教科版《1.6磁極間的相互作用》說課稿、教學(xué)設(shè)計(jì)與教案

教科版小學(xué)二年級下冊《1.6磁極間的相互作用》說課稿【教材分析】本課是二年級下冊《磁鐵》單元的第6課。教科書從觀察兩塊條形磁鐵的磁極相互靠近時(shí)產(chǎn)生的不同現(xiàn)象開始，引導(dǎo)學(xué)生去探索磁極間的相互作用，由此引發(fā)本課的探究任務(wù)。本課由四部分組成：第一部分——聚焦，由“兩塊條形磁鐵的磁極相互靠近會(huì)出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象”，引出本課要探究的問題。第二部分——探索，學(xué)生討論匯總形成條形磁鐵的磁極相互靠近的四種情況。通過重復(fù)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并記錄磁極間的相互作用。第三部分——研討，學(xué)生結(jié)合記錄表，交流實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，找出條形磁鐵磁極間相互作用的規(guī)律，并再次通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)其他形狀的磁鐵磁極間也有這樣的規(guī)律。第四部分——拓展，通過“干擾下的磁鐵無法正常指示南北方向”的活動(dòng)，學(xué)生將進(jìn)一步理解磁極間的相互作用?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)知道一塊磁鐵有兩個(gè)磁極，分別是南極和北極。不論用南極還是用北極去靠近鐵質(zhì)物體，都能吸引。有部分學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，有這樣的發(fā)現(xiàn)：兩塊磁鐵相互靠近時(shí)，有時(shí)會(huì)吸在一起，有時(shí)又會(huì)相互推開。但是，二年級學(xué)生的認(rèn)識還是零散并且比較模糊的，對于磁極間相互作用的認(rèn)識還不能很好地進(jìn)行概括和歸納，對于不同形狀磁鐵的磁極之間的相互作用也沒有開展過充分的探究。學(xué)生對于磁極間相互作用的模糊認(rèn)識將作為本課教學(xué)的起點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1．磁鐵的相同磁極相互排斥，不同磁極相互吸引。2．磁極之間的作用是相互的?？茖W(xué)探究目標(biāo)1．能從磁極間的相互作用現(xiàn)象的觀察中提出可探究的問題。2．在教師指導(dǎo)下能通過重復(fù)實(shí)驗(yàn)來收集磁極間相互作用的證據(jù)，并能初步利用簡單的表格、圖畫來記錄和整理證據(jù)，能初步運(yùn)用歸納的方法發(fā)現(xiàn)磁極間相互作用的規(guī)律。3．能利用所學(xué)知識，解釋“干擾下的磁鐵無法指示南北”的現(xiàn)象。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1．能在好奇心驅(qū)使下，探究磁極間的相互作用。2．在探究磁極間的相互作用的實(shí)驗(yàn)中，能夠耐心、細(xì)致地操作，有合作意識。3．能如實(shí)地記錄和講述有關(guān)磁極間的相互作用的證據(jù)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)初步了解“同名磁極相斥、異名磁極相吸”在日常生活中的應(yīng)用。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：有計(jì)劃地做實(shí)驗(yàn)，整理實(shí)驗(yàn)信息，找出磁極間的作用規(guī)律。難點(diǎn)：能解釋干擾下的磁鐵無法正確指示南北方向的原因。【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：小車（車上有磁鐵）、條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、木制支架或塑料支架、細(xì)線、學(xué)生活動(dòng)手冊。教師準(zhǔn)備：木棒（兩端分別粘有磁鐵，且對外的磁極為異名磁極）、課件、班級記錄表等?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦1.出示裝有磁鐵的玩具小車和木棒，演示：用木棒的一面靠近小車，小車被吸引；用木棒的另一面靠近小車，小車被推開了。記錄學(xué)生的發(fā)現(xiàn)：用箭頭表示小車的運(yùn)動(dòng)方向。（規(guī)范學(xué)生用語，用“排斥”代替“推開”，用“吸引”代替“吸過來”）吸引排斥2.