課題申報(bào)書：基于苗族傳統(tǒng)文化特色的校本創(chuàng)客教育實(shí)踐探究

課題申報(bào)書：基于苗族傳統(tǒng)文化特色的校本創(chuàng)客教育實(shí)踐探究一、研究背景和意義隨著社會(huì)的發(fā)展和教育理念的變革，校本創(chuàng)客教育逐漸受到人們的重視。作為一種注重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)和創(chuàng)造力發(fā)展的教育模式，校本創(chuàng)客教育能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。然而，在實(shí)施校本創(chuàng)客教育時(shí)，我們也需要關(guān)注傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承。苗族是中國的一個(gè)特色民族，擁有獨(dú)特的傳統(tǒng)文化。苗族的傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含豐富的民間智慧和創(chuàng)造力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力具有重要意義。因此，基于苗族傳統(tǒng)文化特色開展校本創(chuàng)客教育實(shí)踐，不僅能夠促進(jìn)苗族傳統(tǒng)文化的傳承，還能夠提升學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力。二、研究目標(biāo)和內(nèi)容本研究旨在探究基于苗族傳統(tǒng)文化特色的校本創(chuàng)客教育實(shí)踐，并達(dá)到以下目標(biāo)：1.分析苗族傳統(tǒng)文化對(duì)于校本創(chuàng)客教育的意義和價(jià)值；2.開發(fā)適合苗族傳統(tǒng)文化特點(diǎn)的校本創(chuàng)客教育課程；3.實(shí)施校本創(chuàng)客教育實(shí)踐，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效；4.總結(jié)校本創(chuàng)客教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。本研究將圍繞苗族傳統(tǒng)文化特色，結(jié)合創(chuàng)客教育的理念和方法，開展一系列針對(duì)中小學(xué)生的校本創(chuàng)客教育實(shí)踐活動(dòng)。通過引導(dǎo)學(xué)生了解、研究和創(chuàng)造苗族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。三、研究方法和步驟本研究將采用以下方法和步驟進(jìn)行：1.文獻(xiàn)研究：對(duì)苗族傳統(tǒng)文化和校本創(chuàng)客教育的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行綜述，了解研究領(lǐng)域的最新發(fā)展和研究現(xiàn)狀；2.調(diào)研和訪談：通過實(shí)地調(diào)研和訪談，了解苗族傳統(tǒng)文化在當(dāng)?shù)貙W(xué)校的傳承情況以及校本創(chuàng)客教育的實(shí)施情況；3.課程設(shè)計(jì)：結(jié)合苗族傳統(tǒng)文化特點(diǎn)和校本創(chuàng)客教育理念，設(shè)計(jì)適合中小學(xué)生的校本創(chuàng)客教育課程；4.實(shí)施實(shí)驗(yàn)：在選定的中小學(xué)對(duì)學(xué)生開展校本創(chuàng)客教育實(shí)踐活動(dòng)，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成效；5.數(shù)據(jù)分析：對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，評(píng)估校本創(chuàng)客教育的效果；6.結(jié)果總結(jié)：總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提出改進(jìn)措施和建議；7.撰寫研究報(bào)告：將研究過程、結(jié)果和結(jié)論撰寫成研究報(bào)告。四、預(yù)期成果和意義通過本研究，預(yù)期可以達(dá)到以下成果和意義：1.深入了解苗族傳統(tǒng)文化對(duì)于校本創(chuàng)客教育的影響和作用；2.開發(fā)出一套適合苗族傳統(tǒng)文化特點(diǎn)的校本創(chuàng)客教育課程；3.通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力；4.推廣校本創(chuàng)客教育的經(jīng)驗(yàn)和方法，促進(jìn)苗族傳統(tǒng)文化的傳承；5.對(duì)于校本創(chuàng)客教育和傳統(tǒng)文化教育研究領(lǐng)域提供借鑒和參考。五、研究計(jì)劃和時(shí)間安排本研究計(jì)劃的時(shí)間安排如下：-第一階段（一個(gè)月）：文獻(xiàn)研究和調(diào)研準(zhǔn)備；-第二階段（兩個(gè)月）：訪談和課程設(shè)計(jì)；-第三階段（三個(gè)月）：實(shí)施實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析；-第四階段（一個(gè)月）：結(jié)果總結(jié)和研究報(bào)告撰寫。六、預(yù)算和資源需求本研究需要的預(yù)算和資源包括：1.調(diào)研和實(shí)地調(diào)查費(fèi)用；2.實(shí)驗(yàn)所需的材料和設(shè)備費(fèi)用；3.研究報(bào)告的撰寫和出版費(fèi)用。七、研究團(tuán)隊(duì)和分工本研究團(tuán)隊(duì)由苗族傳統(tǒng)文化專家、教育學(xué)專家、創(chuàng)客教育實(shí)踐者組成，各成員的分工如下：-A先生（苗族傳統(tǒng)文化專家）：負(fù)責(zé)調(diào)研和訪談；-B先生（教育學(xué)專家）：負(fù)責(zé)課程設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)實(shí)施；-C女士（創(chuàng)客教育實(shí)踐者）：負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)分析和報(bào)告撰寫。八、參考文獻(xiàn)1.張XX.(2020).苗族傳統(tǒng)文化與創(chuàng)客教育的結(jié)合研究.中小學(xué)教育研究,2