2023年幼兒《小烏龜》教案

2023年《小烏龜》教案

2023年《小烏龜》教案1

目標：

1、培養(yǎng)幼兒大膽撕畫、粘畫的手工技能。

2、通過活動讓幼兒體驗與同伴合作的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒的動手能力。

活動準備：

1、畫好烏龜（沒有涂殼）的圖畫紙若干；

2、各種色彩的蠟光紙，膠棒。

活動過程：

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣

師：小朋友們，今天咱們班來了一位特殊的小客人，我們看看它

是誰呀？請全體幼兒觀看錄像片《小烏龜》

師：你們認識它嗎？它是誰呀？

（二）引導幼兒說出小烏龜?shù)?特征

師：它長得什么樣子呀?

（教師引導幼兒說出有殼、腿、頭、尾巴，重點引導幼兒觀察殼

上邊的花紋）

師：請小朋友告訴我小烏龜?shù)臍な鞘裁搭伾模?/p>

師：小朋友說的真好，烏龜穿上了花衣裳。

師：現(xiàn)在，小朋友們看一看，咱們班誰穿了花衣裳呀？那她們的

花衣裳顏色多不多？那花衣裳是怎樣變成的呢？

師小結：對了，衣服上很多種顏色拼在了一起，就變成了花衣裳。

今天呀，有很多沒有花衣服的小烏龜，它們想請咱們小班的小朋友幫

助它們裝飾花衣服，你們愿意嗎？

（三）教師講解示范

師：我用各種各樣顏色的蠟光紙，撕成一塊一塊。小朋友們一起

來撕一撕。然后均勻的抹上膠水貼在烏龜?shù)谋成稀?/p>

（出示裝飾好的烏龜圖片作范畫）

（四）幼兒動手操作，教師巡回指導

師：小朋友們，小烏龜之間最愛互相幫助了。小朋友們在粘貼的

時候，也可以互相幫忙裝飾烏龜?shù)幕ㄒ律选?/p>

師：小朋友們在裝飾花衣服的時候，可要記住小烏龜特別愛講衛(wèi)

生，我們小朋友也要做個講衛(wèi)生的好寶寶，把撕下的紙放到紙簍里。

幼兒裝飾小烏龜?shù)臍ぁ?/p>

教師巡回指導，啟發(fā)幼兒用不同顏色的蠟光紙裝飾烏龜殼。

（五）展示作品，相互欣賞

1、幼兒講一講自己的作品。

2、鼓勵幼兒相互欣賞作品。

3、教師講評作品，鼓勵個別幼兒的創(chuàng)造性，增強幼兒的自信心。

2023年《小烏龜》教案2

設計理念：

《綱要》中指出“引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化

規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。并通過引導幼兒積極參加小組討論、探

索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)、

交流、分享探索的過程和結果?！比欢變旱目茖W教育是科學啟蒙教

育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。因此，要盡量創(chuàng)造條件讓

幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)

現(xiàn)的樂趣。喜歡動物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小

動物，和動物們交朋友。設計這節(jié)活動，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩

子在喜歡動物的基礎上，探索我們自然角里的小烏龜，了解它的外形

特征和生活習性，激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時在整個活動中，愛

護小動物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識的同時，情感得到熏陶。

以觀察方法來層層加深對烏龜?shù)牧私?，重在思考，發(fā)揮幼兒的主

體作用，發(fā)展觀察能力和語言表達能力。對于小班幼兒而言，烏龜養(yǎng)

在我們的自然角中，可以經(jīng)常去看看，還是比較熟悉的。于是，我挑

選了這一節(jié)課，并進行了一定程度的加工，力求活動生動、有趣味性。

科學活動一定要體現(xiàn)出它的探究性質來，尤其在活動中要幫助孩子從

一些表面化的深入到內在的了解，從了解烏龜?shù)耐庑蔚剿牧曅裕?/p>

次活動可借助：觀察、討論、提問、再次觀察、游戲等形式來幫助孩

子們理解和記憶?；谝陨系姆治鑫矣X得此活動的教學重點應該放在

觀察探究烏龜上。

活動目標：

1、通過觀察，了解烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍曅裕L試用語言、

動作表達。

2、培養(yǎng)幼兒關心、愛護小動物的情感。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動重點、難點:

