職業(yè)技術學院勞動教育實施方案（試行）

XXXX職業(yè)技術學院勞動教育實施方案（試行）為深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述，全面貫徹黨的教育方針，切實加強我校勞動教育，全面落實立德樹人根本任務，積極構建學校、家庭、社會“三位一體”協(xié)同推進、德智體美勞“五育”融合發(fā)展的勞動教育體系，根據(jù)《中共中央、國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》、教育部《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》、《中共安徽省委安徽省人民政府關于全面加強新時代大中小學勞動教育的實施意見》和《安徽省職業(yè)院校勞動教育實施細則（試行）》等有關要求，結合我校實際，制定本實施方案。一、總體目標準確把握新時代社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平的培養(yǎng)要求，全面提高學生勞動素養(yǎng)，使學生樹立正確的勞動觀念、具備必備的勞動能力、培育積極的勞動精神、養(yǎng)成良好的勞動習慣和品質。（一）樹立正確的勞動觀念。正確理解勞動是人類發(fā)展和社會進步的根本力量，認識勞動創(chuàng)造人、勞動創(chuàng)造價值、創(chuàng)造財富、創(chuàng)造美好生活的道理，尊重勞動，尊重普通勞動者，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的思想觀念。（二）具有必備的勞動能力。掌握基本的勞動知識和技能，正確使用常見勞動工具，增強體力、智力和創(chuàng)造力，具備完成一定勞動任務所需要的設計、操作能力及團隊合作能力。（三）培育積極的勞動精神。領會“幸福是奮斗出來的”內涵與意義，繼承中華民族勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚開拓創(chuàng)新、砥礪奮進的時代精神，培育勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神。（四）養(yǎng)成良好的勞動習慣和品質。能夠自覺自愿、認真負責、安全規(guī)范、堅持不懈地參與勞動，形成誠實守信、吃苦耐勞的品質。珍惜勞動成果，養(yǎng)成良好的消費習慣，杜絕浪費。二、適用范圍全日制高職在校生。三、教育內容主要包括日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動中的知識、技能與價值觀。教育教學的重點是結合專業(yè)特點，增強學生職業(yè)榮譽感和責任感，提高職業(yè)勞動技能水平，培育積極向上的勞動精神和認真負責的勞動態(tài)度。（一）開展日常生活勞動。立足于學生個人生活事務處理，結合開展新時代校園愛國衛(wèi)生運動，注重學生生活能力和良好衛(wèi)生習慣培養(yǎng)，引導學生自我管理生活，提高勞動自立自強的意識和能力。（二）開展生產勞動。依托實習實訓，讓學生參加真實的生產勞動，學會使用勞動工具，掌握相關技術和技能，感受勞動創(chuàng)造價值，建立勞動產品質量意識，增強職業(yè)認同感和勞動自豪感，提升創(chuàng)意物化能力，培育不斷探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度，堅信“三百六十行，行行出狀元”，承認勞動不分貴賤，任何職業(yè)都很光榮，都能出彩。（三）開展服務性勞動。定期開展校內外公益服務性勞動，讓學生維護校園公共環(huán)境秩序，運用專業(yè)知識、技能為他人和社會提供公益服務，在服務性崗位上見習實習，樹立服務意識，增強服務技能，在公益勞動、志愿服務中強化社會責任感，培育社會公德，厚植愛國愛民情懷。四、實施途徑勞動教育納入學生培養(yǎng)全過程，全員、全方位豐富和拓展勞動教育實施途徑。除開設勞動教育必修課，還要在專業(yè)中有機滲透勞動教育，在課外校外活動中安排勞動實踐，在校園文化建設中強化勞動文化。（一）強化各類課程勞動教育功能1.