2023下半年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》押題卷2

精品文檔-下載后可編輯下半年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》押題卷22023下半年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》押題卷2

1.[單選][2分]王老師為了貫徹素質(zhì)教育，在班級中設(shè)立了計算機小組、繪畫小組、音樂小組、籃球小組……學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和特長選擇不同的興趣小組。王老師的做法（）

A.正確，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的教育理念

B.正確，可以促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展

C.錯誤，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展

D.錯誤，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力

2.[單選][2分]素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以（）為根本目的的教育。

A.全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)

B.全面促進(jìn)全體學(xué)生身體健康成長

C.全面提高全體學(xué)生的智力潛能

D.全面提高全體學(xué)生的思想道德水平

3.[單選][2分]六年級剛開學(xué)，班主任周老師言辭懇切地對學(xué)生說：“這一年是小學(xué)的最后階段，尤其重要，大家要專心學(xué)習(xí)，不要把時間浪費在課外活動上。”周老師的說法（）

A.合理，有利于學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)考

B.合理，體現(xiàn)了強烈的責(zé)任心

C.不合理，不利于學(xué)生全面發(fā)展

D.不合理，不利于學(xué)生主動發(fā)展

4.[單選][2分]素質(zhì)教育要著眼于培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我發(fā)展的知識與能力，真正把學(xué)生的重心轉(zhuǎn)移到啟迪心智、孕育潛力、增強后勁上來。這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的()

A.發(fā)展性

B.主體性

C.未來性

D.全面性

5.[單選][2分]陳老師是一名新教師，她在課堂上提問時，總是只有幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生會積極舉手回答，其他學(xué)生多是低頭不語，被點到時也往往答不上來，為此陳老師向你請教。以下你給她的建議中，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.只點名學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生回答問題

B.僅表揚學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的那幾位學(xué)生

C.設(shè)置不同難度的問題，鼓勵所有學(xué)生主動回答問題

D.將學(xué)生在課堂上回答問題的情況納入學(xué)生綜合評價

6.[單選][2分]在確定小組長時，馬老師指定在班級中有點孤僻、不合群的王蕊同學(xué)做小組長，并讓她和班級其他同學(xué)多多交流。一段時間后，王蕊同學(xué)和其他同學(xué)有了更多的交流，人也開朗了很多。馬老師的行為()。

A.恰當(dāng)，教師應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展

B.恰當(dāng)，必須強制每個人參加班級管理活動

C.不恰當(dāng)，教師應(yīng)該給學(xué)生更多的私人空間

D.不恰當(dāng)，教師應(yīng)該尊重學(xué)生個性

7.[單選][2分]拍一段新年祝福微視頻、和家人一起撣塵、學(xué)做一道年夜菜、和爸爸媽媽一起拜年、到社區(qū)參加公益服務(wù)……中小學(xué)生的寒假作業(yè)已經(jīng)不再是枯燥的“幾大本作業(yè)題”，而是進(jìn)入了多元化時代。針對這一現(xiàn)象，下列說法不正確的是（）

A.學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?/p>

B.學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展

C.學(xué)生是發(fā)展的主體

D.學(xué)生的各方面是平均發(fā)展的

8.[單選][2分]李老師堅持寫“作業(yè)札記”，其中記錄了學(xué)生做作業(yè)過程中的一些有趣的、特殊的現(xiàn)象，并據(jù)此分析學(xué)生在完成作業(yè)中的心理變化，然后再將自己的判斷結(jié)果作為設(shè)計、布置、批改和反饋作業(yè)的重要依據(jù)。從學(xué)生觀的角度分析，該教師的做法（）

A.注重了學(xué)生發(fā)展的差異性

B.發(fā)揮了教學(xué)的專業(yè)自主性

C.注重了學(xué)生發(fā)展的主體性

D.提升了布置作業(yè)的有效性

9.[單選][2分]一年級剛開學(xué)，班主任韓老師就通過各種渠道，深入了解班級每個學(xué)生的情況，并據(jù)此制訂適合每位學(xué)生的發(fā)展規(guī)劃。這種做法表明韓老師關(guān)注（）

