生命樂章教案

生命樂章理論依據(jù)發(fā)展心理學(xué)指出，青少年階段是自我意識迅速發(fā)展的階段，自我認(rèn)識日漸豐富、深入。當(dāng)青少年將目光轉(zhuǎn)向自身，對生命的思考也便成為了“我是誰”的重要組成部分。同時(shí)，初中階段是價(jià)值觀初步形成的重要時(shí)期，恰當(dāng)?shù)纳逃兄谒麄兘⒑侠淼纳^，影響著青少年的長遠(yuǎn)發(fā)展?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中明確指出,“堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題”,其中強(qiáng)調(diào)要“重視生命教育”。生命教育內(nèi)涵主要是認(rèn)識生命、保護(hù)生命、珍愛生命、欣賞生命，探索生命的意義，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值。背景分析現(xiàn)代人的“疏離感”和時(shí)代的“空心病”影響著青少年的生命觀，北京師范大學(xué)的徐凱文教授用“怕苦、怕累、不怕死”來形容青少年中的部分人。漠視自己和他人生命的現(xiàn)象正在滋生。探求生命的價(jià)值與意義，成為重要課題。步入青春期的初中生具有探究自我、探究生命的需要，也具有了一定思考生命、思考人生的能力。初中階段形成的生命看法，直接影響著未來的生命觀念走向。與此同時(shí)，青少年“成人感”和“半成熟”的自我現(xiàn)狀，決定了初中生會面對比以往更多的挫折與困惑。初二年級學(xué)生又是初中生群體中迷茫最深的人。感受生命的意義與價(jià)值，有利于他們走出迷茫，追尋積極的發(fā)展方向，助力成長。活動目標(biāo)1.通過“生命猜想曲”活動，引發(fā)對生命的思考；2.通過“生命狂想曲”活動，感受不同生命存在的價(jià)值與意義，學(xué)會尊重生命；3.通過“生命暢想曲”活動，體會自身存在意義，知道在用心努力中彰顯價(jià)值;4.通過“生命變奏曲”活動，初步了解挫折與平淡是生命的一部分，延伸對生命意義的思考。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：每個(gè)生命都有價(jià)值和意義，值得尊重。生命的價(jià)值與意義蘊(yùn)藏在用心努力的生活事件中。難點(diǎn)：每個(gè)生命都有價(jià)值和意義，值得尊重。挫折與平淡無損生命的價(jià)值與意義?；顒訙?zhǔn)備（場地、分組、材料）場地：專用教室，桌椅U型排列。分組：報(bào)數(shù)分組，分八組，每組5人，男女生均分，確定組長。材料：活動記錄紙、PPT、桌牌、筆。活動過程1生命猜想曲熱身引入關(guān)于生命的思考指導(dǎo)語1：生命如歌，時(shí)而激情澎拜，時(shí)而溫婉舒緩，跌宕起伏，盡顯魅力。今天，就讓我們一起品味生命的價(jià)值與意義，感悟生命的樂章！活動一.生命猜想曲指導(dǎo)語2：下面，我們邀請幾位同學(xué)來呈現(xiàn)4個(gè)小情境，請大家來猜一猜，它們分別代表著哪個(gè)生命歷程？學(xué)生活動：角色扮演（嬰兒-青少年-中年-老年）；討論發(fā)言指導(dǎo)語3：請大家談?wù)?，提到生命，你會想到什么？學(xué)生活動：發(fā)言討論指導(dǎo)語4：生命是一個(gè)連續(xù)的過程，獨(dú)特而珍貴。既堅(jiān)強(qiáng)又脆弱，需要我們珍愛。2生命狂想曲感受不同生命存在的意義，學(xué)會尊重生命。過渡語：生命珍貴，尤其當(dāng)生命面對挑戰(zhàn)時(shí)，我們更能體會到生命之重。下面,就請同學(xué)們和我一起進(jìn)入“生命狂想曲”，去經(jīng)歷一場危機(jī)?；顒佣?生命狂想曲指導(dǎo)語5：請同學(xué)們閉上眼睛，和我一起想象一個(gè)畫面：地球上發(fā)生了大災(zāi)難，一個(gè)被核污染的島上有10個(gè)人，幸而科學(xué)家研制出了空間有限的保護(hù)倉，先進(jìn)入保護(hù)倉就意味著有更多生的希望。好，請大家睜開眼睛，大頻幕上呈現(xiàn)了等待進(jìn)入保護(hù)倉的十個(gè)人，他們是：小學(xué)教師、懷孕的婦女、足球運(yùn)動員、著名作家、優(yōu)秀的警察、外科醫(yī)生、睿智的高僧、著名演員、生病的老人、十二歲的小女孩問題：如果你是入倉順序的決定者，你會安排哪三個(gè)人先入倉？理由是什么？學(xué)生活動：小組討論、班級發(fā)言指導(dǎo)語6：排序沒有對錯(cuò)之分，不同的評價(jià)視角使我們做出了不同的選擇。每個(gè)生命、每種社會角色都有其存在的意義和價(jià)值。所有生命都是寶貴的，值得尊重。3生命暢想曲體會自身存在意義，知道在用心努過渡語：生命的價(jià)值與意義不是屬于少數(shù)人的曲高和寡，它蘊(yùn)藏在我們每個(gè)平凡人已經(jīng)歷和可期待的生活事件中。活動三.生命暢想曲指導(dǎo)語7：請同學(xué)們將視角轉(zhuǎn)向?qū)儆谖覀冏约旱纳?，在繪制生命線圖的過程中，去回顧和展望我們的人生大事。（繪制要求：1.在生命線上標(biāo)注出自己出生日期，以100年為期限，每10年一個(gè)刻度。2.在線條上選取三個(gè)點(diǎn)，標(biāo)注你之前已經(jīng)完成的成長任務(wù)/已有的收獲;或未來某個(gè)年齡段，希望自己完成的人生大事/期待目標(biāo)。）學(xué)生活動：小組分享，投影展示分享指導(dǎo)語8：每個(gè)人的選擇不盡相同，凡是用心經(jīng)歷，去努力實(shí)現(xiàn)期待的選擇都是值得尊重的，彰顯著我們存在的意義與價(jià)值。予以反饋。4生命變奏曲了解挫折與平淡是無損生命的意義，增添預(yù)防性。活動四.生命變奏曲指導(dǎo)語9（過渡）：生命中，不只有成就和期待，挫折和平淡同樣是生命中不可或缺的一部分，是生命的音符。在“生命變奏曲”中，我們來欣賞一組漫畫，并談?wù)勀愕母惺?。材料：《我?2樓跳下去》（幾米漫畫節(jié)選）（素材：“現(xiàn)在我才知道每個(gè)人都有不為人知的困境，我看完他們之后深深覺得其實(shí)自己過得還不錯(cuò)……”問題：1.你怎么看待主人公的行為？2.當(dāng)生命面對挫折或平淡，你如何看待生命的意義？學(xué)生活動：班級分享指導(dǎo)語10：生命是美好的，但我們不能要求時(shí)時(shí)處處都保持美好。坦然接納人生的跌宕起伏，做出積極的選擇，更增加了生命價(jià)值的厚重。指導(dǎo)語11：愿大家珍愛生命，尊重生命，追尋價(jià)值，奏響我們精彩的生命樂章！初步建立意識，引發(fā)思考即可。反思與交流:（二選一）請你用幾句話談?wù)勀銓ι母形?，與同學(xué)或家人分享。請回顧一下你生命中的珍貴故事/精彩瞬間，與同學(xué)或家人分享。課后反思本課在課堂實(shí)施過程中，能做到符合需要，層次清晰