國家開放大學《兒童發(fā)展問題的咨詢與輔導》章節(jié)測試參考答案

國家開放大學《兒童發(fā)展問題的咨詢與輔導》章節(jié)測試參考答案01周：兒童的發(fā)展差異與發(fā)展問題1.小明四歲了，語言表達特別流暢，詞語運用豐富，但是運動協(xié)調能力比較差，這體現(xiàn)了（

）。A.個體差異B.個體內差異C.群體差異D.個體間差異2.己有硏究表明，電視對兒童發(fā)展的影響不包括（）oA,容易從電視中獲得性別刻板印象B.導致注意力減少、更沖動或任務堅持性降低C,看了電視中的暴力鏡頭后變得攻擊性更強D.兒童在觀看了親社會行為的電視后更容易表現(xiàn)出親社會行為3.的是（

以下有關兒童發(fā)展問題說法錯誤）oA.發(fā)展問題影響的是兒童身心發(fā)展的速度和水平，而不是兒童身心發(fā)展過程的停止B.存在發(fā)展問題的兒童發(fā)展的基本規(guī)律與普通兒童一致。C.發(fā)展問題往往是整體、全部的，而非部分或某個方面。D.他們具有極大的可塑性和發(fā)展?jié)撃堋?.

A.挑食B.說謊C.癲癇D.智力障礙

以下屬于兒童發(fā)展問題的是（）.5.尊重差異，關鍵是要（

）。A.因材施教B.少看教育理論和育兒書籍C.孩子間少比較D.適當降低對孩子的期望6.四種父母教養(yǎng)方式中，對孩子的管束和期望值都屬于中度是（A.權威型B.專制型C.忽視型D.放任型

）。7.兒童發(fā)展問題是（

）。A.生理、心理發(fā)展異常和品德行為上的嚴重缺陷。B.是兒童發(fā)展過程中的一種常見現(xiàn)象。C.是個體差異存在的必然產物，是個體差異達到一定標準的兒童所面臨的問題。D.兒童發(fā)展問題是暫時的，可治的。02周：兒童感覺運動統(tǒng)合問題的咨詢與輔導1.

導致兒童感統(tǒng)失調的原因不包括（）oA.隔代教育B.剖腹產C.過度保護D.缺乏充足游戲活動2.目前治療兒童感統(tǒng)失調十分有效的辦法是（）。A.專項運動B.生活訓練C.運動療法D.日常游戲3.對前庭平衡失調的輔導，重點是（）oA.觸覺感知類游戲的使用B.運動類游戲和器材的使用C.自由活動的保證D.精細動作的訓練4.允許孩子涂鴉、拆東西、用剪刀、串珠子；讓孩子學習用筷子、系鞋帶擦屁股、扣紐扣，這些都有助于（

）的發(fā)展。A.觸覺B.大動作C.本體感D.前庭平衡5.對觸覺失調的輔導，重點是（）。A.自由活動的保證B.運動類游戲和器材的使用C.觸覺感知類游戲的使用D.精細動作的訓練6.對于有感統(tǒng)失調的兒童，家長應該（）oA.嚴格要求孩子，給予多一點約束和管教。B.積極尋求醫(yī)療幫助C.要多關心、愛護，為他們創(chuàng)造一個寬松自由的學習和生活環(huán)境，還要給他們活動、游戲的權力。D.不要過于看重該問題，順其自然，長大了會好轉。03周：兒童多動癥的咨詢與輔導1.

