國家培訓(xùn)計劃的實施策略

中國教育資源服務(wù)平臺“國培計劃”內(nèi)蒙古自治區(qū)農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)實行方案國培計劃(2023)——內(nèi)蒙古自治區(qū)2023年農(nóng)村牧區(qū)小學(xué)骨干教師遠程培訓(xùn)項目實行方案為了全面貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2023-2023年)》精神，深入貫徹《教育部辦公廳財政部辦公廳有關(guān)做好2023年“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”實行工作的告知》(教師廳[2023]2號)的詳細規(guī)定，保證全自治區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師教學(xué)技能遠程培訓(xùn)的質(zhì)量，特制定本實行方案。一、項目名稱內(nèi)蒙古自治區(qū)農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)1.充足發(fā)揮遠程網(wǎng)絡(luò)教育大規(guī)模、低成本、高效益的優(yōu)勢，從農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)教師實際需求出發(fā)，協(xié)助教師處理教育教學(xué)中的實際問題，引導(dǎo)和指導(dǎo)教師將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為，提高課堂教學(xué)設(shè)計和教學(xué)組織實行的能力及水平，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)的實效性。2.培養(yǎng)教師遠程學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，協(xié)助教師提高教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用水平，增進教學(xué)方式措施的改善。3.充足發(fā)揮遠程培訓(xùn)資源的輻射作用，并生成一批優(yōu)秀成果，用以充實優(yōu)質(zhì)學(xué)科教學(xué)資源，讓更多中小學(xué)教師共享優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，并形成一定的教學(xué)成果，增進教師整體素質(zhì)的全面提高。2011年10月17日-11月20日。全區(qū)農(nóng)村牧區(qū)小學(xué)音樂學(xué)科骨干教師小學(xué)音樂六、培訓(xùn)內(nèi)容緊緊圍繞培訓(xùn)目的設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)由通識課程和學(xué)科課程構(gòu)成?？傆?0課時。教師職業(yè)道德修養(yǎng)教師敘事研究基本措施及案例學(xué)科課程有效設(shè)計音樂教學(xué)音樂教學(xué)與案例評析活動提議與措施簡介詳細參見：內(nèi)蒙古自治區(qū)2023年農(nóng)村牧區(qū)小學(xué)骨干教師遠程培訓(xùn)項目——小學(xué)音樂課程方案七、培訓(xùn)方式以“測—講—摩—練—測”為標識性培訓(xùn)模式，宏觀層面上則采用“四步式閉環(huán)遠程教育模式”,遠程理論學(xué)習(xí)與研修相結(jié)合。遠程理論學(xué)習(xí)：借助新思索網(wǎng)絡(luò)平臺豐富的課程資源，以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心，以案例為載體，在專家指導(dǎo)和輔導(dǎo)教師的引領(lǐng)下，開展以遠程網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)為主的培訓(xùn)。