云南省保山市部分校20222023學年高一下學期期末模擬語文試題（解析）

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2022~2023學年高一年級下學期期末模擬測驗

語文

注意事項：

1.答題前，考生務必用黑色碳素筆將自己的姓名、準考證號、考場號、座位號在答題卡上填寫清楚。

2.每小題選出解析后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的解析標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他解析標號。在試題卷上作答無效。

3.測試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。滿分150分，測試用時150分鐘。

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，17分)閱讀下面的文字，完成1~5題。

論雅俗共賞

朱自清

陶淵明有“奇文共欣賞，疑義相與析”的詩句，那是一些“素心人”的樂事，“素心人”當然是雅人，也就是士大夫。這兩句詩后來凝結(jié)成“賞奇析疑”一個成語，“賞奇析疑”是一種雅事，俗人的小市民和農(nóng)家子弟是沒有份兒的。然而又出現(xiàn)了“雅俗共賞”這一個成語，“共賞”顯然是“共欣賞”的簡化，可是這是雅人和俗人或俗人跟雅人一同在欣賞，那欣賞的大概不會還是“奇文”罷。這句成語不知道起于什么時代，從語氣看來，似乎雅人多少得理會到甚至遷就著俗人的樣子，這大概是在宋朝或者更后罷。

宋朝不但古文走上了“雅俗共賞”的路，詩也走向這條路。胡適之先生說宋詩的好處就在“做詩如說話",一語破的指出了這條路。自然，這條路上還有許多曲折，但是就像不好懂的黃山答，他也提出了“以俗為雅”的主張，并且點化了許多俗語成為詩句。實踐上“以俗為雅”,并不從他開始，梅圣俞、蘇東坡都是好手，而蘇東坡更勝。據(jù)記載梅和蘇都說過“以俗為雅”這句話，可是不大靠得??；黃山谷卻在《再次楊明叔韻》一詩的“引”里鄭重的提出“以俗為雅，以故為新”,說是“舉一綱而張萬目”。他將“以俗為雅”放在第一，因為這實在可以說是宋詩的一般作風，也正是“雅俗共賞”的路。但是加上“以故為新”,路就曲新起來，那是雅人自賞，黃山谷所以終于不好懂了。不過黃山谷雖然不好懂，宋詩卻終于回到了“做詩如說話”的路，這“如說話”,的確是條大路。

雅化的詩還不得不回向俗化，剛剛來自民闊的詞，在當時不用說自然是“雅俗共賞”的。別瞧黃山答的有些詩不好懂，他的一些小詞可夠俗的。柳者卿更是個通俗的詞人。詞后來雖然漸漸雅化或文人化，可是始終不能雅列詩的地位，它怎么著也只是“詩余”。詞變?yōu)榍皇窃谖娜耸掷镒?，是在民間變的；曲又變得比詞俗，雖然也經(jīng)過雅化或文人化，可是還雅不到詞的地位，它只是“詞余”。一方面從晚唐和尚的俗講演變出來的宋朝的“說話”就是說書，乃至后來的平話以及章回小說，還有宋朝的雜劇和諸官調(diào)等等轉(zhuǎn)變成功的元朝的雜劇和戲文，乃至后來的傳奇，以及皮黃戲，更多半是些“不登大雅”的“俗文學”。這些除元雜劇和后來的傳奇也算是“詞余”以外，在過去的文學傳統(tǒng)里簡直沒有地位；也就是說這些小說和戲劇在過去的文學傳統(tǒng)里多半沒有地位，有些有點地位，也不是正經(jīng)地位。可是雖然俗，大體上卻“俗不傷雅”,雖然沒有什么地位，卻總是“雅俗共賞”的玩藝兒。

“雅俗共賞”是以雅為主的，從宋人的“以俗為雅”以及常語的“俗不傷雅”,更可見出這種賓主之分。起初成群俗士峰擁而上，固然逼得原來的雅士不得不理會到甚至遷就著他們的趣味，可是這些俗士需要擺脫的更多。他們在學習，在尊受，也在說變，這樣漸漸適應那雅化的傳統(tǒng)，于是乎新舊打成一片，傳統(tǒng)多多少少變了質(zhì)繼續(xù)下去。前面說過的文體和詩風的種種改變，就是新舊雙方調(diào)整的過程，結(jié)果遷就的漸漸不覺其為遷就，學習的也漸漸習慣成了自然，傳統(tǒng)的確稍稍變了質(zhì)，但是還是文言或雅言為主，就算跟民眾近了一些，近得也不太多。

至于詞曲，算是新起于俗閱，實在以音樂為重，文辭原是無關(guān)輕重的；“雅俗共賞”,正是那音樂的作用。后來雅士們也曾分別將那些文辭雅化，但是因為音樂性太重，使他們不能完成那種雅化，所以詞曲終于不能達到詩的地位。而曲一直配合著音樂，雅化更難，地位也就更低，還低于詞一等?？墒窃~曲到了雅化的時期，那“共賞”的人卻就雅多而俗少了。真正“雅俗共賞”的是唐、五代、北宋的詞，元朝的散面和雜劇，還有平話和章回小說以及皮簧戲等。皮簧戲也是音樂為主，大家直到現(xiàn)在都還在哼著那些粗俗的戲詞，所以雅化難以下手，雖然一二十年來這雅化也已經(jīng)試著在開始。