孩子頑皮好動與多動癥的區(qū)別不包括（）oA.對感興趣的事物的注意力B.智力水平C.自控能力D.動作的靈活性2.以下關于多動癥說法，正確的是（）。A.多動癥兒童就是多動的兒童。B.多動癥突出表現(xiàn)為注意障礙、活動過多及沖動任性等C.兒童多動癥是正常表現(xiàn)，屬兒童時期的正常表現(xiàn)，不用治療，隨著年齡的增長，自己慢慢就好了D.多動癥最為常見和突出的癥狀是多動3.在飲食上，多動癥兒童應該注意（）。A.多食西紅柿、蘋果、桔子等。B.少吃糖C.多食含鋅和鐵豐富的食物。D.應少食含鉛和鋁的食物。4.在多動癥兒童的家庭教育中，應注意（）oA.規(guī)矩應簡單，要求應明確B.有意識地組織他們參加一些需要精力的活動。如跑步、打球、登山、游泳等各種強體力的活動，或體力勞動.C.家庭成員對兒童的要求應一致，克服對兒童的粗暴、歧視、冷淡等態(tài)度。D.對多動癥兒童應該嚴格要求，多用懲罰法。5.多動癥兒童的座位，應安排在（）。A.教室的后排，以免影響其他人B.教室的窗戶旁邊C.教室的前排，遠離窗戶和過道D.教室的中間04周：兒童視聽問題的咨詢與輔導1.要預防兒童近視，要做到（）A.加強體育鍛煉，增加戶外活動，可有效預防近視。國外最新研究證明，戶外活動是目前預防近視最有效的方法。B.培養(yǎng)良好的讀書、寫字姿勢。C.均衡營養(yǎng)，少吃甜食D.合理安排看電視及電子產品時間。2.兒童近視的原因，不包括（）A.遺傳B.戶外活動時間過少C.長時間近距離用眼D.看書寫字3.對與兒童近視的矯正，最佳方法是（）A.配帶隱性眼鏡B.穴位按摩C.配帶框架眼鏡D.OK鏡4.存在聽力問題的兒童可能存在的表現(xiàn)有（）A.注意力不集中B.側耳細聽C.語言能力差D.不善于完成口頭指令5.對于弱聽兒童的學校輔導策略中，錯誤的做法是（）oA.給弱聽兒童安排的座位應方便他們看和聽教師的講課。B.在教學過程中，盡量多使用抽象教學法。C.教師講課時應注意語言的抑揚頓挫，必要的時候要作適當?shù)闹貜秃蛷娬{。D.教師不要邊板書邊說話、邊說邊走動。05周：常見行為矯正的原理與方法1.在幼兒園里動手打架的兩個幼兒，老師在無法判斷誰對誰錯的情況下，可以考慮使用（）。A.體罰法B.任務懲罰法C.消退法D.隔離法2.小西剛進入小班，有幾次小西哭鬧不上幼兒園，父母就給她安慰，并且?guī)退蛴變簣@請假，后來小西就天天哭著不去上幼兒園。這個案例中，家長主要犯的錯失（）。A.消退了良好的行為。B.強化了不良的行為。C.懲罰了良好的行為。D,間歇強化了不良的行為。3.

下列屬于運用代幣制的案例是（）。A.小紅每次和人打招呼，媽媽就獎勵她一個游戲幣。B.小紅每次不講禮貌，媽媽就扣除她看電視的權利。C.小紅每次能按時上幼兒園，媽媽就獎勵她一個小紅旗，積攢十個小紅旗，可以去一次游樂場。D.小紅每次上幼兒園不遲到，可以得到一面小紅旗。4.下面的幾種情景中，哪個是消退（）oA.惡霸學生揪著小康的頭發(fā)直到他交出保護費。B.琳琳在玩的時候說了臟話，媽媽告訴她今天不能看電視了。C.小林的媽媽在家愛打小林，小林在幼兒園老愛打洋娃娃。D.小東總是吵著要買零食，媽媽不理睬他。5.在使用懲罰法過程中，正確的做法是（）oA.延時進行懲罰B.累進式懲罰C.懲罰后，讓兒童了解受懲罰的原因D.懲罰中與兒童交談6.先讓兒童觀摩示范者的言行，然后在矯正者的指導下，逐步參與進來一起活動,實際演練，屬于（）＜.A.現(xiàn)場模仿法B.想象模仿法C.實際模仿法D.參與模仿法7.下列關于游戲治療，說法錯誤的是（）oA.游戲治療是心理治療的技術之一，讓兒童通過游戲“玩”出自己的問題，利用游戲為中介和溝通媒介進行的心理治療。B.游戲治療適用的年齡段為幼兒園至小學高年級的兒童皆適合.C.游戲治療的目標是評價兒童D,讓幼兒有真正被許可的感覺，只要行為對人身無傷害，則都是被許可的。8.

系統(tǒng)脫敏法的治療規(guī)律為（）。A.刺激-焦慮-放松B.焦慮-刺激-放松C.放松一刺激一焦慮一放松D.焦慮-放松·刺激·放松9.象是（

適合采用合理情緒療法的矯治對）。A.思維水平較高，領悟力強的孩子B.幼兒園的孩子C.表達有障礙的孩子D.智力水平較低的孩子10.不合理信念的特征包括（）oA.絕對化要求B.過分概括化C.糟糕至極D.過于追求完美11.情緒ABC理論認為個體的情緒或不良行為并非由（）所引起，而是由（）所引起。A.個體對事件的解釋和評價，事件本身B.事件本身，個體對事件的解釋和評價C.個體對事件的信念，事件本身D.情緒，行為12.下面的幾種情景中，哪個是正強化（

）。A.惡霸學生揪著小康的頭發(fā)直到他交出保護費。B.琳琳在玩的時候說了臟話，媽媽告訴她今天不能看電視了。C.小明幫忙老師整理玩具，老師表揚他并給了他一個貼紙。D.小東總是吵著要買零食，媽媽不理睬他。13.小林喜歡玩五子棋，贏了很高興，一旦輸了，就發(fā)脾氣，覺得自己笨，甚至很長時間情緒低落。按照情緒ABC理論，在這個案例中，導致小林情緒問題的原因是（）。A.她下棋下輸了B.她錯誤認為下棋輸了是笨和沒用的表現(xiàn)C.她抗挫折能力差D.她很笨06周：兒童情緒問題的咨詢與輔導（上）1.