聚焦：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？磁極間的相互作用有什么規(guī)律？（引出課題：磁極間的相互作用）設(shè)計(jì)意圖：通過演示活動(dòng)，觀察磁極間相互靠近時(shí)小車的運(yùn)動(dòng)方向，引導(dǎo)學(xué)生思考產(chǎn)生這個(gè)現(xiàn)象的原因。引出“磁極間的相互作用”這一研究主題，引發(fā)學(xué)生的探究興趣。二、探索1．回顧條形磁鐵的磁極。（在黑板上貼條形磁鐵圖片）SN條形磁鐵有兩個(gè)磁極，N表示北極，S表示南極。SN2．討論：如果用另一塊條形磁鐵的磁極水平靠近它，有哪幾種不同的方式。學(xué)生展開討論，表達(dá)自己的看法，將每一種情況都粘貼在黑板上，直至4種情況都羅列出來。預(yù)設(shè)：學(xué)生列出的情況可能不止4種，會(huì)有很多表述不完全一樣但實(shí)質(zhì)是一樣的情況。教師注意引導(dǎo)和“解讀”學(xué)生的語言。設(shè)計(jì)意圖：通過班級集體討論的方式得出四種情況。3．討論：我們可以用哪些方法研究磁極間的相互作用呢？預(yù)設(shè)：（1）將一塊磁鐵懸掛起來，手持另一塊磁鐵靠近。（2）將磁鐵放在桌面上，將另一塊磁鐵靠近。（3）用兩只手分別握著一塊磁鐵，彼此靠近去感受。教師提議先用比較簡便的方法來試一試：雙手各拿一塊磁鐵，相互靠近來感受磁極的作用。4．請一個(gè)學(xué)生來演示，問：你有沒有感受到這個(gè)力，這個(gè)力很大嗎？教師強(qiáng)調(diào)要仔細(xì)地感受，才能有所發(fā)現(xiàn)。5．出示記錄單，介紹記錄的方法，明確要求。（1）每次實(shí)驗(yàn)重復(fù)3次，再記錄結(jié)果。（2）用“←→”表示相互排斥，用“→←”表示相互吸引。6．教師分發(fā)材料，小組實(shí)驗(yàn)、記錄，教師巡視。設(shè)計(jì)意圖：全班共同討論、歸納兩塊磁鐵磁極間相互作用的4種情況，并讓學(xué)生以小組為單位親身去實(shí)踐、感受，一方面是讓學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中強(qiáng)化對“磁極間相互作用規(guī)律”的認(rèn)識，另一方面，也是將一顆“統(tǒng)計(jì)學(xué)”的小小的種子種在了學(xué)生心里，有助于學(xué)生未來更高年級、更高學(xué)段的學(xué)習(xí)。三、研討1．呈現(xiàn)各組的記錄表。分析這些實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：S和S、N和N排斥，N和S、S和N吸引；同樣字母的磁極相互排斥，不同字母的磁極相互吸引。適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范表述：相同磁極相互排斥，不同磁極相互吸引。小結(jié)：當(dāng)兩個(gè)相同的磁極靠近時(shí)，磁極之間會(huì)產(chǎn)生相互排斥的力，于是出現(xiàn)“推開”的現(xiàn)象；當(dāng)兩個(gè)不同的磁極靠近時(shí)，磁極之間會(huì)產(chǎn)生相互吸引的力，于是出現(xiàn)“吸過來”的現(xiàn)象。2．條形磁鐵磁極間有這樣的規(guī)律，其他形狀的磁鐵也有這樣的規(guī)律嗎？（1）演示：懸掛一塊蹄形磁鐵，分別用另一塊蹄形磁鐵的同名磁極和異名磁極靠近。學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真聆聽，并說出有沒有與條形磁鐵相同的規(guī)律。（2）出示三套實(shí)驗(yàn)器材：一對蹄形磁鐵，一對環(huán)形磁鐵，條形磁鐵和蹄形磁鐵。（3）學(xué)生小組選擇其中一套實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)重復(fù)3次，完成后可與其他小組交換器材，并交流觀察、歸納出的結(jié)論。（4）各小組進(jìn)行匯報(bào)，教師及時(shí)板書。（5）小結(jié)：無論什么形狀的磁鐵，磁極間的相互作用都表現(xiàn)出“相同磁極相互排斥，不同磁極相互吸引”的規(guī)律。設(shè)計(jì)意圖：通過研討活動(dòng)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了條形磁鐵磁極間相互作用的規(guī)律，再“乘勝追擊”拓展到其他形狀磁鐵磁極間的相互作用，既是再一次驗(yàn)證了規(guī)律的科學(xué)性，也有效清除了部分學(xué)生頭腦中“只有條形磁鐵有這種規(guī)律”的潛意識。