一年級上語文教案看圖說話學(xué)拼音

一年級上語文教案看圖說話學(xué)拼音設(shè)計理念：

新課標(biāo)指出：“漢語拼音傳授盡可能有興趣性、宜以活動和游戲為主”。一年級小朋友活潑好動，易接納直觀、生動的事物，因此在傳授中，我把傳授內(nèi)容與游戲連合起來，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、寓教于樂，學(xué)生學(xué)得生動、輕松、快樂。

傳授目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會單韻母i、u、ü和聲母y、w，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

3.領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，并能夠直接讀出帶調(diào)的音。

4.幫助學(xué)生明白“雨、衣”兩個生字。

傳授重點(diǎn)、難點(diǎn)：

i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀，音節(jié)帶調(diào)讀是本課傳授的重點(diǎn)，讀準(zhǔn)的第二聲和第三聲是傳授的難點(diǎn)。

傳授準(zhǔn)備：

錄音和磁帶、拼音卡片、課件

傳授流程：

一、溫習(xí)導(dǎo)入、激發(fā)興趣

師：孩子們，我們的“探索號”小飛船已經(jīng)飛過了看圖說話學(xué)接音的前兩站，瞧，這是你們在那里收獲的果實(shí)。（課件出示《看圖說話學(xué)拼音1、2》的學(xué)習(xí)內(nèi)容）大眾可以把你已經(jīng)明白的拼音朋友的名字高聲地讀出來。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

議決努力學(xué)習(xí)，明白了這么多的拼音朋友心里多高興??！本來學(xué)習(xí)便是一件快樂的事情，本日讓我們乘著小飛船連續(xù)走進(jìn)拼音的王國，去明白新的朋友，去體驗更多的快樂，你們準(zhǔn)備好了嗎？

三、看情境圖，練習(xí)說話

師:(課件出示情境圖)瞧，第三站到了，請大眾齊讀課題。讓我們輕輕地走進(jìn)大門，看看第三站中有什么美麗的圖畫等著我們?nèi)バ蕾p。

(指導(dǎo)學(xué)生按由遠(yuǎn)到近的順序看圖說話)

四、看情境圖，找出拼音寶寶

師：在第三站中看圖說話這一點(diǎn)大眾是順利議決了，我想學(xué)拼音也一定難不住你們。不過我可聽說了，第三站中的拼音寶寶特殊調(diào)皮，他們總喜歡和小朋友們玩捉迷藏的游戲，這不，本日他們又早早地躲在圖中，等著大眾去找了，你們能找到嗎？（引導(dǎo)學(xué)生在情境圖中找出3個單韻母，兩個聲母。）

五、出示拼音卡片，學(xué)習(xí)單韻母

師：既然這些拼音寶寶被我們從圖中找了出來，下面就讓我們來明白它們吧！

<一>學(xué)習(xí)單韻母i

1.誰和i是老朋友，請你把它的讀音先容給其他同硯。（西席改正，示范發(fā)音）

2.誰來說說你有什么好辦法記著i？

3.出示i的四聲，引導(dǎo)學(xué)生查看發(fā)覺i加聲調(diào)去點(diǎn)這一準(zhǔn)則。

4.奪紅旗，練讀i的四聲。

<二>學(xué)習(xí)單韻u

1.請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀u

2.看情境圖說說uuu，什么u？

3.指導(dǎo)學(xué)生用手勢表示u。編順口溜記著u。

4.練讀u的四聲。

<1>師：拼音王國的張爺爺想考考大眾讀u的四聲，你們敢不敢接納查驗？

<2>打亂順序練讀u的四聲。

<三>學(xué)習(xí)單韻母ü

1.師:大眾查看ü和誰很像?你能編個順口溜嗎?

2.小組合作練讀ü的四聲,并用課件出示的圖片練習(xí)說話。

<四>學(xué)唱單韻母鼓掌歌，穩(wěn)固發(fā)音。

課件出示單韻母鼓掌歌，錄音伴奏老師領(lǐng)唱，學(xué)生鼓掌齊唱。

六、音節(jié)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)聲母

1.會讀的同硯站起來讀。課件出示單節(jié)

2.明白聲母y、w。

3.用鉛筆、手勢表示y、w識記字形。

七、聲韻連讀，區(qū)別發(fā)音

1.師：現(xiàn)在我們既明白了聲母朋友，又明白了韻母朋友，請大眾將它們連起來讀讀。

2.師：我發(fā)覺大眾讀單韻母i、u和聲母y、w時發(fā)音完全相同，誰能想個好辦法從讀音上將它們區(qū)別開。

（師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺單韻母讀得響而長，聲母讀得輕而短）

3.游戲：聽音舉卡（師讀單韻母，生舉出相應(yīng)的卡片）

4.明白大y、小i、大w、小u。

（師：為了區(qū)分單韻i、u和聲母y、w，我們還可以把單韻母的y、w稱作小i、小u，聲母的y、w稱作大y、大w）

八、照片導(dǎo)入，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

<一>出示整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu。

1.師：老師這里有兩張照片，請大眾仔細(xì)看看照片上是誰和誰的合影。

2.師：這兩個音節(jié)誰會讀？

3.師：這兩個音節(jié)有個特殊的名字，誰知道叫什么？

（生：整體認(rèn)讀音節(jié)）

4.練讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu。

5.練讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu的四聲，并用它們的組詞，說句。

<二>課件出示整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

1.師：這里還有兩位朋友也想在一起照張像，瞧，它們是誰（大y和ü）

2.課件演示yu的變化歷程（大y和ü相連合時，ü去掉兩點(diǎn)）。

3.根據(jù)演示，生練編順口溜（如:小ü有禮貌，見了大y就摘帽）。

4.練讀yu的四聲，引導(dǎo)學(xué)生從名字中找出讀yu的四聲的字。

九、讀音歸類，指導(dǎo)發(fā)音

師：本日我們明白的拼音寶寶真有趣，請大眾看著黑板說說讀“衣”的拼音有幾個？它們分別是……讀“烏”的拼音有幾個？它們是……讀“淤”的呢？

十、學(xué)習(xí)生字，交流識字要領(lǐng)

1.（師：明白了那么多的拼音朋友，現(xiàn)在有兩個生字寶寶也想和大眾作朋友，你們愿意嗎？瞧，它們來了）。課件出示“雨衣”。

2.交流識要領(lǐng)

師：誰明白這兩個生字，說說你是怎么明白的。

3.課件出示拼音

師：誰來讀讀生字上面的拼音？瞧，你們現(xiàn)在議決讀拼音明白了生字，多能干呀！

十一、穩(wěn)固練習(xí)、體驗成功

課件演示：將拼音朋友和生字寶寶送回情境圖中，學(xué)生高聲讀出它的名字。

十二、指導(dǎo)書寫，提拔能力

1.師：本來，本子提它們會學(xué)的家

你們仔細(xì)查看大屏幕上的筆順圖，看看每個字母有幾筆，各占什么位置？（指名回答）

2.指名說筆順，并引導(dǎo)學(xué)生明白新筆畫：右斜、左斜、斜下、斜上。

3.學(xué)生描紅。（師巡視，提示注意寫字姿勢）

4.生嘗試寫，師行間巡視。

5.選幾個學(xué)生寫拼音字母，利用實(shí)物投影展現(xiàn)在大屏幕上，引導(dǎo)學(xué)生評議。

十三、激發(fā)興趣，游戲穩(wěn)固

1.“我是小小神槍手”

課件出示帶拼音的汽球，讀準(zhǔn)