以下說法錯誤的是（）A.選擇性緘默是一種特殊的社交恐懼癥。B.逃學也是一種學校恐懼癥。C.兒童焦慮癥的成因包括遺傳、自身心理素質和環(huán)境等多方面。D.驚恐發(fā)作是一種急性焦慮障礙，病程為發(fā)作性，癥狀出現(xiàn)快，突然出現(xiàn)極度的緊張不安、驚恐、煩躁，有呼吸困難、瀕死感，伴有明顯的自主神經功能紊亂的癥狀。2.

兒童焦慮癥主要包括哪幾個表現(xiàn)（）。A.主觀的焦慮體驗B.外在的不安行為C.生理反應D.語言表達3.分為（

特殊恐怖癥根據恐懼的對象不同）幾種類型。A.動物恐懼B.自然環(huán)境恐懼C.注射與血液恐懼D.特殊情境恐懼4.對兒童恐怖癥可以考慮釆用以下哪些方法（）。A.合理情緒治療B.系統(tǒng)脫敏法C.支持性心理療法D.藥物治療5.

選擇性緘默患兒常常伴有（）等特點。A.膽小B.害羞C.退縮D.粘人6.以下關于恐懼癥，說法錯誤的是（）。A.選擇性緘默表現(xiàn)為在某些特殊場合拒絕說話或不愿意說話，從在家中不對家人說話發(fā)展到在學校不與陌生成人說話。B.拒絕上學這種行為發(fā)生在學?？謶职Y兒童身上，也可發(fā)生于有品行障礙的兒童。C.特殊恐懼癥是指面對特殊物體或情境而發(fā)生過度的恐懼害怕。D.有生人的場合或公共場合，會感到心理緊張，就是社交恐懼癥。7.以下“分離焦慮”屬于情緒問題的是（）oA.剛入園的兒童在與父母分離后哭鬧不停B.小童小學二年級，最近三個月不愿離開父母，拒絕去上學或單獨就寢，做與分離有關的噩夢。并常常訴述頭疼、胃痛等各種軀體不適的癥狀。C.小強晚上做了一個關于媽媽的噩夢，第二天擔心有災難降臨到媽媽身上,非常焦慮。D.森森要去國外讀中學，出國前表現(xiàn)出與親人分開的苦惱和對國外生活的焦慮，非常不想出國。8.以下可能有情緒問題的是（）oA.明明九歲，平時課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況很好，但一到考試前就會腹瀉，考試時滿頭大汗，腦子空白。B.小強一直驕傲自滿，看不起別人C.紅紅五歲，達不到目的就會在父母面前哭鬧D.小張每個月都有幾天情緒低落07周：兒童情緒問題的咨詢與輔導（下）1.要表現(xiàn)的一種兒童期情緒障礙。A.強迫冋憶B.強迫行為C.強迫洗滌D.強迫儀式性動作

兒童強迫障礙是以強迫觀念和（）為主2.3.

兒童退縮的原因不包括（KA.先天氣質B.不合理的認知特點，如錯誤歸因C.不安全的親子依戀D.權威型的教養(yǎng)方式兒童退縮主要體現(xiàn)在（）的一種異常。A.人際交往中B.上課中C.家庭熟悉環(huán)境中D.處理問題中4.關于兒童抑郁，說法錯誤的是（

）A.兒童抑郁癥是指發(fā)生在兒童時期以持續(xù)心境不愉快、情緒抑郁為主要特征B.抑郁在8歲以下兒童中很少見，多發(fā)生于青少年期，一般女孩多于男孩C.家族遺傳性因素對兒童抑郁起一定的作用D.抑郁常?？梢圆恢味?.

兒童退縮常見的表現(xiàn)有（）oA.自卑膽小B.不合群C.言語少D.對新環(huán)境不適應6.強迫人格的特征可以概括為“不完善感”、“不確定感”和（）oA.不全面感B.不勇敢C.不安全感D,不淡定感7.通過圖片、錄像幫助兒童學習良好的行為。如反復觀看有關動物之間或兒童之間友好相處、互相友愛的圖片或短的影視片，這種方法叫做（A.正強化B.認知療法C.模仿法D.學習法

）。8.幫助兒童克服強迫癥的方法，主要包括（A.心理疏導療法B.森田療法C.系統(tǒng)脫敏法

）D.懲罰法9.