另外，環(huán)形磁鐵同名磁極相互排斥的現(xiàn)象也非常有意思，在鉛筆等物體的協(xié)助下，一塊環(huán)形磁鐵能夠利用斥力把另一塊環(huán)形磁鐵浮起來，這無疑會(huì)大大增加學(xué)生的興趣，更會(huì)讓學(xué)生更加熱愛、喜歡科學(xué)這一學(xué)科。四、拓展1.提問：（出示圖片）一塊條形磁鐵懸掛起來，磁鐵靜止后指示南北方向。此時(shí)，如果用另一塊磁鐵去靠近它，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況？學(xué)生猜測原來的磁鐵會(huì)被吸引或者排斥。2.演示實(shí)驗(yàn)：將一塊條形磁鐵的磁極靠近懸掛著的靜止磁鐵，追問：這時(shí)懸掛著的這塊磁鐵還能指示南北方向嗎？學(xué)生嘗試解釋磁鐵被另一個(gè)磁鐵干擾了，對南北方向指示的不準(zhǔn)了。3.小結(jié)：磁鐵能指示南北方向，但是當(dāng)周圍出現(xiàn)其他磁性物體或鐵時(shí)，它指示的方向就會(huì)發(fā)生改變。人們就利用這種現(xiàn)象來尋找大自然中含有鐵或含有磁鐵的礦物。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生先觀察現(xiàn)象，再應(yīng)用磁極間的相互作用來解釋，鞏固所學(xué)概念。通過介紹生活和生產(chǎn)中人們利用磁鐵磁性的實(shí)例，激發(fā)了學(xué)生的興趣，也順利完成了教學(xué)目標(biāo)。【板書設(shè)計(jì)】磁極間的相互作用條形磁鐵蹄形磁鐵相同磁極相互排斥環(huán)形磁鐵不同磁極相互吸引條形磁鐵和蹄形磁鐵……《1.6磁極間的相互作用》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】在之前的研究中，學(xué)生已經(jīng)知道一塊磁鐵上有兩個(gè)磁極，分別是南極和北極。當(dāng)南極和北極分別靠近鐵制物體時(shí)，有著相同的表現(xiàn)，即都能吸引物體。而當(dāng)南極和北極用來指示方向時(shí)，有著不同的表現(xiàn)，即在沒有干擾的情況下，南極始終指示南方，北極始終指示北方。那么，當(dāng)一塊磁鐵的磁極與另一塊磁鐵的磁極相互靠近時(shí)，又會(huì)出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象呢？事實(shí)上，有的學(xué)生已經(jīng)有了這樣的經(jīng)驗(yàn)：兩塊磁鐵相互靠近時(shí)，有時(shí)會(huì)吸在一起，有時(shí)又會(huì)相互推開。磁鐵和磁鐵相互靠近，方式可以是任意的，比如磁極和磁極靠近、磁極和磁鐵其他部位靠近等。本課指明了磁極與磁極靠近，以幫助學(xué)生充分研究磁極之間的相互作用。用一個(gè)磁極去靠近另一個(gè)磁極，有4種情況：用N極靠近N極、用N極靠近S極、用S極靠近S極、用S極靠近N極。而磁極之間的相互作用則呈現(xiàn)兩種狀況，即相互吸引或相互排斥。通過探索活動(dòng)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，S極和S極相互排斥，N極和N極相互排斥，S極和N極相互吸引，N極和S極相互吸引。通過研討活動(dòng)，學(xué)生可以更加充分地認(rèn)識到同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。地球本身就是一個(gè)巨大的磁體，地磁北極位于地理南極，而地磁南極位于地理北極，但并不重合。因此，磁鐵能夠指示南北方向也可以用“同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引”來解釋。當(dāng)一塊水平自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁鐵或磁針靜止指示南北方向時(shí)，如果用另一塊磁鐵的磁極去靠近，那么它就會(huì)失去原來指示南北方向的狀態(tài)，或是被吸引或是被排斥?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.科學(xué)概念目標(biāo)●磁鐵的相同磁極相互排斥，不同磁極相互吸引?！翊艠O之間的作用是相互的。2.科學(xué)探究目標(biāo)●能從磁極間的相互作用現(xiàn)象中提出可探究的問題?！衲芡ㄟ^重復(fù)實(shí)驗(yàn)來收集磁極間相互作用的證據(jù)。●能初步利用簡單的表格、圖畫來記錄和整理證據(jù)。●能初步運(yùn)用比較和歸納的方法從實(shí)驗(yàn)證據(jù)中發(fā)現(xiàn)磁極間相互作用的規(guī)律?！