是在什么條件之下才會讓俗人所“賞”的，雅人也能來“共賞”呢孟子說過“不知子都之姣者，無目者也”,子都的美貌，有眼睛的都容易辨別，自然也就能“共賞”了。孟子接著說：“口之于味也，有同嗜焉；耳之于聲也，有同聽焉；目之于色也，有同美焉?！边@說的是人之常情，也就是所謂人情不相遠。以《西后記》和《水滸傳》為例，這都是“雅俗共賞”的作品，“男女”是“人之大欲”之一，“壓迫反抗”,也是人之常情。俗人固然同情這些，一部分的雅人，也未嘗不高興這兩部書說出了他們想說而不敢說的。這可以說是一種快感，一種趣味，是俗人和雅人在人情上的交點。

十九世紀二十世紀之交是個新時代，新時代給我們帶來了新文化，產(chǎn)生了我們的知識階級。這知識階級跟從前的讀書人不大一樣，包括了更多的從民間來的分子，他們漸漸跟統(tǒng)治者拆伙而走向民間。于是乎有了白話正宗的新文學，詞曲和小說戲劇都有了正經(jīng)的地位。還有種種歐化的新藝術(shù)。這種文學和藝術(shù)卻并不能讓小市民來“共賞”,不用說農(nóng)工大眾。于是乎有人指出這是新紳士也就是新雅人的歐化，不營一般人能夠了解欣賞與否。他們提倡“大眾語”運動。但是時機還沒有成熟，結(jié)果不顯著?？箲?zhàn)以來又有“通俗化”運動，這個適動并已經(jīng)在開始轉(zhuǎn)向大眾化?！巴ㄋ谆边€分別雅俗，還是“雅俗共賞”的路，大眾化卻更進一步要達到那沒有雅俗之分，只有“共賞”的局面。這大概也會是所謂由量變到質(zhì)變罷。

(有刪減)

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)

A.“素心人”文中是指包括陶淵明在內(nèi)的雅人士大夫。

B.“皮簧戲”文中是指以音樂為主、戲詞粗俗、難以雅化的一種戲曲。

C.“新雅人”文中是指新時代來自民間又走向民間深受歐化影響的新知識階級。

D.“通俗化”文中是指抗戰(zhàn)后提出的具有開始轉(zhuǎn)向大眾化性質(zhì)的文學運動口號。

2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)

A.“賞奇析疑”與“雅俗共賞”有區(qū)別，前者是雅人雅事，后者是雅人俗人共同之事，二者“賞”的文章可能有所不同。

B.詞和曲都來自民間，都可“雅俗共賞”,后來也都漸漸雅化或文人化，但始終詞不能雅到詩、曲不能雅到詞的地位。

C.無論“雅俗共賞”還是“以俗為雅”“俗不傷雅”中，都是以“雅”為主的，俗雅的交鋒后，文言、雅言的傳統(tǒng)并未改變絲毫。

D.作為“雅俗共賞”的作品，《西廂記》和《水滸傳》寫出了人之常情，表現(xiàn)出的那種快感、趣味是俗人和雅人在人情上的交點。

3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是(3分)

A.詩文不好懂的黃山谷率先提出并實踐“以俗為雅”的口號，走上“雅俗共賞”的路，但又說“以故為新”則讓路曲折起來。

B.俗講、說書、平話、雜劇和戲文等多半是些“不登大雅”的“俗文學”,“俗”卻總能“不傷雅”,沒地位卻總能“稚俗共賞”。

C.詞曲中的文辭被文人雅化，但最終卻沒能達到詩的地位，原因就在于文辭原是無關(guān)輕重的，音樂性太重使文人不能完成雅化。

D.十九世紀二十世紀之交的新時代為我們帶來了新文化，新文化產(chǎn)生了新的知識階級，這一知識階級漸漸跟統(tǒng)治者拆伙而走向民間。

4.宋朝詩詞走上“雅俗共賞”的路，具體的表現(xiàn)有哪些請簡要概括。(4分)

5.蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》流傳千古的原因是什么請結(jié)合材料內(nèi)容簡要分析。(4分)

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)

