2022年教師資格證考試《生物學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》（初級(jí)中學(xué)）點(diǎn)睛提分卷4

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單選題（共24題，共24分）

1.下圖1表示夏天某一晴天一晝夜中某棉花植株C02的吸收和釋放曲線；圖2表示該棉花葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器的四種生理活動(dòng)狀態(tài)。則圖1中時(shí)間a,b、c、d依次發(fā)生了圖2所示的哪項(xiàng)生理活動(dòng)（）

A.①②③④

B.④③②①

C.③④①②

D.③②④①

2.下列關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的說法，正確的是（）。

A.生物圈是地球上最基本的生命系統(tǒng)和最大的生態(tài)系統(tǒng)

B.生物大分子如蛋白質(zhì)、核酸，不是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

C.病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它的生命活動(dòng)與生命系統(tǒng)沒有關(guān)系

D.各層次的生命系統(tǒng)層層相依，具有相同的組成、結(jié)構(gòu)和功能

3.已知某核酸的堿基構(gòu)成是(A+G)／(T+C)=1．5，則該核酸分子是（）。

A.雙鏈DNA

B.單鏈DNA

C.雙鏈RNA

D.單鏈RNA

4.番茄的紅果對(duì)黃果是顯性，現(xiàn)讓純合的紅果番茄與黃果番茄雜交得F1，F(xiàn)1自交得F2，現(xiàn)讓F2中的紅果番茄與紅果番茄自由交配，其后代中雜合子占多少（）

A.3／4

B.4／9

C.1/9

D.1／6

5.下列關(guān)于微生物的培養(yǎng)和利用的敘述，正確的是（）。

A.微生物培養(yǎng)前需對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行消毒

B.平板劃線法適用于微生物的純化，但不能用于微生物的記數(shù)

C.接種前需了解固體培養(yǎng)基是否被污染。可接種無菌水來培養(yǎng)檢測(cè)

D.以纖維素為唯一碳源且含剛果紅的培養(yǎng)基可選擇和鑒別纖維素分解菌

6.下圖為哺乳動(dòng)物某DNA分子中控制毛色的a,b、c三個(gè)基因的分布示意圖，其中I,Ⅱ?yàn)闊o遺傳效應(yīng)的序列。下列有關(guān)敘述正確的是（）。

A.c基因堿基對(duì)缺失屬于染色體變異

B.基因重組可導(dǎo)致a、b位置的互換

C.基因與性狀之間并不都是一一對(duì)應(yīng)關(guān)系

D.I、Ⅱ中發(fā)生的堿基對(duì)的替換屬于基因突變

7.已知1個(gè)DNA分子中有2000個(gè)堿基對(duì)，其中胸腺嘧啶1100個(gè)，這個(gè)DNA分子中應(yīng)含有脫氧核苷酸數(shù)目和鳥嘌呤數(shù)目分別為（）。

A.4000個(gè)和900個(gè)

B.4000個(gè)和1800個(gè)

C.8000個(gè)和1800個(gè)

D.4000個(gè)和3600個(gè)

8.下列有關(guān)脂質(zhì)的描述不正確的是（）。

A.膽固醇是構(gòu)成動(dòng)物細(xì)胞膜的重要成分，同時(shí)還能夠參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸

B.脂肪是生物體內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)，只存在于動(dòng)物的體內(nèi)，而植物細(xì)胞中沒有

C.磷脂是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分

D.性激素可以促進(jìn)人和動(dòng)物生殖器官的發(fā)育以及生殖細(xì)胞的形成

9.轉(zhuǎn)基因食品已大量進(jìn)入我們的日常生活。如轉(zhuǎn)基因西紅柿、轉(zhuǎn)基因草莓等，涉及的問題甚至關(guān)系到國(guó)家之間的貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)，下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因大豆的敘述．不正確的是（）。

A.培育過程中可能用到抗病、抗蟲等抗性基因

B.目的基因的受體細(xì)胞可以是大豆受精卵.也可以是體細(xì)胞

C.轉(zhuǎn)基因大豆的種植過程中減少了農(nóng)藥等的使用量.生產(chǎn)成本更低

D.固氮菌的固氮基因也是必需的目的基因之一

10.下面為人體的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）。

A.水鹽平衡調(diào)節(jié)過程可通過A→B→C→D→E來實(shí)現(xiàn).屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)

B.血糖平衡調(diào)節(jié)過程可以通過C→D→E來實(shí)現(xiàn).屬于體液調(diào)節(jié)