衲芾盟鶎W(xué)知識，解釋“干擾下的磁鐵無法指示南北方向”的現(xiàn)象3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)●能對磁極間的相互作用現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣?！裨谔骄看艠O間的相互作用的實(shí)驗(yàn)中，表現(xiàn)出耐心、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，能與他人合作?！衲苋鐚?shí)地記錄和描述有關(guān)磁極間的相互作用的證據(jù)?！裨敢鈨A聽他人的意見，樂于分享自己的經(jīng)驗(yàn)。4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)●初步了解“同名磁極相斥、異名磁極相吸”知識在日常生活中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)磁極間相互作用的規(guī)律難點(diǎn)：解釋“干擾下的磁鐵無法指示南北方向”的現(xiàn)象【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件，小車、條形磁鐵，用白紙包住的條形磁鐵、蹄形磁鐵，環(huán)形磁鐵、塑料支架、線小組：條形磁鐵、學(xué)生活動(dòng)手冊?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）[材料準(zhǔn)備：小車，條形磁鐵，用白紙包住的條形磁鐵（在兩端分別要做好標(biāo)記1、標(biāo)記2），]1.出示小車（上面放有條形磁鐵），教師用白紙包住的條形磁鐵去靠近小車，小車吸過來了。提問：有什么問題想提嗎？（預(yù)設(shè)：小車動(dòng)起來的原因是什么？白紙里面是什么？）提問：誰能解釋？（預(yù)設(shè)：白紙里面是磁鐵、白紙里面是鐵）2.用白紙包住的條形磁鐵另一端去靠近小車，小車跑開了。提問：有什么問題想提嗎？（預(yù)設(shè)：小車跑開的原因是什么？）提問：誰能解釋？（預(yù)設(shè)：里面是磁鐵。如果是鐵的話，只能吸過來）3.有同學(xué)說，磁鐵和磁鐵之間有時(shí)候會(huì)吸引，有時(shí)候會(huì)排斥。提問：怎樣的情況下，磁鐵之間會(huì)吸引或者排斥？4.揭示課題：磁極間的相互作用（板書）二、探索：磁極間的相互作用（預(yù)設(shè)10分鐘）[材料準(zhǔn)備：每組2根條形磁鐵、學(xué)生活動(dòng)手冊]1.出示兩根條形磁鐵，提問：兩根條形磁鐵的磁極相互靠近，有幾種情況？2.出示活動(dòng)手冊第9頁，明確實(shí)驗(yàn)要求，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)15分鐘）[材料準(zhǔn)備：一對蹄形磁鐵、一對環(huán)形磁鐵、條形磁鐵和蹄形磁鐵]1.學(xué)生反饋交流：磁極間的相互作用有怎樣的特點(diǎn)？小結(jié)：相同磁極間相互排斥，不同磁極間相互吸引。2.提問：用白紙包住的條形磁鐵標(biāo)記1和2分別是什么？3.條形磁鐵磁極間有這樣的規(guī)律特點(diǎn)，那么其它形狀的磁鐵也有這樣的規(guī)律嗎？4.出示三套器材：一對蹄形磁鐵、一對環(huán)形磁鐵、條形磁鐵和蹄形磁鐵。小組選其一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。5.全班從不同的實(shí)驗(yàn)中，確認(rèn)磁極相互間作用的規(guī)律是一樣的：相同磁極間相互排斥，不同磁極間相互吸引。四、拓展：磁鐵總是指南北方向嗎？（預(yù)設(shè)10分鐘）[材料準(zhǔn)備：塑料支架、線、條形磁鐵]1.出示懸掛式磁鐵裝置，待其靜止后指示南北方向。提問：磁鐵一定是指南北方向嗎？2.出示另一根條形磁鐵，提問：如果把這根條形磁鐵放在下面，懸掛的磁鐵還會(huì)指向南北嗎？會(huì)如何變化？學(xué)生猜測。3.教師演示。學(xué)生嘗試解釋現(xiàn)象。4.小結(jié)：磁鐵能指示南北方向，但是當(dāng)周圍出現(xiàn)其他磁鐵或鐵時(shí)，它指示的方向就會(huì)出現(xiàn)變化?！景鍟O(shè)計(jì)】6.磁極間的相互作用磁鐵：指示南北同極相斥異極相吸《1.6、磁極的相互作用》教案【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引。過程與方法：學(xué)會(huì)有計(jì)劃地做實(shí)驗(yàn)，分類整理實(shí)驗(yàn)證據(jù)找出規(guī)律。能通過實(shí)驗(yàn)找到磁鐵的南極與北極，探究磁極之間相互作用的規(guī)律及生活中的應(yīng)用。