A.學(xué)生發(fā)展的差異性

B.學(xué)生發(fā)展的互補性

C.學(xué)生發(fā)展的平衡性

D.學(xué)生發(fā)展的順序性

10.[單選][2分]數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和，老師讓同學(xué)們搜集了各種各樣的三角形，并先讓同學(xué)們用量角器測量三角形的每個角是多少度，后引導(dǎo)同學(xué)們將三角形三個角的度數(shù)相加，最后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)不論什么樣的三角形內(nèi)角和總是180度。下面說法錯誤的是（）。

A.體現(xiàn)了教師以“學(xué)習(xí)者為中心”的教育觀

B.體現(xiàn)了教師“重結(jié)論的同時更重過程”的教育觀

C.體現(xiàn)了教師“關(guān)注學(xué)生情感體驗”的教育觀

D.體現(xiàn)了教師“促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展”的教師觀

11.[單選][2分]從專業(yè)發(fā)展途徑來說，教師在教學(xué)中內(nèi)省并獲得實踐智慧，這屬于（）

A.入職輔導(dǎo)

B.在職培訓(xùn)

C.同伴互助

D.自我教育

12.[單選][2分]推動教師專業(yè)發(fā)展的巨大動力是（）

A.專業(yè)理想

B.專業(yè)情操

C.專業(yè)性向

D.專業(yè)自我

13.[單選][2分]劉老師經(jīng)常與校內(nèi)外同行交流教育心得，在職攻讀了教育碩士，在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表多篇教育論文。劉老師的做法符合()。

A.遵循教育規(guī)律、實施素質(zhì)教育的要求

B.拓寬知識視野、更新知識結(jié)構(gòu)的要求

C.知榮明恥、謙虛謹(jǐn)慎的要求

D.嚴(yán)以律己、以身作則的要求

14.[單選][2分]（）是指教育行政相對人的合法權(quán)益受到侵害并造成損害時，通過裁決糾紛，糾正、制止或矯正侵權(quán)行為，使受害者的權(quán)利得以恢復(fù)，利益得到補救的法律制度。

A.教育法律援助

B.教育法律補償

C.教育法律救濟

D.教育法律補救

15.[單選][2分]歷史課中講到“楚漢爭霸”中項羽自殺時，一個學(xué)生突然說道：“傻瓜。”下列處理方式中最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.指桑罵槐地批評

B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)

C.老師微笑著說：“剛才有人說‘項羽自殺是傻瓜行為’，大家怎么認(rèn)為呢?”

D.否定學(xué)生的觀點

16.[單選][2分]針對教師提出的申訴，教育行政部門需在接到申訴書的次日起（）日內(nèi)做出處理。

A.7

B.15

C.30

D.60

17.[單選][2分]教師小高為了更好的職業(yè)發(fā)展，計劃重回高校接受研究生教育，為了在入學(xué)考試中取得好成績，他報名參加了當(dāng)?shù)匾剐?。由于每天晚上刻苦學(xué)習(xí)，精力有限，小高老師上課時機械應(yīng)付，對學(xué)生的問題也是敷衍了事，為了復(fù)習(xí)，更是多次請假，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)。小高老師的做法（）。

A.合法，有利于提高小高老師業(yè)務(wù)水平

B.合法，小高老師貫徹了終身學(xué)習(xí)的教育理念

C.不合法，小高老師沒有對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

D.不合法，小高老師沒有認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)

18.[單選][2分]李某是本科應(yīng)屆畢業(yè)生，在畢業(yè)前夕剛?cè)〉昧私處熧Y格證。他在畢業(yè)后考上了家鄉(xiāng)的特崗教師。下列說法不正確的是（）。

A.李某已經(jīng)具備了作為教師的資格要求

B.李某首次任教，應(yīng)當(dāng)有試用期

C.李某雖然通過了招聘考試，仍需提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

D.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，是李某的權(quán)利

19.[單選][2分]黃老師把一個學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生叫作“學(xué)渣”，該學(xué)生因此在同學(xué)面前抬不起頭。黃老師的做法()。

A.正確，這是一種幽默

B.正確，可以激勵學(xué)生更好地學(xué)習(xí)

C.不正確，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

D.不正確，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)