閱讀下面的文字，完成6-9題。

潯陽江頭那一夜

林那北

入秋了，幕色當頭，晚風在馬車卷簾外拂過，那是一種濕潤的、夾帶著很多水汽的風，與車內(nèi)男人之前早已習慣的長安城完全不同。

雖小時候曾在蘇斷皖輾轉(zhuǎn)寄居過，但從二十八歲進京應試起，這十幾年，他都是在早得又干又燥的天穹下晨起幕眠，雨比節(jié)日還少，周圍祈求甘露的儀式連綿鋪開，百姓的禱告聲地動山搖，上蒼卻總是不肯聽進耳里?？墒侨ツ昵锾焖蝗荒舷?，突然卷起行囊一步步離開自己熟悉的皇城，踵過黃河，涉過長江，來到此地，竟一下子滿眼是水了——北面是長江，南面是都陽湖，江與湖以及縱橫的支流此一條彼一條劃開大地，波光粼郁，濤聲起伏。一切都與地名多么契合，江州，原來就是一個到處水光激施的地方啊，山川日月都倒影其中，領(lǐng)時多出一個人間。二十八歲他就中進士了，任過校書郎、縣尉、集賢校理、輸林學士、左拾遺、京兆戶部參軍、太子左贊善大夫，要說見過的世面也不算少，但四處流動嘩嘩有聲的水還是一下子就打動了他。有水就有船，有船就有南來北往的人與貨，就有兩岸生命連綿不絕的涌動。

現(xiàn)在他就是去水邊，去西門外一個叫濫浦口的地方，送一位即將遠行的友人。

這是唐元和十一年，公元816年。一年多以前，他還在宮中，國繞太子悠哉當著左贊善大夫。此時藩鎮(zhèn)割據(jù)，戰(zhàn)事四起，朝廷平藩討叛讓地方勢力不滿，便派刺客入京城當街殺了宰相武元街——是可忍孰不可忍依唐制，東宮官員固然不得參諫朝政，他還是奮筆痰書，要求緝拿兇手，雪恥立威。宰相不是他殺的，他也遠遠無法威脅別人坐上這個位子，可是他卻“越職言事”了，被扣上一個“傷名教”的罪名趕出宮門。江州，離京城如此遙遠的東南小城。

讀過“野火燒不盡，春風吹又生”的人都知道他姓白，名居易，這個名字來源于《禮記·中庸》中的詞句：“故君子居易以侯命，小人行險以微幸?！弊娓柑嫠〈嗣?，大約只是希望他一生都處于平易而無危險的境地，放平常心，素位而行，以待天命。另外他字“樂天”,就是樂天知命的意思。他做到了嗎顯然沒有，否則宰相被殺這么大的事，哪輪得上他說什么呢他感不住說了，結(jié)果就給自己蔥下這么大的禍。

但委曲求全地茍活又有什么意思呢人生在世，說該說的話，做應做的事，才不枉痛快走一遣。他孤身離京，接著與家人匯合再向南。“樹木凋疏山雨后，人家低濕水煙中”,這是他初到江州時寫下的。放平心態(tài)，這里其實也不失為一塊寶地，除了水之外，山也抬頭可見，滿山四季都綠出層層疊疊的厚實油光。

且不論江上的帆、湖上的鳥，單單城往東三十二里，那座俊朗秀麗的廬山，就百看不厭。穿行其間，煩惱蕩盡，詩意萬千?！叭碎g四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。”——僅僅竟得這妙不可言的短短二十八字，他也可以快慰自己了。京城無限遠，那就在此獨善其身吧。“從此萬緣都擺落，欲攜妻子買山居”,在香爐峰北面、遺愛寺南邊，他很快給自己建起一座草堂，以便呼朋喚友大醉幾場。甚好甚好，十五年前他初入仕途時，在秦嶺下、渭水邊的鹽壓當著小小的縣尉，不也正是在山中與朋友縱酒歡歌之后，才詩意噴涌，揮毫寫下那首八方爭頌的長詩《長恨歌》嗎

天已完全暗透，江面零星的漁火螢火蟲般騰弱地跳動。青杉太薄了，風過，他緊了緊身子。冷，猶如直面自己的身世和當下朝政時的涼意。友人船正待發(fā)，他急步前迎，一懷愁緒還須靠酒打發(fā)，便相對而坐，把盞話別。

接下去發(fā)生的，都寫在《昆琶行》里了。霓裳羽衣曲、從長安城流落到此的舊女伶、大珠小珠落玉盤般的弦音……絲樂如夢，身世飄零，淪落天涯，他涕淚橫飛，辛酸往事如一場突如其來的愁波大雨，無邊無際地當頭淋下，令他無法自已。之后他又前往北門外的潯陽樓，看到的是“……大江寒見底，區(qū)山青倚天。深夜濫浦月，平旦爐峰煙……”萬干感慨涌起，于是提筆揮就這首《題潯陽接》。

我登上潯陽樓時，離白居易送客的那個秋夜已經(jīng)過去了一千兩百零六年。這座城如今被稱為九江，江州已經(jīng)是一個被時光帶走的舊地名，它住于江西省北部，共九條江河匯集于此，流經(jīng)境內(nèi)的長江又與都陽湖及贛、鄂、皖三省毗連的河流匯集，水流縱橫交錯，浩森壯閥。如同白居易初踏上岸時的愕然一樣，我也驚詫于它如此汪洋盛大的水系，全中國難有能與之匹敵的另一座城吧而且是長江、京九鐵路交叉點，又是長江中游區(qū)域中心港口城市，是江西省舉足輕重的北大門，市區(qū)疏朗而宏大，空氣干凈得似乎都帶著幾分甜味。