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.培養(yǎng)有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。2.感受科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道磁鐵有指南北的性質(zhì)，磁鐵的兩極同極相斥、異極相吸。【教學(xué)難點(diǎn)】有計(jì)劃地做實(shí)驗(yàn)，分類整理實(shí)驗(yàn)證據(jù)找出規(guī)律。【教學(xué)準(zhǔn)備】每組未標(biāo)識條形磁鐵2個(gè)，有標(biāo)識條形磁鐵1個(gè)，馬蹄形、環(huán)形磁鐵若干，棉繩1卷，磁鐵座1個(gè)，懸掛磁鐵的支架1個(gè)，標(biāo)簽若干。【教學(xué)過程】先在黑板上寫好課題：磁極的相互作用一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，生活中處處有科學(xué)，歡迎走進(jìn)科學(xué)課堂。通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道磁鐵是有磁性的，磁鐵能吸引含鐵的物質(zhì)。2、那么，兩塊磁鐵慢慢靠近，會(huì)怎樣呢？仔細(xì)觀察（有時(shí)兩塊磁鐵緊緊地吸在一起，有時(shí)另一塊卻離開它靠不到一起）3、看玩具青蛙的嘴，把它閉上后，它還會(huì)自動(dòng)張開，為什么總是合不上呢？4、看老師的實(shí)驗(yàn)：老師卻有魔力讓其中的一塊磁鐵浮起來，睜大眼睛看清楚咯。這是怎么回事呢？讓我們開啟今天的科學(xué)之旅，一起來探究磁極間的相互作用。二、新課教學(xué)磁極的相互作用1.大家想一想：讓兩塊磁鐵的磁極相互接近，有哪些情況？（指名學(xué)生說）（課件展示）2.師：大家很會(huì)思考，真像個(gè)小科學(xué)家。3.師：咱們找出了兩個(gè)磁極接近的四種方式（手指課件）當(dāng)它們接近時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？請你猜：哦，你覺得（S極和N極相接近會(huì)吸在一起）。你呢。他覺得（N極和N極接近會(huì)彈開）。好的，請大家把自己的猜測寫在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上“我的猜測”一欄（師舉起報(bào)告單提示）4.師：我們的猜想是否正確呢，咱們還得通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證.5.師：實(shí)驗(yàn)前請注意（師念）（1）兩人一組，共用兩塊小磁鐵（一個(gè)操作一個(gè)記錄，再交換進(jìn)行）把兩塊磁鐵放在桌面上進(jìn)行;（2）仔細(xì)觀察；（3）小聲討論；（4）及時(shí)記錄；（記得把觀察的結(jié)果也記錄在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單“實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)”那一欄）5.師：開始吧，看看哪一組團(tuán)結(jié)協(xié)作，效率最高！6.學(xué)生實(shí)驗(yàn)（培養(yǎng)學(xué)生有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度）8.觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程（師邊看邊引導(dǎo)：看清楚兩極，NS接近時(shí)有什么現(xiàn)象？…）9.交流匯報(bào)（展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單）（展示兩張）咱們來看看這個(gè)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，請大家看到大屏幕，南極和北極接近時(shí)，他的猜想是…？他是實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)是…？我們再來看看第2個(gè)同學(xué)的報(bào)告單：他的猜想和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)是一致的嗎？11.師：你們的猜想和實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是一樣的嗎？咱們來看看吧?。