個(gè)人安全心得總結(jié)

個(gè)人安全心得總結(jié)企業(yè)對員工進(jìn)行平安教育與培訓(xùn)，不僅是國家法律法規(guī)對企業(yè)的要求，也是企業(yè)自身進(jìn)展的要求。企業(yè)對員工進(jìn)行平安教育應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：一、提高員工平安意識提高員工的平安意識，就是讓員工學(xué)習(xí)把握各種平安相關(guān)學(xué)問，實(shí)現(xiàn)從要我平安到我要平安的一個(gè)思想上的轉(zhuǎn)變。一個(gè)企業(yè)的員工，應(yīng)把握了解國家平安生產(chǎn)方針政策，本企業(yè)的平安生產(chǎn)目標(biāo)、管理制度等；每一個(gè)崗位都應(yīng)把握本崗位的平安生產(chǎn)職責(zé)及平安技術(shù)操作規(guī)程；把握個(gè)人防護(hù)用品的配備和使用要求；把握何為違章指揮和擔(dān)心全作業(yè)行為等；了解本企業(yè)各種應(yīng)急程序，發(fā)生事故大事的報(bào)告程序，工作場所的一些特殊要求及作業(yè)場所危急有害因素等。只有對員工這些方面的關(guān)注，才能夠?qū)T工的平安意識進(jìn)行評介。對意識差的員工就要進(jìn)行平安教育與培訓(xùn)，使其平安意識能夠進(jìn)一步的提高。對于提高員工平安意識是一個(gè)緩慢的過程，這就要求企業(yè)在日常的教育培訓(xùn)工作中多下努力。1、對于新員工除進(jìn)行入廠前三級平安教育培訓(xùn)外，還要對其平安意識進(jìn)行跟蹤，以確認(rèn)其平安意識的把握程度，并對不合格的人員進(jìn)行進(jìn)一步的深化教育。2、對返崗員工，應(yīng)注意日常培訓(xùn)，在日常培訓(xùn)過程中，讓其平安意識得到逐步提高。3、以班組為單位，讓全部員參與到平安檢查與操作程序的訓(xùn)練中來，針對詳細(xì)的實(shí)物爭論班組的特定要求。4、分時(shí)分段，提倡一些平安方面的文藝表演、學(xué)問競賽、事故展覽等活動(dòng)。5、年終對本年度平安工作方面有貢獻(xiàn)的人員進(jìn)行認(rèn)可與嘉獎(jiǎng)。以上是對平安意識方面應(yīng)留意的事項(xiàng)，及平安意識的輸入與提高的一些途徑。平安意識的提高是一個(gè)緩慢的過程，是一個(gè)循序漸近的過程。二、培訓(xùn)企業(yè)的平安教育培訓(xùn)，是針對企業(yè)全部員工和全部作業(yè)過程進(jìn)行培訓(xùn)需求識別并進(jìn)行充分考慮以下幾個(gè)方面的要求：1、法律、法規(guī)與其他要求；2、員工和管理層的看法和建議；3、任務(wù)觀看的結(jié)果；4、技術(shù)進(jìn)展的要求；5、變化管理的要求；6、風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)的結(jié)果；7、相關(guān)方的要求等。經(jīng)過對以上各方面、員工本人及全部作業(yè)過程的需求進(jìn)行識別與分析，依據(jù)所把握的詳細(xì)資料對培訓(xùn)進(jìn)行詳細(xì)的支配，使得培訓(xùn)課程的支配能夠彌補(bǔ)員工的所需，使得培訓(xùn)效果達(dá)到最佳。三、培訓(xùn)方案的編寫培訓(xùn)方案的編寫是對新一年培訓(xùn)工作的一個(gè)統(tǒng)籌規(guī)劃，是在上一年培訓(xùn)工作總結(jié)的基礎(chǔ)上，分析上年度培訓(xùn)工作優(yōu)點(diǎn)與不足，結(jié)合員工對培訓(xùn)的需求所編制的培訓(xùn)工作方案。培訓(xùn)方案應(yīng)明確培訓(xùn)對象、時(shí)間、地點(diǎn)和方式、老師與教材、考核方式、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算、方案編制人、審核人、批準(zhǔn)人等。對于培訓(xùn)過程的實(shí)施，應(yīng)保存所培訓(xùn)過程和結(jié)果的記錄。四、培訓(xùn)結(jié)果的評估有評價(jià)才有進(jìn)步，對培訓(xùn)的整個(gè)過程進(jìn)行評價(jià)，可以促進(jìn)培訓(xùn)工作向更高的水平進(jìn)展。1、對培訓(xùn)結(jié)果的評估：分為數(shù)量和效果兩個(gè)方面。按國家相關(guān)法律法規(guī)對企業(yè)的要求，全員培訓(xùn)每年，全部人員必需達(dá)到20學(xué)時(shí)，但作為企業(yè)，重?cái)?shù)量的同時(shí)，應(yīng)更加注意培訓(xùn)的效果，有良好的效果，才能從根本上提高員工平安意識，使企業(yè)形成一個(gè)良好的平安生產(chǎn)文化氛圍。2、評估的對象：老師、學(xué)員、教材或教案3、評估的途徑：學(xué)員的反饋、員工平安績絞改善、管理層反饋