以下表現(xiàn)，不太可能屬于強迫癥的有（）A.西西，八歲,接觸自認為臟的物體或別人用過的東西如鉛筆、橡皮、錢、飯盒、菜票、和別人握了手等，不能控制地去洗手甚至洗滌全身。B.貝貝，十二歲，每次做完作業(yè)和考試，都要反復檢査一兩遍，害怕有一點兒錯誤。C.小高，4歲，每天都要把玩具小車從玩具柜里拿出來，按自己的喜好擺在桌子上。D.小童，5歲，喜歡用腳踢小石子兒，摸路上停放的汽車。08周：兒童行為問題的咨詢與輔導（上）1.

下列屬于兒童行為問題是（

）0A.五歲的小明不會用筷子吃飯B.六歲的童童調皮搗蛋，愛捉弄人C.兩歲的嘻嘻總是愛搶別人的玩具D.五歲的諾諾是班里的小霸王，總是愛打其他小朋友2.對“前事的操縱”也就是要做到（）。A.命令的下達必須基于目前情況切實的需要，而不是大人隨心所欲地頤指氣使。B.大人下達命令或提出要求時，要注意方式。C.要把孩子的行為問題扼殺在萌芽狀態(tài)。D.盡量多地下達命令。3.處理兒童偷拿問題，下列做法正確的是（

）。A.對偷拿問題進行個別處理B.嚴禁兒童帶東西到幼兒園C.威脅兒童偷拿是不好的行為，警察會抓D.讓孩子在集體中承認錯誤4.如果給予一次警告后這名兒童仍然出現(xiàn)擾亂行為，就讓他離開集體活動，使用了（）A.正強化法B.負強化C.消退法D.隔離法5.

導致兒童有意說謊的原因主要有（）。A.因害怕受懲罰而說謊B.因父母的教育不當而說謊C.為了達到某種目的而說謊D.因認知水平低而說謊6.應對無意識的說謊，成人應該（A.嚴肅對待，堅決制止B.給孩子保留適當?shù)南胂罂臻gC.滿足孩子的一切要求D.進行教育指導

）。7.對擾亂課堂和集體活動的行為少加注意，使用了（A.正強化法B.負強化C.消退法D,隔離法

）。8.

心理的三個反抗期是（）A.2-4歲B.3歲C.8歲左右D.青春期9.

契約法使用中錯誤的是（

）。A.契約上還要明文規(guī)定對雙方的獎懲辦法，對違反契約和符合契約的行為分別給以懲獎B.契約上對兒童的要求不要一下子太多太高C.兒童出現(xiàn)符合契約的行為，要立即獎勵，不要借故拖延；出現(xiàn)不符合契約的行為，也要按契約規(guī)定進行適當懲罰D.契約應主要是限制性的規(guī)定，比如不能做哪些事10.學前兒童說謊，主要原因是（）oA.認知水平低B.學習大人C.道徳品質沒有形成D.害怕懲罰09周：兒童行為問題的咨詢與輔導（下）1.遺尿是指兒童（）以后反復發(fā)生、不適宜不自主的排尿。A.3歲B.4歲C.5歲D.6歲2.下列關于電子游戲成癮說法，錯誤的是（

）。A,游戲成癮的主要理論機制是強化理論B.并非所有玩過電子游戲的兒童青少年都會上癮，而是和自身的心理特性有關。C.電子游戲成癮可以是一種獨立的行為綜合征，也可伴發(fā)其他精神疾病。D.玩游戲成癮后，老師和父母的責備與批評有助于克服該問題。3.（

A.潛在的傷害性B.受害者的厭惡性C.行為的無意性D.身心的喚醒性

攻擊性行為需要滿足的條件不包括）o4.對兒童遺尿的干預方法，包括（）oA.給兒童穿有松緊帶，方便穿脫的褲子，教兒童怎樣入廁、坐便桶等。B.每晚由父母或鬧鐘定時喚醒孩子起床排尿。C.經常提醒兒童去上廁所D.當兒童在白天出現(xiàn)尿意時，要他主動控制不去廁所，再憋幾分鐘，以后逐漸延長至能憋半小時以上再去廁所。5.