是個陰天，江水依舊執(zhí)著東流。一場大早之下，江面瘦了許多，但眾多貨運巨輪仍匆忙來去，幾只鷺無拘無束地上下翻飛或泊在岸邊草叢中寬食，遠處有塔有橋有一個個從樹縫里鉆出來的紅墻烏瓦與飛檐，很憂惚，時空在忽遠忽近間跳動。迎著風，倚著欄桿眺望一陣，又與友人臨窗坐下，緩緩喝上幾杯廬山云霧茶。今夕何夕猶抱昆琶化著面屠妝的臉不時一閃而過，大弦小弦嘴嘴切切聲一直似隱似現(xiàn)。吹過白居易的也是奧似的風吧那晚飲過酒后他是否也泡一壺自家草堂前種的新茶纜緩品上幾口

(摘編自《文匯報》)

6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是(3分)

A.坐在馬車中的白居易想起了過往，想起了被貶前京城的生活，想起了小時候在蘇浙皖的寄居生活，那時候的天氣又干又燥。

B.白居易被貶江州前在京城做的最后一個官職是太子左贊善大夫，任此職不能參諫朝政，但正義的白居易還是“違規(guī)”而被貶。

C.自居易“越職言事”為自己招來禍端，一個人孤身來到江州，但他慢慢放平了心態(tài)，愛上了這里的山水，甚至有意隱居于此。

D.結(jié)尾兩段落筆于現(xiàn)在，以“今晚”映照“那夜”,描寫眼中的江州秋天風景，表現(xiàn)對白居易的追懷，表述對其遭遇的同情。

7.下列對本文藝術(shù)特點的分析鑒賞，正確的一項是(3分)

A.文章開頭以“車內(nèi)男人”和“他”來代替稱呼白居易，后面才適時點明，但從行文角度看，這樣寫作用不大。

B.兩次提及白居易“二十八歲”,突出了他的年輕有才，繼而列述他任過的官職，這都委婉批評了他恃才而傲的做法。

C.文章引述白居易《題潯陽樓》中的詩句，只為表現(xiàn)他被貶謫江州后志不能抒而又不得不寄情于潯陽山水的情懷。

D.文章題為“潯陽江頭那一夜”,卻用大量的篇幅寫白居易在京城及其他等內(nèi)容，體現(xiàn)了散文形散神聚的特點。

8.本文改編自《琵琶行(并序)》,但主要內(nèi)容卻不是《琵琶行(并序)》中的，這樣安排有什么好處請簡要分析。(6分)

9.本文是一篇文化散文，它的“文化”特點體現(xiàn)在哪些方面請做簡要探究。(6分)

二、古代詩文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。

材料一：

《樺葉述聞》八卷，長白西清撰。記載宏博，足資考證，惜未刊行。有一則云：“《紅樓夢》始出，家置一編，皆曰此曹雪芹書，而曹雪芹何許人，不盡知也。雪芹名露，漢軍也。其曾祖寅，字子清，號棣亭，康照間名士，累官通政。為織造時，雪芹隨任，故繁華聲色，闖歷者深，然竟坎垛半生以死。宗室悲齋、敬亭，與雪芹善。悉齋詩：‘燕市哭歌悲遇合，秦淮風月憶繁華?！本赐ぴ姡骸畡窬獜検晨涂?，勸君莫叩富兒門。殘杯冷炎有德色，不如著書黃葉村?！眱稍姰嫵鲅┣垡??！?/p>

(選自清·鄧之誠《骨董瑣記全編》卷八)

材料二：

康熙間，曹練亭為江寧織造。每出擁八騶必攜書一態(tài)觀玩不輟。人問：“公何好學”曰：“非也。我非地方官，而百姓見我必起立，我心不安，故藉此遮目耳?！彼嘏c江寧太守陳鵬年不相中。及陳獲罪，乃密蔬薦陳。人以此重之。其子雪芹撰《紅樓夢》一部，備記風月繁華之盛。明我齋讀而美之。當時紅樓中有某校書尤艷，我齋題云：“病容憔悴勝桃花，午汗潮回熱轉(zhuǎn)加。猶恐意中人看出，強言今日較差些?！薄俺蓛x棣棣若山河，應把鳳流奪綺羅。不似小家拘束態(tài)，笑時偏少默時多?！?/p>

丁未八月，余答客之便，見秦淮壁上題云：“一濱煙水露華凝，別院笙歌轉(zhuǎn)玉繩。為待夜涼新月上，曲欄深處撤銀燈?！薄帮w益香含正蔻梢，冰桃雪藕綠荷包。榜人能唱湘江浪，西槳臨風當板敲?！薄霸绯蓖撕笸沓贝?，潮去湖來日幾回潮去不能將妾去，湖來可肯送邱來”三首深得《竹枝》風趣。尾署翠云道人，訪之，乃織造成公之子嘯崖所作，名延福。有才如此，可與雪芹公子前后輝映。雪芹者，曹練亭織造之嗣君也。相隔已百年賣。