20.[單選][2分]關(guān)于下面這幅畫，和作品名正確的一項是（）。

A.張大千——《振衣千仞崗》

B.徐悲鴻——《愚公移山》

C.徐悲鴻——《八駿圖》

D.徐悲鴻——《田橫五百士》

21.[單選][2分]“只有具有中國國籍，才能報考教師資格考試?！毕铝懈黜椫校瑢Υ司淅斫庹_的是（）。

A.具有中國國籍，就能報考教師資格考試

B.不能報考教師資格考試，就一定沒有中國國籍

C.沒有中國國籍，也能報考教師資格考試

D.能報考教師資格考試，就一定具有中國國籍

22.[單選][2分]在Word中，要實現(xiàn)在文檔中添加特殊符號“※”，在默認(rèn)設(shè)置下，首先選擇的功能菜單是（）

A.文件

B.編輯

C.格式

D.插入

23.[單選][2分]從所給四個選項中，選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性（）

A.A

B.B

C.C

D.D

24.[單選][2分]在使用Word編輯文檔時，當(dāng)光標(biāo)在第一段最末位置，按Delete鍵，其結(jié)果是（）

A.把第二段的第一個字符刪除掉

B.僅刪除第一段最末行的最后一個字符

C.把第一段落和第二段落合并成了一個段落

D.把第一段落全部刪除

25.[單選][2分]《中華人民共和國憲法》規(guī)定公民的通信自由和通信秘密受法律保護(hù)，下列說法正確的是()。

A.某縣公安機關(guān)為調(diào)查一起刑事案件，有權(quán)要求移動通信公司提供犯罪嫌疑人的移動通話詳單

B.某縣人民法院審理一民事案件過程中，有權(quán)要求移動通信公司提供被告方的移動通話詳單

C.某縣人民檢察院有權(quán)隨意檢查任何公民的通話詳單

D.公民的移動通話詳單不屬于憲法保護(hù)的公民通信秘密的范圍

26.[單選][2分]張三和李四是鄰居，張三得知李四想賣掉隔壁現(xiàn)住的房子，遂找李四表示有意購買。李四說：“我現(xiàn)在還沒有決定是否賣掉這套房子，如果我找到更好的房子，你出錢比王五多，我就賣給你?！?/p>

以下哪項發(fā)生了，表示李四說謊了（）

A.張三出錢沒有王五多，李四把房子賣給了張三

B.李四沒有找到更好的房子，盡管張三比王五出錢多，李四還是沒有把房子賣給張三

C.李四沒有找到更好的房子，李四把房子賣給了張三

D.李四找到了更好的房子，并且張三出錢比王五多，最終房子沒有賣

27.[單選][2分]在Excel中新建工作表，默認(rèn)狀態(tài)下，要使0190512輸入后能正確顯示，輸入的內(nèi)容是（）。

A."0190512

B.’0190512

C.=0190512

D.0190512

28.[單選][2分]在幻燈片瀏覽視圖下，按住Ctrl并拖動某張幻燈片，可以完成（）幻燈片操作。

A.移動

B.復(fù)制

C.刪除

D.選定

29.[單選][2分]小健不慎將同桌的一支貴重的鋼筆弄丟了，但小健沒有承認(rèn)。班主任馮老師知道后，應(yīng)該采取的正確的做法是（）。

A.在班會上對小健提出嚴(yán)肅批評，給其他學(xué)生以提醒

B.私下找小健談話，告訴他勇于承認(rèn)錯誤才是正確的做法

C.直接與小健的家長面談，告知家長小健的不道德行為

D.放任不管，讓小健和同桌協(xié)商解決這件事

30.[問答][14分]課堂上，小學(xué)語文教師肖老師在講授課文《長城磚》。肖老師按照課文內(nèi)容，講述一塊普通的長城磚被送到美國展覽，從美國各地趕來參觀的人，排成一條望不到頭的長龍。在經(jīng)過那個鍍金架子時，每人只允許停留7秒鐘。

人們紛紛發(fā)表自己的感慨。一對華僑老夫妻相互攙扶著走來觀看長城磚，滿含熱淚地說：“長城磚啊，我們看到了你，就仿佛看到了祖國！”一個尖嗓子的男孩興奮地喊道：“我們的歷史老師也說過，萬里長城是人類智慧和創(chuàng)造力的里程碑！”“確實了不起！”……一位宇航員神采飛揚地說：“我在宇宙飛船上，從天外觀察我們的星球，用肉眼只能辨認(rèn)出兩個工程，一個是荷蘭的圍海大堤，另一個就是中國的萬里長城！”