開設勞動教育理論課程。在勞動教育必修課中設置12學時的理論教學，對全校一年級學生普及通用勞動知識（安排在第1—2學期），以線上教學為主。通過學校教學管理一體化平臺實施勞動教育理論學習，重點引導學生認識人類勞動實踐的創(chuàng)造本質，樹立正確的勞動意識，形成科學的勞動觀。（責任單位:教務處、各二級學院）2.與思政課程相結合。堅持價值引領。推進勞動教育與思想政治教育有機結合，形成德育勞育協(xié)同效應，扎實推進馬克思主義勞動學說進校園、進課堂，深入學習習近平總書記關于勞動的重要論述，深化學生對勞動本質的理解，推動中華傳統(tǒng)文化中勞動思想的現(xiàn)代轉化，感受勞模精神的文化傳承、愛國情懷、道德提升等，引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀，用勞動教育筑牢立德樹人基石。（責任單位:馬克思主義學院）3.與專業(yè)課程相融合。堅持有機融入。以實習實訓課程體系為主線，有機融入勞動教育的元素，推進勞動教育與專業(yè)課相結合，把握學習的本質是勞動，嚴抓教學紀律，培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度；識別各專業(yè)課程具有的勞動屬性和勞動指向，找準各專業(yè)落實“勞動情懷深厚”的人才培養(yǎng)目標的主要渠道，充分發(fā)揮課程思政功能，強化馬克思主義勞動觀、勞動安全、勞動法規(guī)教育，強化專業(yè)勞動倫理教育和專業(yè)未來勞動發(fā)展趨勢教育，著力培養(yǎng)學生敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)的精神，吃苦耐勞、團結合作、嚴謹細致的工作態(tài)度。（責任單位:各二級學院）（二）廣泛開展勞動教育實踐活動將勞動教育實踐活動與學生個人生活、校園生活和社會生活有機結合。第1—4學期體現(xiàn)在學生日常衛(wèi)生自我管理和第二課堂育勞模塊中，具體依據(jù)《XXXX職業(yè)技術學院關于落實“第二課堂成績單”制度的實施辦法（試行）》（安職院黨辦〔2021〕38號）。第5—6學期體現(xiàn)在崗位實習中，一并納入崗位實習的等級鑒定。1.開展日常生活勞動教育。打造黨委領導下團學組織協(xié)同推進的工作格局，以共青團組織為樞紐和中心，以學生會為學生自我服務、自我管理、自我教育、自我監(jiān)督的自治組織，以學生社團及相關學生組織為外圍延伸手臂，讓勞動教育全面滲透到學生日常生活中。促成學生養(yǎng)成良好日常勞動衛(wèi)生習慣，每周三下午的公益勞動納入課程表，組織開展校園集體勞動，加強教學場所、學生宿舍衛(wèi)生管理，讓勞動教育成為一種生活養(yǎng)成教育。（責任單位:各二級學院）2.組織社會勞動實踐。利用崗位實習或假期社會實踐，組織學生深入生產勞動第一線，感受勞動的魅力，在實踐中印證、加深對所學理論的理解和運用。加強校企合作，將實習實訓基地建設與品牌化勞動教育實踐基地建設相結合，形成具有品牌效應、網絡體系的“勞動教育實踐平臺”。深化產教融合人才培養(yǎng)模式改革，推動校企合作共建專業(yè)、共設工學結合一體化課程及聯(lián)合搭建實踐平臺，推行面向企業(yè)真實生產環(huán)境的任務式培養(yǎng)模式。（責任單位:各二級學院）3.進行服務性勞動實踐。設立校園文明服務崗，以企業(yè)管理7S要求為標準，開展校園文明管理，在閱覽室、實驗實訓室、公共會議室等進行清潔整理、安全維護，涵養(yǎng)勞動素養(yǎng)；設立綠色生態(tài)服務崗，在宿舍設立責任區(qū)，以共享發(fā)展為理念，參與垃圾分類、衛(wèi)生清理、城市清潔、公益服務等活動，在踐行環(huán)保中轉變勞動觀念；利用社區(qū)、街道、敬老院、福利院等公共服務資源，建立志愿者服務基地，組織學生參加志愿服務，開展公益勞動；組織學生到高新企業(yè)體驗現(xiàn)代科技條件下勞動實踐新形態(tài)、新方式。（責任單位：學生處、后勤保障處、團委、各二級學院）4.開展校園勞動文化建設。推進“勞動模范、大國工匠進校園”活動的持續(xù)化、常態(tài)化、縱深化和機制化建設，發(fā)揮勞動模范、大國工匠在新時代高校勞動教育中的獨特作用。