(選自清·袁枚《隨園詩話》卷二、卷十六)

①清旗籍的一種。凡漢人于明季降清者。依滿剛兵制，編入漢軍各痛。②結(jié)亭，應為“抹事”之誤；路，紫體作“綠”。③明我透，即富察明義，營雪片的好友。

文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的解析標號涂黑。(3分)

每A出B擁C八D騶E必F攜G書H一I本J觀K玩L不M輟

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)

A.善，指友善、親善，與《鴻門宴》中“素善留侯張良”的“善”意思相同。

B.彈，指彈擊、敲擊，與《琵琶行》中“莫辭更坐彈一曲”的“彈”意思相同。

C.差，指(病)好、病愈，與成語“差強人意”的“差”意思不相同。

D.將，指攜帶，與《齊桓晉文之事》中“將以求吾所大欲也”的“將”意思不相同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)

A.據(jù)《樺葉述聞》記載，《紅樓夢》一出現(xiàn)便比較流行，每家都有一本，對曹雪芹不全了解，只知他名露，清旗漢人，其他概不知道。

B.曹雪芹的曾祖父曹寅是康熙年間的名士，做織造時曹雪芹曾與他一起赴任，因此曹雪芹有機會深深經(jīng)歷繁華聲色，然而終究卻坎坷半生直至死去。

C.《骨董瑣記全編》引《樺葉述聞》說，懋齋、敬亭都曾有詩寫給曹雪芹，《隨園詩話》說秦淮壁上三首題詩的才氣可與曹雪芹相媲美。

D.曹楝亭為人謙遜品格高尚，當有人問他為何如此好學時，他說不忍打擾百姓是用書遮遮耳目，陳鵬年與他不和，他卻略中推舉陳鵬年。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)記載宏博，足資考證，惜未刊行。(4分)

(2)尾署翠云道人，訪之，乃織造成公之子嘯崖所作。(4分)

14.對于曹楝亭和曹雪芹二人間的身份關(guān)系，兩材料的記述有何不同為什么會出現(xiàn)這種不同，請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容作簡要猜測。(3分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。

水調(diào)歌頭·過岳陽樓作

張孝祥

湖海僖游客，江漢有歸身。西風千里，送我今夜岳陽樓。日落君山云氣，春到沅湘草木，遠思渺難收。徒倚欄干久，缺月掛簾鉤。

雄三楚，吞七澤，阻九州。人間好處，何處更似此樓頭欲吊沉累無所，但有漁兒樵子，哀此寫離憂?；厥捉杏菟矗缛魸M芳洲。

①張孝樣；祖籍安徽，雨宋受國詞人，力主抗全復國。②沉累；后原自沉流相。無幕被進而死，此處借指屈原。③虞傘；上古明君。④掛若：一種芳草。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

A.詞人已疲倦于湖海飄泊、宦海浮沉的生活，而今又要乘船赴任，官場厭倦之情陡升。

B.詞人縱筆直寫登樓遠眺的景色，夕陽遠山水面草木，引起他內(nèi)心深長感觸，思緒翻騰。

C.詞人憑吊屈原感其身處濁世而不被重用的遭遇，追懷虞舜以表述對清明政治的期盼。

D.君山開遍艷麗的杜若花，爛漫的美景反襯出詞人心境的悲涼，以景結(jié)情，韻致有余。

16.上片“徒倚欄干久，缺月掛簾鉤”在全詞中有什么作用請簡要分析。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)《勸學》中“，”兩句以“木”“金”為喻，它們在人工改造后可以改變原來狀況，以此形象說明學習的重要性。

(2)針對秦王朝滅亡的歷史史實，杜牧在《阿房宮賦》中以假設(shè)的口吻為它提出了王朝能夠一直延續(xù)的方法：“，”。

(3)長江，詩文中又稱其為江、大江，是古代文人經(jīng)常吟詠的對象，借這一意象來抒發(fā)個人心緒，如唐詩宋詞中的“，”等句。

三、語言文字運用(20分)

(一)語言文字運用I(本題共2小題，7分)閱讀下面的文字，完成18-19題。

元雜劇又稱北雜劇、北曲、元曲。元雜劇在金院本和諸宮調(diào)的直接影響之下，融合了各種表演藝水形式。比之以滑稽取笑為主的參軍戲或宋雜劇，元雜刷可說已起了質(zhì)的變化。作為一種成熟的戲劇在內(nèi)容上不僅豐富了久已在傳統(tǒng)民間傳唱的故事而且廣泛地反映了當時的社會現(xiàn)實的元雜劇成為廣大人民群眾最喜愛的文藝形式之一。

