人教版七年級(jí)上冊(cè)歷史第3課遠(yuǎn)古的傳說導(dǎo)學(xué)案（無答案）

/利津縣初中歷史七上第三課導(dǎo)學(xué)案課題第一單元第3課遠(yuǎn)古的傳說課型新授時(shí)間月日〔星期〕成果目標(biāo)1.通過閱讀史料和有關(guān)傳說,了解炎黃部落聯(lián)盟和華夏族的形成,理解中國(guó)氏族部落聯(lián)盟時(shí)期的合并與攻伐。2.通過閱讀教材結(jié)合課件,知道炎帝和黃帝的重要?jiǎng)?chuàng)造,堯、舜、禹的禪讓等遠(yuǎn)古傳說,思考和認(rèn)識(shí)傳說與史實(shí)的區(qū)別。3.講述大禹治水的故事,體會(huì)大禹的創(chuàng)新精神和奉獻(xiàn)精神。重點(diǎn)炎黃部落聯(lián)盟,炎帝和黃帝的重要?jiǎng)?chuàng)造,堯、舜、禹的禪讓。難點(diǎn)禪讓制的實(shí)質(zhì),傳說與史實(shí)的區(qū)別。要素問題與活動(dòng)規(guī)那么與評(píng)價(jià)情景導(dǎo)引每年清明節(jié),諸多海內(nèi)外華夏兒女,黨和國(guó)家的重要領(lǐng)導(dǎo)人都要到黃帝陵來公祭。為什么我們都來祭拜黃帝呢？中國(guó)人為什么喜歡自稱炎黃子孫華夏兒女？活動(dòng)自評(píng)：暢所欲言+1分思維對(duì)話問題一：炎黃聯(lián)盟是如何形成的？活動(dòng)一：結(jié)合課件展示,閱讀教材第12-13頁(yè),重點(diǎn)關(guān)注阪泉大戰(zhàn)和涿鹿之戰(zhàn)的攻防情況及結(jié)果。思考：海內(nèi)外的華人為什么自稱“炎黃子孫〞呢？問題二：概括總結(jié)傳說中的炎帝、黃帝和他的部下的創(chuàng)造創(chuàng)造？活動(dòng)二：自主學(xué)習(xí)：閱讀教材,觀察課件,總結(jié)炎黃的創(chuàng)造？思考：你認(rèn)為這些創(chuàng)造反映出人們生活的哪些變化呢？這些傳說有依據(jù)嗎？問題三：觀察課件中黃河流域的重要部落？這些部落聯(lián)盟怎樣選舉首領(lǐng)呢？活動(dòng)三：通過閱讀教材、課件相關(guān)內(nèi)容,明確部落選人的依據(jù),選舉的組織形式？以禹為例,說明他為什么深受人民愛戴,被選為部落聯(lián)盟首領(lǐng)？請(qǐng)每組選出代表闡述：禹有什么事跡被人民傳頌？他為什么被人稱作“大禹〞？活動(dòng)一：準(zhǔn)確說明交戰(zhàn)雙方、結(jié)果及影響+1分發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正為+2分閱讀分析梁?jiǎn)⒊?飲冰室合集?活動(dòng)二：結(jié)合教材第13-14頁(yè)中的內(nèi)容以及相關(guān)史事和材料研讀完成,認(rèn)真閱讀教材14頁(yè)出土文物圖片,跟傳說加以比對(duì)。+2分。內(nèi)容完整即為+1分?；顒?dòng)三：根據(jù)課件展示圖片,補(bǔ)充的有關(guān)考古的史料信息完成,主動(dòng)代表小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果且條理清晰,內(nèi)容全面準(zhǔn)確+1分；發(fā)現(xiàn)其它小組答案存在的問題或提出不同的看法,為優(yōu)秀。小組代表能完整、準(zhǔn)確表達(dá)本組觀點(diǎn)+2分能抓住大禹的奉獻(xiàn)+1分拓展遷移如果由你帶著海內(nèi)外的華人拜祭黃帝陵,作為導(dǎo)游,你怎樣向游客來介紹黃帝的事跡呢？能運(yùn)用歷史傳說和相關(guān)考古證明作為素材,且概括準(zhǔn)確全面,+2分。理解沒有脫離所學(xué),且言之有理即為+1分達(dá)標(biāo)反饋選擇題1.株洲的歷史文化底蘊(yùn)深厚,有神農(nóng)湖、神農(nóng)閣、神農(nóng)壇等景觀,這些景觀的命名是為了紀(jì)念中華民族的始祖()A.炎帝B.黃帝C.禹D.舜2.“吾祖峻德,萬古流芳;平定荒漠,舉世稱殤?！燔囍改?辨兆萬民不易之方向。〞據(jù)材料判斷這是拜謁何處的祭文()A．炎帝陵B．黃帝陵C．始皇陵D．中山陵3.