2023~2024學(xué)年 6-3 文明的搖籃　風(fēng)吹來(lái)的黃土 課時(shí)1 教案2

6.3文明的搖籃風(fēng)吹來(lái)的黃土課時(shí)1教案2設(shè)計(jì)說(shuō)明黃土高原是華夏文明的重要發(fā)祥地之一。根據(jù)新課標(biāo)要求和本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn),通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的跨省區(qū)域,并能夠舉例說(shuō)明某區(qū)域自然地理要素之間的關(guān)系,使學(xué)生認(rèn)識(shí)區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的辯證關(guān)系;通過(guò)資料分析黃土高原存在的自然災(zāi)害與環(huán)境問(wèn)題,并通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步了解黃土高原環(huán)境綜合治理的對(duì)策和水土保持的措施,培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)資料,了解黃土高原是我國(guó)文明的搖籃及富有特色的高原文化。2.運(yùn)用地圖,描述黃土高原的范圍和位置及所包含的主要省份。3.根據(jù)地圖和資料,了解黃土高原的地形地貌并分析成因。4.通過(guò)資料,分析黃土高原水土流失的原因與危害,了解相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)與資源開發(fā)的辦法和經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.黃土高原的位置、范圍與黃土風(fēng)情。2.黃土高原水土流失的原因、危害。3.黃土高原水土保持的措施。教學(xué)方法讀圖分析法、對(duì)比歸納法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法資源與工具(一)資源1.多媒體播放視頻《黃土高原——文明的搖籃》《航拍中國(guó)——黃土高原》。2.多媒體課件。3.學(xué)生搜集的黃土高原的有關(guān)資料:一瓶水、兩個(gè)種有不同植被的花盆。(二)工具1.數(shù)字資源包、學(xué)習(xí)成果上傳和互動(dòng)的平臺(tái)。2.圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)文明的搖籃風(fēng)吹來(lái)的黃土第2課時(shí)嚴(yán)重的水土流失水土保持第1課時(shí)文明的搖籃風(fēng)吹來(lái)的黃土一、學(xué)習(xí)情境教師在課堂教學(xué)中用多媒體播放《黃土高原——文明的搖籃》《窯洞》《黃土高原的水土流失》等視頻,并與學(xué)生就視頻內(nèi)容互動(dòng),了解黃土高原。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,交流討論,學(xué)習(xí)黃土高原這片神秘而獨(dú)特的區(qū)域。二、預(yù)習(xí)檢查1.位置和范圍黃土高原東起山脈,西至,北連高原(大致以長(zhǎng)城為界),南抵(山脈)。

2.風(fēng)吹來(lái)的黃土(1)黃土高原是世界上最大的。對(duì)于黃土高原上黃土的來(lái)源,科學(xué)家曾經(jīng)提出過(guò)多種假說(shuō),其中“說(shuō)”得到了廣泛的認(rèn)同。

(2)黃土土質(zhì)疏松,極易遭受流水的侵蝕。天長(zhǎng)日久,流水侵蝕使得黃土高原地表破碎,溝壑縱橫,形成、、、等多種多樣的黃土地貌景觀。

三、學(xué)習(xí)任務(wù)一教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師用多媒體展示黃土高原的景觀圖片,認(rèn)識(shí)黃土高原悠久的歷史、多彩的文化和眾多的古跡?！局笇?dǎo)調(diào)控】提前對(duì)小組搜集的資料進(jìn)行審查、篩選和指導(dǎo),盡量做到多圖片、少文字,視頻清晰。1.指導(dǎo)學(xué)生在圖6.25“黃土高原的地形”上圈出太行山脈、烏鞘嶺、秦嶺、長(zhǎng)城、山西省、陜西省等。2.指導(dǎo)學(xué)生讀教材第24、25頁(yè)圖文資料,通過(guò)地形、黃土性質(zhì)、氣候等因素分析黃土高原獨(dú)特的民居窯洞與黃土高原自然環(huán)境之間的關(guān)系。3.信天游和地形的關(guān)系。拓展:信天游的節(jié)奏大都十分自由,旋律奔放,回腸蕩氣。信天游的曲風(fēng)特點(diǎn)也和陜北地區(qū)的地形地貌有直接關(guān)系,陜北地區(qū)地處黃土高原,地勢(shì)高,地形開闊,且千溝萬(wàn)壑,支離破碎,擁有遼闊、粗獷的美感。人們習(xí)慣于站在坡上、溝底遠(yuǎn)距離地大聲呼叫或交談。為此,人們常常把聲音拉得很長(zhǎng),于是便在高低長(zhǎng)短間形成了自由疏散的韻律,這種習(xí)慣自然會(huì)對(duì)信天游產(chǎn)生影響。學(xué)生提前查閱資料,準(zhǔn)備并展示黃土高原圖片?！窘涣髡故尽?.通過(guò)五色土、黃帝陵等,說(shuō)明黃土高原是中華文明的發(fā)祥地。2.通過(guò)信天游、窯洞等,展示黃土高原多彩的文化。3.通過(guò)秦始皇陵兵馬俑、大雁塔等,展示黃土高原眾多的歷史古跡。4.黃土高原獨(dú)特的民居:窯洞。學(xué)生發(fā)言,通過(guò)展示,了解黃土高原燦爛的古代文明。【小組合作】1.讀圖6.25“黃土高原的地形”,在圖上找出黃土高原的位置、范圍。2.讀教材第24、25頁(yè)圖文資料,分析黃土高原獨(dú)特的民居窯洞與黃土高原自然環(huán)境之間的關(guān)系。3.信天游和地形的關(guān)系。【歸納總結(jié)】1.黃土高原的位置和范圍:東起太行山脈,西至烏鞘嶺,南抵秦嶺,北連內(nèi)蒙古高原;主要包括山西省、陜西省等。2.黃土高原獨(dú)特的民居是窯洞。黃土高原降水較少,而且黃土的直立性好,不易坍塌,開鑿窯洞可以節(jié)省建筑材料,冬暖夏涼。3.黃土高原地勢(shì)高,地形開闊,信天游與黃土高原地形關(guān)系密切。學(xué)生提前查閱資料,準(zhǔn)備并展示圖片,有利于鍛煉學(xué)生查找信息、分析資料并表達(dá)的能力。通過(guò)自主展示,了解黃土高原的歷史文化,理解中華文明的搖籃。激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)為新課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。學(xué)生通過(guò)實(shí)例說(shuō)明富有地方特色的“黃土風(fēng)情”與黃土高原自然環(huán)境的關(guān)系,能夠認(rèn)識(shí)黃土高原自然地理要素之間的相互作用和相互影響。