當(dāng)肖老師講到這位宇航員的感慨時，突然有個學(xué)生說：“不，老師，這個宇航員說得不正確，因為在宇宙飛船上根本看不到長城?！边@時，另一個學(xué)生也馬上說：“荷蘭的圍海大堤、中國的萬里長城都看不見?！毙だ蠋熡H切地問第一個學(xué)生：“你怎么知道這位宇航員說得不正確”

學(xué)生回答：“我曾在一本科普讀物上看到白巖松采訪楊利偉時問他‘有沒有看到大家都在說的長城’楊利偉的回答推翻了無數(shù)人信奉多年的一個事實，‘看地球感覺景色非常美麗，但是我沒有看到我們的長城’?！毙だ蠋熃又謫柫硪晃粚W(xué)生，他說他也是在一本雜志上看到的。肖老師高興地說：“同學(xué)們，你們真了不起！課本上有些知識確實有事實錯誤，老師有點落后了，關(guān)于在宇宙飛船上能否用肉眼辨認(rèn)出荷蘭的圍海大堤和中國的萬里長城，課后我們再研究核實，好嗎”

課后，肖老師查找了很多資料，閱讀了相關(guān)書籍，并把課堂上遇到的這一問題寫進(jìn)了教學(xué)日志里，總結(jié)經(jīng)驗，以便不斷改進(jìn)自身教學(xué)實踐。

請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析肖老師的教學(xué)行為。

31.[問答][14分]某天，鄭老師到其他學(xué)校做輔導(dǎo)報告。當(dāng)他剛準(zhǔn)備離開學(xué)校時，只見校園一角，一個孩子在哭泣。他上前一問，才知道這個孩子又受同學(xué)欺負(fù)了。鄭老師幫其擦干眼淚，這才發(fā)現(xiàn)，孩子面部多處燒傷，是個殘疾孩子。后經(jīng)打聽才知道，他叫杜青，小時候，因為一次意外事故，面部和身上多處被燒傷，成天流口水。杜青由于傷殘受人歧視，學(xué)習(xí)成績急劇下降。有人嫌棄他影響了班上的成績，加上長得丑陋，杜青幼小的心靈被嚴(yán)重扭曲。家長的心理負(fù)擔(dān)也很重，并開始放棄對孩子的培養(yǎng)。

得知杜青的遭遇，鄭老師心疼得要命：“殘疾的孩子也是孩子啊，他們更應(yīng)該得到關(guān)愛!”從此，他開始一次次地家訪，耐心勸導(dǎo)杜青的家長，多關(guān)心愛護(hù)杜青。他自己也三天兩頭到學(xué)校了解杜青的學(xué)習(xí)、生活情況，和杜青聊天、做游戲。

在鄭老師的關(guān)懷下，杜青的心靈創(chuàng)傷被撫平了，歡樂重新回到他的身邊。鄭老師的愛心也感動了家長、老師和學(xué)生，他們把同樣的愛心奉獻(xiàn)給杜青，讓杜青的生活充滿了歡樂和幸福。

問題：

請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析鄭老師的教育行為。

32.[問答][14分]《平凡的世界》對當(dāng)代中國文藝的啟示價值

閻晶明

《平凡的世界》是一個歷史記憶的儲存器。路遙的價值在于他有著與自己時代同步的思想高度，有著同樣的情感熱度，同樣的價值取向。它在今天還能產(chǎn)生這么強的熱度，很重要的原因是它所表現(xiàn)的生活是我們今天這個時代的一個歷史起點——改革開放初期，它打動人心的力量在于它強大的現(xiàn)實性。

從改革開放到今天這30多年的巨變，我們今天看《平凡的世界》的時候，當(dāng)代的視角和昨天的生活會經(jīng)常發(fā)生勾連，又會發(fā)生錯位；而《平凡的世界》恰恰給我們提供了原初的起點式的感情和價值觀的豐富材料?！镀椒驳氖澜纭酚袀€情節(jié)，孫少安賺了第一筆錢跟他妻子在窯洞里竊喜、激動相擁。那個時候，我們看到的他不是金錢崇拜，而是對勞動的