重點是：通過觀察，了解小烏龜?shù)耐庑翁卣鞑⒛苡谜Z言、動作方

式表達出來；

難點是：了解烏龜?shù)纳盍曅砸约懊劝l(fā)幼兒愛護動物的情感。

活動準備：

1、知識經(jīng)驗準備：帶幼兒觀察自然角里的小烏龜，記住一些小

烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

2、物質準備：背景圖一張（一只烏龜躲在草叢中卻露出頭和尾

巴）、烏龜實物若干（分別擺放在三個不同的環(huán)境下：有在水里的'、

有在沙子里的、有在地上的）。

活動過程：

（一）設置情境，通過尋找、觀察烏龜?shù)木植?，引導幼兒猜猜?/p>

誰？

1、出示背景圖片。

（1）師：有只小動物在草地上，要和我們玩捉迷藏游戲，它已

經(jīng)藏好了，我們去把它找出來吧！

（2）師：仔細找找，它藏在哪里？猜猜它可能是誰？（幼兒自

由回答）

2、教師邊將草拿開邊揭曉答案：看看你們猜的對不對，哇，原

來是只小烏龜哎。

（二）請出烏龜，初步觀察烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

1、請出烏龜們。師：小烏龜帶著它的好伙伴來啦，我們去和它

們一起玩吧！注意玩的時候不要弄疼痛它們哦。

2、幼兒觀察。

（三）教師以提問的方式，引導幼兒用語言、動作表達對烏龜觀

察結果。

師：小烏龜們玩累了，讓它們休息會吧！誰來告訴我們，你剛剛

看到的烏龜是什么樣的？（幼兒自由、補充回答）以下順序可根據(jù)幼

兒的實際回答調整，幼兒講到什么就點什么，將知識點一個個突破。

1、對烏龜?shù)念^的觀察結果。（它有一個頭）什么樣的呀？（很

小，尖尖的）如果你摸到了它的頭會怎么樣？（縮進去了）我們一起

來學學它縮頭的樣子。（幼兒做動作）教師對烏龜?shù)念^小結：原來

烏龜有一個很小又尖尖的頭，如果碰到了還會這樣縮起來呢！

2、對烏龜?shù)臍さ挠^察結果。（有一個殼）上面有些什么呀？摸

上去的感覺怎么樣？你知道它有什么作用嗎？教師對烏龜?shù)臍ば?/p>

結：原來烏龜有一個殼，上面一塊一塊的，摸上去很硬的，可以保護

我們的烏龜不受傷害。

3、對烏龜?shù)耐鹊挠^察結果。

（還有腿）數(shù)數(shù)看有幾條腿？摸上去怎么樣？教師對烏龜?shù)耐?/p>

小結：烏龜還有四條腿，腿上有像魚鱗一樣的東西，所以摸起來是毛

毛的，碰到了也會縮進殼里面。

4、對烏龜?shù)奈舶偷挠^察結果。

（有條尾巴）長的短的？粗的細的？教師對烏龜?shù)奈舶托〗Y：

它還有一條又短又細的尾巴。

（四）再次觀察，重點引導觀察烏龜所在的三種環(huán)境。

師：你們再去看看我們的小烏龜都待在哪里的了？（以下順序也

是根據(jù)幼兒的回答抽取）

1、在水中的烏龜。

（水里）在干嗎？（游泳）一起來學學烏龜在水里游泳的樣子。

2、在地上的烏龜。

（地上）在干嗎？（爬）一起來學學烏龜在地上爬的樣子。

3、在沙子里的烏龜。

（沙子里）它在干嗎？（睡覺）

4、教師小結：我們的烏龜可以生活在水里，也可以在陸地上，

而它待在沙子里是因為在冬眠。

（五）了解烏龜?shù)娘嬍场?/p>

1、師：你們知道烏龜吃什么嗎？

2、師小結：烏龜喜歡吃肉、小魚、香腸和烏龜飼料。

（六）師幼一起游戲。（套用《網(wǎng)小魚》歌曲）附歌曲：河里

烏龜游游游，搖搖尾巴，縮縮頭，一塊游，一會爬，好像快樂的小朋

友。（游）一一（吃）一一（縮進殼中）一一（游回家）

活動反思：

本節(jié)活動課將幼兒帶入到一個游戲的情境中，以捉迷藏的游戲引

出小烏龜，后面就很自然地過渡到了觀察烏龜?shù)沫h(huán)節(jié)，情節(jié)也是環(huán)環(huán)

相扣。作為一堂科學課更是以兩次觀察將烏龜?shù)耐庑魏蜕盍曅粤私?/p>

個透徹。第一次觀察時幼兒只注意到烏龜?shù)耐庑?，是一些比較外在的

東西，然而經(jīng)過教師引導性語言的第二次觀察，有目的地將幼兒帶往

了解烏龜生活習性的方面?；顒拥淖詈?，以游戲的形式將烏龜?shù)闹饕?/p>

特征和習性呈現(xiàn)以及達到鞏固知識點的作用。

2023年《小烏龜》教案3

教學目標

1、認識本課9個字和一個多音字“地”。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，練習感嘆句的讀法。

3、學習小烏龜和他的小伙伴們團結友愛，互相幫助的好品質。

學習小烏龜面對誤解能用行動證明自己的好品質，以及小動物們知錯

就改的好品質。

教學重點

認識本課9個字和一個多音字“地”。

正確、流利、有感情的朗讀課文，練習感嘆句的讀法。

教學難點

學習小烏龜和他的小伙伴們團結友愛，互相幫助的好品質。學習

小烏龜面對誤解能用行動證明自己的好品質，以及小動物們知錯就

改的好品質。

教學用具

課件

教學過程

一、直接導入

同學們，這節(jié)語文課我們來一起學習一篇有趣的童話故事，小烏

龜笑了。（板書課題，齊讀課題）。

二、出讀課文，整體感知

1、學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音

多讀幾遍記住生字讀音并標出自然段。

2、課件出示生字，了解學生掌握情況。

3、讀課文，課文出現(xiàn)了哪些人物，再想一想課文講了一件什么

事？

三、細讀課文，體會感悟

1、引導同學們認真看第一幅圖，說一說小動物們的‘表情、動作

是什么樣的，然后再讀讀課文是怎么寫的?讀小烏龜?shù)碾y過，小公雞

的生氣不到位時引導學生看圖片進行體會。

2、引導同學們認真看第二幅圖，說一說小動物們的表情、動作

是什么樣的，然后再讀讀課文是怎么寫的?讀小公雞的道歉、小烏龜

的高興不到位時引導學生看圖片進行體會。

3、師結合板書小結：多善良的小動物們啊，當小猴家著火時，

大家去救火，當小雞落水時，大家別提多著急了，特別是小烏龜，面

對大家的誤解，還能夠去救自己的小伙伴，用行動證明了自己是個樂

于助人的孩子，多可愛的小動物們啊，能夠知錯就改，誠懇的向小烏

龜?shù)狼?。大家喜歡這些小動物嗎?喜歡這篇—嗎?你愿意把這篇—講給

別人聽嗎?那么我們現(xiàn)在練習分角色朗讀好不好？

4、分角色朗讀，教師點撥。

希望大家也能擁有和小動物們一樣的好品質，這節(jié)課就上到這。

板書設計

小烏龜笑了

小烏龜

小猴

小羊

小雞

2023年《小烏龜》教案4

材料及工具：

彩筆、硬紙板、用完的'圓珠筆芯、棉線、透明膠、剪刀。

制作方法：

1.先在硬紙板上畫一只小烏龜，然后將它剪下來備用。

2.剪兩段長2厘米的圓珠筆芯，并將這兩段筆芯呈八字形用透

明膠粘在烏龜腹部。

3.將棉線穿過圓珠筆芯（圖一）。

玩法:

將兩段筆芯之間的棉線套在固定的圖釘上，用左右手交替拉，小

烏龜就會慢慢地向前爬（圖二）。

2023年《小烏龜》教案5

執(zhí)教：田玉蘭助教：鄧玉婷時間：11月19日

一、活動名稱：藝術領域“小烏龜”

二、活動目標：

1、愿意參與游戲“小烏龜遠足”，在音樂中感受游戲的樂趣。

2、能根據(jù)歌詞找到相應的地標“山坡”“商店”“游樂園”。

三、活動重點：

愿意參與游戲“小烏龜遠足”，感受游戲的樂趣。

四、活動難點：

能根據(jù)歌詞找到相應的地標“山坡”“商店”“游樂園”

五、活動準備：

音樂“小烏龜”、山坡地標四個、商店地標四個、游樂園地標四

個、烏龜貼紙若干

六、活動過程:

(-)開始部分

教師以小烏龜遠足的故事導入，引起幼兒的興趣。

師：寶貝們你們看田老師手里拿的是什么?。繉α?，就是小烏

龜，今天我還帶來了一個關于小烏龜遠足的故事，你們想不想聽

??？

師：有一天太陽公公早早的起床了，把大地照的很暖和，有一只

小烏龜覺得天氣真好啊，于是它決定去遠足。它背上了自己的小書包,

整理好著裝就出門了，它爬上了一個山坡，嘿嘿喲，嘿嘿喲，來到一

個商店，買了香香的面包還有糖果，把它們裝進小書包繼續(xù)往前走，

它發(fā)現(xiàn)前面有一個漂亮的游樂園，于是它決定把這次的‘遠足地點就

定在這個漂亮的游樂園里，它來到了游樂園度過了快樂的一天，小烏

龜覺得遠足真有趣?。?/p>

(二)基本部分

1、教師引導幼兒回憶兒歌“小烏龜”。

師：我們聽了小烏龜遠足的故事，那寶貝們有沒有覺得這個故事

很像我們學過的一首兒歌?。?/p>

師：對了，就是“小烏龜”。那我們一起拍著手唱一唱吧。寶貝

們唱的真好聽,

田老師還想再聽一次，這一次我希望能夠聽到每個小朋友好聽的

聲音哦。

師：哇，我覺得寶貝們唱的太好聽了，我們表揚一下自己吧。嘿

嘿，我真棒，嘿嘿，我最棒！

2、播放音樂“小烏龜”，請小朋友說一說在歌曲中小烏龜都去

了那里。

師：今天田老師也請來了音樂寶寶，它說它也會唱小烏龜，那我

們就請它來唱一唱吧。在聽音樂的時候寶貝們要豎起你們的小耳朵認

真聽哦，聽完之后我們一起來說一說小烏龜都去了那里。

師：音樂寶寶唱完了，那有沒有小朋友能舉手告訴我小烏龜都去

了那里?。啃觚斉懒松狡?，在商店買了香香的面包和糖果去游樂園

里遠足了。

3、教師講解游戲“小烏龜遠足”的玩法，并與幼兒一起游戲。

師：小烏龜覺得遠足真有趣，那寶貝們你們想不想遠足呢？那今

天田老師就把我

們所有的寶貝們變成小烏龜，我變成烏龜媽媽我們一起去遠足

吧。現(xiàn)在請所有的寶貝們先看田老師玩一次。寶貝們看清楚了嗎？那

現(xiàn)在請所有的烏龜寶寶都到烏龜媽媽的身后來我們一起去遠足吧。

4、請幼兒跟著音樂玩游戲。

師：我們的音樂寶寶也想和我們一起玩游戲，那這一次我們就帶

著音樂寶寶一起去遠足吧！

（三）結束部分

師：小朋友們覺得遠足好玩嗎？你們周末時候也可以帶著面包和

糖果和爸爸媽媽一起去遠足哦，記得要“咔擦咔擦”拍很多漂亮的照

片回來和我們一起分享哦。

小三班田玉蘭

n月19日

2023年《小烏龜》教案6

一、活動目標

1、愿意聽故事，理解故事內容和情節(jié)。

2、能體會小烏龜找不到朋友到找到朋友這一過程中的情緒變化。

3、嘗試分角色表演故事，體驗其中樂趣。

二、活動準備

1、自制圖片一張：悲傷的烏龜

2、相關視頻

3、幼兒用書

三、活動過程

1、教師設置情境，運用談話導入，激發(fā)幼兒的興趣。

(1)你的好朋友是誰？

(2)和好朋友在一起時心情是什么樣的？

2、教師展示自制圖片，引出主題。

(1)下朋友們，看看圖片里面是誰？

(2)圖中的小烏龜怎么了？它為什么不高興了？

3、教師出示相關圖片，進入故事屋環(huán)節(jié)，請幼兒整體欣賞故事。

4、引導幼兒回憶所聽故事內容，梳理故事情節(jié)。

(1)故事中的小烏龜為什么不高興？

(下一頁：活動延伸和活動總結)