造成兒童過度依賴的主要原因是（）oA.家長包辦代替，過分照顧B.不安全依戀C.學校教育的誤區(qū)D.先天氣質6.對兒童攻擊性的輔導，不應該（

）。A.批評教育，講道理B.隔離或坐反思角C.讓被攻擊的孩子打回去D.消退7.兒童攻擊行為的表現(xiàn)是多方面的，就其行為的動機而言，主要有下列幾種表現(xiàn)形式（）oA.身體攻擊B.語言攻擊C.敵意性攻擊D.工具性攻擊8.對兒童吮吸手指，說法正確的是（）oA.可以使用消退法，不去理睬，使其自然消退。B.吸吮手指一般在十分緊張，比如遭到嚴厲斥責或在眾人面前不安時出現(xiàn)。C.可以使用強化法，對不吸吮手指的行為及時獎勵。D.吸吮手指在嬰兒期也應該積極干預。9.

兒童的攻擊行為形成的原因主要有（）。A.遺傳因素B.放任兒童攻擊行為而被強化C.大眾傳媒的影響導致的兒童攻擊行為D.社會不良風氣的影響10周：兒童學習障礙的咨詢與輔導1.

導致兒童拼音障礙的原因包括（）。A.空間關系障礙B.視覺記憶問題C.動作技能不佳D.語音能力缺陷2.教師在理解每個學生的基礎上，根據學生的學習行為、個性特征及交往表現(xiàn)對其未來發(fā)展的潛力推測被稱為（A.教師評價B.教師期待C.教師推測D.教師判斷

）.3.下列關于數(shù)學學習障礙，說法錯誤的是（

）。A.包括經?？村e題而產生的計算錯誤。B.多數(shù)數(shù)學學習障礙的學生早在學齡前就表現(xiàn)出特定的行為特征。C.許多學習障礙兒童對空間關系表現(xiàn)得很茫然，比如在帶有單位長度和數(shù)字的數(shù)軸上，他們可能搞不清楚數(shù)字3到底是與4更近還是與6更近。D.很多數(shù)學障礙兒童不能用手指著遠處的物體，按“一、二、三、四”順序地逐一數(shù)數(shù)清點，他們只能靠近距離地用手抓取物體來數(shù)數(shù)。4.

學習障礙不包括（）。A.由智力障礙導致的學習困難B.受環(huán)境影響而致使學業(yè)受挫C.中樞神經方面的障礙導致的學習困難D.情緒障礙而導致的學習困難5.下列有關閱讀障礙，說法錯誤的是（）oA.如果學不會閱讀，那么將來就不能通過閱讀來學習，各方面的學習能力都會受損。B.一定要對閱讀障礙的兒童進行大量的語音方面的訓練，讓孩子們愛出聲,不要沉默。C.多用視覺以外的記憶來訓練閱讀。D.要多訓練就讀的能力。6.

學習障礙的主要特征是（A.智力測驗分數(shù)低B.偏科C.學習成績明顯落后于同齡兒童的正常水平D.視聽覺水平低

）。7.下列有關書寫障礙，說法錯誤的是（

）。A.書寫教學的目標是使學生能夠正確地握筆、運筆，姿勢、位置正確，并且能夠正確、容易、迅速、清楚地形成書寫的字形。B.精細動作困難，是妨礙兒童書寫技能發(fā)展的重要原因。C.書寫障礙的兒童必然也會存在閱讀障礙。D.讓學生“描紅”練習寫大字、連點成字、改錯字等，是目前幫助書寫障礙兒童的最有效的一些方法。11周：兒童性向發(fā)展問題的咨詢與輔導1.作為男性或女性的個人感覺，屬于（）oA.性向B.性C.性別D.性別角色2.

以下屬于兒童性虐待的有（）。A.向兒童說涅穢的語言B.觸摸兒童生殖器C.向兒童暴露生殖器D.讓兒童暴露自己的身體3.在5-7歲，兒童意識到發(fā)型或著裝的改變不會使性別發(fā)生改變，屬于兒童性別發(fā)展的（

）階段。A.性別認同B.性別固定C.性別恒常性D.性別判斷4.

大多數(shù)兒童性虐待是由（）實施的。A.陌生人B.親人C.壞人D.兒童認識并信任的人5.關于兒童性虐待，下列說法正確的是（

）。A.兒童遭受性虐待后，家長一般很難發(fā)現(xiàn)可疑跡象。B.兒童的自我意識經歷了性虐待事件后都受到極大威脅，更有可能在成年后成為性暴力的受害者或者加害者。C.對于兒童性虐待，心理治療只針對受害兒童自身。D.游戲治療對兒童性虐待的輔導沒有幫助。6.關于兒童自慰，下列說法錯誤的是（）A.一般情況下，自慰是兒童生長發(fā)育過程中正常的現(xiàn)象B.采用責打、恐嚇等手段威脅兒童，這樣會使兒童増加對自慰的罪惡感與神秘感區(qū)貝藉冃不轉時濃斎者地'値務目一aaiK縣帀國曾助勵辯罌薬□￥婁琨理嘗’馨※堅早手裏”獎捂a裏曾當瞋此海幽逢蟲V°(