C.人的手被針扎時(shí)，其調(diào)節(jié)過程可能通過A→B→E來實(shí)現(xiàn)，屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)

D.若該圖表示體溫調(diào)節(jié)過程.則屬于神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)

11.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論是以達(dá)爾文的“自然選擇”學(xué)說為核心．以孟德爾的遺傳規(guī)律為基礎(chǔ)發(fā)展起來的，并為多數(shù)人接受。下面關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，不正確的是（）。

A.種群是生物進(jìn)化的基本單位

B.突變和基因重組決定生物進(jìn)化的方向

C.生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變

D.變異、選擇、隔離是新物種形成的三個(gè)環(huán)節(jié)

12.在學(xué)習(xí)“特異性免疫”時(shí)。教師結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中熱點(diǎn)話題“HINI甲流”，并將流感疫苗說明書拿到課堂中供大家研究，從而引入新課。這屬于哪種導(dǎo)人方式（）

A.懸念導(dǎo)入

B.直觀導(dǎo)入

C.事例導(dǎo)入

D.故事導(dǎo)入

13.下列哪一項(xiàng)敘述是正確的（）

A.演示技能是教師進(jìn)行實(shí)際表演和示范操作

B.演示技能是學(xué)生小組合作進(jìn)行實(shí)際表演和示范操作

C.演示技能是學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行實(shí)際表演和示范操作

D.演示技能是教師和學(xué)生進(jìn)行實(shí)際表演和示范操作

14.下列關(guān)于興奮沿神經(jīng)纖維向前傳導(dǎo)的敘述中．不正確的是（）。

A.神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí).膜內(nèi)為負(fù)電荷

B.膜內(nèi)電流由未興奮部位流向興奮部位

C.膜外電流方向與神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的方向相反

D.興奮的傳導(dǎo)方向是軸突→另一個(gè)細(xì)胞的樹突或胞體

15.下列哪一項(xiàng)不屬于實(shí)驗(yàn)操作技能目標(biāo)（）

A.學(xué)會(huì)觀察，實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行記錄、繪圖、測(cè)算、統(tǒng)計(jì)、分析

B.能把所學(xué)知識(shí)歸納、綜合。提出自己的見解

C.會(huì)使用常規(guī)生物實(shí)驗(yàn)儀器、器具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

D.會(huì)采集、制作生物標(biāo)本

16.下列關(guān)于葉肉細(xì)胞能量代謝的敘述中。正確的是（）。

A.適宜光照下，葉綠體和線粒體合成ATP都需要O：

B.只要提供O2，線粒體就能為葉綠體提供C02和ATP

C.無光條件下.線粒體和葉綠體都產(chǎn)生ATP

D.葉綠體和線粒體都有ATP合成酶.都能發(fā)生氧化還原反應(yīng)

17.諺語“苗多欺草，草多欺苗”反映的種間關(guān)系是（）。

A.共生

B.寄生

C.競(jìng)爭(zhēng)

D.捕食

18.1976年，美國(guó)的H．Boyer教授首次將人的生長(zhǎng)素抑制素釋放因子的基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌．并獲得表達(dá)，這是人類第一次獲得的轉(zhuǎn)基因生物，此文中的表達(dá)是指該基因在大腸桿菌內(nèi)（）。

A.能進(jìn)行DNA的復(fù)制

B.能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯

C.能合成生長(zhǎng)素抑制素釋放因子

D.細(xì)菌繁殖.肺部感染

19.教學(xué)評(píng)價(jià)的類型大致可分為診斷性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)和（）。

A.準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.結(jié)果性評(píng)價(jià)

D.教育評(píng)價(jià)

20.教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是（）。

A.了解學(xué)生起點(diǎn)行為、檢討教學(xué)活動(dòng)、診斷學(xué)習(xí)困難、評(píng)定學(xué)習(xí)成績(jī)

B.檢討教學(xué)活動(dòng)、診斷學(xué)習(xí)困難、評(píng)定學(xué)習(xí)成績(jī)

C.診斷學(xué)習(xí)困難、評(píng)定學(xué)習(xí)成績(jī)

D.評(píng)定學(xué)習(xí)成績(jī)

21.講解法的優(yōu)點(diǎn)是（）。

A.學(xué)生有直接的感性認(rèn)識(shí)

