幼兒園小班童話《下雪了》教案

匯報人:2024-01-25幼兒園小班童話《下雪了》教案目錄CONTENCT課程介紹與目標教學內容與方法教學活動設計互動環(huán)節(jié)與課堂管理評價方式與標準作業(yè)布置與家園共育建議01課程介紹與目標故事發(fā)生在一個冬天的童話世界，描述了小動物們在下雪天里玩耍的情景。通過生動的描繪和豐富的想象，展現(xiàn)了一個充滿童趣和美好的冬日景象。童話故事《下雪了》背景讓幼兒了解冬天的自然現(xiàn)象，如雪花的形狀、顏色以及下雪時的氣候特點。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，通過故事中的角色和情節(jié)激發(fā)幼兒的情感共鳴。引導幼兒體會友誼、分享和互助的美好情感，促進幼兒的社會性發(fā)展。教學目標與意義課程時間30分鐘課程流程導入（5分鐘）→講述故事（10分鐘）→互動環(huán)節(jié)（10分鐘）→總結與延伸（5分鐘）課程安排與時間010203導入播放一段下雪的視頻或展示一些雪花的圖片，讓幼兒感受雪花的美麗和冬天的氣息。詢問幼兒是否見過雪，是否喜歡下雪，為什么喜歡下雪等，引導幼兒分享自己的經(jīng)驗和感受。課程安排與時間講述故事教師聲情并茂地講述童話故事《下雪了》，讓幼兒沉浸在美好的童話世界中。在講述過程中，教師可以通過肢體語言、面部表情和聲音變化等方式增強故事的感染力。課程安排與時間互動環(huán)節(jié)讓幼兒模仿故事中的小動物，一起表演下雪天里玩耍的情景，增強幼兒的參與感和體驗感。提供一些雪花形狀的玩具或道具，讓幼兒自由發(fā)揮想象力，創(chuàng)造屬于自己的雪景。課程安排與時間總結與延伸回顧故事內容，引導幼兒理解故事所傳遞的友誼、分享和互助的美好情感。鼓勵幼兒在日常生活中觀察冬天的自然現(xiàn)象，如雪花的形狀、顏色以及下雪時的氣候特點，并與家人或朋友分享自己的發(fā)現(xiàn)。課程安排與時間02教學內容與方法故事情節(jié)角色分析故事情節(jié)梳理與角色分析講述一個關于小動物們在雪天里玩耍的故事，通過生動的情節(jié)和有趣的角色，激發(fā)孩子們的閱讀興趣。故事中包括小兔、小熊、小松鼠等可愛的小動物角色，它們各自有著獨特的性格特點和行為方式，讓孩子們更容易產(chǎn)生共鳴。講述討論表演老師通過生動的語言和表情，向孩子們講述故事情節(jié)，引導他們進入故事情境。在講述過程中，老師適時提出問題，引導孩子們思考并表達自己的想法，培養(yǎng)他們的口語表達能力和思維能力。在孩子們熟悉故事情節(jié)和角色后，組織他們進行角色扮演和表演，讓他們親身體驗故事中的情節(jié)和角色，加深對故事的理解和記憶。教學方法：講述、討論、表演等80%80%100%輔助工具：圖片、音樂、道具等使用與故事情節(jié)相關的圖片，幫助孩子們更好地理解故事內容和角色形象。播放與故事情節(jié)相配合的音樂，營造故事氛圍，增強孩子們的情感體驗。準備與故事情節(jié)相關的道具，如雪花、玩具小動物等，讓孩子們在表演時更加投入和生動。圖片音樂道具03教學活動設計準備01選取適合幼兒園小班的童話故事《下雪了》，確保故事內容簡單易懂，富有教育意義，能夠引起幼兒的興趣。實施02教師聲情并茂地朗讀童話故事《下雪了》，在朗讀過程中，注意語音語調的變化，讓幼兒更好地感受故事情境?？梢赃m時停頓，引導幼兒猜測故事發(fā)展，增強互動性。鞏固03朗讀結束后，教師可以與幼兒進行簡單的問答互動，檢驗幼兒對故事內容的理解程度。朗讀童話故事《下雪了》根據(jù)故事內容，設定幾個討論主題，如“下雪了，你會做什么？”、“你喜歡雪嗎？為什么？”等。同時，準備一些角色扮演的道具，如帽子、圍巾、手套等。將幼兒分成若干小組，每組4-5名幼兒。引導幼兒圍繞討論主題展開討論，鼓勵每個幼兒發(fā)表自己的看法和想法。討論結束后，每組選派一名代表進行分享。此外，可以組織幼兒進行角色扮演游戲，讓幼兒扮演故事中的角色，重現(xiàn)故事情境，加深幼兒對故事的理解和感受。