開展以“弘揚勞動精神、培養(yǎng)勞動情懷”為主題的“勞動教育”系列活動，用好櫥窗、海報、標語等傳統(tǒng)媒體，發(fā)揮網絡、微信、微博等新媒體平臺優(yōu)勢，打造“身邊勞模”、“我身邊的最美勞動者”等多媒體產品，提升勞動教育的吸引力和感染力。（責任單位：學生處、團委、黨委宣傳部）（三）加強勞動教育師資隊伍建設組織勞動教育方面的教師交流與培訓，增強教師對新時代勞動教育在人才培養(yǎng)全過程中的價值認同，培養(yǎng)進行勞動教育的專業(yè)教師；組織教師通過掛職、進修等方式參與其他專業(yè)領域相關的基層社會實踐，提升實踐技能，壯大“雙師型”教師隊伍；聘請專家、勞動模范、大國工匠等優(yōu)秀社會人士擔任兼職教師，構建社會型勞動教育師資隊伍；依托現(xiàn)有輔導員隊伍，推進各學院輔導員與勞模兼職輔導員協(xié)同開展勞動教育的研究和探索；鼓勵并加大教師開展勞動教育研究、教育教學改革立項傾向性扶持，鼓勵更多教師致力于勞動教育。（責任單位：教務處、學生處）（四）發(fā)揮勞動教育的引領示范作用立足學校勞動教育和勞模教育優(yōu)勢，發(fā)揮勞動教育的社會輻射作用。發(fā)揮勞模宣講團作用，大力助推“工匠和勞動模范進校園”活動，講好勞模故事、勞動故事。（責任單位：黨委宣傳部、團委）五、教育方式（一）講解說明。圍繞勞動是什么、為什么問題，有重點地進行講解，讓學生懂得勞動的意義和價值。加強勞動觀念、勞動紀律、勞動相關法律法規(guī)的正面引導，指明輕視勞動特別是輕視普通勞動的危害，讓學生明辨是非。加強勞動知識技能的講解，讓學生認清事理，掌握實踐操作的基本原理、程序、規(guī)則，正確使用工具的方法和技術。講解要與啟發(fā)思考、示范、練習等結合起來。（二）淬煉操作。圍繞如何做的問題，注重示范與練習，讓學生會勞動。強化規(guī)范意識，注重從最基本的程序學起，嚴守規(guī)則，避免主觀隨意。強化質量意識，注重引導學生關注細節(jié)，每個步驟、環(huán)節(jié)都要精準到位。強化專注品質，注重引導學生對操作行為的評估與監(jiān)控，做到眼到手到心到，有始有終。（三）項目實踐。圍繞勞動能力的培養(yǎng)，讓學生完成真實、綜合任務，經歷完整勞動過程。注重勞動價值體認，引導學生從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)需求，選擇和確定勞動項目。強化規(guī)劃設計意識，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，引導學生對項目實踐進行整體構思，綜合運用所學知識、技術，不斷優(yōu)化行動方案。（四）反思交流。圍繞勞動價值意義的建構，引導學生總結、交流，促進學生形成反思交流習慣。指導學生思考勞動過程和結果與社會進步、個體成長的關聯(lián)，避免停留在簡單的苦樂體驗上。組織學生交流分享勞動的體驗和收獲，肯定具有積極意義的認識，糾正觀念上的偏差。將反思交流與改進結合起來，使學生在勞動中獲得成長。（五）榜樣激勵。圍繞勞動的精神追求，樹立典型，激發(fā)勞動熱情。注意遴選、樹立多類型榜樣，不僅要有大國工匠、勞動模范，還要有身邊勞動表現(xiàn)優(yōu)異的普通勞動者和同學。指導學生從榜樣的具體事跡中領悟他們的高尚精神和優(yōu)良品質。明確要求學生在日常勞動實踐中努力向榜樣看齊。六、工作保障（一）組織保障。學校黨委統(tǒng)一領導勞動教育工作，由分管教學和學生工作的校領導負責組織領導勞動教育，定期圍繞勞動教育進行專題研究，教務處、學生處、后勤保障處、校團委、馬克思主義學院等部門協(xié)同負責課程設計、組織協(xié)調、資源整合、文化宣傳、師資培訓、過程管理、考核評價等工作。（二）師資保障。建立一支依托專業(yè)教師、學生社團指導教師和輔導員為主，校內外職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐導師為輔的勞動教育師資隊伍。將勞動教育作為教師思想政治教育和培養(yǎng)培訓的重要內容。（三）經費保障。將勞動教育經費納入學校年度預算，為勞動教