(2)小烏龜都遇到了誰？

(3)小鳥和小烏龜做朋友了嗎？

(4)小猴子和小烏龜做朋友了嗎？

(5)最后小烏龜找到朋友了嗎？他的好朋友是誰？

5、幼兒結合幼兒用書，陰道幼兒深入理解故事內容。

(1)教師完整講述故事，請幼兒再次聽故事。

(2)小烏龜遇到了誰？小鳥為什么不和他做朋友？

(3)小烏龜又遇到了誰？小猴子為什么不和他做朋友？

6、教師引導幼兒感受小烏龜?shù)那榫w變化，沒有朋友的時候烏龜

的‘心情是什么樣的？找到朋友后，小朋友的心情又是怎樣的？

四、活動延伸

教師角色扮演，表演故事。引導幼兒體會小烏龜?shù)那榫w變化，并

且用夸張的表情表演這兩種心情！

五、活動總結

小烏龜找朋友其實說的就是現(xiàn)在幼兒們正在面對的困難，交友是

幼兒在幼兒園第一接觸的，教師在適當加以引導之后幼兒會發(fā)現(xiàn)交朋

友也是一件需要認真對待的事。通過感受小烏龜交朋友時的阻礙感受

朋友的重要性。

家長也可以引導幼兒觀察周圍人的生活，模仿最親近的人的各種

動作，從而提高幼兒的形象力和創(chuàng)造力。

2023年《小烏龜》教案7

教材分析:

《小烏龜找工作》是個頗有懸念的兒童故事。故事從小烏龜要找

一份工作開始，就吸引了孩子們。孩子會帶著一連串的問題來學習這

篇課文，會隨著小烏龜?shù)男那閬眢w會它此時的感受，在歡喜之余，孩

子們或多或少能領悟那么一點：每個人都有自己的長處，找到合適自

己的位置，就能充分發(fā)揮這個長處。

教學理念：

對于小學二年級的孩子來說，這篇課文無疑是過長，要想讓學生

可以充分體會到小烏龜?shù)男那椴⒖梢杂兴I悟，在講課前必須做一凡

工作。因此，特意用一節(jié)課的時間來引導學生的“讀”，希望孩子可

以通過多次的朗讀來逐漸對這一故事有所體會，在隨后的“講”中便

可更加容易的對學生進行引導，讓學生真正在讀中感悟，在讀中體會,

在讀中掌握！

教學目標：

1.學生可以認識生字，學會正確書寫。

2.學生可以正確，流利并有感情的朗讀課文。

3.通過反復朗讀可以懂得故事中包含的道理，有發(fā)揮自己長處的

意識。

4.培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)每個人的長處及短處，正確對待自身的長處

使之可以得到更好的運用。

教學重.難點：

1.學生可以正確，流利并有感情的朗讀課文。

2.培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)每個人的長處及短處，正確對待自身的長處

使之可以得到更好的運用。

教學準備：

1.課件

2.學生課前為生字加拼音

教學時間：

二課時

一課時

教學目標：

1.學生可以認識生字，學會正確書寫。

2.學生可以正確，流利并有感情的朗讀課文。

教學過程：

激趣導入:

我們之前學習了《狐假虎威》，從中我們認識了狐貍和老虎兩只

動物，今天，我們再來走進另一只動物的生活中，看看在它的生活中

發(fā)生了怎樣的一件事情。

二.聽錄音，想象錄音中的畫面.

三.初讀課文：

1.學生自由讀〈借助拼音讀準字音〉

2.同桌互讀〈糾正不準的音〉

3.老師范讀，學生手指課本〈糾正自己不準的音〉

4.學生齊讀〈有感情朗讀〉

四.朗讀課文：

L將學生分為四大組，一組讀一段，齊讀最后一段〈老師隨時糾

正不準的字音及停頓的地方〉

2.男女生比讀〈互相糾正不準確的地方〉

3.兩大組比讀〈有感情朗讀〉

4.分角色朗讀課文

五.書寫生字：

1.老師在黑板上書寫生字，學生認真觀察書寫筆順

2.學生說說怎樣用簡單的方法記住這些字

3.學生說說生字在書寫時應占生字格的哪個位置

4.學生開火車為生字組詞

5.學生在本上練習〈老師巡視，及時糾正發(fā)現(xiàn)的問題〉

六.作業(yè)：

有感情朗讀課文，為課文分段。

二課時

教學目標：

1.明白小烏龜找不到工作的原因。

2.學生可以明白文中的道理，善于發(fā)揮自己的長處。

教學過程：

一.復習導入：

學生齊讀課文，回答問—有幾段。

二.理解課文內容：〈看課件動畫〉

1.文中告訴我們小烏龜都找了什么樣的工作？〈送信消防隊

旅游公司雜技團〉

2.齊讀一至三自然段：〈課件播放小烏龜找工作的情景〉

a在這三次中，它失敗的原因是什么，是不是它不認真？

b從它一次次的‘失敗中你會學習小烏龜怎樣的精神？〈知難而

進不怕失敗堅持到底〉

c分角色朗讀小烏龜找工作的三次對話，體會小烏龜?shù)男那?/p>

d如果你是小烏龜你會怎么做。

3.齊讀四至五自然段：〈課件放小烏龜表演雜技的場景〉

a小烏龜找不到工作，小動物是怎樣表現(xiàn)的。

b小烏龜找到工作了嗎？是什么工作？從哪里看出來的？

c朗讀小動物看到小烏龜表演后的話語。

d這是你若是小烏龜你是怎樣想的？

e最后一段告訴你一個怎樣的道理？〈每個人都有自己的長處,

只要善于發(fā)揮就一定可以成功〉

4.齊讀，試背第五自然段。

三.說一說

議一議：

1.學習了這篇課文，以后的你會如何做？

2.同桌互相說說自己的長處及不足，會怎樣利用自己的長處。

四.總結:

小烏龜?shù)墓适挛覀儗W完了，從它的身上我們也學會了許多做

人的道理，相信在以后的生活中你們都將會更好的運用自己的長

處，使自己能夠更加優(yōu)秀。

五.作業(yè)：

寫一寫自己以后會怎樣運用自己的長處。

六.板書：

小烏龜找工作

小烏龜

郵電局

消防隊

旅游公司

送信太少

不會爬樹

講解不清

成功

課后隨筆：

課件的幫助讓學生更生動形象的了解了內容，第一節(jié)課的反復朗

讀使學生對課文有了很好的熟悉，以至于在上第二課時時幾乎沒有用

過多的時間去講解，學生自然便看懂了。以后還應讓學生多讀，以達

到培養(yǎng)學生的理解能力。

2023年《小烏龜》教案8

活動目標

1、仔細觀察圖片，能按內在聯(lián)系創(chuàng)造性的排列圖片。

2、能個運用合理的想象來表現(xiàn)小蝸牛和小烏龜?shù)男睦碜兓?，?/p>

出情節(jié)合理的故事，并用較連貫的語言完整在集體面前自然大方地講

述。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備

教學掛圖、幼兒用書

活動過程

1、教師出示烏龜蝸牛在路上走的圖片，引導幼兒想象會發(fā)生什

么樣的故事。

2、教師逐幅出示掛圖，引導幼兒觀察講述，進行提問：

圖1、小蝸牛和小烏龜要去哪里？

圖2、小蝸牛為什么要睡覺？小蝸牛在干什么？他在想什么？

圖3、小蝸牛在哪里？在干什么？為什么小蝸牛會在小烏龜?shù)谋?/p>

上？

圖4、烏龜為什么會上河里去呢？小蝸牛怎么樣了？他會怎么做

呢？

圖5、小烏龜和小蝸牛在說些什么？

3、教師將5幅圖片排列順序，示范排圖講述的方法，引導幼兒

知道：用不同的方法排序后創(chuàng)編的故事也會不同。

4、指導幼兒練習排圖講故事。

(1)引導幼兒分組排圖講述，幼兒利用自己手中的'小圖片變換

圖片次序，練習講故事，可以講給同伴聽。

(2)請個別幼兒向大家展示自己的排序方法并講述故事，引導

幼兒了解不同的排序可以床邊不同的故事。

活動反思:

新《綱要》指出：“既要貼近幼兒的實際生活來選擇幼兒感興趣

的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視眼。”因此我設計了

本次中班美術活動，使得幼兒能夠結合繪本的特點，發(fā)揮幼兒的想象。

2023年《小烏龜》教案9

一、設計意圖：

幼兒語言能力的獲得，在很大程度上取決于幼兒與環(huán)境的相互作

用。環(huán)境是幼兒發(fā)揮語言潛力的主要因素，語言活動“小烏龜開店”，

正是通過創(chuàng)設與教育內容相應的語言環(huán)境，順應幼兒好奇、好動、好

思考的天性，引導幼兒在與環(huán)境的互動中主動學習語言，從而使幼兒

“想”說、“樂”說。通過活動，幫助幼兒樹立自信、自強的觀念，

培養(yǎng)幼兒健康人格。故事《小烏龜開店》，描述了小烏龜從看到別人

的長處到發(fā)現(xiàn)自己的長處，從而使幼兒懂得：每個人都有自己的長處

和本領，只要肯動腦筋，善于發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的長處，做什么事情就

一定會成功的。

二、活動目的；

1.通過創(chuàng)設與故事情節(jié)相應的語言環(huán)境，發(fā)揮想象力，激發(fā)

幼兒語言表達的積極性。

2.理解故事內容，知道人人都有自己的長處，只要肯動腦筋并

通過自己的努力，做什么事情都會成功的

3.豐富詞語：精彩、香噴噴、又香又脆。理解動詞：攤、烤

三、活動準備：

1.場景設置：大象鮮花店;河馬氣球店;袋鼠書報店;小烏龜大餅

店。

2.故事“小烏龜開店”動畫課件五幅

3.配樂故事錄音、廣告詞錄音、律動音樂。

4.烏龜殼，大象、河馬、袋鼠頭飾。

四、活動過程：

1.小烏龜在媽媽的帶領下參觀動物商業(yè)街

2.集中討論，學習故事的前半部分

提問：

1)“小烏龜們，剛才你們看到了哪些商店?這些商店都是誰開的？”

2)“為什么大象伯伯，河馬大叔，袋鼠媽媽會開這樣的商店？”

3.講解小烏龜開餅掂的方法

1)以烏龜媽媽也想開一間店為引子，啟發(fā)幼兒思考小烏龜有什么

本領?可以開什么店?