金滅北宋、元滅金的過程，同時是北方人民反抗女真貴族、蒙古貴族的過程。人民反抗民族壓迫和階級壓迫的艱苦斗爭，要求有戰(zhàn)斗性和群眾性較強的文藝形式加以表現(xiàn)；而構(gòu)成戲面藝術(shù)的各種因素到這時已經(jīng)過長期的醞釀而融為一體。這樣，元雜劇以金院本和說唱諸宮調(diào)的基礎(chǔ)上，由于現(xiàn)實的要求、群眾的愛好，大大擴大了題材和內(nèi)容，展開了中國戲曲史上的輝煌燦爛。

18.文中畫波浪線處是個長句，請改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。(4分)

19.文中畫橫線的句子有語病，請修改?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。(3分)

(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，13分)閱讀下面的文字，完成20~22題。

地熱是來自地球內(nèi)部的高溫熱能。與其他行星相比，地球是一顆A的“熱星”。一種看法認為，地球剛形成的時候，(①),伊然一顆“火球”。隨著時間的推移，地表逐漸冷卻，但它內(nèi)部仍然保留著大量的熱能。與此同時，地球內(nèi)部存在著很多放射性同位素，它們_B不在產(chǎn)生熱量，不斷地加熱著地球。

地球內(nèi)部存在著_C_的熱，有自轉(zhuǎn)熱、重力熱、化學熱和放射熱等。這些熱源源不斷地從地球內(nèi)部一層層、一圈圈向外傳遞到地殼中，成為廣泛存在于地球各處的地熱資源。(②),地熱可以不受地域、季節(jié)、登夜等因素限制，能夠為人類提供穩(wěn)定的能源供給。地球內(nèi)部的熱能是深藏不露的，我們(③),但是可以通過地表的地熱現(xiàn)象來感受和認知它，例如地熱溫泉、地熱噴泉和火山噴發(fā)等。

根據(jù)溫度的差異，地熱資源可以大致分為三類。第一類是低溫地熱資源，溫度在25到90℃之間，主要儲存在淺層巖土體和地下溫熱水體中，通?？梢灾苯佑脕砉崛∨?。第二類是中溫地熱資源，溫度通常在90到150℃之間，主要儲存在地下巖石和高溫熱水中，除供熱外，也可以用來發(fā)電。第三類是高溫地熱資源，溫度超過150℃,儲存在巖石中(又稱為干熱巖),其深度通常在3000來以上，主要用于發(fā)電。開發(fā)利用地熱資源并不是一件易事，尤其是高溫地熱資源，開發(fā)不僅成本高，還涉及一系列技術(shù)問題。

20.請在文中括號里補寫恰當?shù)恼Z句，使它與上下文語意連貫、內(nèi)容貼切，整段文字結(jié)構(gòu)完整、邏輯嚴密，每處不超過9個字。(6分)

21.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(3分)

22.簡述第三自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，表述簡潔流暢，不超過60個字。(4分)

四、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

現(xiàn)代文閱讀I《論雅俗共賞》告訴我們，詩文詞曲有雅俗之分，雅帶給我們典雅之美、莊嚴之感，俗則帶給我們質(zhì)樸之美、平易之感。這對我們生活中為人處世也有極大的啟示。

請結(jié)合以上材料寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得搬用現(xiàn)代文閱讀的材料，不得泄露個人信息；不少于800字。

2022~2023學年高一年級下學期期末模擬測驗語文參考解析

1.(3分)C本題考查學生篩選并辨析信息的能力?！笆侵感聲r代來自民間……的新知識階級”不正確，從原文“包括了更多的從民間來的分子”看，這些新雅人并不是全部來自民間。故選C。

2.(3分)C本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力?！拔难?、雅言的傳統(tǒng)并未改變絲毫”不正確，從原文“傳統(tǒng)多多少少變了質(zhì)繼續(xù)下去”“傳統(tǒng)的確稍稍變了質(zhì)”看，選項“未改變絲毫”的說法太絕對。故選C。

3.(3分)C本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A項，文中明確說“實踐上‘以俗為雅’,并不從他開始”,可見選項“率先……實踐‘以俗為雅’的口號"不正確。B項，“‘俗’卻總能‘不傷雅'"不正確，原文是“大體上卻‘俗不傷雅’",“總能”和“大體上”所表述的意思不一樣。D項，“新文化產(chǎn)生了新的知識階級”不正確，原文是“新時代……產(chǎn)生了我們的知識階級”,選項張冠李戴，表述成“新文化”。故選C。

4.(4分)①提出“以俗為雅”主張，點化俗語成為詩句；②蘇軾等眾多名家雅士積極實踐，回向俗話，用來自民間的詞進行創(chuàng)作；③另一方面，俗士也積極學習、享受、蛻變，漸漸適應雅化的傳統(tǒng)，新舊(俗雅)打成一片。(評分參考：每答出一點給2分，答出兩點即可。意思答對即可。如有其他解析，只要言之成理，可酌情給分)

