第11課復(fù)習(xí)講義-初中日語(yǔ)人教版第二冊(cè)

八年級(jí)第11課復(fù)習(xí)講義【第十一課生詞】日漢字注音詞性釋義島しま②名島嶼，島屋島やしま①名地名屋島ビデオ①名錄像湖みずうみ③名湖泊踴りおどり?名舞蹈，舞毎まい?名傳記毎朝まいあさ①名每天早晨文章ぶんしょう①名文章プール①名游泳池人口じんこう?名人口方ほう①名方向，方面文化ぶんか①名文化毎年まいとし①名每年キャンプ①名露營(yíng)，野營(yíng)火ひ①名火そば①名旁邊，附近観察かんさつ?名/他動(dòng)3觀察釣るつる?他動(dòng)1釣魚踴るおどる?自動(dòng)1跳舞貸すかす?他動(dòng)1借出，借給（別人）泊まるとまる?自動(dòng)1住宿數(shù)えるかぞえる?他動(dòng)2數(shù)約やく①副大體，大約段々だんだん?副漸漸地，逐漸地【第十一課關(guān)聯(lián)詞匯——交通工具】【第十一課語(yǔ)法】Ｎ1というＮ2Ｎ1というＮ2是對(duì)某事物屬性的說(shuō)明?！敖凶鯪1的N2”其中，前一個(gè)名詞通常為專有名詞，后一個(gè)名詞是前一個(gè)名詞的屬性。という中的と是引用，いう相當(dāng)于言う、可以理解成動(dòng)詞簡(jiǎn)體修飾名詞。例：あした、田中という日本人の先生が學(xué)校を見(jiàn)學(xué)に來(lái)ます。例：わたしは『三國(guó)志』という本を3回読みました。VたりVたりする從有代表性的動(dòng)作，行為，并暗示除此之外還存在其他動(dòng)作、行為。根據(jù)表達(dá)需要，既可以知列舉一例，也可以列舉兩例以上?！癡たり”活用形式與“Vた”相同。例：日本語(yǔ)の授業(yè)で友達(dá)と會(huì)話を作ったり、作文を書いたりします。例：子供たちはよく庭で遊んだりします。Ｎだけ“だけ”是助詞，附在名詞后，表示限定人或事物及其數(shù)量、種類等。「だけ」前接名詞表示“僅僅~”“只~”。例：日本語(yǔ)雑誌は10冊(cè)だけです。例：李さんだけがその本を読みました。對(duì)比“しか”是助詞，附在名詞或數(shù)量詞后面，與否定ない表達(dá)搭配使用，表示限定，強(qiáng)調(diào)種類或數(shù)量少。例：日本語(yǔ)雑誌は10冊(cè)しかではありません。～より～ほうが～～より表示比較基準(zhǔn)；～ほうが表示突出程度高的事物。N1より、N2のほうが～。比起N1，N2更....V1原型より、V2原型ほうが～。比起V1,V2更...例：私は肉より野菜のほうが好きです。例：A:りんごと梨と、どちらが安いですか。B:梨のほうが安いです。對(duì)比“～は～より～”。比較句?！锨懊媸侵髡Z(yǔ)，～より前面是表示比較基準(zhǔn)。例：中國(guó)は日本より広いです?！镜谑徽n情景對(duì)話】（?は）どうするんですか。那（～）怎么辦呢？在交談中得知某種信息后，