2）出示電腦課件，幼兒觀察大餅的制作過程，理解故事的后半部

分。

3）幼兒為新開的大餅店編廣告語

4.師演示電腦課件，幼兒完整欣賞故事。

小結：每個人都有自己的本領和長處，只要肯動腦筋，并通過別

人的幫忙和自己的努力，做什么事情都會成功的。

5.結合錄音及課件，幼兒邊表演邊學說故事。

6.分組學說故事，幼兒選擇自己喜愛的角色到設置的場景中表

演。

7.活動結束

教案與反思

《小烏龜開店》這個活動是可愛的小動物主題中的其中一個活動。

在這個活動中我利用投影儀以及各種操作圖片進行教學活動,讓幼兒

先看、再想、然后說、最后聽，始終將幼兒放在主體地位，使幼兒的觀

察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了發(fā)展。

在整個活動的四個環(huán)節(jié)中,第個二環(huán)節(jié)是重點，也是難點所在,在

這一過程中我讓幼兒找找小烏龜身上的特點,然后幫它開店,許多幼

兒大膽想像幫小烏龜開“貝殼店”、“頭飾店”等等，討論得很熱鬧,

回答也很踴躍。

但由于圖片中的燒餅和現(xiàn)實生活中的燒餅有很大的區(qū)別，幼兒都

沒猜出來,都認為是漢堡或面包店,這是很遺憾的。但其它的活動過程

完成得還是很好的，在活動中幼兒的注意力始終很集中。

2023年《小烏龜》教案10

教學目標：

1、讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞，在音樂中掌握一拍一動

的勻速節(jié)拍。

2、手鼓的低沉聲可以形象的表現(xiàn)出小烏龜?shù)男凶撸@是一首四

四拍的歌曲，讓寶寶可以感受強弱次強弱的節(jié)拍。

3、讓寶寶用自己的身體作為樂器，在娛樂中來感受一拍一動的

穩(wěn)定節(jié)奏.教學準備：手鼓、音樂

教學過程：

一、故事導入

教師：今天給你們帶來了一位新朋友，（讓寶寶猜一猜），這個

新朋友呀背著硬硬的殼，走起路來慢吞吞，你們知道他是誰嗎？

寶寶：小烏龜。

教師：這只小烏龜每天都在自己的家門口玩，爬爬這爬爬那，可

是它覺得特別沒有意思。有一天，它接到了好朋友小金魚的電話，原

來小金魚搬新家了，它邀請小烏龜去做客。（教師要演繹小金魚和小

烏龜打電話的對話內容）可是小金魚的家太遠了，小烏龜走路又那么

慢，于是烏龜媽媽幫它想了一個好辦法，媽媽說：“小烏龜，你可以

帶上吃的.，這樣你就不會餓了，”于是小烏龜就背上面包和糖果，

開始遠足了。（什么叫“遠足”呀？就是不行去很遠的地方玩）在路

上，小烏龜要是餓了，它就把媽媽給帶的面包和糖果拿岀來吃了，可

是路太遠了，小烏龜可真累呀，于是它想了一個好辦法，它要一邊說

兒歌一邊鼓勵自己：“小小烏龜上山坡，嘿嘿呦，嘿嘿呦，帶著面包

和糖果，遠足樂悠悠。”一邊說兒歌一邊走，小烏龜很快就到了小金

魚家，兩個朋友見了面可真高興呀。

二、聽音樂、學歌曲

兩個好朋友見了面之后啊，小烏龜說我要交我的好朋友一首歌

曲，讓他跟我一起唱歌，小朋友們，你也來學一學吧。孩子們，我們

也來學一學吧。請小朋友們先聽一遍小烏龜是這樣練的。

第一遍：閉眼睛聽；

第二遍：小烏龜練完了，請我們小朋友一起來說一遍。

第三遍：請你的小手和你的小嘴巴一起來練兒歌吧。

（強調間奏的時候幼兒不要發(fā)出聲音。）

三、樂器伴奏

先跟下朋友們回顧一下之前學的樂器（響棒、三角鐵、木魚、雙

向筒、單響筒）今天

我們來認識一個新樂器：手鼓。我們現(xiàn)在先來給小烏龜伴奏。（1）

聽一遍音樂，使用手鼓時，請寶寶拍打一拍一動的勻速節(jié)拍。再來一

遍哦，（2）聽第二遍音樂使用手鼓時，請寶寶自己單獨使用。

四、律動（邊放音樂邊進行）

現(xiàn)在啊，小烏龜要來跟我們小朋友們做朋友了，你準備好了嘛？

（1）教寶寶學小烏龜爬的動作；

（2）寶寶趴在地上和教師一起學小烏龜行走；

（3）手腳要跟隨音樂打出重拍。

四、結束。

2023年《小烏龜》教案11

活動過程：

（-）邊游戲邊熟悉旋律。

1、師掛上烏龜殼：我是烏龜媽媽，你們都是我的小烏龜。今天,

媽媽和小烏龜一起來玩游戲。

2、小烏龜，你們是怎么走路的呢？（慢慢爬，幼兒做爬的動作）

3、背景旋律起，師帶領幼兒在圈上“爬山坡”，節(jié)奏為一拍一

下。（聽著音樂有節(jié)奏的走）

（二）在教師創(chuàng)設的情境中掌握歌詞。

1、師：看這兒也來了一只小烏龜，它在干什么呢？（爬山坡）

2、小小烏龜走路慢慢地，要爬這么高的山坡，一定很累，你累

的時候會怎樣？小烏龜可勇敢了，它累的時候會做什么？會發(fā)出什么

聲音呢？仔細聽一聽

3、你聽見了什么？誰來學一學小烏龜?shù)穆曇?？（嘿嘿喲）小?/p>

龜在用力給自己加油呢，我也來給小烏龜加油（拍兩下手握拳），我

是怎樣給小烏龜加油的，誰來學一學？你怎樣給小烏龜加油？誰還能

做不一樣的.動作？（拍手拍腿），為了讓小烏龜更加有力氣，請個

小鼓來幫忙，有力量吧！我們也來跟著小鼓學一學吧，要像小鼓一樣

有力量！

4、告訴你們一個秘密：小小烏龜還帶著好吃的東西呢？看看是

什么？（出示面包和糖果圖片）原來小烏龜帶著面包和糖果呢，它要

到哪兒去呢？給誰吃呢？這次我們再來聽聽，小烏龜發(fā)出了和剛才不

一樣的聲音，仔細聽，哪里不一樣？這次的聲音誰來學一學？對呀，

小烏龜背得更重了所以用的力氣也更大了，我們跟著小鼓再來學一學

（哩哩哩哩喲）

（三）學唱歌曲。

1、你們都給小烏龜加油，小烏龜可高興了，它就唱起了歌。（師

范唱一次）

2、這次我還要請小鼓來幫忙，為小烏龜加油！（再示范唱一下）

3、小烏龜來幫媽媽的忙，你們和小鼓一起唱。（師唱歌，幼兒

唱嘿嘿喲）。重點是第二句“嘿嘿喲”要唱得有力、干脆。

4、聽著音樂一起唱兩遍

5、一邊動作（爬）一邊唱。（請能力強的幼兒來敲鼓）看看，

山頂還沒到呢，繼續(xù)往前爬

6、教師退出，幼兒獨立演唱。

（四）嘗試創(chuàng)編。

1、到山頂了，小烏龜坐下休息會吧。

師：除了面包和糖果，小烏龜還喜歡帶些什么好吃的呢？（幼兒

每說出一種食品，教師用粉筆畫在黑板上記錄下來；一組為兩種食品，

可畫3-----4組。）

2、引導幼兒自己編唱以下幾組，將原歌中的“面包”與“糖果”