B.信息傳輸?shù)拿芏缺容^高

C.學(xué)生處于主動(dòng)地位

D.有利于記憶

22.下列關(guān)于高等動(dòng)物神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的敘述。正確的是（）。

A.胰島素降低血糖濃度的原理是切斷血糖的來源

B.垂體分泌的抗利尿激素，能促進(jìn)腎小管對(duì)水的重吸收

C.激素能使靶細(xì)胞中原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化，且在發(fā)揮作用后滅活

D.神經(jīng)元受刺激產(chǎn)生的興奮，傳遞給下一個(gè)細(xì)胞是雙向的

23.結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作和變化提出問題，讓學(xué)生討論和回答。這是運(yùn)用了演示教學(xué)技能的（）。

A.分析法

B.展示法

C.質(zhì)疑法

D.歸納法

24.PCR技術(shù)又稱聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，現(xiàn)在已成為分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的一種常規(guī)手段，它可以在體外很短的時(shí)間內(nèi)將DNA大量擴(kuò)增。你認(rèn)為下列符合在體外進(jìn)行PCR反應(yīng)條件的一組是（）。

①穩(wěn)定的緩沖液環(huán)境②DNA模板③合成引物④四種脫氧核苷酸

⑤DNA聚合酶⑥D(zhuǎn)NA解旋酶⑦限制性核酸內(nèi)切酶⑧溫控設(shè)備

A.①②③④⑤⑥

B.①②③④⑤⑥⑦⑧

C.③④⑤⑥⑧

D.①②③④⑤⑧

填空題（共2題，共2分）

25.下圖是一個(gè)遺傳病的系譜(設(shè)該病受一對(duì)基因控制，A是顯性，a是隱性)，請(qǐng)據(jù)圖回答：(1)該遺傳病的致病基因在__________染色體上，是__________性遺傳。(2)Ⅱ-5的基因型是__________。(3)Ⅲ-10可能的基因型是__________，她是雜合體的幾率是__________。(4)Ⅲ-10與有該病的男性結(jié)婚，其子女礙病的幾率是__________。

26.研究者進(jìn)行了不同溫度和光照強(qiáng)度組合處理對(duì)葡萄葉片光合速率、氣孔開度及胞間C02濃度的影響實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)回答：(1)在兩種光照強(qiáng)度下，隨溫度升高，葉片光合速率均__________。從甲、乙兩圖分析，原因可能是：隨溫度升高，__________，使葉片吸收的二氧化碳減少，__________循環(huán)受到抑制。(2)據(jù)丙圖可知：適宜光強(qiáng)／40℃、強(qiáng)光／37℃及強(qiáng)光／40℃的組合處理，胞間C02濃度均明顯升高，推測(cè)這些條件下葉片光合速率下降的原因是__________。(3)分析甲圖數(shù)據(jù)可知，強(qiáng)光或高溫都會(huì)抑制光合作用，而且__________。因而在炎熱夏季的葡萄生產(chǎn)中．可采用__________措施。

問答題（共2題，共2分）

27.材料1：

教師：曾經(jīng)有一個(gè)非常著名的小故事——道爾頓給媽媽買襪子，同學(xué)們你們知道嗎

(學(xué)生大多知道這個(gè)故事，教師可指定一個(gè)學(xué)生講述。)

教師笑問：你會(huì)和道爾頓有相同的煩惱嗎讓我們來看一個(gè)圖片。

呈現(xiàn)：紅綠色盲檢查圖片。

(學(xué)生自我檢測(cè)色覺，或說出上面數(shù)字或圖案。)

引入課題：現(xiàn)在，我們就來研究紅綠色盲的遺傳特點(diǎn)和規(guī)律。

材料2：

師：伴性遺傳在自然界普遍存在．它對(duì)于人們的生活和生產(chǎn)具有重要的指導(dǎo)意義?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看下面兩個(gè)問題。嘗試提出自己的解決方案：

(1)血友病是嚴(yán)重危害人類健康的伴X隱性遺傳病。某夫妻表現(xiàn)型正常，但妻子的父親是血友病患者，請(qǐng)從優(yōu)生優(yōu)育的角度，給出他們生兒子還是生女兒的建議。

(2)蘆花雞是ZW型性別決定的生物，其羽毛性狀為蘆花(B)對(duì)非蘆花(b)是顯性的，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)育種方案，使人們可以根據(jù)羽毛的特征在早期就可以區(qū)分雌雄個(gè)體，達(dá)到多養(yǎng)母雞的目的。學(xué)生思考