研修：在遠程理論學(xué)習(xí)的同步，定期開展線上集中研討和專家在線答疑，并輔之以線下校本研修和課堂教學(xué)實踐，處理教師在教學(xué)中碰到的難題和困惑，提高教學(xué)設(shè)計和教學(xué)組織實行能力，并形成一定的教學(xué)成果。1.采用先進的培訓(xùn)技術(shù)，創(chuàng)新教師遠程研修模式。采用“四步式閉環(huán)遠程教育模式”和“測—講—摩—練—測”的操作環(huán)節(jié)，突出“邊學(xué)邊做”,提高培訓(xùn)的有效性；增進遠程培訓(xùn)與校本研修結(jié)合、遠程培訓(xùn)與資源生成結(jié)合。第一步：以集中或分散的形式組織學(xué)員學(xué)習(xí)視頻、文本等課程資源，接受信容進行討論(校本研討),消化接受的信息。內(nèi)容應(yīng)用于課堂教學(xué)實踐中(校本研修)。接受信息接受信息校本研討課堂實踐豐富培訓(xùn)之間可以與新思索網(wǎng)系統(tǒng)內(nèi)的來自全國各地的5000多種學(xué)校教研博客群組進行班級3班級2班級12.培訓(xùn)管理團體的職責(zé)(1)區(qū)教育廳：區(qū)教育廳師范處牽頭，制定工作規(guī)范，協(xié)調(diào)師訓(xùn)、教研等部門做好詳細的組織管理工作；組織對管理員、班主任和指導(dǎo)教師的培訓(xùn)；對全自治區(qū)培訓(xùn)進行檢查監(jiān)督與總結(jié)。(2)盟、市教育局：制定當(dāng)?shù)貐^(qū)研修計劃與詳細實行方案，做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)與組織管理工作；根據(jù)當(dāng)?shù)貐^(qū)實際狀況選配班主任和指導(dǎo)教師；做好研修前組織教師注冊、審核等準備工作；檢查和督促當(dāng)?shù)匕嗉墝W(xué)習(xí)管理和輔導(dǎo)工作；配置必要的技術(shù)條件和有關(guān)管理、服務(wù)人員，做好當(dāng)?shù)匮行薜募夹g(shù)保障；對當(dāng)?shù)貐^(qū)研修工作進行檢查監(jiān)督與總結(jié)。(3)旗、縣教育局：負責(zé)當(dāng)?shù)貐^(qū)遠程培訓(xùn)工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，做好組織協(xié)調(diào)、服務(wù)和支持工作，督查研修工作進度，完畢當(dāng)?shù)貐^(qū)參訓(xùn)教師的報名組織等工(4)校長：學(xué)校校長作為第一負責(zé)人，要認真選定教師，確定研修人員；要加強管理，為參與研修的教師提供必要的條件和服務(wù)，保證教師研修時間，積極開展校本教研，做好研修工作監(jiān)督與總結(jié)。(5)新思索網(wǎng)平臺：提供教務(wù)管理支持，區(qū)域、班指教師及學(xué)員服務(wù)，培訓(xùn)數(shù)據(jù)記錄及通報、成績考核及記錄等，根據(jù)自治區(qū)教育廳確認的考核原則，提供培訓(xùn)研修學(xué)員的成績，并協(xié)助頒發(fā)研修證書。3.培訓(xùn)指導(dǎo)團體的職責(zé)(1)國家級課程專家團體：每個學(xué)科由1名國家級學(xué)科專家擔(dān)任首席專家，下設(shè)課程指導(dǎo)團體。首席專家負責(zé)設(shè)計學(xué)科課程研修整體框架，把握學(xué)科課程研修整體進程，在課程研修過程中進行網(wǎng)上答疑和互動，定期組織在線研討活動。課程指導(dǎo)教師負責(zé)對作業(yè)進行推薦和點評，搜集簡報素材，編輯制作簡報，與班級指導(dǎo)教師保持聯(lián)絡(luò)，對學(xué)員學(xué)習(xí)中的問題隨時整頓，向首席專家匯報，積極參與團體在線研討活動。(2)地方指導(dǎo)團體：地方指導(dǎo)團體由自治區(qū)的專家團體、班級指導(dǎo)教師、班主任及管理員構(gòu)成。