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脾氣暴躁易沖動是兒童缺乏（）的表現(xiàn)。A.情緒自控B.行為自控C.言語自控D.認知自控3.自卑是自我評價偏（），自負是自我評價過（）oA.低高B.高C.高低D.低

高低4.如果兒童是因為缺乏社會交往技能才不參加社會性游戲，那么老師應該（）oA.幫助這名兒童觀察其他兒童的社會性交往活動B.強制這名兒童參與到其他小朋友的游戲中去C.一旦這名兒童參與集體游戲，立即給予強化D.每次都選擇固定的小朋友和這名兒童游戲5.一般來說，當學齡前兒童發(fā)脾氣時，成人可釆用的行為矯正方法有（）。A.消退B.言語批評C.撤銷權利D.隔離6.關于自我控制，下列說法中正確的是（）。A.一般來說，聽話的孩子就是自控能力強的孩子。B.強制兒童控制他的行為和情緒也是在培養(yǎng)其自控能力。C.存在自控問題的兒童容易沖動。D,堅持性不屬于自我控制的范疇。7.甘愿為更有價值的長遠結果而放棄即時滿足的抉擇取向，以及在等待中展示的自我控制能力叫做（）。A.行為自控B.自我意識C.延遲等待D.等待8.要改善兒童行為自控能力，應做到（）oA.成人做出自控榜樣作用，并信守承諾。B.建立行為規(guī)范，獎懲分明C.減少孩子的自我選擇權和主動權D.要讓兒童在學習時間觀念中學會等待9.外部控制向內部控制過渡的階段的特點是（A.缺乏自我控制能力B.自我控制的發(fā)展還不成熟，外部控制還占有一定比重。C.可以通過自己的價值和判斷來形成對自己行為的控制。D.依靠外部控制來實現(xiàn)內部控制。10.如果兒童不參加社會性游戲是為了獲得老師的關注，那么要采取的措施是（）。A.取消對該兒童的全部關注B.找這名兒童進行談話C.給予更多的關注D.給予一定的懲罰謝留盹孜外丄明盆丹苗前W碧'齬回聽親函夏衛(wèi)'夕:K皂里遷握說』黑-9°￡跳前W乎亜’陥甌此參関里帀'K索』芝呻同回'手「曲料胞區(qū)D齢皂風'皂多計快'*壷坦誠配W輕V°(

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）。A.對小明嚴厲要求，對其多動、沖動等行為即時制止，同時制定了學習、生活的多項細則，要求小明遵守。B.為了改善其活動過多，注意困難等問題，給小明報名參加了書法和圍棋班。C.訂立嚴格的作息制度，保證小明休息、學習和玩耍時間的規(guī)律。D.對小明表現(xiàn)的良好行為，即時給予物質獎勵。E.限制小明糖的攝入量。F.每天提供給小明喜歡吃的水果和蔬菜，尤其是蘋果、西紅柿等。4.【多選題】為了改善活動過多，對過多的精力給予引導，可以建議家長為小明提供的活動有（A.樂器類B.體力勞動C.打球、登山等運動D.瑜伽5.【多選題】從案例中看了，除了多動癥的問題，小明還伴隨的發(fā)展問題有（）oA.課堂搗蛋行為B.學習困難C.易沖動急躁D.攻擊性行為13.2案例二一、案例材料瑩瑩是一名四年級的小學生。每天天一黑，她就不敢出門，甚至一個人獨處的時候，心里也會無緣無故產生一種害怕和恐懼。為什么瑩瑩一到天黑就不敢出門呢？在瑩瑩四歲的時候，媽媽就對她開始了早期教育。先是拉小提琴，后是學畫畫，念英語，算算術。盡管瑩瑩能斷斷續(xù)續(xù)地拉完《我愛北京天安門》，但她樂感不強，看不出她有學音樂的天賦?，摤撁刻焱砩暇毲倬拖袷苄趟频?，因為達不到要求，媽媽就要打她的手掌，或者關在一間黑屋子里。每當這個時候，媽媽就兇巴巴地說：“練不好琴，我就不要你了，讓狼吃了你?！被蛘呤钦f：“等天黑讓鬼把你帶走?！眹樀矛摤撈疵藓?。所以現(xiàn)在，瑩瑩一到天黑就不敢出門。二、綜合檢驗1.【單選題】通過描述，瑩瑩存在的發(fā)展問題是（A.強迫癥B.焦慮癥C.抑郁癥D.恐怖癥2.【單選題】瑩瑩產生該問題的主要原因是（）oA.母親對她的哄騙和嚇唬B.基因遺傳C.模仿學習D.過于勞累3.【多選題】針對瑩瑩的問題，適宜的輔導方法有（A.合理情緒治療B.系統(tǒng)脫敏法C.暴露療法D.游戲治療