由新創(chuàng)編的食品代替即可。

3、師與幼兒邊唱“下山坡”邊“爬”回家，活動結束。

活動目標：1、在游戲中熟悉歌曲旋律，并用身體動作感受一拍

一下的節(jié)奏。2、能融入情境，以輕松、愉快的心情學唱歌曲，樂意

參與歌唱活動。3、初步嘗試為歌曲創(chuàng)編歌詞，發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力,

并加以表現(xiàn)。

活動準備：1、幻燈課件；2、烏龜殼若干；面包與糖果圖片。

2023年《小烏龜》教案12

一、活動目標：

1、通過認識各種動物的特征，能膽思考和想象，并樂意參與講

述活動，培養(yǎng)幼兒語言的流暢性與靈活性。

2、通過學習欣賞故事《小烏龜開店》，讓幼兒知道我們每個人

都各有長處，并利用自己的長處去為別人和社會服務。

3、引導幼兒根據(jù)動物的特征，多方面感知，并用身體語言表達

出來，發(fā)展幼兒的動作技能。

4、通過故事與講述創(chuàng)編，讓幼兒懂得當別人遇到困難，我們要

發(fā)揮互互助的精神。

5、助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

6、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

二、活動準備:

1、課前認識字卡：長鼻子、嘴巴、口袋、長脖子、尾巴、勤勞

的、長耳朵、眼睛、短尾巴、小烏龜開店、白肚皮、觸角、高高的、

尖尖的針、長長的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳。

2、電腦多媒體課件;動物頭飾：長頸鹿、小蜜蜂、小松鼠、小白

兔、小青蛙各4個;字卡：長鼻子、嘴巴、口袋、長脖子、尾巴、勤

勞的、長耳朵、眼睛、短尾巴、小烏龜開店、白肚皮、觸角、高高的、

尖尖的針、長長的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳;黑板3塊、紅花

三、活動過程：

（一）逛動物街

1、咦，那邊趴著的是誰?快，我謬去看看。你們在干什么了？（我

們想開一家店，可是開什么店好呢?）

我們一起它想想，看看別人都開了些什么店？（等小朋友先坐下）

2、（動畫一、二：象開花店）：噢，象伯伯開了什么店?他為什么

開花店呢？（出示字卡：長鼻子，并學學動作）原來他可以用長鼻子給

花噴水，保持花的新鮮。我們繼續(xù)跟烏龜往前走。

3、（動畫三：河馬開氣球店）：哎喲，我們碰到誰了？（河馬先生）

河馬先生又開了什么店?他為什么會想到開這個店?他有什么本

領？（出示字卡：嘴巴）小朋友真棒，我們再往下走。

4、（動畫四：袋鼠開面包店）啊，袋鼠媽媽有一個什么？（出示字

卡：口袋）口袋有什么用？

（二）小烏龜開店

1、（動畫五：）我們和小烏龜一起逛了三家店，小烏龜終于說話

了（龜：我們沒有長鼻子……什么也不能干，唉!）小烏龜很難過，他

們有什么特征?你會根據(jù)他們的特征他開什么店呀?讓我們猜一猜，我

們猜的和動畫的一樣嗎？

2、（動畫六：小烏龜開燒餅店）他們開了什么店?哦，原來是燒餅

店。我們真為它們感到高興。雖然，我們每個人長得都不一樣，但我

們各自有著自己的優(yōu)點。

（三）完整欣賞一遍故事

小烏龜開店的.事真有趣，讓我們一起再聽一遍吧。

（四）講述創(chuàng)編故事“我們一起來開店”

1、“我們來玩一個游戲：我們一起來開店。”出示5種動物，

分別對他們做簡單的介紹：勤勞的小蜜蜂、長耳朵的小白兔、會游泳

的小青蛙、可愛的小松鼠、高高的長頸鹿。

2、請小朋友們自由地選擇自己喜歡的動物，并且找長得和自己

一模一樣的動物坐在一起（音樂）。

3、把動物們分成5組，每組派一個代表找出你們的特征，比比

哪組找得又快又準（音樂），及時表揚。

4、分組討論：根據(jù)自己的特征，動物們可以開什么店？

5、每組派代表說說自己可以開了什么店?誰先來，引導用因

為……所以…….

6、請個別能力強的幼兒進行仿編故事，教師助講述。

（五）結束

其實，我們小朋友每個人也有自己能干、出色的地方，有的做作

業(yè)好、有的講故事好、有的跳舞好，各有個的優(yōu)點和好處，我們要發(fā)

揮自己的優(yōu)點，盡量避免缺點?？梢杂靡粋€成語怎樣形容呀！“揚長

避短”。

今天，我們在動物街上開了很多商店，現(xiàn)在時間也不早了，我們

該回去休息了，跟客人老師再見吧。

四、活動延伸

在活動室內布置一條動物街，讓幼兒自由發(fā)揮，進行《開商店》

的游戲。

2023年《小烏龜》教案13

【教案重點】

練習幼兒雙手，雙膝著地爬的能力。

整個教案的設計都是以這個重點為主的，主要是通過“小烏龜學

搬家”的游戲，讓幼兒學習手膝著地向前爬。

【教案難點】

能跨過一定高度的障礙物。

對于托班的幼兒來說，有很多幼兒走樓梯都還不怎么會，讓他們

跨過一定的高度，非常具有挑戰(zhàn)性，為此，我就在教案中通過讓幼兒

多次進出家門跨門檻的方式來引導他們做跨的動作，鞏固練習了本次

教案的難點，也提高了他們的教案興趣。

【教案準備】

1、烏龜?shù)男仫椗c幼兒人數(shù)相等，教師（媽媽）的教具應能激發(fā)