ㄕn件展示）師旁白：S極與N極（生說：相吸…）兩組展示完再板書：相吸，相斥，相斥，相吸（板書）12.師：你們發(fā)現(xiàn)了有什么規(guī)律呢？后面那個(gè)男生你來說。他說有兩個(gè)“相吸”和兩個(gè)“相斥”，那什么情況下相吸呢？你最先舉手，你說。你總結(jié)的真好！他說當(dāng)SN、NS相接近時(shí)是相吸，這是不相同的磁極我們叫做異極，也就是異極相吸（貼黑板紙）。那什么情況下相斥呢？你也說的很清楚，她說當(dāng)NN、SS相接近是相斥，這是相同的磁極我們叫作同極，也就是同極相斥。（貼黑板紙）請大家齊讀兩遍。13.師：這就是磁極間的相互作用。（指黑板上的課題）（慢慢地說）14.師：接下來請同學(xué)們拿出課本翻到第27頁，(課件出示課本第27頁)把咱們總結(jié)的這個(gè)規(guī)律寫在書上并輕聲讀一讀。寫好了嗎?請把書放回抽屜里。三、拓展延伸1.師：孩子們，條形磁鐵有南北極，那么對于其他形狀的磁鐵，比如（馬蹄形、環(huán)形），咱們有什么辦法找到它們的南極和北極?生1：我們認(rèn)為可以采用懸掛的方法找出馬蹄形磁鐵的N、S極。生2：我們可以通過條形磁鐵的兩極來測試其他磁鐵的兩極，原理就是同極相斥，異極相吸。（追問：怎么測量？你來找一找吧。讓生演示一遍，師：你拿的是條形磁鐵的哪一極？（舉高）相吸了，馬蹄形磁鐵這一極是？相斥了，這一極是？）2.師：大家的方法都很棒，都會(huì)活學(xué)活用啦。3.師拿出之前上課前的環(huán)形磁鐵：請同學(xué)們再看到咱們課前展示的環(huán)形磁鐵，這塊磁鐵相吸是因?yàn)?？這塊磁鐵浮起來是因?yàn)椋浚ㄈ嗷卮穑┰瓉碓蠋煵]有魔力，而是磁極間的相互作用讓它浮起來了。4.師：孩子們，想想看，在現(xiàn)實(shí)生活中，哪些事物利用了磁鐵“同極相斥、異極相吸”的原理呢？生1：文具盒，利用異極相吸的原理。生2：門吸，利用異極相吸的原理。生3：冰箱門，柜子門，也利用異極相吸的原理。5.師：咱們一起來看看吧（先總結(jié)再播放：有些物品不需要很大的磁力，為了節(jié)約成本，會(huì)根據(jù)磁鐵有磁性的特點(diǎn)利用磁鐵鐵和鐵來完成，比如有的文具盒、門吸、門柜等等）6.師：誰還知道哪些事物利用的是磁極間同極相斥的原理呢？7.師：現(xiàn)在老師就給大家介紹一種種高科技產(chǎn)品：磁懸浮列車。（請看大屏幕）它利用的就是相同磁極相互排斥的磁力懸浮起來的，由于磁懸浮列車不接觸軌道，極大地避免了行駛中的震動(dòng)和摩擦，行駛起來又快又穩(wěn)，現(xiàn)在試驗(yàn)速度達(dá)到了每小時(shí)500千米以上，神奇吧？（感受科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活的聯(lián)系）小結(jié)1.師：孩子們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到磁鐵的兩極有這樣的規(guī)律（指板書）“同極相斥，異極相吸”（齊讀）它在生活中有廣泛的運(yùn)用，其實(shí)大自然還有很多奧秘等著咱們?nèi)ヌ骄颗c發(fā)現(xiàn)。在今后的生活與學(xué)習(xí)中，我們要用眼睛去看，用耳朵去聽，用手去操作，就一定會(huì)有更多了不起的發(fā)現(xiàn)?！景鍟O(shè)計(jì)】磁極的相互作用（同極相斥，異極相吸）（白）指北的磁極叫北極（紅），指南的磁極叫南極。（貼黑板紙）NS指北的磁極叫北極指南的磁極叫南極。S------N相吸N------N相斥S------S相斥N------S相吸《1.6磁極間的相互作用》教案【教材分析】本課是《磁鐵》這單元的第6課。教科書從觀察兩塊條形磁鐵的磁極相互靠近時(shí)產(chǎn)生的不同現(xiàn)象開始，引導(dǎo)學(xué)生去探索磁極間的相互作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．知道磁鐵的相同磁極相互排斥，不同磁極相互吸引。2．了解磁極之間的作用是相互的。3．能從磁極間的相互作用現(xiàn)象的觀察中提出可探究的問題。4．在教師指導(dǎo)下能通過重復(fù)實(shí)驗(yàn)來收集磁極間相互作用的證據(jù)，并能初步利用簡單的表格、圖畫來記錄和整理證據(jù)，能初步運(yùn)用歸納的方法發(fā)現(xiàn)磁極間相互作用的規(guī)律。5．能利用所學(xué)知識，解釋“干擾下的磁鐵無法指示南北”的現(xiàn)象。【教學(xué)重點(diǎn)】有計(jì)劃地做實(shí)驗(yàn)，整理實(shí)驗(yàn)信息，找出磁極間的作用規(guī)律?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能解釋干擾下的磁鐵無法正確指示南北方向的原因?