）。）。4.【單選題】按照情緒ABC理論，瑩瑩產生該問題是由（

）所引起。A.黑暗B.媽媽的恐嚇C.認為黑暗中有鬼、有狼等恐怖的事物D.黑屋子5.【單選題】如果采取系統(tǒng)脫敏法時，以下焦慮反應等級，按從小到大的排列順序是（K1.夜晚，和大人一起出門，在小區(qū)遛彎2.白天，單獨待在較黑的屋子里3.白天，和大人一起待在較黑的屋子4.夜晚，和大人一起岀門，到小區(qū)外5.夜晚，單獨待在一個房間里A.2-3-4-1-5B.3-2-4-5-1C.2-3-1-4-5D.3-2-5-1-413.3案例三一、案例材料倩倩五歲，活潑聰明，幼兒園里的老師和小伙伴都喜歡她。倩倩的父母都是高級知識分子，工作也很忙，因此平時對倩倩的照顧較少，倩倩多數(shù)時候由大學退休后的爺爺奶奶照顧，而爺爺奶奶對她相對溺愛。最近媽媽發(fā)現(xiàn)，冋到家的倩倩褲兜里總是裝著幼兒園的物品，有時是一個小玩具，有時是珠子或者橡皮。老師甚至發(fā)現(xiàn)倩倩把幼兒園里的貼紙藏在鞋里帶回家。老師很奇怪，平時乖巧，招人喜歡，并且生活無憂的倩倩，怎么會這樣？二、綜合檢驗1.【單選題】通過描述，倩倩存在的發(fā)展問題是（）oA.偷竊B.欺騙C.偷拿D.品行問題2.【多選題】倩倩行為問題產生的原因可能有（

）。A.倩倩可能還不太懂得什么是白己的，什么是別人的。B.倩倩在幼兒園或家中某次無意拿取別人的東西，沒有被發(fā)現(xiàn)，致使形成了習慣。C.倩倩可能通過這種方式吸引老師和家長的關注。D.家庭的不良影響3.【多選題】針對倩倩的行為，老師應該（

）。A.不予理睬，讓其自然消退B.檢査一下教室里可能會導致這種行為的環(huán)境布置C.倩倩出現(xiàn)把玩具歸回原位等良好行為要及時予以表揚和鼓勵D.每天放學前對倩倩進行搜包4.【多選題】針對倩倩的行為，家長應該（

）。A.不予理睬，讓其自然消退B.暫時讓倩倩不要去幼兒園C.關心倩倩，多給予倩倩陪伴的時間D.平時要教育兒童撿到東西要還給失主，用過的玩具要放回原處5.【多選題】如果正巧發(fā)現(xiàn)倩倩出現(xiàn)了該行為問題，應該（

）。A.個別處理該行為，引導倩倩主動承認錯誤B.讓倩倩在大家面前承認錯誤C.立刻進行嚴厲懲罰D.答應倩倩幫她保密13.4案例四一、案例材料童童長得身強力壯，雖然只有4歲，但個頭超過了同齡人。他力氣大，愛打架，鄰里及幼兒園的孩子都打不過他。他愛挑起事端，小朋友們都躲著他。老師家長反復批評他，他口頭答應不再打人，但是自我約束能力太差，一會兒憋不住勁，又去打人。每天媽媽去幼兒園接他，都有小朋友告狀，說他又打了誰，或是毀壞了誰的東西。聽到這些告狀，童童爸爸總是在家揍他一頓。但是后來發(fā)現(xiàn),打也沒有用了，童童在小朋友面前越來越霸道。二、綜合檢驗1.【單選題】通過描述，童童主要的發(fā)展問題是（A.自控問題B.攻擊性行為C.社會交往能力不良

）。D.多動癥2.【多選題】童童產生這種問題的原因有（

）。A.年齡小，還具有自我中心的特點，不能正確處理自我與他人的關系。B.童童在攻擊被人的經驗中，體會到了成功或得到了想要的東西，以后就更可能釆取同樣的手段。C.教養(yǎng)方式。父母經常用強制或打罵方式教育他。D.童童對外界刺激作出了歪曲的解釋，并建立了錯誤的信念，同時也缺乏正確的交往技能，不知用何種方法解決矛盾和憤怒。3.【多選題】針對童童的行為，老師應該（