區(qū)級專家團體負責(zé)制定本自治區(qū)本學(xué)音樂習(xí)活動計劃；定期解答學(xué)員提出的問題，對作業(yè)進行推薦和點評，與班級指導(dǎo)教師保持聯(lián)絡(luò)，與首席專家溝通；指導(dǎo)整體把握課程進展狀況，指導(dǎo)班級指導(dǎo)教師，完畢成果評比，研修結(jié)束時協(xié)助班級指導(dǎo)教師由各盟市選擇富有經(jīng)驗和責(zé)任心，并且熟悉新課程的骨干教師和教研員擔(dān)任，重要負責(zé)“四步式”遠程學(xué)習(xí)模式中的第二、三步，包括組織并引領(lǐng)學(xué)員研討，深入學(xué)校指導(dǎo)學(xué)員邊學(xué)邊做，做好校本研修指導(dǎo)，點評并推薦優(yōu)秀作業(yè)，配合班主任編輯并提交班級簡報，提煉學(xué)員經(jīng)典問題和疑難問題并與專家團體進行溝通，負責(zé)本班學(xué)員的學(xué)習(xí)評價。班主任負責(zé)本班教務(wù)管理，包括組織和管理本班學(xué)習(xí)活動；理解本班學(xué)員學(xué)習(xí)進度；記錄學(xué)員學(xué)習(xí)活動參與狀況；對跟進局限性的學(xué)員進行督促；檢查審核作業(yè)；及時與有關(guān)部門溝通并反饋有關(guān)信息；交流學(xué)習(xí)中的狀況和問題，組織校本研修活動；撰寫總結(jié)匯報。各級管理員負責(zé)當(dāng)?shù)氐恼w研修狀況督促，報名注冊，學(xué)習(xí)全程的監(jiān)督、管理，培訓(xùn)總結(jié)等。1.過程性評價(1)在培訓(xùn)開始后的第一周內(nèi)和培訓(xùn)結(jié)束前的最終一周，由學(xué)員通過網(wǎng)絡(luò)，按照“農(nóng)村中小學(xué)教師教學(xué)能力要點原則”,用“教學(xué)能力檢核表”進行教學(xué)能力前測(自評)和后測(自評)。(2)抽樣對學(xué)員的多項教學(xué)能力進行客觀評估，包括檢測(對抽樣學(xué)員在培訓(xùn)前后提交的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思日志進行評價)分析和評估工作，撰寫培訓(xùn)2.終止性評價學(xué)員應(yīng)按規(guī)定完畢各學(xué)科培訓(xùn)方案的研修任務(wù)。研修結(jié)束后，由新思索網(wǎng)根據(jù)學(xué)員在平臺中的作業(yè)、互動交流等狀況，并結(jié)合班主任、指導(dǎo)教師和課程指導(dǎo)團體的評估意見，確定優(yōu)秀學(xué)員、合格學(xué)員和不合格學(xué)員名單。初步成果的名單在平臺中公告，公告期間班主任和指導(dǎo)教師可以根據(jù)評優(yōu)規(guī)則推薦優(yōu)秀學(xué)員，公告結(jié)束后在平臺公布評價成果。成績合格者將由研修平臺頒發(fā)研修證書，并納入全自治區(qū)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理。內(nèi)蒙古自治區(qū)2023年農(nóng)村牧區(qū)小學(xué)骨干教師遠程培訓(xùn)項目——小學(xué)音樂課程方案一、培訓(xùn)目的1.充足發(fā)揮遠程網(wǎng)絡(luò)教育大規(guī)模、低成本、高效益的優(yōu)勢，從農(nóng)村小學(xué)音樂教師實際需求出發(fā)，協(xié)助教師處理教育教學(xué)中的實際問題，引導(dǎo)和指導(dǎo)教師將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為，提高課堂教學(xué)設(shè)計和教學(xué)組織實行的能力及水平，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)的實效性。2.培養(yǎng)小學(xué)音樂教師遠程學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，協(xié)助教師提高教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用水平，增進教學(xué)方式措施的改善。3.充足發(fā)揮遠程培訓(xùn)資源的輻射作用，并生成一批優(yōu)秀成果，用以充實優(yōu)質(zhì)學(xué)科教學(xué)資源，讓更多的小學(xué)音樂教師共享優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，并形成一定的教學(xué)成果，增進教師整體素質(zhì)的全面提高。