本題考查學生理解概括文本內(nèi)容的能力。根據(jù)題干要求可從理論、實踐兩大角度進行思考。

5.(4分)①詞中“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”等句，語言來自民間，接近白話，做到了“做詩如說話”,明白曉暢；②“故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)”等句所抒發(fā)的情感是人之常情，表述出了人們心中郁結(jié)卻不能言的感受。③從音樂角度，“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”適于配合音樂，既使人看到江水的洶涌奔騰，又體現(xiàn)風流人物的卓犖氣概。(評分參考：每答出一點給2分，答出兩點即可。意思答對即可。如有其他解析，只要言之成理，可酌情給分)

本題考查學生分析、運用文本內(nèi)容的能力。需注意抓住文中的關(guān)鍵句段進行思考。

6.(3分)B本題考查學生理解文本內(nèi)容的能力。A項，“想起了過往，想起了被貶前京城的生活，想起了小時候在蘇浙皖的寄居生活”不正確，開頭部分不是白居易的心理活動描寫，是本文的客觀敘述，所以三個“想起”的內(nèi)容表述不正確。C項，“一個人孤身來到江州"不正確，從原文“他孤身離京，接著與家人匯合再向南”看，他來江州是有家人陪伴的，并不是“孤身一人”。從第8、9段中的“冷”“涼意”“愁緒”“萬千感慨”可看出，他并未真正完全釋懷“放平心態(tài)”“有意隱居于此”。D項，“表述對其遭遇的同情"不正確，末尾兩段無此意思。故選B。

7.(3分)D本題考查學生鑒賞文本藝術(shù)特色的能力。A項，“從行文角度看，這樣寫作用不大”不正確，以“他”行文便于敘事、抒情；后面指出“白居易”,可以自然轉(zhuǎn)入對其名字字義的解釋上來。應該說這樣行文作用還是很大的。B項，“這都委婉批評了他恃才而傲的做法"不正確，對寫作意圖的理解有誤，文中無此意。C項，“只為表現(xiàn)……”不正確，說法過于絕對、武斷，除此目的，還應該有展現(xiàn)白居易的潯陽生活蹤跡、表述白居易對江州山河贊美等目的。故選D。

8.(6分)①《琵琶行(并序)》是讀者都熟悉的，沒有必要再啰唆，可省出筆墨寫其他的。②可發(fā)揮想象寫與《琵琶行(并序)》、白居易有關(guān)的其他事，體現(xiàn)散文選材的豐富性特點。③可通過自己的選材、寫作更好地抒發(fā)自己的情感，表述對白居易的贊美之情。④這一安排既給了讀者熟悉感，又不落窠臼，給讀者帶來全新的感覺，增加了可讀性。(評分參考：每答出一點給2分，答出三點即可。意思答對即可。如有其他解析，只要言之成理，可酌情給分)

本題考查學生分析表述技巧的能力。答此類題需緊扣散文的文體特點，散文選材相對自由，圍繞中心可盡情發(fā)揮；散文重在抒情，這樣安排可更好抒發(fā)的情感；對都熟悉的內(nèi)容少寫，可節(jié)省筆墨；從讀者角度看，能給讀者全新或不一樣的感覺。

9.(6分)①本文不寫身邊凡人瑣事、花草樹木，而是寫著名歷史文化名人白居易，寫白居易

的家國之事，選材上體現(xiàn)了“文化”特點。②寫歷史人物白居易，結(jié)尾用縹緲虛幻的

現(xiàn)實情境抒寫現(xiàn)實情感，融進了時代氣息，這樣與白居易融合、現(xiàn)實與歷史融合，情

感抒發(fā)體現(xiàn)了“文化”特點。③文章多處引用白居易詩文，運用比喻、擬人等修辭手法，

多用短句、整句，句式比較整齊，語言上體現(xiàn)了“文化”特點。(評分參考：每答出一點

給2分。意思答對即可。如有其他解析，只要言之成理，可酌情給分)

本題考查學生探究文體特點的能力。思考此類題時，可抓住題干“文化”的要求，

從選材、情感、語言等角度入手。

10.(3分)BEJ(評分參考：每選對一處給1分)

本題考查學生文言文斷句的能力。原文標點：每出，擁八騶，必攜書一本，觀玩

不輟。注意“出”"擁”“攜”“輟"這四個動詞，它們是斷句的關(guān)鍵。故選BEJ。

11.(3分)B本題考查學生理解文言詞語意思和用法的能力。A項，“素善留侯張

良”的“善”意思是親善、友善，與文中“善”的意思相同；B項，“莫辭更坐彈一曲”

的“彈”意思是彈奏、演奏，與文中的意思不相同；C項，“差強人意”的“差”意思是

稍微，與文中的意思不相同；D項，“將以求吾所大欲也”的“將”是副詞，意思是將要、打算，與文中意思不相同。故選B。

12.(3分)A本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力?！捌渌挪恢馈辈徽_，說法太絕對，《樺葉述聞》還記載了曹雪芹曾祖父為官、曹雪芹半生坎坷、曹雪芹的朋友等情況，可見不能說是“其他概不知道”。故選A。