“神農(nóng)因天之時(shí),分地之利,制耒耜,教民農(nóng)耕。〞材料中的“神農(nóng)〞是()A.炎帝 B.黃帝C.伶?zhèn)?D.嫘祖4.有一個(gè)游戲叫?軒轅圣戰(zhàn)錄?,內(nèi)容講述軒轅氏聯(lián)合神農(nóng)氏,打敗了會(huì)呼風(fēng)喚雨、制造迷霧的蚩尤。這里的軒轅氏是哪一個(gè)傳說中的人物()A.伶?zhèn)?B.炎帝 C.黃帝 D.大禹5.?史記·五帝本紀(jì)?中記載:“堯知子丹朱之不肖,缺乏授天下,于是乃權(quán)授舜。〞這一描寫反映的制度是()A.禪讓制 B.分封制C.世襲制D.宗法制6.右圖的人物吸取父親治水失敗的教訓(xùn),改用疏導(dǎo)的方法開鑿河渠疏導(dǎo)洪水入海,并全身心投入治水工作,最終解除了水患,得到人民愛戴,他被稱為 (B)A.黃帝 B.大禹C.蚩尤 D.炎帝7.傳說是人們世代口耳相傳保存下來的歷史表達(dá)。龍是中華民族的象征,其形象是遠(yuǎn)古眾多部落崇拜物的綜合體。與龍形象形成密切相關(guān)的傳說是()A.盤古開天 B.炎黃傳說C.禪讓傳說 D.大禹治水8.舜當(dāng)上部落首領(lǐng)的方式是()A.通過部落戰(zhàn)爭(zhēng),戰(zhàn)勝其他部落B.憑借家族特權(quán),繼承首領(lǐng)位置C.治水建立功業(yè),人民擁戴上臺(tái)D.通過禪讓制度,大家推薦繼位9.人們?cè)谡憬B興建有一座大禹陵,為大禹建陵主要是紀(jì)念他()A.治理水患,造福人類B.品德高尚,讓位給舜C.建造宮室,制作衣裳D.教民農(nóng)耕,種植五谷10.(2019江蘇無錫)2019年4月4日上午,丙申(2019)年清明,萬名海內(nèi)外華人公祭典禮在陜西省黃陵縣軒轅廣場(chǎng)隆重舉行。本次公祭是為了紀(jì)念中華民族的“人文初祖〞()A.堯 B.舜C.禹 D.黃帝11.閱讀以下材料,答復(fù)以下問題。材料一1912年孫中山為他書寫了祭陵詞,寥寥32字,表達(dá)了炎黃子孫對(duì)他的感恩追思之情?！爸腥A開國(guó)五千年,神州軒轅自古傳。創(chuàng)造指南車,平定蚩尤亂。世界文明,唯有我先。〞材料二通大川,決壅塞,鑿龍門……疏三江五湖,注之東海,以利黔首。(1)材料一中的“軒轅〞有一項(xiàng)創(chuàng)造,這個(gè)創(chuàng)造是什么?在“軒轅〞統(tǒng)治時(shí)期,相傳還有一個(gè)人創(chuàng)造了文字,這個(gè)人是誰?參考答案指南車。倉(cāng)頡。(2)材料二所述的歷史人物是誰?他完成材料所述事件采用了什么方法?他有一個(gè)典故,這個(gè)典故是什么?參考答案大禹。禹采用疏導(dǎo)的方法,開鑿河渠疏導(dǎo)洪水入海。三過家門而不入。(3)材料中的人物都是古代傳說中提到的,請(qǐng)談?wù)剛髡f和史實(shí)的關(guān)系。參考答案史實(shí)指的是真實(shí)的歷史事件,傳說是人們依據(jù)歷史,經(jīng)過人們加工而成的歷史故事等。12.近年來,名人故里爭(zhēng)搶事件頻頻發(fā)生。據(jù)說炎帝故里目前有四省五地之爭(zhēng),分別是:陜西寶雞(根據(jù)古人記載,這里是炎帝的出生地,有炎帝祠為證);湖南會(huì)同縣連山(因炎帝也稱連山氏);湖南株洲炎陵縣(有炎帝陵);湖北的隨州(有炎帝廟等古建筑);山西高平。如何看待各地爭(zhēng)搶名人故里問題,成為當(dāng)下人們的熱點(diǎn)話題之一。讓我們一起對(duì)這一問題進(jìn)行探究。(1)傳說中的炎帝有哪些重大的創(chuàng)造?參考答案炎帝:傳說中炎帝教民開墾耕種,制作生產(chǎn)工具,首創(chuàng)耒耜,種植五谷和蔬菜;還制作陶器,創(chuàng)造紡織,學(xué)會(huì)煮鹽,教人們通商交換。傳說中他還會(huì)制作樂器琴瑟,并具有最早的天文和歷法知識(shí)。(2)你如何看待各地爭(zhēng)搶名人故里的現(xiàn)象?參考答案爭(zhēng)奪名人故里反映了各地政府對(duì)通過開展旅游業(yè),推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)開展的重視。但是名人故里之爭(zhēng)也反映了人們對(duì)