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、小車（車上有磁鐵）、條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、木制支架或塑料支架、細(xì)線?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課出示裝有磁鐵的玩具小車和木棒，演示：用木棒的一面靠近小車，小車被吸引；用木棒的另一面靠近小車，小車被推開了。提問：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？磁極間的相互作用有什么規(guī)律？（引出課題：磁極間的相互作用）講授新課磁極間的相互作用：1.條形磁鐵磁極間的相互作用規(guī)律討論：我們可以用哪些方法研究磁極間的相互作用呢？預(yù)設(shè)：（1）將一塊磁鐵懸掛起來，手持另一塊磁鐵靠近。（2）將磁鐵放在桌面上，將另一塊磁鐵靠近。（3）用兩只手分別握著一塊磁鐵，彼此靠近去感受。教師分發(fā)材料，小組實(shí)驗(yàn)、記錄，教師巡視。2．其他形狀的磁鐵磁極間的相互作用規(guī)律（1）演示：懸掛一塊蹄形磁鐵，分別用另一塊蹄形磁鐵的同名磁極和異名磁極靠近。學(xué)生觀察，并總結(jié)規(guī)律。（2）出示三套實(shí)驗(yàn)器材：一對蹄形磁鐵，一對環(huán)形磁鐵，條形磁鐵和蹄形磁鐵。（3）學(xué)生小組選擇其中一套實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)重復(fù)3次，完成后可與其他小組交換器材，并交流觀察、歸納出的結(jié)論。（4）小結(jié)：無論什么形狀的磁鐵，磁極間的相互作用都表現(xiàn)出“相同磁極相互排斥，不同磁極相互吸引”的規(guī)律。干擾下的磁鐵能否指示南北：1.提問：（出示圖片）一塊條形磁鐵懸掛起來，磁鐵靜止后指示南北方向。此時(shí)，如果用另一塊磁鐵去靠近它，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況？學(xué)生猜測原來的磁鐵會(huì)被吸引或者排斥。2.演示實(shí)驗(yàn)：將一塊條形磁鐵的磁極靠近懸掛著的靜止磁鐵，追問：這時(shí)懸掛著的這塊磁鐵還能指示南北方向嗎？學(xué)生嘗試解釋磁鐵被另一個(gè)磁鐵干擾了，對南北方向指示的不準(zhǔn)了。3.小結(jié)：磁鐵能指示南北方向，但是當(dāng)周圍出現(xiàn)其他磁性物體或鐵時(shí)，它指示的方向就會(huì)發(fā)生改變。人們就利用這種現(xiàn)象來尋找大自然中含有鐵或含有磁鐵的礦物。三、本課小結(jié)1.磁極間的相互作用條形磁鐵蹄形磁鐵相同磁極相互排斥環(huán)形磁鐵不同磁極相互吸引條形磁鐵和蹄形磁鐵2.磁鐵能指示南北方向，但是當(dāng)周圍出現(xiàn)其他磁性物體或鐵時(shí)，它指示的方向就會(huì)發(fā)生改變?！?.6磁極間的相互作用》教學(xué)設(shè)計(jì)課題磁極間的相互作用單元一學(xué)科科學(xué)年級二學(xué)習(xí)目標(biāo)磁鐵的相同磁極相互排斥，不同磁極相互吸引。通過重復(fù)實(shí)驗(yàn)來收集磁極間相互作用的證據(jù)，并能初步利用簡單的表格、圖畫來記錄和整理證據(jù)，能初步運(yùn)用歸納的方法發(fā)現(xiàn)磁極間相互作用的規(guī)律。能利用所學(xué)知識，解釋“干擾下的磁鐵無法指示南北”的現(xiàn)象。重點(diǎn)知道磁鐵有指南北的性質(zhì)，磁鐵的兩極同極相斥、異極相吸。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)得出磁鐵同極相互排斥，異極相互吸引的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課視頻導(dǎo)入播放磁懸浮列車的視頻高科技產(chǎn)品磁懸浮列車，簡介磁懸浮列車，總結(jié)磁懸浮列車具有：高效、安全和環(huán)保的特點(diǎn)。我們已經(jīng)知道一塊磁鐵上有兩個(gè)磁極，分別是南極和北極。當(dāng)南極和北極分別靠近鐵制物體時(shí)，有著相同的表現(xiàn)，即都能吸引物體。把一塊條形磁鐵懸掛在空中使它能自由轉(zhuǎn)動(dòng)等磁鐵靜止時(shí)我們發(fā)現(xiàn)——磁極的一端（朝北），另一端（朝南）。當(dāng)南極和北極用來指示方向時(shí)，有著不同的表現(xiàn)，即在沒有干擾的情況下，南極始終指示南方，北極始終指示北方。出示玩具小車和磁鐵，提問：不接觸小車，用磁鐵既可以把它吸過來，又可以把它推出去。你知道其中的奧秘嗎？