13.(8分)翻譯：

(1)(4分)這部書記載宏偉廣博，足以提供考查證實，可惜沒有出版發(fā)行。

(2)(4分)末尾署名翠云道人，去拜訪他，是織造成公的兒子嘯崖所寫的。

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)宏博：宏偉廣博。資：提供。刊：出版，刊發(fā)。(評分參考：每個得分點1分，全句意思對得1分)

(2)署：署名。訪：拜訪。乃：是。(評分參考：每個得分點1分，全句意思對得1分)

14.(3分)不同：材料一記述他們二人是曾祖孫關(guān)系，材料二記述他們是父子關(guān)系。

原因：材料一記載說，“曹雪芹何許人，不盡知也”,可見對他們二人間的關(guān)系也可能是模糊的。材料二記載說，“相隔已百年矣”,時間久遠，導致對二人真實關(guān)系弄混。(評分參考：每答出一點給1分。意思答對即可。如有其他解析，只要言之成理，可酌情給分)

本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。根據(jù)題干要求，篩選合理信息，從各材料中找出記載二人關(guān)系的相關(guān)文字。

15.(3分)A本題考查學生理解賞析詩歌內(nèi)容和表述技巧的能力。“而今又要乘船赴任”不正確，原詞“歸舟”指詞人乘坐的是歸鄉(xiāng)的船，不是指赴任的船。故選A。

16.(6分)作用：承上啟下(或“過渡”)。分析：①收住上片的寫景，完成了從傍晚到月夜的時空轉(zhuǎn)換，更深一層地刻畫了詞人倚欄凝思的種種意緒。②開啟下片的抒情，為后文直抒胸臆營造了一個富含情味的環(huán)境。(評分參考：每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他解析，只要言之成理，可酌情給分)

本題考查學生分析作品情感內(nèi)容和結(jié)構(gòu)技巧的能力。解答此類題需把握這樣一個基本知識，詞的上片末尾句和下片句一般屬過渡句，有承上啟下的作用，可從承上和啟下兩個角度分別作答。

17.(6分)

(1)故木受繩則直金就礪則利

(2)使秦復愛六國之人則遞三世可至萬世而為君

(3)示例一：孤帆遠影碧空盡唯見長江天際流

示例二：鳳凰臺上鳳凰游鳳去臺空江自流

示例三：無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來

示例四：星垂平野闊月涌大江流

示例五：大江東去浪淘盡

(評分參考：每答對一空給1分，有錯別字該空不給分)

本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有：礪、遞。

(4分)示例：元雜劇是一種成熟的戲劇，在內(nèi)容上它不僅豐富了久已在傳統(tǒng)民間傳唱的故事，而且廣泛地反映了當時的社會現(xiàn)實，成為廣大人民群眾最喜愛的文藝形式之一。(寫成兩個短句，給1分；寫成三個短句，給2分；寫成四個及以上的，給3分；表述流暢，給1分。如有其他解析，只要符合原意，可酌情給分。改變原句意思，該句不給分)

本題考查學生語言表述之變換句式的能力。提取主干：(元雜劇)成為廣大人民群眾最喜愛的文藝形式之一；然后，“不僅”“而且”寫一個句子；“作為”組成的介賓短語再改成一個句子。注意句子前后的銜接。

19.(3分)示例：元雜劇在金院本和說唱諸宮調(diào)的基礎(chǔ)上，由于現(xiàn)實的要求、群眾的愛好，大大擴大了題材和內(nèi)容，展開了中國戲曲史上輝煌燦爛的一頁。(“以金院本和說唱諸宮調(diào)的基礎(chǔ)上”和“展開了中國戲曲史上的輝煌燦爛”兩處，每改對一處給1分；語言流暢，給1分。如有其他解析，只要言之成理，可酌情給分)

本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句語病有二：①“以金院本和說唱諸宮調(diào)為基礎(chǔ)”和“在金院本和說唱諸宮調(diào)的基礎(chǔ)上”句式雜糅，保留其中一個即可；②“展開了中國戲曲史上的輝煌燦爛”搭配不當或成分殘缺，可改為“展開了中國戲曲史上輝煌燦爛的一頁”。

20.(6分)示例：

①溫度非常高②與其他能源相比③看不見也摸不著(每答對一處得2分。如有其他解析亦可酌情給分)

本題考查學生語言表述之情境補寫的能力。第一空，結(jié)合后文“儼然一顆‘火球’”和“地表逐漸冷卻”等語境，可推知此處所填內(nèi)容是說溫度高，可填：溫度非常高。第二空，根據(jù)后文“地熱可以不受地域、季節(jié)、晝夜等因素限制”的語境，此處所填內(nèi)容可能存在與其他能源的比較，可填：與其他能源相