在分組討論和角色扮演環(huán)節(jié)中，教師要密切關注幼兒的參與情況，及時給予肯定和鼓勵。同時，可以在活動結束后進行總結評價，幫助幼兒梳理活動經(jīng)驗，提升活動效果。準備實施鞏固分組討論與角色扮演提供繪畫材料（如畫筆、顏料、畫紙等）或手工制作材料（如彩色紙、膠水、剪刀等），讓幼兒能夠充分發(fā)揮創(chuàng)造力。引導幼兒根據(jù)童話故事《下雪了》的內容進行創(chuàng)意繪畫或手工制作。可以鼓勵幼兒畫出故事中的場景、人物或制作與雪有關的手工作品。在制作過程中，教師要給予幼兒足夠的自主空間，同時提供必要的指導和幫助。當幼兒完成作品后，教師可以組織展示和分享環(huán)節(jié)。讓每個幼兒介紹自己的作品，講述創(chuàng)作靈感和過程。通過互相欣賞和交流，培養(yǎng)幼兒的審美能力和語言表達能力。同時，可以將幼兒的作品展示在教室或走廊等公共區(qū)域，讓幼兒感受到自己的創(chuàng)作得到了認可和重視。準備實施鞏固創(chuàng)意繪畫或手工制作04互動環(huán)節(jié)與課堂管理提出開放式問題給予積極反饋引導深入討論提問與回答技巧指導對幼兒的回答給予及時的肯定和鼓勵，增強他們的自信心和表達欲望。通過追問、引導等方式，幫助幼兒更深入地理解和探討故事內容。引導幼兒思考并表達自己的想法，如“你們覺得下雪的時候會發(fā)生什么有趣的事情呢？”利用道具、音樂等手段，為幼兒營造一個生動有趣的童話世界，激發(fā)他們的學習興趣。創(chuàng)設情景角色扮演游戲互動邀請幼兒扮演故事中的角色，通過表演、對話等形式，加深他們對故事的理解和感受。設計一些與故事內容相關的游戲，讓幼兒在游戲中學習和體驗故事的情節(jié)和內涵。030201鼓勵幼兒積極參與互動在課前向幼兒說明課堂規(guī)則和紀律要求，確保他們能夠遵守并保持良好的課堂秩序。明確規(guī)則當幼兒出現(xiàn)不適當?shù)男袨闀r，教師要及時、溫和地進行干預和引導，避免影響課堂氛圍。及時干預通過肯定、鼓勵等方式，營造積極向上的課堂氛圍，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學習成長。營造積極氛圍維護課堂秩序和氛圍05評價方式與標準注意觀察孩子們聽故事時的反應，包括他們的表情、動作和語言，以評估他們對故事內容的理解和興趣。觀察孩子們在角色扮演、繪畫或手工制作等活動中的表現(xiàn)，以評估他們的創(chuàng)造力和想象力。注意孩子們在課堂上的參與度，包括他們是否積極回答問題、參與討論和分享自己的想法，以評估他們的學習態(tài)度和社交能力。觀察幼兒在課堂上的表現(xiàn)

收集家長對課程的反饋意見在課程結束后，向家長發(fā)放問卷或進行面談，了解他們對本次課程的評價和意見。詢問家長對孩子在課堂上表現(xiàn)的看法，以及他們對課程內容和教學方法的建議。收集家長對幼兒園教育理念和課程設置的看法，以促進家園合作和共同育兒。根據(jù)孩子們在課堂上的表現(xiàn)和家長的反饋意見，總結本次課程的效果和不足。分析孩子們在哪些方面取得了進步，哪些方面還需要進一步努力。針對課程中存在的問題和不足，提出改進措施和建議，為下次課程的更好實施做好準備?？偨Y本次課程的效果和不足06作業(yè)布置與家園共育建議家長可以引導孩子復述故事中的關鍵事件和人物，幫助孩子加深對故事內容的印象。家長可以與孩子一起討論故事中的主題和意義，引導孩子理解故事所傳遞的價值觀。家長可以與孩子一起回憶《下雪了》的故事情節(jié)，詢問孩子對故事的理解和感受。請家長陪伴孩子一起回顧課程內容家長可以為孩子提供與《下雪了》相關的其他童話故事或繪本，讓孩子進行延伸閱讀。家長可以為孩子播放與《下雪了》相關的動畫片或視頻，讓孩子通過視覺和聽覺的方式加深對故事的理解。家長可以引導孩子觀察現(xiàn)實生活中的下雪場景，讓孩子將所學知識與實際經(jīng)驗相結合。家長引導孩子進行延伸閱讀或觀看相關視頻家長可以鼓勵孩子在雪天里外出玩耍，讓孩子