個老師都能敏捷結合教材上課，并讓學生產(chǎn)生學習數(shù)學的愛好?？己藱C制主要考核老師備課ppt以及文案的貼切生動程度，是否符合教學大綱要求，不符合要求的重新培訓學習。定時每周隨機抽查班級的數(shù)學課堂，視察教室上課狀況以及學生聽課狀況。對表現(xiàn)差的老師和班級提出指責，對表現(xiàn)好的提出表揚及錦旗嘉獎。抽樣檢查各班的作業(yè)完成狀況和正確率，做出報表分析。對表現(xiàn)差的老師和班級提出指責，對表現(xiàn)好的提出表揚及錦旗嘉獎。（可適當有物質激勵：飲料牛奶零食）對技能好的老師賜予補貼，讓大家看齊，對不好的進行接著教化四、關于教學評價考核方法的建議（一）、備課1、所教年級必需一課一備，手寫教案；三年及以上校齡老師可寫簡案，三年以下老師需寫詳案。教學目標明確，教學思路清晰；教材及教參要有肯定的批注。2、課堂教學要以學生為主，學生參及度高。3、當堂練習的設計要有肯定的梯度性，符合不同層次學生的需求。（二）、常規(guī)教學1、明確目標，切實把握好教學要求，課堂教學須留意學生的長期發(fā)展，留意效率及質量。2、有教學支配：學生基本狀況,教材分析,單元目標,教材的重難點,完成教學任務的措施,教學進度表,各單元檢測登記,期中檢測登記,期末檢測登記,期末總結等。3、依據(jù)課時數(shù)備好課,備課中有教學目標,有重難點等；4、有學生作業(yè)批改記錄；5、有待優(yōu)生輔導記載；（三）、作業(yè)的布置及批改1、布置作業(yè)要有支配性、針對性和典型性。作業(yè)適量，老師不布置機械性重復和大量抄寫的作業(yè)。2、作