）。A.對童童友好的行為立即給予表揚。B.對童童的錯誤行為立即進行懲罰或隔離。C.對班級日常環(huán)境進行適當控制，提供多種多樣的玩具。D.進行社交技能的訓練4.【多選題】針對童童的行為，父母應該（A.適當體罰B.以身作則，注重道德觀念的培養(yǎng)C.教會兒童發(fā)泄自己不滿的合理方法D.讓童童少接觸其他小朋友，減少沖突5.【多選題】針對童童的行為問題，可以用到的行為矯正的方法有（A.代幣制B.模仿法C.系統(tǒng)脫敏法D.合理情緒療法13.5案例五一、案例材料小強14歲了，上初中二年級，初一時學習還可以，只是感覺到有些吃力，初一下學期開始，經常在課堂上出怪聲，接老師的話，做小動作，東張西望。父母認為他是“多動癥”，到醫(yī)院檢查后，服藥4個月，沒有效果后停藥。學習成績卻直線下降，現(xiàn)在是全年級的最后一名。小強的父親是當?shù)赜忻纳倘?，有好幾處生意，平時很少回家，但只要一回家，就給小強帶來大量吃的、穿的、玩的，小強物質上的要求，父親從來是毫不含糊地予以滿足，而對于小強的學習和其他問題，父親基本不過問。小學畢業(yè)時，父親回家聽說小強成績不好，一怒之下，把小強痛打一頓，打過后，父親又生悔意，給小強很多零花錢作為補償。小強的母親是家庭婦女，每天開車接送小強上下學，由于小強是二胎（有一個姐姐），家里一直希望把唯一的兒子培養(yǎng)出來，將來經營家族的大產業(yè)。母親幾乎把全部精力和愛心都傾注到小強身上，上初中更是托關系進入當?shù)刈詈玫囊凰袑W，但沒想到，小強這么不爭氣，學習實在吃力，而且屢屢違反課堂紀律，老師多次請家長。母親覺得很沒面子，回來就訓斥小強，母子二人竟由爭吵到動手廝打起來，他們母子己經有三個多月互不說話了。小強自己也想把學習搞上去，無奈自己的基礎太差，怎么學也趕不上別的同學，這個學校又是全市重點，學生間的競爭很激烈，對學習差、紀律松散的學生，同學包括老師都排斥，老師找小強談話時就曾建議小強轉學。有的同學背后說小強是“弱智”，還有的同學到老師處告狀，認為小強上課影響了他們學習。小強自己也認為，管住自己并且把學習搞好“比登天還難”。比如上課時，小強總想認真聽講，但不知怎的，就開始說話做小動作，控制不住自己。每天回家都下決心，刻苦學習提高成績，但就是上課聽不懂，作業(yè)總出錯，現(xiàn)在是同學不愿和小強玩，母親和小強不說話，小強白己慎惱生氣，也不寫作業(yè)，混一天算一天。二、綜合檢驗1.【多選題】通過材料描述，小強存在的發(fā)展問題有（A.學習困難B.自我評價低C.厭學D.品行問題2.【多選題】通過材料分析，小強父母的主要問題有（A.期望過低

）。）。B.期望過高C.缺少學習方法、學習興趣和習慣的培養(yǎng)D.放任不管3.【多選題】通過材料分析，小強老師的主要問題有（A.期望過高B.懲罰過度，缺乏對學生的尊重C.缺乏和小強及父母的深層次溝通D.沒有營造良好的班級環(huán)境和氛圍

）。4.【多選題】針對小強的問題，小強的父母應該（A.加強與小強的溝通，傾聽小強內心的聲音B.正視小強學習能力，調整對小強的期望C.捕捉小強的進步，經常給予表揚和強化D.引導小強多學習身邊親戚與鄰居的同齡孩子5.【多選題】針對小強的問題，小強的老師應該（

）。）。A.強調學習的競爭性，促進其學習動力的提升B.轉變小強的社會角色，如讓小強擔任一定的班級管理職務C.提供小強體會成功的機會，激發(fā)成就動機D.訂立合同契約，約束小強課堂的違紀行為E.把原來基礎差，進步較快的學生作為小強的榜樣F.指導積極歸因，指導小強把學習失敗的原因歸于外部，而非自身15-18周：個案研究報告的提交聯(lián)系課程相關內容，結合本地區(qū)、本單位或本人實際，寫一份兒童發(fā)展問題輔導或矯治的個案研究報告。具體包括案例介紹、案例分析、輔導矯治方法、輔導效果等內容。學期末提交，不少于1000字。參考答案：兒童發(fā)展問題輔導或矯治的個案研究報告一、案例介紹晨晨，男，2014年02月20日生，小學一年級學生。入學前爸爸、媽媽上班，工作