四、學(xué)習(xí)任務(wù)二教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖分析黃土高原上黃土的來(lái)歷,認(rèn)識(shí)黃土高原千溝萬(wàn)壑的特征和各種黃土地貌。1.完成教材第27頁(yè)活動(dòng)1。2.結(jié)合圖6.29“黃土高原的塬、墚、峁”,討論黃土高原地貌的成因。點(diǎn)撥:1.教師巡視,啟發(fā)黃土堆積和降雪的關(guān)系。2.對(duì)黃土高原景觀圖進(jìn)行指導(dǎo)說(shuō)明?！拘〗M合作】1.教材第27頁(yè)活動(dòng)1:(1)黃土與下面的基巖成分不同,說(shuō)明黃土不是本地產(chǎn)生的,來(lái)自其他地區(qū)。(2)黃土顆粒從西北向東南越來(lái)越細(xì),說(shuō)明黃土來(lái)自西北方向,自西北向東南,距離越遠(yuǎn),顆粒越細(xì)。(3)黃土高原高低起伏的地表,黃土厚度差不多,說(shuō)明它不是流水沖來(lái)的。2.黃土地貌的成因:(1)塬指殘留的高原面,頂部平坦開闊,四周被流水侵蝕形成溝壑。(2)墚:塬面受流水侵蝕,溝谷發(fā)育,分割成長(zhǎng)條狀的山梁。(3)峁:墚進(jìn)一步被溝谷切割分離,形成孤立的饅頭狀山丘。塬→墚→峁,流水的侵蝕程度越來(lái)越強(qiáng)烈。(4)川,溝谷進(jìn)一步發(fā)育形成川。川是黃土高原農(nóng)業(yè)較發(fā)達(dá)、人口集中的地區(qū)。交流合作,進(jìn)行糾錯(cuò)和補(bǔ)充,及時(shí)進(jìn)行知識(shí)總結(jié)。利用課后時(shí)間對(duì)黃土高原地貌成因用實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)一步分析,培養(yǎng)與提升學(xué)生的地理實(shí)踐力。

續(xù)表教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖拓展:在黃土高原特有的氣候和黃土特性下,形成了多樣的黃土地貌;千溝萬(wàn)壑的黃土地貌形成了獨(dú)特的黃土風(fēng)情。人類發(fā)展與自然環(huán)境相互影響,如何形成人地協(xié)調(diào)發(fā)展,就是我們地理科學(xué)研究的核心內(nèi)容。為了子孫后代的可持續(xù)發(fā)展,我們要保護(hù)好黃土高原這片文明發(fā)祥地。【歸納總結(jié)】1.黃土高原是風(fēng)吹來(lái)的高原,“風(fēng)成說(shuō)”得到了廣泛的認(rèn)同。2.黃土高原地表千溝萬(wàn)壑,是由嚴(yán)重的水土流失形成的。3.黃土地貌景觀有塬、墚、峁、川。通過(guò)學(xué)生自由討論黃土地貌景觀,培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力,增強(qiáng)學(xué)生從地圖中提取有用地理信息的能力。五、過(guò)程性評(píng)價(jià)隨堂練習(xí)六、課堂小結(jié)黃土高原的先輩們依賴黃土高原,創(chuàng)造了世界上罕見的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的燦爛文化。如何維護(hù)好黃土高原這片文明發(fā)祥地,是我們每個(gè)中華兒女都要認(rèn)真思考的問(wèn)題。七、作業(yè)布置1.全部同學(xué)完成本課時(shí)的基礎(chǔ)通關(guān)和能力突破,有余力的同學(xué)可以同時(shí)完成素養(yǎng)達(dá)標(biāo)。2.預(yù)習(xí)《黃土高原》的水土流失與水土保持,搜集相關(guān)資料在課上進(jìn)行介紹。八、板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思