二、培訓(xùn)對象三、培訓(xùn)內(nèi)容與課時安排培訓(xùn)由通識課程和學(xué)科課程構(gòu)成，總計50課時。小學(xué)音樂培訓(xùn)時間安排表第1周通識一學(xué)習(xí)課程、觀摩課例、提交作業(yè)、線上和學(xué)員組織小組研討，線上指導(dǎo)和引領(lǐng)、編輯班第2周學(xué)習(xí)課程、觀摩課例、提交作業(yè)、線上和學(xué)員組織小組研討，線上指導(dǎo)和引領(lǐng)、編輯班第3周學(xué)習(xí)課程、觀摩課例、提交作業(yè)、線上和學(xué)員組織小組研討，線上指導(dǎo)和引領(lǐng)、編輯班第4周學(xué)習(xí)課程、觀摩課例、提交作業(yè)、線上和學(xué)員組織小組研討，線上指導(dǎo)和引領(lǐng)、編輯班第5周學(xué)習(xí)課程、觀摩課例、提交作業(yè)、線上和學(xué)員組織小組研討，線上指導(dǎo)和引領(lǐng)、編輯班考核原則和措施合格學(xué)員和優(yōu)秀學(xué)員的評價通過學(xué)員在研修平臺中的綜合成績評估，并參照課程指導(dǎo)團體、班主任和指導(dǎo)教師參與評價過程中的提議。每班優(yōu)秀學(xué)員比例控制在20%以內(nèi)。1、按照學(xué)習(xí)流程和規(guī)定，全程參與本門課程所有專題內(nèi)容的學(xué)習(xí)；2、堅持收看所有課程視頻和閱讀課程電子講稿；3、課程原創(chuàng)作業(yè)數(shù)不少于4項，每學(xué)習(xí)完一種課程作業(yè)對其他學(xué)員對應(yīng)的課程作業(yè)互動點評不少于5條，即學(xué)習(xí)全程點評其他學(xué)員學(xué)科作業(yè)數(shù)不少于204、完畢一篇總結(jié)性的研修感言。優(yōu)秀學(xué)員從合格學(xué)員中擇優(yōu)產(chǎn)生。詳細規(guī)定：1、學(xué)習(xí)參與度高。課程原創(chuàng)作業(yè)數(shù)不少于5項，提交校本培訓(xùn)成果不少于2篇，閱讀他人文章的訪問數(shù)量較多，互動總評論數(shù)不少于50條；2、熱情參與課程的互動交流；3、學(xué)習(xí)態(tài)度認真，學(xué)習(xí)積極性高，所刊登的作業(yè)、文章或評論得到本班學(xué)員、輔導(dǎo)教師等有關(guān)專家的承認；4、積極協(xié)助班級班主任工作，積極參與編輯班級簡報和班級組織的學(xué)習(xí)活動，能積極協(xié)助他人，得到本班學(xué)員的廣泛承認。由各班根據(jù)上述規(guī)定，結(jié)合學(xué)員的實際學(xué)習(xí)狀況，保證公平、公正、公開，并將評價過程成為增進學(xué)員自我反思、自我總結(jié)、實現(xiàn)成長的重要環(huán)節(jié)。二、優(yōu)秀班級指導(dǎo)教師評比1、全程參與課程學(xué)習(xí)，做好課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)；2、本班學(xué)員學(xué)習(xí)合格率到達75%以上(含75%);3、與所在班級的學(xué)員保持及時溝通和良好的合作；4、全程跟進班級學(xué)員在線學(xué)習(xí)，學(xué)科的每個專題對學(xué)員刊登評論不少于40條，總評論數(shù)不少于200條；5、刊登的評論及有關(guān)文章質(zhì)量高，對學(xué)員的作業(yè)、文章予以推薦、引用率6、積極回應(yīng)學(xué)員問題，受到所在班級學(xué)員的廣泛歡迎和好評。1、認真做好項目實行方案的制定并抓好各項工作的貫徹；2、準時按質(zhì)按量完畢至少5期班級簡報(個人操作上傳);3、本班學(xué)員學(xué)習(xí)合格率到達75%以上(含75%);4、認真做好班級平常管理，及時理解學(xué)員需求并能予以有效協(xié)助和支持；5、可以跟進課程學(xué)習(xí)進程，很好地完畢了學(xué)員作業(yè)的評論和指導(dǎo)