在小車上放一塊條形磁鐵，然后用另一塊條形磁鐵的北極靠近小車，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？觀察到的現(xiàn)象是當(dāng)用磁鐵的北極（N極）靠近小車時(shí)，小車被推開了。小車被磁鐵推出去，是因?yàn)榇盆F的某個(gè)磁極可以吸引另一塊磁鐵的一個(gè)磁極而推開另一個(gè)磁極。再用另一塊條形磁鐵的南極靠近小車，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？小車之所以被磁鐵吸過來，是因?yàn)榇盆F能吸引磁鐵或者鐵。當(dāng)用磁鐵的南極（S極）靠近小車時(shí)，小車會(huì)被吸過來。學(xué)生自由回答。學(xué)生作出預(yù)測：車上有磁鐵，小車的前進(jìn)和后退與磁鐵有關(guān)。觀看視頻激發(fā)學(xué)生興趣。講授新課把兩個(gè)磁極靠近，能有幾種情況？會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？重復(fù)幾次實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。①用手拿磁鐵感覺來展示②使用玩具小車展示③使用圖形展示④圖表歸納NN、NS、SS、SN四種情況。得出相同規(guī)律：當(dāng)兩個(gè)相同的磁極靠近時(shí)，磁極之間會(huì)出現(xiàn)相互排斥的現(xiàn)象；當(dāng)兩個(gè)不同的磁極靠近時(shí)，磁極之間會(huì)出現(xiàn)相互吸引的現(xiàn)象。其他形狀的磁鐵間也有同樣的規(guī)律嗎？蹄形磁鐵和磁形之間的相互作用，觀察到的現(xiàn)象是當(dāng)兩塊磁鐵相互靠近時(shí)，相同磁極間相互排斥；當(dāng)兩塊磁鐵相互靠近時(shí)，不同磁極間相互吸引。環(huán)形磁鐵間也有同樣的規(guī)律嗎？兩塊環(huán)形磁鐵相互靠近時(shí)，相同磁極間相互排斥；不同磁極間相互吸引。不同形狀的磁鐵間也有同樣的規(guī)律嗎？我們觀察到的現(xiàn)象是當(dāng)兩塊不同磁鐵相互靠近時(shí)，相同磁極間相互排斥，當(dāng)兩塊不同磁鐵相互靠近時(shí)，不同磁極間相互吸引。拓展：提問：（出示圖片）一塊條形磁鐵懸掛起來，磁鐵靜止后指示南北方向。此時(shí)，如果用另一塊磁鐵去靠近它，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況？磁鐵總是能夠指南北方向嗎？把磁鐵放在懸掛著的磁鐵下面，懸掛的磁鐵會(huì)出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象？磁鐵能指示南北方向，但是當(dāng)周圍出現(xiàn)其他磁體或鐵時(shí)，它的指示方向就會(huì)發(fā)生改變。人們利用這種現(xiàn)象來尋找大自然中含有鐵或含有磁鐵的礦物。實(shí)驗(yàn)重復(fù)3次，完成后可與其他小組交換器材，并交流觀察、歸納出的結(jié)論。全班從不同的實(shí)驗(yàn)中，確認(rèn)磁極相互間作用的規(guī)律是一樣的：相同磁極間相互排斥，不同磁極間相互吸引。課堂小結(jié)本課我們通過實(shí)驗(yàn)探究知道了磁極間的作用規(guī)律:當(dāng)兩塊磁鐵相互靠近時(shí)，同極相互排斥,異極相互吸引。我們還能利用這些科學(xué)知識分析解決一些實(shí)際問題等。板書磁極間的相互作用《1.6磁極間的相互作用》同步練習(xí)一、填空題。1.磁鐵的同極相互_________，異極相互_________。2.一個(gè)能自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁鐵，靜止時(shí)一端指向南方，一端指向北方，我們把指南的一方叫________極，用字母________表示；指北的一方叫________極，用字母________表示。3.一塊磁鐵的S極與另一塊的磁鐵的N極接觸后會(huì)相互________。4.我們用條形磁鐵的一塊磁極靠近另一塊條形磁鐵的磁極，有4種情況，即用________極去靠近________極、用________極去靠近________極、用________極去靠近________極、用________極去靠近________極。二、判斷。1.一塊磁鐵沒有標(biāo)明磁極，所以我們就沒有辦法知道它們的磁極。（）2.用細(xì)線懸掛著的能夠自由旋轉(zhuǎn)的且已知南北極的磁鐵可以指示南北方向。（）3.條形磁鐵的S極不會(huì)吸引蹄形磁鐵的N極。（）4.環(huán)形磁鐵之間的相互作用規(guī)律和條形磁鐵之間的相互作用規(guī)律是不一樣的。（）5.條形磁鐵的N極靠近環(huán)形磁鐵的N極會(huì)相互排斥