13《種子發(fā)芽了》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊青島版（五四制）

13《種子發(fā)芽了》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊青島版（五四制）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13《種子發(fā)芽了》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊青島版（五四制）設(shè)計思路本節(jié)課《種子發(fā)芽了》旨在通過觀察和實驗，讓學(xué)生了解種子的結(jié)構(gòu)和發(fā)芽過程，激發(fā)學(xué)生對生命科學(xué)的興趣。在設(shè)計本節(jié)課時，我將結(jié)合三年級學(xué)生的認知特點和青島版教材內(nèi)容，以以下思路進行：

1.導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生興趣，通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的種子知識。

2.通過實物觀察，讓學(xué)生了解種子的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

3.利用實驗，讓學(xué)生觀察種子發(fā)芽的過程，了解發(fā)芽所需條件。

4.結(jié)合教材內(nèi)容，講解種子發(fā)芽的原理，讓學(xué)生理解生命科學(xué)的奧秘。

5.通過小組討論和總結(jié)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的合作能力。

6.布置課后實踐作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于生活，培養(yǎng)實踐能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課《種子發(fā)芽了》的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.科學(xué)探究素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗、記錄和分析的科學(xué)探究能力，通過動手操作，深入了解種子發(fā)芽的過程及條件。

2.科學(xué)態(tài)度素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對生命現(xiàn)象的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，形成積極、嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運用比較、歸納、推理等科學(xué)思維方法，分析種子發(fā)芽過程中涉及的科學(xué)原理。

4.科學(xué)責任素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生命成長，理解人與自然的關(guān)系，增強對生態(tài)環(huán)境保護的意識，承擔起科學(xué)責任。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在二年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)過植物的基本結(jié)構(gòu)和生長過程，對種子的基本形態(tài)有了初步認識。此外，他們可能通過日常生活經(jīng)驗對種子發(fā)芽有了直觀感受。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

三年級的學(xué)生對周圍世界充滿好奇心，對生命現(xiàn)象尤其感興趣。他們在觀察和動手操作方面具有較強的學(xué)習(xí)能力，喜歡通過實踐活動來獲取知識。學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)風格各異，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好動手操作，有的偏好聽覺輸入。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的微觀觀察可能因缺乏適當?shù)膶嶒灩ぞ叨y以實現(xiàn)。

-對種子發(fā)芽條件的理解可能需要通過反復(fù)實驗才能深入掌握。

-學(xué)生可能會對種子發(fā)芽過程中的一些復(fù)雜生物學(xué)現(xiàn)象感到困惑，如胚芽和根的生長機制。

-需要引導(dǎo)學(xué)生從生活中常見的現(xiàn)象出發(fā)，將理論知識與實際操作相結(jié)合，這可能是一挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-教材《科學(xué)三年級下冊青島版（五四制）》

-實物種子（如綠豆、黃豆等）

-種子發(fā)芽實驗用具（如花盆、土壤、噴壺等）

-顯微鏡（用于觀察種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)）

-多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦等）

-教學(xué)視頻或動畫（展示種子發(fā)芽過程）

-實驗記錄表

-學(xué)生實驗報告紙

-黑板和粉筆

-互動式教學(xué)平臺（用于課堂討論和反饋）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示發(fā)芽的種子圖片，提問：“你們知道這些小芽是從哪里來的嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧二年級學(xué)過的植物生長過程，特別是種子的基本結(jié)構(gòu)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹種子的結(jié)構(gòu)，包括種皮、胚乳和胚芽等部分，以及種子發(fā)芽的基本條件。

-舉例說明：通過展示不同種子的圖片和實物，解釋不同種子發(fā)芽的特點和過程。

-互動探究：將學(xué)生分組，每組分配不同的種子和發(fā)芽實驗工具，讓學(xué)生觀察種子的發(fā)芽過程，并記錄觀察結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)實驗觀察結(jié)果，填寫實驗記錄表，記錄種子發(fā)芽的條件和過程。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生實驗過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實驗中遇到的問題，確保實驗順利進行。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對種子發(fā)芽的過程進行總結(jié)，強調(diào)種子發(fā)芽所需的條件，如水分、溫度和氧氣等。

-回答學(xué)生在實驗中提出的問題，總結(jié)實驗中的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)到的知識點。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，選擇一種自己喜歡的種子，進行發(fā)芽實驗，并記錄發(fā)芽過程，下節(jié)課分享實驗結(jié)果。

-要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，了解植物的生長需要哪些基本條件。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握方面：學(xué)生能夠準確描述種子的結(jié)構(gòu)和成分，理解種子發(fā)芽的基本條件，包括水分、溫度和氧氣的作用。他們能夠通過實驗觀察種子的發(fā)芽過程，并記錄實驗數(shù)據(jù)，掌握了科學(xué)探究的基本方法。

2.觀察能力方面：學(xué)生在實驗過程中學(xué)會了細致觀察種子發(fā)芽的變化，能夠區(qū)分種子的不同生長階段，培養(yǎng)了觀察細節(jié)和發(fā)現(xiàn)問題的能力。

3.實踐操作方面：學(xué)生通過親自動手進行種子發(fā)芽實驗，提高了實驗操作技能，學(xué)會了如何使用實驗工具，如顯微鏡、噴壺等，增強了動手實踐的能力。

4.科學(xué)思維能力：學(xué)生能夠運用比較、歸納、推理等科學(xué)思維方法，分析種子發(fā)芽的條件和過程，理解生命科學(xué)的奧秘，培養(yǎng)了科學(xué)思維能力。

5.學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度：學(xué)生對種子發(fā)芽這一生命現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)探究活動表現(xiàn)出積極的態(tài)度，增強了學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。

6.團隊合作能力：在分組實驗和討論中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，分享觀察結(jié)果和想法，提高了團隊合作和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后自主進行種子發(fā)芽實驗，記錄實驗過程和結(jié)果，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和探究的能力。

8.環(huán)保意識：通過學(xué)習(xí)種子發(fā)芽的過程，學(xué)生增強了環(huán)保意識，理解到生態(tài)環(huán)境對生命成長的重要性，愿意為保護環(huán)境做出貢獻。板書設(shè)計①種子結(jié)構(gòu)

-重點知識點：種子的組成（種皮、胚乳、胚芽）

-重點詞：種皮、胚乳、胚芽

-重點句：種子由種皮和胚兩部分組成，胚包括胚芽、胚軸、胚根和子葉。

②種子發(fā)芽條件

-重點知識點：種子發(fā)芽所需的條件（水分、溫度、氧氣）

-重點詞：水分、溫度、氧氣

-重點句