幼兒嘗試教案的欲望，幼兒一戴上胸飾，就能很快展開想象，投入到

烏龜寶寶的角色當中。

2、各類娃娃家中得生活道具，以此來提高幼兒參加教案的'積極

性。

3、烏龜?shù)募?，并在門口系上橡皮筋做門檻，讓寶寶來練習跨的

動作。

4、磁帶、錄音機、圍裙。

【教案過程】

一、開始部分

1、創(chuàng)設情境、引出主題。

(1)聽音樂做律動

師：“寶寶，今天的天氣真好，和媽媽一起來做做操，出來鍛煉

一下身體好嗎？我們出來的時候要先跨過家門檻，跨的時候要把腳抬

高點，小心別摔跤了”。

(2)跟著媽媽爬一爬。

師：“我們都是可愛的烏龜寶寶，今天寶寶要跟媽媽學走路了，

你們知道烏龜是怎么走路的嗎？”

評析：給幼兒創(chuàng)設一個寬松、井然有序的教案氛圍，既愉悅幼兒

的情感，豐富幼兒的知識，也為下一個環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

二、基本部分。

1、烏龜寶寶爬啊爬。

師：“我的寶寶們真能干，爬的可真好，現(xiàn)在我們爬回家吧?！?/p>

(再次鞏固寶寶爬、跨的技能)

2、烏龜寶寶學搬家。

師：“冬天馬上要來到了，我們的家又暗又冷，怎么辦呀？”

“等媽媽找到了一處新的好地方，我們要搬家了，今天我們一起

來練習學搬家吧?！?/p>

讓寶寶嘗試背著物品往前爬，提示保持身體平衡，物品不掉落。

（1）示范引導幼兒游戲。

四肢著地，背上物品，慢慢往前爬。

（2）請個別幼兒游戲。

游戲結束時，和寶寶共同討論，找尋搬運物品成功或掉落的原因。

（3）請全體幼兒共同練習搬運物品。

評析：此環(huán)節(jié)是教案的重點，同時也是本次教案的亮點，在這一

環(huán)節(jié)中，我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學方法。為什么要采

用以上方法呢？采用直觀法是因為托班幼兒的思維具有明顯的具體

形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。以看老師示范的形式直接

刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興

趣。而采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟

發(fā)幼兒積極思維。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的教案，游戲

能增強幼兒參與教案的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能

掌握所學技能。

三、結束部分。

師：“寶寶們搬東西搬的全身都是泥，現(xiàn)在我們來洗洗澡吧?！?/p>

（邊聽音樂邊做洗澡動作）

師：“寶寶洗的真干凈，和媽媽一起到外邊去曬曬太陽，休息下

好嗎？”（在愉悅的情緒中，自然結束本次教案。）

【教案反思】

整個教案我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽聽、玩玩的輕松氣氛

中掌握教案的重、難點。幼兒通過視、聽覺感官積極參與教案，通過

觀看教師示范直接獲得印象。讓幼兒在游戲中，練習雙手，雙膝著地

爬和跨的技能，體現(xiàn)了教案的趣味性。

教案隨筆：

一、細節(jié)決定成敗

在活動中有一個環(huán)節(jié)的處理讓我覺得始終是一個遺憾。那就是在

烏龜爬行比賽的時候，當我看到有一隊小烏龜已經(jīng)完成了比賽。我就

以老師的身份終止了比賽。為剛剛獲得勝利的小烏龜慶祝。而忽略了

還沒有比賽完的孩子。這些孩子同樣需要一個機會在同伴面前證實自

己。當然比賽不僅有輸贏、有團隊精神更加不能忽視的是鍥而不舍的

過程。我恰恰忽略了這一點。只是按照我的教案在按部就班的上，忽

略了能帶給孩子們最多收獲的一些生活態(tài)度。如果當時我對已經(jīng)爬完

的孩子們說“你們真棒，但是現(xiàn)在讓我們給還沒有爬完的小烏龜加油，

讓他們也快快達到終點?！睍粫靡恍?/p>

有一個著名擊劍教練說過“不是只有金牌才能獲得掌聲，銀牌和

銅牌一樣很了不起?！倍ㄟ^這件事情我想說：“結果固然重要，但

是沒有了過程結果就顯得無足輕重了?！蔽覒撨€孩子們一個過程，

然后通過這個過程給孩子超過結果的收獲，生活不止有輸贏更有堅持

和努力。

二、性格決定命運

這么說可能會覺得稍微有點夸張，但是對于我來說這是一個出現(xiàn)

過兩次的失誤。是我千萬提醒自己不能觸碰的雷區(qū)。那就是我上課的

節(jié)奏實在太快了。有點像在趕環(huán)節(jié)，沒有做到眼觀六路，忽視了去抓

住孩子們在課上的奇異表現(xiàn)的同時也忽視了孩子們存在的問題。導致

我在課堂上沒有很好的解決在匍匐爬過程中產(chǎn)生的問題。

三、導入有點拖沓

早在試上的時候就發(fā)現(xiàn)我的導入可能有點拖沓，因此已經(jīng)修改過

了。把重點放在了隊列訓練上。但是我想如果不用烏龜?shù)倪@個角色，

而是用“小解放軍”這個角色會不會更能貼近大班孩子的心理。讓大

班孩子在扮演解放軍的過程中感受紀律，這樣而來的隊列訓練可能會

更突出一點。

2023年《小烏龜》教案14

設計意圖:

動物是人類的朋友，孩子們喜歡小動物是他們的天性，他們喜歡

和小動物交朋友，本主題又是《動物是我們的朋友